Documenti di Didattica
Documenti di Professioni
Documenti di Cultura
E X T E N S I N
H O R A R I A
Fonoinfancia
Asistente del Programa de Extensin Horaria:
Puedes recomendar Fonoinfancia a paps y mams
que necesiten un apoyo profesional que los oriente
de manera personalizada y confidencial.
EXTENSIN
H O R A R I A
Gua para Asistentes
del Programa de
EXTENSIN HORARIA
EXTENSIN HORARIA
Gua para Asistentes del Programa de Extensin Horaria
ISBN 978-000-0000-00-0
Registro de Propiedad Intelectual N000.000
Realizado por Nelly Artigas Sanhueza
y Flor M. France Arnguiz.
Agradecemos la colaboracin de Leonardo Aguirre,
Marcela Rojas, Mauricio Carvajal, Claudia Cerda,
Jaime Folch, Antonieta Prado, Mario Lpez y
Nancy Pereira.
Direccin de Estudios y Programas
Fundacin INTEGRA 2009
Derechos Reservados
Prohibida su reproduccin
Diseo grfico: Andrs Hannach
Ilustracin: Christian Lungenstrass
Fotografa: Kena Lorenzini y Rodrigo Campusano
Impresin: XXXXX
Fundacin INTEGRA
Casa Central
Alonso Ovalle 1180
Santiago de Chile
Tel (56-2) 707 5100
Fax (56-2) 707 5200
www.integra.cl
fintegra@integra.cl
Fundacin INTEGRA forma parte de
Red de Fundaciones Presidencia de la Repblica
www.reddefundaciones.cl
Extensin Horaria
Presentacin
Santiago, agosto 2009
Afectuosamente,
F undac in INTEG RA
Extensin Horaria
ndice
Introduccin
Una relacin sensible y afectiva con nias y nios................................. 7
Captulo I
Orientaciones para el trabajo con los nios y nias................................ 9
Objetivo del Programa................................................................. 9
Descripcin .................................................................. 10
nfasis del programa . .............................................................. 12
Enfoque de derechos....................................................... 12
Relevancia de los cuidados . ............................................ 14
Respuesta sensible y empata........................................... 16
Aspectos claves ...................................................................... 20
Bienestar, higiene y seguridad.......................................... 20
Ambiente fsico enriquecido............................................. 22
Relacin afectiva con los nios y nias.............................. 22
Participacin de los nios y nias..................................... 26
Momentos o hitos de la jornada.................................................. 28
Acogida........................................................................ 28
Muda............................................................................ 30
Juego........................................................................... 32
Descanso...................................................................... 36
Alimentacin................................................................. 38
Despedida..................................................................... 42
Planificacin........................................................................... 43
NIVEL HETEROGNEO
Descripcin .................................................................. 46
nfasis del programa................................................................. 48
Enfoque de derechos....................................................... 48
Vnculo afectivo y respuesta sensible................................. 48
Aspectos claves ...................................................................... 52
Bienestar, higiene y seguridad ........................................ 52
Ambiente fsico enriquecido............................................. 52
Relacin afectiva del adulto con los nios y nias............... 56
Participacin de los nios y nias..................................... 62
Perodos de la jornada............................................................... 64
Acogida o encuentro....................................................... 64
Zonas........................................................................... 64
Propuestas o posibilidades de zonas............................................ 68
Zona jugando con el arte ................................................ 68
Zona de los juguetes....................................................... 70
Zona vamos a construir................................................... 72
Alimentacion (colacin).................................................. 72
Descanso...................................................................... 78
Vnculo con la familia............................................................... 82
Material didctico y fungible...................................................... 86
Captulo II
Consideraciones para la focalizacin del programa................................ 88
Familias prioritarias.................................................................. 88
Horario de atencin.................................................................. 89
Captulo III
Funcionamiento y organizacin del Programa ...................................... 90
Roles y responsabilidades.......................................................... 90
Directora...................................................................... 90
Asistente de Extensin Horaria ........................................ 90
Deberes, derechos y beneficios.................................................... 92
Condiciones contractuales.......................................................... 92
Beneficios del personal.............................................................. 93
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
ndice
Captulo IV
Prevencin de riesgos durante Extensin Horaria . ............................... 95
Plan Preventivo . ..................................................................... 95
Emergencias............................................................................ 95
Telfono................................................................................. 96
Fondo de Emergencia................................................................ 96
Botiqun de Primeros Auxilios..................................................... 96
Extintores de incendio.............................................................. 97
Control de accesos y salidas....................................................... 97
Accesos y cierres perimetrales.................................................... 98
Seguridad en el retiro de nios y nias........................................ 98
Instalacin elctrica e iluminacin.............................................. 98
Manual Ms Sanos y Seguros.................................................... 98
Captulo V
La salud de nios y nias.................................................................. 99
Cmo proceder ante signos y sntomas de enfermedad.................... 99
Situaciones que requieren atencin mdica inmediata....................100
Procedimientos.......................................................................101
Procedimiento de lavado de manos...................................101
Procedimientos para el descanso......................................102
Horario y tipo de alimentacin..................................................103
Captulo VI
Gestin ante enfermedades y accidentes ...........................................104
Procedimiento en caso de enfermedad de un nio o nia...............104
Qu hacer para prevenir el contagio de enfermedades....................104
Procedimiento en caso de accidente de un nio o nia..................106
Consideraciones en caso de accidente.........................................106
Procedimiento en caso de accidente de un nio o nia..................107
Primeros Auxilios Bsicos..........................................................107
Atencin de primeros auxilios bsicos.........................................108
Consideraciones en caso de accidentes........................................108
Recomendaciones bsicas para el manejo de heridas......................109
Recomendaciones bsicas para el manejo de quemaduras...............109
Recomendaciones bsicas para el manejo de traumas (golpes)............ 110
Recomendaciones bsicas en caso de sofocacin por
cuerpo extrao en las vas respiratorias............................110
Situaciones que siempre deben ser atendidas por un
especialista en un centro de salud....................................111
Captulo VII
Orientaciones frente a sospecha de maltrato, negligencia o abandono......112
Padre o apoderado retira al nio o nia despus de la hora de
cierre del Programa o no lo retira ....................................113
Padre o apoderado se presenta a retirar al nio o nia en estado
de inestabilidad fsica y/o emocional (ebriedad,
drogadiccin, etc.)........................................................113
Se presenta una persona que no es padre ni apoderado del nio
o nia a retirarlo, sin autorizacin formal..........................113
Observaciones . ......................................................................114
Captulo VIII
Algunas ideas para hacer y jugar.......................................................115
Canastos con perros de ropa......................................................115
Traga bolos............................................................................116
Trasvasijar..............................................................................117
Pintar con pincel de papel........................................................117
Juego de marcha o caminata.....................................................118
Tiras de papel para moverse......................................................119
Recortar con tijeras.................................................................119
Bibliografa .................................................................................120
F undac in INTEG RA
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Introduccin
Horaria como una estrategia que colabora con la poltica pblica para la
superacin de la pobreza en el pas. Incluso, con anterioridad, la Fundacin
INTEGRA particip, en conjunto con el SERNAM, en una experiencia piloto
de esta iniciativa, lo que demuestra el inters institucional en enriquecer
el servicio que brinda a los nios, nias y sus familias.
La preocupacin por la infancia ha estado presente en la poltica pblica
implementada a favor de la niez. En este sentido, cabe reconocer la relevancia que este aspecto ha tenido para el gobierno de la Presidenta Michelle
Bachelet quien, con la creacin del sistema de proteccin a la infancia Chile
Crece Contigo, convoca a todas las instituciones del Estado desde una perspectiva instersectorial a la atencin, cuidado y educacin preferente de la
primera infancia.
