ANTECEDENTES DE LA TERAPIA COGNITIVO CONDUCTUAL

REPRESENTANTES
DE LA TERAPIA
COGNITIVO
CONDUCTUAL

Ivan Pavlov

Condicionamient
o Clsico

John Watson

Afirma que la
fobia se puede
aprender

Skinner
(1953)

Condicionamient
o Operante

Joseph Wolpe
(1958)

Desensibilizacin
sistemtica

Sidney Bijou
(1950 - 1970)

Retraso Mental

Teodoro Ayllon
Nathan Azrin
(1950 - 1970)

Economa de
fichas

Hans Eysenck
(1959)

Conductismo
Medotologico
Biofactorialista

Albert Ellis
(1962)

Terapia
Raciaonal
Emotiva

Aaron Beck
(1967)

Padre de la
Terapia Cognitiva

A fines del siglo XVIII el fisilogo ruso Ivn Pavlov descubre un proceso bsico de
aprendizaje que luego llamara Condicionamiento Clsico.
Por el ao 1930, las investigaciones de F. B. Skinner plantean la existencia de otro tipo de
aprendizaje, el Condicionamiento Instrumental u Operante. La gran cantidad de
investigaciones desarrolladas a la luz de estos dos paradigmas mencionados pasaron a
formar lo que se conoce como Teora del Aprendizaje, la cual histricamente ha nutrido con
hiptesis a la Terapia Cognitivo-Conductual.
Mary Cover Jones, 1924 puso a prueba siete tcnicas distintas:

a) la deshabituacin: dejar pasar el tiempo sin exposicin al estimulo fbico);

b) el halago verbal: contar al nio o a la nia historias favorables acerca del animal fbico;
c) la adaptacin negativa: presentar repetidas veces el animal temido con el fin de permitir
la familiarizacin con el mismo;
d) el castigo social: ridiculizar al nio o a la nia por tener miedo a animales u objetos
inofensivos; e) la distraccin: entretener la atencin del nio o de la nia con algo distinto
mientras esta en presencia del objeto temido;
f) el condicionamiento directo: asociar al estimulo fbico una respuesta emocional
incompatible con el miedo (la de comer) y
g) la imitacin social: hacer que un grupo de nios y nias sin miedo fbico jugara con el
animal temido mientras el nio o la nia con miedo fbico los observaba. Slo los dos
ltimos procedimientos (el condicionamiento directo y la imitacin social) tuvieron "xito
completo" en la eliminacin de las fobias infantiles.
Jacobson (1929): Mtodo de relajacin progresiva
- Bsqueda de una mayor fundamentacin terica.
-

Inters

en

el

desarrollo

de

las

teoras

del

aprendizaje

Hull (1884-1952): Influy de forma decisiva en Wolpe para la gnesis de la "psicoterapia

por inhibicin recproca".
Tolman (1896-1961): Abri la puerta a las orientaciones cognitivas en terapia de la
conducta.
Guthrie (1886-1959): Importancia de la contigidad (emparejamiento de estmulos con
conductas

especficas).

En la dcada de los 50 empieza a utilizarse el trmino "terapia de la conducta" por parte de

3 grupos de investigacin:
1. Trabajo de Skinner, Lindsey y Solomon, en el que aplicaron el condicionamiento
operante en enfermos psicticos.
2. Lzarus, en Surfrica, acuo el trmino para referirse a la utilizacin de
procedimientos de laboratorio en la psicoterapia tradicional.

3. Eysenck, lo utiliz para referirse a la terapia basada en las teoras del aprendizaje
(CC y CO).
Shafiro, inici sus estudios experimentales sobre caso nico (N = 1): Influy en el
desarrollo de la evaluacin conductual, al proponer el uso de medidas conductuales
especficas para cada cliente, en lugar de bateras de tests estandarizados.
Bandura y Walters (1963): "Aprendizaje social y desarrollo de la personalidad" Sobre el
aprendizaje observacional, a travs del cual, se ir introduciendo la complejidad del mundo
social en el que el aprendizaje ocurre en realidad.