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EL CARCTER

Las etapas de su formacin

Basado en el libro Ternura y Agresividad, de Juan Jos Albert

Jos Vicente Marn Rubio


Tutores: Pepita del Olmo y Ramn Bach

El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

INTRODUCCIN
Leyendo este libro me he sentido conmovido al ir comprendiendo mi propio carcter, y la
manera como me he ido construyendo desde el momento de m nacimiento, pagando el
precio de perder la identidad que con tanto anhelo estoy buscando. Como dice el autor,
esto necesariamente tiene que ser as, pues no disponemos de energa suficiente para
mantener el esfuerzo de permanecer con la atencin en nuestro propio ser, y a la vez,
tratar de evitar el displacer que nos causa la no aceptacin de sus manifestaciones
espontneas, por la escasa comprensin y tolerancia del medio que nos rodea, y caemos en
la mecanicidad compulsiva de hacer como sentimos que se nos pide que seamos. Estos
condicionamientos nos desconectan de nuestra consciencia y nos proporciona una falsa
sensacin de identidad.
De este libro quiero compartir una pequea parte en la que hablar de la energa de la que
disponemos y de lo que hacemos con ella en las diferentes etapas de nuestro crecimiento.
Son etapas que todos tenemos en
comn y que dan lugar a diferentes
tipos de carcter. Todos los caracteres
participan de rasgos propios de otras
Para el presente trabajo me he basado en la
etapas del desarrollo, distintas de
lectura del libro Ternura y Agresividad,
aquella en la que qued anclada su
de Juan Jos Albert Gutirrez, cuyo
fijacin principal, siendo precisamente
subttulo es Gestalt, Bioenergtica y
este hecho uno de los factores que ms
Eneagrama, pues en l se integran estas
contribuye a caracterizar a cada
tres visiones con las que tratamos de
individuo. Dicho de otro modo, todos
comprender como funcionamos y quines
tenemos una parte de orgullo, de
somos.
envidia, de miedo y a m lo que me ha
parecido interesante es ver la manera
en que estos han ido apareciendo desde
el momento de nuestro nacimiento y
durante toda nuestra infancia.

El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

CONCEPTOS PREVIOS
Energa bsica
Lo primero que me ha llamado la atencin es la teora de Reich de que tenemos una nica
fuente de energa disponible puesta en marcha por las excitaciones vegetativas, y que dicha
energa se emplea tanto para la expresin (coger una manzana del rbol cuando tengo
hambre) como para la inhibicin (no cojo la manzana porque no debo robar) de la accin
necesaria para restablecer el equilibrio organsmico. Por tanto las excitaciones vegetativas
tienen la funcin de satisfacer las necesidades del organismo.
Es importante saber tambin, para llegar a comprender el funcionamiento de nuestro
organismo, que disponemos de dos subimpulsos. Uno de ellos es el subimpulso tierno, cuya
funcin es sealarnos que tenemos una necesidad. Junto a este existe tambin un
subimpulso agresivo, cuya funcin es la de pasar a la accin para satisfacer dicha
necesidad, y as alcanzar el estado de equilibrio y relajacin. Estos dos impulsos
constituyen el Impulso Unitario, el impulso con el que se satisface la necesidad, y para el
cual tenemos disponible la energa bsica de la que hablaba en el prrafo anterior.
Los problemas aparecen cuando dichas necesidades no se satisfacen. La situacin contina
abierta, pues esta energa sigue pulsando sin permitir llegar al estado de relajacin inicial.
En este caso hay una frustracin por la insatisfaccin, que si se va repitiendo en el tiempo,
se acumular en forma de tensiones musculares y emocionales, alejndose cada vez ms
del estado de reposo.
Para evitar sensaciones displacenteras por la insatisfaccin de la necesidad, el individuo
puede llegar a insensibilizarse, y los contenidos emocionales que demandan satisfaccin
pueden ser apartados de la consciencia por los mecanismos de defensa; pero aun as, la
energa continuar pulsando para lograr su finalidad: satisfacer la necesidad. Es en este
momento cuando aparece la neurosis, pues como deca Perls, cuando el individuo es
incapaz de percibir sus necesidades o de manipular el ambiente para lograr satisfacerlas,
entonces se comporta de un modo desorganizado e inefectivo, haciendo demasiadas cosas a
la vez.
Esta energa que no puede seguir el camino de la expresin para la satisfaccin por haber
sido inhibida, pero que sigue pulsando hacia el medio, es la energa estsica. Una parte de
esta energa se tiene que disponer como funcin de defensa para mantener inhibidos los
impulsos. Esta energa pierde su funcin para el contacto, tanto interno como externo, y
con ello el Impulso Unitario pierde capacidad energtica global. Esta prdida la
experimentamos en nuestro organismo como desenergetizacin.
Los bloqueos (fsicos, emocionales o intelectuales) que mantienen crnicamente a las
gestalts inconclusas, son la tensin constante entre una energa que tiende a expresarse y
otra de intensidad similar que lo impide defensivamente. Todo el organismo padece esta
tensin, pero se arraiga fundamentalmente en la musculatura estriada, contribuyendo a la
morfologa corporal. De esta manera se estructura la coraza muscular, que no es otra cosa
que la ubicacin en nuestro cuerpo de los bloqueos energticos y los mecanismos de
defensa psicoemocionales relacionados con las gestalts inconclusas. Las corazas cumplen
la funcin de adecuar la adaptacin del individuo al medio.

