1. O que bullying?

Confira a
definio
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Bullying uma situao que se caracteriza por agresses intencionais, verbais ou

fsicas, feitas de maneira repetitiva, por um ou mais alunos contra um ou mais
colegas. O termo bullying tem origem na palavra inglesa bully, que significa valento,
brigo. Mesmo sem uma denominao em portugus, entendido como ameaa, tirania,
opresso, intimidao, humilhao e maltrato.

Tudo sobre bullying, indisciplina e violncia escolar

Bullying tem soluo

" uma das formas de violncia que mais cresce no mundo", afirma Clo Fante, educadora
e autora do livro Fenmeno Bullying: Como Prevenir a Violncia nas Escolas e Educar
para a Paz(224 pgs., Ed. Verus, tel. (19) 4009-6868 ). Segundo a especialista, o bullying
pode ocorrer em qualquer contexto social, como escolas, universidades, famlias,
vizinhana e locais de trabalho. O que, primeira vista, pode parecer um simples apelido
inofensivo pode afetar emocional e fisicamente o alvo da ofensa.

Alm de um possvel isolamento ou queda do rendimento escolar, crianas e adolescentes

que passam por humilhaes racistas, difamatrias ou separatistas podesm apresentar
doenas psicossomticas e sofrer de algum tipo de trauma que influencie traos da
personalidade. Em alguns casos extremos, o bullying chega a afetar o estado emocional
do jovem de tal maneira que ele opte por solues trgicas, como o suicdio.

2. O que no bullying?
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Discusses ou brigas pontuais no so bullying. Conflitos entre professor e aluno ou

aluno e gestor tambm no so considerados bullying. Para que seja bullying,
necessrio que a agresso ocorra entre pares (colegas de classe ou de trabalho, por

exemplo). Todo bullying uma agresso, mas nem toda a agresso classificada como
bullying

Reportagem: Cyberbullying: a violncia virtual

Reportagem: Bullying: preciso levar a srio ao primeiro sinal

Reportagem: Tudo sobre bullying

Para Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de

Educao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp), para ser dada como
bullying, a agresso fsica ou moral deve apresentar quatro caractersticas: a inteno do
autor em ferir o alvo, a repetio da agresso, a presena de um pblico espectador
e a concordncia do alvo com relao ofensa. ''Quando o alvo supera o motivo da
agresso, ele reage ou ignora, desmotivando a ao do autor'', explica a especialista.

3. O bullying um fenmeno
recente?
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No. O bullying sempre existiu. No entanto, o primeiro a relacionar a palavra a um

fenmeno foi Dan Olweus, professor da Universidade da Noruega, no fim da dcada de
1970. Ao estudar as tendncias suicidas entre adolescentes, o pesquisador descobriu que
a maioria desses jovens tinha sofrido algum tipo de ameaa e que, portanto, o bullying era
um mal a combater.
A popularidade do fenmeno cresceu com a influncia dos meios eletrnicos, como a
internet e as reportagens na televiso, pois os apelidos pejorativos e as brincadeiras
ofensivas foram tomando propores maiores. "O fato de ter consequncias trgicas como mortes e suicdios - e a impunidade proporcionaram a necessidade de se discutir de
forma mais sria o tema", aponta Guilherme Schelb, procurador da Repblica e autor do
livro Violncia e Criminalidade Infanto-Juvenil (164 pgs., Thesaurus Editora tel. (61) 33443738).

4. O que leva o autor do

bullying a pratic-lo?
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Querer ser mais popular, sentir-se poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo.
Isso tudo leva o autor do bullying a atingir o colega com repetidas humilhaes ou
depreciaes. uma pessoa que no aprendeu a transformar sua raiva em dilogo e para
quem o sofrimento do outro no motivo para ele deixar de agir. Pelo contrrio, sente-se
satisfeito com a opresso do agredido, supondo ou antecipando quo dolorosa ser
aquela crueldade vivida pela vtima.

Reportagem: Cyberbullying: a violncia virtual

Especial: Tudo sobre bullying

Plano de aula: D uma lio sobre os valores e projetos de cada etapa da vida

Sozinha, a escola no consegue resolver o problema, mas normalmente nesse ambiente

que se demonstram os primeiros sinais de um praticante de bullying. "A tendncia que
ele seja assim por toda a vida, a menos que seja tratado", diz.

5. O espectador tambm
participa do bullying?
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Sim. comum pensar que h apenas dois envolvidos no conflito: o autor e o alvo. Mas os
especialistas alertam para esse terceiro personagem responsvel pela continuidade do
conflito.
O espectador tpico uma testemunha dos fatos, pois no sai em defesa da vtima nem se
junta aos autores. Quando recebe uma mensagem, no repassa. Essa atitude passiva

pode ocorrer por medo de tambm ser alvo de ataques ou por falta de iniciativa para tomar
partido.
Tambm so considerados espectadores os que atuam como plateia ativa ou como
torcida, reforando a agresso, rindo ou dizendo palavras de incentivo. Eles
retransmitem imagens ou fofocas. Geralmente, esto acostumados com a prtica,
encarando-a como natural dentro do ambiente escolar. ''O espectador se fecha aos
relacionamentos, se exclui porque acha que pode sofrer tambm no futuro.
Se for pela internet, por exemplo, ele apenas repassa a informao. Mas isso o torna um
coautor'', explica a pesquisadora Clo Fante, educadora e autora do livro Fenmeno
Bullying: Como Prevenir a Violncia nas Escolas e Educar para a Paz (224 pgs., Ed.
Verus, tel. (19) 4009-6868).

6. Como identificar o alvo do

bullying?
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O alvo costuma ser uma criana ou um jovem com baixa autoestima e retrado tanto
na escola quanto no lar. ''Por essas caractersticas, dificilmente consegue reagir'', afirma
o pediatra Lauro Monteiro Filho, fundador da Associao Brasileira Multiprofissional de
Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia). A que entra a questo da repetio no
bullying, pois se o aluno procura ajuda, a tendncia que a provocao cesse.
Alm dos traos psicolgicos, os alvos desse tipo de violncia costumam apresentar
particularidades fsicas. As agresses podem ainda abordar aspectos culturais, tnicos e
religiosos.
"Tambm pode ocorrer com um novato ou com uma menina bonita, que acaba sendo
perseguida pelas colegas", exemplifica Guilherme Schelb, procurador da Repblica e autor
do livro Violncia e Criminalidade Infanto-Juvenil (164 pgs., Thesaurus Editora tel. (61)
3344-3738).

7. Quais so as
consequncias para o aluno
que alvo de bullying?
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O aluno que sofre bullying, principalmente quando no pede ajuda, enfrenta medo e
vergonha de ir escola. Pode querer abandonar os estudos, no se achar bom para
integrar o grupo e apresentar baixo rendimento.
Uma pesquisa da Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e
Adolescncia (Abrapia) revela que 41,6% das vtimas nunca procuraram ajuda ou falaram
sobre o problema, nem mesmo com os colegas.
As vtimas chegam a concordar com a agresso, de acordo com Luciene Tognetta, doutora
em Psicologia Escolar e pesquisadora da Faculdade de Educao da Universidade
Estadual de Campinhas (Unicamp). O discurso deles segue no seguinte sentido: "Se sou
gorda, por que vou dizer o contrrio?"
Aqueles que conseguem reagir podem alternar momentos de ansiedade e agressividade.
Para mostrar que no so covardes ou quando percebem que seus agressores ficaram
impunes, os alvos podem escolher outras pessoas mais indefesas e passam a provoclas, tornando-se alvo e agressor ao mesmo tempo.

8. O que pior: o bullying

com agresso fsica ou o
bullying com agresso
moral?
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Ambas as agresses so graves e causam danos ao alvo do bullying. Por ter

consequncias imediatas e facilmente visveis, a violncia fsica muitas vezes
considerada mais grave do que um xingamento ou uma fofoca.
''A dificuldade que a escola encontra justamente porque o professor tambm v uma
blusa rasgada ou um material furtado como algo concreto. No percebe que uma
excluso, por exemplo, to dolorida quanto ou at mais'', explica Telma Vinha, doutora
em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de Educao da Universidade
Estadual de Campinas (Unicamp).
Os jovens tambm podem repetir esse mesmo raciocnio e a escola deve permanecer
alerta aos comportamentos moralmente abusivos.

9. Existe diferena entre o

bullying praticado por
meninos e por meninas?
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De modo geral, sim. As aes dos meninos so mais expansivas e agressivas, portanto,
mais fceis de identificar. Eles chutam, gritam, empurram, batem.

J no universo feminino o problema se apresenta de forma mais velada. As manifestaes

entre elas podem ser fofocas, boatos, olhares, sussurros, excluso. "As garotas raramente
dizem por que fazem isso. Quem sofre no sabe o motivo e se sente culpada", explica a
pesquisadora norte-americana Rachel Simmons, especialista em bullying feminino.
Ela conta que as meninas agem dessa maneira porque a expectativa da sociedade de
que sejam boazinhas, dceis e sempre passivas. Para demonstrar qualquer sentimento
contrrio, elas utilizam meios mais discretos, mas no menos prejudiciais. " preciso
reconhecer que as garotas tambm sentem raiva. A agressividade natural no ser
humano, mas elas so foradas a encontrar outros meios - alm dos fsicos - para se
expressar", diz Rachel.