En este contexto, Fundacin INTEGRA, como ejecutora de estas polticas
pblicas, ha buscado a travs de mltiples estrategias responder a este
llamado. As, el Programa de Extensin Horaria, ha ido aumentando su
cobertura de manera sostenida, con el propsito de brindar un espacio
protegido a los nios y nias pertenecientes a las familias ms vulnerables
de Chile.
El Programa de Extensin Horaria tiene como sujeto de atencin a los nios y
nias, hijos e hijas de madres trabajadoras, estudiantes o, que desean insertarse en el mundo laboral o realizar estudios de algn tipo. Al mismo tiempo,
intenciona como un segundo criterio de focalizacin la vulnerabilidad del nio
o nia. Se trata de nios y nias que, dada su situacin familiar, no disponen
de alternativas de cuidado luego de la jornada regular en el jardn infantil.
Actualmente en nuestra Institucin, cuatro de cada diez nios (45.7%) necesitan cuidado en un horario distinto a la jornada habitual.
F undac in INTEG RA
Extensin Horaria
Introduccin
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
I.
ORIENTACIONES PARA EL
TRABAJO CON LOS NIOS Y
NIAS
Objetivo del Programa
Ofrecer a los nios y nias, un servicio de atencin
integral despus de las 16:30 horas, centrado en el
cuidado, proteccin y bienestar; con un definido acento
en el juego y en la respuesta sensible y oportuna a las
necesidades, intereses y caractersticas de los nios y
nias; constituyndose as, en una propuesta diferente
a la que se implementa en el horario habitual.
F undac in INTEG RA
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
Descripcin
El Programa de Extensin Horaria pretende que los
nios y nias de sala cuna dispongan de un espacio de
tranquilidad y bienestar, donde cuenten con adultos
atentos y sensibles a sus necesidades; que los provean
de proteccin y cuidado y donde puedan socializar con
otros nios, nias y adultos.
10
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
F undac in INTEG RA
11
SA L A
C U N A
Entonces...
Extensin Horaria
Orientaciones
C U N A
SA L A
Apostando a que la situacin social determinada por el lugar de nacimiento, etnia, gnero, etc. no coarte las oportunidades de bienestar y
desarrollo de nios y nias.
12
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
Reconociendo y validando a las familias como los primeros responsables del respeto y promocin de los derechos de nios y nias y, por
lo tanto, potencindolas en el desempeo de su rol.
Gua a la Observacin General N7 Realizacin de los derechos del nio en la primera infancia
UNICEF- Bernard Van Lear Foundation.
4 Gobierno de Chile (2000): Poltica Nacional a favor de la Infancia y la Adolescencia, 20012010.
F undac in INTEG RA
13
SA L A
C U N A
Extensin Horaria
Orientaciones
promover de manera constante su participacin, lo que significa favorecer la posibilidad de expresar sus opiniones, sealar y/o comentar sus
experiencias -de acuerdo a sus posibilidades- y que dichas opiniones y
experiencias tengan importancia, lo que -de manera gradual- colabora
en hacerlos protagonistas de su propio desarrollo.
SA L A
C U N A
Este enfoque seala a los adultos que estn a cargo de nios y nias la
necesidad de respetarlos en su diversidad sin manifestar discriminaciones
de ningn tipo.
14
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
15
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
16
F u ndac i n INT EG R A
Un espacio de
cercana fsica,
contacto y afecto.
F undac in INTEG RA
17
Extensin Horaria
Orientaciones
rrollar su sensibilidad para captar las seales de los nios y nias y lo que
quieren decirnos a travs de ellas y comprender su situacin al final de un
da largo y agotador. Y, desde esa comprensin, tratar de brindarles satisfaccin a sus necesidades, afecto, tranquilidad y proteccin.
Preparar el ambiente para que los nios y nias puedan realizar acciones
en forma autnoma, por ejemplo: mantener los materiales a su alcance,
SA L A
C U N A
Acoger las iniciativas de los nios y nias para realizar acciones, elegir
objetos o intentar nuevas posturas corporales.
18
F u ndac i n INT EG R A
Darse el tiempo
para regalonear
tranquilamente.
F undac in INTEG RA
19
Extensin Horaria
Orientaciones
ASPECTOS CLAVES
SA L A
C U N A
Garantizar que el ambiente cuente con condiciones de higiene y seguridad bsicas para una sala cuna, tales como pisos limpios, despejados,
sin alfombras u otros elementos que dificulten el desplazamiento de
nios y nias.
Conocer los procedimientos a seguir en caso de accidente y/o emergencia, manteniendo coordinaciones con redes externas, como bomberos,
carabineros, ambulancia.
20
F u ndac i n INT EG R A
Un ambiente
relajado donde se
pueda descansar,
regalonear,
explorar, descubrir
y jugar, de manera
segura.
F undac in INTEG RA
21
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
entre otras.
Este ambiente debe presentar ciertas caractersticas como:
Los materiales deben reunir ciertas condiciones de seguridad para que puedan ser utilizados por
nias y nios pequeos, tales como: resistente y duradero; lavable; no txico; sin aristas, ni bordes
cortantes; con puntas redondeadas y superficies lisas; tamao superior a 3,5 centmetros. Si el
material didctico no posee ests caractersticas debe ser retirado e informado a la Directora.
22
F u ndac i n INT EG R A
Absorben todo lo
que ven, escuchan
y sienten.
escuchmoslos y respetmoslos.
F undac in INTEG RA
23
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
Cuaderno para registrar acontecimientos cotidianos relevantes que tengan relacin con los nios,
nias y sus familias y tambin situaciones ocurridas en el establecimiento. Se registra diariamente;
cuando no hay novedad, queda estipulada esta situacin. Es de uso de Agentes Educativas, Asistentes de Extensin Horaria, Directora y Educadoras.
24
F u ndac i n INT EG R A
Un gesto vale
ms que 1000
palabras.
Los adultos nos expresamos de una manera
distinta y damos especial importancia al
lenguaje verbal. Pero un gesto vale ms que
mil palabras, especialmente con los nios y
nias, para quienes el lenguaje no verbal, es
decir, gestos, expresiones y posturas corporales
que acompaan lo que
decimos, son de particular
relevancia, dado su menor
dominio del lenguaje verbal.
F undac in INTEG RA
25
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
requieren de los adultos en muchos aspectos; sin embargo, esta dependencia no implica que no se les respete y se les imposibilite o restrinja el
mbito de actuaciones y decisiones que poseen, acorde a sus caractersticas
de desarrollo.
26
F u ndac i n INT EG R A
Necesitan hacer
cosas distintas.
Los nios y nios que participan de la
Extensin Horaria han estado todo el da en
actividades, por lo tanto, necesitan hacer cosas
distintas a las que hacen durante el da, por
lo que necesitan un espacio limpio, agradable,
cmodo, acogedor, variado y entretenido.
F undac in INTEG RA
27
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
MOMENTOS O HITOS
DE LA JORNADA
Acogida
Muda
Juego
Descanso
Alimentacin
Despedida
Acogida
La realizacin de este momento es muy importante, ya que los nios y
nias necesitan sentirse acogidos y contenidos en esta prolongacin de su
estada en la sala cuna. Lo ms importante de este momento es que cada
nio y nia sea recibido, saludado y se le dedique un instante de atencin
individual. Es un momento cuyo centro es el desarrollo del vnculo.
