CITAS TEXTUALES DE FORMACION CIUDADANA.

FORMACION EN CIUDADANIA EN LA ESCUELA PERUANA AVANCES Y

LIMITACIONES EN PRACTICA DE AULA. FELIX REATEGUI. INSTITUTO DE
DEMOCRACIA Y DERECHOS HUMANOS DE LA POTIFICIA UNIVERSIDAD CATOLICA
DEL PERU, 2009.
WWW.PUCP.EDU.PE/IDEHPUCP
los sistemas educativos tienen la responsabilidad de construir democracia y
desarrollar la conciencia moral de los ciudadanos. (11).
se entiende por ciudadana la condicin de ser sujetos de derechos y
responsabilidades en una sociedad-Estado. , los derechos y responsabilidades
buscan garantizar el bienestar de las personas y de la sociedad en su conjunto,
y la razn de ser del Estado es precisamente organizar la vida en comn con el
fin de garantizar el bienestar de todos los ciudadanos.(11).
REVISAR INFORME COMISION DE LA VERDADTOMO IX 94-96 DEFINICION
CIUDADANIA.
ASI QUE UNA EDUCACION de calidad , orientada al desarrollo de la conciencia
tica de los ciudadanos y a su formacin en las habilidades para la democracia
se constituye en una tarea ineludible para la construccin de una sociedad
mas democrtica , inclusiva y justa. (12).
la ciudadana democrtica tiene necesariamente dos dimensiones: la poltica,
referida a la democracia como sistema, y la social, referida a la democracia
como cultura o modo de vida (13)
convivencia democrtica es el modo como se interacta con los dems sobre
la base del respeto, la equidad, de la justicia, de la solidaridad y del
reconocimiento mutuo de la dignidad de las personas (13)
Participacin democrtica pone nfasis en la manera en que se participa de los
asuntos que conciernen a los ciudadanos y ciudadanas peruanos como
miembros de una familia, una escuela, una colectividad, una comunidad, una
regin o un pas
Kohlberg. citado por llamo indistintamente a la atmosfera moral de la escuela
clima moral, ambiente moral o cultura moral. Para el la atmosfera moral es el
contexto producido por las reglas sociales de la escuela, y la manera particular
en que esas reglas son generadas. (14)
Magendzo modelos de formacin ciudadana.
Martinez educacin y ciudadana activa.

Competencia social y educacin civica, Noelia loez de dicastillo. Concha Iriarte

Carmen Gonzales torres. Editorial sntesis. Madrid. 2008.
Habilidades sociales coinciden en definirlo no como un rasgo de la personalidad
sino como unn conjunto de comportamientos interpersonales de capacidades o
destrezas sociales especificas que son adquiridas. (20)
C ompetencia social: se refiere a la adecuacin de las conductas sociales a un
determiando contexto social e implica juicios de valor emitidos por terceras
personas. Estos juicios pueden variar de unos dominios o tareas a otros, y de
unos contextos culturales a otros. Ya qye cada uno tendr sus normas y
valores. (21).
Competencia social es un constructo que incluye distintas habilidades de
diferentes dopminios integradas al servcicio de metas interpersonales es
pecificas.