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Institucin Educativa Boyac

Cdigo: 02

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIN AMBIENTAL


CIENCIAS NATURALES
Ao Lectivo: 2015
Nombre
Unidad:
Estudiante:
TIEMPO

LA CLULA: UNIDAD DE LOS SERES VIVOS.

Periodo:

II y III

Grado:

HORAS

MISION
La Institucin Educativa Boyac de carcter oficial en la ciudad de Cali, ofrece un servicio educativo incluyente
orientado a formacin integral de personas en los niveles de Preescolar, Bsica primaria, Secundaria, Media Tcnica y
de adultos; para responder competitivamente a las necesidades del entorno en el campo acadmico, cientfico, tcnico
y laboral, fomentando el liderazgo comunitario, la sana convivencia, la participacin democrtica, la formacin en
conocimientos, los principios y valores institucionales, a travs de un educacin de calidad, que les permita el
desarrollo pleno de su proyecto de vida en la sociedad.
VISIN
La Institucin Educativa Boyac, en el ao 2014 ser reconocida a nivel local y regional por su alto desempeo
acadmico, su liderazgo deportivo y comercial, por la transparencia y la calidad de la gestin de sus procesos y lder
en la proyeccin de ciudadanos que encaminen sus acciones al crecimiento personal, profesional, sustentadas en
principios y valores institucionales y democrticos como el respeto a la vida, la responsabilidad y participacin
ciudadana que les permita convertirse en trasformadores de su entorno, evidenciando su compromiso para el
mejoramiento para la calidad de vida de la sociedad.
Polticas de calidad
La I.E. Boyac se compromete a la prestacin del servicio educativo, la formacin de jvenes integrales, con un
currculo pertinente de forma efectiva, eficiente y oportuna, aplicando la normatividad vigente, mediante el desarrollo
integral del talento humano, con ambientes e infraestructura apropiada, el mejoramiento continuo de sus procesos,
transformando y consolidando una cultura orientada al cliente, para fortalecer los valores ticos e institucionales, el
mejoramiento de las competencias y habilidades de los educandos.

1 .OBJETIVOS.
*Reconoce las clulas como unidad funcional, estructural y gentica de los seres vivos.
*Identificar las partes de la clula y sus respectivas funciones.
*Diferencia las funciones realizadas por los organelos celulares y las relaciona con el proceso de
alimentacin y con las categoras de auttrofos y hetertrofos.
2. ESTANDAR.
Establezco relaciones entre las caractersticas microscpicas y macroscpicas de la materia y las
propiedades fsicas y qumicas de las sustancias que la constituyen.

3. GLOSARIO.
*Difusin: Proceso de intercambio en el cual las partculas de una sustancia pasan de un medio de alta
concentracin, a un medio de baja concentracin.
*Osmosis: Intercambio de lquidos y sustancias disueltas a travs de una membrana semipermeable.
*Cigoto: Primera clula que se forma a partir de la unin del vulo y del espermatozoide.
4. CONTEXTO
Cuando observamos los seres vivos que nos rodean, nos sorprendemos ante la capacidad para
coordinar y realizar todas las funciones que se necesitan para vivir. En este periodo nos ocuparemos
de estudiar las clulas, cmo son, cmo se alimentan, qu hay dentro de ellas, por qu hay diversos
tipos de clulas y cmo hemos llegado a saber lo que hoy sabemos de ellas.
5. COMPETENCIAS.
*Establecer condiciones que es lo que implica argumentar e interpretar.
Mediante situaciones problema como mapas conceptuales, lecturas cientficas e interpretacin de
grficas, realizar comparaciones entre diversos factores ambientales, biolgicos, qumicos, fsicos y
sociales.
*Plantear, argumentar y contrastar hiptesis que implica argumentar y proponer.
Realizar modelos, carteleras, exposiciones, maquetas, hacer prcticas de laboratorio y dar opiniones
claras acerca de las noticias cientficas, tecnolgicas, ecolgicas relacionadas con las ciencias
naturales.
*Interpretar situaciones o lo que implica deducir e inducir condiciones sobre variables, identificar
esquemas, ilustraciones, grficos, plantear hiptesis entre otros.
6. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS.
Adems del acompaamiento u orientacin del rea y/o asignatura por parte del docente, se realizarn
diversas actividades adicionales tendientes a enriquecer el proceso de formacin del educando, todas
ellas debidamente programadas para el rea de Ciencias Naturales y Educacin Ambiental, tales como:
Proyeccin de videos, diapositivas, prcticas de laboratorio conducentes a la generacin y desarrollo de
proyectos productivos, interpretacin de textos, se llevarn a cabo de acuerdo con las necesidades de
los grupos de trabajo, exposiciones, talleres, mesas redondas, debates, informes orales y escritos que
permitan ser evaluados de manera individual o grupal, tendientes a un buen desempeo en su vida
laboral y su proyecto de vida.
7. EXPLORACIN. Antes de comenzar con la temtica de la unidad es bueno partir de los
conocimientos previos de los Estudiantes y plantearnos los siguientes interrogantes:

