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CARACTERSTICAS MOTRICES.
Juega en la casa y fuera de ella y parece no saber dnde quiere estar. Se
mantiene ocupado cavando, bailando y trepando. Baja las cuestas en su
triciclo, arrastra cosas en un carrito. Las tareas domesticas le brinda muchas
actividades motrices. Gusta disponer la mesa y ayuda a la madre alcanzndole
las cosas que necesita. Si se le pregunta a que juega, responde a una cosa y
despus a otra .
El nio esta en actividad casi constante, sea de pie, sea sentado, parece
hallarse equilibrando conscientemente su cuerpo en el espacio.
Le encanta la actividad y le desagrada las interrupciones.
Hay mucho juego tumultuoso y peleador. Le gusta luchar con su padre o su
hermano.
Va ms all de sus posibilidades en gran parte de su conducta motriz. Gusta
construir torres ms altas que sus hombros: trata de saltar lo ms alto que
puede.
Ojos y manos
Parece tener mayor consciencia de su mano como herramienta y experimenta
con ella como tal. Se dice que es torpe en el cumplimiento de tareas motrices
delicadas, mas experimentan nuevas ansias por tales actividades. Gusta
desarmar cosas, tanto como de armarlas. Las nias en especial, gustan vestir y
desvestir sus muecas.
Ahora sostiene lpiz ms torpemente y lo pasa de una mano a la otra. Le gusta
dibujar, copiar y colorear tal como a los 5 aos. Rellenar figuras con color
puede mantenerle ocupado durante un periodo considerable. En la coloracin
es torpe, cambia de posicin tanto como la de presin del lpiz e inclina la
cabeza. Puede pararse y recostarse sobre la mesa para continuar dibujando o
bien apoya la cabeza sobre un brazo.
La mirada y la mano funcionan ahora con menos rapidez y menos relacin que
los 5 aos. Toca, manipula y explora todos los materiales. Puede desplazar su
mirada con mas facilidad y lo hace frecuentemente mientras trabaja. El
ambiente que lo rodea lo distrae fcilmente y sus manos pueden continuar
trabajando mientras que contemplan la actividad de otro.
PERSONALIDAD Y SEXO
EXPRESION EMOCIONAL
El trato preventivo o la aceptacin constructiva de ese curso son, con
frecuencia las nicas dos maneras, de tratar eficazmente al nio. Si las
explosiones, emocionales se producen, ocurre con mucha rapidez y diferentes
formas: algunos nios se limitan a llorar; algunos atacan a los 2 verbalmente y
con manos y pies; otros sufren ataques de nervios en los cuales parecen que
tuvieran todo el cuerpo en llamas.
7AOS
CARACTERISTICAS MOTRICES
Es ms prudente su forma de afrontar los nuevos trabajos, demuestra una
nueva comprensin de las alturas y se comporta con prudencia cuando trepan
y cuando juega en una casa construida sobre un rbol.
Repite incansablemente una actividad, hasta dominarla.
En ocasiones se muestra desenfrenado, corre y hace volar un avin de papel
que el mismo ha hecho; en otras, se contenta con caminar, conversar
intercambiar tarjetas o jugar a la casa.
Los varones estn especialmente interesados por adquirir habilidad en el
manejo del arco y la flecha, por batera una pelota. Dos habilidades que
requieren una nueva posicin lateral.
Las nias ocupan su tiempo saltando a la cuerda y jugando a la rayuela una
postura favorita especialmente entre los varones, es acostarse boca abajo en el
suelo, apoyndose en un codo y moviendo las piernas mientras leen, escriben
o trabajan.
EXPRESION EMOCIONAL
De los seis a los 7, la vida del nio toma un tono mas serio, mas pensativo, el
nio es mas inhibido, mas controlado, y mas consiente de los dems y de sus
relaciones con ellos., el mismo constituye su idea principal preocupacin, le
preocupa la idea de que segundo grado le resultar mas difcil, si hipa varias
veces tienen miedo de morir., comienza a adquirir la capacidad de colocarse eb
el lugar de la otra persona, por eso le emocionan los cuentos tristes, los
programas de televisin olas pelculas cinematogrficas.
Tiene tendencia inicia la retraerse ante las situaciones en lugar de permanecer
en ellas y resistir, mediante esta retraccin se protege a si mismo. Se tapa los
odos con las manos para alejar de si los ruidos muy intensos, en realidad no
pone mucha atencin para ori a su madre cuando llega lo llama, aunque puede
orla si ella grita, murmura o cambia de alguna manera la forma habitual de
dirigirse a el, si se plantea preguntas, responde a menudo no se, o todava
no hemos estudiado eso. Cuando se le pide que haga algo, contesta que esta
demasiado cansado o que no se siente con ganas. Carece de confianza de si
mismo. Si en sus juegos las cosas no marchan bien con los amigos preferir
jugar a solas, o bien se retirara de la escena anunciando me marcho, nadie
me trata bien. Me escapare. Algunos nios parecen temerle a vida en general
y se resisten realmente a crecer y huyen ante las nuevas experiencias que el
crecimiento les plantea. Quiz desafi a la madre. Su enojo se centra en si
mismo por sus acciones. Si llora sus motivos son mas subjetivos que antes. .