28
F u ndac i n INT EG R A
Donde todos se
sientan acogidos
y en confianza.
Que el ambiente de la sala de Extensin
Horaria permita que todas las nias y nios
se sientan seguros,
acogidos y
en confianza.
F undac in INTEG RA
29
Extensin Horaria
Orientaciones
C U N A
SA L A
jornadas son:
Muda
La Asistente de Extensin Horaria debe estar siempre atenta si un nio o
nia requiere que lo muden y aprovechar este momento para establecer una
relacin afectiva de calidad. En estos momentos se recomienda tratar a los
nios y nias con cario y delicadeza, alentarlos a que se comuniquen a
travs de su cuerpo y sus movimientos, balbuceos, gestos y palabras. Para
esto es importante hablarles durante la muda, con suavidad, mirndolos a
los ojos y explicarles lo que se est haciendo y lo que se har cada vez.
30
F u ndac i n INT EG R A
Observemos muy
atentamente.
Observar atentamente a nuestros nios y
nias nos permite conocer sus caractersticas
e intereses, as podemos anticipar posibles
dificultades y encontrar estrategias para
resolverlas.
F undac in INTEG RA
31
Extensin Horaria
Orientaciones
No olvidar...
SA L A
C U N A
Juego
Es importante que los nios y nias dispongan de un espacio estable
para interactuar con objetos diversos y explorar distintas posiciones con
su cuerpo. All permanecern el tiempo que no estn recibiendo cuidados
personalizados, bajo la atenta mirada de un adulto.
F u ndac i n INT EG R A
Jugar es muy
importante para
su desarrollo.
El juego es el lenguaje natural de los nios y
nias, es su forma de comunicarse, divertirse,
aprender y conocer el mundo. Por medio del
juego los nios y nias
intentan comprender la
realidad y explicarse
las situaciones que les
preocupan.
F undac in INTEG RA
33
Extensin Horaria
Orientaciones
No olvidar que...
El rea de juego debe
SA L A
C U N A
El adulto debe
Describir en voz alta el juego de los nios y nias, demostrando atencin e inters, enseando conceptos, y siendo modelo de cmo usar el
lenguaje.
Imitar el juego de los nios y nias, demostrando aprobacin, involucramiento, y siendo modelo de cmo imitar y compartir con otros.
Ofrecer estructura y orden durante el juego, favoreciendo una sensacin de seguridad en los nios y nias.
34
F u ndac i n INT EG R A
Si queremos nias
y nios contentos,
seamos alegres,
desarrollemos
el buen humor,
juguemos y
pasmoslo bien
con ellos.
F undac in INTEG RA
35
Extensin Horaria
Orientaciones
Descanso
En este momento es importante que las Asistentes de
Extensin Horaria estn atentas a las necesidades individuales
de sueo de los nios y nias y respondan de manera
sensible, generando las condiciones para que descansen con
C U N A
SA L A
No olvidar...
Aligerarlos de ropa, de modo que puedan descansar con mayor seguridad y comodidad.
36
F u ndac i n INT EG R A
Es importante
responder de
manera sensible...
...a las necesidades de sueo y descanso que
presentan los nios y nias, ofrecindoles un
espacio seguro, tranquilo y confortable.
F undac in INTEG RA
37
Extensin Horaria
Orientaciones
Acostar a los nios y nias de espaldas, sin almohadas, ropas, peluches, juguetes, mviles que les tapen la cara. Si usan tuto para
dormirse, ste debe ser retirado inmediatamente despus que se han
quedado dormidos.
Los nios y nias deben quedar ubicados en la cuna de manera tal que
sus pies tengan contacto con el lmite inferior de la cuna. Las ropas
de cama deben cubrirlos slo hasta las axilas (debajo de los brazos).
Aquellos que presentan reflujo y/o enfermedades respiratorias obstruc(segn indicacin mdica).
Una vez que han despertado, hay que dejar que se incorporen paulatinamente, para despus vestirlos y sacarlos de inmediato de la cuna o
SA L A
C U N A
Alimentacin
La Asistente de Extensin Horaria debe cuidar que
este perodo transcurra en un ambiente de bienestar
y tranquilidad. Ellos tienen ritmos de ingesta
diferentes y necesitan de un adulto atento a sus
necesidades y demandas. Es importante destacar que
este momento se enriquece cuando hay palabras,
gestos y conversaciones amables.
38
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
No olvidar...
Este perodo requiere de la presencia atenta de las Asistentes de Extensin Horaria, para que respondan a las caractersticas y necesidades
particulares de cada uno, puesto que es posible encontrar, en una
misma sala, nios y nias que se alimentan de manera distinta; por
ejemplo, algunos lo hacen con mamadera (menores de ocho meses)
y otros, a partir de los ocho meses lo hacen con cuchara, puesto que
empiezan a recibir cena compuesta por papilla de verduras y postre
F undac in INTEG RA
39
SA L A
C U N A
Extensin Horaria
Orientaciones
Cuando los nios o nias requieren tomar mamadera9, sta deber ser
SA L A
C U N A
Los cubiertos que usan los nios y nias sern de tamao adecuado a
sus necesidades y con bordes redondeados. (Cuchara de tamao de t
o de postre). En cada servicio, estos cubiertos sern de uso personal e
intransferible.
Hasta los ocho meses de edad los nios y nias consumen leche en mamadera.
40
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
F undac in INTEG RA
41
C U N A
SA L A
Extensin Horaria
Orientaciones
Despedida
El propsito de este perodo es facilitar la transicin
del nio o nia desde el establecimiento hacia el hogar,
para lo cual este momento debe considerar no slo al
nio y nia, sino tambin al adulto que lo va a buscar;
en los casos que corresponda.
C U N A
SA L A
42
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
PLANIFICACIN
Es necesario planificar y registrar la jornada de Extensin Horaria. La planificacin debe hacerla la Directora10, puesto que es la profesional a cargo
del Programa, tanto en las grandes definiciones como en la transferencia y
comunicacin al equipo de cada sala11. Se recomienda que al momento de
planificar, la Directora registre en un formato simple, el que ms le acomode
segn su propia realidad. Cualquiera sea el formato que decida utilizar, lo
importante es la reflexin y anticipacin de los distintos elementos claves
que deben ser considerados.
10
En los casos que la encargada del Programa sea una persona distinta a quien ejerce la Direccin
del establecimiento, la responsable de la planificacin recaer en la encargada.
11 Para favorecer mejores prcticas al interior del aula, se recomienda realizar esta planificacin en
conjunto con las Asistentes que son las que ejecutan la planificacin.
F undac in INTEG RA
43
SA L A
No olvidar que...
C U N A
Extensin Horaria
Orientaciones
SA L A
C U N A
Seleccin de ambientes.
Distribucin del mobiliario.
Seleccin y disposicin de materiales.
Presentacin de los materiales.
12
44
F u ndac i n INT EG R A
Nunca exigir
slo porque s,
siempre hay
razones.
Cuando ponemos un lmite, o proponemos una
accin, debemos insistir en el sentido que tiene
y acompaarlo de reflexin.
De lo contrario imponemos al nio o nia algo
sin sentido, que puede provocarle rabia o
frustracin, o que puede ser interpretado como
una orden sin sentido.
F undac in INTEG RA
45
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
NIVEL HETEROGNEO
Descripcin
La descripcin de lo deseable para este nivel debera dar
respuesta a estas interrogantes: cmo hacer para que
las nias y nios estn protegidos, acogidos, cmodos y
entretenidos a esta hora del da, de una manera ldica,
distinta a la jornada habitual, optimizando el trabajo
del adulto?
