Universidad Pedagogica Nacional Unidad Ajusco

Carrera: Psicologia Educativa

Materia: Metodos Cuantitativos

Titulo:
Escala De Osgood Autoconcepto: Universidad Pedagogica Nacional Turno Vespertino.

Equipo de Trabajo:

.Tributh.

Integrantes del Equipo:

-Aguilar Robles Martha
-Cortes Rodea Shareed
-Martinez Ramirez Vianey
-Mercado Tribut Daniela
-Montes Angelica

Fecha:
23 Noviembre de 2014 UPN -Unidad Ajusco.

Introduccion
Escala Osgood / Diferencial Semantico:
El diferencial semantico esta influido por tres fuentes de variacion: el individuo, las escalas y
los objetos. -Osgood.
El diferencial semntico es una escala compuesta por reactivos, en cuyos extremos aparecen dos
objetivos opuestos; por un lado, un adjetivo positivo y, por el otro, un adjetivo negativo; entre los
adjetivos bipolares existen siete espacios o grados de identificacin.
1) La evaluacion que hace el individuo del objeto o concepto que se esta clasificando.
Eescalas bipolares:
regular irregular; limpio sucio
bueno malo; valioso despresiable
2) La percepcion del individuo de la potencia o poder del objeto o concepto.
Escalas Percepcin:
grande chico; fuerte devil; pesado liviano.
3) La percepcion del individuo de la actividad del objeto o concepto.
Escalas Percepcin:
activo pasivo; rapido lento; frio caliente.
AUTOCONCEPTO: Es la imagen que la persona se tiene de s misma y que se ha ido

formando a travs de las imgenes, comentarios, informaciones que los dems tienen de ella, a
travs de lo que ella piensa que puede conseguir, de lo que en realidad consigue y de lo que le
gustara ser.
1.- Descripcion del trabajo realizado
Objetivo: Hacer uso de las escalas de evaluacion de Osgood; Analisar la percepcion que los
alumnos de la Universidad Pedagogica Nacional turno verspertino tienen de si mismos, en las
dimenciones: social, emocional, ocupacional y etico .
El trabajo consta de siete niveles; En una primera instancia, se har la descripcin del trabajo,
seguido del procedimiento metodolgico. Se har una breve descripcin sobre los participantes, el
instrumento y el procedimiento de aplicacin e integraran con las conclusiones para cerrar.
A continuacin se presenta la descripcin del trabajo.

Metodo
2.0 Descripcin del instrumento.
Se realiz la aplicacin del instrumento Medicion del Autoconcepto, Escala de Diferencial
Semntico de Osgood: Autoconcepto de La Rosa (1986); Con la finalidad de medir como se
describen los estudiantes de la Universidad Pedaggica Nacional, en este caso se valorar que tan
positiva es su descripcin.
Est conformada por 64 reactivos, agrupados en nueve dimensiones. En esta escala sus valores
van de uno a siete, y tienen 64 reactivos por lo que la puntuacin mnima es de 64, representa un
autoconcepto desfavorable y la mxima es de 448, representa un autoconcepto favorable. Cabe
mencionar que es importante tomar en cuenta el puntaje en cada dimensin, ya que un sujeto puede
obtener un puntaje ms alto en la dimensin emocional que en la ocupacional, por ejemplo.
Las nueve dimensiones son las siguientes y se conforman de la siguiente manera:
Social afiliativo
R17, R32, R37, R44, R47, R50, R56, R57, R59, R63.
Estado de nimo
R14, R16, R21, R30, R43, R46, R53, R58.
Social expresivo
R01, R03, R28, R40, R42, R45, R51, R64.
Afectivo
R02, R11, R36, R55, R60, R62.
Ocupacional
R07, R18, R23, R25, R29, R34, R39, R52.
Salud emocional
R05, R15, R20, R22, R24, R31, R33, R35, R38.
tico
R08, R10, R12, R19, R27, R49.
Iniciativa
R26, R41, R48, R54, R61.
Accesibilida
R04, R06, R09, R13.
Autoconcepto global La suma total de las respuestas a los 64 reactivos.
Para la construccin del instrumento, primeramente se escribieron las instrucciones, despus
se realiz el siguiente ejemplo:
Flaco ______ ______
Muy
Bastante
flaco
flaco

