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principales
funciones
de
todos
los
mamferos
(metabolismo,
Las
CARACTERSTICAS
FISIOLGICAS
DEL
NIO
DE
PREESCOLAR DE 3 A 6 AOS
Caractersticas Fsicas
Como primera caracterstica del desarrollo fsico del nio o nia en
esta primera infancia, podemos decir que el mismo sigue o se rige por tres
leyes universales: ley o principio cefalocaudal, segn la cual el desarrollo se
va sucediendo en un avance desde la cabeza a la cola o pies; la ley
proximodistal, que regula el desarrollo en la direccin de lo ms cercano a lo
ms distante, desde lo ms prximo al eje corporal a lo ms alejado. La ley
general_ especifico, se controlan antes los movimientos globales y amplios
que los especficos. As, por ejemplo, segn el primer principio ser anterior
el desarrollo de los rganos de la cabeza que de los pies segn el segundo,
por ejemplo, el desarrollo de los movimientos de los hombros ser anterior a
los de la mueca.
El desarrollo fsico ocurre siguiendo una secuencia previamente
ordenada y establecida, aunque hay grandes diferencias individuales en
cuanto a la edad en que ocurren algunos episodios cruciales del desarrollo.
Se adquieren dos automatismos bsicos: la prensin y la locomocin.
Caractersticas Motrices
Supone un incremento rpido en estos aos que se corresponden
con el 2 ciclo de la Educacin Infantil. Caractersticas generales son la
maduracin del sistema muscular y nervioso y la estructura sea, habiendo
aparecido ya la primera denticin.
Algunos factores, como la desnutricin o la privacin de afectos,
tienen una incidencia significativa en el proceso de crecimiento, mostrando
FISIOLGICA
DEL
SISTEMA
CARDIOVASCULAR
1. El nio es capaz de una actividad prolongada, siempre que existan
pausas o intervalos de recuperacin adecuados, estas pausas son
irregulares y duran lo necesario y suficiente para que la recuperacin se
produzca.
2. Los esfuerzos de larga duracin sin pausa, aunque sean
realizados a ritmo lento, son rpidamente abandonados al parecer sntomas
de cansancio que no pueden ser controlados conscientemente por el nio.
Sistema seo
El
sistema
seo
infantil
se
caracteriza
por
no
haberse
Sistema muscular
Potencialmente, el msculo del nio no presenta diferencias respeto
al del adulto; sin embargo, la funcionalidad es diferente y el grado de
desarrollo es manifiestamente distinto.
La fibra muscular no responde econmicamente a los estmulos
intensos en busca de la hipertrofia y gran desarrollo de la fuerza, por carecer
de la presencia de hormonas necesarias para ello, los cuales recin se
producen a partir de la pubertad.
A dems el nio no es capaz de desarrollar analticamente sus
distintos msculos, lo cual est por otra parte absolutamente contraindicado,
ya que puede producirse un tonismo y acortamiento muscular que perjudique
el normal crecimiento seo. Se debe desarrollar la fuerza en forma
totalizadora, abarcando los grandes grupos musculares que funcionan como
sinergias o unidades motoras por medio de determinados ejercicios
construidos especialmente para la edad y los objetivos perseguidos para
obtener grados normales de desarrollo de la fuerza, y la formacin fsica, Si
no se realiza, provoca un dficit que generalmente se transforma en estados
carenciales graves de fuerza y desarrollo muscular en la adolescencia y
adultez.
Sistema Digestivo
La edad preescolar se caracteriza justamente por ser una etapa
donde los procesos digestivos son muy importantes y hasta se denomina
fisiolgicamente etapa digestiva.
El abdomen presenta una forma globulosa y recin hacia la
finalizacin de este perodo se va transformando la configuracin anatmica
y orgnica.
tardo
del
pncreas;
la
alimentacin
del
nio,
en
desarrollo psicomotor.
Favorecer un adecuado desarrollo morfofuncional.
Canalizar su amplia necesidad de expresin cintica.
Estimular y favorecer un adecuado proceso de socializacin.
Propiciar un comportamiento ms autnomo.
Favorecer la seguridad y la estabilidad emocional.
Preservar la salud.
CAPACIDAD FSICA
Las capacidades de Educacin Preescolar e Infantil se refieren en
general a los siguientes mbitos: motor cognitivo y lingstico, de las
relaciones interpersonales, de la actuacin e insercin social y de equilibrio
personal.
En el mbito del desarrollo motor, ajusta su intervencin a las
posibilidades que va abriendo la maduracin, que permite al nio/a un
progresivo control de su propio cuerpo. Dicho control comienza afectando a
grandes grupos musculares responsables de la postura y la marcha, y acaba
extendindose a pequeos msculos que permiten actividades ms finas y
precisas. La Educacin Preescolar e Infantil se propone facilitar y afianzar
(uso
del
lenguaje
como
instrumento
de
reflexin,
2. El ejercicio es caminando.
3. Llegar a la lnea de 25m.
4. Gana el quinto que llegue y cumpla con las reglas.
Variante: Desde la posicin de agachado lanzan la pelota por encima
de la cabeza.
CONCLUSIN
Una de las teoras ms importantes en la enseanza y la educacin
de los nios de edad preescolar, es la formacin de sus capacidades, es
decir de las cualidades psquicos necesarios para el dominio de diferentes
tipos de actividad y para su cumplimiento exitoso. Entre los muchos tipos de
capacidades, el lugar ms significativo lo ocupan las capacidades
cognoscitivas, las cuales se refieren a la esfera del conocimiento del mundo
circundante por parte del nio: la preparacin de objetos y de sus
propiedades externas (capacidades sensoriales) y el pensamiento, el
descubrimiento de las propiedades internas de las cosas, de sus vnculos y
relaciones (capacidades intelectuales).
La adquisicin de experiencia y su generalizacin por parte del nio
pequeo, comienza desde el momento del nacimiento. Los reflejos
condicionados ms sencillos que se forman en los nios desde los primeros
das de vida, ya son formaciones funcionales primarias que reflejan la
experiencia generalizada de la actividad.
En el proceso de manipulacin con objetos comienza a formarse en
el nio diferentes acciones.
BIBLIOGRAFA
Educacin Preescolar.
Broding, Jane. Bjorch - Akcsson. La importancia del juego para los nios
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y.html
http://www.ehowenespanol.com/numero-pulsaciones-normales-ninosobre_87895/