10. O que fazer em sala de

aula quando se identifica um
caso de bullying?
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Ao surgir uma situao em sala, a interveno deve ser imediata. "Se algo ocorre e o
professor se omite ou at mesmo d uma risadinha por causa de uma piada ou de um
comentrio, vai pelo caminho errado. Ele deve ser o primeiro a mostrar respeito e dar o
exemplo", diz Aramis Lopes Neto, presidente do Departamento Cientfico de Segurana da
Criana e do Adolescente da Sociedade Brasileira de Pediatria.
O professor pode identificar os atores do bullying: autores, espectadores e alvos. Claro
que existem as brincadeiras entre colegas no ambiente escolar. Mas necessrio
distinguir o limiar entre uma piada aceitvel e uma agresso. "Isso no to difcil como
parece. Basta que o professor se coloque no lugar da vtima. O apelido engraado? Mas

como eu me sentiria se fosse chamado assim?", orienta o pediatra Lauro Monteiro Filho.
Veja os conselhos dos especialistas Clo Fante e Jos Augusto Pedra, autores do
livro Bullying Escolar (132 pgs., Ed. Artmed, tel; 0800 703 3444):
- Incentivar a solidariedade, a generosidade e o respeito s diferenas por meio de
conversas, campanhas de incentivo paz e tolerncia, trabalhos didticos, como
atividades de cooperao e interpretao de diferentes papis em um conflito;
- Desenvolver em sala de aula um ambiente favorvel comunicao entre alunos;
- Quando um estudante reclamar de algo ou denunciar o bullying, procurar imediatamente
a direo da escola.

Tudo sobre bullying, indisciplina e violncia escolar

Bullying tem soluo

11. Qual o papel do professor

em conflitos fora da sala de
aula?
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O professor um exemplo fundamental de pessoa que no resolve conflitos com a

violncia. No adianta, porm, pensar que o bullying s problema dos educadores
quando ocorre do porto para dentro. papel da escola construir uma comunidade na qual
todas as relaes so respeitosas.
''Deve-se conscientizar os pais e os alunos sobre os efeitos das agresses fora do
ambiente escolar, como na internet, por exemplo'', explica Adriana Ramos, pesquisadora
da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e coordenadora do curso de psgraduao ''As relaes interpessoais na escola e a construo da autonomia moral'', da
Universidade de Franca (Unifran).
''A interveno da escola tambm precisa chegar ao espectador, o agente que aplaude a
ao do autor fundamental para a ocorrncia da agresso'', complementa a especialista.

12. O professor tambm

alvo de bullying?
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Conceitualmente, no, pois, para ser considerada bullying, necessrio que a

violncia ocorra entre pares, como colegas de classe ou de trabalho. O professor
pode, ento, sofrer outros tipos de agresso, como injria ou difamao ou at fsica, por
parte de um ou mais alunos.
Mesmo no sendo entendida como bullying, trata-se de uma situao que exige a reflexo
sobre o convvio entre membros da comunidade escolar. Quando as agresses ocorrem, o
problema est na escola como um todo. Em uma reunio com os educadores, pode-se
descobrir se a violncia est acontecendo com outras pessoas da equipe para intervir e
restabelecer as noes de respeito.
Se for uma questo pontual, com um professor apenas, necessrio refletir sobre a
relao entre o docente e o aluno ou a classe. ''O jovem que faz esse tipo de coisa
normalmente quer expor uma relao com o professor que no est bem. Existem
comunidades na internet, por exemplo, que homenageiam os docentes. Ento, se o aluno
se sente respeitado pelo professor, qual o motivo de agredi-lo?'', questiona Adriana
Ramos, pesquisadora da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp) e coordenadora
do curso de ps-graduao "As relaes interpessoais na escola e a construo da
autonomia moral", da Universidade de Franca (Unifran).
O professor uma autoridade na sala de aula, mas essa autoridade s legitimada com o
reconhecimento dos alunos em uma relao de respeito mtua. ''O jovem est em
processo de formao e o educador o adulto do conflito e precisa reagir com dignidade'',
afirma Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de
Educao da Unicamp.

13. O que fazer para evitar o

bullying?
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A Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia)

sugere as seguintes atitudes para um ambiente saudvel na escola:
- Conversar com os alunos e escutar atentamente reclamaes ou sugestes;

- Estimular os estudantes a informar os casos;

- Reconhecer e valorizar as atitudes da garotada no combate ao problema;
- Criar com os estudantes regras de disciplina para a classe em coerncia com o
regimento escolar;
- Estimular lideranas positivas entre os alunos, prevenindo futuros casos;
- Interferir diretamente nos grupos, o quanto antes, para quebrar a dinmica do bullying.
Todo ambiente escolar pode apresentar esse problema. "A escola que afirma no ter
bullying ou no sabe o que ou est negando sua existncia", diz o pediatra Lauro
Monteiro Filho, fundador da Associao Brasileira Multiprofissional de Proteo Infncia
e Adolescncia (Abrapia). O primeiro passo admitir que a escola um local passvel de
bullying. necessrio tambm informar professores e alunos sobre o que o problema e
deixar claro que o estabelecimento no admitir a prtica.
"A escola no deve ser apenas um local de ensino formal, mas tambm de formao
cidad, de direitos e deveres, amizade, cooperao e solidariedade. Agir contra o bullying
uma forma barata e eficiente de diminuir a violncia entre estudantes e na sociedade",
afirma o pediatra.

14. Como agir com os alunos

envolvidos em um caso de
bullying?
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O foco deve se voltar para a recuperao de valores essenciais, como o respeito

pelo que o alvo sentiu ao sofrer a violncia. A escola no pode legitimar a atuao do
autor da agresso nem humilh-lo ou puni-lo com medidas no relacionadas ao mal
causado, como proibi-lo de frequentar o intervalo.
J o alvo precisa ter a autoestima fortalecida e sentir que est em um lugar seguro para
falar sobre o ocorrido. "s vezes, quando o aluno resolve conversar, no recebe a ateno
necessria, pois a escola no acha o problema grave e deixa passar", alerta Aramis
Lopes, presidente do Departamento Cientfico de Segurana da Criana e do Adolescente
da Sociedade Brasileira de Pediatria.
Ainda preciso conscientizar o espectador do bullying, que endossa a ao do autor.

''Trazer para a aula situaes hipotticas, como realizar atividades com trocas de papis,
so aes que ajudam a conscientizar toda a turma.
A exibio de filmes que retratam o bullying, como ''As melhores coisas do mundo'' (Brasil,
2010), da cineasta Las Bodanzky, tambm ajudam no trabalho. A partir do momento em
que a escola fala com quem assiste violncia, ele para de aplaudir e o autor perde sua
fama'', explica Adriana Ramos, pesquisadora da Universidade Estadual de Campinas
(Unicamp) e coordenadora do curso de ps-graduao ''As relaes interpessoais na
escola e a construo da autonomia moral'', da Universidade de Franca (Unifran).

15. Como lidar com o

bullying contra alunos com
deficincia?
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Conversar abertamente sobre a deficincia uma ao que deve ser cotidiana na

escola. O bullying contra esse pblico costuma ser estimulado pela falta de conhecimento
sobre as deficincias, sejam elas fsicas ou intelectuais, e, em boa parte, pelo preconceito
trazido de casa.
De acordo com a psicloga Snia Casarin, diretora do S.O.S. Down - Servio de
Orientao sobre Sndrome de Down, em So Paulo, normal os alunos reagirem
negativamente diante de uma situao desconhecida. Cabe ao educador estabelecer
limites para essas reaes e buscar erradic-las no pela imposio, mas por meio da
conscientizao e do esclarecimento.
No se trata de estabelecer vtimas e culpados quando o assunto o bullying. Isso s
refora uma situao polarizada e no ajuda em nada a resoluo dos conflitos. Melhor do
que apenas culpar um aluno e vitimar o outro desatar os ns da tenso por meio do
dilogo. A violncia comea em tirar do aluno com deficincia o direito de ser um
participante do processo de aprendizagem. tarefa dos educadores oferecer um ambiente
propcio para que todos, especialmente os que tm deficincia, se desenvolvam. Com
respeito e harmonia.

16. Como deve ser uma

conversa com os pais dos

alunos envolvidos no
bullying?
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preciso mediar a conversa e evitar o tom de acusao de ambos os lados. Esse

tipo de abordagem no mostra como o outro se sente ao sofrer bullying. Deve ser
sinalizado aos pais que alguns comentrios simples, que julgam inofensivos e divertidos,
so carregados de ideias preconceituosas.
''O ideal que a questo da reparao da violncia passe por um acordo conjunto entre os
envolvidos, no qual todos consigam enxergar em que ponto o alvo foi agredido para,
assim, restaurar a relao de respeito'' explica Telma Vinha, professora do Departamento
de Psicologia Educacional da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp).
Muitas vezes, a escola trata de forma inadequada os casos relatados por pais e alunos,
responsabilizando a famlia pelo problema. papel dos educadores sempre dialogar com
os pais sobre os conflitos - seja o filho alvo ou autor do bullying, pois ambos precisam de
ajuda e apoio psicolgico.

