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Las Actividades Bsicas de la Vida Diaria(ABVD) son aquellas actividades que englob
an las capacidades de autocuidado ms elementales y necesarias, que el ser humano
realiza de forma cotidiana.Son actividades que todos realizamos en mayor o menor
medida a lo largo del da, por lo que no esdifcilimaginarse el problema delante de la
imposibilidad de poder llevarlas a cabo por uno mismo, bien sea por dficit cogni
tivo-conductual, como por dficit motores.
El abordaje adecuado de las Actividades de la Vida Diaria y sus alteraciones es
primordial para una eficaz intervencin del terapeuta ocupacional en pacientes con
dao cerebral.
Dentro de las ABVD encontramos:
Vestido: incluye la correcta eleccin de las prendas en funcin del clima y la situa
cin, as como la accin de vestido-desvestido.
y juego/ocio".
Las actividades de la vida diaria son diferenciadas segn la AOTA, o Asociacin Amer
icana de Terapia Ocupacional, en Actividades de la vida diaria bsicas y actividad
es de la vida diaria instrumentales.
Las actividades de la vida diaria bsicas o AVDB, son definidas como las actividad
es orientadas al cuidado del propio del cuerpo; por lo que tambin son conocidas c
omo actividades personales de la vida diaria.
Las siguientes actividades, se encuentran dentro del grupo de las AVD, son activ
idades que todos realizamos en mayor o menor medida a lo largo de nuestro da. Pod
emos imaginar el problema que supone no realizarlas por uno mismo, bien por desi
dia, como puede ser en el caso de gente con problemas mentales o por imposibilida
d, como en el caso de personas con discapacidad fsica.
Bao, ducha. Engloba todo lo que ello conlleva, desde poder coger los objetos como
esponja, jabones y dems, hasta la propia accin de enjabonarse y aclararse, as como
el mantenimiento de la oportuna postura durante la accin o las transferencias pa
ra entrar o salir de la baera.
Alimentacin. Pese a que pueda parecer que comer y alimentarse son lo mismo, esto
NO es as.Alimentarse es el proceso de llevar la comida o lquidos desde el plato o
vaso a la boca.
Higiene personal y aseo. Coger y usar los objetos para este fin. Incluye cualqui
er actividad de aseo del propio cuerpo que se nos pueda ocurrir. Peinado, corte
de uas, limpieza de boca, aplicacin de desodorantes, pintado de uas...
Higiene del inodoro. Coger y usar los objetos para este fin. Incluye, la limpiez
a, la transferencia hasta el inodoro, mantenimiento de la posicin durante la acti
vidad o el cuidado de las necesidades menstruales o urinarias.
Estas son las conocidas como AVDb, y que como hemos dicho estn destinadas al cuid
ado y calidad de vida de uno mismo.
A continuacin hablaremos de las conocidas como actividades instrumentales de la v
ida diaria.
Las actividades instrumentales de la vida diaria (AIVD) se definen como aquellas
actividades destinadas a la interaccin con el medio, que son a menudo complejas
y que generalmente su realizacin es opcional.
Cuidado de los otros. Incluye supervisar y proveer de cuidados a los otros.
Criado de los nios. Criar y supervisar a los nios, para favorecer su desarrollo na
tural.
Uso de los sistemas de comunicacin. Uso de tecnologa para comunicarse como telfono
, ordenadores, sistemas especiales de comunicacin para sordos e invidentes, etc.
msica y matemticas,
astronoma y filosofa,
fsica y anatoma,
psicologa y conducta animal,
ingeniera mecnica y biologa,
literatura, historia y geografa, etc.
Transdisciplinariedad
Podemos referirnos a la "transdisciplinariedad" como a la prctica de un aprendiza
je y quehacer holstico, que trasciende las divisiones tradicionales del saber y e
l conocimiento, pero no necesariamente las ignora.
Bajo un enfoque transdisciplinario, no compartimentalizamos un objeto de estudio
o actividad dentro de una rama u otra del saber o la ciencia, sino que asumimos
su naturaleza plural que trasciende reas y emprendemos su exploracin y descubrimi
ento abiertos a todas las ramas que nos lleve.
Su implementacin en la educacin es un poco ms compleja y delicada ya que debe evita
rse el menosprecio hacia las distintas reas del saber o su minusvaloracin. El obje
tivo es apreciar cada campo, pero ser capaces de ver ms all de sus barreras y lmite
s convencionales, en un continuo saber infinito que se extiende y conecta todas
las ramas del saber y el quehacer.
1.- Qu es interdisciplinario?
La palabra interdisciplinario se emplea para dar cuentaque una ciencia, una disc
iplina o cualquier tipo de actividad intelectual como ser un estudio, un informe
o una investigacin, entre otros, dispone de la colaboracin de varias disciplinas,
o en sudefecto, es el resultado de varias de ellas, es decir, involucra a ms de
una disciplina. Un equipo interdisciplinario fue el que particip en la ltima inves
tigacin
Cuando se precisa de varias cienciaspara lograr un resultado, por ejemplo, para
implantar una mano robotizada a un paciente que perdi la suya, es necesario reuni
r a varios especialistas en distintas especialidades de medicina, a unequipo de
ingenieros que adapten el brazo.
Las ingenieras son multidisciplinares, pues precisan estudios tanto de fsica, qumic
a, matemticas, biologa.
2.- Qu es Transdisciplinario?
Significaque incluye la interaccin de muchas disciplinas.
Por ejemplo: un programa transdisciplinario es aquel donde la combinacin de difer
entes cursos produce un complejo proceso de integracin difusa, apartir de la fusin
de ms de dos disciplinas, y su resultante final corresponde generalmente a la so
lucin de un problema de investigacin .El resultado es un hbrido muy complejo que ge
neralmenteincluye elementos multidisciplinarios e interdisciplinarios en su form
acin.
Un equipo transdisciplinario, por ejemplo, en salud, puede estar formado por esp
ecialistas en diferentes ramas de lamedicina: desde nutricionistas, cardilogos, p
ediatras, radilogos, dietistas, traumatlogos, y hasta cosmiatras, para tratar al p
aciente desde todos los aspectos.
http://www.neurorhb.com/blog-dano-cerebral/?s=limitacion
http://es.slideshare.net/engelbert/limitaciones-en-la-actividad-fisica