______ ______ ______ ______ ______ Obeso

Poco Ni flaco Poco Bastante Muy
flaco ni obeso obeso
obeso
obeso

Esto, con la finalidad de que sea ms entendible la forma como se debe contestar, enseguida se
plantearon instrucciones ms concretas para la medicin de su autoconcepto y para finalizar se
escribieron un conjunto de adjetivos bipolares, presentando varias opciones entre cada par de los
mismos, de las cuales el entrevistado seleccionara la que considere que refleja su actitud con mayor
frecuencia. Los adjetivos fueron enlistados de positivo a negativo, as como tambin, de forma
invertida, se les incluyeron siete espacios o grados de identificacin para poder calificar las
respuestas de los individuos.
Est construido tal cual para abarcar todas las dimensiones datos ms precisos con respecto al
autoconcepto de cada participante.

2.1 Descripcin del procedimiento de aplicacin

Para la aplicacin nos organizamos de la siguiente manera:
-Se acordaron las condiciones mencionadas anteriormente, con respecto a los sujetos para la
aplicacin.
-Se procedi a repartir de manera equitativa los instrumentos impresos para aplicarlos.
-Se determin que dos das eran suficientes para realizarlas.
-Se aplic dentro de la Universidad Pedaggica Nacional.
-Se buscaron espacios entre clases que no afectarn a los participantes, para que mostrarn
disposicin durante la aplicacin del instrumento.
Cabe mencionar, que las circunstancias de la aplicacin fueron accidentadas, ya que por los paros
de actividades en la UPN, algunos participantes se encontraban un poco ansiosos por asistir a
asambleas, adelantar trabajos finales, etc.
2.2 Asignacin de valores a las respuestas de los participantes.
Las formas de calificar las respuestas de los sujetos, consiste en asignar valores a los adjetivos. En
tal caso, el espacio ms cercano a un adjetivo positivo se le da el valor de 7, al espacio siguiente, se
le da el valor de 6 y as sucesivamente, hasta llegar al espacio ms cercano al adjetivo negativo al
que se le asigna el valor 1.
Despus de asignar los valores y obtener la suma de las respuestas de los individuos, en cada uno
de los dominios, se puede determinar si el significado total del aspecto medido es: positivo, neutro o
negativo.

La informacin se organiza y representa de la siguiente manera

2.3 Dimenciones
Dimensiones:
#Social Afiliativo, #Estado De nimo, #Social Expresivo, #Afectivo, #Ocupacional,
#Salud Emocional, #tico, #Iniciativa, #Accesibilidad, #Autoconcepto Global.
.
Dimensiones = 7 / Reactivos 64
Poblacin encuestada: n=30
Frmula:
#Auto Concepto = 7 (N-reactivos) = 448
Valores 1-7

Escala de evaluacin:
Mnima 64= Auto Concepto Desfavorable 64= 0.0
Mxima 448= Auto Concepto Favorable 448=10.0

3.0 Tabla: Captura de Vaciado de Datos y Sistematizacion.

Carrera
Pedagog
a
Pedagog
a
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Pedagog
a
Pedagog
a
Psicologa
E
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Psicologa
E
Lenguas
Psicologa
E
Psicologa
E
Pedagog
a
Psicologa
E
Promedi
o

E
d
a
d
1
8
1
9
2
0
2
0
2
1
2
1
2
2
2
2
2
3
2
3
2
4
2
4
2
4
2
4
2
5
2
5
2
5
2
6
2
6
2
7
2
7
2
7
2
8
2
8
2
9
3
0
3
4
3
7
4
6
5
9
2
7