17. O que fazer em casos

extremos de bullying?
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A primeira ao deve ser mostrar aos envolvidos que a escola no tolera

determinado tipo de conduta e por qu. Nesse encontro, deve-se abordar a questo da
tolerncia ao diferente e do respeito por todos, inclusive com os pais dos alunos
envolvidos.
Mais agresses ou aes impulsivas entre os envolvidos podem ser evitadas com espaos
para dilogo. Uma conversa individual com cada um funciona como um desabafo e
funo do educador mostrar que ningum est desamparado.
''Os alunos e os pais tm a sensao de impotncia e a escola no pode deix-los
abandonados. mais fcil responsabilizar a famlia, mas isso no contribui para a
resoluo de um conflito'', diz Telma Vinha, doutora em Psicologia Educacional e
professora da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
A especialista tambm aponta que a conversa em conjunto, com todos os envolvidos, no

pode ser feita em tom de acusao. ''Deve-se pensar em maneiras de mostrar como o alvo
do bullying se sente com a agresso e chegar a um acordo em conjunto. E, depois de
alguns dias, vale perguntar novamente como est a relao entre os envolvidos'', explica
Telma.
tambm essencial que o trabalho de conscientizao seja feito tambm com os
espectadores do bullying, aqueles que endossam a agresso e os que a assistem
passivamente. Sem que a plateia entenda quo nociva a violncia pode ser, ela se repetir
em outras ocasies.

18. Bullying na Educao

Infantil. possvel?
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Sim, se houver a inteno de ferir ou humilhar o colega repetidas vezes. Entre as

crianas menores, comum que as brigas estejam relacionadas s disputas de territrio,
de posse ou de ateno - o que no caracteriza o bullying. No entanto, por exemplo, se
uma criana apresentar alguma particularidade, como no conseguir segurar o xixi, e os
colegas a segregarem por isso ou darem apelidos para ofend-la constantemente, trata-se
de um caso de bullying.
"Estudos na Psicologia afirmam que, por volta dos dois anos de idade, h uma primeira
tomada de conscincia de 'quem eu sou', separada de outros objetos, como a me.
E perto dos trs anos, as crianas comeam a se identificar como um indivduo diferente
do outro, sendo possvel que uma criana seja alvo ou vtima de bullying. Essa conduta,
porm, ser mais frequentes num momento em que houver uma maior relao entre
pares, mais cotidiana'', explica Adriana Ramos, pesquisadora da Universidade Estadual de
Campinas (Unicamp) e coordenadora do curso de ps-graduao As relaes
interpessoais na escola e a construo da autonomia moral", da Universidade de Franca
(Unifran).

19. Quais so as
especificidades para lidar
com o bullying na Educao
Infantil?

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Para evitar o bullying, preciso que a escola valide os princpios de respeito desde
cedo. comum que as crianas menores briguem com o argumento de no gostar uma
das outras, mas o educador precisa apontar que todos devem ser respeitados,
independentemente de se dar bem ou no com uma pessoa, para que essa ideia no
persista durante o desenvolvimento da criana.

20. O que bullying virtual

ou cyberbullying?
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o bullying que ocorre em meios eletrnicos, com mensagens difamatrias ou

ameaadoras circulando por e-mails, sites, blogs (os dirios virtuais), redes sociais
e celulares. quase uma extenso do que os alunos dizem e fazem na escola, mas com
o agravante de que as pessoas envolvidas no esto cara a cara.
Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentrios e das ameaas e
os efeitos podem ser to graves ou piores. "O autor, assim como o alvo, tem dificuldade de
sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar novos", explica Luciene
Tognetta, doutora em Psicologia Escolar e pesquisadora do Departamento de Psicologia
Educacional da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinhas
(Unicamp).
Esse tormento que a agresso pela internet faz com que a criana e o adolescente
humilhados no se sintam mais seguros em lugar algum, em momento algum. Marcelo
Coutinho, especialista no tema e professor da Fundao Getulio Vargas (FGV), diz que
esses estudantes no percebem as armadilhas dos relacionamentos digitais. "Para eles,
tudo real, como se fosse do jeito tradicional, tanto para fazer amigos como para comprar,
aprender ou combinar um passeio."

21. Como lidar com o

cyberbullying?
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O cyberbulling precisa receber o mesmo cuidado preventivo do bullying e a

dimenso dos seus efeitos deve sempre ser abordada para evitar a agresso na
internet.Trabalhar com a ideia de que nem sempre se consegue apagar aquilo que foi
para a rede d turma a noo de como as piadas ou as provocaes no so

inofensivas. ''O que chamam de brincadeira pode destruir a vida do outro. tambm
responsabilidade da escola abrir espao para discutir o fenmeno'', afirma Telma Vinha,
doutora em Psicologia Educacional e professora da Faculdade de Educao da
Universidade Estadual de Campinas (Unicamp).
Caso o bullying ocorra, preciso deixar evidente para crianas e adolescentes que eles
podem confiar nos adultos que os cercam para contar sobre os casos sem medo de
represlias, como a proibio de redes sociais ou celulares, uma vez que tero a certeza
de que vo encontrar ajuda. ''Mas, muitas vezes, as crianas no recorrem aos adultos
porque acham que o problema s vai piorar com a interveno punitiva'', explica a
especialista.

Todos os dias, alunos no mundo todo sofrem com um tipo de violncia que vem mascarada na
forma de brincadeira. Estudos recentes revelam que esse comportamento, que at h bem
pouco tempo era considerado inofensivo e que recebe o nome de bullying, pode acarretar srias
conseqncias ao desenvolvimento psquico dos alunos, gerando desde queda na auto-estima at,
em casos mais extremos, o suicdio e outras tragdias.
Por Diogo Dreyer
Quem nunca foi zoado ou zoou algum na escola? Risadinhas, empurres, fofocas, apelidos como
bola, rolha de poo, quatro-olhos. Todo mundo j testemunhou uma dessas brincadeirinhas
ou foi vtima delas. Mas esse comportamento, considerado normal por muitos pais, alunos e at
professores, est longe de ser inocente. Ele to comum entre crianas e adolescentes que
recebe at um nome especial: bullying. Trata-se de um termo em ingls utilizado para designar a
prtica de atos agressivos entre estudantes. Traduzido ao p da letra, seria algo como intimidao.
Trocando em midos: quem sofre com o bullying aquele aluno perseguido, humilhado,
intimidado.
E isso no deve ser encarado como brincadeira de criana. Especialistas revelam que esse
fenmeno, que acontece no mundo todo, pode provocar nas vtimas desde diminuio na autoestima at o suicdio. bullying diz respeito a atitudes agressivas, intencionais e repetidas
praticadas por um ou mais alunos contra outro. Portanto, no se trata de brincadeiras ou
desentendimentos eventuais. Os estudantes que so alvos de bullyingsofrem esse tipo de
agresso sistematicamente, explica o mdico Aramis Lopes Neto, coordenador do primeiro estudo
feito no Brasil a respeito desse assunto Diga no ao bullying: Programa de Reduo do
Comportamento Agressivo entre Estudantes, realizado pela Associao Brasileira Multiprofissional

de Proteo Infncia e Adolescncia (Abrapia). Segundo Aramis, para os alvos de bullying, as

conseqncias podem ser depresso, angstia, baixa auto-estima, estresse, absentismo ou evaso
escolar, atitudes de autoflagelao e suicdio, enquanto os autores dessa prtica podem adotar
comportamentos de risco, atitudes delinqentes ou criminosas e acabar tornando-se adultos
violentos.
A pesquisa da Abrapia, que foi realizada com alunos de escolas de Ensino Fundamental do Rio de
Janeiro, apresenta dados como o nmero de crianas e adolescentes que j foram vtimas de
alguma modalidade de bullying, que inclui, alm das condutas descritas anteriormente,
discriminao, difamao e isolamento. O objetivo do estudo ensinar e debater com professores,
pais e alunos formas de evitar que essas situaes aconteam. A pesquisa que realizamos revela
que 40,5% dos 5.870 alunos entrevistados esto diretamente envolvidos nesse tipo de violncia,
como autores ou vtimas dele, explica Aramis.
A denominao dessa prtica como bullying, talvez at por ser um termo estrangeiro, ainda causa
certa polmica entre estudiosos do assunto. Para a sociloga e vice-coordenadora do Observatrio
de Violncias nas Escolas Brasil, Miriam Abramovay, a prtica do bullying no o que existe no
pas. O que temos aqui a violncia escolar. Se ns substituirmos a questo da violncia na
escola apenas pela palavra bullying, que trata apenas de intimidao, estaremos importando um
termo e esvaziando uma discusso de dois anos sobre a violncia nas escolas, opina a
coordenadora.
Mas, tenha o nome que tiver, no difcil encontrar exemplos de casos em que esse tipo de
violncia tenha acarretado conseqncias graves no Brasil.
Em janeiro de 2003, Edimar Aparecido Freitas, de 18 anos, invadiu a escola onde havia estudado,
no municpio de Taiva, em So Paulo, com um revlver na mo. Ele feriu gravemente cinco
alunos e, em seguida, matou-se. Obeso na infncia e adolescncia, ele era motivo de piada entre
os colegas.
Na Bahia, em fevereiro de 2004, um adolescente de 17 anos, armado com um revlver, matou um
colega e a secretria da escola de informtica onde estudou. O adolescente foi preso. O delegado
que investigou o caso disse que o menino sofria algumas brincadeiras que ocasionavam certo
rebaixamento de sua personalidade.
Vale lembrar que os episdios que terminam em homicdio ou suicdio so raros e que no so
poucas as vtimas do bullying que, por medo ou vergonha, sofrem em silncio.
Alm de haver alguns casos com desfechos trgicos, como os citados, esse tipo de prtica tambm
est preocupando por atingir faixas etrias cada vez mais baixas, como crianas dos primeiros
anos da escolarizao. Dados recentes mostram sua disseminao por todas as classes sociais e
apontam uma tendncia para o aumento rpido desse comportamento com o avano da idade dos
alunos. Diversos trabalhos internacionais tm demonstrado que a prtica de bullying pode ocorrer
a partir dos 3 anos de idade, quando a intencionalidade desses atos j pode ser observada,
afirma o coordenador da Abrapia.

