PRESENTACION POR PRIMERA VEZ ANTE EL GRUPO.

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8
MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 1.1
SUBTEMA 1.1.1

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 4

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.

PERIODO

31 DE AGOSTO AL 4 DE
SEPTIEMBRE

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL

INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes caractersticas y
retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la informacin y la comunicacin.
Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un

desarrollo personal y social pleno
Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
Analizo el papel de la comunicacin y el dialogo entre los retos que enfrenta la humanidad,
para una convivencia que interconecta el plano global y el local.
Investigo la contribucin de las tecnologas de la comunicacin y la informacin en la
interrelacin entre los reses humanos, y su impacto en la convivencia cotidiana.
Me intereso en participar en redes locales, nacionales e internacionales a favor de los
derechos humanos
2

COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

Minutos
2 mdulos

Minutos
1 modulo

Respeto y valoracin de la diversidad.

1.1.1

Capacidades para la comunicacin y el dialogo en la resolucin de problemas comunes.

Caractersticas y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Interrelaciones en un mundo estrechamente entrelazado.

MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

INICIO: Rescatar lo que el grupo sabe sobre

comunicacin y el dialogo.
En binas dialogar y expresar que dijo cada uno del
otro.
Lectura Un viaje en tren

Pizarrn

Participacin

DESARROLLO: Caso 1 lectura de un problema

(caso de Mercedes y Perla) gua de trabajo pagina
68.
Caso 2 Grupo que solicita permiso para realizar un
viaje de estudios: de qu manera lo solicitaran?
Ejercicio sobre situaciones de la vida cotidiana.
Comentarios, caractersticas y retos sobre las
ventajas y desventajas del internet.

Gua de trabajo
Libro de texto

Trabajo en equipo
Participacin
individual

CIERRE: Elaboracin de un listado donde

represente todos los medios a su alcance para
efectos de llevar a cabo una comunicacin.
Elaborar un texto sobre la lectura Un viaje en tren
Realizar ejercicio Desarrolla tus competencias
pgina 18 del libro de texto.
Leer en el libro de texto sobre lo relacionado a
comunicacin y dialogo.
Elaboracin de un collage

Libro de texto

Calidad en el trabajo

Transversalidad

Asignatura de Espaol, Artes.

Productos

Elaboracin de un texto
Elaboracin de un collage

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8
MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 1.1
SUBTEMA 1.1.2

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 4

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.
7 AL 11 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
Asuntos privados de carcter pblico. Salud, educacin y bienestar socio-afectivo.
La dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrios y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en Mxico y en el mundo.
Reconocer, mediante el conocimiento de leyes y acuerdos nacionales e internacionales, su
derecho, como adolescente, a un desarrollo integral.
Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Reconozco el derecho de todos los seres humanos a satisfacer sus necesidades bsicas, as
como las condiciones que generan dficit en el desarrollo humano.
Investigo, en diversas fuentes, problemas relacionados con la atencin de necesidades
bsicas, as en la localidad, el pas y el mundo: alimentacin, vivienda, educacin, trabajo,
4

ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

Minutos
2 mdulos

Minutos
1 modulo

salud.
Me intereso por situaciones y problemticas que afectan a la humanidad en diversas partes
del pas y del mundo.
Sentido de la pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.
1.1.2 Asuntos privados de carcter pblico: salud, educacin y bienestar socio afectivo. La
dimensin social de las necesidades bsicas. Desequilibrio y desigualdades en los niveles de
bienestar y desarrollo humano, en Mxico y el mundo .
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

INICIO: explorare que tanto saben sobre

necesidades bsicas y quien se las resuelve de
manera inmediata (salud, educacin, recreacin)

Cuaderno
Libro

Construccin de
conceptos

DESARROLLO: Elaboracin de un cuadro

comparativo sobre necesidades bsicas de salud,
educacin y recreacin ( puede contener quien se
las resuelve, que artculo constitucional lo respalda,
si existe programa de gobierno y anotar algn refrn
relacionado, lema o frase)
Investigar en internet el nivel de pobreza en el pas y
el mundo.
En Mxico quien atiende estos problemas.
Realizar ejercicio desarrollo tus competencias
pagina 20 libro de texto.

Cuaderno de notas
Computadora

Tarea
Participacin

CIERRE: Que el alumno exprese su punto de vista

sobre la desigualdad social en Mxico y en el
mundo.
Comentar ejemplos de la vida privada en los
asuntos pblicos.

