Sei sulla pagina 1di 14

A p u n t. cienc. soc.

2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

ARTCULO ORIGINAL

Inteligencia em ocional en estudiantes de la Universidad


N acional del Centro del Peru, 2013
Emotional intelligence in students from the Universidad Nacional
del Centro del Per, 2013
Cesar Augusto Reyes Lujan1, Iris Yone Carrasco Daz2
Universidad N acional del Centro del Per

RESUMEN
O b je tiv o s : D e te rm in a r los niveles de in te lig e n c ia
e m o c io n a l p re d o m in a n te s en los e studiantes de la
Facultad de E nferm era de la U n ive rsid a d N a c io n a l
del C e n tro del Per en el a o 2 0 1 3 . M to d o : Se
e m p le el m to d o d e scrip tivo p ro sp e ctivo . Se
e v a lu a ro n un to ta l de 1 9 5 e studiantes de 16 a 3 0
ao s de e d a d en to d a la fa c u lta d . Para la reco le cci n
de da to s, se a p lic el in v e n ta rio E m o cio n al de
B a rO n y el in v e n ta rio de co e ficie nte e m o c io n a l (I
CE) qu e p e rm iti c o n o c e r su in te lig e n c ia e m o c io n a l.
R e su lta d o s: Se d e te rm in los niveles de in te lig e n c ia
e m o c io n a l g e n e ra l s ie n d o la c a p a c id a d e m o c io n a l
"a d e c u a d a " o p ro m e d io en un 4 9 % s e g u id o de una
c a p a c id a d e m o c io n a l " p o r d e b a jo del p ro m e d io " y
"m u y b a jo " con el 3 6 % y 11 % re sp e ctiva m en te . En
cu a n to a los co m p o n e n te s , in tra p e rs o n a l, presenta
una c a p a c id a d e m o c io n a l a d e c u a d a del 8 3 %,
sie n d o la m s alta respecto a los de m s co m p o n e n te s
se g u id o del in te rp e rs o n a l 5 5 %, y el e sta d o de
n im o 5 4 %, q u ienes p re se n ta ro n in te lig e n c ia
e m o c io n a l a d e c u a d a o p ro m e d io , los estudiantes
q ue a lc a n z a ro n una b a ja c a p a c id a d e m o c io n a l p o r
d e b a jo del p ro m e d io fu e ro n en los co m p o n e n te s
de a d a p ta b ilid a d 5 3 %, en m a n e jo de estrs 4 2
%. En re la c i n al sexo m a s c u lin o en el c o m p o n e n te
in te rp e rs o n a l y m a n e jo de estrs presenta un 5 6 %
y 3 9 % p o r d e b a jo del p ro m e d io ; en m ujeres en
el c o m p o n e n te a d a p ta b ilid a d y m a n e jo de estrs
con 5 4 % y 4 4 % prese n ta n c a p a c id a d e m o c io n a l
d e b a jo del p ro m e d io . C o n c lu s i n : Los co m p o n e n te s
de in te lig e n c ia e m o c io n a l g e n e ra l, a d a p ta b ilid a d
y m a n e jo de estrs, tie n e n niveles de rie sg o y
d e b e r n ser m e jo ra d o s al ig u a l que la in te lig e n c ia

C sa r Reyes

cesa rlu ja n 7 7 @ h o tm a il.c o m

H is to ria l d e l a rtcu lo :

R ecibido: 1 de a b ril de 2 0 1 4
A p ro b a d o : 2 2 de m a yo de 2 0 1 4
D isp o n ib le en lnea: 3 0 de ju n io de 2 0 1 4

e m o c io n a l in te rp e rs o n a l en sexo
m a s c u lin o .
No
se e n c o n tra ro n
d ife re n c ia s
s ig n ific a tiv a s
entre
va ro n e s y m ujeres en la in te lig e n c ia
e m o c io n a l g e n e ra l.
P a la b ra s
cla v e :
In te lig e n cia
e m o c io n a l, e studiantes, e n fe rm e ra .

1 M d ic o C iru ja n o , M a g is te r en G e s ti n en S ervicios de S a lu d , Ex G e re n te R egion al de S a lud d e J u n n , D ire c to r del CA P II C h ilc a


ESSALUD, in v e s tig a d o r d e la U n iv e rs id a d N a c io n a l del C e n tro d el Per.

2 D ra . en A d m in is tra c i n d e la E d u ca ci n , d o c e n te de p re g ra d o y p o s tg ra d o en las u n iv e rs id a d e s C o n tin e n ta l, y Peruana Los A n d e s,


in v e s tig a d o ra d e la U n iv e rs id a d N a c io n a l d el C e n tro d el Per.

87

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes de la un iversidad n a c io n a l d e l centro

ABSTRACT
O b je c tiv e s : To d e te rm in e th e p re v a ilin g
e m o tio n a l in te llig e n c e levels in students fro m
th e N u rs in g Faculty, U n iv e rs id a d N a c io n a l
del C e n tro del Per in 2 0 1 3 . M e th o d s :
Prospective d e scrip tive m e th o d w as used. A
to ta l o f 1 9 5 1 6 -3 0 y e a r o ld students w e re
assessed in th e faculty. For d a ta c o lle c tio n ,
th e B a rO n E m o tio n a l Inve n to ry a n d the
e m o tio n a l c o e fficie n t in v e n to ry (ICE) w h ich
a llo w to k n o w th e e m o tio n a l in te llig e n c e
w e re a p p lie d . Results: The e m o tio n a l
in te llig e n c e g e n e ra l levels w e re d e te rm in e d ,
be in g th e " rig h t" e m o tio n a l c a p a c ity o r
a ve ra g e at 4 9 % fo llo w e d by a "b e lo w
a v e ra g e " a n d "v e ry lo w " e m o tio n a l c a p a city
w ith 3 6 % a n d 11 % respectively. A c c o rd in g
to th e co m p o n e n ts , in tra p e rs o n a l, presents
an a d e q u a te e m o tio n a l c a p a city o f 8 3 %,
th e highest o ne, fo llo w e d by in te rp e rso n a l
at 5 5 % a n d th e m o o d at 5 4 %, w h o had
a d e q u a te o r a v e ra g e e m o tio n a l in te llig e n c e ,
students w ith
lo w
e m o tio n a l
c a p a city
b e lo w a v e ra g e w e re in th e a d a p ta b ility
co m p o n e n t at 5 3 %, stress m a n a g e m e n t at
4 2 %. R e g a rd in g to m e n , th e in te rp e rs o n a l
and
stress
m anagem ent
c o m p o n e n ts
at 5 6 % a n d 3 9 % b e lo w a v e ra g e ;
w o m e n in th e a d a p ta b ility a n d stress
m a n a g e m e n t co m p o n e n ts at 5 4 % an d 4 4
% have e m o tio n a l c a p a c ity b e lo w a ve ra g e .
C o n c lu s io n s : The e m o tio n a l in te llig e n c e
ge n e ra l
c o m p o n e n ts ,
a d a p ta b ility
and
stress m a n a g e m e n t, presents risk levels
a n d the y sh o u ld be im p ro v e d as w ell as
th e in te rp e rs o n a l e m o tio n a l in te llig e n c e in
m en . N o s ig n ific a n t d iffe re n ce s betw een
m en a n d w o m e n in th e g e n e ra l e m o tio n a l
in te llig e n c e w e re fo u n d .
K e yw o rd s : E m o tio n a l in te llig e n c e , students,
nu rsing.