Llora porque cree que la gente no lo quiere. el nio de siete aos grita sus
respuestas a la madre proclama a gritos a sus criticas de la vida. Las
principales dificultades interpersonales se plantean a esta edad con los
hermanos y con los dems nios. Lucha y contradice. Se establece metas
demasiado elevadas. Le preocupan de sobremanera sus errores, e incluso le
avergenzan. Su mente carece de habilidad manual, mas le resulta fcil hablar,
se oye, se apoya sobremanera en la conversacin.
Es concienzudo y escrupuloso. Asume sus responsabilidades con seriedad, le
gusta programar su da empleando un horario es menos egosta, quiere ser
bueno, percibe fuerzas exteriores a el buena suerte mala surte la magia
parece como una incgnita fascinante.
PERSONALIDAD Y SEXO
Adquiere una mayor conciencia de si mismo, absorbe impresiones delo que ve,
de lo que lee y lo que oye, y elabora sus propios pensamiento y sentimientos.
Refuerza y construye un sentido de si mismo. Pese a su exterior turbulento que
corre por toda la casa golpeando puertas y gritando, lo mas caracterstico es
que permanece asentado tranquilamente a solas, leyendo mirando televisin.
SEXO
Evita todo lo posible la exposicin de su cuerpo, demuestran un intenso afn
por contar con un nuevo bebe, de preferencia que sea de mismo sexo que
ellos. Comprende que tener hijos es un hecho puede repetirse
El nio no comprende cabalmente como hace la madre para saber que el bebe
ha comenzado a formarse. Se siente satisfecho cuando aprende que dos
semillas (o dos huevos), una del padre y otra de la madre, se unen para iniciar
el bebe, todava no se preocupa como llega la semilla ah.
Puede verse envuelto en un idilio elemental. Las parejas de nia y nio son
muy comunes, especialmente en la escuela. Los varones que ya saben escribir
y deletrear, envan incluso mensajes sencillos: te gusto? si o no , agregando
cruces como seal de besos. Si la relacin progresa hasta llegar a un
compromiso especifico y aun proyectado casamiento, el nio agrega
generalmente que piensa regresar a casa de su madre despus del
casamiento. La perdida de un amigo se acepta como forma natural aunque
unos podrn sentirse afectados.
RELACIONES INTERPERSONALES
A esta edad muchos nios quieren hacer tareas, especialmente los sbados por
las maanas, cuando les gusta vaciar los cestos de papeles o los depsitos de
desperdicios, llenar la canasta de papas, cortar el csped, tender sus camas,
ordenen sus habitaciones, ayudar a preparar la mesa.. etc.
No solo son buenas las relaciones del nio con la madre, en general si no que
establece muy buenas relaciones con el padre. Los varones, especialmente se
complacen en largas caminatas en compaa de padre y en mantener con l
largas discusiones sobre problemas masculinos, tales como la perforacin de
pozos petrolferos. Las nias son ms sensibles a cualquier reprimenda del
padre y pueden mostrarse celosas de cualquier atencin que este dispense a la
madre.
Comienza a sentir una mayor inclinacin por conocer gente extraa. Ahora
puede saludar cortsmente. Le agrada hacer visitas. Un nio menos adaptado
y ms inmaduro tendr mayor conciencia de los extraos y, sin embargo, se
mostrara incapaz de saludarlos con tranquilidad: querr empujarlos, tirarles
traicioneramente una pelota en las narices, establece contacto con el ellos
torpemente, en todas las formas equivocadas posibles. Este nio tan torpe se
beneficiara sobremanera si recibe una atencin ms personal y mas completa
por parte de uno de los invitados o visitantes.
JUEGOS Y PASATIEMPOS
El nio de 7 aos muestra propensin a ser obsesivo en sus intereses de juego.
Se informa que tiene la mana de las armas de fuego, de los libros de
historietas cmicas y de colorear. Tiene ms capacidad que antes para jugar
solo y por lo tanto, puede dedicarse mas fcilmente a un atarea, sin tener que
adaptarse a las ideas de los dems.
Los varones poseen ahora cierta comprensin de un modelo o de un plano;
tiene aficin a inventar cosas por cuneta propia y les gusta armar aparatos
empleando para ellos cajas vacas, hacer aviones de papel y dispararlos como
si fueran dardos. Las nias pueden demostrar su inventiva diseando vestidos
para sus muecas de papel.