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El problema aparece cuando las corazas se estructuran rgidamente y pierden su


capacidad de movilizacin y adecuacin de las necesidades. Esta rigidez bloquea y
distorsiona la percepcin que el individuo tiene de s mismo y del entorno, dificultando su
relacin consigo mismo y con el ambiente. A travs de la terapia tratamos de recuperar el
equilibrio energtico y funcional de los subimpulsos tierno y agresivo y, junto con este
equilibrio, la capacidad de darnos cuenta y actuar. El autor coincide con la opinin que
tienen Reich y Perls de la importancia del darse cuenta, pues slo a partir de este se puede
restaurar y arraigar la funcin del subimpulso tierno, que es el que nos da la informacin
acerca de las propias necesidades y gracias a la cual se estructura la identidad del ser.
Mediante los bloqueos se reprime el fluir energtico del impulso, disponiendo una defensa
que se vuelve contra nosotros mismos, conocida como retroflexin. Una vez que el proceso
queda interrumpido se reprimen los contenidos emocionales, dando lugar a tambin a una
distorsin cognitiva. De esta manera se sigue la ley natural del mnimo gasto energtico
para el mnimo displacer posible, ya que no ha podido ser conseguir el mximo placer
posible con el mnimo gasto energtico. Esto enlaza con la forma de estructuracin de la
neurosis segn Perls, que deca que es la tcnica ms efectiva para mantener el balance y
sentido de autorregulacin en una situacin en la cual siente que la suerte no le favorece.
Lo mismo se puede decir del carcter, ya sea este ms o menos neurtico. Cuando un
bloqueo se mantiene en el tiempo la pulsacin de energa estasica que siempre tiende a
manifestarse, aparecer a travs de algn rasgo del carcter.
Con la formacin del carcter conseguimos el mejor de los equilibrios posibles y estables
para sobrevivir al medio. Cuando los mecanismos de defensa correspondientes a dicho
carcter son insuficientes para esconder la pulsacin energtica, aparece la angustia.
Segn Perls, la angustia es una excitacin tremenda estancada. Para reducir dicha
excitacin hemos de desensibilizar el sistema sensorial, pero lo que ocurre es que si slo
desensibilizamos el sistema sensorial, lo que se reduce es la percepcin, pero la excitacin
no slo continuar, sino que aumentar su intensidad y tender a manifestarse como
angustia.
Segn el autor, a medida que la persona resuelva sus bloqueos corporales y
psicoemocionales, podr ir dando cierre a las gestalts inconclusas, liberando as la energa
estasica contenida en los bloqueos relacionadas con ellas. Al fluir esta energa disminuye
la pulsacin de la excitacin, y tambin el nivel de angustia. Se trata de reconocer en el
aqu y ahora las necesidades y deseos que han quedado incompletos e insatisfechos a lo
largo de la historia evolutiva, y con este darse cuenta tener la posibilidad de cerrar estos
procesos de una manera ms sana, y conseguir un nuevo equilibrio. Yo creo que el cierre
de gestalts es importante porque la simple liberacin de energa, energa que estbamos
empleando como funcin de defensa, nos producir una angustia que antes no podamos
sentir. Por eso el trabajo debe realizarse a nivel corporal, cognitivo y emocional.