INTRODUCCIN
En el e sce n a rio u n iv e rs ita rio de hoy,
d o n d e las re a lid a d e s y estm ulos resultan
ser m ltip le s y c o m p le jo s
son diversos
los fa cto re s que p o d ra n in flu ir en los
resu ltad o s a ca d m ic o s del e stu d ia n te y p o r
ende en su d e s e rc i n /p e rm a n e n c ia en las

88

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

u n ive rsid a d e s.
Las tensiones de la v id a m o d e rn a , la c o n tin u a
g lo b a liz a c i n de los c o n o c im ie n to s en el
te rre n o in d iv id u a l, e s tu d ia n til, p ro fe s io n a l,
la b o ra l, la p re si n del re lo j, la e xig e ncia
de un con sta n te p e rfe c c io n a m ie n to , entre
otro s fa cto re s, son situ a cio ne s que tie n d e n
a a lte ra r el e sta d o e m o c io n a l de la m a y o ra
de los e studiantes, lle v n d o lo s al b o rd e de
sus p ro p io s lm ites fsicos y psquicos (1).
N o p o d e m o s m e d ir el xito s o la m e n te p o r
la c a p a c id a d in te le c tu a l, sin o ta m b i n p o r
la c a p a c id a d e m o c io n a l. C u a lid a d e s c o m o
la c a p a c id a d de e n te n d e r los se n tim ie n to s
p ro p io s , la h a b ilid a d de e n te n d e r los
se n tim ie n to s de los co m p a e ro s y el co n tro l
de las e m o cio n e s p a ra lo g ra r un fin , son
m s im p o rta n te s a veces en un sa l n de
clases que ser exitoso en to d a s las m a te ria s.
Lo id e a l p a ra los seres h u m a n o s , es a lc a n z a r
el e q u ilib rio e ntre la c a p a c id a d in te le ctu a l y
e m o c io n a l. M a y e r y S alovey d e fin e n a la
in te lig e n c ia e m o c io n a l c o m o : "U n c o n ju n to
de h a b ilid a d e s que e xp lica n las d ife re n cia s
in d iv id u a le s en el m o d o de p e rc ib ir y
c o m p re n d e r
nuestras
e m o cio n e s.
M s
fo rm a lm e n te , la in te lig e n c ia e m o c io n a l es la
h a b ilid a d p a ra p e rcib ir, v a lo ra r y e xpresar
e m o cio n e s con e xa ctitu d , la h a b ilid a d
p a ra a cce d e r y /o g e n e ra r se n tim ie n to s que
fa c ilite n el p e n s a m ie n to , p a ra c o m p re n d e r
e m o cio n e s y ra z o n a r e m o c io n a lm e n te ,
y fin a lm e n te la h a b ilid a d p a ra re g u la r
e m o cio n e s p ro p ia s y a je n a s " (2).
En
los
in fo rm e s
de
eva lu acio n e s
n a c io n a le s e in te rn a c io n a le s d o n d e los
estudiantes p e ru a n o s o b tu v ie ro n ta n b a ja s
ca lific a c io n e s , se a su m e c o m o u n o de los
fa cto re s c o n d ic io n a n te s de estos resultados
a la in c a p a c id a d e m o c io n a l de d ichos
estudiantes, q u e las causas m s im p o rta n te s
son: la b a ja a u to e s tim a , las c o n d icio n e s
so cio e co n m ic a s de la fa m ilia y el c lim a
de a u la .
En
Estados
U n id o s
Salovey,
S troud,
W o o le ry han d e m o s tra d o q u e los a lu m n o s
u n ive rsita rio s con m s IE in fo rm a n m e n o r
n m e ro de sn to m a s fsicos, m enos a n s ie d a d
social y d e p re s i n y m e jo r a u to e s tim a , m a y o r

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

sa tisfacci n in te rp e rs o n a l, m a y o r u tiliz a c i n
de estrategias de a fro n ta m ie n to activo p a ra
s o lu c io n a r sus p ro b le m a s . A d e m s c u a n d o
estos a lu m n o s son expuestos a ta re a s
estresantes de la b o ra to rio , p e rcib e n los
estresores c o m o m enos a m e n a za n te s y sus
niveles de cortisol y p re si n s a n g u n e a son
m s b ajo s (3).
P a ralela m e n te
en
A u s tra lia
C ia rro c h i,
D eane y A n d e rs o n ; p resentan evid e ncia s de
que los e studiantes u n ive rsita rio s con a lta IE
re sp o n d e n al estrs con m e n o r d e p re s i n y
desesperanza (4).
Por su p a rte en E spaa, F ernndez investiga
acerca de los efectos de una a d e c u a d a
in te lig e n c ia e m o c io n a l so b re el re n d im ie n to
a c a d m ic o
sie n d o
estos
re la c io n a d o s
de
fo rm a
d ire c ta m e n te
p ro p o rc io n a l.
E n c o n tra n d o c u a tro re a s fu n d a m e n ta le s
en las que una fa lta de IE p ro v o c a o
fa c ilita la a p a ric i n de p ro b le m a s entre
los estudiantes estos p ro b le m a s se ria n :
d ficit en los niveles de b ie n e s ta r y ajuste
p s ic o l g ic o del a lu m n a d o , d is m in u c i n
en la c a n tid a d y c a lid a d de las re la cio n e s
in te rp e rs o n a le s , descenso del re n d im ie n to
a c a d m ic o ,
a p a ric i n
de
conductas
destructivas y co n su m o de sustancias
a d ictiva s (5).
V illa c o rta E. en su tesis: "In te lig e n c ia
e m o c io n a l y re n d im ie n to a c a d m ic o en
estudiantes de M e d ic in a H u m a n a de la
U n ive rsid a d N a c io n a l de la A m a z o n a
P eruana ." C o n c lu y e : El nivel o cociente
e m o c io n a l (CE) o nivel de in te lig e n c ia
e m o c io n a l (I-CE) to ta l o g lo b a l (CET) que
p re d o m in a en los e studiantes de la F acultad
de M e d ic in a H u m a n a de la U N A P es el
p ro m e d io o a d e c u a d o (CEP), s e g u id o p o r
el a lto o m u y a lto (CEA) y fin a lm e n te p o r el
b a jo (CEB). Los re su lta d o s e vid e n cia n que
en los e studiantes in ve stig a d o s p re d o m in a
sig n ific a tiv a m e n te el nivel de in te lig e n c ia
e m o c io n a l p ro m e d io o a d e c u a d o . A s
m ism o los sujetos del presente estu d io ,
e x h ib ie n d o p u n ta je s que los u b ica n en la
c a p a c id a d e m o c io n a l a d e c u a d a o p ro m e d io
(CEP) en ca d a u n o de los co m p o n e n te s
o d im e n sio n e s del co cie n te e m o c io n a l
(CE), e vid e n cia n m ayores fo rta le z a s en