Libro de texto
Cuaderno

Trabajo individual
Participacin

En un escrito de una cuartilla anotar de que manera

participa en esos 3 aspectos (salud, educacin y
recreacin)
Transversalidad

Con la Asignatura de Historia.

Productos

Elaboracin de un cuadro comparativo.

DEPARTAMENTO DE SENDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 1.1
SUBTEMA 1.1.3

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 4

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.
14 AL 18 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL

INDIVIDUOS Y GRUPOS EN UN ESPACIO COMPARTIDO
Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para crecer, aprender y
desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el bienestar colectivo justicia,
igualdad, solidaridad, sustentabilidad.
Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo
personal y social pleno de las personas y las sociedades.
Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las
mismas en el bienestar personal y social.
Identifico interrelaciones entre el desarrollo social y mi vida personal, as como los
6

HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

Minutos
2 modulos

Minutos
1 modulo

compromisos que puedo establecer con mi propio desarrollo y el mejoramiento de la vida

social.
Exploro retos para el desarrollo y bienestar colectivos, as como las opciones que existen en
mi entorno, para mi proyecto de vida personal.
Valoro los principios de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad en el desarrollo de las
colectividades.
Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nacin y a la humanidad.
1.1.3 Repercusiones del desarrollo social en la vida personal. Recursos y condiciones para
crecer aprender y desarrollarse en el entorno. Identificacin de desafos para el desarrollo y el
bienestar colectivo: justicia. Igualdad, solidaridad, sustentabilidad..
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

INICIO: Leer y comentar la lectura Rogelio cree que

puede ser autosuficiente y contestar el ejercicio de
la pgina 24
Comentar hasta que punto influye el entorno familiar
y el desarrollo econmico y social de un pas para
que una persona pueda realizar actividades para el
logro de sus metas.

Cuaderno

Participacin

DESARROLLO: Investigar y describir el significado

de justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad y
como los llevan a cabo en su vida personal.
Elaborar un proyecto de vida a 5 aos en el mbito
personal, familiar, amor, amistad, comunidad y pas.

Cuaderno de notas

Calidad del contenido

y limpieza

CIERRE: ejemplificar con recortes cada uno de los

desafos segn su desarrollo personal.

Cuaderno
Libro de texto

Trabajo individual

Elaborar una propuesta de cmo se deben aplicar

estos desafos en la familia.
Transversalidad

Con la asignatura de Espaol, Historia

Productos

Elaboracin de un proyecto de vida.

Recortes

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ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 2.1
SUBTEMA 1.2.1

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 3

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.
21 AL 25 DE SEPTIEMBRE

PERIODO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
LEGALES Y ETICOS.
Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas, desventajas,
posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a los derechos de los
dems.

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

Minutos
2 modulos

Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones

autnomas y responsables
Tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida y autorrealizacin, expresando su
capacidad para responder asertivamente.
Comprendo que al tomar decisiones sobre mi persona, requiero ponderar alternativas con
base en informacin y con frecuencia a los derechos de los dems.
Argumento decisiones sobre mi persona y pondero alternativa, ventajas, desventajas,
oportunidades y riesgos..
Valoro la toma de decisiones informada y apegada a principios ticos.
Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad.
1.2.1 Elementos para la toma de decisiones personales: valoracin de alternativas, ventajas,
desventajas, posibilidades y riesgos. Toma de decisiones informada y basada en el respeto a
los derechos de los dems.
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

INICIO: Que el alumno exprese su opinin sobre

decidir.
Mediante lluvia de ideas identificar los tipos de
libertades que tienen el alumno en su casa, en la
escuela y la comunidad.

Cuaderno

Participacin

DESARROLLO: En un cuadro comparativo

identificar las ventajas y desventajas de esas
libertades en la toma de decisiones a nivel personal
y social
Leer el texto sobre la nota de miss universo y
contestar las preguntas.
Analizar las alternativas sobre la toma de decisiones
de manera informada.

Cuaderno de notas
Libro

Calidad en el trabajo

Desarrollar las actividades de la pgina 31

Minutos
1 modulo

CIERRE: Elaborar un escrito sobre las ventajas y

riesgos de tomar decisiones equivocadas.

Cuaderno
Libro

Comprensin

Transversalidad
Con la asignatura de Espaol
Productos

Cuadro comparativo

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 1.2
SUBTEMA 1.2.2

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 4

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.