Confira na ntegra as 10 redaes

finalistas do EPTV na Escola

.
01/11/2011 - 17:31
Da redao
Alterar o tamanho da letra A+A-

10 COLOCADA - Vanessa Caroline Francisco dos Reis, de

Tapiratiba
TEXTO REDAO: O BULLYING NO LEVA NINGUM A LUGAR
ALGUM
O BULLYING NO LEVA NINGUM A LUGAR ALGUM. XINGAR OU
HUMILHAR PESSOAS PELO SEU PONTO FRACO SINAL DE
INSEGURANA. DESTACAR DEFEITOS NAS PESSOAS NO
QUERER ADMITIR AS QUALIDADES.
A PESSOA QUE SOFRE BULLYING ESCONDE SEU LADO BONITO,
SUAS QUALIDADES E TUDO O QUE H DE BOM NELA ATRS DE
UM ROSTO TRISTE, UMA VONTADE DE NO QUERER MAIS
VIVER, UM APERTO NO PEITO E VRIAS OUTRAS COISAS.
AS PESSOAS PRECISAM APRENDER A VER O QUE A PESSOA
TEM POR DENTRO E NO POR FORA, TALVEZ POR ISSO HAJA
MAIS CASOS DE BULLYING NO MUNDO. AS PESSOAS JULGAM
AS OUTRAS SEM CONHECER, SABENDO APENAS O SEU
PRIMEIRO NOME.
DEFEITOS? TODOS TEMOS, PRINCIPALMENTE A PESSOA QUE
COMETE O BULLYING, ELA ACHA QUE A MAIS FORTE DE
TODAS, E A QUE ELA SE ENGANA.
CHAMAR UMA PESSOA DE FEIA NO TE DEIXA MAIS BONITA,
CHAMAR UMA PESSOA DE GORDA NO TE DEIXA MAIS MAGRA,
EXCLUIR UMA PESSOA NO TE TORNA MAIS POPULAR, PORQUE
NO SO AS MARCAS QUE VO TE ROTULAR. FALAR QUE
ALGUM FRACO NO TE FORTALECE. FALAR QUE ALGUM
INSIGNIFICANTE NO TE ENGRANDECE.
O BULLYING TEM FEITO VRIOS CASOS, PRINCIPALMENTE DE
VRIOS FAMOSOS, UM EXEMPLO FOI A CANTORA DEMI LOVATO.
ELA DECLAROU EM UM DEPOIMENTO QUE QUANDO ELA SOFRIA
COM ISSO ELA TEVE VONTADE DE TIRAR SUA VIDA MAS
LEMBROU QUE TINHA SONHOS, E ISSO UMA LIO DE VIDA.

SE CADA PESSOA QUE SOFRE BULLYING E EST PASSANDO

PELA MESMA SITUAO L-SE ISSO TALVEZ AJUDARIA A
ENXERGAR QUE VOC TEM E PODE ACREDITAR NOS SEUS
SONHOS E PODE SEM TOCAR A SUA VIDA PARA FRENTE.
NS PODEMOS SIM COMBATER O BULLYING E PODEMOS
TAMBM NOS TORNARMOS PESSOAS MELHORES.
VAMOS NOS JUNTAR E FAZER UM MUNDO MELHOR.
9 COLOCADA - Laura Regina Moura Henrique, de Araraquara
TEXTO REDAO: OS DANOS DO BULLYING
RECENTEMENTE O AUMENTO DA VIOLNCIA NAS ESCOLAS
RESSALTOU A QUESTO DO BULLYING, UMA AGRESSO EM
QUE O AUTOR SUBMETE A VTIMA A SITUAES HUMILHANTES
E DESAGRADVEIS, CAUSANDO A ELA GRAVES
CONSEQUNCIAS PSICOLGICAS E SOCIAIS.
PRIMEIRAMENTE PRECISO LEMBRAR QUE O BULLYING, EM
GERAL, PRATICADO POR INDIVDUOS QUE NO TEM UMA BOA
BASE FAMILIAR E, PARA TER ATENO DA MAIORIA, EXERCE
TAL ATO S VEZES SEM SABER SEU REAL EFEITO.
EVIDENTE QUE ESTE ASSUNTO DEVE SER TRATADO COM
MAIOR FREQUNCIA NAS ESCOLAS, ONDE O PROBLEMA
OCORRE COM MAIS ASSIDUIDADE, EVITANDO QUE QUEM
SOFRA, PRATIQUE MAIS TARDE EM OUTRO LUGAR, COMO NA
FACULDADE OU NUM AMBIENTE DE TRABALHO, POR EXEMPLO.
ACRESCENTAMOS A ISSO, O FATO DE QUE AS FAMLIAS
TAMBM SO RESPONSVEIS POR ORIENTAR SUAS CRIANAS
DESDE MAIS TENRA IDADE SOBRE O TEMA E EXPLICAR-LHES
AS CONSEQUNCIAS.
SABIDO QUE QUEM SOFRE COM O PROBLEMA FICA COM
BAIXA AUTOESTIMA E FALTA DE CONCENTRAO OU PARANIA,
ATRAPALHANDO, PRIMEIRAMENTE SEUS ESTUDOS E,
POSTERIORMENTE SUA VIDA PROFISSIONAL, PESSOAL, SOCIAL
E MORAL.
DESSA FORMA, PARA SOLUCIONAR ESTA QUESTO PRECISO
QUE FAMLIA E ESCOLA TRABALHEM JUNTAS A FIM DE EVITAR
OS CASOS DE BULLYING E, ACIMA DE TUDO, QUE ENTIDADES
INTERESSADAS FAAM COM QUE ESTE ASSUNTO SEJA SABIDO
POR TODOS, ATRAVS DE CARTAZES INFORMATIVOS E

DIVULGAO PBLICAS, J QUE NO H LOCAL PRVIO PARA

ESTE PROBLEMA APARECER.
8 COLOCADA - Giovana Varela Romagnoli Lopes, de
Araraquara.
TEXTO REDAO: UM VAZIO DE SENTIMENTO
J DIZIA O DITADO POPULAR E MINHA ME EM CASA:"NO FAA
AOS OUTROS AQUILO QUE VOC NO QUER QUE FAAM COM
VOC".
NO DEVERIA SER DIFCIL COLOCAR ESSE ENSINAMENTO EM
PRTICA, MAS INFELIZMENTE O QUE MENOS IMPORTA PARA AS
PESSOAS O SENTIMENTO ALHEIO.
QUEM NUNCA FOI VTIMA DE UM APELIDO, UMA SITUAO
CONSTRANGEDORA QUE NO FINAL FOI CONSIDERADO POR
OUTROS APENAS COMO UMA BRINCADEIRA SEM GRAA?
AS VEZES O QUE PARECE SER UMA SIMPLES BRICADEIRA PARA
QUEM PRATICA, PODE CRIAR EFEITOS EMOCIONAIS
IRREVERSVEIS A QUEM SOFRE.
ENTRAMOS NA "ERA BULLYING" E COMEAMOS A PERDER A
ESSNCIA DAS TRAVESSURAS SAUDVEIS QUE FAZEM
ACONTECER EM NOSSA VIDAS LAOS DE AMIZADES
VERDADEIRAS. MAS COMO NOS MANTER AFASTADOS DE UMA
DAS FORMAS DE VIOLNCIAS MAIS CRESCENTE NO MUNDO
ATUALMENTE? POIS ...ESSA PERGUNTA ECOA, A RESPOSTA
DEMORA E A INDIGNAO E REVOLTA PERSISTEM.
DE NOSSO CONHECIMENTO QUE NA SOCIEDADE DE HOJE
RECONHECER O BULLYING E SUAS VTIMAS FICA CADA VEZ
MAIS DIFCIL. AS PESSOAS ACABAM CONFUNDINDO
PALHAADAS, ZOMBARIAS, COM O QUE NA VERDADE PODE
SER UMA INTIMIDAO.
O BULLYING EXPE O QUE CADA INDIVDUO PODE TER DE
DIFERENTE E ACENTUADO EM SEU FSICO OU AT MESMO NO
MODO DE FALAR, VESTIR, ANDAR...
ESSA PRTICA INSISTE EM DEIXAR SUA MARCA CADA VEZ
MAIOR E RESISTENTE, NA PELE, NA MENTE E NA VIDA DE CADA
PESSOA QUE J SOUBE O QUE VIVER E REVIVER ESSE
TRAUMA, PODENDO ACARRETAR REVOLTAS, DEPRESSO.
PORTANTO, PRECISAMOS TOMAR UMA ATITUDE, POIS A
SOLUO DO BULLYING EST DENTRO DE NS. NO DEVEMOS
NEGAR, NEM ABAFAR A EXISTNCIA DO PROBLEMA, E SIM,