Reyes, C esar

la d im e n s i n estado de n im o g e n e ra l
(CEAG ), se g u id a p o r la de a d a p ta b ilid a d
(C A D ), c o n tin u a n d o la in tra p e rs o n a l (CIA)
y m a n e jo de estrs (CME), u b ic n d o s e al
fin a l la in te rp e rs o n a l (CIE). Los estudiantes
de la Facultad de M e d ic in a H u m a n a de
la U N A P en t rm in o s g e n e ra le s, m uestran
p o te n c ia lid a d e s
y
fo rta le z a s
en
las
h a b ilid a d e s de los su b co m p o n e n te s de
o p tim is m o (OP), s o lu ci n de p ro b le m a s
(SP), a u to c o n c e p to (AC), to le ra n c ia al
estrs (TE) y re la cio n e s in te rp e rs o n a le s (RI),
e v id e n c ia n d o d e b ilid a d en h a b ilid a d e s
especficas de fe lic id a d (FE), fle x ib ilid a d
(FL), co n tro l de im p u lso s (CI), a se rtiv id a d
(AS) y e m p a ta (EM). Se d e te rm in ta m b i n
q u e existe una c o rre la c i n s ig n ific a tiv a entre
la in te lig e n c ia e m o c io n a l y el re n d im ie n to
a c a d m ic o de los e studiantes m a te ria de
in ve stig a ci n (6).
Loly
y
Lpez
d e s a rro lla ro n
una
in ve stig a ci n titu la d a : la a u to e s tim a y los
va lo re s o rg a n iz a c io n a le s en estudiantes
u n ive rsita rio s y e studiantes no unive rsita rio s
de Lim a, re p o rta ro n re su lta d o s q u e in d ic a n
q u e los e studiantes u n ive rsita rio s le dan
m a y o r im p o rta n c ia a los va lo re s c o m o
se rvicio al cliente, la lim p ie z a y la c a lid a d
del p ro d u c to y m e n o r im p o rta n c ia a la
h o n ra d e z , el respeto a la p e rso n a y a la
re s p o n s a b ilid a d ; del m ism o m o d o , los
e studiantes n o u n ive rsita rio s (egresados,
g ra d u a d o s y p o s tg ra d u a d o s ) le o to rg a n
m a y o r im p o rta n c ia al se rvicio al cliente,
lim p ie z a y c o n fia n z a y m e n o r im p o rta n c ia a
la h o n ra d e z , p u n tu a lid a d y re s p o n s a b ilid a d .
Esta m ism a je ra rq u a se o bserva c u a n d o
se establece la re la c i n con la a u to e s tim a ,
so b re to d o c u a n d o la a u to e s tim a es m uy
b a ja , b a ja
o in te rm e d ia ;
m ie n tra s que
c u a n d o la a u to e s tim a es a lta o m u y a lta , se
u b ica en p rim e r lu g a r la lim p ie z a y m e jo ra
la p u n tu a lid a d hasta ub ica rse en el cu a rto
lu g a r en im p o rta n c ia (7).
C e n te n o re a liz una in ve stig a ci n so b re la
in flu e n c ia del p ro g ra m a "E x p lo ra n d o mis
E m o cio n es" en la in te lig e n c ia e m o c io n a l de
e studiantes del sexto g ra d o de p rim a ria de
un ce n tro e d u c a tiv o en H u a n c a y o , lle g a n d o
a la co n clu si n que d ic h o p ro g ra m a in flu y
p o s itiv a m e n te en los e studiantes, a y u d a n d o

89

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes de la un iversidad n a c io n a l d e l centro

a d e s a rro lla r su in te lig e n c ia e m o c io n a l (8).


C a s tillo re a liz un a n lisis c o m p a ra tiv o entre
la in te lig e n c ia e m o c io n a l de 5 0 0 a lu m n o s
con pad re s se p a ra d o s y no s e p a ra d o s ,
p a ra e llo u tiliz el in v e n ta rio de in te lig e n c ia
e m o c io n a l de ICE B a r-O n , c o n c lu y e n d o que
existen d ife re n c ia s a lta m e n te s ig n ific a tiv a s
en la In te lig e n c ia E m o cio n al e ntre a lu m n o s
del q u in to a o de s e c u n d a ria con padres
se p a ra d o s y n o s e p a ra d o s (9).
Javier L, Ip a rra g u irre M , en la in v e s tig a c i n :
"In te lig e n c ia
e m o c io n a l en estudiantes
de la Facultad de C ie n cia s de la S alud
de la U n iv e rs id a d Peruana Los A n d e s " en
H ua ncayo -P e r , lle g a n a c o n c lu ir q u e los
niveles de in te lig e n c ia e m o c io n a l g e n e ra l es
m uy b a ja , con re su lta d o s sem ejantes en sus
c o m p o n e n te s in tra p e rs o n a l, in te rp e rs o n a l,
a d a p ta b ilid a d m a n e jo del estrs y estado
de n im o g e n e ra l,
sie n d o las ca rre ra s
p ro fe sio n a le s con los m s b a jo s niveles:
E nferm era y O d o n to lo g a , u b ic n d o s e
p re fe re n te m e n te en el nivel a d e c u a d o
las c a rre ra s de F a rm a cia y B io q u m ica ,
P sicologa y O b s te tric ia . N o se e n c o n tra ro n
d ife re n cia s s ig n ific a tiv a s
e ntre va ro n e s
y m ujeres en la in te lig e n c ia e m o c io n a l
g e n e ra l (10).
A travs de este e stu d io se p re te n d e resolver
el sig u ie n te p ro b le m a : C ul es el nivel
p re d o m in a n te de in te lig e n c ia e m o c io n a l de
los e studiantes de la Facultad de E nferm era
de la U n ive rsid a d N a c io n a l del C e n tro del
Per en el a o 2 0 1 3 ?
El o b je tiv o g e n e ra l fu e , d e te rm in a r el nivel
p re d o m in a n te de in te lig e n c ia e m o c io n a l
de los e studiantes
de la Facultad de
E nferm era de la U n ive rsid a d N a c io n a l del
C e n tro del Per en el 2 0 1 3 ; los o b je tivos
especficos fu e ro n : e v a lu a r la in te lig e n c ia
e m o c io n a l de los e studiantes, a n a liz a r las
caractersticas de la in te lig e n c ia e m o c io n a l
de los estudiantes, c o m p a ra r la in te lig e n c ia
e m o c io n a l en los e studiantes en fu n c i n a
su g n e ro .
La im p o rta n c ia de este e stu d io ra d ic a en
el hecho q u e a y u d a r en el p ro ce so del
c re cim ie n to p e rso n a l y social de to d a la

90

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

c o m u n id a d e d u c a tiv a , b e n e fic ia n d o a ca d a
u n o de los e studiantes. De ig u a l fo rm a , el
p ro g ra m a de in te lig e n c ia e m o c io n a l b rin d a
h e rra m ie n ta s al e stu d ia n te de e n fe rm e ra
p a ra el co n tro l y m a n e jo de la a g re s iv id a d
d n d o le im p o rta n c ia a los va lo re s y al
a c a ta m ie n to de n o rm a s , p o rq u e al im p la n ta r
este p ro g ra m a , la p o b la c i n a te n d id a te n d r
la o p o rtu n id a d de a p re n d e r a m a n e ja r la
a g re s iv id a d e v ita n d o c o n d u cta s vio le n tas
y p e rm itie n d o que se a d o p te la cu ltu ra de
paz y co n vive ncia u n iv e rs ita ria c o m o p a rte
de su p roceso so cia l, lo cu a l, in c id ir a
nivel del e n to rn o fa m ilia r de los estudiantes
y a nivel de la p o b la c i n q u e c irc u n d a la
in stitu ci n
e d u c a tiv a , a p lic n d o lo en la
a c tiv id a d asistencial y c o m u n ita ria , de a ll
la re le va n cia p r ctica .
Tam bin la fin a lid a d de esta in ve stig a ci n
fu e de c o n trib u ir al d e s a rro llo de esta lnea
de tra b a jo con la in te n c i n de p ro p o rc io n a r
nuevos c o n o c im ie n to s q u e sirvan de base
e m p ric a no so lo a sus supuestos te rico s
sin o ta m b i n a la praxis, que nu n ca deb e
de ja rse en s e g u n d o lugar.

