CENTRO DE INVESTIGACIONES

PSIQUIATRICAS, PSICOLGICAS Y
SEXOLGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por C.N.U. (1991)
Gaceta Oficial N. 34678
PROGRAMA: ESPECIALIZACIN EN PLANIFICACIN Y EVALUACIN DE LA
EDUCACIN.
UNIDAD CURRICULAR: INFORMATICA Y EDUCACIN

La Informtica en la Educacin
(Anlisis, Aportes yOpinin)

Facilitadora:
Msc. Isrrael Mendoza
Participante:
Granado, Yubelitza CI: 13.923.074

Yaguaraparo, Octubre de 2014.

La Informtica

Hablar de sociedad del conocimiento implica un nuevo paradigma

tecnolgico,

influida sustancialmente por el desarrollo tecnolgico actual, que

contempla el internet y la capacidad de modificar los cdigos biolgicos, como

expresiones fundamentales que afecta todos los mbitos de la sociedad y en
mayor medida los sistemas educativos en todos los niveles y donde la informtica
como ciencia juega un papel fundamental.

La Informtica estudia todo lo relacionado al tratamiento de la informacin,

apoyada por la mayora de las ciencias que rigen la sociedad, a travs de maquina
denominadas ordenadores que permiten manipular la informacin desde su
diseo, anlisis, implementacin, eficacia y aplicacin de procesos que permiten
transformarla
En este sentido,

se puede decir que la informtica es el conjunto de

conocimientos cientficos y tcnicos que han hecho posible el tratamiento

automtico de la informacin, considerada como el soporte de los conocimientos y
comunicaciones.

Hoy en da la informtica ha adquirido un papel sumamente importante en la

vida diaria de la humanidad, lo cual se evidencia con el uso cada vez ms
generalizado de la computadora, como la herramienta ms potente de la
informtica.
La computadora es una mquina capaz de trabajar con smbolos
independientemente del significado de estos, puede manejar nmeros, textos,
imgenes, sonidos, entre otros., siempre que se les codifique segn un formato
interno con el que la mquina sea capaz de trabajar. A pesar de que su uso

original era efectuar clculos aritmticos, la computadora puede procesar

cantidades relativamente grandes de informacin para luego entregar los
resultados en forma rpida y segura. Para cumplir esta funcin la computadora
cuenta con una serie de mecanismos que le permiten recibir la informacin,
almacenarla y procesarla, para luego entregarla en forma de resultados, estos son
denominado Hardware y Software.
El Hardware, es toda la parte fsica de la computadora integrada por el
conjunto de circuitos electrnicos y dispositivos mecnicos que, actuando
conjuntamente

bajo

la

direccin

del

software

realiza

el

tratamiento

almacenamiento de la informacin. El hardware est integrado por tres bloques

principales: la unidad central del sistema de cmputo, los dispositivos de entrada y
los dispositivos de salida.
La Unidad Central del Sistema de Cmputo, es el conjunto de circuitos que
gobiernan el funcionamiento de toda la computadora y el lugar donde se realizan
las operaciones sobre los datos a procesar. Puede contener, entre otros, los
siguientes elementos: el gabinete o chasis, fuente de poder, el monitor, el mouse
(ratn), y otros elementos.
Los Dispositivos de entradas permiten introducir informacin al computador
para ejecutar determinado proceso. Entre los que se mencionan: Unidad de CDROM, Teclado, Escner, Unidad de DVD, Mouse o ratn, Micrfono, entre otros.
Los Dispositivos de Salidas, son los que reciben la respuesta del
computador en forma impresa o auditiva. Entre los que se pueden mencionar los
siguientes: Monitor o pantalla, graficadores o plotters, las impresoras, entre otros.
El software, es la parte intangible del computador representada por un
conjunto de programas diseados para facilitar su uso por parte de los usuarios

que permite controlar el funcionamiento del computador, sin este elemento, la

mquina es una herramienta sin ningn funcionamiento.

