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PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL DEL ÁREA DE MATEMÁTICA EN LAS RUTAS DEL APRENDIZAJE

I. DATOS GENERALES.

1. Unidad de Gestión Educativa

:

2. Institución Educativa Pública

:

3. Área

: Matemática

4. Grados y Secciones

: 4°

5. Tiempo

: 06 horas semanales

6. Nivel y Modalidad

: Secundaria de Menores

7. Profesora Responsable

:

8. Directora

:

9. Año Lectivo

:

II. ENFOQUE DEL ÁREA. El Proyecto Educativo Nacional establece en su segundo objetivo estratégico, la necesidad de transformar las instituciones de educación básica de manera tal que asegure una educación pertinente y de calidad en la que todos los niños, niñas, adolescentes puedan realizar sus potencialidades como personas y aportar al desarrollo social. En el ámbito de la matemática, nos enfrentamos al reto de desarrollar las competencias y capacidades matemáticas en su relación con la vida cotidiana. Es decir, como un medio para comprender, analizar, describir, interpretar, explicar, tomar decisiones y dar respuestas a situaciones concretas, haciendo uso de conceptos, procedimientos y herramientas matemáticas.

III. TEMAS TRANSVERSALES.

NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL

Tema Transversal N° 1

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Tema Transversal N° 2

Educación para la vida saludable y de éxito.

Tema Transversal N° 3

Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

IV. PROPÓSITOS DEL GRADO.

DOMINIOS

 

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

 

Resuelve situaciones

MATEMATIZAR. Implica tener las habilidades para poder interpretar y transformar la realidad o parte de ella con la ayuda de la matemática, asimismo, tener la disposición de razonar matemáticamente para enfrentar una situación problemática y resolverla.

problemáticas de contexto real

y

matemático que implican la

construcción del significado y

Números y

el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de

solución, justificando y valorando sus procedimientos

operaciones

REPRESENTAR. Es un proceso y un producto que implica desarrollar habilidades sobre seleccionar, interpretar, traducir y usar una variedad de esquemas para capturar una situación, interactuar con un problema o presentar condiciones matemáticas.

y

resultados.

Cambios y

Resuelve situaciones

relaciones

problemáticas de contexto real

y

matemático que implican la

construcción del significado y el uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución y justificando sus

COMUNICAR. Implica promover el dialogo, la discusión, la conciliación y la rectificación de ideas, permitiendo al estudiante familiarizarse con el uso de significados matemáticos e incluso con un vocabulario especializado.

procedimientos y resultados.

Geometría

Resuelve situaciones problemáticas de contexto real

ELABORAR ESTRATEGIAS. Comprende la selección y uso flexible de estrategias con características de ser heurísticas, es decir, con tendencia a la creatividad para descubrir o inventar procedimientos de solución.

UTILIZAR EXPRESIONES SIMBÓLICAS. El uso de las expresiones y símbolos matemáticos ayudan a la comprensión de las ideas matemáticas, sin embargo, estas no son fáciles de generar debido a la complejidad de los procesos de simbolización.

matemático que implican el uso de relaciones

geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución y

y

justificando

sus

procedimientos y resultados.

Estadística

Resuelve situaciones

y

problemáticas de contexto real

probabilidad

y

matemático que implican la

 

recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar

ARGUMENTAR. La actividad matemática involucra emplear objetivos, procedimientos y conceptos matemáticos. Los procesos del pensamiento lógico dan sentido a una situación y determinan, por aproximaciones sucesivas, llegar a la situación óptima.

conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

V.

5.2.

4.2. VALORES Y ACTITUDES.

 

Valores

   

Actitudes

 
 

Ante el área

 

Convivencia

 

Responsabilidad

Cumple

oportunamente

con

sus

Es

solidario

 

con

sus

tareas.

compañeros.

 

Respeto

 

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Practica la empatía.

 
 

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Respeta

el

turno

de

sus

compañeros.

 

Perseverancia

Insiste a pesar

de sus

errores

y

Es perseverante en sus metas fijadas.

limitaciones

hasta

conseguir

lo

deseado.

 

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS.

 
   

Tipo de

   

Cronograma

Unidad

 

Título de la Unidad

 

Hora

 

Bimestre

 

Unidad

       

I

II

III

IV

 

1

Radicación e intervalos.