S
e Social
x Afiliati
o
vo

Estado
de nimo

Social
Expresi
vo

Afectiv
o

Ocupacio
nal

Salud
Emocion
al

tic
o

Iniciati
va

Accesibili
dad

Autoconcept
o Global

PUNTUACIN

3.3

3.5

4.6

3.3

4.7

37.4

262

6.2

5.5

5.5

6.3

5.8

6.1

5.6

5.6

53

368

5.1

5.6

3.5

4.5

5.6

5.1

3.4

5.5

43.3

303

3.8

2.7

3.1

3.3

3.5

3.5

31.9

223

5.6

6.1

6.8

5.6

6.6

6.2

55

384

3.5

4.1

4.3

4.5

4.5

4.5

5.4

37.8

265

5.8

5.1

5.5

5.8

5.8

5.2

5.3

5.6

6.2

50

352

4.8

5.5

5.6

4.8

4.8

4.8

45

317

5.6

4.6

4.1

5.3

4.8

5.3

4.5

3.2

3.2

41

284

5.1

5.1

4.8

5.1

5.2

4.8

4.6

44

305

3.8

4.3

4.6

4.4

3.6

4.5

4.4

4.8

39.4

276

6.1

4.8

4.4

5.8

5.4

5.6

5.8

6.5

50

353

5.5

5.3

6.6

5.8

6.2

5.8

5.8

5.4

52

367

6.5

5.7

6.1

5.8

5.7

5.8

5.8

6.5

55

384

5.1

5.3

5.1

6.3

5.1

5.2

5.3

5.3

48

334

4.2

5.1

4.2

5.1

4.7

6.1

4.6

3.4

4.7

42.1

295

4.9

4.8

4.8

5.5

6.5

5.2

5.8

3.2

5.5

46.2

323

5.3

5.6

4.8

6.5

5.1

4.3

5.1

5.5

46.2

323

5.5

5.5

5.5

5.3

5.8

5.3

5.1

4.2

47

330

4.8

4.1

4.5

5.4

4.6

5.2

4.8

5.8

43

302

3.8

3.7

3.7

3.4

4.6

4.5

36.7

257

4.6

3.5

4.7

3.1

3.7

4.3

4.5

5.2

5.2

38.8

272

5.3

4.6

4.7

5.5

5.5

5.6

5.6

47

328

5.5

4.6

5.3

5.2

5.5

5.6

5.2

4.6

5.5

47

329

5.6

4.6

5.6

5.4

4.1

3.6

4.7

45

312

3.6

4.3

4.3

3.3

4.5

3.2

3.8

3.5

33.5

235

6.6

5.1

5.8

5.5

6.1

6.2

5.8

6.2

53.3

373

5.7

4.5

5.8

4.5

5.2

5.5

47.2

330

3.6

3.8

4.7

2.6

3.6

4.3

3.8

4.7

37.1

260

4.5

2.6

4.1

2.8

3.2

3.5

5.5

4.8

4.5

35.5

249

5.0

4.6

4.8

4.9

5.1

4.9

5.1

4.8

5.1

44.3

310

3.2 Analisis de la Infomacion

3.2.1 Dimenciones
Dimencion #SocialAfiliativo
El valor maximo 7 que representa un concepto favorable, del puntage global de la
muestra es de
(5 puntos) de la poblacion encuestada, colocando en esta dimencion a
los alumnos encuestados en un autoconcepto a mejorar, con aplitud de areas de
oportunidad.
Social-afiliativo positivo: Se refiere a las caractersticas positivas de la persona que le
permiten comunicarse y expresarse en sus relaciones sociales.
Social-afiliativo negativo: Se refiere a las caractersticas negativas de la persona en la
comunicacin y expresin en sus relaciones sociales.
p < .01) y Energa (p < .05).

Social Afiliativo
Puntaje 5.0 de p < .0)/(p < .07).
8
6
4
2
0

Social Afiliativo

Dimencion #EstadoDeAnimo
Las relaciones entre las escalas denotan la complejidad que supone evaluar emociones
complejas, con frecuencia estrechamente relacionadas entre s. As, la conocida
comorbilidad entre ansiedad y depresin se constata con puntajes por debajo del 64.
En esta dimencion se observa que el puntaje no pasa de 5 puntos poniendo a la
poblacion encuestada en un punto desfvorable en cuanto a manejo de emociones
complejas.
Puntaje 4.6 de p < .0)/(p < .07).

Estado de nimo
Puntaje 4.6 de p < .0)/(p < .07).
6
4
2
0

Estado de nimo

Dimencion #SocialExpresivo
Social Expresivo, es un estilo caracterizado por sus altos niveles de energa e intensidad,
y una alta emocionalidad. La necesidad bsica en las personas de este estilo es el
reconocimiento, ser considerados como personas especiales, y la necesidad de
divertirse, estimularse en la vida
En la UPN .