Est representando por dos tipos de programas: los de aplicacin que se

encuentran listos para su uso final, son aquellos sirven para realizar una
determinada tarea y los programas operativos son aquellos que tienen como
finalidad ayudar a la creacin de otros programas, como es el caso de los
lenguajes de programacin y de los sistemas operativos.
Los lenguajes de programacin permiten decir al computador la tarea que va
a realizar a travs de una serie de caracteres, palabras y reglas sintcticas, que se
pueden emplear para escribir un programa de computadora.
Un sistema informtico, est compuesto por la Unidad Central de Proceso
(CPU), dispositivos de entradas, dispositivo de almacenamiento y los dispositivos
de salida.

En relacion al sistema operativo, es un conjunto de programas que hacen

funcionar a la computadora controlando toda la actividad que sta realiza, sus
recursos y la interrelacin entre los programas de aplicacin y los diversos
dispositivos de la computadora. Entre los sistema operativos ms comunes se
pueden menciar los siguientes: Disk Operating System (DOS), Windows, UNIX,
Mac OS.

Estos sistemas operativos ayudan

a organizar todo el trabajo del

computador. Regula, controla, ordena y establece una interrelacin de

comunicacin entre la arquitectura del computador, sus perifricos y los programas
de aplicacin que se ejecutan.

Adems, permite la comunicacin entre los usuarios, el computador y las

aplicaciones que se ejecutan en el sistema y unifica las caractersticas de los
diferentes equipos de computacin, con la finalidad de intercambiar recursos e
informacin y posibilitar una mayor interrelacin entre computadoras de diferentes
marcas y modelos.
Otros sistemas operativos utilizados actualmente son: Windows 95,98,
2000, 2003, Milenium, XP, NT, Xenix, 2007 y 2008, adems, en Unix y Linux.
Mencin especial merece el sistema operativo Linux, dada la aceptacin
que ha tenido entre los usuarios de capacitacin avanzada, ya que les permite
tomar decisiones personalizadas en cuanto a la administracin de los dispositivos
de la computadora, uso de los recursos, interrelacin de los programas y los
diversos elementos que la integran.
El sistema operativo Linux es compatible con Unix y a diferencia de
Windows no requiere de licencia para su instalacin por lo que se dice que es un
sistema operativo libre.
En Venezuela, el sistema operativo Linux, es de carcter pblico, por su
condicin de software libre, es decir por ser de cdigo abierto. siendo adems el
escogido por el estado como el sistema operativo oficial en cuanto a su
aplicabilidad en los diferentes campos de Gobierno Electrnico. Fundamentado
en el Decreto N 3.390, publicado en la Gaceta Oficial N.38.095, de fecha 28 de
diciembre de 2004.
Los Campos de la informtica se refieren a espacios de almacenamiento
de la informacin, estos pueden ser alfanumricos, numricos, booleanos,
autoincrementables, etc.

En los inicios del procesamiento de la informacin, con la informtica slo se

facilitaban los trabajos repetitivos y montonos del rea administrativa. La
automatizacin de esos procesos trajo como consecuencia directa una
disminucin de los costos y un incremento en la productividad. En la informtica
convergen los fundamentos de las ciencias de la computacin, la programacin y
metodologas para el desarrollo de software, la arquitectura de computadores, las
redes de computadores, la inteligencia artificial y ciertas cuestiones relacionadas
con la electrnica.

En este sentido, se puede entender por informtica a la unin sinrgica de

todo este conjunto de disciplinas. esta disciplina se aplica a numerosas y variadas
reas del conocimiento o la actividad humana, como por ejemplo: gestin de
negocios, almacenamiento y consulta de informacin, monitorizacin y control de
procesos,

industria,

investigacin,

robtica,

desarrollo

aplicaciones/herramientas

comunicaciones,
de

multimedia,

control

juegos,

diseo

medicina,

biologa,

de

transportes,

computarizado,
fsica,

qumica,

meteorologa, ingeniera, arte, entre otras.