PERIODO

28 DE SEPTIEMBRE AL 2
DE OCTUBRE

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL

APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
LEGALES Y ETICOS.
TOMA DE DECISIONES COLECTIVAS ANTE PROBLEMATICAS DE ORDEN SOCIAL QUE AFECTAN A
UN GRUPO, UNA COMUNIDAD, UNA ORGANIZACIN SOCIAL O UNA NACION: SALUD,
10

DESEMPLEO, INSEGURIDAD, VIOLENCIA, CORRUPCION..

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

Minutos
2 modulos

Reconocer la importancia de apegarse a principios ticos y legales para tomar decisiones

autnomas y responsables.
Argumentar los criterios que aplican al tomar decisiones, as como las repercusiones de las
mismas en el bienestar personal y social.
Comprendo la importancia de mi participacin en decisiones colectivas sobre problemas de
orden social..
Formulo e intercambio propuestas e ideas al tomar decisiones con todos los dems.
Manifiesto inters en trabajar con otros en la toma de decisiones colectivas, sobre
problemticas de orden social.
Participacin social y poltica.
1.2.2 Toma de decisiones colectivas ante problemticas de orden social que afectan a un
grupo, comunidad, organizacin social o nacin: salud, desempleo, inseguridad, violencia,
corrupcin.
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

INICIO: Rescate de conocimientos previos mediante

una lluvia de ideas sobre la problemtica de orden
social.
Los alumnos escribirn una definicin sobre salud,
desempleo, inseguridad, violencia y corrupcin.
Observar el video la nena crnica de un secuestro
y analizarlo.

Cuaderno
Libro

Analizar
Participacin

DESARROLLO: Analizar en el libro de texto las

lecturas relacionadas a estos problemas.
Contestar la pgina 35 del libro de texto.
Nota periodstica sobre la salud, desempleo,

Cuaderno de notas
Libro
Peridico

Identificar

11

inseguridad, violencia, corrupcin. Especificando a

qu nivel esta en el contexto nacional y local.
en qu tipo de decisiones colectivas participas?
Cmo intervienes para el mejoramiento de tu casa,
tu escuela y tu comunidad?
Minutos
1 modulo

CIERRE: El alumno elaborara trpticos de acuerdo a

las problemticas que se mencionaron
anteriormente.

Transversalidad

ARTES Y ESPAOL.

Productos

Elaboracin de trpticos.

Cuaderno
Libro
Computadora

Calidad en el trabajo

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 1.2

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 4

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.
5 AL 9 DE OCTUBRE

PERIODO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

APRENDER A TOMAR DECISIONES DE MANERA INFORMADA Y APEGADA A PRINCIPIOS
12

SUBTEMA 1.2.3

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

Minutos
2 mdulos

LEGALES Y ETICOS.
La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su lugar como grupo
poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y cultural del pas..

Identificar retos individuales y colectivos en la bsqueda de condiciones que favorezcan un

desarrollo personal y social pleno
Identificar las condiciones que favorecen u obstaculizan del desarrollo personal y social en el
contexto donde viven
Reconozco la necesidad de que los adolescentes participen en asuntos de la vida econmica,
social, poltica y cultural del pas que condicionan su desarrollo presente y futuro.
Exploro espacios e instituciones que promueven la participacin de los adolescentes y jvenes
en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas.
Me intereso en asuntos de la vida econmica, social, poltica y cultural del pas
Participacin social y econmica.
1.2.3 La participacin de los adolescentes y los jvenes en el desarrollo social de Mxico: su
lugar como grupo poblacional, su proyeccin futura en la vida econmica, social, poltica y
cultural del pas.
MODALIDAD DE
SECUENCIA DIDACTICA
TRABAJO
INICIO: Que el alumno reconozca como puede integrarse
en la economa, en lo poltico y social de su comunidad.
Analizar el papel de los jvenes con capacidades diferentes
en el desarrollo del pas.
Los jvenes emigrantes, las madres entre 14 y 18 aos; los
menores infractores.
Realizar ejercicio de la pgina 40 relacionado a
capacidades diferentes.
DESARROLLO: Ejemplificar con recortes cuales son las
principales actividades econmicas con que cuenta la
13

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

Cuaderno
Libro

Analiza

Peridico

Trabajo individual

Minutos
1 modulo

regin.
Mediante lluvia de ideas opinar sobre la manera en que se
integra socialmente en la escuela, su comunidad y en su
hogar.
Investigar las actividades del ITJUVE.
Investigar las actividades del Instituto Mexicano de la
Juventud.
CIERRE: Un cartel alusivo investigue el nivel del desempleo
en su comunidad y el pas.
Qu tan involucrado esta el alumno en la poltica?
Elaborar un collage con recortes alusivos al desempleo que
hay en nuestro pas y nuestra comunidad.
Como el alumno puede desenvolverse y estar preparado en
la vida laboral.