MATERIAL Y MTODOS
Se u tiliz el m to d o cie n tfico en la m e d id a
qu e se us un p ro ce so g lo b a l y u n ita rio
con una secuencia de fases fo rm a lm e n te
e stru ctu ra d a s en fu n c i n de los ob je tivos de la
in ve stig a ci n (11). A s im is m o c o m o m to d o
especfico se u tiliz el m to d o d e scrip tivo
en la m e d id a que se d e d ic a a describir,
a n a liz a r e in te rp re ta r siste m tica m e n te
los d a to s o b te n id o s de la v a ria b le q u e se
e stu d ia , sin m a n ip u la c i n o tra ta m ie n to
especfico (1 2 , 13). A n g u e ra y otros, lla m a
a este m to d o : " N o e x p e rim e n ta l" p a ra
e n fa tiz a r a la a u se n cia de la m a n ip u la c i n
de v a ria b le s in d e p e n d ie n te s (11). El d ise o
u tiliz a d o fu e no e x p e rim e n ta l, d e scrip tivo
c o m p a ra tiv o , tra n sve rsa l.
Entre las tcnicas e instrum entos de
recoleccin de datos, se utiliz el cu e stio n a rio
q ue p e rm iti m e d ir la in te lig e n cia e m o cio n a l
a travs del in v e n ta rio de B a r-O n (I-CE),
cre a d o p o r Reuven B a r-O n p a ra m e d ir la
in te lig e n cia e m o c io n a l, a p lic a b le a sujetos de

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

16 aos a m s, de a d m in is tra c i n in d iv id u a l
y /o colectiva. A d a p ta d a a nuestro m e d io p o r
la D ra. N elly U g a rriza C hvez (14).

RESULTADOS
Resultados de Inteligencia
Em ocional
C o m o p u e d e ob se rva rse en la fig u ra 1
se o b tie n e n los re su lta d o s de In te lig e n cia
E m ocio n al G e n e ra l o b te n id o s m e d ia n te el
in v e n ta rio de B a r-O n p a ra los niveles de
In te lig e n cia E m o cio n a l, Se tie n e q u e el
nivel a d e c u a d o a lca n za un 4 9 %, se g u id o
con una in te lig e n c ia e m o c io n a l b a ja con 3 6
% y m uy b a jo con 11 %. El nivel in te lig e n c ia
e m o c io n a l b u e n a presenta un m n im o
p o rc e n ta je de 4 % .y el m u y d e s a rro lla d o 0
%.
Se d e d u ce q u e el m a y o r p o rc e n ta je de
e studiantes tie n e h a b ilid a d p a ra a d a p ta rs e
y e n fre n ta r las d e m a n d a s y presiones del
m e d io .
En la fig u ra 2 se a p re c ia q u e el IE del sexo
m a s c u lin o es a d e c u a d o en el 5 0 % y b a ja
ta m b i n en 5 0 % y en e studiantes del sexo

Reyes, C esar

fe m e n in o a lc a n z a un nivel a d e c u a d o el 4 7
% una IE b a ja el 3 7 % y una IE m u y b a ja
el 11 %, p o r o tro la d o la IE b u e n a es del 5
%. In d ic n d o n o s la n ecesidad de tra b a ja r
en a m b o s sexos
con re su lta d o s bajos
p a ra m e jo ra r las h a b ilid a d e s personales
e m o c io n a le s y sociales, p a ra a d a p ta rs e y
e n fre n ta r las d e m a n d a s y p resiones de la
p ro fe s i n .
En la fig u ra 3, respecto al c o m p o n e n te
in tra p e rs o n a l se a p re c ia
el nivel de
in te lig e n c ia a d e c u a d a o c u p a
el m a y o r
p o rc e n ta je con 8 3 %, le sigue el nivel m uy
b a jo con 17 % .Es d e c ir q u e la m a y o ra de
los e studiantes estn en co n ta c to con sus
se n tim ie n to s, se sienten bien acerca de si
m i sm os y se sienten positivos en l o que
estn d e s e m p e a n d o .
En la fig u ra 4 , en re la c i n al c o m p o n e n te
In tra p e rs o n a l segn sexo, se o b se rva que
el 71 % de e studiantes del sexo fe m e n in o de
e n fe rm e ra tie n e n una IE a d e c u a d a , le sigue
una IE b a ja con el 18 % una IE b u e n a 8 % y
una IE m u y b a ja con un 3 %. A s m is m o se
a p re c ia q u e el 8 3 % de los a lu m n o s va ro n e s
tie n e n una IE a d e c u a d a y so lo el 1 7 % una IE
b a ja . De lo q u e d e d u c im o s que la m a y o ra
de las e studiantes son perso n a s capaces
de exp re sa r a b ie rta m e n te sus se n tim ie n to s,
ser in d e p e n d ie n te s , fuertes y co n fa n en sus

F ig u ra N 1: N iv e le s d e c o e fic ie n te d e in te lig e n c ia e m o c io n a l g e n e r a l d e lo s e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e
la U N C P - 2 0 1 3 .

91

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes de la un iversidad n a c io n a l d e l centro

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

F ig u ra N 2 : N iv e le s d e c o e fic ie n te d e in te lig e n c ia e m o c io n a l s e g n s e x o d e lo s e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a
d e la U N C P - 2 0 1 3 .

creencias.
En re la c i n a la fig u ra 5 se obse rva n
los niveles a lca n z a d o s en in te lig e n c ia
in te rp e rs o n a l el nivel de IE a d e c u a d a
presenta el p o rc e n ta je de 5 5 % s e g u id o de
nivel, in te lig e n c ia e m o c io n a l b a ja con 3 5
%. El te rc e r lu g a r es el nivel m u y b a jo con 8
% le sigu e el nivel de IE b u e n a con 3 %. El
p o rc e n ta je de IE a d e c u a d a nos in d ic a que
en g e n e ra l los e studiantes de e n fe rm e ra

son perso n a s resp o n sa b le s y co n fia b le s que


cu e n ta n con h a b ilid a d e s sociales capaces
de a s u m ir re s p o n s a b ilid a d e s o rie n ta d a s a
la c o m u n id a d .
En la fig u ra 6 , en re la c i n a la In te lig e n cia
E m o cio n al
in te rp e rs o n a l
segn
sexo,
o b se rva m o s en los va ro n e s
que el 5 6
% presenta una IE b a ja le sig u e un 2 8
% con IE a d e c u a d a y un 1 6 % de IE m uy
b a jo . Lo q u e in d ic a que los e studiantes del

F ig u ra N 3 : N iv e le s d e in te lig e n c ia in tr a p e r s o n a l e n lo s e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e la U N C P - 2 0 1 3 .