Una de la aplicaciones ms importantes de la informtica es proveer
informacin en forma oportuna y veraz, lo cual, por ejemplo, puede tanto facilitar la
toma de decisiones a nivel gerencial (en una empresa) como permitir el control de
procesos crticos. Actualmente es difcil concebir un rea que no use, de alguna
forma, el apoyo de la informtica. sta puede cubrir un enorme abanico de
funciones, que van desde las ms simples cuestiones domsticas hasta los
clculos cientficos ms complejos.
Permite acercar a la red y al mundo una cultura de un sitio o poca
determinada. Permite conocer la historia de civilizaciones antiguas (mallas,
egipcios, etc.) o simplemente conocer un destino o lugar al que deseamos ir o

aprender. Desarrollo o mejoramiento de las facultades fsicas o morales

intelectuales o morales, mediante la educacin. Conjunto de ideas, habilidades y
costumbres y que han ido adquiriendo un grupo humano y transmitiendo de
generacin en generacin. Suma total de los rasgos del comportamiento y de las
creencias caractersticas aprendidas de los miembros de una sociedad. A la
informtica se le considera importante porque estn provocando cambios
significativos en las formas de organizacin social, redefiniendo en gran
medida las relaciones sociales en diferentes mbitos.
Su importancia deriva debido a su capacidad para almacenar gran cantidad
de datos, los computadores pueden ser usados como instrumentos de estudios y
consulta de cualquier materia a cualquier nivel: otorgando al estudiante especial
atencin individual. La informtica ofrece una gran cantidad de medios para lograr
un aprendizaje eficaz como lo son el uso de grficos, dibujos, caracteres de
distintos formatos, color sonido. Superando las limitaciones de la enseanza
clsica la informtica permite un dialogo dinmico hombre-mquina para adecuar
este proceso a las necesidades particulares de cada persona de acuerdo a su
velocidad de aprendizaje.
En sntesis, el computador es de gran ayuda para analizar los datos,
almacenar

recuperar

informacin,

simplificar

expresiones,

controlar

experimentos, identificar molculas, medir reas de figuras especficas, llevar

informacin estadstica de procesos, entre otras.

Aporte
La informtica en la actualidad forma parte esencial de la cotidianidad de las
personas, porque con cada uno de los programas que nos ofrece, nos permite una
comunicacin mucho ms avanzada, ya que nos es ms fcil comunicarnos con

otros sin necesidad de trasladarnos y a tan solo segundos, por ms grande que
fuese la distancia. es decir, la informtica es un instrumento que se ha vuelto
indispensable en la sociedad moderna, ya que gracias a esta se pueden realizar
desde actividades simples como una tarea escolar; hasta actividades complejas
en grandes compaas, y con tan solo un clic podemos estarnos comunicando con
una persona hasta el otro extremo del planeta, aunque esta puede ser una
herramienta de doble filo por mal uso que se le pueda dar, esta viene a ser una
herramienta que facilita la vida en la actualidad, gracias a su eficiencia y
practicidad.

Actualmente la educacin enfrenta grandes cambios, con una tendencia

hacia la democratizacin y masificacin, impulsado por el desarrollo tecnolgico.
Estos nuevos escenarios requieren de nuevas modalidades educativas que
permitan la incorporacin de herramientas de produccin y comunicacin que
mejore los contenidos en la educacin presencial, razn por la cual se requiere de
docentes con nuevas competencias para adecuarse a las exigencias educativas a
travs del uso de la Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (TIC).
Las TIC, brindan la posibilidad de crear nuevos espacios de interaccin en el
proceso de enseanza aprendizajes, en donde la formacin docente en relacin
al manejo de las TIC es fundamental. La inclusin de los Entornos Virtuales de
Apoyo dentro y fuera del aula de clases genera un ambiente que lleva a los
estudiantes a ser responsables de su aprendizaje.
Esto evidencia lo eminente de la transformacin del rol

docente en el

proceso de enseanza aprendizaje, llevndolo de una posicin en donde es el

dador de conocimientos impartido tradicionalmente en las aulas a facilitar el
aprendizaje utilizando herramientas tecnolgicas innovadoras para promover el

aprendizaje significativo que compromete al docente a mantenerse actualizado en

el uso de las TIC como un valioso apoyo pedaggico.
El reto es para los docentes, los cuales deben estar al da en relacin a las
nuevas tendencias culturales y sociales de una poblacin que encuentra en la
tecnologa un instrumento que media sus actividades diarias
En este sentido, es necesario reflexionar sobre los procesos formativos
educativos de la generacin actual en el campo de las nuevas tecnologas
informticas y telemticas que permitan romper con los esquemas tradicionales a
travs de una transicin sistemtica al nuevo paradigma tecnolgico que tiene
como expresin fundamental el internet.