Transversalidad

GEOGRAFIA, ARTES.

Productos

Elaboracin de collage

Computadora

Cuaderno
Libro
Recortes

Calidad en el
trabajo

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS: 4

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.
12 AL 16 DE OCTUBRE

PERIODO

14

BLOQUE I
TEMA 3.1
SUBTEMA 1.3.1

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
1 modulo

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PAESONAL Y SOCIAL PLENO
Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los derechos humanos
y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida. A la integracin de los ecosistemas, a la
justicia social y econmica, a la paz, la democracia y la no violencia.

Comprender que el ejercicio y el respeto de los redechos humanos favorecen el desarrollo

personal y social pleno de las personas y las sociedades.
Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
Comprendo la importancia de los derechos humanos en mi vida personal y en la convivencia
social, as como mis responsabilidades para su ejercicio pleno.
Investigo las condiciones de los derechos humanos en mi localidad, en el pas y en el mundo y
sus repercusiones en el nivel de bienestar y el desarrollo de personas y grupos.
Asumo compromisos con el respeto a toda forma de vida, a la integridad de los ecosistemas,
la justicia social y econmica, la paz, la democracia y la no violencia.
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
1.3.1 Responsabilidad personal sobre los derechos humanos propios y de los dems. Los
derechos humanos y el desarrollo de las sociedades. Respeto a toda forma de vida; a la
integridad de los ecosistemas, a la justicia social y econmica, a la paz, democracia y la no
violencia.
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO: A travs de una lluvia de ideas los alumnos

expresan cules son sus derechos o si los conocen.
Con las respuestas que pueden ser por equipos
elaborar una lista en el pizarrn
Dar un concepto de derecho.
15

RECURSOS
DIDACTICOS
Pizarrn

CRITERIOS DE
EVALUACION
Participacin

Minutos
2 modulos

Minutos
1 modulo

DESARROLLO: Investigar en qu consiste la

Declaracin Universal de los Derechos Humanos y
de cuantos artculos est compuesto.
En equipos analicen y expliquen una parte de dichos
derechos hasta analizarlos todos.
Investiguen que instituciones trabajan a favor de los
Derechos Humanos y cules son sus actividades.
Identifiquen de cules de ellos disfrutan o cuales son
su beneficios,

Declaracin de los
Derechos Humanos

Anlisis

CIERRE: Lecturas del libro de texto sobre violacin

de los derechos humanos.
Realizar la actividad 2 de la pagina 46.
Investigar las causas y consecuencias de la
deforestacin.

Libro de texto
Cuaderno

Calidad en el trabajo

Transversalidad

Con la materia de Historia, Ciencias.

Productos

Declaracin Universal de los Derechos Humanos

Lista de Instituciones

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES
ESCUELA
PROFESOR

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

16

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.

GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 3.1
SUBTEMA 1.3.2

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo
Minutos
30 minutos

3 A
MODULOS 2

19 AL 23 DE OCTUBRE
PERIODO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
Leyes, organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los Derechos Humanos, en Mxico y en
el mundo.

Comprender que el ejercicio y el respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo

personal y social pleno de las personas y las sociedades.
Reconocer en el lugar donde viven, las instituciones que realizan organismos e instituciones
para la defensa de los derechos humanos.
Identifico la funcin de leyes, organismos e instituciones, que trabajan en el cumplimiento de
los derechos humanos en Mxico y en el mundo.
Consulto leyes nacionales sobre los derechos humanos, al analizar condiciones de su ejercicio
en la vida cotidiana..
Valoro las leyes y las instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos
Apego a la legalidad y sentido de justicia.
1.3.2 Leyes. Organismos e instituciones que respaldan el ejercicio de los derechos humanos
en Mxico y en el mundo.
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

INICIO: Mediante una lluvia de ideas los alumnos

participan respecto a las leyes y reconocen la
importancia de las garantas individuales y los
derechos humanos
17