Qu es el carcter?
Dicho de una forma rpida, el carcter es el modo como funcionamos. Este modo de
funcionar se ha ido esculpiendo en nuestro organismo, siendo modelados por las huellas
que han dejado las gestalts inconclusas y pendientes a lo largo de nuestra vida y tambin
por las gestalts que han sido completadas de forma satisfactoria.

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Desde nios, y a lo largo de nuestra vida, se nos va complicando nuestra propia


autorregulacin, quedando distorsionado el contacto con nosotros mismos y con el entorno.
Esto puede ser por la falta de confianza de los adultos en la propia capacidad de
autorregulacin del organismo infantil, o por la dificultad del medio para atender a la
expresin espontnea del nio y a la satisfaccin de sus necesidades. Ser por tanto
importante el modo como se desarrolla la relacin del nio con sus padres para un
desarrollo adecuado de la posterior relacin del adulto con el ambiente.
Para Perls, lo que es activo en terapia es lo que no ha sido: un dficit o algo que falta. El
organismo infantil necesita alcanzar el mejor equilibrio posible en relacin con el medio en
el que nace, es decir, el balance entre las gestalts inconclusas y las que se han satisfecho
adecuadamente. Este equilibrio est en movimiento, pues pulsan las gestalts inconclusas
para poder completarse, y cuando este movimiento est impedido se estructura en un
carcter con ms o menos rigidez, o sea, ms o menos disfuncional para la relacin consigo
mismo y con el medio, ms o menos neurtico en definitiva. Porque, a decir de Perls, si el
individuo ha de sobrevivir, tiene que cambiar constantemente. Cuando el individuo se hace
incapaz de alterar sus tcnicas de manipulacin y de interaccin, surge la neurosis.
El carcter es por tanto la forma que tenemos para alcanzar el equilibrio, neurtico, pero
imprescindible, impuesta por el medio. El medio obstaculiza, y el individuo debe desviar la
direccin de su energa, en un principio encaminada a satisfacer la necesidad, y lograr en
su lugar una satisfaccin sustitutiva. El carcter resulta pues de la satisfaccin de la
gestalt lograda con el mejor de los equilibrios posibles para el organismo del nio en el
medio en el que se va desarrollando. No puede el nio lograr la plena expresin dirigida a
satisfacerse, y parte de su energa se dispondr en funcin de contencin, para de esta
manera protegerse a s mismo de la amenaza de un mundo avasallador (Perls). Esta
energa de contencin tambin evitar que las necesidades a satisfacer se hagan
conscientes, evitando su correspondiente frustracin. Sera esta una funcin
desenergetizadora para evitar que el organismo entre en contacto con esa necesidad. Otra
funcin del carcter, segn Reich, sera la de evitar los peligros implicados en la
gratificacin de los instintos. Segn el tipo de carcter, estos instintos se vern
gratificados de una u otra manera.
Para el autor, el carcter conlleva una merma en la disponibilidad energtica para el
contacto, tanto con el mundo interno como el externo; y lo que ganamos en equilibrio lo
perdemos en capacidad de ser y de expresarnos. Teraputicamente podemos utilizar las
tensiones psquicas y corporales, que son la manifestacin de las necesidades, para
alcanzar un equilibrio ms saludable.
La resistencia al cambio tiene su origen en la prdida de confianza en propia capacidad
de autorregulacin, y es el conjunto de actitudes que mantienen la dificultad ante la
posibilidad de cambio. Ese cambio puede consistir en variar la forma de pensarnos o de
sentirnos, que actualmente es una fuente de sufrimiento.
Esta falta de confianza en la autorregulacin (o Sentimiento Bsico de Confianza), surge
de los lmites impuestos por el ambiente y el condicionamiento del desarrollo segn los
intereses (conscientes o no) del medio familiar y social en el que hemos nacido. De este
modo desconocemos tanto nuestros lmites como nuestras potencialidades reales, y como
desarrollarlas.
La resistencia es una funcin de defensa del carcter, y protege a la persona de
experiencias dolorosas, reales o fantaseadas. Por eso, el autor, advierte que la resistencia