La propuesta supone organizar los espacios favoreciendo ambientes enriquecidos, propiciando las condiciones necesarias para que los nios y
HETEROGNEO
46
F u ndac i n INT EG R A
Evitemos los
juicios negativos.
Una conducta
determinada no
es una condicin
permanente.
F undac in INTEG RA
47
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
HETEROGNEO
del Nio y la Nia ratificada por nuestro pas en el ao 1991, los que se
conocen como:
Principio
Principio
Principio
principio
de
de
de
de
Participacin.
Supervivencia y Desarrollo.
No discriminacin.
Inters Superior del Nio.
13
48
F u ndac i n INT EG R A
Mientras ms los
conocemos, mejor
los podemos
cuidar y as...
lo pasan mejor.
Cuando conocemos las caractersticas e
F undac in INTEG RA
49
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Una actitud de empata es la base para la relacin con nios y nias. El adulto
tiene que estar abierto a escuchar y entender. De esa forma los validamos
como interlocutores, dndoles espacio para que puedan reflexionar, preguntar
y opinar. As, el vnculo con cada uno de ellos se fortalece. Al escucharlos
favorecemos que nos escuchen, al confiar en ellos nos hacemos confiables.
Una respuesta emptica es un intento de ponernos en el lugar de la otra
persona. En este sentido, las Asistentes de Extensin Horaria deben desarrollar su sensibilidad para captar las seales de los nios y nias y lo que
quieren decir a travs de ellas. Comprender que ya vienen cansados, despus
de una larga jornada y brindar satisfaccin a sus necesidades, afecto, tranquilidad y proteccin.
El adulto debe mantener una actitud de respeto y recordar estos principios bsicos en todo los momentos de su quehacer.
Preparar el ambiente para que los nios y nios puedan realizar experiencias en forma autnoma, mantener los materiales a su alcance con
posibilidad de elegir de acuerdo a sus caractersticas de desarrollo.
Acoger las ideas que nos proponen los nios y nias. Si uno de ellos
propone algn juego, o trabajar con algn material, en la medida de lo
posible, el adulto debe acoger su iniciativa y realizarla.
50
F u ndac i n INT EG R A
F undac in INTEG RA
51
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
ASPECTOS CLAVES
Bienestar, higiene y seguridad
HETEROGNEO
trabajadoras a su alcance.
Conocer los procedimientos a seguir en caso de accidente y/o emergencia, coordinaciones con redes externas como bomberos, carabineros y
ambulancia.
Mantener un jarro con agua y vasos para dar de beber a los nios y
nias cuando lo deseen.
Fernndez, V. (2006): Texto de apoyo curso Fundamentos Biolgicos y Psicolgicos Contemporneos. Mgister Educacin Infantil, Universidad Central.
52
F u ndac i n INT EG R A
Un espacio
cuidado, limpio y
grato...
Ofrecer un ambiente fsico enriquecido
implica un espacio cuidado, limpio, grato y
con materiales diversos y organizados que
favorezcan la autonoma, la exploracin y el
juego.
F undac in INTEG RA
53
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
en pequeos estantes o en el suelo), que permitan la eleccin, manipulacin, exploracin y participacin de acuerdo a su inters e iniciativa.
HETEROGNEO
y renovar.
Guiar al nio y la nia, cuando manifieste su inters en utilizar determinado material y requiera de apoyo para hacerlo.
Apoyar a los nios y nias, a quienes, por alguna razn, les es difcil
elegir una experiencia o material e integrarse al grupo.
15
Los materiales deben reunir ciertas condiciones de seguridad para que puedan ser utilizados por
nios y nias pequeos, tales como: concreto, resistente y duradero; lavable; no txico; sin aristas,
ni bordes cortantes; con puntas redondeadas y superficies lisas; tamao superior a 3,5 centmetros.
Si el material didctico no posee ests caractersticas debe ser retirado e informado a la Directora.
54
F u ndac i n INT EG R A
Materiales que
invitan a ser
explorados.
Poner especial atencin en la manera de
disponer o exponer los materiales, de modo
que por s mismos inviten a los nios y nias
a explorar con sus sentidos y a desplegar su
inteligencia y creatividad.
F undac in INTEG RA
55
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
HETEROGNEO
56
F u ndac i n INT EG R A
Cuando lo logra
o lo intenta,
felictela:
Rayn, lo hiciste
muy bien,
aunque fue difcil,
con tu esfuerzo
lograste una linda
escultura.
Te felicito, Rayn.
F undac in INTEG RA
57
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Hablar con la verdad: Los recursos para evitar los conflictos, como el
despus (que nunca llega) o los engaos y las falsas promesas, NO
favorecen que los nios y nias nos reconozcan como adultos crebles
y confiables. Es fundamental transmitir confianza en que los adultos
HETEROGNEO
Los conflictos entre nios y nias son inevitables. Para enfrentarlos necesitan que los adultos los ayudemos a desarrollar formas
no violentas de resolucin de conflictos, favoreciendo su reflexin
y participacin. Por ejemplo, parece que las dos quieren jugar con
la misma mueca, qu podemos hacer para que las dos queden
conformes y se sientan bien?
16
El texto a continuacin ha sido extrado y adecuado del librillo para la familia del Material
Es Mi Turno.
58
F u ndac i n INT EG R A
A veces se nos
olvida que los
nios y nias
imitan todo.
F undac in INTEG RA
59
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Al instalar normas y lmites con los nios y nias es importante ANTICIPAR las posibles dificultades, clarificar lo que se espera de ellos y
ofrecer alternativas de accin que sean de inters para ellos y posibles de cumplir. Por ejemplo, nios y nias, hoy vamos a ir a jugar al
patio, al pozo de arena con los baldes y las palas. Yo s que a veces les
HETEROGNEO
60
F u ndac i n INT EG R A
Y..., me habrn
entendido
realmente?
Los adultos vemos el mundo de una manera
distinta que los nios y nias. Muchas veces
creemos que comparten nuestro punto de vista
e insistimos en comunicarnos con ellos como
si razonaran igual que nosotros, pero eso es
una ilusin. Los nios y nias tienen una forma
particular de ver las cosas y es importante
reconocer y comprender estas diferencias para
que se sientan seguros y comprendidos.
F undac in INTEG RA
61
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
mal, pero lo hacemos igual porque nos gusta mucho. A los nios y
nias tambin les pasa, por ello es importante considerar que aprender
a postergar los deseos es un aprendizaje que toma tiempo.
HETEROGNEO
Preguntar a los nios que les gustara hacer, conocer, jugar, etc., y
desde ah preparar experiencias para compartir.
62
F u ndac i n INT EG R A
Conviene ofrecer
alternativas.
Saba Ud. que es importante dar alternativas a
los nios y nias cuando ponemos lmites, de
manera de facilitar que puedan tolerar mejor
la frustracin que implica no hacer las cosas
como ellos quieren.
Por ejemplo: yo s que ests aburrido y que
es muy entretenido salir a jugar en la lluvia,
pero no puedo dejar que lo hagas, porque te
puedes enfermar qu te parece si pintamos
la lluvia con tus lpices favoritos? o qu otra
cosa podramos hacer?
F undac in INTEG RA
63
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
PERODOS DE LA JORNADA
Los perodos que a continuacin se proponen, deben considerar el grado
de flexibilidad suficiente que permitan a los nios y nias participar de
acuerdo a sus intereses y necesidades, de modo de cautelar la naturaleza
recreativa del Programa. El momento de DESCANSO es opcional.