RECURSOS
DIDACTICOS
Cuaderno
Libro de texto

CRITERIOS DE
EVALUACION
Participacin

Minutos
1 modulo

Minutos
20 minutos

DESARROLLO: Compartir material sobre Derechos

Humanos en la Adolescencia y se integran equipos de
trabajo.
Ejercicios: Cuales derechos se te respetan y cules no
de la declaracin universal de los derechos humanos.
Integrar 3 equipos de trabajo. Cada equipo trabajara 10
artculos y los asocia con valores universales.
Lectura complementaria de la pgina 48
Investigar los organismos no gubernamentales que
trabajan a favor de los derechos humanos.
Investigar los organismos de la ONU que trabajan a
favor de los derechos humanos.

Derechos Humanos
en la Adolescencia
Libro de texto

Calidad en el trabajo

CIERRE: Presentacin de los trabajos; garantas

individuales de la constitucin. Derechos Humanos en
la Adolescencia y la Declaracin Universal de los
Derechos Humanos

Constitucin poltica
Cuaderno

Cumplimiento

Transversalidad

HISTORIA.

Productos

Anlisis de los Derechos Humanos

DEPARTAMENTO DE SECUNDARIAS TECNICAS

SUPERVISION DE ESCUELAS SECUNDARIAS TECNICAS
ZONA 8 MANTE
FORMACION CIVICA Y ETICA
PLANEACION DE ACTIVIDADES

18

ESCUELA
PROFESOR
GRADO Y GRUPO
TIEMPO

BLOQUE I
TEMA 3.1
SUBTEMA 1.3.3

PROPOSITO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
NOCIONES
HABILIDADES
ACTITUDES
COMPETENCIAS Y
ASPECTOS
Subtema

Tiempo

E.S.T. NO. 18
EVELIN LIZETH PALOMO
CANT
3 A
MODULOS 2

CICLO ESCOLAR
ASIGNATURA

2009 2010
FORM. CIVICA Y ETICA.
25 AL 29 DE OCTUBRE

PERIODO

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONDICIONES Y GARANTIAS PARA UN DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL PLENO
Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos aspectos de su
desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y trabajo.

Comprender que el ejercicio y respeto de los derechos humanos favorecen el desarrollo

personal y social pleno de las personas y las sociedades.
Explicar logros y retos para el respeto y ejercicio efectivo de los derechos humanos y en las
condiciones de bienestar y desarrollo de individuos y grupos.
Identifico acuerdos e instrumentos internacionales que respaldan los derechos de los
adolescentes..
Investigo acuerdos internacionales suscritos por Mxico. Que garantizan los derechos de los
adolescentes y las condiciones de su aplicacin en nuestro pas.
Me responsabilizo de mis derechos como adolescente
Apego a la legalidad
y sentido de justicia
.
1.3.3 Acuerdos internacionales que garantizan los derechos de los adolescentes en distintos
aspectos de su desarrollo: educacin, alimentacin, salud, vivienda digna, recreacin y
trabajo.
MODALIDAD DE
TRABAJO

SECUENCIA DIDACTICA

Minutos
19

RECURSOS
DIDACTICOS

CRITERIOS DE
EVALUACION

30 minutos

INICIO: Analizar la historia de Elena y Hebe, no

todas las personas que viven la etapa de la infancia
o la adolescencia cuentan con personas adultas
responsables que les brinden proteccin y las
condiciones bsicas para su desarrollo fsico y
mental. (copia)

Cuaderno
Libro de texto
Copia

Analizar

DESARROLLO: Elabore una lista con las

condiciones que requiere una persona para
sobrevivir, crecer y desarrollarse.
Lectura donde Mxico reprueba derechos de los
adolescentes pginas 57 y 58.
Seleccionar uno de los 4 relatos y escribir una
historieta donde inventes una situacin donde hayan
podido lograr sus metas.

Libro de texto
Cuaderno

Calidad en el trabajo

Cuaderno

Participacin

Transversalidad

CIERRE: Analizar en qu consiste la salud sexual y

reproductiva.
En que se fundamenta la salud sexual y
reproductiva.
Investigar de qu manera se debe ejercer este
derecho.
Elaborar un cartel sobre los derechos de los
adolescentes
Con la asignatura de Artes, Historia, Ciencias.

Productos

Elaboracin de un cartel.

Minutos
1 modulo

Minutos
20 minutos

20