 

UA

 

X

     
 

2

Al plano cartesiano.

 

UA

 

X

     
 

3

Productos y cocientes notables.

 

UA

   

X

   
 

4

Área y volumen de la esfera.

 

UA

   

X

   
 

5

Funciones cuadráticas.

 

UA

     

X

 
 

6

Probabilidad de eventos.

 

UA

     

X

 
 

7

Enunciado y tablas de verdad.

 

UA

       

X

 

8

Posiciones relativas de dos rectas.

 

UA

       

X

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

 
 

BIMESTRE

 

DURACIÓN

DÍAS

TOTAL DE

 

N° DE

 
   

HORAS

 

SEMANAS.

 

I

 

05-03-14 AL 11-05-14

 

47

 

329

 

10

 

II

 

14-05-14 AL 27-07-14

 

54

 

378

 

11

 

VACACIONES DEL

   

02

 

III

 

13-08-14 AL 12-10-14

 

43

 

301

 

09

 

IV

 

15-10-14 AL 21-12-14

 

49

 

343

 

10

     

193

 

1351

 

42

 

CLAUSURA a partir del 24-12-14

 

VI.

APRENDIZAJES FUNDAMENTALES.

TITULO DE LA PRIMERA UNIDAD: RADICACIÓN E INTERVALOS

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones de la recta.

- Ecuaciones de la recta: punto-pendiente, ordenada en el origen y ecuación general.

Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones de la recta y el ángulo entre rectas.

- Posiciones relativas de dos rectas: rectas paralelas y rectas perpendiculares.

- Ángulo entre dos rectas.

Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ángulos internos de un polígono.

Resuelve problemas que involucran procesos de recursión.

- Noción de proceso recursivo. Deducción de fórmulas recursivas.

- Ecuaciones de recursividad.

Resuelve problemas que requieren de ecuaciones de recursividad.

TITULO DE LA SEGUNDA UNIDAD: EL PLANO CARTESIANO

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Demuestra el teorema de Pitágoras.

- Teorema de Pitágoras.

Resuelve problemas que implican el cálculo de regiones poligonales formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polígono.

Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.

- Área de regiones formadas por una circunferencia inscrita o circunscrita en un polígono.

- Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.

Interpreta el significado de coeficiente de variación.

Interpreta cuartiles, deciles, percentiles en un estudio estadístico.

- Coeficiente de variación.

- Medidas de posición de datos agrupados y datos no agrupados: cuartiles, deciles, percentiles.

TITULO DE LA TERCERA UNIDAD: PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Interpreta variables estadísticas y sus relaciones en muestreos.

- Relación entre la población y muestra.

Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teoría avanzada de exponentes.

- Método clásico y Ruffini para la división de polinomios. Teorema del residuo.

- Productos y cocientes notables.

Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de cálculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas.

- Ecuaciones cuadráticas. Modelos cuadráticos.

- Factorización por simple.

el método del aspa

Resuelve inecuaciones lineales y cuadráticas con una incógnita.

Resuelven problemas que implican cálculos con expresiones numéricas con números naturales, enteros o racionales.

 

TITULO DE LA CUARTA UNIDAD: ÁREA Y VOLUMEN DE LA ESFERA

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ángulos internos de un polígono.

- Medida de los diagonales y la suma de las medidas de los ángulos internos de un polígono.

Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el área de la superficie de la esfera.

Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el área de un tronco de prisma.

- Área de la superficie de la esfera. Volumen de la esfera.

- Área lateral y volumen de un tronco de prisma.

Elabora muestra mediante las técnicas de muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.

Organiza información de pequeñas investigaciones estadísticas que impliquen muestreo.

- Muestreo aleatorio simple y muestreo no aleatorio.

- Investigaciones estadísticas que impliquen muestreo.

TITULO DE LA QUINTA UNIDAD: FUNCIONES CUADRÁTICAS

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Matematiza situaciones reales utilizando operaciones con eventos.

- Operaciones con eventos.

Interpreta el significado de las funciones trigonométricas.

- Dominios y rango de funciones cuadráticas.

Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teoría avanzada de exponente.

- Gráfica de funciones cuadráticas.

- Modelación de fenómenos del mundo real con funciones.

Resuelve problemas de contexto real y

matemático que implican la organización de datos utilizando conjuntos.