Y se contentan con solo ponerles y sacarles esos vestidos despus de
recortarlos.
En los juegos del aire libre las nias prefieren la rayuela, saltar a la cuerda, y
patinar sobre ruedas; los varones se dedican al trompo y a las bolitas.
En sus actividades motoras gruesas es muy prudente, ms no temeroso. Es
muy experto en trepar arboles. Muchos nios poseen bicicletas y saben
totalmente indefensas debido a la risa que les ataca. Este tipo de nia se ve
fcilmente atrada hacia el juego sexual colectivo con otros nios y necesita
mas supervisin que el comn de los nios de 8 aos.
RELACIONES INTERPERSONALES
Pueden llevarse buen con el nio de 8 aos en la casa pero su comportamiento
ptimo se produce generalmente lejos de ella. Le disgustan muchas de sus
antiguas tareas, tales como lavar los platos, poner la mesa u ordenar la
habitacin. Rezonga y refunfua ante ellas. Existen sin embrago ciertas tareas
nuevas y de mayor responsabilidad, que el nio ataca con verdadero inters y
para las cuales acepta fcilmente cualquier supervisin necesaria. Los varones
prefieren quemar la basura o las hojas secas y reparar los artefactos de luz y
otros equipos domsticos sencillos. Ambos sexos encuentran placer en cocinar
y en preparar verdaderas tortas y bizcochos.
Necesita considerable ayuda para reorganizar su vida, tiene tendencia a
ramificarse demasiado con sus pensamientos y en sus actividades. Entonces, la
vida deviene para el algo excesivo y deja todo en desorden. Le agrada algn
sistema de recompensa. Puede ser suficiente un sistema de puntos, pero los
puntos traducen con frecuencia en valores monetarios. He aqu una excelente
oportunidad para usar un estimulo que, al mismo tiempo, sirva tambin para
dar al nio alguna idea del valor del dinero.
La relacin entre la madre y el nio es complicada y sutil. Lo que la madre hace
por el nio es tan importante como antes pero mas importante es lo que ella
piensa y siente respecto a el. El nio es sumamente exigente con ella; puede
seguir todos y cada uno de sus pasos durante todo el da.
Extorsiona a su madre de diferentes maneras: como reaccionara, que har, que
dir. Aun una madre extremadamente perspicaz, que trate de satisfacer estas
exigencias. Es raro que el nio perdone rpidamente a su madre por algn
error que le haya afectado directamente.
Los abuelos siguen siendo los favoritos, aunque algunos nios de ochos aos
pueden mostrarse algo menos cariosos y mas crticos que cuando tenan
menos edad.
Las relaciones con sus hermanos mas chicos son relativamente buenas, mas ha
perdi algo de su actitud de hermano mayor, desciende con demasiada
facilidad al nivel de respuesta de los hermanos, se torna incontenible, los
molesta y termina peleando con ellos.
Es la edad en la que los mejores amigos comienzan a desempear un aparte
preponderante en la vida de l nio. La escuela tiene importancia porque all
estn los amigos. Por lo general, estos amigos son del mismo sexo. La relacin
entre amigos puede ser muy intima y exigente, similar a la relacin madre-hijo,
y hay entre los amigos no pocas discusiones, disputas, enojos, etc... como regla
general , las nias son las primeras en separarse de los varones y en tener
conciencia de una necesidad de separacin, se muestran a menudo muy
bruscos y bulliciosos respecto de la exclusin de las nias.
Comienza a adquirir modelos de sociedad.
JUEGOS Y PASATIEMPOS
Aborrece jugar a solas, cualquier cosa que haga, quiere hacerla con un adulto o
con un nio, no solo exige la presencia de otra persona, si no tambin la
completa atencin y participacin de esa persona. La accin es la clave
caracterstica de su juego mutuo, de la relacin activa y del uso practica. Sus
dibujos estn ahora llenos de accin. Aplica sus herramientas a usos domestico
sutiles, ajustando ganchos, clavando rieles de cortinas o atornillando
picaportes sueltos. Las nias mezclan ingredientes para hacer bizcochos y
tortas. Las nias mezclan ingredientes para hacer bizcochos y tortas. Los nios
hacen la pocin mgica.
Les gusta dramatizar con sus juguetes, dramatiza accidentes, combates,
persecuciones entre automviles. Imita personajes de las pelculas que ha visto
o de los libros que ha ledo. Quiere llevar a cabo trucos mgicos. La
dramatizacin de las nias es mas verbal y mas sedentaria que la de los
varones. Las nias prefieren disponer representaciones teatrales y montar
shows.
Les gustan los juegos colectivos. Necesita restricciones pues se demanda
fcilmente.