La informtica y el ejercicio profesional de la educacin

En lo referente a la informtica y el ejercicio profesional de la educacin, es
de resaltar que para pueda haber una interrelacin entre estos componentes es
necesario

cohesionar

las

telecomunicaciones

la

informtica

conocida

ampliamente como telemtica, esta se puede definir como la fusin cooperativa de

las telecomunicaciones con la informtica, que cada da son ms numerosas y
avanzadas las tecnologas que interactan con el hombre incidiendo en las
telecomunicaciones haciendo que la telemtica tenga cada vez ms peso en
actividades de formacin. Estos avances y las posibilidades educativas que
ofrecen representan nuevas expectativas en el campo educativo. Esta evolucin
tecnolgica afecta a los sistemas de enseanza, no solo en los medios didcticos
sino en todos los elementos del proceso educativo. Los actores que participan en
el proceso educativo son: usuario/profesor, la institucin que distribuye la
enseanza y la relacin de comunicacin.

De igual manera, el sistema educativo, una de las instituciones sociales por

excelencia, se encuentra inmerso en un proceso de cambios, enmarcados en el
conjunto de transformaciones sociales propiciadas por la innovacin tecnolgica y,
sobre todo por el desarrollo de las tecnologas de la informacin y la
comunicacin. Cada poca ha tenido sus instituciones educativas, adaptando los
procesos educativos a las circunstancias. En la actualidad esta adaptacin supone
cambios en los modelos educativos, cambios en los usuarios de la formacin y
cambios en los escenarios donde ocurre el aprendizaje.
En plena era de la sociedad de la informacin se hace cada vez ms latente
la existencia de una sostenida tendencia convergente entre las esferas
pedaggicas, socioeconmicas y tecnolgicas que amenaza con transformar la
teora y la prctica de la educacin. As mismo, el rpido avance tecnolgico hace
necesario la incorporacin de un recurso humano innovador capaz de adaptarse al
mundo cambiante. Dentro de este marco de ideas las nuevas tecnologas y la
telemtica juegan un papel importante en la constitucin de una infraestructura
para la educacin y formacin profesional.
El impacto en todos los niveles educativos ha sido muy grande, tanto en
nios como en adultos, a travs de las computadoras, la bsqueda de la
informacin se ha simplificado enormemente. Ahora ya un estudiante no aprende
solamente de los libros impresos o de la ctedra de un docente, sino que tiene la
posibilidad de instruirse virtualmente a travs de libros electrnicos, enciclopedias
virtuales, publicaciones educativas en Internet, sitios interactivos con diversas
imgenes y sonidos o multimedia, grficos, etc.
Aporte
El uso inadecuado de la informtica en el mbito educativo ha originado la
necesidad en los docentes e instituciones de reflexionar para garantizar el mximo
aprovechamiento en trminos de apoyar y facilitar el aprendizaje de los

educandos. En la actualidad se evidencia cmo la responsabilidad en el uso de las

TIC se remite exclusivamente a los

profesores de informtica en donde las

prcticas se limitan al manejo bsico del computador que muchas veces carecen
de intencionalidad educativa y se tornan en actividades de corte muy tradicional.
En otro orden de ideas, los docentes de reas diferentes a la tecnologa y la
informtica experimentan serias dificultades en cuanto al manejo del computador y
el internet centrando su uso en actividades propias de su oficio como elaboracin
de planillas de notas y en simple transmisin de contenidos. Igualmente otra
dificultad que se plantea es el desconocimiento de la cantidad abrumadora de
aplicaciones y herramientas educativas que ofrecen las TIC en donde los docentes
slo se limitan al uso de ciertos elementos que ya no son novedosos.
Teniendo en cuenta lo anteriormente comentado, los sistemas educativos de
los pases en desarrollo, y en particular sus instituciones educativas deben asumir
una posicin mucho ms activa ante el reto de ponerse al da con estos nuevos
paradigmas educativos. Es necesario tener en cuenta el potencial que los soportes
tecnolgicos pueden desarrollar para el diseo de ambientes educativos
dinmicos , flexibles que superen limitaciones espacio-temporales, para mejorar el
aprendizaje significativo desde una base constructivista integrando estrategias
adecuadas para el uso de recursos, servicios y aplicaciones diversas.

