BLOQUE TEMATICO:

UNIDAD DIDACTICA:
CONTENIDOS ESPECIFICOS:

LEGISLACION Y RELACIONES LABORALES

CONTRATOS DE TRABAJO
MODALIDADES DE CONTRATOS

DINMICA:
TALLER DE TRABAJO-EXPOSICION
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: 9 Identificar las diferentes modalidades de contratos.
9 Profundizar sobre las caractersticas de cada contrato
9 Relacionar los contenidos conceptuales con supuestos de la vida real
buscando ejemplos concretos.
CONOCIMIENTOS PREVIOS REQUERIDOS:
Conocimientos generales sobre el contrato de trabajo: concepto, capacidad para
contratar, periodo de prueba y forma.
DESTINATARIOS:
Alumnado de Grado medio y de Grado Superior
DURACION:
6 sesiones Si se realizan las dos partes de la dinmica, 4 sesiones. Si se realiza slo la
parte A
MATERIAL:
9
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9
9
9

Instrucciones para el alumnado

Ficha de trabajo sntesis de cada contrato de trabajo
Mapa conceptual de clasificacin de las modalidades de contratos
Caractersticas de cada contrato fuente INEM
Anual de texto.

UBICACION:
Aula.
DESARROLLO:
La dinmica consta de dos partes:
Parte A:
A.1.- Se explica mediante el mapa conceptual la clasificacin de los diferentes
contratos existentes en la actualidad.
A.2.- Se divide al grupo en subgrupos de 2 o 3 personas mximo y se asigna a
cada grupo un contrato de trabajo, dependiendo del nmero de alumnos es
probable que varios grupos tengan el mismo contrato.
A.3.-Entrega del documento de instrucciones para el alumnado y de las fichas de
trabajo de cada contrato y explicacin de la tarea que deben realizar. Cada grupo
debe designar un portavoz para la posterior exposicin. El grupo comienza a
trabajar el contrato de forma autnoma aunque puede requerir el asesoramiento del
profesor/a si fuera necesario.

A.4 Exposicin por parte del portavoz del contrato designado. En este momento
del proceso el profesor/a podr intervenir si considera necesaria alguna aclaracin
sobre la explicacin dada por el alumno /a .Dado que varios grupos pueden
coincidir con una modalidad de contrato la eleccin del grupo que expone se
realizar al azar.
Parte B.
B5.- Elaboracin de un test de autoevaluacin con la aportaciones de todos los
grupos.Los alumnos/as trabajan nuevamente en grupo y deben proponer dos
preguntas con su solucin una de ellas relativa al contrato que han expuesto y otra
de otro contrato que asignar el profesor/a. Tambin deben proponer una pregunta
inventando un ejemplo o una situacin real que conozcan para identificar que
modalidad de contrato seria conveniente formalizar.
B.6.- El profesor/a recopila todas las preguntas y los ejemplos, realiza una
valoracin de las mismas y selecciona aquellas que resulten ms adecuadas para el
proceso de aprendizaje, pudiendo en todo caso proponer alguna pregunta que
considere interesante incluir. Reelaborando de este modo el test definitivo de
Autoevalucin
B.7.- Individualmente cada alumno/a resuelve el test de autoevaluacin,
comprueba las respuestas propuestas y su resultado.Para finalizar la actividad se
debate en el aula sobre los contenidos de las distintas modalidades de contratos
que han resultado ms difciles de comprender y sobre aquello que ms les haya
sorprendido respecto a sus conocimientos iniciales sobre la materia.
INSTRUCCIONES PARA EL ALUMNADO
Cual es el objetivo de esta dinmica?
Que aprendamos los diferentes contratos de trabajo existentes as como sus las
caractersticas, ya que a lo largo de nuestra vida laboral, es muy probable que
trabajemos en diferentes empresas con diferentes modalidades de contratos.
La dinmica consta de dos partes leed detenidamente las tareas a realizar.
PARTE A
1.- Elegir un portavoz
2.- Analizar el contrato de trabajo asignado.Ante cualquier duda sobre los contenidos
pedid ayuda al profesor/a
3.- Cmo utilizar la ficha?
3.1 Concepto del contrato: Se trata de describir con vuestras palabras el objeto
del contrato.
3.2 Ejemplo: se trata de bien inventar un ejemplo segn la modalidad de
contrato.o plantear una situacin real conocida por algn miembro del grupo.
3.3 Caractersticas: Se trata de sintetizar las principales caractersticas de cada
contrato.
4.- Exposicin en pizarra, por el portavoz, al resto del grupo

PARTE B
5.- Seleccin de 2 preguntas con su solucin y un ejemplo con su solucin.
5.1 Pregunta 1: relacionada con el contrato que habis trabajado
5.2 Pregunta 2: relacionada con el contrato designado por el profesor/a
5.3 Ejemplo: podis inventar un ejemplo segn la modalidad de contrato.o
plantear una situacin real conocida por algn miembro del grupo diferente
del aportado para la exposicin.
GUA ORIENTACIONES DIDACTICAS PARA EL PROFESOR/A
DURACIN:
La dinmica est dividida en dos partes por ello se puede elegir realizarla completa o
solo una de las partes, siendo conveniente en este caso realizar la parte A.
DESARROLLO
Adaptacin para Ciclos de Grado Medio:
Orientaciones para la adaptacin de la dinmica a los Ciclos de Grado Medio.
Dependiendo de las edades y conocimientos previos del alumnado:
9 Se podra prescindir de la realizacin de la parte B,
9 Se puede adaptar la Ficha de trabajo de cada contrato eliminando la parte
en la que deben inventar un ejemplo.Proponiendo el ejemplo el profesor/a
durante la exposicin del portavoz.
9 En las instrucciones al alumnado es conveniente motivar al alumnado
sobre los objetivos de la dinmica y su importancia.
Es conveniente que los alumnos faciliten al profesor/a sus aportaciones al test de
autoevaluacin en formato informtico para facilitar la reelaboracin del test. de
autoevaluacin.
MATERIAL:
Se puede utilizar el manual de texto habitual o utilizar las fichas de contratos del INEM