ENFRENT-LO, CRIANDO NOSSO ESPAO NESSA SOCIEDADE

COMPETITIVA, ONDE NO NOSSO ASPECTO QUE FAZ A
DIFERENA, MAS SIM NOSSA COMPETNCIA E CARTER.
7 COLOCADA - Mariana Ferraz Toledo Bogo, de Rio Claro
TEXTO REDAO: VIOLNCIA SEM ARMAS
QUANDO FALAMOS DE BULLYING, MUITA GENTE FAZ CARA FEIA,
SEJA POR NO ENTENDER O QUE ISSO, SEJA POR SER
INDIFERENTE. EU ERA UMA DELAS.
BRINCADEIRAS, GOZAES E OUTRAS FORMAS DE
"ATORMENTAR" O OUTRO SEMPRE EXISTIRAM NA MINHA
ESCOLA, MAS NUNCA LEVEI MUITO SRIO, UMA VEZ QUE
ISSO TAMBM ACONTECEI COMIGO. OS APELIDOS ERAM RUINS,
MAS EU NUNCA CHEGUEI A PENSAR EM PERDER O CONTROLE.
MUITAS VEZES, AS ZOAES SO UMA FORMA DE
AMADURECER, COMO UMA PASSAGEM PARA A FASE
ADOLESCENTE. O PROBLEMA QUANDO COMEAM A
MACHUCAR O OUTRO.
VENDO NA TV CASOS DE EX-ALUNOS QUE INVADIRAM SUAS
ESCOLAS PROCURA DE VINGANA, FILMES E
DOCUMENTRIOS QUE CONTAVAM O DIA A DIA DAS VTIMAS,
PERCEBI QUE ESSE NOVO TIPO DE VIOLNCIA, QUE NO
PRECISA DE ARMAS, SOMENTE PALAVRAS, COMEA SEMPRE
ASSIM, COM UMA SIMPLES "ZOAO".
APROFUNDANDO-ME MAIS NO ASSUNTO, VI QUE SUAS
CONSEQUNCIAS PODEM SER GRAVES. CASOS DE
DEPRESSO E AT MESMO O SUICDIO ACABAM SENDO A
FORMA ENCONTRADA PELA VTIMA PARA ACABAR COM O
SOFRIMENTO.
PENSO AGORA QUE NS, ALUNOS EM IDADE ESCOLAR, TEMOS
QUE TOMAR CUIDADO E NOS POLICIAR, PARA NO DEIXAR QUE
O BULLYING TOME PROPORES MAIORES DO QUE J
CONHECEMOS. DIALOGAR E NUNCA SE DEIXAR ABALAR PODEM
AJUDAR E MUITO A ACABAR COM ESSE MAL QUE HOJE CAUSA
HUMILHAO E TORNA A ADOLESCNCIA UMA FASE MAIS
COMPLICADA DO QUE J APARENTA SER.
6 COLOCADA - Ana Carolina Tartarini, de Santa Cruz das
Palmeiras
TEXTO REDAO: COMBATENDO O BULLYING

O BULLYING CONSIDERADO UM ATO DE VIOLNCIA QUE PODE

ACONTECER EM ESCOLAS, LOCAIS DE TRABALHO OU
DIVERSOS OUTROS LUGARES. E EXITEM VRIOS TIPOS DE
VIOLNCIA RELACIONADAS AO BULLYING, UMA DELAS A
FSICA, H TAMBM A PSICOLGICA.
MUITAS VEZES, ESSA VIOLNCIA OCORRE DENTRO DAS CASAS
DAS PESSOAS, ATRAVS DE MENSAGENS E VDEOS ENVIADOS
PELA INTERNET, CELULARES, ETC. ESSE O CHAMADO
CYBERBULLYING E BASTANTE COMUM NA ATUALIDADE.
O ATO DE VIOLNCIA ALGO TO SRIO, QUE SUAS
CONSEQUNCIAS, ALM DAS MOMENTNEAS, AINDA SE
ESTENDEM COM O PASSAR DOS ANOS, POIS A VTIMA PODE SE
TORNAR UMA PESSOA COM DESEQUILBRIO MENTAL,
PODENDO FERIR OU MESMO MATAR ALGUM, OU CHEGAR AO
SUICDIO.
MUITAS ESCOLAS ESCONDEM OU NO SE IMPORTAM COM O
ASSUNTO, MESMO QUE O PROBLEMA ESTEJA OCORRENDO
DENTRO DELAS, POIS SABEM QUE ISSO PODE CAUSAR
PREJUZOS, FAZENDO COM QUE OS ALUNOS NO QUEIRAM
MAIS FREQUENT-LAS.
SE TODOS COMBATEREM O BULLYING, ELE PODE ACABAR.
TODAS AS PESSOAS MERECEM RESPEITO, NO S PELA
APARNCIA OU HISTRIA DE VIDA, MAS PELO O QUE SO E
AINDA VOS SER. SE AS PESSOAS NO PRATICASSEM A
VIOLNCIA, CERTAMENTE VIVERAMOS EM UM MUNDO
MELHOR, UM MUNDO DE RESPEITO AO PRXIMO, ONDE OS
RISOS FOSSEM COMPARTILHADOS POR TODOS JUNTOS E NO
APENAS POR ALGUNS, QUE FAZEM DO SEU SEMELHANTE UM
OBJETO PARA USAR NUMA BRINCADEIRA SEM A MENOS GRAA.
5 COLOCADA - Brbara de Oliveira, de Pirassununga
TEXTO REDAO: PERFIL
VOC TEM QUE PARAR DE AGIR DESSA MANEIRA!
ELE NO AGUENTA MAIS OUVIR ESSAS PALAVRAS E FICA MUITO
NERVOSO QUANDO SUA ME LHER DIZ QUE ELE UM CASO
PERDIDO E NO SABE MAIS O QUE FAZER COM ELE.
PASSA O DIA INTEIRO TOA, FICA HORAS E HORAS EM FRENTE
AO COMPUTADOR E DA TV.
ACHA HILRIO DESAFIOS ONDE O VILO TENTA LEVAR A
MELHOR, ALIS GOSTA DE TODO TIPO DE COISA QUE EST

LIGADO VIOLNCIA. TEM UMA INTOLERNCIA CONSTANTE

COM COISAS INSIGNIFICANTES; MAS PARA ELE UM MOTIVO
PARA PRATICAR AGRESSES. BASTA ALGUM ESBARRAR SEM
QUERER NELE QUE J SE TRANSFORMA EM UMA PESSOA
VIOLENTA COMO AS QUE V NOS JOGOS VIRTUAIS.
O TERROR DOS ALUNOS TMIDOS E QUE QUASE SEMPRE
NO SABEM SE DEFENDER. OS SEUS AMIGOS SO IGUAIS A
ELE, AMARGURADOS, NUNCA ESTO DE BEM COM A VIDA E S
PENSAM EM: AGREDIR, OFENDER, DESAFIAR.
ELE NO SE ABRE COM NINGUM. PROFESSORES J
TENTARAM AJUD-LO, MAS ELE NEM LIGA, ENTRE POR UM
OUVIDO E SAI PELO OUTRO. NO CONFIA EM NINGUM, NEM
PENSA EM MUDAR. ELE UM AGRESSOR. ELE NO QUER
PERDER ESSE "STATUS". ELE GOSTA DE PRATICAR O BULLYING.
4 COLOCADA - Bruna Rodrigues Arajo, de Tamba
TEXTO REDAO: A GRAA DO BULLYING EST EM NO
PRATIC-LO
OS CONFLITOS ENTRE ALUNOS NO SO FATOS INCOMUNS NO
COTIDIANO ESCOLAR, J QUE SE APRESENTAM NO
REPERTRIO COMPORTAMENTAL DE MUITOS ALUNOS,
TRANSFORMANDO-SE NUMA QUESTO EXTREMAMENTE
PREOCUPANTE. PORM, A ATENO DA SOCIEDADE S SE
VOLTA PARA O PROBLEMA QUANDO OS MEIOS DE
COMUNICAO DIVULGAM AS TRAGDIAS NAS ESCOLAS,
GERANDO INSEGURANA, SEM QUE SUAS VERDADEIRAS
CAUSAS SEJAM FOCADAS DE MANEIRA A NO "PROMOVER" O
ACONTECIMENTO FAZENDO DO FATO UMA COMPETIO
TELEVISIVA.
BULLYING UM CONJUNTO DE ATITUDES AGRESSIVAS,
INTENCIONAIS E REPETITIVAS QUE OCORREM SEM MOTIVAO
EVIDENTE, PRATICADO POR UM OU MAIS INDIVDUOS CONTRA
OUTROS. GERALMENTE TAIS ATITUDES SO PRATICADAS POR
MOTIVOS FSICOS, COMO POR EXEMPLO, UM MENINO NO
GOSTAR DE FUTEBOL, OU S TER AMIZADE COM MENINAS,
NO SER "VALENTO", SER TMIDO, SENSVEL. OS
AGRESSORES, MUITAS VEZES QUEREM SE DIVERTIR OU SE
AUTOFIRMAR E COMPROVAR AS RELAES DE FORA QUE OS
ALUNOS ESTABELECEM ENTRE SI.
O BULLYING, S VEZES, VEM DE UMA BRINCADEIRA QUE PERDE
A GRAA, QUE ANTES AT ERA "LEGAL", COMO APELIDOS,

