La clave para ayudar a los nios:

conocer sus temperamentos

MUSICARE
Ao 4 Nmero 13 - 2013
Escuela Complementaria Sathya Sai de Valores Humanos
de la ciudad de La Plata
rea de Msica

TEMPERAMENTO
El temperamento lo traemos al nacer pero no es nuestra verdadera naturaleza, es una
mezcla de emociones, de tendencias que deben ser sustituidos con el tiempo por el
CARCTER, la armona entre pensamiento, palabra y accin.
Ello es posible trabajando en nuestras tendencias, emociones, en nuestros
temperamentos, para que los Valores Humanos, que son quienes conforman el
Carcter, vayan aflorando.
Los Valores Humanos se encuentran adentro de cada uno de nosotros pero
necesitamos a alguien para extraerlos. Los padres y los maestros son las personas que
ms tiempo estn con los nios, es por eso que se torna tan importante conocer sobre
este tema para poder ayudarlos y minimizar sus problemas en la adultez.
La naturaleza est siempre, el temperamento viene y se va...
Un estudiante se quejaba en cierta ocasin ante su Maestro:
- "Maestro, tengo muy mal temperamento. Cmo podra controlarlo?"
- "Tienes algo muy raro", replic el Maestro. "Djame verlo."
- "No puedo ensearlo en este momento", dijo el otro.
- "Cundo podrs hacerlo?", pregunt el Maestro.
- "Surge de improviso", contest el estudiante.
- "Entonces", concluy el maestro, "no debe ser tu propia naturaleza. Si lo fuera, podras
ensermelo cuando quieras. Piensa en ello."
Equipo Musicare

*La alimentacin tambin los puede ayudar y est explicado en el nmero especial de
ALIMENTACION NUTRITIVA ES SALUD, QU ES ALIMENTACIN NUTRITIVA? Nmero Especial de
Musicare
Para tener xito, debes tener una enorme perseverancia, una enorme voluntad.
Swami Vivekananda
2

Formas de criar a los hijos

Como todos los padres saben, ser padres es complejo, y no hay respuestas sencillas.
Cmo se conjugan muchas de las acciones y actitudes especficas de los padres afecta el
desarrollo de los nios. Al hablar de "formas de criar a los hijos" nos referimos al patrn
general amplio de acciones de los padres, y no a un acto especfico.

Formas de criar a los hijos

La descripcin de las distintas formas de criar a los hijos surgi del trabajo de Diana
Baumrind y otros investigadores del desarrollo del nio. Observaron a aquellos nios
que tenan las cualidades que la mayora de nosotros querra en nuestros hijos:
independencia, madurez, autoconfianza, autocontrol, curiosidad, cordialidad y
orientacin hacia el logro. Luego los investigadores entrevistaron a los padres de estos
nios para conocer qu elementos de la crianza fomentaron estas cualidades.
Identificaron dos ingredientes importantes: a) dar respuestas o calidez y apoyo, y b) ser
exigentes o controlar los comportamientos.
Las descripciones de las cuatro formas de criar a los hijos, que se indican a continuacin,
se basan en estos elementos.
Autoritario o extremadamente estricto, se refiere a padres
altamente controladores. Ellos determinan cmo debera
comportarse el nio. Ponen nfasis en la obediencia a la
autoridad y no dan lugar a la discusin. Son exigentes y
directivos. Esperan que sus rdenes sean cumplidas y no
fomentan el intercambio de opiniones. Tienen bajos niveles de
sensibilidad y esperan que sus hijos no cuestionen sus
decisiones.
Moderado, se refiere a aquellos padres que fijan lmites y
confan en las consecuencias naturales para que el nio
aprenda de sus propios errores. El padre moderado le explica
al nio por qu son importantes las reglas y por qu deben seguirse.
Si tienes conocimiento, deja que los dems enciendan sus velas en l.
Thomas Fuller
3

Los padres moderados razonan con sus hijos y consideran el punto de vista del nio a
pesar de que pueden no estar de acuerdo. Son firmes, con ternura, calidez y amor. Fijan
estndares altos y alientan a sus hijos a ser independientes.
Permisivo o indulgente, se refiere a aquellos padres que son clidos y aceptan la
disensin, pero que ejercen poco control. No fijan lmites y permiten que el nio
establezca sus propias reglas, horarios y actividades. Los padres permisivos no
demandan los altos niveles de comportamiento que demandan los padres autoritarios y
autoritativos.
Los padres desinteresados exigen muy poco y responden mnimamente. En casos
extremos, esta forma de criar a los hijos puede implicar abandono o rechazo.

Las formas de criar a los hijos y algunos problemas diarios

Annie, de 4 aos, le quit la pelota a Luisa, otra nia.
Padre estricto: Ven inmediatamente y devulvele la pelota a Luisa ya.
Padre moderado: La pelota es de Luisa. S que quieres jugar con ella, pero por qu
no hablas con Luisa y se turnan para jugar?
El padre permisivo, pensando que Annie debe expresar sus impulsos libremente no
sugiere una solucin ni utiliza la oportunidad para ayudarla a resolver el problema.
Richard, de 12 aos de edad, quiere alquilar un DVD prohibido para menores de 17
aos, del que sus amigos han estado hablando.
El padre estricto se enoja y le dice que no puede alquilar ms DVD.
El padre moderado le dice que no y lo ayuda a elegir un DVD ms apropiado.
El padre permisivo le permite alquilarlo cuando quiera.

Qu pasa con los estilos de los nios?

La crianza no ocurre en el vaco sino que es una situacin interactiva. Los nios tambin
tienen estilos, o temperamentos, que se mezclan con los estilos de los padres, y tienen
efectos unos sobre los otros. Los nios nacen con una tendencia a reaccionar hacia los
dems y hacia las distintas situaciones de maneras especficas.
Un barco est seguro en el puerto. Pero no fue construido para eso.
William G.T. Shedd
4

Esta manera preferida de responder se denomina temperamento. A menudo los nios

de una misma familia tienen temperamentos diferentes, y los padres con varios hijos
pueden reconocer estas diferencias y reaccionar de distinta manera segn el nio.
Por ejemplo, un padre tendr una respuesta probablemente diferente hacia un nio
demasiado activo e impulsivo que hacia un nio tmido e introvertido. Quiz
desalentara el comportamiento impulsivo en el nio activo, pero fomentara el
comportamiento firme en el nio tmido.
Las diferencias en los temperamentos de los nios pueden apreciarse desde la
lactancia. Los investigadores han delineado tres estilos de temperamento amplios, a
saber:
Los nios fciles son tranquilos, alegres,
adaptables, regulares en sus hbitos alimenticios y
de sueo, de buen humor e interesados por nuevas
experiencias.
Los nios difciles son generalmente quisquillosos,
irregulares en sus hbitos alimenticios y de sueo,
poco adaptables, temerosos de nuevas situaciones
y personas, fciles de enojar, inquietos e intensos
en sus reacciones.
Los nios que tardan en sentirse cmodos son
relativamente inactivos, reflexivos, tienden a
rechazar o reaccionar negativamente ante algo
nuevo, pero sus reacciones gradualmente y con la
experiencia se hacen ms positivas.
Es la mezcla o la "capacidad de ajuste" entre padres e
hijos lo que ms importa. La buena o mala relacin
entre un nio y sus padres determina si habr armona entre ellos. El temperamento,
sin embargo, no est grabado a fuego. A pesar de que se ha demostrado que es
constante a lo largo del tiempo, el entorno familiar y las experiencias a lo largo de la
vida pueden modificarlo. Aquellos padres que son sensibles al temperamento de sus
hijos y que reconocen las virtudes nicas de sus hijos, harn que la vida en familia sea
ms llevadera.

