Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica

Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

PROYECTO DE PLANIFICACIN ANUAL DOCENTE

Instituto Mara Reina

DIPREGEP: 7655
Curso: 1
Materia: Prcticas del Lenguaje
Ciclo lectivo: 2014
Carga semanal: 4 mdulos
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

1. FUNDAMENTACIN:
Las prcticas del lenguaje constituyen el objetivo de la enseanza de esta materia. Esta
perspectiva implica destacar algunas concepciones acerca de la didctica del rea. Por un lado, el
modo en que se construyen los saberes en la materia: las prcticas del lenguaje involucran acciones
comunicativas, en donde hacer (es decir, participar en intercambios comunicativos orales o escritos)
presuponen un saber hacer, un poder hacer con y sobre el lenguaje. En cuanto a este aspecto, es
importante destacar que no hay un saber previo sino que ese saber se va construyendo a lo largo del
proceso de aprendizaje. Y por otro lado, tambin el modo como se concibe al objeto a ser enseado:
las propuestas didcticas desarrolladas en la materia tienden a pensar un abordaje integral en el que
no se fragmente el uso en unidades menores.
Se trata de formar alumnos como ciudadanos sujetos de las prcticas sociales del lenguaje,
entendiendo que el aprendizaje de la lengua tiene sentido en la medida en que est incluido en el
proceso de apropiacin de esas prcticas.
Hay ciertos criterios que resultan relevantes en el abordaje de los contenidos de la materia. Estos
son:
- La continuidad pedaggica: es necesario ejercer las prcticas de lectura, escritura e
intercambios orales de modo sostenido.

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

- La diversidad: porque slo es posible apropiarse de las prcticas participando en diversas

situaciones, con diferentes propsitos comunicativos, en relacin con distintos interlocutores,
abordando diversos gneros discursivos, asumiendo distintas posiciones, entre otras condiciones de
comunicacin.
- La alternativa metodolgica: tambin debe haber diversidad en las propuestas de enseanza,
tanto en cuanto a la utilizacin del tiempo didctico (trabajo en proyectos, actividades permanentes
y actividades independientes, sistemticas y ocasionales), como en la modalidad de organizacin
(mayor o menor intervencin del docente, trabajos individuales, en pequeos grupos y de grupo
ulico total, tareas obligatorias y optativas, etc).
- La creacin de un ambiente de trabajo cooperativo: es necesario que todos los alumnos se
sientan convocados a intervenir, autorizados a expresar sus ideas, interesados en escuchar las ideas
de los dems y poder confrontarlas con confianza, para ejercer la palabra asumiendo los riesgos de
equivocarse, sabiendo que el error forma parte del aprendizaje, contando con la orientacin del
docente y la colaboracin de sus compaeros, y hacindose cargo de la responsabilidad de hacer su
aporte al trabajo grupal.
Al ponerse en juego en el marco del uso social, las prcticas del lenguaje constituyen una
totalidad que incluye la oralidad, la lectura, la escritura y los aspectos pragmticos, sintcticos,
gramaticales y normativos. Esto hace que, para los fines de la enseanza, sea necesario llevar a cabo
un recorte que permita organizar estos objetivos de uso en objetos de enseanza. El siguiente
programa sigue la organizacin de los tres ejes o mbitos de uso (literatura, estudio y formacin
ciudadana) establecidos en el diseo curricular para 1AO SB.
El orden en que aparecen estos ejes no es lineal ni cronolgico, ni supone niveles de importancia
para su enseanza, sino que se espera que el alumno se desempee en todos ellos, poniendo en
juego las prcticas involucradas en la medida en que construyen sus aprendizajes lingsticopragmticos (encontrar regularidades estructurales en los textos, sintcticas en ciertos gneros
discursivos, gramaticales en el uso del lenguaje, conocer y usar los aspectos normativos, entre
otros).

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

2. EXPECTATIVAS DE LOGRO PARA PRIMER AO

Se espera que los alumnos/as sean capaces de:

Participar activamente como lectores compartiendo sus experiencias en el aula y en su

entorno familiar.

Desarrollar herramientas de anlisis para la comprensin e interpretacin de diferentes

tipos de textos.

Valorar la importancia de textos literarios (narrativos, dramticos y lricos) como medios

de la expresin artstica.

Utilizar diferentes fuentes y seleccionar estrategias adecuadas para variados propsitos

(entender, estudiar, informarse)

Expresarse con coherencia a travs de la produccin escrita (textos relacionados con el

estudio, comentarios, reseas, textos literarios) poniendo en prctica las normas
gramaticales y ortogrficas.