GOZAES, E POR SEREM REPETITIVAS E PRATICADAS EM

TOM DE INTIMIDAO, ACABAM PERDENDO A GRAA E
CONSTRANGENDO PSICOLOGICAMENTE E, AS VEZES,
FISICAMENTE SUAS VTIMAS, QUE NO SO APENAS ALUNOS,
TAMBM PODEM SER PROFESSORES, ENFIM, QUALQUER
PESSOA QUE SEJA CONSIDERADA, PELOS AGRESSORES,
"DIFERENTES", AQUELES QUE FOGEM DO QUE ELES
CONSIDERAM O "PADRO PERFEITO". SER PERFEITO
ENTENDER, ACEITAR AS DIVERSIDADES EXISTENTES E
BRINCAR, SORRIR, AMAR SEU PRXIMO.
3 COLOCADO - Andr Paganotto Zago, de Descalvado
TEXTO REDAO: UM INIMIGO INVISVEL
OS SERES HUMANOS SO, TEORICAMENTE, UMA ESPCIE
AVANADA, FIZEMOS INVENES, DESENVOLVEMO-NOS.
MAS PARA QUE USAR ESSAS CAPACIDADES PARA O MAL? AS
RESPOSTAS SO INFINITAS, PORM NEHUMA SUFICIENTE
PARA EXPLICAR NOSSAS AES./ SOMOS DIFERENTES E ISSO,
MUITAS VEZES, NOS SEPARA, POIS CADA VEZ QUE APONTAMOS
UMA DIFERENA NO OUTRO, SEJA FSICA, MENTAL OU SOCIAL,
COMO UM BLOCO DE CIMENTO COLOCADO ENTRE AMBOS,
AOS POUCOS, ERGUE-SE-A UM GRANDE MURO ISOLANDO O
ALVO.
QUANDO MUITAS PESSOAS CONVIVEM, TENTAM SE
SOBRESSAIR NO GRUPO E PODEM PREJUDICAR UMAS AS
OUTRAS. PALAVRAS E AES SE UNEM, COLEGAS SE
MACHUCAM, LANAM E RECEBEM INSULTOS, MAS SEMPRE H
UM LADO MAIS FRACO QUE CEDE. POR SER GORDO, MAGRO,
ALTO, BAIXO, IGNORANTE, INTELIGENTE, BELO, FEIO PODE
ATRAIR PRECONCEITO E INJUSTIAS.
SE ESSE OLHARES AMENDRONTADORES E PALAVRAS FRIAS
PASSAM A UM NVEL PIOR, SE ESSES CONFLITOS TORNAM-SE
EXCESSIVOS, PASSAM A SER CHAMADOS BULLYING.
ESTUDANTES REPRIMEM OS QUE TIRAM AS MELHORES NOTAS,
PAIS E PROFESSORES NEGLIGENCIAM, O AGREDIDO SOFRE
SOZINHO, NO ESCURO, EM SILNCIO...
INCRVEL COMO A SOCIEDADE S PERCEBE UM PROBLEMA
DEPOIS QUE ELE TOMA PROPORES CATASTRFICAS, COMO
NO CASO DO BULLYING, QUE EXISTE H MUITO TEMPO E
CRESCE GIGANTEMENTE.

NESTE SENTIDO E DEVIDO A ACONTECIMENTOS RECENTES, O

BRASIL EST TOMANDO PROVIDNCIAS PARA COMBAT-LO,
POIS ESTE ATO COMEA COMO ALGO SIMPLES,
APARENTEMENTE INOFENSIVO, E, AS VEZES, PERSISTE EM
CASA, POR ISSO, A VTIMA DEVE RECEBER MUITA ATENO.
PORTANTO IMPOSSVEL NO SENTIR UM APERTO NO
CORAO AO LER OU OUVIR OS RELATOS DE JOVENS
SOFREDORES DE BULLYING. SOMENTE A REFLEXO
INDIVIDUAL PODE REVERTER ESSE TRISTE QUADRO. ESSE MAL
QUE SE FORTALECE COM A FRAQUESA DA VTIMA S VAI
ACABAR QUANDO PERCEBEREM QUE SER DIFERENTE SER
NORMAL.
2 COLOCADA - Camila Natalia Gonalves, de So Carlos
TEXTO REDAO: SOCORRO! SOU DIFERENTE!
SER QUE SE UM PSSARO VOASSE MAIS BAIXO DO QUE OS
OUTROS, AS PESSOAS DEIXARIAM DE VER A BELEZA DO SEU
VOO? MALTRATARIAM-NO POR ISSO? TENTARIAM MACHUC-LO,
HUMILH-LO? POR QUE ENTO COM SEUS PRPRIOS
COMPANHEIROS TEM QUE SER DE OUTRO MODO?
PARECE QUE NA SOCIEDADE VOC DEVE TER MEDO DAS
DIFERENAS. NO SE PODE SER NEGRO, GORDO, ALTO, LOIRO,
BAIXO, CARECA, OU NEM MESMO INTELIGENTE. "PUREZA O
LEMA! VIVA A 'PERFEIO'!"
COMPARANDO A ESCOLA A UM REINO, O VALENTO SERIA O
REI. ELE DECIDE QUEM DIGNO DE VIVER NO CASTELO,
SEGUNDO SEU PADRO. O ALUNO QUE FOGE DOS MOLDES
PROCLAMADO BOBO DA CORTE, PASSANDO A SER MOTIVO DE
PIADAS SEM GRAA E MAUS TRATOS. QUASE UM ESCRAVO.
O PSSARO REJEITADO POR SEUS "AMIGOS", QUE ZOMBAM
DELA NAS ALTURAS TODO DIA, PRATICANDO BULLYING.
AINDA EXISTE O SONHO DA PAZ, MAS ISSO NO BASTAB.
ENQUANTO PESSOAS NO TIVEREM CONSCINCIA, ESSA
SITUAO NUNCA TER SEU LADO BOM, PORM MUITOS
DESSES PSSAROS AINDA CONSEGUEM BUSCAR A PAZ.
COMO ELES ATINGIRO ESSA PAZ SE NINGUM OUVE A VOZ DA
PRPRIA CONSCINCIA? SOMENTE PROCURANDO A F EM SI
MESMOS E NO PROFUNDO DE SEUS CORAES.

1 COLOCADA - Maria Luiza de Freitas Feliciano Moreira, de

Santa Rita do Passa Quatro.
TEXTO REDAO: CARTA A UM VALENTO
A VOC, AGRESSOR
DEPOIS QUE VOC ENXERGOU ALGO ERRADO EM MIM, PASSEI
A SER PERSEGUIDO NA ESCOLA E NA INTERNET. EU, POR
INCONTVEIS VEZES, SOFRI CALADO. SENTI MEDO, FALTA DE
ESPERANA, SOLIDO. SUA MENTE PERIGOSA ME TORTURAVA
E VOC SENTIA PRAZER EM ME INFERNIZAR. NO BUSQUEI
AJUDA POR CONSIDERAR QUE NADA ADIANTARIA LUTAR SOLO
E PASSEI A ACREDITAR QUE O PROBLEMA ESTAVA EM MIM.
VOC NEM PRECISOU DE ARMAS PARA ME MACHUCAR. USOU
RISADAS, APELIDOS PARA VER SANGRAR. DEIXOU FERIDAS
QUE NO VO CICATRIZAR! BABACA, NERD, BICHA. OS
APELIDOS MUDARAM MINHA IDENTIDADE, OLHAVA-ME NO
ESPELHO E J NO ME RECONHECIA.
VOC, VALENTO, ROUBOU MEU NOME, MINHA HISTRIA E
MINHA VIDA.
VOC SE APROVEITOU DA MINHA "DIFERENA" PARA SUPRIR
UMA FRAQUESA SUA. VOC CONSIDEROU BRINCADEIRA
AQUILO QUE NO TINHA GRAA, POIS SE FOSSE REALMENTE
LEGAL TODOS TERIAM SE DIVERTIDO.
SE VOC, VALENTO, TIVESSE PARADO PARA PENSAR
PERCEBERIA QUE NO TENHO CULPE PELOS SEUS
SOFRIMENTOS E FRAQUEZAS. E, SE REFLETISSE MAIS UM
POUCO, PERCEBERIA QUE, AO INVS DE ME ZOAR, PODERIA
SER MEU AMIGO.
MAS NO PENSE QUE ESCREVO PARA TE JULGAR, PELO
CONTRRIO, ADMITO QUE NINGUM IGUAL A NINGUM E POR
ISSO SOMOS TO ESPECIAIS. SAIBA QUE NO RESTARAM
MGOAS NEM RESSENTIMENTOS, POR INCRVEL QUE PAREA
ESSE SOFRIMENTO ME FEZ CRESCER E, SE QUISERES, SAIBAS
QUE PODE CONTAR COMIGO!
UM FUTURO AMIGO