Olvdense del mal que otros les hayan hecho y olvdense tambin
del bien que ustedes hayan hecho a los otros.
Sathya Sai Baba
5

Por ejemplo, al enfrentarse a una situacin nueva, el padre de un nio al que le cuesta
sentirse cmodo deber ser paciente y darle al nio ms tiempo para evaluar la
situacin. Un nio difcil quizs necesite practicar de antemano el comportamiento
esperado para ayudarlo a enfrentarse a la nueva situacin.
Obviamente, padres e hijos son individuos, y es difcil categorizarlos. La mayora
presentar caractersticas de varios estilos, pero con el tiempo prevalece generalmente
uno.

Qu deben recordar los padres

Considere cmo su propio temperamento se combina con el de su hijo.
Adptese al temperamento de su hijo y anmelo para que realice
las tareas a su propio ritmo.
Deje en claro cules son sus expectativas. Fijar lmites ayudar a
su hijo a desarrollar autocontrol.
Aliente a su hijo para que trabaje junto con usted en la bsqueda
de soluciones a los problemas.
Haga de las comunicaciones una prioridad. Est abierto a la
discusin; tmese tiempo para explicar sus decisiones y motivos,
y escuche el punto de vista de su hijo.
Hgale saber que sus opiniones son respetadas, pero
mantngase firme en sus decisiones.
Respete las virtudes individuales de cada nio y no los compare.
Referencias y libros relacionados
Baumrind, D. (l989). Rearing competent children: In W. Damon (Ed.) Child development today and
tomorrow. San Francisco: Jossey-Bass. 349-378.
Darling, N. & Steinberg, L. (1993). Parenting style as context: An integrative model. Psychological Bulletin,
113(3), 487-496.
The Heart of Parenting: Raising an Emotionally Intelligent Child

Jams ha habido un nio tan adorable que su mam no quisiera verlo dormido.
Ralph Waldo Emerson
6

COMO EDUCAR EL MAL GENIO DE LOS NIOS

Todos, absolutamente todos, nos enfadamos alguna vez con nuestros hijos, nuestra
pareja, amigos, familiares, y muchas veces con nosotros mismos, aunque
conscientemente sabemos que el enfado no es una reaccin constructiva, no nos lleva a
ningn lugar, no soluciona nada y es totalmente contraproducente en cualquier
situacin. Lo ideal, ante una situacin que puede provocar un enfado, es que primero
respiremos, tomemos un vaso de agua, nos calmemos y controlemos, y cuando estemos
ms tranquilos, reaccionar con positividad. Pero, cmo ensear eso a los nios?

Cmo educar el humor de los nios

El mal genio o carcter fuerte de los nios se les nota desde cuando son muy pequeos.
No nos referimos a las rabietas ni a los berrinches muy propios del segundo ao de vida
de los nios. El temperamento fuerte de los nios es como un volcn en erupcin y no
se concentra en una etapa. Es como si tuviera tatuado en su forma de ser. Los nios
suelen enfadarse y sacar mal genio por diversas razones. Desde el tener que levantarse
temprano, hasta no poder ver la televisin cuando quiere. Aparte de eso, los nios
suelen enfadarse porque tienen que ir al colegio cuando quieren estar sin hacer nada en
casa, cuando no quieren ir a dormir, y por lo general por las cosas que no pueden
cambiar, alterar o moldear conforme su inters y voluntad.

Cmo reaccionan los nios con mal genio?

Algunos nios se enfadan con mucha ms facilidad que otros. A veces se enfadan tanto
que pierden el control y su comportamiento acaba hiriendo a alguien o a s mismo. Los
nios que tienen mal genio se comportan muchas veces: gritando a sus padres, amigos,
etc., dando puetazos contra la pared, rompiendo y tirando cosas al suelo, dando
portazos, pegando a los dems. Los nios deben aprender a canalizar sus emociones y
saber que con su mal comportamiento no conseguirn lo que quieren. No pueden dejar
de expresarlos, pero s tienen que aprender a controlarlos, para que no sigan
cometiendo los mismos errores una y otra vez. Ellos necesitan saber que su mal genio
puede generar malas consecuencias. Un ejemplo de ello es el cuento "El nio y los
clavos".

La sabidura suprema es tener sueos bastante grandes para no perderlos de vista

mientras se persiguen.
William Faulkner
7

El nio y los clavos

Un cuento para controlar el mal genio de los nios

Haba un nio que tena muy, pero que muy mal carcter. Un da, su padre le dio una
bolsa con clavos y le dijo que cada vez que perdiera la calma, que l clavase un clavo en
la cerca de detrs de la casa.
El primer da, el nio clav 37 clavos en la cerca. Al da
siguiente, menos, y as con los das posteriores. l nio
se iba dando cuenta que era ms fcil controlar su genio
y su mal carcter, que clavar los clavos en la cerca.
Finalmente lleg el da en que el nio no perdi la calma
ni una sola vez y se lo dijo a su padre que no tena que
clavar ni un clavo en la cerca. l haba conseguido, por fin, controlar su mal
temperamento.
Su padre, muy contento y satisfecho, sugiri entonces a su hijo que por cada da que
controlase su carcter, que sacase un clavo de la cerca.
Los das se pasaron y el nio pudo finalmente decir a su padre que ya haba sacado
todos los clavos de la cerca. Entonces el padre llev a su hijo, de la mano, hasta la cerca
de detrs de la casa y le dijo:
- Mira, hijo, has trabajo duro para clavar y quitar los
clavos de esta cerca, pero fjate en todos los agujeros
que quedaron en la cerca. Jams ser la misma.
Lo que quiero decir es que cuando dices o haces cosas
con mal genio, enfado y mal carcter, dejas una cicatriz,
como estos agujeros en la cerca. Ya no importa tanto
que pidas perdn. La herida estar siempre all. Y una
herida fsica es igual que una herida verbal.
Los amigos, as como los padres y toda la familia, son verdaderas joyas a quienes hay
que valorar. Ellos te sonren y te animan a mejorar. Te escuchan, comparten una
palabra de aliento y siempre tienen su corazn abierto para recibirte.
Las palabras de su padre, as como la experiencia vivida con los clavos, hicieron con que
el nio reflexionase sobre las consecuencias de su carcter. Y colorn colorado, este
cuento se ha acabado.
Artculo de libre circulacin en Internet

Si crees totalmente en ti mismo, no habr nada que est fuera de tus posibilidades.
Wayne Dyer
8

AutoCONOCIMIENTO
CONOCIENDO NUESTROS TEMPERAMENTOS
El temperamento es la manera natural con que un ser humano interacta con el
entorno.
El temperamento y el carcter definen la personalidad del ser humano.
Mdicos de la antigedad como el mdico griego Hipcrates (460-370 a.c) y el mdico
griego Galeno (129-200 d.c) distinguan cuatro tipos de temperamentos, considerados
como emanacin del alma por la interrelacin de los diferentes humores del cuerpo:
Sanguneos, las personas con un humor muy variable.
Melanclicos, personas tristes y soadoras.
Colricos, personas cuyo humor se caracterizaba por una voluntad fuerte y unos
sentimientos impulsivos, en las que predominaba la bilis amarilla y blanca.
Flemticos, personas que se demoran en la toma de decisiones, suelen ser apticas, a
veces con mucha sangre fra, en las cuales la flema era el componente predominante de
los humores del cuerpo.
A esto se suma los descubrimientos del fisilogo ruso Ivn Pvlov (1849-1936), quien
enunci que las caractersticas del temperamento estn dadas por el sistema nervioso
que a su vez tiene tres caractersticas: fuerza, equilibrio y velocidad de correlacin; de
ah que la combinacin de estas caractersticas dan origen a
los tipos de sistema nervioso que caracterizan a cada
temperamento:
Sanguneo: sistema nervioso rpido y equilibrado
Flemtico: sistema nervioso lento y equilibrado
Melanclico: sistema nervioso dbil
Colrico: sistema nervioso fuerte, rpido y desequilibrado
Segn la clasificacin de Hipcrates existen 4 tipos de
temperamentos segn la predominancia de uno de los cuatro
humores.
Artculo de libre circulacin en Internet

