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CONTENIDOS/LECCIONES
MATEMTICAS
ESPAOL
CONTENIDOS
IDENTIFICACION DE LAS
CARACTERSTICAS DE HASTA
TRES CIFRAS QUE FORMEN UN
NMERO PARA COMPARARLO
CON OTRO.
RESOLUCION DE PROBLEMAS
QUE INVOLUCREN DISTINTOS
SIGNIFICADOS DE LA ADICCIN
Y SUSTRACCIN.
APRENDIZAJES ESPERADOS/
PROPSITOS
IDENTIFIQUEN Y USEN
SUSTANTIVOS COMUNES
Y ADJETIVOS
CALIFICATIVOS AL
ESCRIBIR EXPRESIONES
DESCRIPTIVAS.
COMPRENDE LA
SECUENCIA DE ACCIONES
Y PERSONAJES
PRINCIPALES EN UNA
FBULA.
COMPRENDA LA FUNCIN
DE LA MORALEJA.
ANALICEN SITUACIONES
NARRADAS EN LA FBULA
Y EXPRESEN SUS
OPINIONES DE FORMA
JUSTIFICADA.
APRENDIZAJES ESPERADOS
SE DEN CUENTA QUE
CUALQUIER NMERO DE
TRES CIFRAS ES MAYOR
QUE CUALQUIER OTRO DE
DOS CIFRAS Y QUE ENTRE
DOS NMEROS DE TRES
CIFRAS ES EL MAYOR EL
QUE EMPIEZA CON LA
CIFRA MAYOR.
RESUELVE PROBLEMAS
DE SUMA Y RESTA CON
DISTINTOS SIGNIFICADOS
DETERMINA LA
CARDINALIDAD DE
COLECCIONES
NUMEROSAS
REPRESENTADAS
GRFICAMENTE.
RELACIONA EL PESO Y EL
TAMAO DE DOS O MS
RACI EXPLO
CONTENIDOS
He cambiado
El cuidado de mi cuerpo
Mi alimentacin
ESCRITURA
a Dictado de palabras
1)____________
_
FBULAS
6)____________
_
MORALEJA
2)____________
_
ALTO
7)____________
_
ONCE
3)___________
_
JUEGOS
8)___________
_
QUESADILL
A
4)___________
ANIMAL
9)___________
_
TORTUGA
5)___________
_
LIEBRE
10)__________
_
PRADO
LA LIEBRE Y LA TORTUGA
Cierto da una liebre se burlaba de las cortas patas y lentitud al caminar de una tortuga. Pero sta,
rindose, le replic:
-Puede que seas veloz como el viento, pero yo te ganara en una competencia.
Y la liebre, totalmente segura de que aquello era imposible, acept el
reto, y propusieron a la zorra que sealara el camino y la meta.
Llegado el da de la carrera, arrancaron ambas al mismo tiempo. La
tortuga nunca dej de caminar y a su lento paso pero constante, avanzaba
tranquila hacia la meta.
En cambio, la liebre, que a ratos se echaba a
descansar en unos prados amarillos y
frondosos, se qued dormida.
Cuando despert, y movindose lo ms
veloz que pudo, vio como la tortuga haba
llegado de primera al final y obtenido la
victoria.
Cmo
se
llama
la
fbula?
_________________________________________
2 Quines son los personajes principales de la
fbula?
A El len y el perico.
B) la liebre, el gato y
el bho.
C) La tortuga y la liebre.
3
_________________________________________________________________________
___
4
CONCEPTUALIZACIN
SILBICO
ESCRITURA DE PALABRA
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONCEPTUALIZACIN
SILBICO
ALFABTICO
relacin slaba-grafa.
CRITERIOS DE EVALUACIN
CONCEPTUALIZACIN
Descubre que los sonidos (fonos del habla pueden ser representados
por las grafas, distinguiendo nicamente un anlisis cualitativo el tipo
de relacin: sonido-grafa ya que hay ausencia del valor sonoro
ALFABTICO
convencional.
Al coordinarse el anlisis cuantitativo con el cualitativo se establece
una relacin pertinente entre los fonemas y las grafas que los
representan y por consecuencia, el manejo del patrn silbico. Con
predominio del valor sonoro convencional.
LA FBULA
BSICO
NO RENOCE
RECEPTIVO
RECONOCE
AUTNOMO
RECONOCE
ESTRATGICO
RECONOCE EL
EL TTULO.
INVENTA
PERSONAJE
S QUE NO
INTERVIENEN
EN EL TEXTO.
NO SABE
LEER PERO
SE REALIZA
IDEAS A
PARTIR DE
LAS
IMGENES.
MENCIONA
QUE NO HAY
MORALEJA.
ALGUNOS
ELEMENTOS
PARA DAR UN
TTULO.
IDENTIFICA A
UN SOLO
PERSONAJE.
COMPRENDE
ALGUNOS
ELEMENTOS
DEL TEXTO
(PERSONAJES
, PROBLEMA,
HECHOS,
ETC).