Expresarse con coherencia en la prctica oral (en las exposiciones de los temas
estudiados, comentarios y discusiones que surjan en el aula).

Leer las obras indicadas clase realizando una lectura expresiva, comprensiva, crtica y
placentera.

Desarrollar reflexiones crticas sobre los diferentes aspectos del lenguaje (semntico,
morfolgico, sintctico y pragmtico).

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

3. CONTENIDOS

Contenidos para 1 ao
Perodo
Actividades permanentes
Primer
En el eje de Literatura:
Trimestre
Participacin en diferentes
situaciones de lectura

Secuencias didcticas

Proyecto ulico

Prctica de la lectura en
voz alta.
Ejercitacin de la
escucha.

Lectura de diferentes tipos

de relatos tradicionales:
cuentos populares, fbulas
y leyendas.

Reconocimiento de las
caractersticas del
cuento popular.
Relacin con el
concepto de tradicin.
La pervivencia de las
narraciones orales. Las
versiones. La funcin
de los informantes y los
recopiladores.
Identificacin de los
personajes y su
caracterizacin.
Anlisis de la secuencia
narrativa.
.Los textos con carcter
moralizante y su
funcin didctica. La
moraleja.

Trabajo grupal de
investigacin sobre las
comunidades aborgenes
argentinas y sus relatos
tradicionales.

Trabajos de escritura
creativa.

Utilizacin de
procedimientos
textuales para mejorar
la produccin escrita:
los sinnimos y los
antnimos.
Los campos semnticos:
utilizacin de
hipernimos e
hipnimos.
La concordancia entre
sustantivo y verbo.
Revisin de las reglas

Escritura de una versin

propia de cuento popular.

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

de acentuacin.
En el eje del Estudio:
Bsqueda y seleccin de
informacin pertinente.
Apropiacin de la
informacin.
Reconocimiento del tema y
de las ideas principales de
un texto.
Organizacin de la
informacin.
Realizacin de cuadros
sinpticos.
La exposicin oral.

Realizacin de
consignas que requieran
la bsqueda y seleccin
de informacin.
Realizacin de cuadros
sinpticos.
Toma de apuntes

En el eje de la formacin ciudadana:

Ejercicio de las conductas
Introduccin al
y valores planteados por la
proyecto anual ulico
Institucin.
institucional.
Lectura y comprensin de
textos expositivos.

Perodo
Segundo
Trimestre

Actividades Permanentes
En el eje de Literatura:
Lectura de mitos clsicos.

Trabajo con consignas

de lectura comprensiva.
Utilizacin del
diccionario. Las
entradas, las acepciones
y la adecuacin al
contexto.
La definicin.
El respeto por la
diversidad cultural.
Identificacin,
comprensin y
produccin de
definiciones.

Secuencias didcticas
Los personajes
prototpicos del mito. Su
caracterizacin.
El conflicto narrativo: el
protagonista y el
antagonista. La funcin
de los oponentes y los
ayudantes.

Realizacin de lminas
para la exposicin oral.

Proyecto anual ulico

institucional. Bsqueda
de informacin sobre el
Santo elegido.
Trabajo grupal de
investigacin sobre las
comunidades aborgenes
argentinas.

Proyecto ulico

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Lectura de distintos tipos

de cuentos (policiales, de
misterio y de terror, y
realistas).
Produccin de trabajos de
escritura creativa.

El gnero narrativo: la
novela y el cuento. La
estructura del texto y los
personajes de la
narracin.

En el eje del Estudio:

Herramientas para
sintetizar la informacin:
El resumen.
La exposicin oral.
Toma de apuntes.

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

La descripcin. El uso
de los adjetivos.
Lectura y anlisis
textual.
El conflicto narrativo.
Utilizacin de
procedimientos
textuales para mejorar la
produccin escrita: los
signos de puntuacin.
La cohesin textual. Los
conectores lgicos y
temporales.
Procedimientos para
organizar la informacin
y expandirla: uso de
sustantivos, adjetivos,
construcciones
nominales.
Lectura en clase y
programada para las
casas de novelas.
Relacin ttulo-textoparatexto.
Elaboracin de hiptesis
de lectura.
La novela de
aprendizaje.
La novela de aventuras
El fantstico en las
novelas.
El narrador. Tipos.

