UNIVERSIDAD DE QUINTANA ROO

Una lengua en
deterioro
Lectura y comprensin de textos

Samuel Castellanos Chan

El autor lamenta constantemente el decaimiento del lenguaje correcto, el desuso

del lenguaje culto, el idioma que nos atae a nuestras races, y que se ha ido
deteriorando con el paso del tiempo a causa de la poca importancia que se le
brinda en los pases de habla hispana.
Con cierto dejo de melancola, tristeza, impotencia y desilusin ironiza la falta de
amor, por decirlo as, por el gran legado de nuestros antepasados; del maltrato de
la lengua espaola. Es sarcstico a la hora de ejemplificar lo incomprensible y
confuso que resulta para l un anuncio que han colocado en su vecindad por las
notables faltas de ortografa que abundan en l.
Trata de decirnos que es de suma importancia el correcto uso del idioma espaol
que engloba todos los aspectos posibles que conlleve; como por ejemplo: la lgica
de los acentos, tildes, el correcto uso de las h, la diferencia entre ll e y, el
correcto uso de las b y v, etc.
Nos menciona que el problema de la pobreza de nuestro vocabulario y desprecio
por la galanura de la lengua, radica desde la niez. En un informe oficial sobre la
enseanza secundaria obligatoria elaborado en Espaa en 1998, evidencia la
poca capacidad mostrada, en un cierto porcentaje de alumnos, para elaborar
relatos bien desarrollados, saber reconocer las ideas principales, los enunciados
de sintaxis compleja o los pocos alumnos que captan el sentido de las expresiones
figuradas. El autor afirma que quienes cometen ms faltas de ortografa
coinciden, sin duda, con los que no saben expresarse.
Los alumnos escriben como hablan adems que no hablan bien- por el limitado
vocabulario originado en el mbito familiar, al de las amistades, al del crculo de
diversin. Por lo tanto, ingresan sin la habilidad desarrollada para dar nombres
especficos y utilizan palabras genricas como cosa, esto, aquello o eso. l
considera que los principales riesgos para el futuro del espaol radican en el
descenso en la importancia de las humanidades (lengua, literatura, historia) en los
distintos planes de enseanza. Y yo comparto su conclusin inequvoca.
Tanto en las instituciones educativas, como en los planes de estudio, cada vez
menos prestan atencin a la lectura, las lenguas clsicas (el latn, el griego), y casi
han desaparecido de la enseanza primaria y de la secundaria en muchos pases
de habla hispana, igual que la literatura o la historia Y ello conlleva a un mal
terrible: el desprecio del pasado. El olvido de los orgenes del idioma acarrea que
los jvenes no tengan inconveniente en borrar a la historia del hombre.