Social Expresivo
Puntaje 4.8 de p < 0.0)/(p < 7.0).
10
5
0

Social Expresivo

Dimencion #Afectivo
Dimencion afectiva; Incluye los procesos de actualizacin del conocimiento del entorno y
de si mismo, que permiten la significacin y conocimiento de conductas afectivas en el
propio sujeto y en los dems. Poco a poco estas conductas adquieren mas complejidad al
unrseles componentes motores y procesos mentales complejos.
En esta dimencion el porcentaje promedio en puntos obtenidos por la muestra analizada
de la comunidad estudiantil UPN es de 4.9puntos de p < 0.0)/(p < 7.0); colocandolos en
un nivel aceptable pero por debajo del maximo. Lo cual hace presente una ventana de
oporunidad de analisis e implementacion de propuestas.

Afectivo
4.9 Puntaje de (p < 0.0)/(p < 7.0)
8
6
4
2
0

Afectivo

Dimencion #Ocupacional
Desde la perspectiva del Anlisis Ocupacional, para constatar la posesin de las
calificaciones ocupacionales p< .07 que han adquirido los trabajadores durante la vida

laboral; las habilidades y los conocimientos tecnolgicos que los trabajadores

demuestran poseer son aquellos que realmente se requieren para realizar
adecuadamente las tareas propias de una determinada ocupacin.
En esta dimencion la muestra obtiene 5.1 puntos de p<7.0 lo que refleje un gran interes
y enfoque en este rubro poniendo mas energia en el desarrollo laboral.

Ocupacional
5.1 puntos de (p < .0)/(p < 7.0)
8
6
4
2
0

Ocupacional

________________________________________________________________________________________
Dimencion #SaludEmocional
La salud emocional-Consiste

en un delicado equilibrio capaz de conjugar los controles

subjetivos que evitan los excesos y las cuotas de pequeos placeres que hacen la vida
disfrutable. Y el eje de ese equilibrio, de acuerdo con las opiniones vertidas por los
encuestados, reside en un uso intensivo del tiempo en pequeos rituales cotidianos:
compartir tiempo con amigos, con las parejas y los hijos, con los padres, comer juntos y
charlar, darse pequeos gustos, aprovechar ocasiones gratificantes, buscarlas y
producirlas. Tambin se trata de tener una actitud positiva, alta autoestima, respeto por
los otros, llevar una vida activa, tener proyectos y encararlos y concretarlos.
La poblacin encuestada refleja estar por encima de la media con un puntaje de 4.9 de
(p < 0.0)/(p < 7.0).

Salud Emocional
Puntaje 4.9 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
7
6
5
4
3
2
1
0

Salud Emocional

_______________________________________________________________________________
Dimencion #tico
La tica es la reflexin sobre la moral. Enuncia principios universales que determinan si
un acto humano
consciente y libre ha sido bueno o malo. La tica se relaciona con la responsabilidad
social de nuestras
acciones y con la honestidad de nuestro comportamiento ante las instituciones. Son
objeto de la reflexin
tica las normas civiles de nuestra comunidad como la constitucin, el civismo, los
cdigos y los derechos
humanos. As mismo, la tica profesional se refiere a las reglas y los cdigos de conducta
adecuados en el
trabajo. En esta dimencion la muestra refleja un puntaje de 5.1 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
lo cual nos indica que el nivel e interes por esta dimencion es considerablemente bueno.

tico
Puntaje 5.1 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
8
6
4
2
0

tico

__________________________________________________________________________________________
Dimencion #Iniciativa
La posibilidad de optar con criterio propio y espritu crtico y llevar a cabo las iniciativas
necesarias para desarrollar la opcin elegida y hacerse responsable de ella. Incluye la
capacidad emprendedora para idear, planificar, desarrollar y evaluar un proyecto
En esta categoria los alumnos de la UPN obtienen un puntaje de 4.8 sobre (p < 0.0)/(p < 7.0), puntaje por arriba
de la media que indica que la percepcion de auto iniciativa es favorable.