Bsqueda y seleccin de
informacin apropiada.
Trabajo en grupo.
La elaboracin de
esquemas.
Realizacin de
resmenes.
En el eje de la formacin ciudadana:
Lectura de textos
Anlisis de la
instructivos y
estructura y su lenguaje
prescriptivos.
caractersticos.
El circuito de la
comunicacin. Las

Desarrollo de trabajos de
reescritura, desde los
borradores a la versin
final, con el fin de
integrar los trabajos de los
alumnos en una antologa

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

funciones del lenguaje.

Lectura y anlisis de
diversos textos
prescriptivos.
Produccin escrita de
textos instructivos.
Uso de los registros
formal e informal.
Desarrollo del Proyecto Institucional.
En el eje de Literatura:
El gnero dramtico:
Identificacin de las
Lectura de obras teatrales.
caractersticas
La dama del alba y La
principales.
barca sin pescador de A.
La organizacin del
Casona.
texto teatral (acto,
cuadro, escena).
El hecho teatral: la
representacin.
El uso del dilogo:
los parlamentos y las
acotaciones.

Tercer
Trimestre

El gnero lrico: Lectura

de Romances.

Representacin de escenas
de las obras.
Trabajo de escritura
grupal: convertir en obra
teatral Cancin de Navidad
de Charles Dickens-

Anlisis de poemas.
Nociones
de
versificacin:
mtrica, ritmo y rima.
Recursos del lenguaje
potico
(imgenes
sensoriales,
aliteracin, anfora,
metfora).
El poema narrativo.
Interpretacin
personal de poemas.

En el eje del Estudio:

Herramientas para
sintetizar la informacin:
El resumen.
La exposicin oral.
Toma de apuntes.

La utilizacin de las
fuentes y el registro de
bibliografa. La
utilizacin de la
informacin y el
posicionamiento
crtico. La
organizacin del
discurso escrito
En el eje de la formacin ciudadana:
Lectura y anlisis de
Identificacin de la
textos que circulan en los
estructura de la noticia.

Trabajo de transformacin
de textos: convertir alguna

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

medios de comunicacin.
El diario: la noticia y la
nota de opinin.

Proyecto Institucional

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

Reconocimiento y
distincin del texto y
del paratexto.
El soporte papel y el
electrnico: similitudes
y diferencias, ventajas
y desventajas.
Comparacin y anlisis
de los diarios: primera
plana, secciones y
suplementos.
La objetividad y la
subjetividad en el
lenguaje.
Desarrollo de lecturas
personales de los
alumnos.
Participacin en la
Exposicin del Libro
Catlico.

obra leda en noticia

periodstica.

CRITERIOS DE EVALUACIN
-

Actitud en clase, participacin, respeto, esfuerzo por superar las dificultades, inters.
Cumplimiento de las tareas y lecturas.
Resolucin de actividades de escritura a entregar.
Desempeo en trabajos grupales e individuales.
Resolucin de exmenes escritos u orales en base a textos y temas abordados en clase.
Dedicacin y aplicacin en el estudio.
Asistencia a clase con los elementos necesarios: carpeta, cuaderno de comunicados, libro de

lectura, diccionario y dems tiles escolares.

- Presentacin de la carpeta completa, ordenada y prolija.
- Desempeo constante y comprometido en relacin al proyecto anual en el que participa.
- Comportamiento en clase.

Me notifico del proyecto de Prcticas del Lenguaje: expectativas, contenidos y criterios de

evaluacin.
Nombre y apellido del alumno:
Ao: 1
Firma y aclaracin del padre / madre / tutor:
Fecha:

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

4. BIBLIOGRAFA
Corpus Literario para el alumnado:
- Cuentos Populares:
El Herrero Miseria (Annimo)
El traje nuevo del emperador (Annimo)
Los siete cuervos y el Portal del Len (Annimo)
Los once cisnes y Los cuervos (Annimo)
- Fbulas:
El gato y los ratones
La cigarra y la hormiga
La zorra y la cigea
- Leyendas:
La leyenda del Ro Negro.
La leyenda del ceibo.
La leyenda de la yerba mate.
- Mitos: Antologa armada para 1U
- Cuentos:
La mancha de humedad de Juana de Ibarbourou.
La mosca que soaba que era un guila de Augusto Monterroso.
La posada de las dos brujas de Joseph Conrad.
Continuidad de los parques de Julio Cortzar
Seleccin de cuentos de Horacio Quiroga y de Silvina Ocampo.
- Novelas:
Las aventuras y desventuras de Casiperro del Hambre de Graciela Montes.
El caballero de la armadura oxidada de RobertFisher.
Mi planta de naranja lima de Jos Mauro de Vasconcelos
Las aventuras de Tom Sawyer de Mark Twain.
Cancin de navidad de Charles Dickens
Momo de Michael Ende
-

Teatro:
La dama del alba y La barca sin pescador de A. Casona.