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no se debe intentar eliminar en el proceso de psicoterapia. Ella sola caer a travs del
darse cuenta en el aqu y el ahora, y pueda desarrollar una actitud ms madura arraigada
en el presente. Lo que propone es respetar la resistencia y trabajar con lo que la persona
muestra de s a travs de su carcter, con lo ms superficial y obvio de las actitudes y
conductas que experimenta en el
presente como fuente de sufrimiento.
Esos rasgos del carcter son huellas
Juan Jos Albert, en su trabajo
del pasado, por lo que tambin tiene
bioenergtico, lo que hace es movilizar la
presente la historia de la persona, con
energa que mantiene los bloqueos
lo que cuenta y lo que no, y de la cual
musculares, para ir recuperando la
se guarda memoria en el organismo,
capacidad sensorial y activando la memoria
aunque sea una memoria inconsciente.
organsmica. Poco a poco la persona ir
La tarea es hacerla consciente y
desvelando la informacin necesaria para la
asumirla en el presente.
toma de consciencia de aquellas gestalts
inconclusas, y que espontneamente
Los emergentes intelectuales que
tienden a hacerse figura.
aparecen al trabajar el cuerpo han de
dejarse discurrir libremente, sin
ponerse a favor o en contra, pues
generalmente son un intento defensivo
ms de seguir procesando las sensaciones y emociones que van apareciendo. Son parte de
la resistencia al cambio. El autor insiste tanto en este punto, que aconseja no poner
nombre a estas sensaciones y emociones que aparecen, pues no es necesario nombrarlas
para que existan, y por el contrario, si las nombramos, lo haremos siguiendo la lnea de
pensamientos compulsivos que han fijado el carcter, y por tanto, se pueden reinterpretar
distorsionadamente.
El autor se muestra claramente a favor del diagnstico que nos puede aportar el estudio
del carcter. Es algo as como un mapa, que podemos utilizar. La experiencia individual de
cada persona la hace singular, pero se ajusta suficientemente a unos patrones como para
poder utilizarlos de punto de partida y gua. Dicho diagnstico debe quedar siempre
abierto, y puede ser modificado a medida que cliente y terapeuta se conocen mejor. Al
contrario que en medicina, un diagnstico cerrado y rgido es un inconveniente, pues
siempre esperaremos del cliente las mismas cosas, en lugar de ser una gua de inicio y
ayuda para tener una visin panormica, cambiante y creativa. Si las personas estamos en
constante cambio, el contenido del diagnstico tambin ha de estarlo, o se quedar
obsoleto. En resumen, no se trata de un diagnstico cerrado y condenatorio, sino uno
abierto orientado hacia las salidas y los estados ms saludables.

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EL LEGADO FAMILIAR
Desde que nacemos somos un organismo potencial que evolucionamos constantemente
hasta el momento de nuestra muerte, y estamos en disposicin de una dotacin congnita
que es en parte heredada, en parte propia y en parte adquirida durante la vida en el
vientre de nuestra madre. Lo que heredamos incluye la huella que ha dejado las
experiencias de nuestros antepasados. Lo que adquirimos en el vientre de nuestra madre
son las influencias de experiencias sensitivas, sensoriales y emocionales de esta en la
concepcin y durante la gestacin. Esto tendr repercusin sobre el modo en que
reaccionemos tanto ante las percepciones de nuestro propio organismo, como las que
provengan del mundo exterior.
La dinmica que se d entre estos tres aspectos (energa encarnada e individualizada,
estructura gentica hereditaria y experiencias intrauterinas) y su relacin y reacciones
frente al ambiente (en especial con los padres), forman la base para el desarrollo del
individuo como personalidad. Tambin sern la base sobre la que se estructurar un tipo
concreto de carcter.
El carcter es, en base a esto, una funcin de la personalidad que surge reactivamente
como un intento de adaptacin del nio ante las vivencias que experimenta consigo mismo
y con el mundo. La patologa vendr determinada por las estrategias y tcticas de defensa
elaboradas frente a las experiencias de insatisfaccin y displacer. Para estructurar dichas
defensas es necesario contener el fluir espontneo de la personalidad, lo que implica una
prdida de contacto con el ser autntico de cada persona, y por tanto, con la capacidad de
conocernos, amarnos y satisfacernos.
En cuanto al instinto, este se puede considerar como la direccin que toma la energa
bsica de cada individuo, que es la energa sobre la que se desarrolla la personalidad y
ms tarde el carcter. Los instintos seran la manifestacin del impulso de vida, y uno de
los puentes entre lo orgnico, lo psicoemocional y lo espiritual que constituyen la
naturaleza y esencia del ser humano.
Los instintos humanos que considera el autor son el sexual, el social y el de conservacin.
Su desarrollo pleno implican equilibrio y armona energtica, y su desarrollo disarmnico
en la relacin entre ellos son los que le dan las cualidades especficas a cada carcter y a
cada individuo.