Resuelve problemas que involucran el uso de estrategias de cálculo para transformar expresiones con fracciones algebraicas.

- Análisis de funciones cuadráticas completando cuadrados.

- Dominio y rango de las funciones valor absoluto y raíz cuadrada.

TITULO DE LA SEXTA UNIDAD: PROBABILIDAD DE EVENTOS

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Resuelve problemas que implican el cálculo de elementos geométricos mediante las relaciones métricas en el triángulo rectángulo.

Demuestra identidades trigonométricas.

- Resolución de triángulos rectángulos.

- Identidades trigonométricas.

- Distancia entre dos puntos en el mismo plano cartesiano.

Interpreta el significado de la distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.

- Probabilidad de eventos compuestos.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos compuestos.

- Probabilidad condicional.

Resuelve problemas que involucran el cálculo de la probabilidad de eventos compuestos.

TITULO DE LA SÉTIMA UNIDAD: ENUNCIADOS Y TABLAS DE VERDAD

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Resuelve problemas que implican el cálculo de la probabilidad de eventos independientes.

Grafica funciones trigonométricas diversas.

- Probabilidad de eventos independientes.

- Gráfica de las funciones, valor absoluto, cuadrática y raíz cuadrada.

- Enunciado y proposición.

Resuelve problemas de contexto real y matemático que implican la organización de datos utilizando conjuntos.

- Conectores lógicos. Tablas de verdad.

Establece la relación entre la lógica y los conjuntos.

- Cuadros y esquemas de organización de relaciones lógicas.

Explica mediante ejemplos, la densidad y la completitud de los números reales.

TITULO DE LA OCTAVA UNIDAD: POSICIONES RELATIVAS DE DOS RECTAS

CAPACIDADES GENERALES

CONTENIDO DIVERSIFICADO

Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones de la recta.

Resuelve problemas que implican el cálculo de las ecuaciones de la recta y el ángulo entre rectas.

- Ecuaciones de la recta: punto-pendiente,

ordenada en el origen y ecuación general.

- Posiciones relativas de dos rectas: rectas

paralelas y rectas perpendiculares.

Resuelve problemas que involucran la medida de las diagonales y la suma de las medidas de los ángulos internos de un polígono.

- Ángulo entre dos rectas.

Resuelve problemas que involucran procesos de recursión.

- Noción de proceso recursivo. Deducción de

fórmulas recursivas.

Resuelve problemas que requieren de ecuaciones de recursividad.

- Ecuaciones de recursividad.

VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.

MÉTODOS

TÉCNICAS Y PROCEDIMIENTOS

TÉCNICAS COGNITIVAS

Método deductivo (síntesis)

Diálogo.

Mapas conceptuales.

Método inductivo (análisis)

Dinámica grupal.

Mapas semánticos.

Método cooperativo.

Observación.

Organizaciones visuales.

Método de descubrimiento.

Torbellino de ideas.

Redes conceptuales.

Phillips 66.

Rompecabezas.

Rally.

VIII.

ORIENTACIÓN PARA LA EVALUACIÓN.

a.

La evaluación es permanente e integral.

b.

En cada unidad didáctica se evaluarán criterios.

c.

Las capacidades del área y actitudes frente al área se constituyen criterios de evaluación.

d.

La evaluación de criterios se realizará mediante los indicadores de evaluación.

e.

Algunos aprendizajes esperados se convierten en indicadores de evaluación.

IX.

BIBLIOGRAFÍA.

 

TÍTULO DE LA OBRA

AUTOR/EDITORES

Para el alumno:

 

MATEMÁTICA 4

Editorial Santillana.

Para el docente:

 

MATEMÁTICA 4

Editorial Santillana.

MANUAL DEL DOCENTE

MED.

PROFESOR DEL ÁREA

FECHA: ………………………………………………………

DIRECTOR(A)

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 1

TITULO DE LA UNIDAD: RADICACIÓN E INTERVALOS.

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa

b) Grados y Secciones

c) Área Curricular

d) Horas semanales

e) Profesor del Área

2. DURACIÓN:

3. JUSTIFICACIÓN:

:

: 4° : Matemática : 06 horas semanales :

La matemática siempre ha desempeñado un rol fundamental en el desarrollo de los conocimientos científicos y tecnológicos. En ese sentido, reconocemos su función instrumental y social que no ha permitido interpretar, comprender y dar soluciones a los problemas de nuestro entorno. Todos los seres humanos, desde que hacemos hasta que morimos, usamos algún tipo de aprendizaje matemático. Nacemos sin saber matemáticas, pero el mundo está lleno de experiencias que pueden convertirse en aprendizajes matemáticos utilizables en diversas circunstancias.

