GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS

Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
6 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL - 2014
SMAEF
MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO
1. Quanto
informao do
texto verbal e/
ou no verbal.

N
DESCRITOR
D1.PB91
D3.PB9
D4.PB9

IProcedimento
de Leitura.

D6.PB9
D14.PB9

2. Quanto aos
gneros
associados s
sequncias
discursivas
bsicas.
IIImplicaes do
Suporte, do
Gnero e/ou
Enunciador na
Compreenso
do Texto.
3. Quanto s
relaes entre
textos.

D5.PB9

11

Localizar informaes
explcitas em um texto
Inferir o sentido de uma
palavra ou expresso
Inferir uma informao
implcita em um texto
Identificar o tema de um
texto
Distinguir um fato da opinio
relativa a esse fato
Interpretar texto com auxlio
de material grfico diverso
(propaganda, quadrinhos,
foto etc.).

DETALHAMENTO
Informaes apresentadas
textualmente ou sob forma de
parfrase.
Depreender o sentido de palavra ou
expresses a partir do contedo.
Depreender a informao a partir de
informaes dadas.
Identificar o ncleo temtico que
confere unidade semntica ao texto.
Reconhecer o modo de apresentar um
fato/informao.
Textos como: placas, fotos, quadros,
gravuras, mapas, tirinhas, tabelas, etc.

Reconhecer gnero
discursivo.

Observar o grau de complexidade da

tarefa, de acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais utilizada em
cada ano de escolaridade.

D12.PB9

Identificar a finalidade de
textos de diferentes gneros

Observar o grau de complexidade da

tarefa, de acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais utilizada em
cada ano de escolaridade.

D20.PB9

Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informao na comparao
de textos que tratam do
mesmo tema, em funo das
condies em que ele foi
produzido e daquelas em
que ser recebido.

D9.SP9

IIIRelaes entre
textos.
4. Quanto s
relaes de
coeso e
coerncia.
IVCoerncia e
Coeso no
Processamento

DESCRITOR

D2.PB9

Estabelecer relaes entre

partes de um texto,
identificando repeties ou
substituies que contribuem
para a continuidade de um
texto.

Avaliar a habilidade de comparao

entre dois textos com a mesma
temtica e de percepo das
caractersticas comuns aos dois como,
por exemplo, a estrutura, a linguagem,
a formatao, entre outras. Devem-se
considerar os gneros mais
comumente trabalhados em cada um
dos anos de escolaridade.
Coeso gramatical e lexical

PB9 a abreviao de Prova Brasil - 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.PB9 representa o descritor
D1 da Matriz de Referncia da Prova Brasil do 9 ano.
22
SP9 a abreviao do SPAECE 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.SP9 representa o descritor da
Matriz de Referncia do SPAECE do 9 ano.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
do Texto.
D10.PB9

D11.PB9

D15.PB9
D7.PB9
D9.PB9
D16.PB9
D17.PB9

D18.PB9

5. Quanto aos
recursos
expressivos
utilizados no
texto.

D19.1PB9

D19.2PB9
VRelaes entre
Recursos
Expressivos e
Efetivos de
Sentido.

Identificar o conflito gerador

do enredo e os elementos
que constroem a narrativa
Estabelecer relao
causa/consequncia entre
partes e elementos do texto
Estabelecer relaes lgicodiscursivas presentes no
texto, marcadas por
conjunes, advrbios etc.
Identificar a tese de um
texto.
Diferenciar as partes
principais das secundrias
em um texto.
Identificar efeitos de ironia
ou humor em textos
Identificar o efeito de sentido
decorrente do uso da
pontuao e de outras
notaes.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
escolha de uma determinada
palavra ou expresso.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.

D19.3PB9

Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.

D19.4PB9

Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos/morfossintticos.

D19.5PB9

Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Observar o grau de complexidade da

tarefa, de acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais utilizada em
cada ano de escolaridade.
Coerncia e coeso do texto.
Relaes semnticas expressas por
conectivos.
Identificar a ideia defendida no texto.
Reconhecer a informao principal
Reconhecer efeitos de ironia ou humor
em textos.
O uso da pontuao e de outras
notaes para dar efeitos de sentido
no texto.
Palavras, frases ou expresses que
sejam percebidas pelo leitor como
mais uma maneira de o autor
manifestar suas intenes
comunicativas.
Morfologia
Classificao das palavras.

Sintaxe
Sujeito e Predicado.