Todo comienza con la imaginacin, sigue por la investigacin y el trabajo duro,

para convertir un sueo en realidad.
Annimo
9

Las personalidades o temperamentos en los nios

Mucho se habla de la manera de educar a los nios y se piensa que a todos se les
debe educar de la misma manera. Si t eres padre de varios nios ya sabes que hay
cosas que dices, que un nio las capta inmediatamente y al otro
pareciera que le entra por un odo y le sale por el otro. Tambin
te habrs dado cuenta que la manera de corregir a uno no
funciona con el otro. O que la forma de motivar a uno a que haga
algo, al otro ni le hace cosquillas.
Te preguntaste alguna vez porque sucede esto?
Esto pasa porque los seres humanos tienen cuatro tipos de
temperamentos o personalidades, Colrico, Sanguneo,
Melanclico y Flemtico.
Estos temperamentos o personalidades son heredades, nacemos
con esta tendencia a actuar o pensar diferente y tambin reaccionamos a nuestro
entorno de manera diferente. Los nios con temperamentos Colrico y Sanguneo por
ejemplo, son los ms difciles de manejar, pero si como padre conoces sus
caractersticas, deseos, necesidades emocionales, virtudes y debilidades y el por qu
actan como actan logrars manejarlos mucho mejor.
Tambin hay nios con temperamentos calmos y muy adaptables, que normalmente
son los Flemticos y Melanclicos, pero tambin son los ms sensibles y corren el
peligro de sentirse heridos muy fcilmente. Si aprendes sobre sus temperamentos
logrars educar nios sanos emocionalmente y felices.
Un da una madre estaba tan cansada que su hija no le obedeciera que se le ocurri
llevarla al frente de su casa y atarla a un rbol, pensando que iba a aprender la leccin
si todos sus amigos la vean. Como esa nia tena el temperamento sanguneo y los
sanguneos creen que todo es divertido, convenci a sus amiguitos que era divertido y
que era un juego que su madre estaba haciendo con ella. Al poco rato todos los nios
estaban tratando de convencer a sus padres a que tambin los ataran a un rbol.
Si eso mismo se le hace a un melanclico, puede transformarse en la humillacin ms
grande de su vida y de seguro aprendera rpidamente la leccin. En un nio Colrico
de seguro se enojara mucho, llegando a perder el respeto por su madre. Y en un nio
Flemtico, lo tomara con soda, por ratos rindose y por ratos triste, esperando
calmadamente que lo vengan a soltar.
El secreto reside en tratar las catstrofes como molestias y no las molestias como catstrofes.
Andr Maurois
10

Veamos algunas diferencias en distintos temperamentos:

Caractersticas de nios Sanguneos
Muy sociable y simptico
Desordenado
Espontneo
Superficial
No se traza metas
Impulsivo y se lastima
Se distrae fcilmente
Atrae con su carisma

Caractersticas de nios Melanclicos

Tmido y serio
Muy ordenado
Analiza muy bien antes de actuar
Muy profundo
Le gusta trazarse metas
Cuidadoso
Muy responsable y dedicado
Lo ven raro

Caractersticas de nios Colricos

Dominante
Lder
Ama trabajar
Insensible
Mal humor
Rpido, inquieto
Se enoja rpidamente
Guerrero
Le gusta competir y desafiar

Hay una fuerza motriz ms poderosa que el vapor, la electricidad y la energa atmica:
la voluntad.
Albert Einstein
11

Caractersticas de nios Flemticos

Prefiere que los dems decidan
Le gusta seguir a los dems
No le gusta trabajar
Muy sensible
Buen humor
Lento, tranquilo
Muy tolerante
Mediador
Evita la competencia y el conflicto

Si ves las diferencias entre un nio y otro, te habrs dado cuenta que es una prioridad
conocer un poco ms a tu hijo a partir de su personalidad o temperamento para
tratarlo de la manera correcta, actuar con sabidura. Si t conoces ms sobre l,
evitars muchos problemas y sabrs enfrentar todos los conflictos que no sabes cmo
resolver de la manera correcta.
Artculo de libre circulacin en Internet

Me parece que el secreto de la vida consiste simplemente en aceptarla tal cual es.
San Juan De la Cruz
12

RASGOS QUE DEFINEN LA PERSONALIDAD DE UN NIO

Con un ao, cada nio ya manifiesta su propio carcter. No podemos actuar igual
con un nio alegre que con uno serio, con uno tranquilo que con otro activo. Por
eso, para educar bien a nuestro hijo debemos conocer su forma de ser.
El modo de ser de un nio est condicionado por el ambiente que le rodea, las
experiencias que tiene y la forma en que se le trata. Sin embargo, hay una parte de la
personalidad que traemos con nosotros al nacer, que permanece a lo largo de la vida
y que se manifiesta con independencia del trato y educacin.
Es lo que se llama temperamento. De esto podemos sacar dos consecuencias:
1 - Los padres de un nio difcil no deben culparse pensando que se debe a que ellos
estn haciendo mal su trabajo de padres.
2 - Lo que vale para un nio puede no valer para otro. As que habr que tratarles de
forma distinta.

NUEVE RASGOS QUE DEFINEN EL TEMPERAMENTO DE LOS

NIOS
1. Nivel de actividad

Si el nio es muy activo, habr que darle muchas oportunidades para moverse.
Necesita espacio, tanto dentro de casa como fuera de
ella. Con este tipo de nios hay que procurar reducir, en la
medida de lo posible, las salidas largas que les obliguen a
estar mucho tiempo quietos. Y si no consigue parar ni un
minuto, es mejor sacarle de la situacin que intentar que
se tranquilice. No es que se porte mal, es que es as.
Cuando madure se adaptar mejor, pero por ahora no
puede controlarse. Si nosotros somos tranquilos, quizs
cueste ms que soportemos a un nio muy activo. Pero
pensemos que tendr sus ventajas cuando crezca.

Si tiene remedio, por qu te quejas? Y si no lo tiene, por qu te quejas?

Proverbio oriental
13

Si, por el contrario, el nio es tranquilo y nosotros somos muy activos,

puede extraarnos o frustrarnos su pachorra, pero es mejor aceptarle
como es y disfrutar de las ventajas de su modo de ser. Digamos para
terminar que un verdadero exceso tanto de actividad como de pasividad
puede indicar problemas.

2. Regularidad

Se refiere a la regularidad de funciones biolgicas como el hambre, el sueo o las

deposiciones, entre otras.
Los nios muy regulares facilitan a los padres la
organizacin del da, aunque tambin, como
contrapartida, es difcil cambiar sus rutinas ante viajes u
otros imprevistos.
Los irregulares comen o duermen mal hasta que los
padres se dan cuenta de que les falta un ritmo estable.
Conviene imponerles suavemente un horario. Acostarse y
comer a horas fijas les har sentir que la vida es predecible,
aunque sus ritmos internos no lo sean. Estos nios pueden
tardar ms en aprender a controlar el pis y la caca, por lo
que hay que ser especialmente tolerantes con ellos.