4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2. Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes

VALORES

Ante el área

Convivencia

Responsabilidad

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es

solidario

compañeros.

con

sus

Respeto

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empatía.

Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es

perseverante

metas fijadas.

en

sus

7.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia

Capacidades

 

Contenidos

Indicadores

Escenarios y

Tiempo

Generales

Actividades

Cambio

y

Demuestra propiedades de los

Representación,

Relaciona un enunciado verbal con su respectiva expresión algebraica y viceversa.

Muestra

 

relaciones.

orden,

seguridad

y

números

reales

operaciones

con

perseverancia

al

utilizando

los

números reales.

resolver

axiomas

Radicación

con

problemas

y

correspondientes.

números reales.

comunicar

 

resultados

matemáticos.

Número

y

Establece

la

Intervalos.

Identifica el valor

Muestra

 

operaciones.

relación

entre

la

Representación y

absoluto

de

rigurosidad

para

lógica

y

los

operaciones.

 

proposiciones

representar

conjuntos.

Valor absoluto.

compuestas.

relaciones,

plantear

argumentos

y

comunicar

resultados.

Número

y

Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de teoría avanzada de exponentes.

Grado

de

Calcula

el

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar y plantear problemas.

 

operaciones.

expresiones

discriminante de una ecuación de

algebraicas.

 

primer grado.

Estadística

y

Resuelve problemas que involucran al Lema de Tales y se la

Semejanza de triángulos y Lema de Tales.

Identifica los teoremas aplicados en la resolución de un problema.

Muestra

 

probabilidad.

rigurosidad

para

representar

 

relaciones,

semejanza

de

plantear

triángulos.

 

argumentos

y

comunicar

resultados.

Geometría.

Resuelve

Relaciones

Interpreta

Muestra

 

problemas

de

métricas

en

el

enunciados

rigurosidad

para

elementos

triángulo

verbales

para

representar

geométricos

 

rectángulo.

representarlos

relaciones,

mediante

las

gráficamente.

plantear

relaciones

argumentos

y

métricas

en

el

comunicar

triángulo

resultados.

rectángulo.

 

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICA.

       

PESO

     

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

Número

y

1

- Identifica el valor absoluto de proposiciones compuestas.

40

2

8

 

operaciones

2

- Calcula el discriminante de una ecuación de primer grado.

60

2

12

Análisis

de

 

TOTAL

100

4

20

casos.

Cambios

y

1

- Relaciona un enunciado verbal con su respectiva expresión algebraica y viceversa.

100

2

20

relaciones

Debate.

 

TOTAL

100

4

20

Geometría

1

- Interpreta enunciados verbales para representarlos gráficamente.

100

2

20

Diálogo.

 

TOTAL

100

2

20

Proyecto.

Estadística

y

1

- Identifica

los

teoremas

100

2

20

probabilidad

aplicados en la resolución de un problema.

Textos.

 

TOTAL

100

2

20

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 2

TITULO DE LA UNIDAD: EL PLANO CARTESIANO

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa

b) Grados y Secciones

c) Área Curricular

d) Horas semanales

e) Profesor del Área

2. DURACIÓN:

3. JUSTIFICACIÓN:

:

: Cuarto. : Matemática. : 06 horas académicas. :

La enseñanza de la matemática es una tarea que requiere esfuerzos de los maestros, estimulando a pensar a nuestros estudiantes, de autoridades educativas comprometidas con el mejoramiento continuo de la educación matemática, de instituciones educativas que provean ambientes, recursos y materiales de alta calidad para estimular el aprendizaje de la matemática. También de una sociedad educadora comprometida, que nos rete a ser personas más propositivas y activas, no dependientes ni pasivas, que demande usar el propio razonamiento para resolver desde problemas cotidianos hasta problemas de gran tendencia.

4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2. Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes

VALORES

Ante el área

Convivencia

Responsabilidad

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es

solidario

compañeros.

con

sus

Respeto

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empatía.

Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es

perseverante

metas fijadas.

en

sus

7.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

Competencia

Capacidades

Contenidos

Indicadores

 

Escenarios y

 

Tiempo

Generales

 

Actividades

Geometría.

Demuestra

 

el

Teorema

de

Identifica

los

Toma

la

iniciativa

 

teorema

de

Pitágoras.

teoremas

para

formular

Pitágoras.

 

aplicados

en

la

preguntas, buscar

 

resolución de un

conjeturas

 

y

problema.

plantear problemas.

Estadística

y

Resuelve

problemas

Área

de

Calcula

el

Toma

la

iniciativa

 

probabilidad.

que

implican

el

regiones

complemento y el suplemente de los ángulos.

para

formular

cálculo

de

regiones

formadas

por

preguntas, buscar

poligonales formadas

una

conjeturas

 

y

por

una

circunferencia

 

plantear problemas.

circunferencia inscrita

inscrita

o

o circunscrita en un polígono.

circunscrita

en

un polígono.

Números

y

Interpreta

 

el

Distancia entre dos puntos en el plano cartesiano.

Identifica

la

Actúa

con

 

operaciones.

significado

de

la

distancia entre los

honestidad

en

la

distancias entre

dos

puntos

en

un

evaluación

de

sus

puntos

en

el

plano

plano cartesiano.

aprendizajes y en el

cartesiano.

   

uso

de

datos

 

estadísticos.

 

Números

y

Interpreta

 

el

Coeficiente

de

Reconoce

y

Muestra

seguridad

 

operaciones.

significado

de

variación.

determina

el

y

perseverancia

al

coeficiente

de

coeficiente

de

resolver

problemas

variación.

 

variación.

y

comunicar

 

resultados

 

matemáticos.

 

Cambios

y

Interpreta

cuartiles,

Medidas

de

Analiza

medidas

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de

 

relaciones.

deciles,

percentiles

posición

de

de

posición

de

en

un

estudio

datos

datos.

estadístico.

agrupados:

su

proceso

 

cuartiles,

formativo.

deciles,

 

percentiles.

8. MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICA.

     

PESO

     

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES

%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

Número

y

1

- Identifica la distancia entre los puntos en un plano cartesiano.

40

2

8

 

operaciones

2

- Reconoce y determina el coeficiente de variación.

60

2

12

Análisis

de

 

casos.

 

TOTAL

100

4

20

Cambios

y

1

- Analiza medidas de posición de datos.

100

2

20

relaciones

Debate.

 

TOTAL

100

2

20

Geometría

1

- Identifica los teoremas aplicados en la resolución de un problema.

100

2

20

Diálogo.

 

TOTAL

100

6

20

Proyecto.

Estadística

y

1

- Calcula el complemento y el suplemente de los ángulos.

100

2

20

probabilidad

 

TOTAL

100

2

20

Textos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 3

TITULO DE LA UNIDAD: PRODUCTOS Y COCIENTES NOTABLES

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa

b) Grados y Secciones

c) Área Curricular

d) Horas semanales

e) Profesora del Área

2. DURACIÓN:

3. JUSTIFICACIÓN:

:

: Cuarto. : Matemática. : 06 horas académicas. :

En la escuela, la promoción de la competencia matemática se da en torno a las capacidades de matematizar, elaborar y seleccionar estrategias, a representar matemáticamente situaciones reales, a usar expresiones simbólicas, a comunicar y argumentar, a explorar, probar y experimentar, Si los estudiantes adquieren estas capacidades y las usan en su vida, adquirirán mayor seguridad y darán mayor y mejor sentido a su aprendizaje matemático.

4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2. Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes

VALORES

Ante el área

Convivencia

Responsabilidad

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es

solidario

compañeros.

con

sus

Respeto

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empatía.

Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es

perseverante

metas fijadas.

en

sus

7.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

 

Competencia

Capacidades

 

Contenidos

Indicadores

   

Escenarios y

 

Tiempo

 

Generales

 

Actividades

Cambios

y

Interpreta

variables

 

Relación

entre

Analiza

gráficas

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar y plantear problemas.

 

relaciones.

estadísticas

y

sus

población

y

estadísticas.

 

relaciones

en

muestra.

 

muestreos.

 

Números

y

Transforma expresiones algebraicas mediante el uso de la teoría avanzada de exponentes.