Sabas que cada ser vivo est constituido por pequesimas unidades, coordinadas en su forma y
funcionamiento?
Has estudiado cmo es la constitucin de cada una de esas unidades o clulas?
https://www.youtube.com/watch?v=Q7_-Kw4bpAI

Ahora compara tus apreciaciones con 2 o ms compaeros y complementa tus respuestas. Cabe
anotar que el propsito de esta unidad es tener las herramientas necesarias para que los estudiantes
aclaren los conceptos y conozcan las estructuras que conforman las clulas.
8. CONCEPTUALIZACIN

Clula, es una palabra muy sencilla pero con un gran significado en la historia de la biologa. En 1665,
el cientfico ingls Robert Hooke, utilizando un microscopio primitivo, observ en un pedazo de corcho
muy delgado pequeas celdas a las cuales llam clulas, hasta este momento dichas celdas no se
relacionaban con la vida de las plantas, sino con el almacenamiento de ciertos "jugos". Desde aqu el
microscopio comenz a ser una herramienta esencial en el mbito cientfico de la poca y en el
desarrollo de la biologa en general.
*Resea histrica de la teora celular:
ROBERT HOOKE (1665)
Con sus observaciones postul el nombre clula para referirse a los compartimentos que encontr en
un pedazo de corcho, al observar al microscopio
ANTON VAN LEEUWENHOEK (1673)
Realiz observaciones de microorganismos de charcas, eritrocitos humanos, espermatozoides.
THEODOR SCHWANN (1839)
Postul el primer concepto sobre la teora celular. Las clulas son la parte elemental tanto de plantas
como de animales.
RUDOLF VIRCHOW (1850)
Escribi: "Cada animal es la suma de sus unidades vitales, cada una de las cuales contiene todas las
caractersticas de la vida. Todas las clulas provienen de otras clulas".
Los postulados que definen como tal la teora celular son:
*La clula es la UNIDAD ANATOMICA-ESTRUCTURAL, porque todos y cada uno de los organismos
vivos estn constituidos por una (unicelulares) o ms clulas (multicelulares).
*La clula es la UNIDAD FUNCIONAL, porque las clulas realizan todas las funciones vitales.
*La clula es la UNIDAD GENETICA, porque contiene el material hereditario, el cual permite que las
caractersticas de una clula madre pasen a una clula hija.
* Breve descripcin de la estructura y funcin de los organelos celulares.
MEMBRANA
Membrana plasmtica: Delgada lmina que recubre la clula. Est formada por lpidos, protenas y
oligosacridos. Regula los intercambios entre la clula y el exterior.
Pared celular: Gruesa capa que recubre las clulas vegetales. Est formada por celulosa y otras
sustancias. Su funcin es la de proteger la clula vegetal de las alteraciones de la presin osmtica.
CITOPLASMA
Hialoplasma: Es el citoplasma desprovisto de los orgnulos. Se trata de un medio de reaccin en el
que se realizan importantes reacciones celulares, por ejemplo: la sntesis de protenas y la glicolisis.
Contiene los microtbulos y microfilamentos que forman el esqueleto celular.
Retculo endoplasmtico: Red de membranas intracitoplasmtica que separan compartimentos en el
citoplasma. Hay dos clases: granular (rugoso) y liso. Sus funciones son: sntesis de oligosacridos y
maduracin y transporte de glicoprotenas y protenas de membrana.
Ribosomas: Pequeos grnulos presentes en el citoplasma, tambin adheridos al retculo
endoplasmtico granular. Intervienen en los procesos de sntesis de protenas en el hialoplasma.
Aparato de Golgi: Sistema de membranas similar, en cierto modo, al retculo pero sin ribosomas.
Sirve para sintetizar, transportar y empaquetar determinadas sustancias elaboradas por la clula y
destinadas a ser almacenadas o a la exportacin.
Lisosomas: Vesculas que contienen enzimas digestivas. Intervienen en los procesos de degradacin
de sustancias.
Vacuolas: Estructuras en forma de grandes vesculas. Almacenamiento de sustancias.
Mitocondrias: En ellas se extrae la energa qumica contenida en las sustancias orgnicas (ciclo de
Krebs y cadena respiratoria).
Centrosoma: Interviene en los procesos de divisin celular y en el movimiento celular por cilios y
flagelos.
Plastos: Orgnulos caractersticos de las clulas vegetales. En los cloroplastos se realiza la
fotosntesis.