3. Adaptabilidad

Los nios que se adaptan fcilmente a los cambios son una bendicin, pero los
padres deben recordar que, como todos los de esta edad, tambin ellos necesitan
estabilidad y rutinas.
Para los que soportan mal los cambios, lo mejor es mantener lo ms posible las
rutinas diarias. Pero como un cierto nivel de cambios y novedades es inevitable y
hasta conveniente, el truco est en graduar esos cambios. Las comidas nuevas, por
ejemplo, se harn poco a poco y de una en una. Si les damos oportunidades fciles y
frecuentes de probar cosas nuevas, les ayudamos a tolerar mejor los cambios.

La verdad es hija del tiempo, no de la autoridad.

Sir Francis Bacon
14

4. Reaccin a la novedad

La facilidad de algunos nios para aceptar personas y situaciones nuevas allana

muchas dificultades, aunque el problema puede ser su excesiva sociabilidad con
extraos o la tendencia a alejarse solos. Los que se retraen no han de ser presionados
por ello, sino todo lo contrario: conviene prepararlos y darles su tiempo. Es
fundamental informarles de antemano de los cambios y circunstancias nuevas.
Tenemos que comprenderles en este rasgo de su carcter y no hacerles sentir que los
valoramos menos por eso.

5. Intensidad de reaccin

Es la intensidad con la que el nio expresa sus emociones. Se manifiesta, por ejemplo,
en la fuerza de su risa y de su llanto.
Con los nios ms intensos, hay que distinguir, por ejemplo, cundo se
les ha de consolar porque su desesperacin est justificada, o cundo
hay que ignorarles porque sus estallidos de rabia son ms teatrales.
Con los nios ms suaves, el peligro puede estar en que sus necesidades
resulten ignoradas. Si no arman jaleo y no protestan, puede que no
reciban la atencin que merecen. Hay que diferenciar los matices
ms sutiles con los que expresan sus sentimientos y animarles a ser
ms firmes y hacerse valer.

6. Atencin y persistencia

A esta edad, la atencin es inestable, pero mientras algunos nios pasan de una
actividad a otra en menos de un minuto, otros pueden dedicarse a un
objeto o actividad durante cinco, diez, quince minutos e incluso ms.
Los ms inestables necesitan que les acompaemos en sus juegos, les
hablemos sobre ellos y les animemos a persistir. No es bueno
ofrecerles demasiados juguetes a la vez.
Los ms persistentes tienen ms autonoma para pasar ratos
entretenindose solos. Como contrapartida, ser ms difcil
distraerles cuando se empeen en hacer o tocar algo que no
deben.

Dar hasta que duela. Y cuando duela dar todava ms.

San Francisco de Ass
15

7. Distraccin

La gran actividad y capacidad de distraerse de muchos nios de un ao lleva a

muchos padres a pensar que su hijo es hiperactivo, circunstancia difcil de
diagnosticar a una edad tan temprana. En cualquier caso, siempre conviene
mantener a su alrededor un ambiente tranquilo, bajo en estmulos. Tienen la
ventaja de que es fcil hacerles pasar de una actividad a otra sin que se opongan
(del bao a la cena, por ejemplo).
Los ms difciles de distraer pueden ser ms testarudos y oposicionistas, por lo que
conviene avisarles con antelacin de los cambios. Como contra, son ms
autnomos.

8. Sensibilidad sensorial

Los nios muy sensibles reaccionan con fuerza a las variaciones (incluso las ms
leves) de sabores, texturas, luces, olores y temperaturas, con lo que son ms
propensos a las manas. Como contrapartida, ms tarde sern personas muy
detallistas y sensibles. Por ahora no les torturemos imponindoles muchos ms
cambios de los que pueden soportar.
Los que tienen un nivel bajo de este tipo de sensibilidad dan muchos menos
problemas, aunque como toda cara tiene su cruz, tambin se darn menos cuenta de
si necesitan un cambio de paales o de si una ropa spera les irrita la piel.

9. Tipo de humor

En unos predomina la alegra, en otros la seriedad y en otros el enfado. Es muy fcil

descubrir de qu tipo es nuestro hijo:
Los alegres son una delicia, pero conviene estar alerta para ver cundo
tras sus sonrisas hay alguna frustracin o malestar, ya que no lo
expresan tan fcilmente como los malhumorados.
Con aquellos en los que predomina el mal humor hay que echarle filosofa para
admitir este detalle como una caracterstica suya y no culparles ni culparnos (salvo
que ese mal humor responda a alguna causa ambiental que est afectando a su
vida).
A los serios hay que hacerles sentir que los queremos y valoramos como son, que
nos parecen encantadores sin que necesiten hacer moneras todo el rato
Artculo extrado de Internet

Existir la verdad aunque el mundo perezca.

San Agustn
16

Conociendo a nuestros hijos.

Las Inteligencias Mltiples
El doctor Howard Gardner, director del Proyecto Zero y profesor de psicologa y ciencias
de la educacin en la Universidad de Harvard, ha
propuesto desde 1993 su teora de las Inteligencias
Mltiples. A travs de esta teora el Dr. Gardner lleg a
la conclusin de que la inteligencia no es algo innato y
fijo que domina todas las destrezas y habilidades de
resolucin de problemas que posee el ser humano, ha
establecido que la inteligencia est localizada en
diferentes reas del cerebro, interconectadas entre s y
que pueden tambin trabajar en forma individual,
teniendo la propiedad de desarrollarse ampliamente si
encuentran un ambiente que ofrezca las condiciones necesarias para ello. Por primera
vez, en 1993, Gardner seal que existen siete inteligencias. Estas son: la lingsticaverbal, la lgica-matemtica, la fsica-cinestsica, la espacial, la musical, la interpersonal
y la intrapersonal. Luego basndose en los estudios ms recientes establece que hay
ms inteligencias: la naturalista, la espiritualista, la existencial, la digital y otras. Los
educadores que realizan proyectos educativos con las Siete Inteligencias Mltiples han
incorporado la inteligencia naturalista como la octava de ellas.
La inteligencia lingstica-verbal: es la
capacidad de emplear de manera eficaz las
palabras, manipulando la estructura o sintaxis
del lenguaje, la fontica, la semntica, y sus
dimensiones prcticas.
Est en los nios a los que les encanta redactar
historias, leer, jugar con rimas, trabalenguas y
en los que aprenden con facilidad otros idiomas.

Una vez terminado el juego, el rey y el pen vuelven a la misma caja.