el

planteamiento anterior, exige a los docentes tener conocimientos bsicos para

manejar las herramientas de la sociedad de la informacin y del conocimiento,
pasamos de una sociedad industrial en donde el aprendizaje estaba centrado en
el docente como dueo absoluto del conocimiento, hacia una educacin centrada
en el o la estudiante, que permite que ste sea el principal responsable en la
construccin de su propio conocimiento.
En ese sentido, es cada vez ms evidente la necesidad de contar con un
cuerpo docente que posea una slida formacin en el uso de herramientas

informticas para atender las exigencias de aprendizaje que plantean los

estudiantes que actualmente se educan en sus aulas.

La informtica en la supervisin
Este es otro aspecto que no se debe descuidar en el mbito de la informtica y su
aplicacin en la educacin, puesto que los primeros supervisores que los planes,
programas y proyectos planteados por el Ministerio del Poder Popular para la
Educacin son las y los Directores de los planteles educativos a su cargo, en ellos
recae la responsabilidad de velar porque los mismos se den a cabalidad, mas sin
embargo es necesario que los funcionarios designados por dicho ministerio
dobleguen esfuerzos y revisen a fondo todos los espacios educativos para que lo
que plantea el gobierno nacional en materia educativa tenga los frutos esperados.
En ese sentido dar orientaciones para solventar las necesidades, por ejemplo, las
acciones a seguir para reparar el gran nmero de computadoras daadas.
Utilidad del Computador en la Supervisin y Direccin Educativa
Los profesionales de la docencia que tienen funcin directiva o supervisiva
se apropien de todas estas herramientas que brinda la informtica por medio de
las tecnologas para la informacin y la comunicacin, ya que muchos de ellos
presentan cierta resistencia a utilizar el computador, por lo menos desde sus
funciones ms bsicas. Hoy en da una de las formas ms rpidas y eficientes de
mandar y recibir informaciones relevantes es por medio de correos electrnicos,
tanto entre las instituciones pertenecientes a un municipio escolar como este con
la zona educativa, por ello se hace relevante su apropiacin para incrementar la
eficiencia de dichos procesos.
Si bien el Estado tiene cierta responsabilidad en la formacin del personal
docente en cuanto a las TIC y otros muchos temas asociados a la educacin, bien

se sabe que la realidad es otra, en un alto porcentaje la formacin de los

profesionales de la docencia depende en gran medida de la capacidad econmica
de cada uno, de la disposicin de tiempo para dedicarle a esta tarea y a la
aspiraciones en cuanto a superacin personal de los mismos.

Para finalizar la

tarea realizada al resumir, analizar y opinar en cada uno de los elementos que
contiene este mdulo me permitieron refrescar y actualizar los conocimientos que
tena en cuanto al tema de la informtica, permitiendo visualizar la relacin y la
utilidad que tiene la misma con la educacin, en especial la importancia que tiene
en Venezuela en cuanto a la realidad histrica que se vive al respecto de la
masificacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin.
Por otra parte, la supervisin es una funcin ms del o la profesional de la
educacin fundamentado en la Ley orgnica de educacin en su artculo 42, el
cual establece la obligacin del estado en formular y administrar polticas de
supervisin para que los programas y las actividades educativas se cumplan. el
mismo expresa lo siguiente:
El estado formula y administra la poltica de supervisin educativa como un
proceso nico, integral, holstico, social humanista, sistemtico y metodolgico;
cuya finalidad es orientar y acompaar el proceso educativo, en el marco de la
integracin escuela-familia-comunidad, de acuerdo con los diferentes niveles y
modalidades del sistema educativo. Se realizara en las instituciones, centros
planteles y servicios educativos provenientes del ejecutivo nacional, estadal y
municipal, de los entes descentralizados y las instituciones educativas privadas,
para garantizar los fines de la educacin consagrados en la ley.
Lo antes mencionado, describe la forma como el Estado formula y administra
la poltica de supervisin educativa mencionando una serie de frases que
caracterizan su aplicacin, donde destacan: un proceso nico, integral, holstico,
social, humanista, sistemtico y metodolgico. Todo esto indica que adems de