Fontica
Encontros voclicos e consonantais,
hiato, dgrafo, ditongo, tritongo,
oxtona, paroxtona e proparoxtona.
Semntica
Denotao e conotao.
Figuras de Linguagem.
Ortografia, pontuao e emprego de
algumas palavras.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
6. Quanto aos
aspectos sociais
da linguagem.
VIVariao
Lingustica.

D13.PB9

Identificar as marcas
lingusticas que
evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto.

Variao lingustica.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
7 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2014
SMAEF
MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO
1. Quanto
informao do
texto verbal e/ ou
no verbal.

N
DESCRITOR

DESCRITOR

D1.PB91

Localizar informaes explcitas

em um texto

D3.PB9
D4.PB9

IProcedimento de
Leitura

D6.PB9
D14.PB9

2. Quanto aos
gneros
associados s
sequncias
discursivas
bsicas.
IIImplicaes do
Suporte, do
Gnero e/ou
Enunciador na
Compreenso do
Texto.

3. Quanto s
relaes entre
textos.

D5.PB9

D9.SP92

D12.PB9

Identificar o tema de um texto

Distinguir um fato da opinio
relativa a esse fato
Interpretar texto com auxlio de
material grfico diverso
(propaganda, quadrinhos, foto
etc.)

Informaes apresentadas
textualmente ou sob forma de
parfrase.
Depreender o sentido de palavra ou
expresses a partir do contedo.
Depreender a informao a partir de
informaes dadas.
Identificar o ncleo temtico que
confere unidade semntica ao texto.
Reconhecer o modo de apresentar
um fato/informao.
Textos como: placas, fotos,
quadros, gravuras, mapas, tirinhas,
tabelas, etc.

Reconhecer gnero discursivo.

Observar o grau de complexidade

da tarefa, de acordo com o gnero
ou sequncia discursiva mais
utilizada em cada ano de
escolaridade.

Identificar a finalidade de textos

de diferentes gneros

Observar o grau de complexidade

da tarefa, de acordo com o gnero
ou sequncia discursiva mais
utilizada em cada ano de
escolaridade.

D20.PB9

Reconhecer diferentes formas

de tratar uma informao na
comparao de textos que
tratam do mesmo tema, em
funo das condies em que
ele foi produzido e daquelas em
que ser recebido.

D21.PB9

Reconhecer posies distintas

entre duas ou mais opinies
relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.

IIIRelaes entre
textos.

Inferir o sentido de uma palavra

ou expresso
Inferir uma informao implcita
em um texto

DETALHAMENTO

Avaliar a habilidade de comparao

entre dois textos com a mesma
temtica e de percepo das
caractersticas comuns aos dois
como, por exemplo, a estrutura, a
linguagem, a formatao, entre
outras. Devem-se considerar os
gneros mais comumente
trabalhados em cada um dos anos
de escolaridade.
Pressupe um trabalho com
relaes intertextuais. Devem-se
considerar os gneros mais
comumente trabalhados em cada
um dos anos de escolaridade.

PB9 a abreviao de Prova Brasil - 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.PB9 representa o descritor D1
da Matriz de Referncia da Prova Brasil do 9 ano.
2
SP9 a abreviao do SPAECE 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.SP9 representa o descritor da
Matriz de Referncia do SPAECE do 9 ano.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO

4. Quanto s
relaes de
coeso e
coerncia.
IVCoerncia e
Coeso no
Processamento
do Texto

N
DESCRITOR

D2.PB9

Coeso gramatical e lexical

D10.PB9

Identificar o conflito gerador do

enredo e os elementos que
constroem a narrativa

Observar o grau de complexidade

da tarefa, de acordo com o gnero
ou sequncia discursiva mais
utilizada em cada ano de
escolaridade.

D11.PB9

D15.PB9
D7.PB9

D9.PB9
D16.PB9
D17.PB9

VRelaes entre
Recursos
Expressivos e
Efetivos de
Sentido

DETALHAMENTO

Estabelecer relaes entre

partes de um texto,
identificando repeties ou
substituies que contribuem
para a continuidade de um
texto.

D8.PB9

5. Quanto aos
recursos
expressivos
utilizados no
texto.

DESCRITOR

Estabelecer relao
causa/consequncia entre
partes e elementos do texto
Estabelecer relaes lgicodiscursivas presentes no texto,
marcadas por conjunes,
advrbios etc.
Identificar a tese de um texto
Estabelecer relao entre a
tese e os argumentos
oferecidos para sustent-la.
Diferenciar as partes principais
das secundrias em um texto.
Identificar efeitos de ironia ou
humor em textos
Identificar o efeito de sentido
decorrente do uso da
pontuao e de outras
notaes

Coerncia e coeso do texto.