Proverbio italiano
17

 La inteligencia fsica-cinestsica: es la habilidad para usar el propio cuerpo para

expresar ideas y sentimientos, y sus particularidades de coordinacin, equilibrio,
destreza, fuerza, flexibilidad y velocidad, as como propioceptivas y tctiles.
Se la aprecia en los nios que se destacan en actividades deportivas, danza, expresin
corporal y/o en trabajos de construcciones utilizando diversos materiales concretos.
Tambin en aquellos que son hbiles en la ejecucin de instrumentos.
La inteligencia lgica-matemtica: es la capacidad de
manejar nmeros, relaciones y patrones lgicos de manera
eficaz, as como otras funciones y abstracciones de este tipo.
Los nios que la han desarrollado analizan con facilidad
planteamientos y problemas. Se acercan a los clculos
numricos, estadsticas y presupuestos con entusiasmo.
La inteligencia espacial: es la habilidad de apreciar con
certeza la imagen visual y espacial,
de representarse grficamente las
ideas, y de sensibilizar el color, la
lnea, la forma, la figura, el espacio y sus interrelaciones.
Est en los nios que estudian mejor con grficos, esquemas,
cuadros. Les gusta hacer mapas conceptuales y mentales.
Entienden muy bien planos y croquis.
La inteligencia musical: es la capacidad de percibir, distinguir, transformar y expresar
el ritmo, timbre y tono de los sonidos musicales.
Los nios que la evidencian se sienten atrados por los
sonidos de la naturaleza y por todo tipo de melodas.
Disfrutan siguiendo el comps con el pie, golpeando o
sacudiendo algn objeto rtmicamente.
La inteligencia interpersonal: es la posibilidad de
distinguir y percibir los estados emocionales y signos
interpersonales de los dems, y responder de manera
efectiva a dichas acciones de forma prctica.
La tienen los nios que disfrutan trabajando en grupo, que son convincentes en sus
negociaciones con pares y mayores, que entienden al compaero.

La manera en que se da vale ms que lo que se da.

Pierre Corneille
18

 La inteligencia intrapersonal: es la habilidad de la autoinstrospeccin, y de actuar

consecuentemente sobre la base de este conocimiento, de tener una autoimagen
acertada, y capacidad de autodisciplina, comprensin y amor propio.
La evidencian los nios que son reflexivos, de razonamiento acertado y suelen ser
consejeros de sus pares.
La inteligencia naturalista: es la capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos
del medio ambiente, objetos, animales o plantas.
Tanto del ambiente urbano como suburbano o
rural. Incluye las habilidades de observacin,
experimentacin, reflexin y cuestionamiento de
nuestro entorno.
Se da en los nios que aman los animales, las
plantas; que reconocen y les gusta investigar
caractersticas del mundo natural y del hecho por el
hombre.
Ya se habla de Escuelas de Inteligencias Mltiples, donde los estudiantes aprenden y
se fortalecen intelectualmente a travs de un currculo que en vez de enfatizar la
enseanza a travs de las inteligencias, las escuelas enfatizan la enseanza para la
inteligencia. Los alumnos son motivados para que puedan lograr las
metas que se han propuesto alcanzar. Los docentes desarrollan
estrategias didcticas que toman en cuenta las diferentes
posibilidades de adquisicin del conocimiento que tiene el nio. Si
ste no comprende a travs de la inteligencia que se elige para
informarle, consideran que existen por lo menos siete diferentes
caminos ms para intentarlo.
Los padres deben estimular, comprender y alentar a sus hijos en el desarrollo de sus
capacidades.
Artculo extrado de Internet. Dr. Eduardo R. Hernndez Gonzlez.
Pediatra y Terapeuta de la Conducta Infantil.

La vida slo puede ser comprendida hacia atrs, pero nicamente puede ser vivida
hacia delante.
Soren Kierkegaard
19

Reconstruyendo a nuestras familias con amor.

El rol de la mujer
La sociedad ha visto una revolucin en rol de la maternidad, desde que el movimiento
feminista en la dcada del 1960 al 1970. Despus de 50 aos de experimentar a las
mujeres en el campo laboral y los enormes cambios que hemos visto en el deterioro de
la familia: aumento del crimen en sociedad, delincuencia juvenil, aumento en el
consumo de drogas y alcohol, altos ndices de divorcio, aumento en los embarazos no
deseados, padres solteros, parejas de convivencia, ndices acadmicos bajos, etc.
Hay una necesidad para nosotros de entender el rol crtico que las mujeres deben
ejercer, en la permanencia y estabilidad de la familia.
Las mujeres tienen la habilidad innata de sacrificar hasta su propio espacio personal. El
espacio dentro de su propio cuerpo lo tiene para nutrir y compartir todo con el bebe
que lleva adentro. Cuando una mujer da a luz a un hijo, el sacrificar la comodidad, es
dado por sentado. El alumbramiento de un nio, desata un conflicto que requiere gran
esfuerzo de parte de ambos, la madre y el hijo. El dicho la agona y el xtasis tienen
un significado muy especial durante el nacimiento de un hijo. Para el beneficio del hijo,
la madre est preparada a hacer cualquier sacrificio.
Esta cualidad se encuentra solo en las mujeres.

Ningn ejrcito puede detener la fuerza de una idea cuando llega a tiempo.
Vctor Hugo
20

No importa cun fatal pueda ser la enfermedad, la madre har todos los esfuerzos por
salvar al hijo. Por este espritu a las mujeres se les llama encarnaciones del sacrificio. Los
hombres no tienen el mismo espritu de sacrificio que las mujeres. Si surge algn
problema en un principio mostraran un inicial entusiasmo pero solo son las mujeres las
que pelean resueltas hasta que el xito se haya alcanzado.
Las mujeres tienen la habilidad de llevar sus hijos y esposos hacia Dios, por estos
regalos especiales diseados por el creador y puestos dentro del gnero mujer.
Dios no puede ensear a cada nio del planeta, a menos que se haga a travs de la
energa femenina en el papel de la maternidad.
En todas las instituciones, industrias, tecnologas, investigaciones, etc.
En todos estos tems se ha avanzado a pasos agigantados, pero no hemos logrado la
simple hazaa de avanzar en nuestra vida familiar. No estamos usando nuestros
modelos pasados de ncleos hogareos, para mejorar las futuras generaciones.
Saiparenting. Rita Bruce

No me interesa la alabanza o crtica, me basta con seguir mis propios sentimientos.

Wolfgang Amadeus Mozart
21

ALIMENTACION Y SALUD
MEDICINA AYURVEDA
Segn Ayurveda, la medicina tradicional de la India, la constitucin de una persona es el
equilibrio de los tres doshas (fuerzas biolgicas que rigen el cuerpo) inherente a un
individuo. El desequilibrio entonces es la preponderancia de uno sobre los otros.
La constitucin de una persona determina sus las caractersticas naturales, tambin la
causa de su falta de balance y enfermedad. Dependiendo de la constitucin de la
persona, se puede prosperar como vegetariano o comiendo carne, o consumiendo
comidas picantes o tener acidez al comerlas. Nuestra constitucin determina cmo nos
relacionamos con el medio ambiente. La persona saba que tiene este conocimiento,
crea un ambiente que le apoya como individuo nico que es. Ayurveda ensea que
donde hay armona con nuestro medio ambiente hay salud, y donde falta armona hay
enfermedad. El entorno se compone de algo que experimentamos a travs de nuestros
cinco sentidos. As, mientras que muchos estn de acuerdo que somos lo que
comemos, Ayurveda va un paso ms all y nos ensea que somos lo que comemos,
olemos, tocamos, escuchamos y vemos. Por lo tanto, un Especialista Clnico de
Ayurveda (CAS) de la Escuela de Ayurveda de California ayuda a las personas a
comprender su constitucin y a crear un ambiente armonioso.
Hay tres tipos constitucionales bsicos. Sin embargo, todo el mundo es una mezcla
nica de ellos. Para cada tipo, es recomendable una dieta diferente, as como diferentes
formas de aroma, color, sonido y terapias de masaje. Los tres tipos se llaman vata, pitta
y kapha.