LA MORALEJA
ESCRITA NO
TIENE
RELACIN
CON EL TEXTO
EL TTULO.
IDENTIFICA
LOS
PERSONAJES
DEL TEXTO.
COMPRENDE
EL TEXTO SIN
REALIZAR
INFERENCIAS
.
COMPRENDE
LA
MORALEJA.
TTULO Y ANTICIPA
EL TEXTO.
IDENTIFICA LOS
PERSONAJES DEL
TEXTO COMO
TAMBIN INFIERE
EN SUS
CARACTERSTICAS.
COMPRENDE EL
TEXTO COMO
TAMBIN ORDENA
SECUENCIALMENT
E LOS HECHOS
REALIZADOS POR
LOS PERSONAJES.
COMPRENDE LA
FUNCIN DE LA
MORALEJA, AS
COMO TAMBIN
AGREGA UNA
SITUACIN VIVIDA
PARECIDA A LA
PRESENTADA.
FECHA:
_____________________________________________________________________________________________
Realiza
1
2
d) 9 y 14
Ordena de mayor a menor los precios de cada uno de los animales que
hay en el acuario, los cuales son los siguientes: Tortuga: 110 , Pez: 210
, caracol: 79 , cangrejo: 80
5
a
b
c
6
pesado?
Oso de peluche
b) la caja blanca
c) La lata de refresco
MATEMTICAS
d) La pelota
COMPONENTE
CONOCIMIENTO Y
NMERO
HABILIDADES
CARDINALIDAD (Acuario)
P A
ORDINALIDAD (Acuario)
CODIFICACIN (Croquis y
balanza)
DECODIFICACIN (Croquis)
Como se percibe en los cuadros se tiene a parte de los conceptos y/o habilidades a
evaluar, tres columnas sealadas con las letras I, P y A. stas significan nivel inicial,
proceso y avanzado, es decir, el nivel inicial (I) indica que el alumno an no logra
contestar lo que se le pide y es un indicador que permite al docente darse cuenta que
tiene que profundizar ms sobre ese aspecto y nicamente con el o los nios que estn
en ese nivel y ya no con todo el grupo.
El nivel proceso (P) se considera al nio que contest parcialmente el reactivo o que se le
proporcionaron ayudas y gracias a stas pudo contestar. Estos alumnos con un pequeo
apoyo podrn avanzar sin tanto esfuerzo al siguiente nivel de dominio. El nivel avanzado
(A), es el nio o nia que ya logra hacer lo que se le pide solo y sin ningn tipo de ayuda.
EXPLORACIN DE LA NATURALEZA Y LA
SOCIEDAD.
Escribe tu nombre completo. (1 punto)
(1 punto)
__________________________
__________________________
__________________________
A quin te pareces de tu familia?
Escribe debajo de las imgenes para qu sirven esos cuidados y cada cunto lo
realizas t.
BSICO
NO DESCRIBE
CAMBIOS
RECEPTIVO
DESCRIBE
CAMBIOS
AUTNOMO
DESCRIBE
ALGUNOS
ESTRATGICO
DESCRIBE
CAMBIOS
FSICOS EN SU
PERSONA
FSICOS
FSICOS DE SU
PERSONA SIN
RELACIONARLO
S CON EL
PROCESO DE
DESARROLLO
DE LOS SERES
HUMANOS
CAMBIOS
FSICOS Y LOS
RELACIONA
CON EL
PROCESO DE
DESARROLLO
DE LOS SERES
HUMANOS
COMPARA SUS
CARACTERSTI
CAS FSICAS
COMPARA
OTRA COSA,
MAS NO
CARACTERS
TICAS
COMPARA SUS
CARACTERSTIC
AS SIN
RELACIONARLAS
A ALGN
FAMILIAR.
LOS SENTIDOS
NO REALIZA
LA ACTIVIDAD
NO IDENTIFICA
LOS SENTIDOS
CON SU USO
COMIDA
NO EXPLICA
SUS
ELECCIONES
ESCRIBE BREVE
SOBRE SU
ELECCIN
APLICAR SU
CONOCIMIENTO
COMPARA SUS
CARACTERSTI
CAS FSICAS
CON LAS DE
SU FAMILIA,
SIN
ESTABLECER
CUALES SON
HEREDADAS.
RECONOCE
ALGUNOS
USOS CON LOS
SENTIDOS
EXPLICA
ALGUNOS
ELEMENTOS
DE SU
ELECCIN
RECONOCIEND
O LO DAINO
CON LO
SALUDABLE
FSICOS DE SU
PERSONA Y
LOS
RELACIONA
CON EL
PROCESO DE
DESARROLLO
DE LOS SERES
HUMANOS
COMPARA SUS
CARACTERSTI
CAS FSICAS
CON LAS DE
SU FAMILIA
PARA
RECONOCER
CUALES SON
HEREDADAS.
IDENTIFICA
LOS SENTIDOS
CON LOS USOS
ADEACUADOS
EXPLICA Y
RELACIONA SU
CONOCIMIENT
O CON SU VIDA
DIARIA SOBRE
LA BUENA
ALIMENTACIN