Vctor Huerta Herrera

Profesor de Matemtica
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vhuertaherrera@hotmail.com

Problema o
ejercicio?
Algunas definiciones de problema matemtico
Para que una situacin constituya un problema para una persona, debe estar enterada de la existencia de
la situacin, reconocer que debe ejecutar algn tipo de accin ante ella, desear o necesitar actuar, hacerlo y
no estar capacitado, al menos en lo inmediato, para superar la situacin. Teaching and learning
Mathematics, F. Bell, (1978).
Tener un problema significa buscar de forma consiente una accin apropiada para lograr un objetivo
claramente concebido, pero no alcanzable de manera inmediata Polya, (1961).
Un problema es una situacin, cuantitativa o de otra clase, a la que se enfrenta un individuo o un grupo,
que requiere solucin y para la cual no se vislumbra un medio o camino aparente y obvio que conduzca a la
misma. Krulik y Rudnik, (1980).
La presencia de una situacin desconocida para el sujeto, no se conoce la va de solucin, la persona que se
enfrenta a ella est motivada para trabajar en l, y se poseen los elementos necesarios para darle solucin
Mazaro, (2002).
Es cuando me encuentro en una situacin desde la que quiero llegar a otra, unas veces bien
conocida, otras un tanto confusamente perfiladas, y no conozco el camino que me puede
llevar. De Guzmn, (1991).

Resumen

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Si establecemos un anlisis de las definiciones descritas anteriormente podemos inferir que un problema es:
Una situacin que provoca un bloqueo inicial, puesto que las tcnicas habituales de abordarlo no
funcionan. Para hacerlo, lo debemos reconocer como problema y finalmente adquirir un compromiso
formal o informal de encontrar, mediante una exploracin, nuevos mtodos para darle una solucin.

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Algunas definiciones de ejercicio matemtico

Consiste en trabajar sobre cierto nmero de ejemplos idnticos o casi idnticos a los que ha resuelto en
clase el profesor o se han explicado ya en el texto, es decir, situacin que plantea una cuestin matemtica
cuyo mtodo de solucin es inmediatamente accesible al sujeto que intenta responderla, porque dispone
de un algoritmo que relaciona lo que se da (datos) y lo que se pide. Llivina (1998).
"Aquella exigencia para actuar donde la va de solucin es conocida para el estudiante". Jimnez, (2000).
Un ejercicio matemtico tiene las mismas caractersticas que un ejercicio fsico. l es el uso repetido de
destrezas -calistenia- tal que ellas [las destrezas] se desarrollen, sean retenidas, y sean puestas a tono. Un
cantante practica la escala musical para tener precisin en el tono; un atleta trota para mantenerse en
forma; un alumno hace ejercicios matemticos para mantener e incrementar sus habilidades. Dwyer y
Elligett, (1970).

Resumen
De lo anterior podemos inferir que un ejercicio matemtico, corresponde a: Una situacin conocida, que es
accesible para el sujeto y que es solucionable a travs de una secuencia de pasos o algoritmo matemtico ya
conocido.

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Diferencias entre ejercicios y problemas

Problema Ejercicio

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Algunos ejemplos de Problemas

1.- Un lechero dispone nicamente de dos jarras de 3 y 5 litros de capacidad para medir la
leche que vende a sus clientes. Cmo podr medir cuatro litros sin desperdiciar la leche?
2.- Buscando agua, una rana cay en un pozo de 30 m de hondo. En su intento de salir, la
obstinada rana consegua subir 3 metros cada da, pero por la noche cuando dorma,
resbalaba y bajaba dos metros. Podras decir cuntos das tard la rana en salir del pozo?
3.- Un campesino hacendado tena tres hijos, a quienes les dej al morir una herencia de 17
caballos, con un testamento en el que dejaba impuesto que deban repartrselos, pero sin
matar ninguno de ellos, para poder cumplir esta peticin del padre deban hacerlo de la
siguiente manera: el mayor recibira la mitad; el segundo la tercera parte y el menor la novena
parte. Los hijos de este campesino, discutan acaloradamente, al querer cumplir la voluntad
del padre, y se dieron cuenta que no haba ms remedio que descuartizar algunos. Sin
embargo en ese momento pasaba a caballo Pedro Urdemales, quien habiendo escuchado la
discusin, propuso resolver el problema. Como lo hizo?