NCLEO
Contiene la informacin celular.
Nucleoplasma: En l se realizan las funciones de replicacin y transcripcin de la informacin celular.
Esto es, la sntesis de ADN y ARN.
Nuclolo: Sntesis del ARN de los ribosomas.
Envoltura nuclear: Por sus poros se realizan los intercambios de sustancias entre el ncleo y el
hialoplasma.
CELULA ANIMAL.
CELULA VEGETAL.

Diferencias entre clulas animales y vegetales


Tanto la clula vegetal como la animal poseen
membrana celular, pero la clula vegetal cuenta,
adems, con una pared celular de celulosa, que le
da rigidez.
La clula vegetal contiene cloroplastos: organelos
capaces de sintetizar azcares a partir de dixido
de carbono, agua y luz solar (fotosntesis) lo cual
los hace auttrofos (producen su propio alimento),
y la clula animal no los posee por lo tanto no puede realizar el proceso de fotosntesis.
Pared celular: la clula vegetal presenta esta pared que est formada por celulosa rgida, en cambio la
clula animal no la posee, slo tiene la membrana citoplasmtica que la separa del medio.
Una vacuola nica llena de lquido que ocupa casi todo el interior de la clula vegetal, en cambio, la
clula animal, tiene varias vacuolas y son ms
pequeas.
Las clulas vegetales pueden reproducirse mediante
un proceso que da por resultado clulas iguales a las
progenitoras, este tipo de reproduccin se llama
reproduccin asexual.
Las clulas animales pueden realizar un tipo de
reproduccin llamado reproduccin sexual, en el cual,
los descendientes presentan caractersticas de los
progenitores pero no son idnticos a l.
*Por su estructura se distinguen dos tipos de clulas:
Procariotas y Eucariotas:
-PROCARITICAS. Muy simples y primitivas. Apenas tienen estructuras en su interior. Se
caracterizan por no tener un ncleo propiamente dicho; esto es, no tienen el material gentico
envuelto en una membrana y separado del resto del citoplasma. Adems, su ADN no est asociado a
ciertas protenas como las histonas y est formando un nico cromosoma. Son procariotas, entre
otras: las bacterias y las cianofceas.
-EUCARITICAS: Clulas caractersticas del resto de los organismos unicelulares y pluricelulares,
animales y vegetales. Su estructura es ms evolucionada y compleja que la de los procariotas.
Tienen orgnulos celulares y un ncleo verdadero separado del citoplasma por una envoltura nuclear.
Su ADN est asociado a protenas (histonas y otras) y estructurado en numerosos cromosomas.
-ACARIOTAS: Llamadas tambin Acelulares, son organismos muy rudimentarios, por consiguientes
no son clulas sino agregados complejos de macromolculas, as por ejemplo los virus.

TAMAO Y FORMA DE LAS CELULAS.