Cyberbullying: a violncia
virtual
Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentrios
depreciativos se alastram rapidamente e tornam o bullying ainda mais
perverso. Como o espao virtual ilimitado, o poder de agresso se
amplia e a vtima se sente acuada mesmo fora da escola. E o que
pior: muitas vezes, ela no sabe de quem se defender
Beatriz Santomauro (bsantomauro@fvc.org.br)

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Todo mundo que convive com crianas e jovens sabe como eles so capazes de praticar
pequenas e grandes perverses. Debocham uns dos outros, criam os apelidos mais
estranhos, reparam nas mnimas "imperfeies" - e no perdoam nada. Na escola, isso
bastante comum. Implicncia, discriminao e agresses verbais e fsicas so muito mais

frequentes do que o desejado. Esse comportamento no novo, mas a maneira como

pesquisadores, mdicos e professores o encaram vem mudando. H cerca de 15 anos,
essas provocaes passaram a ser vistas como uma forma de violncia e ganharam
nome: bullying(palavra do ingls que pode ser traduzida como "intimidar" ou "amedrontar").
Sua principal caracterstica que a agresso (fsica, moral ou material) sempre
intencional e repetida vrias vezes sem uma motivao especfica. Mais recentemente, a
tecnologia deu nova cara ao problema. E-mails ameaadores, mensagens negativas em
sites de relacionamento e torpedos com fotos e textos constrangedores para a vtima
foram batizados de cyberbullying. Aqui, no Brasil, vem aumentando rapidamente o nmero
de casos de violncia desse tipo.
Nesta reportagem, voc vai entender os trs motivos que tornam o cyberbullying ainda
mais cruel que o bullying tradicional.
- No espao virtual, os xingamentos e as provocaes esto permanentemente
atormentando as vtimas. Antes, o constrangimento ficava restrito aos momentos de
convvio dentro da escola. Agora o tempo todo.
- Os jovens utilizam cada vez mais ferramentas de internet e de troca de mensagens via
celular - e muitas vezes se expem mais do que devem.
- A tecnologia permite que, em alguns casos, seja muito difcil identificar o(s) agressor(es),
o que aumenta a sensao de impotncia.
Raissa*, 13 anos, conta que colegas de classe criaram uma comunidade no Orkut (rede
social criada para compartilhar gostos e experincias com outras pessoas) em que
comparam fotos suas com as de mulheres feias. Tudo por causa de seu corte de cabelo.
"Eu me senti horrorosa e rezei para que meu cabelo crescesse depressa."
Esse exemplo mostra como a tecnologia permite que a agresso se repita
indefinidamente (veja as ilustraes ao longo da reportagem). A mensagem maldosa pode
ser encaminhada por e-mail para vrias pessoas ao mesmo tempo e uma foto publicada
na internet acaba sendo vista por dezenas ou centenas de pessoas, algumas das quais
nem conhecem a vtima. "O grupo de agressores passa a ter muito mais poder com essa
ampliao do pblico", destaca Aramis Lopes, especialista em bullying e cyberbullying e
presidente do Departamento Cientfico de Segurana da Criana e do Adolescente da
Sociedade Brasileira de Pediatria. Ele chama a ateno para o fato de que h sempre trs
personagens fundamentais nesse tipo de violncia: o agressor, a vtima e a plateia. Alm
disso, de acordo com Clo Fante, especialista em violncia escolar, muitos efeitos so
semelhantes para quem ataca e atacado: dficit de ateno, falta de concentrao e
desmotivao para os estudos (leia mais na prxima pgina).
Esse tormento permanente que a internet provoca faz com que a criana ou o adolescente
humilhados no se sintam mais seguros em lugar algum, em momento algum. Na

comparao com o bullying tradicional, bastava sair da escola e estar com os amigos de
verdade para se sentir seguro. Agora, com sua intimidade invadida, todos podem ver os
xingamentos e no existe fim de semana ou frias. "O espao do medo ilimitado", diz
Maria Tereza Maldonado, psicoterapeuta e autora de A Face Oculta, que discute as
implicaes desse tipo de violncia. Pesquisa feita este ano pela organizao no
governamental Plan com 5 mil estudantes brasileiros de 10 a 14 anos aponta que 17% j
foram vtimas de cyberbullying no mnimo uma vez. Desses, 13% foram insultados pelo
celular e os 87% restantes por textos e imagens enviados por e-mail ou via sites de
relacionamento.

Cyberbullying: a violncia
virtual
Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentrios
depreciativos se alastram rapidamente e tornam o bullying ainda mais
perverso. Como o espao virtual ilimitado, o poder de agresso se
amplia e a vtima se sente acuada mesmo fora da escola. E o que
pior: muitas vezes, ela no sabe de quem se defender
Beatriz Santomauro (bsantomauro@fvc.org.br)

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Um xinga, o outro chora e o resto cai na risada

Quando se trata de bullying e cyberbullying, comum pensar que h apenas

dois envolvidos: a vtima e o agressor. Mas os especialistas alertam para um
terceiro personagem fundamental: o espectador. Veja a seguir o que
caracteriza a ao de cada um deles nos casos de violncia entre os jovens.
Vtima
Costuma ser tmida ou pouco socivel e foge do padro do restante da turma
pela aparncia fsica (raa, altura, peso), pelo comportamento (melhor
desempenho na escola) ou ainda pela religio. Geralmente, insegura e,
quando agredida, fica retrada e sofre, o que a torna um alvo ainda mais fcil.
Segundo pesquisa da ONG Plan, a maior parte das vtimas - 69% delas - tem
entre 12 e 14 anos. Ana Beatriz Barbosa Silva, mdica e autora do
livro Bullying: Mentes Perigosas na Escola, cita algumas das doenas

identificadas como o resultado desses relacionamentos conflituosos (e que

tambm aparecem devido a tendncias pessoais), como angstia, ataques de
ansiedade, transtorno do pnico, depresso, anorexia e bulimia, alm de fobia
escolar e problemas de socializao. A situao pode, inclusive, levar ao
suicdio. Adolescentes que foram agredidos correm o risco de se tornar adultos
ansiosos, depressivos ou violentos, reproduzindo em seus relacionamentos
sociais aqueles vividos no ambiente escolar. Alguns tambm se sentem
incapazes de se livrar do cyberbullying. Por serem calados ou sensveis, tm
medo de se manifestar ou no encontram fora suficiente para isso. Outros at
concordam com a agresso, de acordo com Luciene Tognetta. O discurso deles
vai no seguinte sentido: "Se sou gorda, por que vou dizer o contrrio?" Aqueles
que conseguem reagir alternam momentos de ansiedade e agressividade. Para
mostrar que no covarde ou quando percebe que seus agressores ficaram
impunes, a vtima pode escolher outras pessoas mais indefesas e passam a
provoc-las, tornando-se alvo e agressor ao mesmo tempo.
Agressor
Atinge o colega com repetidas humilhaes ou depreciaes porque quer ser
mais popular, se sentir poderoso e obter uma boa imagem de si mesmo. uma
pessoa que no aprendeu a transformar sua raiva em dilogo e para quem o
sofrimento do outro no motivo para ele deixar de agir. Pelo contrrio, se
sente satisfeito com a reao do agredido, supondo ou antecipando quo
dolorosa ser aquela crueldade vivida pela vtima. O anonimato possibilitado
pelo cyberbullying favorece a sua ao. Usa o computador sem ser submetido
a julgamento por no estar exposto aos demais. Normalmente, mantm esse
comportamento por longos perodos e, muitas vezes, quando adulto, continua
depreciando outros para chamar a ateno. "O agressor, assim como a vtima,
tem dificuldade de sair de seu papel e retomar valores esquecidos ou formar
novos", explica Luciene.
Espectador
Nem sempre reconhecido como personagem atuante em uma agresso,
fundamental para a continuidade do conflito. O espectador tpico uma
testemunha dos fatos: no sai em defesa da vtima nem se junta aos
agressores. Quando recebe uma mensagem, no repassa. Essa atitude
passiva ocorre por medo de tambm ser alvo de ataques ou por falta de
iniciativa para tomar partido. "O espectador pode ter senso de justia, mas no
indignao suficiente para assumir uma posio clara", diz Luciene. Tambm
considerados espectadores, h os que atuam como uma plateia ativa ou uma
torcida, reforando a agresso, rindo ou dizendo palavras de incentivo. Eles
retransmitem imagens ou fofocas, tornando-se coautores ou corresponsveis.