El inters de los juegos de mesa en especial juegos de naipes, las damas, el
domino alcanza un apogeo casi apasionado. El nio desprecia ahora algunos de
los juegos anteriores mas sencillos y se deleita con las transacciones
financieras de el estacionero. Es muy ingenioso para fijar sus propias reglas y
puede incluso, inventar juegos nuevos.
VIDA ESCOLAR
Le gusta la escuela y hasta le disgusta quedarse en casa especialmente si ello
significa perder algn acontecimiento especial. Aunque no obtenga resultados
del todo buenos en su trabajo, aunque sus relaciones con la maestra no sean
demasiado buenas, su actitud es de respuesta positiva, de ataque ms que de
retirada. si esta ausente un da piensa en el grupo escolar y en lo que el grupo
hace. Pide que se le manden los deberes de manera que se ponga al corriente
con el grupo.
Hay ahora mucha relacin reciproca entre la casa y la escuela,
Los nios de 8 aos entran con entusiasmo al aula, se sonren unos a otros, se
tocan, se palmean unos a otros a medida que se encuentran. Hay mucha
interaccin grupal, se turnan para hablar. Y hacer comentarios de los dems.
El impaciente del nio de 8 aos no puede esperar que se el impartan
instrucciones y , aunque aparentemente las comprende, necesitan volver a
repetir.
9 AOS
CARACTERISTICAS MOTRICES
Trabaja y juega mucho. Es ms hbil en su comportamiento motor y le agrada
ostentar su habilidad. Su regulacin del tiempo se halla tambin sometida a
mejor dominio.los varones adoptan una postura activa de lucha y se golpean y
pelean mutuamente. Tienen tendencia a excederse. Les resulta difcil
tranquilizarse despus del recreo o despus de un juego activo.
Ojos y manos estn ahora bien diferenciados. Puede usar las manos
independientemente una de otra. Tambin los dedos muestran una nueva
diferenciacin. Los movimientos expresados de tantas maneras a los 8 aos,
estn ms restringidos.
Mira con los ojos bien abiertos y mantiene la mirada, sin parpadear durante
varios segundos. Puede ver conscientemente lo que mira, o puede focalizar sin
mirar.
La posicin sedente es ahora ms torpe. El nio se agacha en la silla y adopta
posturas desacostumbradas. Una de sus posturas favoritas es aquella en que
apoya el tobillo sobre el muslo de la otra pierna. En ocasiones tiende a
mantener su cabeza muy prxima a su trabajo. Puede escribir durante un
tiempo prolongado. Le agrada hacer listas extensas y catlogos de sus
colecciones.
EXPRESION EMOCIONAL
Merece y recibe elogios como: asume mayores responsabilidades, es al
mismo tmp mas independiente y mas digno de confianza es mas fcil
mantener buenas relaciones con el.es obediente.
con respecto a su organizacin. Comienza a adentrarse en el reino de las
emociones mas positivas.
Tienen aprensin a una determinada materia
Vida escolar
Relata en la escuela las actividades domesticas ms de lo que relata en la casa
las actividades escolares. En la escuela, cuenta una larga, detallada y estirada
historia sobre el programa de televisin o alguna pelcula que ha visto. En la
casa, los relatos versan principalmente sobre sus materias: en cul es la mejor,
quienes son los mejores que l, etc.
Es un individualista y sabe positivamente lo que le agrada y lo que le
desagrada. Quiere ser independiente de la maestra, pero en otros tratos con
ella quiere que ella sea razonable, y en cualquier decisin que l considera
injusta le afecta profundamente.
Est ms ligado a sus materias que a su maestra. El rechazo de una maestra
puede ir unido al rechazo de una materia.
Teme al fracaso y se siente avergonzado de haber fracasado.
Los padres son quienes sienten las angustias emocionales del fracaso durante
los 3 primeros grados y asignan al nio errneamente sus propias emociones.
En el aula parece mas ordenado y cumple sus tareas con mayor rapidez tiene
una mayor capacidad ara trabajar independientemente, tanto de los dems
nios como de la maestra. La tarea significa para el un desafo tiene menos
necesidad de hablar y pude hacerlo con mas calma, se inters por las
conquistas que lleva a cavo con sus materias escolares. Tiene mejor sentido
critico para juzgar su propia capacidad, se pone as mismo cierto grado de
disciplina. Le gusta copiar es su forma de reforzar su mala memoria, l la
materia de la que mas se habla en cuarto grado es aritmtica mas a pesar de
esta respuesta emocional se desempean bien en ella siente un inters
espontaneo porla solucin de problemas aun afuera de la escuela en cuanto a
las amistades emplea el pronombre nosotros para identificase con el grupo
escolar. Tiene un amigo preferido con quien trabajar o jugar