Tamao de las clulas.
Las clulas son, generalmente de tamao variable; por tal motivo la podemos dividir en tres grupos:
Macroscpicas, microscpicas, y ultramicroscpicas.
* Clulas macroscpicas:
Son las clulas observadas a simple vista. Eso obedece a lo voluminoso de alimentos de reserva que
lo contienen como por ejemplo: La yema de huevo de las aves y reptiles y las fibras musculares
estriadas, que alcanzan varios centmetros de longitud.
*Clulas microscpicas: Se observan nicamente con el microscopio por escapar del lmite de
visibilidad luminosa, y cuyo tamao se expresa en micras
(milsima parte del milmetro). Ejemplo: Los glbulos rojos o hemates, que no pasan de 7 micras,
los cocos, las amebas, etc.
*Clulas ultramicroscpicas:
Son sumamente pequeas y nicamente observables con el microscopio electrnico. Su unidad de
medida es el milimicrn que es la millonsima parte del milmetro o la milsima parte de una micra, y
el ngstrom que es la dcima parte del milimicrn o la diez millonsima parte del milmetro.
Ejemplo: los virus de la poliomielitis de la viruela, del sarampin, hepatitis, etc.
*Duracin de las clulas.
Algunas clulas, como las de la piel, viven das, los glbulos rojos viven meses, las clulas nerviosas
(neuronas) viven toda la vida, no se reproducen; son las mismas desde el nacimiento hasta su muerte.
*FORMA DE LAS CELULAS.
Las clulas varan notablemente en cuanto a su forma, que de manera general, puede reducirse a la
siguiente: variables y regular.
*Clulas de forma variable o irregular:
Son clulas que constantemente cambian de forma segn como se cumplan sus diversos estados
fisiolgicos. Por ejemplo los leucocitos en la sangre, son esfricos y en los tejidos toman diversa
formas; las amebas que constantemente cambian de forma en las aguas estancadas. Estos
constantes cambios que se producen se deben a la emisin de seudpodos, que no son sino
prolongaciones transitorias del citoplasma.
* Clulas de forma estable, regular o tpica:
La forma estable que toman las clulas en los organismos pluricelulares se debe a la forma como se
han adaptado para cumplir ciertas funciones en determinados tejidos u rganos. Son de las siguientes
clases:
- Isodiamtricas:
Son las que tienen sus tres dimensiones iguales o casi iguales. Pueden ser:
Esfricas: como los vulos y los cocos (bacterias).
Ovoideos: Como las levaduras.
Cbicas: Folculo tiroideo.
- Aplanadas: Si sus dimensiones son mayores que el grosor. Generalmente forman tejidos de
revestimiento, como las clulas epiteliales.
- Alargadas: En la cual un eje es mayor que los otros dos. Estas clulas forman parte de ciertas
mucosas que tapizan el tubo digestivo; otros ejemplos lo tenemos en las fibras musculares.
-Estrelladas: como las neuronas, dotadas de varios apndices o prolongaciones que le dan un
aspecto estrellado.
INTERACCIONES DE LA CLULA CON EL MEDIO.
Las clulas incorporan ciertas sustancias y eliminan otras, es decir interactan con el medio, gracias a
las propiedades de la membrana. Adems, se relacionan con otras clulas mediante estructuras
especializadas.

Los procesos ms comunes que se llevan a cabo para este intercambio, son los de transporte pasivo:
Difusin, smosis y dilisis.
*Difusin: Es el movimiento o flujo de una sustancia desde un lugar donde est ms concentrada
hacia otro donde est menos concentrada a travs de un tabique o membrana Semipermeable que
separa 2 medios de diferente concentracin.
A nivel celular la Difusin corresponde al Transporte Pasivo que se realiza sin gasto de ATP Celular,
sin participacin de las protenas Transportadoras de la membrana plasmtica y a favor de un
gradiente de concentracin.
Existen 2 tipos de Difusin:
1- La Difusin Simple mediante la cual solo atraviesan por la Bicapa de fosfolpidos de la membrana
plasmtica molculas Liposolubles o solubles en lpidos como Glicridos, gases respiratorios y
vitaminas Liposolubles
2- La Difusin facilitada, mediante la cual atraviesan molculas orgnicas que sean solubles el agua
como Monosacridos, Aminocidos y vitaminas Hidrosolubles. En este caso la Difusin de una
sustancia orgnica como Glucosa es facilitada por una protena transportadora pero en el pasaje
desde el medio extracelular hacia el interior del citoplasma no requiere gasto de ATP celular.
*smosis: es el pasaje o difusin de un solvente (agua) a travs de una membrana semipermeable
mediante un gradiente de concentracin. La membrana plasmtica permite el paso del agua de un
sitio a otro pero no el de sustancias disueltas en ella (solutos). Toda vez que la clula tenga en su
interior una concentracin de solutos mayor que la del medio externo, la clula est en una solucin
hipotnica. Por lo tanto, el agua ingresa a la clula y provoca que se agrande. Por el contrario, si la
concentracin de solutos es mayor en su ambiente externo la clula est en un medio hipertnico,
hecho que provoca la salida de agua intracelular y el arrugamiento de la clula. Cuando la
concentracin de solutos es igual a ambos lados de la membrana, la clula est en un medio isotnico
(igual tonicidad) y no hay difusin de agua. En la difusin simple, en la facilitada y en la smosis no
hay gasto de energa.
*Dilisis: cuando una membrana separa una sustancia con diferente concentracin a ambos lados, el
soluto (la sal) difunde desde el lugar de mayor concentracin al de menor concentracin, mientras que
el agua lo hace desde el sitio donde est en mayor cantidad (solucin diluida) hacia la de menor
cantidad (solucin concentrada de sal). Este proceso, denominado dilisis, se define como el pasaje
de una sustancia disuelta a travs de una membrana semipermeable a favor de un gradiente de
concentracin y sin gasto de energa.