emplear la informacin requerida en el campo educativo, se debe ampliar a la

familia y a la comunidad.
En este sentido, el computador y la informtica representan una herramienta
til, con los que se deben contar en toda institucin pblica. En la supervisin y
direccin educativa su aplicacin puede ser muy amplia y variada aunque, siempre
va a estar dirigida al manejo de informacin que si se ejecuta en el campo
profesional del docente, solo se requiere del uso de programas que permitan la
aplicacin de la informtica grfica. Cuyo contenido sea de utilidad en estas
funciones. Que la gran mayora de los programas de aplicacin cuentan con estos
servicios. Es responsabilidad de las instituciones educativas aportar a la sociedad
recursos humanos que formen la estructura slida en informtica, acorde con los
pases del primer mundo, sobre la que crecer la economa nacional. Por otra
parte, la Informtica est tan popularizada que es muy difcil que una empresa
adquiera una ventaja competitiva por tener computadoras ms potentes o una red
ms extensa.
La ventaja competitiva se logra con un uso ms eficiente de la tecnologa y,
por supuesto, optimizando la gestin del negocio y/o empresa. Existe una seria
preocupacin en diferentes sectores de la sociedad sobre los problemas que las
computadoras personales de acuerdo a su criterio estn ocasionando en la
sociedad. Por mencionar algunos de ellos: la posibilidad de crear desigualdades
sociales, desempleo, orientacin del empleo hacia reas tcnicas, el considerar a
la mquina como el sustituto del cerebro humano, la deshumanizacin de los
usuarios, la dependencia del ser humano respecto de una mquina o la limitacin
de la evolucin normal del conocimiento cuando se utiliza en la educacin.
Aporte
La informtica en la educacin es un aspecto que no se debe descuidar en

el mbito de la informtica y su aplicacin en la educacin, puesto que los

primeros supervisores que los planes, programas y proyectos planteados por el
Ministerio del Poder Popular para la Educacin son las y los Directores de los
planteles educativos a su cargo, en ellos recae la responsabilidad de velar porque
los mismos se den a cabalidad, mas sin embargo es necesario que los
funcionarios designados por dicho ministerio dobleguen esfuerzos y revisen a
fondo todos los espacios educativos para que lo que plantea el gobierno nacional
en materia educativa tenga los frutos esperados. En ese sentido dar orientaciones
para solventar las necesidades, por ejemplo, las acciones a seguir para reparar el
gran nmero de computadoras daadas.

Por todo, lo anteriormente expuesto se justifica que los profesionales de la

docente que tienen funcin directiva o supervisora se apropien de todas estas
herramientas que brinda la informtica por medio de las tecnologas para la
informacin y la comunicacin, ya que muchos de ellos presentan cierta
resistencia a utilizar el computador, por lo menos desde sus funciones ms
bsicas.
Hoy en da una de las formas ms rpidas y eficientes de mandar y recibir
informaciones relevantes es por medio de correos electrnicos, tanto entre las
instituciones pertenecientes a un municipio escolar como este con la zona
educativa, por ello se hace relevante su apropiacin para incrementar la eficiencia
de dichos procesos.
Si bien el Estado tiene cierta responsabilidad en la formacin del personal
docente en cuanto a las TIC y otros muchos temas asociados a la educacin, bien
se sabe que la realidad es otra, en un alto porcentaje la formacin de los
profesionales de la docencia depende en gran medida de la capacidad econmica
de cada uno, de la disposicin de tiempo para dedicarle a esta tarea y a la
aspiraciones en cuanto a superacin personal de los mismos.