Set de Problemas
El Jardinero
El jardinero ha plantado esta semana 93 plantitas. Trabaj de lunes a viernes. El lunes puso cierta cantidad,
el martes puso el doble de las que puso el lunes, el mircoles, el doble de las que puso el martes y as sigui
hasta el viernes, poniendo, cada da, el doble de las que puso el da anterior.
Cuntas plantitas puso el lunes?

Los Caramelos
En el quiosco venden paquetes de caramelos de distintas clases. Los de fruta cuestan $2 cada uno, los de
chocolate $4 y los de miel $3. Ana quiere comprar de las tres clases y quiere gastar $ 30.
Cuntos paquetes de cada clase puede comprar?
Indica al menos tres posibilidades.

Pintemos Tringulos

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Usando 3 colores: azul, rojo y verde, se quieren pintar todos los

tringulos de la figura de modo que dos tringulos que tienen un
segmento comn, no sean del mismo color.
De cuntas formas puede hacerse? Indica algunas.

Encuentra el nmero desconocido

Valentina escribe un nmero de tres cifras. Despus, intercambia el nmero de las centenas por el de las
unidades y escribe este nuevo nmero. Al sumar ambos nmeros obtiene un nmero de tres cifras que
tiene las tres cifras iguales.
Cul fue el primer nmero que escribi Valentina? Encuentra todas las posibilidades.

Dividiendo el Reloj
Dibuja un reloj con las horas marcadas. Se trata de que traces dos lneas rectas que dividan el reloj de forma
que los nmeros en cada parte sumen lo mismo.

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Pintando la pared
Pedro y Daniela son amigos y pintan juntos, y les han contratado para pintar tres paredes iguales. A Pedro le
cuesta pintar una pared tres horas y a Daniela le cuesta seis horas. Si pintan juntos, averigua las horas que
necesitan para terminar el trabajo. Explica qu parte del trabajo ha pintado cada uno.

Los tres nmeros primos

2

Encuentra nmeros primos p, q, r, para los cuales sea p + q + r = 200. Encuentra la mayor cantidad de
posibilidades. Recuerda que el nmero 1 no es primo.

El nmero asignado
A cada nmero natural de dos cifras se le asigna un dgito de la siguiente manera: Se multiplican sus cifras.
Si el resultado es un dgito, ste es el dgito asignado. Si el resultado es un nmero de dos cifras, se
multiplican estas dos cifras, y si el resultado es un dgito, ste es el dgito asignado. En caso contrario, se
repite la operacin.
Por ejemplo el dgito asignado a 32 es el 6 pues 3 2 = 6; el dgito asignado a 93 es el 4 pues 9 3 = 27, 2 7
= 14, 1 4 = 4.
Halla todos los nmeros de dos cifras a los que se les asigna el 8.

A seguir la pista
Intenta continuar las siguientes sucesiones numricas aadiendo tres trminos ms en cada una de ellas.
Explica la relacin que has encontrado entre sus trminos, en la que te has fijado para poder continuarlas:
A) -3, 7, -11, 15, -19, ...
B) 4, 27, 256, 3125, 46656, ...
C) 3, 8, 15, 24, 35, ...
D) 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ...
E) 29, 31, 37, 41, 43, 47, ...

La parcela, la casa y el jardn

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En una parcela, la piscina ocupa 30 metros cuadrados. La casa ocupa tantos metros cuadrados como la
piscina ms la mitad del jardn. El jardn ocupa tantos metros cuadrados como la piscina y la casa juntos.
Encuentra cuntos metros cuadrados tiene la parcela, la casa y el jardn.

Smbolos desconocidos
Los smbolos representan tres nmeros entre 1 y 9. Si sumas las
columnas debes obtener los resultados que se indican fuera de la
Qu valor tiene cada smbolo?

filas y las
tabla.

Los deportistas
En una clase todos los estudiantes practican algn deporte: 12 juegan al ftbol, 13 al baloncesto y otros 13
al tenis. Hay 3 estudiantes que practican los tres deportes, 8 que juegan al ftbol y baloncesto, 4 a
baloncesto y tenis, y 2 que slo practican ftbol.
Cuntos estudiantes hay en la clase?

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