 

Método clásico y

Identifica expresiones algebraicas mediante la teoría de exponentes.

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar y plantear problemas.

 

operaciones.

Ruffini

para

la

 

división

de

polinomios.

Teorema

del

 

residuo.

 

Números

y

Resuelve

Productos

y

Efectúa diversos tipos de ejercicios de productos y cocientes notables.

Muestra

seguridad

 

operaciones.

problemas

que

cocientes

y

perseverancia

al

 

involucran el uso de

 

notables.

resolver

problemas

estrategias

de

 

y

 

comunicar

cálculo

para

resultados

 

transformas

 

matemáticos.

expresiones

con

 

fracciones

algebraicas.

Geometría.

 

Resuelve

Ecuaciones

 

Identifica

las

Muestra rigurosidad

 
 

inecuaciones

cuadráticas.

propiedades

de

para

 

representar

lineales

y

Modelos

las raíces de una ecuación cuadrática.

relaciones, plantear

cuadráticas con una incógnita.

 

cuadráticos.

argumentos

y

 

comunicar

   

resultados.

Números

y

Resuelven

Factorización por

Identifica

Muestra rigurosidad

 

operaciones.

problemas

que

el

método

del

características del

para

 

representar

 

implican

cálculos

 

aspa simple.

método

del

aspa

relaciones, plantear

con

expresiones

 

simple

y

 

su

argumentos

y

numéricas

con

utilización

 

en

la

comunicar

números

naturales,

 

factorización

de

resultados.

enteros

o

expresiones.

 

racionales.

 

8.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICA.

 
           

PESO

       

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

 

INDICADORES

 

%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

Número

y

 

1

 

- Identifica

 

expresiones

   

40

 

2

8

 

operaciones

   

algebraicas mediante la teoría de exponentes.

   
 

Análisis

de

 

2

- Efectúa diversos tipos de ejercicios de productos y cocientes notables.

 

30

 

2

6

 

casos.

3

- Identifica características del método del aspa simple y su utilización en la factorización de expresiones.

30

2

6

Debate.

 
     

Diálogo.

 

TOTAL

 

100

   

6

20

 

Cambios

y

 

1

 

- Analiza gráficas estadísticas.

   

100

   

2

20

relaciones

       

Proyecto.

 
 

TOTAL

 

100

   

2

20

 

Geometría

   

1

 

- Identifica las propiedades de las

 

100

   

2

20

   
     

raíces

de

una

ecuación

   

Textos.

cuadrática.

   
 

TOTAL

 

100

   

2

20

Estadística

y

             

probabilidad

 

TOTAL

       

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 4

TITULO DE LA UNIDAD: ÁREA Y VOLUMEN DE LA ESFERA

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa

b) Grados y Secciones

c) Área Curricular

d) Horas semanales

e) Profesora del Área

2. DURACIÓN:

3. JUSTIFICACIÓN:

:

: Cuarto. : Matemática. : 06 horas académicas. :

La matemática cobra mayor significado y se aprende mejor cuando se aplica directamente a situaciones de la vida real. Nuestros estudiantes sentirán mayor satisfacción cuando puedan relaciones cualquier aprendizaje matemático nuevo con algo que saben y con la realidad cotidiana. Eso es una matemática para la vida, donde el aprendizaje se genera en el contexto de la vida y sus logros van hacia ella.

4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2. Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes

VALORES

Ante el área

Convivencia

Responsabilidad

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es

solidario

compañeros.

con

sus

Respeto

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empatía.

Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es

perseverante

metas fijadas.

en

sus

7.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

 

Competencia

Capacidades

 

Contenidos

   

Indicadores

 

Escenarios y

 

Tiempo

 

Generales

Actividades

Números

y

Resuelve

 

Medida

de

las

Realiza operaciones con las medidas de

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar y plantear problemas.

 

operaciones.

problemas

 

que

diagonales

y

la

 

involucran

la

suma

de

las

medida

de

las

medidas

de

los

los ángulos dados

diagonales

y

la

ángulos

internos

en

grados,

 

suma

de

las

de un polígono.

 

minutos

 

y

medidas

de

los

 

segundos.

 

ángulos internos de un polígono.

   

Geometría.

Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el área de la superficie de la esfera.