ENDOCITOSIS

La clula utiliza la endocitosis para incorporar grandes molculas, transporte activo. La membrana
plasmtica se invagina y rodea a las partculas. Luego se forman vesculas que transportan las
sustancias al citoplasma. Hay tres formas de endocitosis: fagocitosis, pinocitosis y endocitosis
mediada por receptor.
*Fagocitosis: La clula absorbe grandes partculas mediante prolongaciones de la membrana
plasmtica (pseudpodos). Las partculas son encerradas en vesculas que luego se unen a los
lisosomas (fagosomas). Estos digieren esas partculas y las transforman en sustancias ms simples
que se vuelcan al citoplasma para su utilizacin. Los glbulos blancos utilizan la fagocitosis como
mtodo de defensa para eliminar cuerpos extraos, microorganismos y sustancias nocivas para el
organismo. Las amebas, para alimentarse.
*Pinocitosis: Es la forma en que la clula engloba lquidos extracelulares con nutrientes en
suspensin como aminocidos, glcidos y cidos grasos. La membrana proyecta finas prolongaciones
que encierran la sustancia a incorporar. Ya en el citoplasma, se forman vesculas que ms tarde se
rompen y liberan el contenido. Las vesculas (ahora excretoras) mantienen los desechos en su interior
para su posterior excrecin. Para ello, se dirigen a la membrana plasmtica, se fusionan con ella y
eliminar el contenido fuera de la clula por Exocitosis.
Endocitosis mediada por receptores es parecida a la
pinocitosis, pero la membrana posee receptores para
que la macromolcula a incorporar se una a los
mismos. Luego se forma una vescula, el endosoma, y
en su interior se separan los receptores de la
sustancia. Los receptores son devueltos a la
membrana plasmtica y la sustancia incorporada se
fusiona a los lisosomas para ser degradada. Aunque la
endocitosis mediada por receptores es una manera
muy especfica, puede ocurrir que sustancias extraas utilicen a los receptores para ingresar a la
clula, como sucede con el virus del sida con los receptores de algunos linfocitos.
9. APLICABILIDAD.
ACTIVIDAD No.1. Observaciones con lupa.
-Observa y dibuja la piel de tus manos, repite el procedimiento pero observando con la ayuda de la
lupa.
-Examina la superficie de una hoja, de una flor y de una raz, utilizando la lupa.
-Examina las partes bucales de un insecto, utilizando la lupa.
Discute con tus compaeros los siguientes puntos y desarrllalos en tu cuaderno.
Las estructuras que observas en la piel se parecen a las observadas en la hoja, flor y raz?
Argumenta.
Estn formadas por unidades pequeas las grandes estructuras? Explica.
Las estructuras son todas iguales en los diferentes materiales? Argumenta.
ACTIVIDAD No.2. Modelo.
Elabora un modelo de la estructura de las clulas animal y/o vegetal, utilizando cualquier material.
Usa tu imaginacin!
ACTIVIDAD No.3.
Averigua sobre el funcionamiento especfico de una fbrica o empresa. Elabora luego, un paralelo
entre las funciones de cada miembro, con las estructuras celulares.
ACTIVIDAD No.4.
Sopa de letras la clula.
ACTIVIDAD No.5.
Crucigrama la clula.
ACTIVIDAD No.6.
Taller comprueba lo que sabes.
ACTIVIDAD No.7
Observar el video para ampliar los conceptos adquiridos.

https://www.youtube.com/watch?v=dM_BCAU_gaU
ACTIVIDAD No.8.
Laboratorio smosis.
EVALUACIN.
Exposicin oral: Coherencia en el discurso oral, vocalizacin, presentacin personal, dominio del tema.
Produccin escrita: coherencia cohesin uso de conectores lgicos, presentacin de ideas en el texto,
ortografa.
Creatividad.
Consultas.
Trabajo en equipo.
Trabajo individual (puntualidad, cumplimiento responsabilidad, compromiso, autonoma participacin).
Evaluacin escrita con base en las pruebas saber.
CIENCIA TECNOLOGA Y SOCIEDAD
Taller: Clulas madre pluripotentes en adultos.
BIBLIOGRAFIA

IBARRA, M. Jorge. Ciencia integrada Investiguemos 6. Edit. Voluntad S.A. 1.991.

PEDROZA, Julio y otros Ciencias 6. Exploremos la naturaleza. Prentice Hall de


Colombia. 1.996.
GOMEZ. Carlos y otros. Vida, Ambiente y Naturaleza. Ciencias Grado 6 Mc Graw
Hill Interamericana S. A. 1.996.
BARRERA, Elkin Eduardo. Procesos Naturales 6 Editorial Santillana. Segundaria
1.995.

www.colombiaaprende.edu.co

SNCHEZ, S. Clara Maria., HERNNDEZ, H. Carola. Navegantes 7 Editorial


Norma 2.008.