Crculo de acogida o encuentro
Zonas
Alimentacin
Taller de juegos
Despedida
Descanso17
Acogida o encuentro
HETEROGNEO
Zonas
Son una estrategia de libre eleccin que organiza la sala en rincones o
zonas de inters para los nios y nias. Se implementan con materiales que
respondan a la misma temtica y que se disponen a su alcance, de manera
que tengan la posibilidad de escoger entre varias alternativas de juego.
Las zonas son creadas por los adultos, incorporando de a poco las ideas de
los nios y nias. Los adultos cumplen el rol de guiar y acompaar a los
nios y nias en el trabajo:
17
64
F u ndac i n INT EG R A
Claudia, te felicito.
Nunca haban quedado tan bien ordenados los
materiales. Gracias Claudia.
F undac in INTEG RA
65
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Cada una de las zonas debe contener material variado y en cantidad sufi-
HETEROGNEO
Una vez conocida las zonas por todo el grupo, se invita a participar y
a jugar.
Importante...
En este momento el rol del adulto es ser una gua para los nios y nias,
contando por lo menos con una de las Asistentes para que participe de
esta instancia y est atenta a las necesidades e intereses que presentan los
nios y nias.
66
F u ndac i n INT EG R A
Cata y Rosita,
vengan y veamos
cmo podemos
resolver esto.
F undac in INTEG RA
67
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
El adulto debe organizar previamente el ambiente ubicando el mobiliario en las esquinas de las salas formando rincones, dejando despejado el centro de la sala, para facilitar el desplazamiento y juego de
los nios y nias.
HETEROGNEO
Tambin se sugiere utilizar cajas, recipientes, contenedores descubiertos o debidamente sealados o etiquetados, para facilitar la clasificacin y orden del material: cajas con cilindros, papeles de diversas
texturas, tapas, corchos, tmpera, papel de diario.
68
F u ndac i n INT EG R A
Vicente, me
prestas la tijera,
por favor?
Vicente, ahora
entrgame la
tijera, por favor.
F undac in INTEG RA
69
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
HETEROGNEO
70
F u ndac i n INT EG R A
Podemos facilitar
la negociacin de
conflictos entre
nios y nias.
Los conflictos son inevitables.
Cuando se producen, es fundamental que el
adulto adopte un rol mediador, propiciando la
reflexin y participacin de los nios y nias.
Cuando sea oportuno, el adulto debe ser
ms activo y proponer diversas alternativas
de solucin que faciliten la negociacin y la
resolucin pacfica de los conflictos.
F undac in INTEG RA
71
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Bloques de madera.
Bloques de esponja.
Cajas de cartn de diferentes tamaos, forradas o pintadas.
Tarros de diferente tamaos, forrados o pintados.
Palos de helado.
Plasticina.
Cartones.
Autos.
Material en desuso.
HETEROGNEO
-
-
-
-
Alimentacion (colacin)
La Asistente de Extensin Horaria debe cuidar que
este perodo transcurra en un ambiente de bienestar
y tranquilidad. Nios y nias tienen ritmos de ingesta
diferentes y necesitan de un adulto atento a sus
necesidades y demandas. Es importante destacar que
este momento se enriquece cuando hay palabras, gestos
y conversaciones amables.
72
F u ndac i n INT EG R A
F undac in INTEG RA
73
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
No olvidar...
Dar inicio y trmino al momento de la alimentacin, evitando realizarlo de una manera rpida y automtica.
HETEROGNEO
Taller de juego
Para este momento es necesario contar con diversas alternativas para
realizar con los nios y las nias, preferentemente se debe realizar al aire
libre, para contar con el espacio suficiente.
El adulto debe ofrecer al menos dos alternativas de juegos, preparando con
anticipacin el ambiente para que puedan elegir.
Se deben disponer los materiales para el juego, ubicndolos al alcance
de los nios y nias, stos eventualmente pueden ser elaborados por las
propias Asistentes de Extensin Horaria.
Porqu es importante jugar?
Jugar es una fiesta del cuerpo y de la mente que requiere y desarrolla, al mismo tiempo, cualidades fsicas (la agilidad, la habilidad,
la precisin, la agudeza de los sentidos) y cualidades mentales (la
imaginacin, la creatividad, el pensamiento prctico).
74
F u ndac i n INT EG R A
Luciano, es muy
generoso de tu
parte
pasarle el libro a Manuel.
Antonia, que
bueno que tengas
paciencia
y esperes que
F undac in INTEG RA
75
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
HETEROGNEO
76
F u ndac i n INT EG R A
Frente a una
pataleta hay que
actuar con calma,
aunque cueste.
La coherencia es un aspecto fundamental.
Si queremos que un nio o nia aprenda
paciencia, calma y autocontrol, debemos ser
modelo de ello. Si frente a ciertas dificultades
reaccionamos en forma calmada y sin subir el
tono de voz, estamos modelando que sta es
una forma vlida de enfrentar y resolver los
conflictos.
F undac in INTEG RA
77
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Descanso
En este momento es importante que las Asistentes de Extensin Horaria:
No olvidar...
Aligerarlos de ropa, de modo que puedan descansar con mayor seguridad y comodidad.
HETEROGNEO
Despedida
Durante la jornada de Extensin Horaria, este perodo no se desarrolla de
una forma regular; los nios y nias se retiran en distintos momentos,
por lo tanto las Asistentes deben estar atentas a cuando esto suceda,
ofreciendo a cada uno de ellos una atencin personalizada, despidindose
cariosamente y reforzando su participacin durante la jornada.
Tambin puede suceder que quede un grupo de nios hasta el final de la
jornada. En este caso, se sugiere reunir a los nios y nias en crculo y
realizar un dilogo sencillo que permita expresar cmo se sintieron, qu les
gusto hacer, qu les gustara hacer para los prximos das.
78
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
No olvidar que...
La comunicacin con las madres, padres o adultos a
F undac in INTEG RA
79
HETEROGNEO
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
HETEROGNEO
La Asistente de Extensin Horaria debe conocer y manejar los procedimientos en los casos cuando un nio, nia permanece ms de la hora
que corresponde.
PLANIFICACIN
Es importante considerar que esta instancia es necesaria para establecer
una secuencia definida de las acciones y experiencias, ya que, para los nios
y nias, es fundamental poder vivenciar los diferentes momentos con cierta
regularidad y flexibilidad.
En el presente documento se describen y proponen los diversos momentos
que debe contemplar la jornada de Extensin Horaria; sin embargo, es
80
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Tener claridad del rol que debe cumplir el adulto como facilitador y
gua en las diversas experiencias propuestas.
19
En los casos que la encargada del Programa sea una persona distinta a quien ejerce la Direccin
del establecimiento, la responsable de la planificacin recaer en la encargada.
20 Para favorecer mejores prcticas al interior del aula, se recomienda realizar esta planificacin en
conjunto con las Asistentes, que son las que ejecutan la planificacin.
21 O a la persona encargada si es distinta a las mencionadas.
F undac in INTEG RA
81
HETEROGNEO
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
HETEROGNEO
82
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
Porque buscamos un estilo de relacin atento y emptico, es que la relacin diaria del personal con las familias debe ser siempre amable. Para ello,
en el momento que las familias vienen a retirar a sus hijos e hijas es muy
importante:
Evitar hacer comentarios delante de los nios y nias, acerca de situaciones que los afecten directamente a ellos o a sus familias.