 

Área

de

la

Resuelve

 

Muestra

seguridad

 

superficie

de

la

problemas

y

perseverancia

al

esfera.

relacionados

con

resolver

problemas

Volumen

de

la

el

área

de

la

y

 

comunicar

esfera.

esfera.

 

resultados

 
 

matemáticos.

Cambios

y

Resuelve problemas que involucran el cálculo del volumen y el área de un tronco de prisma.

 

Área lateral

y

Resuelve

 

Muestra

seguridad

 

relaciones.

volumen de un tronco de prisma.

situaciones

 

para

y

perseverancia

al

hallar

el

área de

resolver

problemas

 

un

tronco

de

y

 

comunicar

prisma.

 

resultados

 
 

matemáticos.

Estadística

y

Elabora

muestra

 

Muestreo

Utiliza

 

las

Muestra rigurosidad

 

probabilidad.

mediante

 

las

aleatorio simple y

muestras

 

para

representar

 

técnicas

de

muestreo

no

aleatorias

 

para

relaciones, plantear

muestreo aleatorio

 

aleatorio.

exponer

sus

argumentos

y

simple

y

muestreo

conclusiones.

comunicar

no aleatorio.

   

resultados.

Estadística

y

Organiza

 

Investigaciones

Aplican algoritmos

Muestra rigurosidad

 

probabilidad.

información

 

de

estadísticas

que

de

cálculo

con

para

representar

 

pequeñas

 

impliquen

precisión.

 

relaciones, plantear

investigaciones

 

muestreo.

 

argumentos

y

estadísticas

 

que

comunicar

impliquen muestreo.

 

resultados.

8.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICA.

 
       

PESO

         

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

 

INDICADORES

 

%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

Número

y

 

1

- Realiza operaciones con las medidas de los ángulos dados en grados, minutos y segundos.

 

100

 

2

20

 

operaciones

   
 

Análisis

de

 

TOTAL

 

100

 

2

20

 

casos.

Cambios

y

 

1

- Resuelve situaciones para hallar el área de un tronco de prisma.

 

100

 

2

20

 

relaciones

   
 

TOTAL

 

100

 

2

20

Debate.

 

Geometría

   

1

- Resuelve

 

problemas

 

100

 

2

20

 
     

relacionados con el área de la

 

esfera.

 

Diálogo.

 
 

TOTAL

 

100

 

2

20

 

Estadística

y

 

1

- Utiliza las muestras aleatorias para exponer sus conclusiones.

 

50

 

2

10

probabilidad

   

Proyecto.

 
   

2

- Aplican algoritmos de cálculo con precisión.

 

50

2

10

 
 

TOTAL

 

100

 

4

20

Textos.

 

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 5

TITULO DE LA UNIDAD: FUNCIONES CUADRÁTICAS

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa

b) Grados y Secciones

c) Área Curricular

d) Horas semanales

e) Profesora del Área

2. DURACIÓN:

3. JUSTIFICACIÓN:

:

: Cuarto : Matemática. : 06 horas académicas. :

Desarrollar habilidades de independencia y control sobre el proceso de aprendizaje exige que los estudiantes reflexionen sobre su propio aprendizaje, sean conscientes sobre cómo aprenden, practiquen el auto cuestionamiento y usen de forma abierta y flexible diversas estrategias para aplicar selectivamente en la ejecución de determinadas tareas y actividades matemáticas. Por ello, es importante el rol del docente como agente mediador, orientador y provocador de formas de pensar y reflexionar durante las actividades matemáticas.

4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los patrones, igualdades, desigualdades, relaciones y funciones, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Geometría. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican el uso de propiedades y relaciones geométricas, su construcción y movimiento en el plano y el espacio, utilizando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Estadística y probabilidad. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la recopilación, procesamiento y valoración de los datos y la exploración de situaciones de incertidumbre para elaborar conclusiones y tomar decisiones adecuadas.

5. TEMA TRANSVERSAL.

5.1. Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía. 5.2. Educación para la vida saludable y de éxito. 5.3. Educación para la gestión de riesgo y cultura ambiental.

6. VALORES Y ACTITUDES.

Actitudes

VALORES

Ante el área

Convivencia

Responsabilidad

Cumple oportunamente con sus tareas.

Es

solidario

compañeros.

con

sus

Respeto

Respeta las ideas de los demás pese a no compartirlas.

Pide la palabra para expresar sus propias ideas.

Practica la empatía.