Relaes semnticas expressas por
conectivos.
Identificar a ideia defendida no
texto.
Reconhecer qual (is)
o(os)argumentos que sustenta(m) a
ideia defendida no texto.
Reconhecer a informao principal
Reconhecer efeitos de ironia ou
humor em textos.
O uso da pontuao e de outras
notaes para dar efeitos de sentido
no texto.

D18.PB9

Reconhecer o efeito de sentido

decorrente da escolha de uma
determinada palavra ou
expresso.

Palavras, frases ou expresses que

sejam percebidas pelo leitor como
mais uma maneira de o autor
manifestar suas intenes
comunicativas.

D19.1PB9

Reconhecer o efeito de sentido

decorrente da explorao de
recursos ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Morfologia
Classificao e estrutura das
palavras.

D19.2PB9

Reconhecer o efeito de sentido

decorrente da explorao de
recursos ortogrficos e/ou
morfossintticos.

D19.3PB9

Reconhecer o efeito de sentido

decorrente da explorao de
recursos ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Sintaxe
Sujeito, predicado e transitividade
verbal.
Orao subordinada adverbial
temporal.
Fontica
Classificao das palavras quanto
tonicidade.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo

D19.4PB9

D19.5PB9

6. Quanto aos
aspectos sociais
da linguagem.
VIVariao
Lingustica.

D13.PB9

Reconhecer o efeito de sentido

decorrente da explorao de
recursos ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de sentido
decorrente da explorao de
recursos ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Identificar as marcas
lingusticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.

Semntica
Denotao e conotao.
Figuras de linguagem.
Ortografia, pontuao e emprego de
algumas palavras.

Variao lingustica.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo

8 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2014

SMAEF
MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO

N
DESCRITOR
D1.PB91

1. Quanto
informao do
texto verbal e/ ou
no verbal.
IProcedimento de
Leitura

D3.PB9
D4.PB9
D6.PB9
D14.PB9

2. Quanto aos
gneros
associados s
sequncias
discursivas
bsicas.
IIImplicaes do
Suporte, do
Gnero e/ou
Enunciador na
Compreenso do
Texto

D5.PB9

IIIRelaes entre
1

Localizar informaes
explcitas em um texto
Inferir o sentido de uma
palavra ou expresso
Inferir uma informao
implcita em um texto
Identificar o tema de um
texto
Distinguir um fato da
opinio relativa a esse
fato
Interpretar texto com
auxlio de material grfico
diverso (propaganda,
quadrinhos, foto etc.)

DETALHAMENTO
Informaes apresentadas
textualmente ou sob forma de
parfrase.
Depreender o sentido de palavra ou
expresses a partir do contedo.
Depreender a informao a partir de
informaes dadas.
Identificar o ncleo temtico que
confere unidade semntica ao texto.
Reconhecer o modo de apresentar
um fato/informao.
Textos como: placas, fotos, quadros,
gravuras, mapas, tirinhas, tabelas,
etc.

D9.SP92

Reconhecer gnero
discursivo.

Observar o grau de complexidade da

tarefa, de acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais utilizada
em cada ano de escolaridade.

D12.PB9

Identificar a finalidade de
textos de diferentes
gneros

Observar o grau de complexidade da

tarefa, de acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais utilizada
em cada ano de escolaridade.

Reconhecer diferentes
formas de tratar uma
informao na
comparao de textos que
tratam do mesmo tema,
em funo das condies
em que ele foi produzido e

Avaliar a habilidade de comparao

entre dois textos com a mesma
temtica e de percepo das
caractersticas comuns aos dois
como, por exemplo, a estrutura, a
linguagem, a formatao, entre
outras. Devem-se considerar os

D20.PB9
3. Quanto s
relaes entre
textos.

DESCRITOR

PB9 a abreviao de Prova Brasil - 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.PB9 representa o descritor D1
da Matriz de Referncia da Prova Brasil do 9 ano.
2
SP9 a abreviao do SPAECE 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.SP9 representa o descritor da
Matriz de Referncia do SPAECE do 9 ano.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
daquelas em que ser
recebido.
textos
D21.PB9

Reconhecer posies
distintas entre duas ou
mais opinies relativas ao
mesmo fato ou ao mesmo
tema.

gneros mais comumente

trabalhados em cada um dos anos de
escolaridade.
Pressupe um trabalho com relaes
intertextuais. Devem-se considerar os
gneros mais comumente
trabalhados em cada um dos anos de
escolaridade.

MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO

N
DESCRITOR

D2.PB9

D10.PB9
4. Quanto s
relaes de
coeso e
coerncia.
IVCoerncia e
Coeso no
Processamento
do Texto

D11.PB9

D15.PB9

D7.PB9
D8.PB9

D9.PB9
5. Quanto aos
recursos
expressivos
utilizados no
texto.
VRelaes entre
Recursos
Expressivos e
Efetivos de
Sentido

D16.PB9
D17.PB9

D18.PB9
D19.1PB9

DESCRITOR
Estabelecer relaes
entre partes de um texto,
identificando repeties
ou substituies que
contribuem para a
continuidade de um texto.
Identificar o conflito
gerador do enredo e os
elementos que constroem
a narrativa
Estabelecer relao
causa/consequncia entre
partes e elementos do
texto
Estabelecer relaes
lgico-discursivas
presentes no texto,
marcadas por conjunes,
advrbios etc.
Identificar a tese de um
texto
Estabelecer relao entre
a tese e os argumentos
oferecidos para sustentla.
Diferenciar as partes
principais das secundrias
em um texto.
Identificar efeitos de ironia
ou humor em textos
Identificar o efeito de
sentido decorrente do uso
da pontuao e de outras
notaes
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
escolha de uma
determinada palavra ou
expresso.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou

DETALHAMENTO

Coeso gramatical e lexical

Observar o grau de complexidade da

tarefa, de acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais utilizada
em cada ano de escolaridade.
Coerncia e coeso do texto.

Relaes semnticas expressas por

conectivos.
Identificar a ideia defendida no texto.
Reconhecer qual (is)
o(os)argumentos que sustenta(m) a
ideia defendida no texto.
Reconhecer a informao principal
Reconhecer efeitos de ironia ou
humor em textos.
O uso da pontuao e de outras
notaes para dar efeitos de sentido
no texto.
Palavras, frases ou expresses que
sejam percebidas pelo leitor como
mais uma maneira de o autor
manifestar suas intenes
comunicativas.
Morfologia
Classificao das palavras.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
morfossintticos.

D19.2PB9

Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Sintaxe
Transitividade verbal
Sujeito e Predicado.
Concordncia verbal.
Oraes coordenadas e
subordinadas adverbiais.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo

TPICO

TPICO
D19.3PB9

D19.4PB9

D19.5PB9

6. Quanto aos
aspectos sociais
da linguagem.
VIVariao
Lingustica.

D13.PB9

MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos

Identificar as marcas
lingusticas que
evidenciam o locutor e o
interlocutor de um texto.

TPICO
Fontica
Classificao das palavras quanto
posio da slaba tnica (reviso).
Semntica
Denotao e conotao.
Figuras de linguagem.

Ortografia, pontuao e emprego de

algumas palavras.

Variao lingustica.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo
9 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL 2014
SMAEF
MATRIZ DE REFERNCIA
TPICO

1. Quanto
informao do
texto verbal e/ ou
no verbal.
IProcedimento de
Leitura

N DESCRITOR
D1.PB91

Localizar informaes
explcitas em um texto

D3.PB9

Inferir o sentido de uma

palavra ou expresso

D4.PB9

Inferir uma informao

implcita em um texto

D6.PB9

Identificar o tema de um texto

D14.PB9
2. Quanto aos
gneros
associados s
sequncias
discursivas
bsicas.
IIImplicaes do
Suporte, do
Gnero e/ou
Enunciador na
Compreenso do
Texto

3. Quanto s
relaes entre
textos.
IIIRelaes entre
textos

DESCRITOR

D5.PB9

Distinguir um fato da opinio

relativa a esse fato
Interpretar texto com auxlio
de material grfico diverso
(propaganda, quadrinhos, foto
etc.)

D9.SP92

Reconhecer gnero
discursivo.

D12.PB9

Identificar a finalidade de
textos de diferentes gneros

D20.PB9

Reconhecer diferentes formas

de tratar uma informao na
comparao de textos que
tratam do mesmo tema, em
funo das condies em que
ele foi produzido e daquelas
em que ser recebido.

D21.PB9

Reconhecer posies distintas

entre duas ou mais opinies
relativas ao mesmo fato ou ao
mesmo tema.

