DESARROLLO COMUNICATIVO Y DE LA ALIMENTACIN (0 A 3 AOS)

ETAPAS DE LA AUDICIN
MES
ES

CARACTERSTICAS

Reacciona ante los sonidos fuertes con un reflejo de sobresalto

Se tranquiliza y se calma con los sonidos suaves
Vuelve la cabeza hacia usted cuando le habla
0-3
Se despierta con las voces y sonidos fuertes
Sonre cuando se le habla
Parece reconocer la voz materna o paterna y se tranquiliza si est llorando
Mira o se vuelve hacia un sonido nuevo
Responde a un "no" y a los cambios en el tono de voz
Imita su propia voz
3-6
Se divierte con los sonajeros y con otros juguetes que emiten sonidos
Comienza a repetir sonidos (como por ejemplo, "oo", "aa" y "ba-ba")
Se asusta con una voz o un ruido fuerte
Responde a su nombre, al timbre del telfono, a la voz de las personas
Sabe los nombres de objetos comunes ("taza", "zapato") y las frases comunes
("adis")
6-10
Balbucea, incluso cuando est solo
Comienza a responder a estmulos como por ejemplo, "ven aqu"
Mira los objetos o fotografas cuando alguien habla sobre ellos
Juega con su propia voz, disfruta de su sonido y de la sensacin que le produce
Seala o mira a personas u objetos conocidos cuando se le pide que lo haga
10- Imita palabras y sonidos simples; puede utilizar unas palabras con el sentido
15 correcto
Se divierte con juegos como por ejemplo, el escondite y las palmaditas
Obedece una instruccin simple si se le muestra mediante un gesto
Obedece instrucciones simples("dame la pelota") sin que se le demuestre
previamente
15- A menudo utiliza palabras que ha aprendido
18 Utiliza frases de 2 a 3 palabras para hablar y pedir cosas
Sabe entre 10 y 20 palabras
Seala algunas partes del cuerpo si se le pide
Comprende preguntas simples de "s-no" ("Tienes hambre?")
18- Comprende frases simples ("en la taza", "en la mesa")
24 Se divierte cuando le leen
Seala ilustraciones cuando se le pide
Comprende "ahora no" y "basta"
24- Elige objetos por su tamao ("grande", "pequeo")
36 Obedece instrucciones que implican dos acciones, "busca tus zapatos y ven aqu"
Comprende muchas palabras referidas a acciones ("correr", "saltar")
LAS ETAPAS DEL HABLA Y DEL LENGUAJE
MES

CARACTERSTICAS

ES
0-5

Emite gorgoritos
Vocaliza sonidos de placer y de molestia (risas, risitas, llanto o quejas)
Emite sonidos cuando se le habla

Comprende "no-no"
Balbucea (dice "ba-ba-ba")
Dice "ma-m" o "pa-p" sin saber lo que significa
6-11
Intenta comunicarse mediante acciones o gestos
Intenta repetir los sonidos emitidos por el padre o la madre
Dice la primera palabra
1217

Responde de forma no verbal a preguntas simples

Dice dos o tres palabras para sealar una persona o un objeto (es posible que la
pronunciacin no sea clara)
Intenta imitar palabras simples
Maneja un vocabulario de cuatro a seis palabras

1823

Pronuncia correctamente la mayora de las vocales y las consonantes n, m, p, j,

especialmente al principio de las slabas y palabras cortas; tambin comienza a
utilizar otros sonidos
Maneja un vocabulario de 50 palabras, a menudo la pronunciacin no es clara
Pide alimentos comunes por su nombre
Emite sonidos de animales como por ejemplo, "mu"
Comienza a combinar palabras como por ejemplo, "ms leche"
Comienza a utilizar pronombres como por ejemplo, "mo"
Utiliza frases de dos palabras

2436

Sabe algunos conceptos relativos al espacio como por ejemplo, "en" o "sobre"
Sabe pronombres como por ejemplo, "t", "yo" o "ella"
Sabe palabras descriptivas como por ejemplo, "grande" o "feliz"
Maneja un vocabulario de 250 a 900 palabras
Utiliza frases de tres palabras
El habla se vuelve ms precisa pero es posible que todava no pronuncie los
sonidos finales (un desconocido quizs no entienda mucho de lo que dice el nio)
Responde preguntas simples
Comienza a utilizar ms pronombres como por ejemplo, "tuyo" o "yo"
Utiliza inflexin en la pregunta para pedir algo, como por ejemplo, "mi pelota?"
Comienza a utilizar plurales como por ejemplo, "zapatos" o "calcetines" y el
tiempo pasado de los verbos regulares como por ejemplo, "salt"

DESARROLLO DEL CUADRO FONOLGICO

A
OS
3

FONEMAS
PROCESOS
ERRORES
ERRORES
ZONA
ZONA
NORMAL
NORMALES
OPCIONALES
PELIGRO
GRAVEDAD
/d/ medial
sp, st, sk, pl,
Asimilaciones
protrusin
Posteriorizacin,
rr inicial y
kl, gl, fl, l medial nasales, velares
lingual,
reduccin de la
medial
y labiales
latelarizacin
gama de
sinfones con l y
liquidas,
fricativas,
r
posteriorizacin desnasalizacin
str, rk y ls
rr,
omisin de
au ei
frontalizacin, silabas iniciales

omisin
consonante final

rr inicial y
sinfones con r,
medial
excepto cr, str,
l medial
au
sp, st, sk, pl, kl,
ei

rr inic. Y med.
l medi.
5

tr, kr, br,dr, gr,

fr,
str, au

l medial
kr, dr, str

Asimilacin
velar

reduplicacin

ausencia de
lateralizacin.
Frontalizacin
Omisin de
Posteriorizacion
consonante
confusin l, r y d
final, protusin
ausencia de
lingual,
liquidas y
simplificacin
vibrantes
de grupos
omisin de
consonnticos
prevoclicas
directos con l
dificultades en
rasgo de
sonoridad
lateralizacin de
ceceo
liquidas
protusin
vibrantes
lingual
omis. Cons.
oclusivizacin
Final
asimilaciones
frontalizacin
perdida de
sonoridad
omisin de
cons. Prevoc.
la presencia
sistematica
lateralizacin de
liquidas
de los demas
Ausencia
procesos
vibrantes
sujetos con
Omisin de
habla
consonante final
ininteligible
Reduccin de
diptongos