Lo malo de hablar muy aprisa es que se pueden decir cosas en las que no se ha pensado an.
Ann Landers
22

La gente de naturaleza vata tiene predominancia a cualidades de ser fro, ligero, seco y
mvil. Tienden a tener fro fcilmente y con
frecuencia prefieren usar un suter o una bufanda,
incluso cuando los dems no tienen fro. Por lo
general son los ltimos en encender el aire
acondicionado y los primeros en quejarse cuando la
habitacin est demasiado fra. Les gusta dormir
con mantas extra. A menudo son de menor peso
corporal y esto se refleja en sus huesos largos y
estrechos. Muchos artistas del mundo de la moda,
son de constitucin tipo vata, sus cuerpos tienen
piernas largas, cuello largo y dedos largos y
afilados. Las personas de naturaleza vata a menudo
experimentan piel seca, ojos secos y dos puntos en seco, que causan una tendencia al
estreimiento y al gas. Su carcter mvil se ve en sus patrones de pronunciacin rpida
y naturaleza locuaz. Tambin puede verse su tendencia a estar dispersas y debilitadas
con mayor facilidad. Las personas vata a menudo tienen un carcter frgil y nervioso.
Sus desafos a menudo giran en torno a mantener la concentracin.
La gente de constitucin pitta, se caracteriza por mantenerse caliente. Es probable que
sean las primeras personas en poner el aire
acondicionado. Debido a que tienen una mayor
cantidad de calor interno, no es raro verlos con
pantalones cortos en el fro de otoo y
primavera, mientras que otros estn usando un
suter ligero. El calor a menudo se acumula en
los intestinos y hace que las heces sean ms
ligeras convirtindose en diarrea. Las personas
de constitucin pitta, suelen tener una
constitucin moderada, no son muy pesados o
muy delgados, tienen un buen desarrollo
muscular. Su piel puede ser propensa a las
erupciones de color rojo o el acn y es a
menudo aceitosa.
El amor es lo nico que crece cuando se reparte.
Antoine de Saint Exupry
23

La gente de naturaleza a menudo tiene una forma clara, pero fuerte de comunicacin.
Su lenguaje es directo y enfocado y sus acciones pueden irritar a los dems, aunque con
ellos se puede contar para hacer un mejor trabajo. Ellos a menudo tienen una
disposicin apasionada e intensa. Su desafo gira en torno a una falta de paciencia para
los que no son tan centrados y dirigidos como ellos.
Las personas de naturaleza kapha son ms bien pesadas, fras, lentas y hmedas.
Debido a su carcter fuerte, tienen un
cuerpo robusto. Esto no quiere decir que
la gente de naturaleza kapha tenga
generalmente sobrepeso. Su constitucin
es ms densa que otros. Sus huesos son
ms cortos y gruesos. A menudo su cuello
parece estar muy cerca de sus hombros y
los dedos son cortos y gruesos. Lo que
realmente identifica a una persona de
naturaleza kapha es su lentitud. Estas
personas hablan y se mueven lentamente
y es probable que sean despreocupadas.
A menudo son dulces y apacibles. Su
desafo, sin embargo gira en torno a
sentirse motivado y son carentes de espontaneidad. Por lo tanto, una vez que una
persona de naturaleza kapha ha mejorado su condicin en su mente es probable que la
mantenga.
As pues, qu pasa si una persona vata vive con una persona pitta? Bsicamente, la
persona pitta patea las cubiertas mientras que la persona vata las tira y pueden discutir
sobre la temperatura para ajustar el termostato. El pitta suele ganar porque su
naturaleza es de una personalidad ms fuerte y dominante. Tambin puede haber
problemas por estar a tiempo. La gente de naturaleza pitta gusta de estar a tiempo y se
ponen nerviosos cuando se llega tarde. La gente de naturaleza vata pueden querer
estar a tiempo, pero por ser distrados parece que no pueden lograrlo.

T debes ser el cambio que deseas ver en el mundo.

Mahatma Gandhi
24

En una relacin de una persona con naturaleza vata con una de naturaleza kapha, la
persona con carcter kapha generalmente vigila a la persona con carcter vata, y
rpidamente se pone nerviosa y se pregunta por qu viene tanto revuelo alrededor.
Mientras tanto, la persona de naturaleza vata, es fcilmente excitable, se preguntar
por qu su pareja no est tan entusiasmada como l. Puede haber mucho alboroto ya
que como vata puede llegar tarde porque se distrae, kaph tiende a llegar tarde porque
se mueve lentamente. Ambos realmente molestan al que es de naturaleza pitta.
Las relaciones de pareja entre las personas de las diferentes constituciones: pitta, vata
o kapha, es probable que sean algo crticas por no comportarse como cada uno de ellos.
Pueden tratar de convencer a sus compaeros que algo anda mal con ellos y que ellos
saben lo que es mejor. Las personas de naturaleza pitta estn seguras de que siempre
tienen la razn.
Es cierto que la constitucin de cada uno acarrea ciertos problemas en relacin con los
dems, as como tener algunos problemas fsicos y de personalidad. Todos los tenemos.
Todava estamos en el camino de mejorar, de ser iluminados y de gozar de excelente
salud y paz mental. Ayurveda ensea que todos estamos creciendo, aprendiendo y
evolucionando, y que mediante la comprensin de nuestra naturaleza, podemos
aprender a apreciarnos a nosotros mismos y a los dems - cada uno de nosotros es
nico. El amor propio, no sentencia-, la compasin y el amor son incondicionales, son la
base de todo crecimiento espiritual.
Es agradable saber que cada tipo constitucional plantea sus talentos nicos. Las
personas de naturaleza vata tienen la capacidad para el entusiasmo y la inspiracin
divina. A menudo son creativas y estn en contacto con el mundo de maneras sutiles,
mientras que los de constitucin pitta y kapha solo lo podemos imaginar. La gente de
naturaleza pitta tiene la capacidad para la claridad de la mente, que les permite
convertirse en grandes lderes y maestros de la humanidad. La gente de naturaleza
kapha puede ser un pozo profundo de amor, bondad y ser suaves y cuidadosos.

La palabra es mitad de quien la pronuncia, mitad de quien la escucha.

Michel Eyquem de Montaigne
25

De hecho, todos somos nicos, y si bien hay tres energas bsicas, todos somos una
combinacin nica, y no hay dos personas que hayan sido creadas por igual. Mediante
la comprensin de nuestra constitucin podemos elegir alimentos adecuados,
rodearnos de colores, aromas y sonidos, que nos apoyan. Ayurveda ensea que cada
persona tiene la capacidad de tener perfecta salud y paz mental. El viaje para lograr
esto comienza con la comprensin de uno mismo. Con este conocimiento y el apoyo de
un profesor o profesional, cada persona puede empezar a crear un estilo de vida que
crea armona interior.
La salud es nuestro estado natural y es el resultado final de la vida en armona. La
enfermedad es el resultado final de la vida fuera de armona. Ayurveda es el camino del
restablecimiento de la armona para que la salud pueda resurgir. Mientras que las
personas con todo tipo de condiciones buscan y se benefician con atencin mdica de
ayurveda, siempre hay que recordar, que es la naturaleza que cura y no el profesional.
El Especialista Clnico de Ayurveda simplemente apoya la naturaleza para que funcione
desde el interior del paciente.
Antes de decidir su constitucin y cambiar su dieta o estilo de vida, siempre es mejor
consultar con un profesional en salud Ayurveda. Un Especialista clnico de Ayurveda le
ayudar a determinar su constitucin y entender la naturaleza de sus desequilibrios,
para as establecer un plan que le ayudar a conseguir nuevamente el balance.
Artculo de libre circulacin en Internet

El Dr. Marc Halpern, D.C.,C.A.S.,P.K.S. (ayurvedacharya), es uno de los pioneros de la medicina ayurvdica
en Occidente y es considerado como un gran profesional y maestro de la medicina ayurvdica en los
Estados Unidos. Tambin es uno de los pocos occidentales reconocidos en la India como una autoridad en
la medicina ayurvdica. Recibi el reconocimiento como mejor mdico ayurvdico en la India. Un pilar en
el desarrollo de la profesin en Occidente, es el cofundador de la Asociacin Nacional de Medicina
Ayurvdica en la cual prest su servicio como consejero del Comit Nacional de Medicina Ayurvdica
desde sus inicios en el ao 2000 hasta el 2005. Asimismo, es cofundador de la Asociacin de California de
Medicina Ayurvdica. El Dr. Halpern es Doctor en Quiroprctica con posgrado en Medicina Holstica.
Tambin ha estudiado con muchos notables maestros en la India y en los Estados Unidos.
Ver ms en: http://www.escuelaakayurveda.com/recursos/articulos

Si gracias fuera tu nica plegaria, sera suficiente.