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FASES DEL DESARROLLO


Son estas las etapas de nuestra evolucin por las que todos hemos tenido que pasar hasta
que se ha configurado nuestro carcter definitivo. Dicho carcter depender del hecho de
haberlas superado con mayor o menor xito, pero teniendo en cuenta que todos hemos
pasado por ah, y por tanto algo de cada carcter podemos reconocer en nosotros; es decir,
que todos tenemos una parte esquizo, una parte oral, una parte masoquista, etc. Todos
hemos vivido la frustracin o el displacer en cada etapa del desarrollo, y depender de la
intensidad y de la duracin de este lo que determine nuestro funcionamiento caracterial.

Fase preoral. El componente esquizo (fijado en el eneatipo V)


Esta fase comprende los tres primeros meses de vida del beb, y durante estos se
deberan dar las condiciones necesarias para un buen arraigamiento del Sentimiento
Bsico de Confianza en la Existencia. Es en este periodo en el que se estructura
nuestra parte esquizoide.
En esta primera fase solamente disponemos del reflejo de succin para alimentarnos y
asegurarnos la vida. An permanece inmadura la sensibilidad tctil y oral, y no sentimos
todava el placer del chupeteo, que se desarrollar al final de esta fase y en los comienzos
de la fase oral. En esta fase sentimos la tensin de hambre, y succionar es un reflejo de
dicha tensin.
Las nicas percepciones que tenemos en estas primeras semanas son las de nuestro propio
sistema sensitivo, sin que el mundo exterior exista para nosotros, y somos por tanto el
centro de un universo ilimitado. Aun no estamos capacitados para proceso cognitivo alguno
por la inmadurez de la corteza cerebral. Somos una percepcin sensitiva pura, sin
experiencia alguna de lmite, y no tenemos la conciencia de que somos un ser que est en
algn lugar.
S tenemos experiencia sensorial de estados internos, que se limitan exclusivamente a los
estados displacenteros, que pueden ser hambre, sed, fro... Dichos estados nos apartan de
la percepcin plcida del contacto con nosotros mismos, es decir, mientras duran estos
estados interrumpimos el contacto con nosotros mismos. Cuando estas interrupciones son
intensas y continuadas en el tiempo tendr lugar una distorsin y un dficit en el
arraigamiento del Sentimiento Bsico de Confianza en la Existencia, y ser sustituido por
una percepcin amenazante y displacentera.
La energa, en este caso, deja de seguir su curso natural, es decir, la satisfaccin,
relajacin y placidez, y se mantiene un estado sensitivo de tensin displacentera.
Dependiendo de la duracin e intensidad, estas interrupciones en nuestra autopercepcin
plcida fijarn el carcter esquizoide o nicamente aparecern como rasgos en otros
caracteres.
Segn el autor, el esquizoide viene al mundo en un momento en que su madre, no es capaz
de tener un contacto tierno, en un momento en que tiene congelada su capacidad amorosa.