DESARROLLO DE LA HABILIDAD PARA COMER Y OTRAS HABILIDADES MOTORAS

EDAD

TIPO DE COMIDA

DESARROLLO ORAL

O-4

Frmula liquida del pecho Mama del bibern

o bibern
Protrusin/retraccin de
lengua

4-6

Toma pasivamente de los

purs de la cuchara,
succiona el pecho o el
bibern

DESARROLLO MOTOR
Desarrollo de control
ceflico
Reflejo de succin

Transfiere el bolo de la
Desarrollo de la presin
parte inferior de la lengua voluntaria con ambas
a la faringe
manos

6-8

Comida en pur,
introduccin de la taza

Emerge el patrn de
masticacin

8-12

Comida ordinaria molida o Emerge la lateralizacin

triturada
del bolo con la lengua

Transfiere objetos de una

mano a la otra
Se sienta sin apoyo
Desarrollo de la prensin
en pinza. Control ceflico,
se autoalimenta, sostiene
taza

12-18 Comida ordinaria blanda

Masticacin cada vez con Se levanta y camina solo.

mayor lateralizacin
Excelente coordinacin
mano-boca, se
autoalimenta

18-24 Carne, fruta y vegetales

frescos

Masticacin rotatoria,
muerde sobre la taza o la
cuchara para
estabilizarlas

> 24

Masticacin y patrn de
bebida maduros

Comida ordinaria

Corre, sostiene la taza con

una mano, se
autoalimenta, aprende a
obtener por si solo
algunos alimentos, usa la
taza con eficiencia

ALIMENTACIN Y OTRAS HABILIDADES DEL LACTANTE

HABILIDAD

0-2

3-6

7-10

11-15

16-24

Alimentaci
n (oral
motriz)

Mamar
inmaduro

Mamar
muerde

Mastica
primitivament
e

Masticacin

Masticacin
madura

Textura del
alimento
(oral,
sensibilidad
)

Lquido

Purs

Comida
grumosa

Comida
cortada

Comida
similar a la
del adulto

Implemento
s

Seno
Bibern

Cuchara

Taza
Dedos

Autoalimentacin

Usa el
tenedor

Lenguaje

Ruiditos
guturales

Balbucea

Sonidos del
lenguaje

Palabras
aisladas

Palabras
unidas

Movimiento
s finos

Juega
Alcanza
Sostiene

Transfiere

Deja ir de las
manos o
suelta

Garabatos

Garabatos

Movimiento
s gruesos

Levanta la
cabeza

Se da la
vuelta

Se sienta solo

Bipedestacin
, camina

Corre, salta

DESARROLLO DE LA HABILIDAD PARA ALIMENTARSE Y PROBLEMAS COMUNES

EDAD

COMIDA

FUNCIN

PROBLEMAS COMUNES

Leche-frmula

Succionar: Rtmico y
sostenido.
Hambre: Se despierta y llora
para comer

Mama por poco tiempo o

demasiadas veces al da.
Succionar desorganizado, no
sostenido. Duerme durante
las tetadas o al tomar bibern

Purs

Muerde con fuerza, es

alimentado con cuchara
(sabores, texturas)
Hambre: Trata de alcanzar la
comida, llora para comer

Protrusin de la lengua
Rehsa los purs
No trata de alcanzar la
comida

Comida colada o
con grumos

Lateraliza la comida hacia los

dientes
Muerde (movimiento bucal).
Empieza a beber con una
taza

Reflejo nauseoso o vomita

con la comida grumoso
Casi no intenta explorar las
cosas con la boca o no lo
hace.
Se resiste a tomar con la taza

0-2

3-6

7-10

Comida cortada en Con la lengua limpia la

pequeos pedazos comida de sus labios
Le gusta una variedad de
comidas
11-15
Se alimenta con los dedos
Hambre: Pide la comida por
su nombre

No logra mover la lengua de

esta manera
Puede que trague pedazos
enteros de comida
Reflejo nauseoso o vomita
cuando intenta deglutir
No se pone la comida en la
boca
No pide comida

Comida similar a la Masticado rotatorio maduro.

de los adultos
Se alimenta por s mismo
Bebe de la taza. Le gustan
16-24
todas las comidas
Hambre: Adecuada

No hay masticacin rotatoria

Aun lo alimentan
Aun usa el bibern
Selectividad excesiva
Se alimenta muy lentamente
Come como un pajarito

BIBLIOGRAFA

Bsqueda electrnica obtenida desde www.rush.edu[en lnea]. Pgina web versin

HTML 4.0 Cali, Colombia; 2011 [citado el 29 de septiembre de 2011]. Disponible en
Internet: www.rush.edu/spanish/speds/growth/hsl.html

LARTIGUE, Teresa. La Alimentacin en la primera infancia y sus efectos en el

desarrollo: Una visin de profesionales de la salud. Mxico: Plaza y Valdes. 1998. 445
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