Meister Eckhart
26

VALORES HUMANOS
EL CARACTER
ARMONA ENTRE LA CABEZA, EL CORAZN Y LA MANO. LAS 3H.
Otra manera de enfocar los cinco valores humanos est en promover en los nios la
armona entre la cabeza, el corazn y la mano de uno, entre pensamiento, palabra y
acto. Esto es lo que forma verdaderamente el carcter.
Los pensamientos se transforman en lenguaje con forma
de palabras, acciones, actitudes y gestos.
El lenguaje sin armona es causa de todo tipo de
conflictos.
Los pensamientos que pasan por el corazn, expresado a
travs del lenguaje en cualquiera de sus formas, llega al
corazn de cualquier interlocutor.
Por el contrario los pensamientos que slo pasan por la mente, slo llegan a la mente
del o los interlocutores que tengamos enfrente. Un lenguaje que proviene de la mente,
slo llega a otra/s mente/s.
La mano debiera ejecutar lo que el corazn haya aprobado de entre las ideas que hayan
emanado de la cabeza. Uno no debiera actuar bajo los impulsos del momento
inmediato a que surja un pensamiento. Habra que examinar siempre los pro y los
contra de la idea y, slo cuando el corazn apruebe un cierto curso, debera seguir la
accin. Si seguimos este consejo, notaremos el contento que produce. Este es el
proceso para cultivar los valores. Lo que piense la mente (cabeza) debiera ser
examinado crticamente por el corazn, y la decisin correcta deber ser llevada a cabo
por la mano.
Esto debiera ser primordialmente el producto del proceso educativo para formar el
carcter de los nios; de lo que los padres en primer lugar y los maestros debieran
ensear.
Las 3H (un juego de palabras con la letra inicial en ingls de head, heart, hand (cabeza,
corazn, mano) o 3 veces H, es cuando hay armona entre estas tres H.
La unidad de estas tres H es esencial. Hoy en da, empero, esta unidad no se encuentra
en la gente y es por ello que el hombre se est volviendo inhumano.
Siempre estoy haciendo cosas que no me salen. As es como las hago.
Pablo Picasso
27

LIDERARNOS PARA LIDERAR

CMO MANEJAR EL ESTRS SEGN NUESTRO DOSHA
ENTENDERNOS PARA ENTENDER A NUESTROS NIOS
Actualmente, el estrs nos afecta a casi todos, sin importar el gnero, edad, profesin ni
nacionalidad. En Ayurveda, se considera que la respuesta al estrs es nica y entre
mayor nuestro estado de armona interna, la respuesta ser mucho ms apropiada y
este nos afectar mucho menos.

Pitta:

Reaccionan al estrs enfrentando el reto y trabajando de manera intensa y enfocada.

Las personas Pitta tienen una predominancia de "fuego" en su mente, lo que les
permite procesar la informacin de manera rpida y lgica, y posteriormente disear
una estrategia completa para sobrellevar el reto inicial. Son lderes naturales pero
cuando estn fuera de equilibrio puede ser irascibles, criticar de manera excesiva y ser
un poco intensos. En general, consideramos que estas personas reaccionan bien ante
el estrs, pero su mayor reto es la constancia, ya que a largo plazo este puede causar
sntomas de enfermedad, fatiga y "burnout". Tienen metas claras y cuando comienzan
un proyecto, siempre lo terminan. Les gusta tener un jefe con metas claras pero no les
gusta que los juzguen ni sentirse que no tienen cierto grado de control.

La nica manera de multiplicar la felicidad es compartirla.

Paul Scherrer
28

Vata:

Reaccionan al estrs con preocupacin, miedo o ansiedad. Cuando se encuentran con

una situacin de estrs, pueden reaccionar de manera nerviosa e
incluso sentirse abrumados. En Ayurveda, se dice que estas
personas tienen una predominancia de aire y ter (o vata). En otras
palabras, tienen una mente gil, son entusiastas y pueden ser muy
creativas. Cuando estn fuera de equilibrio tienen una gran
dificultad para mantenerse enfocadas.
Son personas que comienzan muchos proyectos, pero tienen
mucha dificultad en terminarlos. Se benefician de un jefe que los
mantenga enfocados, pero que sea comprensible y abierto a
nuevas ideas. Tener fechas lmites para entrega les resulta muy
beneficioso.

Kapha:

Tienen tendencia a hablar (y pensar, caminar, etc.) un poco lento. En Ayurveda, se dice
que estas personas tienen una predominancia de tierra y agua (o
kapha). A ellos no les gusta el cambio, y prefieren mantener el statu
quo. Cuando estn en equilibrio, tienen una perseverancia
incuestionable y aunque puede que les resulte difcil comenzar, una
vez lo hacen es difcil pararlos. Naturalmente, no son los primeros
en pensar en un nuevo proyecto, ms bien les gusta seguir a los
otros. Se benefician de un jefe con buenas ideas que los empuje un
poco, que sepa cmo aprovechar sus habilidades y que sea
paciente con un ritmo de trabajo un poco lento pero consistente.
Cuando estn fuera de equilibrio, se ven retados por el apego y la
terquedad.
Artculo de libre circulacin en Internet

Cuando comas fruta, piensa en quienes plantaron el rbol.

Sabidura Oriental
29

COMO TRATAR LAS FALTAS DISCIPLINARIAS MS FRECUENTES

EN LOS NIOS
Segn el Programa Sathya Sai en Educacin en Valores Humanos
FALTA DE PARTICIPACIN
Valores Practicados: Responsabilidad, Esfuerzo, Confiabilidad. (Accin Correcta) e
Interdependencia (Amor)

Vocabulario Clave: Todos tenemos algo nico y especial para aportar y as

contribuir a lograr los mejores resultados entre todos. Debes
descubrir qu es eso especial que tienes para ofrecer a los
dems
La falta de participacin de los nios en la escuela puede ser
detectada y corregida por los padres en sus casas. En general
la abulia del nio tambin puede ser observada por sus
padres. Pueden realizar una vez al mes las tareas de la casa
que adems servir para valorar el trabajo cotidiano de las madres.

Otros Mtodos: Designe una tarea en la cual todos tengan que trabajar
mancomunadamente.
Todos los das, para reforzar la participacin comente
situaciones o fenmenos que ejemplifiquen el funcionamiento
interdependiente de todos los seres y todas las cosas (las
diferentes partes del cuerpo, la cadena alimentaria, un
ecosistema, etc.)
Pregunte seguido a los nios: Qu sucedera si una parte de
cada sistema decidiera no ayudar a las otras?