DETALHAMENTO
Informaes apresentadas
textualmente ou sob forma de
parfrase.
Depreender o sentido de palavra
ou expresses a partir do
contedo.
Depreender a informao a partir
de informaes dadas.
Identificar o ncleo temtico que
confere unidade semntica ao
texto.
Reconhecer o modo de
apresentar um fato/informao.
Textos como: placas, fotos,
quadros, gravuras, mapas,
tirinhas, tabelas, etc.
Observar o grau de
complexidade da tarefa, de
acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais
utilizada em cada ano de
escolaridade.
Observar o grau de
complexidade da tarefa, de
acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais
utilizada em cada ano de
escolaridade.
Avaliar a habilidade de
comparao entre dois textos
com a mesma temtica e de
percepo das caractersticas
comuns aos dois como, por
exemplo, a estrutura, a
linguagem, a formatao, entre
outras. Devem-se considerar os
gneros mais comumente
trabalhados em cada um dos
anos de escolaridade.
Pressupe um trabalho com
relaes intertextuais. Devem-se
considerar os gneros mais
comumente trabalhados em cada
um dos anos de escolaridade.

PB9 a abreviao de Prova Brasil - 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.PB9 representa o descritor D1
da Matriz de Referncia da Prova Brasil do 9 ano.
2
SP9 a abreviao do SPAECE 9 ano, ou seja, a nomenclatura D1.SP9 representa o descritor da
Matriz de Referncia do SPAECE do 9 ano.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo

D2.PB9

4. Quanto s
relaes de
coeso e
coerncia.
IVCoerncia e
Coeso no
Processamento
do Texto

D10.PB9

D11.PB9

D15.PB9

VRelaes entre
Recursos
Expressivos e
Efetivos de
Sentido

Coeso gramatical e lexical

Identificar o conflito gerador do

enredo e os elementos que
constroem a narrativa

Observar o grau de
complexidade da tarefa, de
acordo com o gnero ou
sequncia discursiva mais
utilizada em cada ano de
escolaridade.

Estabelecer relao entre

partes e elementos
causa/consequncia do texto
Estabelecer relaes lgicodiscursivas presentes no texto,
marcadas por conjunes,
advrbios etc.

D7.PB9

Identificar a tese de um texto

D8.PB9

Estabelecer relao entre a

tese e os argumentos
oferecidos para sustent-la.

D9.PB9
5. Quanto aos
recursos
expressivos
utilizados no
texto.

Estabelecer relaes entre

partes de um texto,
identificando repeties ou
substituies que contribuem
para a continuidade de um
texto.

D16.PB9
D17.PB9
D18.PB9

D19.1PB9

D19.2PB9

Diferenciar as partes principais

das secundrias em um texto.
Identificar efeitos de ironia ou
humor em textos
Identificar o efeito de sentido
decorrente do uso da
pontuao e de outras
notaes
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da escolha
de uma determinada palavra
ou expresso.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Coerncia e coeso do texto.

Relaes semnticas expressas
por conectivos.
Identificar a ideia defendida no
texto.
Reconhecer qual (is)
o(os)argumentos que
sustenta(m) a ideia defendida no
texto.
Reconhecer a informao
principal
Reconhecer efeitos de ironia ou
humor em textos.
O uso da pontuao e de outras
notaes para dar efeitos de
sentido no texto.
Palavras, frases ou expresses
que sejam percebidas pelo leitor
como mais uma maneira de o
autor manifestar suas intenes
comunicativas.
Morfologia
Classificao e estrutura das
palavras.
Sintaxe
Sujeito e Predicado.
Frase, orao e perodo.
Oraes coordenadas.
Classificao das coordenadas
sindticas.
Transitividade verbal.
Oraes subordinadas
substantivas, adjetivas e
adverbiais.
Concordncia nominal e verbal.

GOVERNO DO ESTADO DO CEAR

PREFEITURA MUNICIPAL DE RUSSAS
Secretaria Municipal de Educao e do Desporto Escolar SEMED
Coordenadoria de Currculo

D19.3PB9

D19.4PB9

D19.5PB9

6. Quanto aos
aspectos sociais
da linguagem.
VIVariao
Lingustica.

D13.PB9

Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.
Reconhecer o efeito de
sentido decorrente da
explorao de recursos
ortogrficos e/ou
morfossintticos.

Identificar as marcas
lingusticas que evidenciam o
locutor e o interlocutor de um
texto.

Aposto e vocativo.
Regncia verbal e nominal.
Fontica
Classificao das palavras
quanto posio da slaba tnica
(reviso).

Semntica
Denotao e conotao.
Figuras de Linguagem.

Ortografia, pontuao e emprego

de algumas palavras.

Variao lingustica.