Poemas: Seleccin de Romances

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

5.

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

RECURSOS DIDCTICOS:

- Biblioteca del colegio.

- Bibliotecas externas a la institucin, cuyos datos sern proporcionados a los alumnos para que
puedan asociarse y adquirir materiales de lectura.
- Repositorios web y pginas que contengan tanto el material de lectura obligatoria como
complementario tanto en lenguaje verbal como audiovisual.
- Elaboracin de cuadros, esquemas y mapas conceptuales que permitan organizar la informacin
durante el desarrollo de las clases.
- Preparacin de listados de palabras claves sobre las unidades para sintetizar la informacin y a
modo de repaso. Discutirlas en forma oral con el grupo.
- Materiales bibliogrficos (de corte literario, de artes plsticas) aportados por el docente en clases
puntuales para complementar el estudio de los temas abordados.
6. TIEMPO:
Los contenidos se desarrollarn durante el ciclo lectivo 2014. La estipulacin de los tiempos
didcticos podr variar segn las dificultades que presenten los contenidos para el grupo.
Los tiempos se encuentran consignados entre los contenidos.
7. EVALUACIN
Se evaluar el desempeo de los alumnos en base a los siguientes puntos:
- Actitud en clase, participacin, respeto, esfuerzo por superar las dificultades, inters.
- Cumplimiento de las tareas y lecturas.
- Resolucin de actividades de escritura a entregar.
- Desempeo en trabajos grupales e individuales.
- Resolucin de exmenes escritos u orales en base a textos y temas abordados en clase.
- Dedicacin y aplicacin en el estudio.
- Asistencia a clase con los elementos necesarios: carpeta, cuaderno de comunicados, libro de
lectura, diccionario y dems tiles escolares.
- Presentacin de la carpeta completa, ordenada y prolija.
- Desempeo constante y comprometido en relacin al proyecto anual en el que participa.
- Comportamiento en clase.
8. OBSERVACIONES:
ESTRATEGIAS DIDCTICAS:

Proyecto de Planificacin Anual Docente

Prcticas del Lenguaje. 1 Ao Secundaria Bsica
Profesora: Cattelan, Mara Victoria

Instituto Mara Reina DIPREGEP 7655

La prctica de la lectura ser una actividad constante. Se podr realizar en el aula adoptando
distintas modalidades: lectura en voz alta de los alumnos/as o de la docente, lectura en voz baja en
pequeos grupos o lectura individual. Tambin, segn la extensin de los textos y de la
organizacin de tiempo didctico, se pedir a los alumnos/as que realicen una lectura previa fuera
del espacio de la clase.
El anlisis de los textos ledos ser resultado del dilogo con los alumnos/as por lo que ser
necesaria su participacin activa. Tambin se propondrn la realizacin de guas de lecturas para
que orientar a la comprensin del texto en relacin con los contenidos pautados.
Tambin se propondrn a los alumnos/as distintas actividades de escritura. Estas prcticas
podrn desarrollarse de diversos modos. Se incentivar a que el alumno escriba como sujeto lector,
explorando y comentando aspectos relacionados con su experiencia de lectura. En ocasiones, podr
solicitarse que busquen e investiguen sobre los autores, sus contextos de produccin o las estticas.
Tambin se realizarn trabajos de escritura creativa a partir de los textos ledos en forma individual
o colectiva que sern retomados para ejercitar los aspectos normativos que correspondan. Estas
actividades se realizarn en el aula, en el caso de que requieran mayor elaboracin se pautarn
fechas de entrega. Todos los trabajos se devolvern con observaciones referidas tanto a la
comprensin de la consigna como a la redaccin. Este tipo de trabajos se utilizarn para trabajar
sobre los aspectos normativos que necesiten ser reforzados (acentuacin, puntuacin, ortografa). Si
fuera necesario, se propondr una reescritura del trabajo. A su vez, las actividades de escritura
podrn concluir con lecturas de las producciones del grupo o exposiciones orales.