Ensear, no castigar - Margaret Tapplin y Anita Devi

Nunca nada se consigui sin entusiasmo.

Ralph Waldo Emerson
30

ESPACIO DE CUENTOS
Durante la ocupacin Satsuma de Okinawa, un Samurai que le haba prestado dinero a
un pescador, hizo un viaje para cobrarlo a la provincia Itoman, donde viva el pescador.
No sindole posible pagar, el pobre pescador huy y trat de esconderse del Samurai,
que era famoso por su mal genio. El Samurai fue a su hogar y al no encontrarlo ah, lo
busc por todo el pueblo. A medida que se daba cuenta de que se estaba escondiendo
se iba enfureciendo. Finalmente, al atardecer, lo encontr bajo un barranco que lo
protega de la vista. En su enojo, desenvain su espada y le grit: "Qu tienes para
decirme"?.
El pescador replic, "Antes de que me mate, me gustara decir algo. Humildemente le
pido esa posibilidad." El Samurai dijo, "Ingrato! Te presto dinero cuando lo necesitas y
te doy un ao para pagarme y me retribuyes de esta manera. Habla antes de que
cambie de parecer."
"Lo siento", dijo el pescador. "Lo que quera decir era esto: Acabo de comenzar el
aprendizaje del arte de la mano vaca y la primera cosa que he aprendido es el
precepto: Si alzas tu mano, restringe tu temperamento; si tu temperamento se alza,
restringe tu mano."
El Samurai qued anonadado al escuchar esto de los labios de un simple pescador.
Envain su espada y dijo: "Bueno, tienes razn. Pero acurdate de esto, volver en un
ao a partir de hoy, y ser mejor que tengas el dinero." Y se fue.
Haba anochecido cuando el Samurai lleg a su casa y, como era costumbre, estaba a
punto de anunciar su regreso, cuando se vio sorprendido por un haz de luz que
provena de su habitacin, a travs de la puerta entreabierta.
Agudiz su vista y pudo ver a su esposa tendida durmiendo y el contorno impreciso de
alguien que dorma a su lado. Muy sorprendido y explotando de ira se dio cuenta de
que era un Samurai!
Sac su espada y sigilosamente se acerc a la puerta de la habitacin. Levant su
espada preparndose para atacar a travs de la puerta, cuando se acord de las
palabras del pescador: "Si tu mano se alza, restringe tu temperamento; si tu
temperamento se alza restringe tu mano."

El futuro se llama quizs. Lo importante es no dejar que eso te espante.

Tennessee Williams
31

Volvi a la entrada y dijo en voz alta. "He vuelto". Su esposa se levant, abriendo la
puerta sali junto con la madre del Samurai para saludarlo. La madre vestida con ropas
de l. Se haba puesto ropas de Samurai para ahuyentar intrusos durante su ausencia.
El ao pas rpidamente y el da del cobro lleg. El Samurai hizo nuevamente el largo
viaje. El pescador lo estaba esperando. Apenas vio al Samurai, este sali corriendo y le
dijo: "He tenido un buen ao. Aqu est lo que le debo y adems los intereses. No s
cmo darle las gracias!"
El Samurai puso su mano sobre el hombro del pescador y dijo: "Qudate con tu dinero.
No me debes nada. Soy yo el endeudado."

La barrera ms inamovible de la naturaleza es la que hay

entre el pensamiento de un hombre y el de otro. William James
32

RINCN DE ACTITUDES
Toma una actitud

AUTENTICA

VALOR:

VERDAD

La originalidad de un nio est en su maravillosa capacidad de expresarse con

autenticidad.
El "nio eterno" que vive dentro de nosotros, fcilmente nos invita a tomar actitudes
autnticas y nos sorprende por la espontaneidad y ausencia del miedo a revelar nuestro
verdadero rostro. Cuando somos autnticos, nos liberamos de toda y cualquier tipo de
mscara que pueda impedir la expresin de nuestra verdadera identidad.

Sugerencias prcticas para una actitud AUTNTICA:

Cul es la respuesta ms autntica que daras hoy a la pregunta: "Quin soy yo?".
Haz aquello que dijiste que ibas a hacer.
Cuando cometas algn error admtelo, pero no te
culpes. La culpa te estimular a sentirte en el derecho de
errar otra vez.
Dale la bienvenida a tu "nio interno". l, ms que
nadie, sabe rer, divertirse y, principalmente, vivir con
autenticidad el momento presente.
Ser autentico est emparentado con el corazn. Siente si
tu corazn est contento con lo que piensas, hablas,
sientes o haces. Si no est contento, revisa lo que ests
pensando, hablando, sintiendo o haciendo, y prueba
otra vez.
Debemos trabajar para perder nuestros miedos, slo asi conseguiremos ser
autnticos.
Libro de las Actitudes. Sonia Caf, Devas Longseller

Un fantico es alguien que no puede cambiar de opinin y no quiere cambiar de tema.

Winston Churchill
33

PARA CANTAR EN FAMILIA

VALOR:

VERDAD, PAZ

Cancin:

GATO OPTIMISTA

Conozco a un gato que baila y toca el violn

una msica linda que no tiene fin,
y este felino musiquero es bien feliz.
Toca y toca all y aqu
y a la gente hace reir,
la alegra llega as
de la mano de este gato saltarn.
Tocando canta y baila como el ms mejor!
Medio giro para all
y otro medio para ac,
sapateando l har
a la gente que lo escuche alegrar.
Que gato ms alegre el que toca aqu.
Siempre tan optimista est ste mish,
bajo el sol o la lluvia toca su violn,
y seco o mojado dice esto es vivir!!!
Toca y toca su violn
se parece a un crespn,
las personas ji, ji, ji
gritan: otra, otra, otra! piden bis!
Este gato conoce una gran verdad:
sintiendo felicidad
a todos contagiar,
la gente se alegrar
la tristeza de este mundo se ir.
Miren que bicho bueno resulto este mish !!!
Letra y msica: Christian Cordn

El hombre que no investiga las dos partes de una cuestin, no es honrado.

Abraham Lincoln
34

NOTICIAS DE LA ESCUELITA
Les contamos que nos visit el msico Walter Krywyj y toc tablas, sitar, bansuri,
didjeridu. Los profes Christian y Sebastin lo acompaaron en algunos temas. A los
chicos les encant y luego tocaron ellos para que Walter los escuche. Por ltimo Walter
se acopl a ellos con las tablas y los nios cantaron y tocaron cada uno su instrumento
preferido.
En el ao 2013 tuvimos muchas visitas de msicos y a nuestros chicos les encanta.

LES DESEAMOS FELIZ AO PARA TODOS Y FELICES VACACIONES

LOS ESPERAMOS EL AO QUE VIENE!!!
Los profes
Lorena, Christian, Sebastin y Florencia

La persona ms influenciable con la que hablaras todo el da eres t.

Ten cuidado entonces acerca de lo que te dices a ti mismo.
Zig Ziglar
35

Donde hay fe hay amor.

Donde hay amor hay paz.
Donde hay paz hay verdad.
Donde hay verdad hay Dios.
Donde hay Dios hay bienaventuranza.
La vida humana tiene que empezar con fe
y acabar con bienaventuranza.
Sathya Sai Baba

INFORMACIN PARA LA FAMILIA:

Coordinadores del rea de Msica: Lorena Catanzaro y Christian Cordn
musicare@hotmail.com
Telfono de la escuela: 471-1257
Direccin: Calle 508 N1982 e/14 y 15 Gonnet La Plata Buenos Aires Argentina
36