Para

finalizar

la tarea realizada al resumir, analizar y opinar en cada uno de los elementos que
contiene este mdulo me permitieron refrescar y actualizar los conocimientos que
tena en cuanto al tema de la informtica, permitiendo visualizar la relacin y la
utilidad que tiene la misma con la educacin, en especial la importancia que tiene
en Venezuela en cuanto a la realidad histrica que se vive al respecto de la
masificacin de las tecnologas de la informacin y comunicacin.

Educacin a Distancia
Existen tambin instituciones formales de educacin virtual, es decir que la
informtica no solamente contribuye a la educacin, donde se brindan todos los
libros virtuales y manuales que el estudiante necesita, as como tambin se
brindan recursos mediante los cuales el estudiante pregunta a su instructor por
correo electrnico todas sus dudas y tambin puede hacerlo en tiempo real o por
mensajera instantnea.
Aporte
En Venezuela se tiene poco tiempo en la incorporacin del uso de las
tecnologa de informacin y comunicacin en las practicas docentes, muchas de
las cuales la usan como recurso didctico o en otros casos como una combinacin
de la imparticin presencial con entornos de aprendizaje virtuales. Son pocas las
instituciones educativas que utilizan las TIC como herramientas para impartir
educacin de manera totalmente virtual. Se est avanzando de manera rpida en
este sentido, dentro de las limitaciones econmicas del pas y se est haciendo
nfasis tanto en los aspectos tecnolgicos como en los pedaggicos. Cada da se
incorporan ms instituciones educativas.
Sin embargo, uno de los problemas mas evidentes es que la mayora de los
docentes presentan resistencia al cambio y a la utilizacin de estas tecnologas,

muchos piensan que pueden ser sustituidos por los sistemas y otros que no estn
capacitados para su uso. Bajo esta perspectiva, el papel del profesor debera de
cambiar desde una concepcin puramente distribuidora de informacin y
conocimiento hacia una persona que es capaz de crear y orquestar ambientes de
aprendizaje complejos, implicando a los alumnos en actividades apropiadas, de
manera que los alumnos puedan construir su propia comprensin del material a
estudiar, y acompandolos en el proceso de aprendizaje.
El Ministerio del Poder Popular Para la Educacin, en su intento de impulsar
las TIC como herramienta o medio de apoyo para el proceso enseanza y
aprendizaje, incluye parcialmente la informtica en el rea de ciencia y tecnologa,
mediante el programa Canaima en las escuelas, pero en la realidad prctica se ha
convertido en un arma de doble filo, no por los contenidos educativos sino porque
los docentes en su mayora desconocen el uso y funcionamiento o en el peor de
los casos no

les dan importancia a este

programa. Solo se promueve el

aprendizaje de las herramientas de ofimtica, completamente descontextualizados

del verdadero potencial educativo de las TIC en la prctica social del individuo. No
se incorpora el rea de informtica al resto de las reas del conocimiento.
En este sentido, la educacin venezolana, necesita personal docente
consciente de la importancia de materializar acciones en su proceso de formacin
para el uso de recursos tecnolgicos y reflexione acerca del nivel de sus
potencialidades actuales, para asimilar las tecnologas como medios de
enseanza, no limitarse a la aplicacin de contenidos prediseados implcitos, sino
protagonizar acciones para disear recursos didcticos adaptados y aplicables a
los nuevos entornos de aprendizaje disponibles que favorezcan su trabajo y lo
hagan ms novedosos o factibles en su contexto educacional y no ser slo
instrumentistas de las TIC.

Opinin
Se debe incluir, al menos un material bsico de la importancia y elaboracin
de un software educativo, pues estos son muy usados actualmente en la
educacin
Creo que en el mdulo falta profundizar en cuanto al uso educativo de
internet y las computadoras Canaima, puesto que estos dos temas son necesarios
que los docentes los conozcan y manejen para que puedan de esa manera
apropiarse de verdad de ellos y as extender esos conocimientos en el mbito
educativo, social y familiar.

BIBLIOGRAFIA
Mendoza, I. (2011) Modulo: Informtica y Educacin. Centro de Investigaciones
Psiquitricas, Psicolgicas y Sexolgicas de Venezuela. Cumana Venezuela