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Esto puede ser un estado ms o menos permanente en ella, o puede ser simplemente una
coincidencia de las circunstancias del momento. Esta hostilidad no tiene por qu estar
dirigida al beb, pero existe sin embargo la presencia de un sentimiento de odio en estas
primeras semanas de vida, y probablemente durante el embarazo. Puede tratarse de
estados depresivos en la madre, de moderada intensidad, pero con sentimientos y
pensamientos de muerte (aunque no existan ideas de autolisis), que tendr un reflejo en la
relacin de la madre con su hijo. La madre no se sentir capaz de atender
satisfactoriamente a su hijo, y llegar a vivir al beb con sentimiento de estorbo. Tambin
situaciones pasajeras conflictivas, que den lugar a estados de irritabilidad, pueden dar
lugar a la congelacin de sentimientos tiernos en la madre.
Ms nocivo ser para el beb la relacin cuando esta congelacin del sentimiento amoroso
tenga su origen en las estructuras caracteriales de la madre, es decir, ser peor para el
nio cuanto menos consciencia tenga la madre de que tal sentimiento proviene
exclusivamente de ella, y que el hijo es exclusivamente el receptor.
La proximidad de la madre con este tipo de sentimientos ser vivida por el beb como una
amenaza a su existencia, pues es en esta etapa es muy sensible a su destructiva energa.
Cualquier beb es capaz de percibir sentimientos que, aunque no se manifiesten
explcitamente, estn presentes en el estado emocional desde el que la madre se relaciona
con l, debido a que en esta poca, an se mantiene plenamente abiertos sus canales
intuitivos de percepcin sensitiva, siendo receptivo a las sensaciones de placidez,
tranquilidad y confianza que le transmiten algunas personas; o a las de intranquilidad y
desconfianza que le transmiten otras, que se vivirn como amenazantes cuando sean lo
suficientemente intensas y prolongadas.
En el caso de que la madre est vivenciando estos sentimientos de odio, sea cual sea el
objeto del mismo, el beb lo experimentar de manera directa e intensa, sin distorsiones
sensoriales. Experimentar la destructividad de dicho sentimiento como una sensacin
intensamente displacentera y amenazante, que interrumpir el contacto plcido consigo
mismo. Lo que ocurre, por tanto, es que en el momento en que el beb manifiesta su
necesidad, a fin de que sta sea satisfecha para poder relajarse de nuevo, sentir un
intenso displacer producido por el estado emocional de la madre, por lo que sentir
interrumpido el contacto por el que experimenta su existencia. Dicho de otro modo, al
tiempo que satisface una necesidad bsica, percibe como su vivencia de existir se ve
interrumpida, quedndose fijado, no en dicha experiencia de satisfaccin sino en la del
displacer, al ser sta sensorialmente mucho ms intensa.
Por eso en el carcter esquizoide la satisfaccin de las necesidades va ligada a una
intuicin sensitiva de amenaza a la existencia. A esta edad, este peligro no lo puede
todava ubicar en el mundo exterior, y por tanto, proceder de l mismo. Por eso la defensa
se organizar de la siguiente manera: si cuando siente la necesidad y pide se siente
profundamente alterado, su energa se dispone para disminuir la sensacin de necesidad y
para disminuir la intensidad de la demanda, quedando la energa disponible pulsando
como sensacin de angustia.
Aclara el autor que el nombre esquizoide hace referencia a la dificultad de integrar las
percepciones intelectuales, emocionales, sensitivas y sensoriales, puesto que su mecanismo
de defensa contra el displacer que experimenta, ha recurrido a la compartimentacin de su
propio organismo y de la vida, de manera que mantiene una disociacin parcial entre lo
que necesita, lo que siente y lo que piensa. Esta desconexin evita que la percepcin de la

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necesidad se asocie a la correspondiente emocin, y vaya seguida del movimiento necesario


para procurarse la satisfaccin. Este proceso ser sustituido por una idealizacin de la
autosuficiencia, procurando necesitar muy poco, y menos an pedir a otros que le cubran
las necesidades del tipo que sean. Esto le llevar a establecer relaciones interpersonales
basadas en la funcionalidad de uso, evitando los vnculos emocionales.
Repito que en este momento del desarrollo, como el beb carece de capacidad perceptiva
del mundo exterior, procesa su experiencia como si fuese autogenerada y autosatisfecha:
cuando siente necesidad y la expresa, l mismo se satisface. El otro (la madre) no existe
todava. Por tanto es la percepcin de su propia necesidad lo que siente que le amenaza. A
medida que avanza en su desarrollo intelectual, si esta sensacin displacentera persiste,
su fijacin ser cuanto menos necesite, ms seguridad tendr.

Fase oral. El componente oral (fijado en el eneatipo IV)