Cyberbullying: a violncia
virtual
Na internet e no celular, mensagens com imagens e comentrios
depreciativos se alastram rapidamente e tornam o bullying ainda mais
perverso. Como o espao virtual ilimitado, o poder de agresso se
amplia e a vtima se sente acuada mesmo fora da escola. E o que
pior: muitas vezes, ela no sabe de quem se defender
Beatriz Santomauro (bsantomauro@fvc.org.br)

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Aprender a lidar com a prpria imagem o primeiro passo

Luciene Tognetta, da Faculdade de Educao da Universidade Estadual de Campinas
(Unicamp), explica que por volta dos 10 ou 12 anos a criana passa a buscar, no convvio
social, referncias diferentes das que sempre recebeu em casa, dando continuidade ao
processo de construo de sua personalidade. "Essa a poca de aprender a lidar com a
prpria imagem. Se essa criana se conhece e gosta de como , consegue manifestar
sentimentos e pensamentos de maneira equilibrada. Do contrrio, pode sentir prazer em
menosprezar o outro para se afirmar."
Logo em seguida, juntamente com a entrada na adolescncia, vem a necessidade de
pertencer a um grupo. Nesse momento, basta sair um pouco do padro (alto, baixo, gordo,
magro) para ser provocado. Foi o que aconteceu com Aline, 14 anos. Ela recebia
mensagens de uma colega falando que estava gorda. A agressora, que a ameaava e a
proibia de contar sobre essas conversas, mandava tambm dietas e dizia que, caso no
perdesse peso, iria apanhar. A professora das duas lembra: "Ela fez de tudo para agradar
colega e seguiu as indicaes porque sentia medo. A escola e os pais s desconfiaram
que havia algo de errado porque perceberam uma mudana repentina no comportamento
da vtima".
Algumas escolas j esto cientes de que preciso um acompanhamento permanente para
afastar as agresses do cotidiano. A EM Fernando Tude de Souza, no Rio de Janeiro, por
exemplo, atacou o problema com atividades que buscam garantir o bom relacionamento
entre os estudantes. "Reunies conjuntas com pais e alunos e um olhar atento ao
comportamento dos jovens dentro e fora de sala de aula precisam entrar no
planejamento", afirma a coordenadora pedaggica Tnia Maselli Saldanha Leite (leia no

quadro abaixo as principais aes que toda escola pode adotar, tanto para prevenir o
problema como para combat-lo, quando o caso j se tornou pblico).

Preveno e soluo nas mos da escola

De acordo com os especialistas, a escola precisa encarar com seriedade as
agresses entre os alunos. O cyberbullying no pode ser visto como uma
brincadeira de criana. A busca pela soluo ou pela preveno inclui reunir
todos - equipe pedaggica, pais e alunos que esto ou no envolvidos
diretamente - e garantir que tomem conscincia de que existe um problema e
no se pode ficar omisso. Veja, a seguir, aes ao alcance das escolas.
- Como prevenir

Ensinar a olhar para o outro Criar relacionamentos saudveis, em que os

colegas tolerem as diferenas e tenham senso de proteo coletiva e lealdade.
preciso desenvolver no grupo a capacidade de se preocupar com o outro,
construindo uma imagem positiva de si e de quem est no entorno.
Deixar a turma falar Num ambiente equilibrado, o professor forma vnculos
estreitos com os estudantes, que mostram o que os deixa descontentes e so,
de fato, reconhecidos quando esto sofrendo - o que diferente de achar que
no h motivo para se chatear.
Dar o exemplo Se a equipe da escola age com violncia e autoritarismo, os
jovens aprendem que gritos e indiferena so formas normais de enfrentar
insatisfaes. Os professores sempre so modelo (para o bem e para o mal).
Mostrar os limites essencial estabelecer normas e justificar por que devem
ser seguidas. s vezes, por medo de ser rgidos demais, os educadores
deixam os adolescentes soltos. Mas eles nem sempre sabem o que melhor
fazer e precisam de um norte.
Alertar para os riscos da tecnologia O aluno deve estar ciente da necessidade
de limitar a divulgao de dados pessoais nos sites de relacionamento, o
tempo de uso do computador e os contedos acessados. Quanto menos
exposio da intimidade e menor o nmero de relaes virtuais, mais seguro
ele estar.
Ficar atento Com um trabalho de conscientizao constante, os casos se

resolvem antes de estourar. Reunies com pais e encontros com grupos de

alunos ajudam a evitar que o problema se instale.
- Como resolver

Reconhecer os sinais Identificar as mudanas no comportamento dos alunos

ajuda a identificar casos de cyberbullying. comum as vtimas se queixarem
de dores e de falta de vontade de ir escola.
Fazer um diagnstico Uma boa sada realizar uma sondagem, aplicando
questionrios para verificar como os alunos se relacionam - sem que sejam
identificados. As informaes servem de base para discusses sobre como
melhorar o quadro. Quando os alunos leem, compartilham histrias e refletem
sobre elas, ficam mais comprometidos.
Falar com os envolvidos Identificados os indcios, hora de conversar com a
vtima e o agressor em particular - para que no sejam expostos. A escola no
pode legitimar a atuao do agressor nem puni-lo com sanes no
relacionadas ao mal que causou, como proibi-lo de frequentar o intervalo. Se
xingou um colega nos sites de relacionamento, precisa retirar o que disse no
mesmo meio para que a retratao seja pblica. A vtima precisa estar
fortalecida e segura de que no ser mais prejudicada. Ao mesmo tempo, o
foco deve se voltar para a recuperao de valores essenciais, como o respeito.
Encaminhar os casos a outras instncias Nas situaes mais extremas,
possvel levar o problema a delegacias especializadas em crimes digitais. Para
que os e-mails com ameaas possam ser tomados como prova, eles devem ser
impressos, mas essencial que tambm sejam guardados no computador para
que a origem das mensagens seja rastreada. Nos sites de relacionamento,
existe uma opo de denncia de contedos imprprios em suas pginas e, em
certos casos, o contedo agressivo tirado do ar.
Mesmo quando a agresso virtual, o estrago real
O cyberbullying um problema crescente justamente porque os jovens usam cada vez
mais a tecnologia - at para conceder entrevistas, como fez Ana, 13 anos, que contou sua
histria para esta reportagem via MSN (programa de troca de mensagens instantneas).
Ela j era perseguida na escola - e passou a ser acuada, prisioneira de seus agressores
via internet. Hoje, vive com medo e deixou de adicionar "amigos" em seu perfil no Orkut.
Alm disso, restringiu o aceso ao MSN. Mesmo assim, o tormento continua. As meninas de
sua sala enviam mensagens depreciativas, com apelidos maldosos e recados humilhantes,
para amigos comuns. Os qualificativos mais leves so "nojenta, nerd e lsbica". Outros

textos dizem: "Voc deveria parar de falar com aquela piranha" e "A emo j mudou sua
cabea, hein? V pro inferno". Ana, claro, fica arrasada. "Uso preto, ouo rock e pinto o
cabelo. Curto coisas diferentes e falo de outros assuntos. Por isso, no me aceitam." A
escola e a famlia da garota tm se reunido com alunos e pais para tentar resolver a
situao - por enquanto, sem sucesso.
Pesquisa da Fundao Telefnica no estado de So Paulo em 2008 apontou que 68% dos
adolescentes ficam online pelo menos uma hora por dia durante a semana. Outro
levantamento, feito pela ComScore este ano, revela que os jovens com mais de 15 anos
acessam os blogs e as redes sociais 46,7 vezes ao ms (a mdia mundial de 27 vezes
por semana). Marcelo Coutinho, especialista no tema e professor da Fundao Getulio
Vargas (FGV), diz que esses estudantes no percebem as armadilhas dos
relacionamentos digitais. "Para eles, tudo real, como se fosse do jeito tradicional, tanto
para fazer amigos como para comprar, aprender ou combinar um passeio."
No cinema, essa overdose de tecnologia foi retratada em As Melhores Coisas do Mundo,
de Las Bodanzky. A fita conta a histria de dois irmos que passam por mudanas no
relacionamento com os pais e os colegas. Boa parte da trama ocorre num colgio
particular em que os dois adolescentes estudam. O cyberbullying mostrado de duas
formas: uma das personagens mantm um blog com fofocas e h ainda a troca de
mensagens comprometedoras pelo celular. A foto de uma aluna numa pose sensual
comea a circular sem sua autorizao.
Na vida real, Antonio, 12 anos, tambm foi vtima de agresses pelo celular. H dois
meses, ele recebe mensagens de meninas, como "Ou voc fica comigo ou espalho pra
todo mundo que voc gosta de homem". Os amigos o pressionam para ceder ao assdio
e, como diz a coordenadora pedaggica, alm de lidar com as provocaes das meninas,
ele tem de se justificar com os outros garotos.