Iniciativa
Puntaje 4.8 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
7
6
5
4
3
2
1
0

Dimencion #Accesibilidad

Iniciativa

Accesibilidad
Puntaje 5.1 de (p < 0.0)/(p < 7.0)
7
6
5
4
3
2
1
0

Accesibilidad

Cuando hablamos
sobre la personalidad de alguien, nos referimos a lo que diferencia a esa persona de los dems, incluso lo que le
hace nica. A este aspecto de la personalidad se conoce como diferencias individuales. Para algunas teoras, esta
es la cuestin central. stas prestan una atencin considerable a tipos y rasgos de las personas, entre otras
caractersticas, con los cuales categorizar o comparar. Algunas personas son neurticas, otras no; algunas son
ms introvertidas, otras ms extravertidas u otras muestran mayor facilidad para entablar relaciones y aceptar el
compromiso de la proactividad y as en esta dimencion los alumnos de la UPN se encuentras en un concepto
favorable obteniendo un puntaje de 5.1 (p < 0.0)/(p < 7.0).

Dimencion #AutoConceptoGeneral
En esta escala sus valores van de uno a siete, y tienen 64 reactivos por lo que la puntuacin mnima es de 64,
representa un autoconcepto desfavorable y la mxima es de 448, representa un autoconcepto favorable. La
poblacion encuestada Universidad Pedagogica Nacional tiene un puntaje de 310puntos; lo cual indica que gozan
estadisticamente deun un autoconcepto favorable.

PUNTUACION GENERAL
PUNTAJE 310 DE < 448 PUNTOS
400
300
200
100
0

PUNTUACION

______________________________________________________________________________________
_______
3.2.2 Puntuacion Global por Carrera

PUNTUACIN GLOBAL POR CARRERAS

384 p. TABLA 1.1
600
400
200
0

PUNTUACION

PUNTUACIN GLOBAL POR CARRERAS =

310 PUNTOS SOBRE MIN= 64/MAX 448
-Se infiere que las licenciatura en la Universidad Pedaggica Nacional Stiene un Autoconcepto
favorable dado que la puntuacin global es de 384 mxima sobre la mnima que es de 223, promedio
310 de puntuacin Tabla 1.1.

PUNTUACIN GLOBAL CARRERA:LENGUAS - 235 P. TABLA 1.2

250
200
150
100
50
0

PUNTUACION

Lenguas

Se infiere que el autoconcepto en la licenciatura de lenguas Indgenas es favorable ya que la puntuacin

mxima fue de 235 puntos.

PUNTUACIN GLOBAL CARRERA: PEDAGOGA - 316 P. TABLA 1.3

400
300
200
100

PUNTUACION

Se infiere que el autoconcepto en la

licenciatura de pedagoga es favorable ya que la puntuacin mxima de esta carrera fue de 316, con una
mnima de 260 puntos.

PUNTUACIN GLOBAL CARRERA: PSICOLOGA - 310 P. TABLA 1.4

400
350
300
250
200
150
100
50
0

PUNTUACION

Se infiere que el autoconcepto en la carrera de psicologa educativa es favorable ya que la puntuacin

mxima de la carrera de psicologa fue 310, con una mnima de 223 puntos.

_______
3.2.3 Analisis Puntuacion Globlal Edad y Carrera
En el siguiente grafico podemos ver que la de edad promedio por carrera es de
27 aos. Tabla 1.6 refleja que el mximo en edad es de 59 aos y el mnimo de edad es 19 aos.

TABLA
2.0

4.- CONCLUSIN
En base a las grficas y datos presentados anteriormente se deduce que la puntuacin global mxima de
Autoconcepto por carreras es de 384 puntos y la mnima 223 puntos, donde se aprecia que en la carrera de
Pedagoga se tiene un Autoconcepto favorable de 319 puntos como mximo; mientras que en Psicologa
Educativa el Autoconcepto que se tiene es de 310 puntos, que tambin es favorable pero menor en comparacin
con Pedagoga y como se observa, en la carrera de Lenguas fue un solo participante que demuestra un
Autoconcepto favorable con 235 puntos.
Por lo tanto en la Universidad Pedaggica Nacional los alumnos de las carreras antes mencionadas tienen un
Autoconcepto favorable en trminos generales.

BIBLIOGRAFA.

La Rosa, J. (1986). Escala de locus de control y autoconcepto: construccin y validacin. Tesis de doctorado.
Mxico: UNAM.
http://catarina.udlap.mx/u_dl_a/tales/documentos/lps/carrillo_m_l/capitulo2.pdf

NecesidaddeafiliacinPsicologaOnline
www.psicologia-online.com PIR Personalidad