Mostrar inters por cmo llega la persona que retira al nio o nia, a
travs de un pequeo dilogo: cmo est?, cmo le fue durante el
da en sus tareas?, viene muy cansada(o)?
F undac in INTEG RA
83
HETEROGNEO
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
HETEROGNEO
84
F u ndac i n INT EG R A
Siempre
es necesario
explicar el sentido
de una norma.
Saba Ud. que los nios y nias desde muy
pequeos tienen la capacidad de comprender el
porqu de una norma?
Por ello, es importante que, cuando establezca
una norma, siempre explique las razones de
sta, de modo de favorecer que comprendan su
sentido.
F undac in INTEG RA
85
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
MATERIAL DIDCTICO Y
FUNGIBLE
Para el Programa de Extensin Horaria, cada ao se selecciona un set de
materiales didcticos y fungibles. Estos son descritos en las Orientaciones
Metodolgicas para el uso del material didctico y fungible elaboradas por
la Direccin de Estudios y Programas y enviadas a cada establecimiento. Es
relevante que las Directoras verifiquen oportunamente la recepcin de este
material.
Este set tiene la funcin de ser complementario al material ya existente en la sala cuna o niveles en los que se desarrolla el Programa de
Extensin Horaria. Por lo tanto, todo el material didctico y fungible que
se enva es para utilizarlo durante el desarrollo de la jornada de trabajo del
HETEROGNEO
86
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Orientaciones
Nivel heterogneo
F undac in INTEG RA
87
HETEROGNEO
vidad debe tener un espacio definido y al alcance de los nios y nias; por
Extensin Horaria
II.
CONSIDERACIONES PARA
LA FOCALIZACIN DEL
PROGRAMA
La aplicacin de la Ficha de Inscripcin y Matrcula es especialmente til,
ya que permite conocer las condiciones de pobreza y vulnerabilidad social
en las que viven los nios y nias que atiende cada establecimiento.
Algunas variables claves de este instrumento permiten determinar a qu
nio o nia se deber ofrecer la alternativa del Programa de Extensin
Horaria, entre ellas:
- Cuidado del nio o nia: no tiene una
persona que lo cuide durante el da.
- Madre est estudiando.
- Actividad actual de la madre: trabajo permanente
con contrato, independiente, sin contrato, temporal
o est cesante y/o buscando trabajo.
- Madre Jefa de hogar.
- Familia participante del Programa Puente/Chile Solidario.
- Madre que busca trabajo.
- Hogares monoparentales.
Toda esta informacin ayudar a visualizar si el nio o nia corresponde
a la poblacin beneficiaria o focalizada para el Programa. Si esto es as,
estaremos respondiendo efectivamente a las necesidades e intereses de los
nios y nias, sus madres y familias.
Familias prioritarias
Fundacin INTEGRA reconoce como parte de su tarea, apoyar y fortalecer
a las familias en el ejercicio de sus responsabilidades. Por esto se hace
parte de la realidad de las familias monoparentales, de las madres trabajadoras, estudiantes o que buscan trabajo, ofreciendo un servicio que no las
sustituye, pero que las apoya en proveer a los nios y nias un espacio de
acogida y cuidado integral, que sus madres o familias no pueden otorgarles
por motivos de horarios laborales.
88
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Focalizacin
El rol que cumple el jardn infantil, especialmente la Directora del establecimiento, en el proceso de focalizacin del Programa de Extensin Horaria
es fundamental. Dado que el propsito del Programa es responder a la
necesidad de atencin, cuidado y bienestar de los nios y nias en situacin de vulnerabilidad social y/o hijos e hijas de familias monoparentales,
de madres trabajadoras, estudiantes o que buscan insertarse en el mundo
laboral, el rol de la Directora determina, en gran medida, las posibilidades
que institucionalmente tendremos de llegar a aquellas familias y por tanto,
a los nios y nias que realmente requieren el Programa.
Al hablar de focalizacin estamos sealando la necesidad de precisar rigurosamente a aquellos nios y nias que necesitan participar del Programa.
Para poder hacerlo, es necesario que la Directora del establecimiento transmita a todo su equipo la actitud ms adecuada para reconocer y relacionarse con las familias beneficiarias potenciales que, en concreto, sern
convocadas a participar del Programa de Extensin Horaria. Para esto es
importante acoger y empatizar con la realidad de las madres trabajadoras,
estudiantes o que buscan trabajo, teniendo siempre presente, el resguardo
del bienestar del nio o nia y sus necesidades.
Horario de atencin
El horario de funcionamiento del Programa es entre las
16:30 horas y las 20:00. No obstante, ste debe ser
flexible y ajustarse a las necesidades de las familias
que lo han solicitado, ya que probablemente los nios
y nias sern retirados en distintos momentos de esta
jornada.
F undac in INTEG RA
89
Extensin Horaria
III.
FUNCIONAMIENTO Y
ORGANIZACIN DEL
PROGRAMA
ROLES Y RESPONSABILIDADES
Directora
El rol de la Directora del jardn infantil es planificar, organizar, dirigir y
controlar las actividades educativas, recreativas y de gestin, que aseguren
el buen funcionamiento del Programa, debiendo permanecer un mnimo de
4 horas a la semana en la jornada extendida. Adems, es responsable de
controlar la provisin de colaciones para los nios y nias y trabajadoras
que participan en el Programa.
Las responsabilidades de la Directora del jardn infantil son:
Toda aquella otra funcin relacionada con el Programa que le sea encomendada por su superior inmediato.
90
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Funcionamiento y organizacin
Es deseable que el personal que trabaje con los nios y nias tenga, en lo
posible, formacin tcnica de Asistente de Prvulos.
Intercambiar informacin relevante con la Agente Educativa correspondiente con respecto a lo sucedido con los nios y nias durante la
jornada normal:
- Mam, pap o apoderado autoriza formalmente retiro del nio o nia
por una persona distinta a la autorizada en la Ficha de Matrcula.
- Cambio en el estado de salud de algn nio o nia, o cuando se
evidencian signos o sntomas de alguna enfermedad.
- Accidentes (especificando s requiri atencin mdica).
- Situaciones de emergencia en el establecimiento (escapes de gas,
rotura de caera, etc.).
- Dao que se haya producido en la infraestructura (por ejemplo, un
vidrio quebrado).
En todo momento mantener una actitud cariosa con los nios y las
nias.
Conocer los procedimientos a seguir en caso de accidente y/o emergencia y coordinaciones con redes externas, como bomberos, carabineros, ambulancia.
Para mayores especificaciones, respecto al cargo de Asistente de Extensin Horaria (descripcin de los objetivos, tareas, y deberes asociados
al cargo, as como tambin, el perfil personal y de conocimientos
requeridos) remitirse a documento respectivo elaborado por la Direccin de Recursos Humanos, Departamento de Dotaciones y Seleccin
de Personal.
F undac in INTEG RA
91
Extensin Horaria
Funcionamiento y organizacin
Coeficientes tcnicos
Los criterios acerca de la dotacin de personas, para este Programa, se
encuentran definidos en la seccin PO-RH212 del Manual de Procedimientos
Institucional, que se encuentra disponible en su jardn infantil.
Condiciones Contractuales
Como el contrato de trabajo establece una relacin laboral, las trabajadoras
que se desempean en el Programa de Extensin Horaria quedan sujetas a
todas las normas establecidas en el Cdigo del Trabajo. En especial, las que
dicen relacin con los siguientes conceptos:
Jornada laboral: Para dar cumplimiento al Programa de Extensin Horaria,
se ha definido una jornada parcial de trabajo, de 4 horas diarias mximo,
entre las 16:00 y las 20:00 horas, para las trabajadoras que se desempean
en esta funcin.