92

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

Reyes, C esar

F ig u ra N 4 : N iv e le s d e in te lig e n c ia in tr a p e r s o n a l s e g n s e x o e n lo s e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e la
UNCP

- 2013.

sexo m a s c u lin o de e n fe rm e ra tie n e n que


m e jo ra r a lg u n o s su b co m p o n e n te s co m o
la e m p a tia , las re la cio n e s in te rp e rs o n a le s
y re s p o n s a b ilid a d s o c ia l. En las m ujeres se
pu e d e a p re c ia r q u e el 5 6 % de las estudiantes
de e n fe rm e ra tie n e una IE in te rp e rs o n a l
a d e c u a d a , un 3 3 % IE in te rp e rs o n a l b a ja
y una IE in te rp e rs o n a l de 7 % m u y b a ja ,
asim is m o un IE in te rp e rs o n a l de 4 % b u e n a .
Podem os d e d u c ir q u e la m a y o ra de las
estudiantes m u e stra n caractersticas de

re s p o n s a b ilid a d y c o n fia b ilid a d .


En re la c i n a la fig u ra 7, los niveles de
in te lig e n c ia a d a p ta b ilid a d . El nivel de
in te lig e n c ia b a jo o c u p a el m a y o r p o rc e n ta je
con 5 3 %, le sig u e el nivel, in te lig e n c ia
e m o c io n a l a d e c u a d o con 3 8 %. El te rce r
lu g a r es el nivel m u y b a jo con 8 %. El
nivel m u y d e s a rro lla d o . Estos resultados
nos in d ic a n que los e studiantes necesitan

F ig u ra N 5 : N iv e le s d e in te lig e n c ia in te r p e r s o n a l e n e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e la U N C P - 2 0 1 3 .

93

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes de la un iversidad n a cio n a l del centro

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

F ig u ra N 6 : N iv e le s d e In te lig e n c ia In te r p e r s o n a l s e g n s e x o e n e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e la U N C P 2013.

a d e cu a rse a las exig e ncia s del e n to rn o y


e fe ctiviza r la s o lu c i n de p ro b le m a s .
En re la c i n a la fig u ra 8 , los niveles de
in te lig e n c ia a d a p ta b ilid a d
segn
sexo,
se pu e d e a p re c ia r q u e los estudiantes
del sexo m a s c u lin o a lc a n z a n un 5 0 % de
IE de a d a p ta b ilid a d a d e c u a d a y un 5 0 %
b a ja . Lo q u e nos in d ic a q u e la m ita d de
los estudiantes va ro n e s se p u e d e n a d e c u a r
a las exigencias del e n to rn o y pueden

resolver p ro b le m a s
de m a n e ra efectiva.
A s m is m o se p u e d e o b s e rv a r q u e el 5 4 %
de las a lu m n a s de e n fe rm e ra tie n e una IE
de a d a p ta b ilid a d b a ja , le sigue o tro g ru p o
con 3 6 % a d e c u a d a , un 9 % m u y b a ja y un
1 % de IE de a d a p ta b ilid a d b u e n a . De lo
q u e p o d e m o s d e d u c ir q u e la m a y o ra de las
e studiantes no se a d e c u a n a las exigencias
del e n to rn o y n o saben resolver p ro b le m a s
en fo rm a efectiva.

F ig u ra N 7 : N iv e le s d e in te lig e n c ia a d a p t a b ilid a d e n e s tu d ia n te s

94

d e E n fe r m e r a d e la U N C P - 2 0 1 3 .

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

Reyes, C esar

60
50

I
T>
3

30

20

i Femenino
i Masculino

10

Muy
desarrollada

Buena

Adecuada

Bajo

Muy bajo

Inteligencia emocional
F ig u ra N 8 : N iv e le s d e In te lig e n c ia A d a p t a b ilid a d s e g n s e x o e n e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e la U N C P
- 2013.

En re la c i n a la fig u ra 9, se o b se rva n los


niveles a lc a n z a d o s en el c o m p o n e n te
m a n e jo del estrs. El nivel de in te lig e n c ia
e m o c io n a l b a jo o c u p a el m a y o r p o rc e n ta je
con 4 2 %, le sig u e el nivel, in te lig e n c ia
e m o c io n a l a d e c u a d a con 41 %. El te rce r
lug ar, es nivel m u y b a jo con 1 6 %, con
so lo 2 % se tie n e un nivel de in te lig e n c ia
bue n a y 0 % I.E, m u y d e s a rro lla d a . De lo
que d e d u c im o s al s u m a r el p o rc e n ta je b a jo
y m u y b a jo de 5 8 % q u e la m a y o ra de

los e studiantes no es c a p a z de resistir a la


te n si n sin p e rd e r el co n tro l y no es capaz
de tra b a ja r b a jo p re si n .
En la fig u ra 10, los niveles de in te lig e n c ia
m a n e jo de estrs, segn sexo, se a p re c ia
q u e los e studiantes del sexo m a s c u lin o
tie n e n un 3 9 % de IE a d e c u a d a , un 3 9 %
b a ja y un 2 2 % de IE m u y b a ja . Al s u m a r
los niveles b a jo y m u y b a jo a lc a n z a n un
61 %, de lo que d e d u c im o s q u e no tie n e n

F ig u ra N 9 : N iv e le s d e in te lig e n c ia m a n e jo d e l e str s e n e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a d e la U N C P - 2 0 1 3 .

95

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes d e la u n ive rsid a d n a c io n a l d e l centro

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

F ig u ra N 1 0 : N iv e le s d e in te lig e n c ia e m o c io n a l m a n e jo d e e s tr s s e g n s e x o e n e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a
d e la U N C P - 2 0 1 3 .

to le ra n c ia al estrs y no c o n tro la n sus


im p u lso s . En re la c i n a los e studiantes del
sexo fe m e n in o a lc a n z a n una IE de 4 4%
b a ja ; un 4 0 % a d e c u a d a , le siguen un 1 5 %
m uy b a ja y un 2% b u e n a . Al s u m a r los
niveles b a jo y m u y b a ja estos a lc a n za n un
5 9% de lo que d e d u c im o s que la m a y o ra
de las e studiantes no son to le ra n te s al
estrs y no pu e d e n c o n tro la r sus im p u lso s.

En re la c i n a la fig u ra 11, los niveles de


In te lig e n c ia Estado de A n im o G e n e ra l
segn sexo se p u e d e o b s e rv a r q u e el 5 6 %
de e studiantes va ro n e s tie n e n IE a d e c u a d o ,
y un 4 4 % y de IE b a jo . C ifra s q u e nos dicen
qu e la m a y o ra de los e studiantes de sexo
m a s c u lin o tie n e un s e n tid o de fe lic id a d y
o p tim is m o . A s m ism o e v id e n c ia m o s en
los e studiantes de sexo fe m e n in o un 55%

F ig u ra N 1 1 : N iv e le s d e In te lig e n c ia e s ta d o d e n im o g e n e r a l s e g n s e x o e n e s tu d ia n te s d e E n fe r m e r a
d e la U N C P - 2 0 1 3 .