Respeta el turno de sus compañeros.

Perseverancia

Insiste a pesas de sus errores y limitaciones hasta conseguir lo deseado.

Es

perseverante

metas fijadas.

en

sus

7.

ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES.

 

Competencia

Capacidades

Contenidos

 

Indicadores

 

Escenarios y

 

Tiempo

 

Generales

   

Actividades

Números

y

Matematiza

 

Operaciones

con

Representa

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar y plantear problemas.

 

operaciones.

situaciones reales

eventos.

gráficamente

 

utilizando

 

operaciones

con

operaciones

con

eventos.

eventos.

   

Cambios

y

Interpreta

 

el

Dominio y rango de funciones cuadráticas.

Interpreta

e

Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar y plantear problemas.

 

relaciones.

significado de las funciones.

identifica

las

funciones

 

Gráfica

de

cuadráticas.

funciones

 

cuadráticas.

 

Números

y

Transforma

 

Modelación

de

Deduce el tipo de

Muestra

seguridad

 

operaciones.

expresiones

 

fenómenos

del

solución

de una

y

perseverancia

al

 

algebraicas

 

mundo

real

con

ecuación

resolver

problemas

mediante

el

uso

funciones.

cuadrática

y

 

comunicar

de

la

teoría

conociendo

el

resultados

 

avanzada

 

de

discriminante.

matemáticos.

exponente.

   

Cambios

y

Resuelve

 

Análisis

de

Analiza y resuelve problemas de contexto y emite su concepto.

Valora aprendizajes desarrollados en el área como parte de

 

relaciones.

problemas

 

de

funciones

contexto

real

y

cuadráticas

 

matemático

que

completando

su

 

proceso

implican

la

cuadrados.

 

formativo.

organización

de

   

datos

utilizando

conjuntos.

 

Cambios

y

Resuelve

 

Dominio y rango de las funciones, valor absoluto y raíz cuadrada.

Analiza

las

Muestra rigurosidad

 

relaciones.

problemas

 

que

características de

para

 

representar

involucran el uso de estrategias de

las funciones.

relaciones, plantear

argumentos

y

cálculo

para

 

comunicar

transformar

resultados.

expresiones

con

 

fracciones

 

algebraicas.

 

8.

MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES DE MATEMÁTICA.

 
       

PESO

     

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

 

INDICADORES

%

ITEM

PTJE

INSTRUMENTOS

Número

y

 

1

- Representa gráficamente operaciones con eventos.

40

 

2

8

 

operaciones

   
   

2

- Deduce el tipo de solución de una ecuación cuadrática conociendo el discriminante.

60

 

2

12

Análisis

de

     

casos.

 

TOTAL

100

 

4

20

 

Cambios

y

 

1

- Interpreta e identifica las funciones cuadráticas.

40

 

2

8

Debate.

 

relaciones

     
   

2

- Analiza y resuelve problemas de contexto y emite su concepto.

30

 

2

6

Diálogo.

 

3

- Analiza las características de las funciones.

30

2

6

 
 

TOTAL

100

 

6

20

Proyecto.

 

Geometría

             
 

TOTAL

     

Estadística

y

         

Textos.

 

probabilidad

 
 

TOTAL

     

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 6

TITULO DE LA UNIDAD: PROBABILIDAD DE EVENTOS.

1. DATOS GENERALES.

a) Institución Educativa

b) Grados y Secciones

c) Área Curricular

d) Horas semanales

e) Profesora del Área

2. DURACIÓN:

3. JUSTIFICACIÓN:

:

: Cuarto. : Matemática. : 06 horas académicas. :

Mejorar la calidad de la enseñanza y del aprendizaje de la matemática es una tarea que compromete a todos. Por ello, es fundamental introducir una nueva práctica pedagógica donde la matemática sea concebida como parte de la realidad y de la vida misma que permita el logro de aprendizajes fundamentales. Esta perspectiva de aprendizaje. Obliga a repensar y resignificar la manera como miramos la educación matemática de tal forma que concuerde con las características del ciudadano que queremos y necesitamos formar, el énfasis no estará en memorizar el conocimiento a usar la matemática en distintos ámbitos de su vida y a aprender durante toda la vida.

4. COMPETENCIAS MATEMÁTICAS.

Números y operaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y el uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.

Cambios y relaciones. Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del signif