Colacin: Para las trabajadoras del Programa de Extensin Horaria, se ha
destinado el trmino de la jornada para el consumo de colacin, que ser
proporcionada por la Fundacin, y consistir en una racin tipo sandwich
ms una taza de caf o t, segn lo requiera la propia trabajadora. La
colacin se deber consumir en las dependencias del casino o comedor del
establecimiento, nunca en la sala donde estn los nios y nias.
92
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Funcionamiento y organizacin
F undac in INTEG RA
93
Extensin Horaria
Funcionamiento y organizacin
Bono de Extensin Horaria: Durante los meses en que el establecimiento implemente el Programa de Extensin Horaria, las Directoras
o Coordinadoras Pedaggicas a cargo del jardn infantil y/o sala cuna,
percibirn junto con su sueldo un Bono de Extensin Horaria, compensando por este medio la mayor responsabilidad que debe asumir en
la administracin de este Programa. El monto del Bono de Extensin
Horaria ser determinado e informado cada ao, de conformidad con la
disponibilidad presupuestaria.
94
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
IV.
PREVENCIN DE RIESGOS
DURANTE EL PROGRAMA DE
EXTENSIN HORARIA
Los aspectos de prevencin de riesgos que deben ser considerados en el
desarrollo del Programa Extensin Horaria, en general corresponden a las
mismas normas y procedimientos que se aplican -o deben aplicarse- a la
jornada habitual de actividades en el jardn infantil. Pero, dadas las particularidades de este Programa, debe ponerse especial nfasis en lo siguiente:
Plan Preventivo
El Plan Preventivo del jardn infantil tiene como propsito formalizar y
sistematizar la prctica de prevencin de riesgos en el establecimiento,
para garantizar la seguridad de los nios y nias y del personal, como
tambin de cualquier persona que asista a l. Aquellos jardines que tengan
Programa de Extensin Horaria debern considerar actividades especiales,
incorporndolas de forma activa en su desarrollo y prctica.
Emergencias
Las actividades que se desarrollan en un jardn infantil se pueden ver alteradas por algn evento no deseado, como una emergencia, la cual no ocurre
solamente cuando se presenta un incendio o una inundacin, sino que
tambin en otras situaciones, ya sea por una fuga de gas, una intoxicacin
individual o masiva, el escape de un nio o nia o cualquier accidente
grave.
En todos los establecimientos donde funcione el Programa de Extensin
Horaria, el plan de emergencia del establecimiento debe adaptarse considerando la cantidad de trabajadoras, la cantidad de nios y nias y los
niveles que tiene el Programa en el establecimiento. Adems considerando
la infraestructura que se emplear y los recursos internos y externos con
que cuenta el establecimiento.
El personal deber conocer las vas de evacuacin, zonas de seguridad y los
procedimientos a seguir en caso de accidentes y de emergencias.
F undac in INTEG RA
95
Extensin Horaria
Prevencin de riesgos
Telfono
El telfono del establecimiento debe estar disponible y operativo durante
el horario de Extensin Horaria, acompaado de un listado de nmeros
telefnicos, con nombres y cargo de las personas a quienes se debe recurrir
en caso de emergencia (Directora del jardn infantil, Direccin regional,
Encargada de Proteccin de Derechos regional, carabineros, centro de salud,
bomberos, etc.), y de los padres y/o apoderados de los nios y nias matriculados en el Programa.
Fondo de Emergencia
El fondo de emergencia asignado a los establecimientos debe quedar siempre
a disposicin del Programa con dinero suficiente para traslados en casos de
accidentes y/o emergencias.
96
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Prevencin de riesgos
Extintores de incendio
Es importante tomar las medidas necesarias para que durante el desarrollo
del Programa en cada uno de los establecimientos queden disponibles los
equipos extintores, los cuales deben ser ubicados en sitios de fcil acceso
y estar identificados en forma clara y visible, libres de cualquier obstculo,
y en perfectas condiciones de funcionamiento y operacin.
F undac in INTEG RA
97
Extensin Horaria
Prevencin de riesgos
Los nios y nias slo pueden ser retirados, exclusivamente, por las personas
identificadas y autorizadas en la ficha de matrcula. Las Asistentes de Extensin Horaria deben organizarse para garantizar que siempre exista alguien
responsable del cuidado y control de la puerta de acceso al establecimiento,
particularmente en los horarios de retiro de los nios y nias.
98
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
V.
22
Segn la OMS, la salud es el completo bienestar fsico, mental y social de las personas y no slo
la ausencia de enfermedades.
F undac in INTEG RA
99
Extensin Horaria
Recurrir al cuaderno de novedades a verificar si existe alguna informacin especial respecto de este nio o nia.
Tocar con suavidad algunas partes del cuerpo para ver si hay dolor.
100
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Compromiso sensorialneurolgico: disminucin de la reaccin a estmulos habituales; llanto montono; somnolencia mayor a la habitual.
Cuando se traga una sustancia o cuerpo extrao: medicamentos, detergentes, piezas pequeas de juguetes, etc.
Adems de las situaciones sealadas, siempre se debe solicitar atencin mdica inmediata cuando un nio o nia:
PROCEDIMIENTOS
Procedimiento de lavado de manos
Materiales de Aseo:
- Jabn lquido.
- Escobilla de uas individual,
identificada para cada funcionaria.
- Toalla desechable.
Procedimiento:
Porcionar el jabn.
F undac in INTEG RA
101
Extensin Horaria
102
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
La colacin para los nios y nias de sala cuna Menor y Mayor se sirve
entre las 18:00 y 18:30 hrs., (nunca antes) y consiste en una PAPILLA
(sopa-pur) y un POSTRE, con caractersticas similares al entregado a
la hora de almuerzo.
El aporte de esta colacin vara entre 180 y 230 caloras, segn licitacin vigente.
Los nios y nias menores de 8 meses reciben una mamadera o colacin de iguales caractersticas a las que reciben en la jornada habitual.
Los nios y nias del nivel heterogneo reciben una colacin equivalente a un postre, sopa o pan con agregado con un aporte de 150
caloras, entre las 18:00 y las 18:30 horas.
F undac in INTEG RA
103
Extensin Horaria
VI.
Si se logra comunicacin
con la persona responsable
del nio o nia:
Si NO se logra comunicacin
con la persona responsable
del nio o nia:
104
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Para prevenir las infecciones respiratorias agudas, tales como la gripe, virus
sinsicial, resfro comn y las bronquitis, debemos ocuparnos de:
Calefaccin en las dependencias del jardn infantil:
Asegurarse que el espacio donde estarn los nios y nias haya sido
previamente ventilado.
Para prevenir el contagio de enfermedades de la piel, como la sarna y pediculosis, se deben reforzar las siguientes medidas de higiene general, tanto
para los nios, nias y personal:
Cautelar no compartir las toallas entre los nios y nias y usar preferentemente toallas desechables.
F undac in INTEG RA
105
Extensin Horaria
En el caso que los nios y nias deban tomar medicamentos, se deben tener
las siguientes precauciones:
Nunca hay que dejar solo al nio o nia lesionado y se le debe transmitir tranquilidad.
106
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
En todos los casos de accidentes, por leve que sea la lesin, debe
miento, Directora, Oficina Regional y a la madre, padre o persona responsable del nio o nia sobre el accidente, el lugar de atencin y su estado
de salud.
