Interdisciplinariedad

Investigacin Educativa
EDELMIRA MUOZ CONTRERAS.

 INTRODUCCIN

El termino fue desarrollado por el socilogo Louis whists y

haba sido oficializado en 1937.

La necesidad de contar con saberes cientficos para la

comprensin y solucin de los problemas que surgieron
a raz de la globalizacin y los cambios que con ella
acarrearon.

Ya que solo las disciplinas eran aisladas y dispersas. Y

esto conlleva a que de acuerdo a los diferentes
problemas que surgieron los se requiri que los
investigadores superaran la lectura y los anlisis mono
disciplinarios y as darle vida a las nuevas disciplinas
para as producir conocimientos cientficos integrales.

Disciplina
Rama de la ciencias o simplemente ciencia, solo que la
palabra disciplina conlleva el sentido de entrenamiento o rigor
adoptados para la enseanza de una ciencia.
Disciplinariedad
Exploracin realizada en un conjunto
homogneo, con el fin de producir
conocimientos que, o hacen obsoletos
Los anteriores, o los prolongan para hacerlos
Mas completos.

Esquema de clasificacin planteado por el epistemlogo alemn Rudolf Carnap (1955):

Ciencias formales

Ciencias naturales

Ciencias sociales

Estudian las formas vlidas de inferencia: lgica matemtica. No tienen contenido concreto; es
un contenido formal, en contraposicin al resto
de las ciencias fcticas o empricas.
Son aquellas disciplinas cientficas que tienen por
objeto el estudio de
la naturaleza: astronoma, biologa, fsica,geolog
a, qumica, geografa fsica y otras.
Son aquellas disciplinas que se ocupan de los
aspectos del ser humano - cultura y sociedad- El
mtodo depende de cada disciplina
particular: administracin, antropologa, ciencia
poltica, demografa, economa, derecho, historia
,psicologa, sociologa, geografa
humana, trabajo social y otras.

A partir del siglo XIX y con el asombroso crecimiento producido por el conocimiento
cientfico surgen numerosas ciencias con yuxtaposiciones de parcelas establecidas por
ciencias anteriores:
De las teoras del calor y sus relaciones con la mecnica: Termodinmica.
De las relaciones de la electricidad y la qumica: Electroqumica.
De la relacin de la termodinmica y la electroqumica, la ntima imbricacin de la fsica y la
qumica: Fisicoqumica.
De las relaciones de la qumica y la biologa, surgir la Bioqumica.
De esta forma las ciencias suelen llevar nombres compuestos de ciencias anteriores

Tipos de disciplinariedad

Para la comprensin de la disciplinariedad es necesario plantear

los diferentes tipos de disciplinariedad.

Tipos de disciplinariedad
Multidisciplinariedad
Pluridisciplinariedad
Disciplinariedad
Interdisciplinariedad
Transdiciplinariedad

Multidisciplinariedad
Conjunto de disciplinas, cuyo punto de unin
radica en el hecho de ser impartidas en el
mismo centro docente.
Por ejemplo, es comn para los estudiantes:
practicar deportes, tomar clases de matemticas y
ciencias naturales en la educacin primaria,
o clases de fsica, qumica y literatura en la
educacin secundaria,
Este tipo presenta un solo nivel, con mltiples
objetivos
para
cada
disciplina
e
independientes entre si, no existe ninguna
lnea de relacin o cooperacin.

Pluridisciplinaredad
Conjunto de disciplinas que presentan gran afinidad pero que
Aparecen en yuxtaposicin y se sitan en un mismo nivel
jerrquico y se agrupan de manera que se subrayan las
relaciones existentes entre ellas. Ejemplo. sociolingstica

La Pedagoga es un saber pluridisciplinario por que su

avance como forma de saber sobre educacin
radica en su continuo proceso de integracin de
enfoques y miradas epistemolgicas, la pedagoga
integra elementos de la biologa, psicologa,
sociologa, antropologa, filosofa, entre otras ciencias
auxiliares a sta, para comprender y dar
direccionalidad al proceso de formal de formacin
del hombre.

Interdisciplinariedad
Conjunto de disciplinas conexas entre si y
con relaciones definidas
A fin de que sus actividades no se
produzcan en forma aislada, dispersa
Y fraccionada.
Podemos llamar "interdisciplinariedad"
Cuando dos disciplinas se unen terica y
metodolgicamente dando lugar a una nueva
disciplina.

Intradisciplinariedad
Se presenta en aquellas disciplinas
que superan estadios descriptivos y que aportan
Axiomas y modelos de orden superior, con
mayores posibilidades de transferirlos a otros
Campos disciplinarios, ejerciendo su atraccin
sobre las partes de la propia disciplina
Menos
subyugadas
a
este
esfuerzo
conceptualizado

Transdiscipinariedad
Intenta
ordenar
articuladamente
el
conocimiento,
coordinndolo y subordinndolo en una pirmide que permita
considerar orgnicamente todas las ciencias.
Este tipo presenta niveles y objetivos mltiples, coordinados
hacia una finalidad comn de los sistemas.
Por ejemplo
La transdisciplinariedad en los equipos de salud
Neurologa
Kinesiologa
Terapia ocupacional
Psicologa

Conclusin
La interdisciplinariedad debe verse como un
proceso
que permite solucionar conflictos,
comunicarse, cotejar y evaluar aportaciones,
integrar datos, definir problemas, determinar lo
necesario de lo superfluo.
Lograr el desarrollo de los estudiantes, y
especficamente del futuro universitario, en la
actividad cientfico investigativa, no puede ser
responsabilidad de una disciplina, sino que debe
responder a las condiciones a la integracin de
estrategias
interdisciplinarias
en
acciones
conjuntas entre las disciplinas que conforman el
currculo.

En el caso de la creatividad e innovacin en la

educacin, la interdisciplinariedad debe ser
estimulada por los docentes y facilitadores, para
que los estudiantes puedan identificar dichas
oportunidades y ser capaces de asociar los
conocimientos y habilidades adquiridos en cada
campo y combinarlos para un mejor desempeo