96

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

de IE de e sta d o de n im o a d e c u a d o ; un
2 8 % b a jo , un 1 3 % m u y b a jo y un 5 %
IE de esta d o de n im o b u e n a . D e lo que
d e d u cim o s q u e las e studiantes poseen las
c a p a cid a d e s de d is fru ta r la v id a y visi n de
o p tim is m o .

DISCUSIN
Los resu lta d o s antes expuestos presentan
el s ig u ie n te p a n o ra m a . En la fig u ra 1
se tie n e q u e el nivel a d e c u a d o a lca n za
un 4 9 %, s e g u id o con una in te lig e n c ia
e m o c io n a l b a ja con 3 6 % y m u y b a jo
con 11 %. El nivel in te lig e n c ia e m o c io n a l
bue n a presenta un m n im o p o rc e n ta je de
4 %. Esto su g ie re que la c a p a c id a d p a ra
percib ir, a sim ila r, c o m p re n d e r y re g u la r
las p ro p ia s e m o cio n e s y las de los dem s
est en p ro m e d io a d e c u a d o , sin e m b a rg o
existe
un
p o rc e n ta je
p re o c u p a n te
al
s u m a r el nivel b a jo y m u y b a jo 4 7 %. Esto
in d ic a q u e la c a p a c id a d p a ra p ercibir,
a sim ila r, c o m p re n d e r y re g u la r las p ro p ia s
e m o cion e s y las de los d e m s est en riesgo
(15) p o r lo q u e p o s ib le m e n te los b e neficios
que p ro p o rc io n a una a d e c u a d a in te lig e n c ia
e m o c io n a l (3) c o m o : m e n o r n m e ro de
sntom as fsicos, m enos a n s ie d a d social
y d e p re s i n y m e jo r a u to e s tim a , m a y o r
sa tisfacci n in te rp e rs o n a l, m a y o r u tiliz a c i n
de estrategias de a fro n ta m ie n to activo
p a ra s o lu c io n a r sus p ro b le m a s Salovey,
S tro ud, W o o le ry ta m b i n te n d ra n pocas
p ro b a b ilid a d e s de estar presentes en los
e studiantes
de la Facultad
en estu d io .
Sin e m b a rg o , son stas las cu a lid a d e s
que
re q u ie re n los fu tu ro s p ro fe sio n a le s
que a te n d e r n la sa lu d de perso n a s de
a lta se n s ib ilid a d e m o c io n a l, d e b id o a la
v u ln e ra b ilid a d de su sa lu d .
S ig u ie n d o con el a n lisis de la in te lig e n c ia
e m o c io n a l, se e n cu e n tra
que
en
la
in te lig e n c ia in tra p e rs o n a l existe un 8 3 % en
el nivel a d e c u a d o (fig u ra 3). Ello
in d ic a
que la c o m p re n s i n de s m ism o , el a u to
co n ce p to y la in d e p e n d e n c ia , fo rm a n
p a rte de su in te lig e n c ia e m o c io n a l en el
d e s a rro llo de los a ctuales e studiantes de
Facultad de E nferm era. Por ta n to , en la
Facultad, sucedera lo o p u e sto a lo que

Reyes, C esar

dice
F ernndez (2 0 0 4 ), q u e se fa c ilita ra
la a p a ric i n
de p ro b le m a s e ntre los
e studiantes, y q u e stos p ro b le m a s se ria n :
d fic it en los niveles de b ie n e sta r y ajuste
p s ic o l g ic o del a lu m n a d o , d is m in u c i n
en la c a n tid a d y c a lid a d de las re laciones
in te rp e rso n a le s , descenso del re n d im ie n to
a c a d m ic o ,
a p a ric i n
de
co n d u cta s
destructivas y co n s u m o de sustancias
a d ictiva s (5). Los e studiantes de la F acultad
de E nferm era m a n e ja una a d e c u a d a IE
in tra p e rs o n a l que p e rm ite m ira r el fu tu ro
con p ro ye cci n de a c u e rd o a lo p la n te a d o
p o r un re p re se nta n te del Banco m u n d ia l
q u ie n h izo m e n c i n q u e las h a b ilid a d e s
c o g n itiv a s
m s
las socio
afectivas y
e q u ilib rio e m o c io n a l son las c u a lid a d e s de
los p ro fe s io n a le s con m a y o r e m p le a b ilid a d
y m e jo r p a g a d a s (16).
En
la
in te lig e n c ia
in te rp e rs o n a l
se
a p re c ia en to d a la m uestra q u e el nivel
a d e c u a d a o b tie n e el 5 5 % (fig u ra ). Por lo
qu e si p o d ra n d e s a rro lla r su c a p a c id a d
e m p tic a ; es decir, la h a b ilid a d p a ra
p o d e r pe rca ta rse , c o m p re n d e r y a p re c ia r
los se n tim ie n to s de los d e m s, as c o m o
la fa c ilid a d
p a ra e sta b le ce r y m a n te n e r
re la cio n e s in te rp e rso n a le s sa tisfa cto ria s, ser
c o o p e ra tiv o id e n tific a rs e en g ru p o c o m o
un m ie m b ro co n stru ctivo (1 7). Todas ellas
h a b ilid a d e s e m o c io n a le s m u y im p o rta n te s
en p ro fe s io n a le s de e n fe rm e ra que no
s o lo a s e g u ra n una re la c i n s a lu d a b le con
los d e m s sino q u e ta m b i n b e n e ficia n
e n o rm e m e n te la sa lu d fsica y e m o c io n a l de
ellos m ism os. Por e llo , la im p o rta n c ia de la
p s ic o in m u n o lo g a q u e e studia los vnculos
e ntre el sistem a in m u n o l g ic o y el sistem a
ne rvio so central (18).
En lo c o rre s p o n d ie n te al c o m p o n e n te
a d a p ta b ilid a d , el p a n o ra m a es de 3 8 %
en el nivel a d e c u a d o y el nivel b a jo 5 3 %
es p re o c u p a n te . D e a c u e rd o a U g a rriz a
las personas con p u n tu a c io n e s altas en
esta sub escala poseen tres caractersticas
im p o rta n te s :
son
realistas,
fle xib le s
y poseen c a p a c id a d
p a ra d e te c ta r y
s o lu c io n a r p ro b le m a s en vez de e vita rlo s.
C a ra cte rstica s m u y im p o rta n te s en to d o
p ro fe s io n a l, pues la fle x ib ilid a d im p lic a
adecuar
las e m o cio n e s, se n tim ie n to s y