Todos los nios y nias que sufran alguno de los accidentes cuya lesin est
sealada en la tabla siguiente, deben ser trasladados a la brevedad a un
centro de atencin de salud o urgencias. Si por la naturaleza de la lesin no
es recomendable mover al nio o nia lesionado, se debe llamar en forma
inmediata una ambulancia.
F undac in INTEG RA
107
Extensin Horaria
Es temporal, porque tiene carcter de provisoria y termina con el traslado del lesionado a un centro asistencial o hasta que llegue la ayuda
especializada.
108
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Primero, lvese bien las manos con jabn; luego pngase guantes
quirrgicos desechables.
F undac in INTEG RA
109
Extensin Horaria
Todo nio o nia que presente una lesin producto de una quemadura
debe ser trasladado inmediatamente a un centro asistencial.
Si existe prdida de conciencia, verifique si el nio o nia est respirando y si tiene pulso; si tiene cualquier duda llame a la ambulancia.
Si existe una herida con sangrado abundante aplique presin directamente sobre sta.
23
110
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
F undac in INTEG RA
111
Extensin Horaria
VII.
ORIENTACIONES FRENTE A
SOSPECHA DE MALTRATO,
NEGLIGENCIA O ABANDONO
Las situaciones de vulneracin de derechos, detectadas
en el contexto del jardn infantil y/o salas cuna, son de
especial relevancia para Fundacin INTEGRA.
Por esta razn se quiere entregar orientaciones bsicas que permitan
conocer el Qu Hacer? frente a situaciones como las siguientes:
Retiro tardo o no retiro del nio y la nia del jardn infantil y/o sala
cuna.
Cuando quien retira al nio o nia no corresponde a las personas autorizadas en su Ficha de Matrcula.
Antes del Qu Hacer?, es necesario preparar ciertas condiciones que favorezcan el exitoso abordaje de estos casos. Para esto:
Se debe tener en un lugar visible los nombres y telfonos de la Directora y de los profesionales de la oficina regional a las cuales acudir:
Encargada de Proteccin de Derechos, Supervisora Tcnica, Director/a
Regional u otro profesional que la regin considere necesario.
112
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Contactar a los padres y/o apoderado que figuran en la Ficha de Matrcula para chequear la situacin.
F undac in INTEG RA
113
Extensin Horaria
Observaciones
En todos estos casos se debe instruir a la Asistente para que deje constancia en el Cuaderno de Novedades a objeto de mantener informado al
personal de la jornada habitual.
Puede que algunas de estas situaciones den origen a derivacin a la red y/o
a una medida judicial, por esta razn, SIEMPRE el Encargado de Proteccin
de Derechos debe estar informado para que efecte las intervenciones y
seguimientos pertinentes en cada caso.
Es importante reiterar que en todos los jardines infantiles y/o salas cuna
existe un material especfico y detallado sobre maltrato infantil que se
encuentra a disposicin del personal; material con el cual la Directora del
establecimiento debe capacitar y asesorar a las Asistentes del Programa de
Extensin Horaria (Material Educativo para Profesores, Educacin para la
No-violencia).
114
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
VIII.
ALGUNAS IDEAS
PARA HACER Y JUGAR
Lo que se presenta a continuacin requiere que la
Asistente de Extensin Horaria muestre a los nios y nias
el uso de los materiales y cmo se ordenan y guardan
en los estantes, o donde corresponda, para que otros
compaeros y compaeras puedan usarlos despus.
Concentracin y perseverancia.
Qu materiales necesitamos?
2 canastos o potes.
F undac in INTEG RA
115
Extensin Horaria
TRAGA BOLOS
Qu pueden desarrollar los nios y las nias?
Qu materiales necesitamos?
Tijera.
Papel de diario.
Para confeccionar:
Use tijeras para cortar los crculos y crear orificios de varios tamaos
en la sbana. Puede usar pintura o cinta adhesiva (masking tape) para
hacer decoraciones alrededor de los crculos.
Esta puede ser una actividad especialmente buena para los bebs y los
nios menores de 3 aos, porque usted puede adaptarla a sus habilidades. Como no siempre los bebs son capaces de tirar, los adultos
pueden jugar a soltar la pelota con ellos. Motvelos a que gateen hasta
la caja y pasen la pelota por el agujero por s solos. Conforme vayan
creciendo, usted puede crear el juego de tirar la pelota, ya sea usando
una sbana o un caja.
116
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
TRASVASIJAR
Qu pueden desarrollar los nios y las nias?
La concentracin.
Qu materiales necesitamos?
1 cuchara.
Imaginacin y creatividad.
Percepcin sensorial.
Qu materiales necesitamos?
Doblar una hoja de papel de diario por la mitad y con una tijera cortar
flequillos.
F undac in INTEG RA
117
Extensin Horaria
Qu materiales necesitamos?
Cinta adhesiva.
Tijeras.
Msica.
118
F u ndac i n INT EG R A
Extensin Horaria
Qu materiales necesitamos?
Pauelos.
Concentracin y creatividad.
Qu materiales necesitamos?
Tijera y pegamento.
F undac in INTEG RA
119
Extensin Horaria
Bibliografa
Chokler, M. (2005): Los organizadores del desarrollo psicomotor. Ediciones
Cinco, Buenos Aires.
Fernndez, V. (2006): Texto Apoyo Curso Fundamentos Biolgicos y Psicolgicos Contemporneos, Magster en Educacin Infantil. Universidad
Central.
Fundacin INTEGRA, Direccin de Estudios y Programas (2009): Gua de
orientaciones para el uso de materiales con los equipos, la familia y
nios y nias, Es Mi turno.
Fundacin INTEGRA, Direccin de Operaciones (2007): Ms sanos y seguros,
material de apoyo para jardines infantiles y salas cuna.
Moneta, M. (2003): El Apego: aspectos clnicos y psicobiolgicos de la
dada madre-hijo, Editorial Cuatro Vientos, Santiago.
Pikler, E. (2009): Moverse en libertad, Narcea Ediciones, Madrid.
120
F u ndac i n INT EG R A
Fonoinfancia
Asistente del Programa de Extensin Horaria:
E X T E N S I N
HUn Programa
O R de A
R I A
Fundacin
INTEGRA centrado en el
cuidado, proteccin y bienestar
de los nios y nias, en el que
Las Asistentes del Programa
ofrecen respuestas sensibles y
oportunas a los nios y nias,
tomando en cuenta
de sus necesia ma
r
g
n el
o
r
dades, intereses
y caracterstido e
a
r
Un P
t
s
en
nio
cas, mientrasEGse
RA centretienen,
los
e
T
d
N
r
n I
juegan
esta despusgrama
daci y/o descansan
b ie n
ro
y
Fun
el P
y
dla
inhabitual en
de la jornada
c
s
c
e
os
t
e
ro t
ten
s ni
s
p
o
i
l
,
s
docuna o el jardn
sala
sa
s A infantil.
sy
u ida
u na
e la
s,
nia
l qu
en e
les
ns i b
o
y op
rt
e s,
ida d
i nt e
re s e
s
y/o
ne c e
gan
e
s
u
u
j
,
ta s
r
ne n
a
cuen
cen
re t ie
n
t
e
n
en l
of re
e
ua l
ndo
se
t
a
i
s
b
m
ra
a ha
s, t o
ie nt
r na d
nia
s, m
o
j
a
c
a
i
l
.
st
nt i l
s de
cter
i n fa
spu
n
c a ra
e
d
d
r
n
el ja
a ns a
na o
de s c
u
c
sala
y
est
espu
e
as s