97

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes de la un iversidad n a c io n a l d e l centro

c o m p o rta m ie n to s a situ a cio ne s ca m b ia n te s


(17) e llo en el caso de e n fe rm e ra no
g a ra n tiz a ra , la fa c ilid a d p a ra re s p o n d e r
a d e c u a d a m e n te
a
las exig e ncia s
del
e n to rn o .
En el c o m p o n e n te m a n e jo del estrs, se
pue d e o b s e rv a r q u e el nivel b a jo o b tie n e el
p o rc e n ta je m s a lto con 4 2 %, le sig u e el
nivel a d e c u a d o con 41 % y m u y b a jo con 16
%, a u n c u a n d o el nivel a d e c u a d o su b a un
lu g a r este c o m p o n e n te , no se p u e d e d e ja r
de re co n o c e r que los p o rce n ta je s o b te n id o s
en los niveles b a jo s sie m p re s u p e ra n a los
niveles su p e rio re s de in te lig e n c ia e m o c io n a l
en la m u e stra . La u b ic a c i n m a y o rita ria de
la m uestra se e n cu e n tra en los dos p rim e ro s
niveles de in te lig e n c ia e m o c io n a l: m u y b a ja
y b a ja . Ello in d ic a ra q u e dichos estudiantes
te n d ra n d ific u lta d e s en el m a n e jo del estrs,
poca to le ra n c ia a la fru s tra c i n y a lto s niveles
de a n sie d a d que p u e d e n d e s e n c a d e n a r el
curso de una e n fe rm e d a d (18). Y a d e cir
de P lutchik (1 9 8 0 ) si la a n s ie d a d cre a d a
p o r el c o n flic to es p ro lo g a d a p u e d e a c a b a r
c re a n d o no s o lo una g ra n te n s i n , sino
ta m b i n p u e d e q u e b ra r o tra s to rn a r
la
salu d m e n ta l (19). Tales son los riegos
a los que estn expuestos de nuestros
estudiantes, si no se b rin d a n t cnicas p a ra
el a d e c u a d o m a n e jo del estrs. Sin e m b a rg o
el A d e c u a d o m a n e jo del estrs q u e posee el
41 % de los e studiantes im p lic a a d e c u a d a
c a p a c id a d p a ra resistir los eventos adversos
en situa cio ne s estresantes, q u e una de
las c u a lid a d e s m s im p o rta n te s
en los
p ro fe sio n a le s a ctuales y q u e re q u ie re el
m e rc a d o la b o ra l (20).
El c o m p o n e n te e sta d o de n im o g e n e ra l
presenta en los e studiantes de la F acultad
de E nferm era el s ig u ie n te p a n o ra m a : la
in te lig e n c ia e m o c io n a l a d e c u a d a o cu p a
el 5 4 %, le sigue la b a ja con un 3 0 % y
m uy b a ja con 1 1 %. Las p rin c ip a le s
caractersticas del e sta d o de n im o g e n e ra l
son la fe lic id a d y el o p tim is m o lo que
d is tin g u ir a la m a y o ra de los estudiantes
de la Facultad de E nferm era. La p rim e ra
caracterstica p e rm ite ve r a las personas
con una d is p o s ic i n fe liz y es a g ra d a b le
estar con ellos. La se g u n d a im p lic a una
actitu d p o sitiva a u n en las a d ve rsid a d e s.

98

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

Por o tro la d o , se c o m p a r la in te lig e n c ia


e m o c io n a l de va ro n e s y m ujeres de
la m uestra e n c o n tr n d o s e va lo re s de
In te lig e n c ia
e m o c io n a l
p a re c id o s
en
to d o s los c o m p o n e n te s a d ife re n c ia en los
co m p o n e n te s in te rp e rs o n a l y a d a p ta b ilid a d .
En el c o m p o n e n te in te rp e rs o n a l los va ro n e s
o b tie n e n un 2 8 % de IE a d e c u a d a y 5 6
% b a ja y 1 6 % m u y b a ja en re la c i n con
las e studiantes del sexo fe m e n in o que
o b tie n e n un 5 6 % de IE a d e c u a d a 3 3 %
b a ja y un 7 % m u y b a ja , es d e c ir q u e las
m ujeres p re se n ta ra n un g ra d o m a y o r
de c o n fia b ilid a d y de re s p o n s a b ilid a d en
c o m p a ra c i n con los e studiantes va ro n e s
(fig u ra 6). Por o tro la d o en el c o m p o n e n te
de a d a p ta b ilid a d o c u rre lo c o n tra rio los
va ro n e s o b tie n e n el 5 0 % de IE a d e c u a d a y
5 0 % b a ja y las e studiantes del sexo fe m e n in o
a lca n z a n una IE de 3 6 % a d e c u a d a y un 5 4
% de IE b a ja (fig u ra 8). Lo que s ig n ific a ra
qu e los e studiantes del sexo m a s c u lin o se
a d e c u a n m e jo r a las exig e ncia s del e n to rn o
y pu e d e n lid ia r de m a n e ra efectiva a las
situ a cio ne s p ro b le m tic a s segn sostiene
B aron.
Las co n clu sio n e s a las cuales se a rrib a ro n
son las siguientes:
1.

El nivel de in te lig e n c ia e m o c io n a l
g e n e ra l p re d o m in a n te en los estudiantes
de la Facultad de E nferm era de
la
U n iv e rs id a d N a c io n a l del C e n tro
del Per es el a d e c u a d o en un 4 9 %
y con 4 7 % b a jo y m u y b a jo lo cual
su g ie re q u e la c a p a c id a d p a ra p ercibir,
a sim ila r, c o m p re n d e r y re g u la r las
p ro p ia s e m o cio n e s y las de los dem s,
ta n im p o rta n te en p ro fe s io n a le s de la
sa lu d , est en rie sg o en un 4 7 % de los
encuestados.

2.

La in te lig e n c ia in tra p e rs o n a l a d e c u a d a
a lca n za un 8 3 % en to d a la m uestra lo
q u e in d ic a q u e son capaces de e xpresar
a b ie rta m e n te sus se n tim ie n to s
y ser
in d e p e n d ie n te s .

3.

En re la c i n al c o m p o n e n te in te rp e rs o n a l
el 5 5 % a lc a n z a un IE a d e c u a d a , p e ro
hay un nivel p re o c u p a n te de IE b a ja y
m u y b a ja que s u m a d o a lca n za el 4 3 %.

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )

Lo q u e in d ic a q u e en su m a y o ra tie n e n
re s p o n s a b ilid a d social y re la cio n e s
in te rp e rs o n a le s . Sin e m b a rg o un g ru p o
s ig n ific a tiv o te n d r que tr a b a ja r en
m e jo ra r este c o m p o n e n te .
4.

En
re la c i n
al
c o m p o n e n te
de
a d a p ta b ilid a d
so lo se a lca n za el 3 8
% de IE de a d a p ta b ilid a d a d e c u a d a y
el 6 0 % con nivel de in te lig e n c ia b a jo
y m u y b a jo lo q u e in d ic a q u e n o se
a d e c u a n a las e xigencias del e n to rn o
y no s o lu c io n a n a d e c u a d a m e n te los
p ro b le m a s .

5.

En re la c i n al c o m p o n e n te de m a n e jo
del estrs la IE p a ra m a n e jo de estrs
a d e c u a d a es de 41 % p e ro al s u m a r el
nivel de IE b a ja y m u y b a ja es de 5 8 %
lo qu e nos in d ic a que no son to le ra n te s
al estrs y ta m p o c o tie n e n co n tro l de sus
im p u lso s.

6.

En re la c i n al c o m p o n e n te de estado
de n im o el nivel de IE de e sta d o de
n im o a d e c u a d o a lca n za el 5 4 % lo
que nos in d ic a la c a p a c id a d de las
estudiantes p a ra d is fru ta r la v id a y
m ira r con o p tim is m o el fu tu ro .

7.

Los e studiantes va ro n e s y m u jeres no


d ifie re n s ig n ific a tiv a m e n te en sus niveles
de in te lig e n c ia e m o c io n a l a excepcin
en el c o m p o n e n te de in te rp e rs o n a l en
la qu e los va ro n e s a lc a n z a n un IE b a jo
y m u y b a jo de 72 % en re la c i n al 5 6
% de las e studiantes del sexo fe m e n in o ;
lo q u e in d ic a ra q u e las estudiantes
seran perso n a s m s resp o n sa b le s y
co n fia b le s.

REFERENCIAS
BIBLIOGRFICAS
1.

2.

Lpez M . La in te lig e n c ia e m o c io n a l y
las estrategias de a p re n d iz a je co m o
pre d icto re s del re n d im ie n to a c a d m ic o
en e studiantes u n ive rsita rio s. [Tesis de
m ae stra ]. Lim a: U n iv e rs id a d N a c io n a l
M a y o r de San M a rc o s ; 2 0 0 8 .
G R O P (G ru p de Recerca en O rie n ta c i

Reyes, C esar

P sico p e d a g o g ica ) [In te rn e t]. Espaa:


Rafael
B isquerra A lz in a ; [c ita d o el
1 0 de a b ril de 201 3 ]. La in te lig e n c ia
e m o c io n a l segn S alovey y M a y e r; [1
p a n ta lla ]. D is p o n ib le en: h ttp ://w w w .
r a fa e lb is q u e r r a . c o m /e s / in t e lig e n c ia e m o c io n a l/ in t e lig e n c ia - e m o c io n a ls e g u n -s a lo v e y -m a y e r.h tm l
3 . S alovey P S troud L, W o o le ry A , Epel E.
Perceived e m o tio n a l in te llig e n c e , stress
reactivity, a n d sym p to m re p o rts: Further
e x p lo ra tio n s using th e tra it m e ta -m o o d
scale. P sychology a n d H e a lth . 2 0 0 2 ;
1 7 (5 ): 6 1 1 -6 2 7 .
4 . C ia rro c h i J, D e a n e F, A n d e rs o n S.
E m o tio n a l in te llig e n c e m o d e ra te s the
re la tio n s h ip betw een stress a n d m ental
h e a lth .
Personality
and
In d iv id u a l
D ifferences. 2 0 0 2 ; 3 2 (2 ): 1 9 7 -2 0 9 .
5 . Extrem era N, F ernndez P El p a p e l de la
in te lig e n c ia e m o c io n a l en el a lu m n a d o :
evid e ncia s e m p rica s. Revista E lectrnica
de In ve stig a ci n E ducativa, 2 0 0 4 ; 6(2):
1 -1 4 .
6 . V illa c o rta E. In te lig e n cia e m o c io n a l y
re n d im ie n to a c a d m ic o en estudiantes
de M e d ic in a H u m a n a de la U n ive rsid a d
N a c io n a l de la A m a z o n a Peruana.
[Tesis d o c to ra l].
Lim a:
U n ive rsid a d
N a c io n a l M a y o r de San M a rc o s ; 2 0 1 0 .
7. Loly A , Lpez E, A ta la y a M . La a u to e s tim a
y
los
va lo re s
o rg a n iz a c io n a le s
en e studiantes u n ive rsita rio s y no
u n ive rsita rio s de Lim a. Rev. investig.
p sicol. 2 0 0 2 ; 5(1 ): 1 4 1 -1 5 5
8 . C e n te n o C . In flu e n cia del P ro g ra m a
E xp lo ra n d o
m is e m o cio n e s
en
la
in te lig e n c ia e m o c io n a l de estudiantes
del sexto g ra d o de p rim a ria de un
C e n tro E ducativo en H u a n c a y o . [Tesis
de p re g ra d o ]. H u a n ca yo : U n ive rsid a d
Peruana Los A n d e s ; 2 0 0 7 .
9 . C a s tillo R. A n lis is c o m p a ra tiv o de los
niveles de la in te lig e n c ia e m o c io n a l
en los a lu m n o s del q u in to a o de
s e c u n d a ria con p a d re s s e p a ra d o s y no
s e p a ra d o s del C o le g io N a c io n a l M ixto
C a rta v io . [Tesis de p re g ra d o ]. T ru jillo :
U n iv e rs id a d C e sa r V a lle jo ; 2 0 0 5 .
1 0. Ja vie r L, Ip a rra g u irre M . In te lig e n cia
e m o c io n a l
en
e studiantes
de
la
fa c u lta d de C ie n cia s de la sa lu d de la
U n iv e rs id a d Peruana Los A nd e s. Rev.

99

In te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes d e la u n ive rsid a d n a c io n a l d e l centro

innov. 2 0 1 2 ; (13): 1 2 1 -1 2 8 .
11. A n g u e ra T. M to d o s de in ve stig a ci n
en P sicologa. 1g ed. M a d rid : Sntesis;
1995.
12. Snchez H. Reyes C . M e to d o lo g a y
diseos de la in v e s tig a c i n cie n tfica . 2 g
ed. Lim a: M a n ta ro ; 1 9 9 6 .
13. Fox J D a v id . El p ro ce so de in ve stig a ci n
en
e d u c a c i n .
2g ed.
P a m p lo na :
U n iv e rs id a d de N a v a rra Ediciones S.A;
1981.
14. U g a rriz a
N. La e v a lu a c i n de la
in te lig e n c ia e m o c io n a l a travs del
in v e n ta rio de B a rO n (I-CE) en una
m uestra
de
Lim a
M e tro p o lita n a .
Persona.
2001;
(4):
1 2 9 -1 6 0 .
D is p o n ib le en: h ttp ://w w w .re d a ly c .o rg /
a rtic u lo .o a ? id = 1 4 7 1 1 8 1 7 8 0 0 5
15. S alovey P M a y e r J. Las e m o cio n e s fa c to r
d e te rm in a n te . B a rce lo na : Pea; 2 0 0 4 .
16. Prez N, C a ste j n J. D ife re n cia s en
in te lig e n c ia e m o c io n a l en estudiantes
u n ive rsita rio s. A n lis is en
fu n c i n
de la titu la c i n y el g n e ro . Espaa:
U n iv e rs id a d e
da
C o ru a ;
2009:
D is p o n ib le en: h ttp ://w w w .e d u c a c io n .
u d c . e s / g r u p o s / g ip d a e / d o c u m e n t o s /
c o n g re s o /V IIIc o n g re s o /p d fs /1 6 5 .p d f
17. U g a rriz a
N. La E valuacin de la
In te lig e n cia E m o cio n al a travs del
in v e n ta rio de B a rO n (I-CE) en una
M u e stra de Lim a M e tro p o lita n a . 1g ed.
Lim a: Lib ro A m ig o ; 2 0 0 1 .
18. G o le m a n D. In te lig e n cia E m o cio n a l. 1g
ed. A rg e n tin a : Ja vie r V e rg a ra ; 1 9 9 8 .
19. P lutchik P E m o tio n . 1g ed. N e w York:
H a rp e r a n d Row; 1 9 8 0 .
2 0 . Kudo I. F o rta le cie n d o las h a b ilid a d e s y la
e m p le a b ilid a d en el Per. E ncuentro de
la C a lid a d en la U n ive rsid a d P eruana.
Per: U n iv e rs id a d N a c io n a l de T ru jillo ;
2011.

100

A p u n t. cienc. soc. 2 0 1 4 ; 0 4 (0 1 )