Esta fase comprende el periodo que va desde el final del tercer mes de vida hasta el
decimoctavo. En estos momentos se produce la maduracin neurolgica, tanto sensitiva
como motora, de la boca. Esta zona comienza a existir en su cuerpo, y por lo novedoso que
le resulta, acaparar toda su atencin. Se percibe a s mismo y al mundo externo a travs
de la funcin oral, de modo que todas sus experiencias irn ligadas y superpuestas a
dichas percepciones.
En esta etapa pasar de sentirse el centro del universo (fusionado como estaba con la
madre a la que no diferenciaba de s mismo) a darse cuenta de que se encuentra en una
situacin de indefensin y que depende de otra persona ajena y externa a l. Esto
supondr evolucionar desde el sentimiento de que todas sus necesidades han de ser
satisfechas inmediatamente, sin tolerancia a la frustracin, hasta ir asumiendo que
depende de otro, que aunque lo cuide y alimente, tambin ser fuente de dolorosas
frustraciones. Frustraciones que van desde la postergacin en la satisfaccin de sus
necesidades hasta la percepcin de s mismo de no encontrarse en el centro del mundo. As
aprender a verse como un ser dependiente, y pasar a ver como la madre empieza a
atenderle cuando ella lo decida y no cuando l lo necesite o quiera.
Paralelamente tambin van madurando otros sistemas y funciones del organismo, como
son el sistema locomotor y la funcin cognitiva, que son determinantes para que el nio
pueda alcanzar independencia y autonoma, y mayor capacidad de comunicarse y expresar
sus necesidades.
Durante esta poca el nio se empieza a despegar de la madre, intentando contactos ms
all de esta. Por eso necesita tener seguridad en el medio que le rodea y la mxima
satisfaccin de sus necesidades bsicas, para que el desarrollo est ligado lo menos posible
a sensaciones displacenteras que puedan originar experiencias de angustia.
Tambin es en esta fase cuando se inicia la estructuracin del ncleo del yo, cuando el nio
empieza a crearse una cognicin de s mismo a travs de la imagen especular que le
devuelven las personas que le rodean (sobre todo sus padres, y la madre en mayor
medida). Dicho yo se estructurar a partir de las percepciones sensitivas que el nio tenga

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de s mismo en relacin a sus estados de satisfaccin, relajacin y placer, o a los de


insatisfaccin, tensin y displacer. Las percepciones sensoriales tienen gran importancia,
pues no es capaz de discriminar entre lo que proviene del mundo exterior y del mundo
interior. Lo que percibe de s mismo aun un lo relaciona con los estmulos externos, y se
percibe como omnipotente y nico en el mundo, origen y destino de todos sus estados. Es
este el momento cuando comienza a desarrollarse y a arraigarse el sentimiento bsico de
confianza en el medio y en la propia identidad.
En esta poca el nio no dispone de un sistema defensivo para la neutralizacin o
contencin de la angustia originada por las experiencias frustrantes. Cuando siente
displacer el beb llora y patalea, y si no se le satisface esta sensacin empieza a vivirse
como angustia. La percepcin de la angustia como falta de satisfaccin depender de que
la frustracin sea lo suficientemente intensa y duradera, ya que continuar llorando hasta
que se le satisfaga o se le consuele, o bien hasta que se agote y se deprima como
mecanismo de defensa.
Si bien en un principio los estados displacenteros son vividos como ocasionados por l
mismo, ms adelante los relacionar con la madre, tambin percibida como parte de s
mismo, por lo que introyectar a la madre hostil, que no le ha proporcionado satisfaccin
en el momento de su demanda. La introyeccin de la madre buena vendr condicionada
por la posibilidad del nio de ver reconocida su necesidad por parte de esta, es decir, que el
nio pueda comprobar que cuando siente una necesidad esta se ve satisfecha de forma ms
o menos satisfactoria.
El nio en esta etapa permanece en un constante anhelo de satisfaccin. Por eso en este
tipo de carcter la dependencia emocional, la tendencia a la angustia fcil y el estado
subdepresivo de base resulta nuclear. Tambin hay una tendencia a percibirse a s mismos
con un sentimiento de devaluacin,
mayor cuanto mayor haya sido la
frustracin y la angustia, que
Todos elaboramos defensas contra el
conducen a un dficit del Sentimiento
sentimiento de angustia que la carencia
Bsico de Seguridad en el medio, en s
origina. Aunque tengamos el derecho
mismo y en la vida a causa de la falta
natural de ser atendidos, amados, cuidados,
de reconocimiento satisfactorio por
estimulados, alimentados y satisfechos en
parte de la madre. El nio slo se
nuestras necesidades, las cosas no ocurren
siente reconocido cuando siente que
as. Por ello la carencia oral est presente
sus
necesidades
bsicas
son
en la estructura de todos los caracteres.
reconocidas, cuando son satisfechas y
se le proporciona seguridad.
Si la relacin que establece consigo
mismo y con el ambiente se desarrolla sobre una experiencia en la que predomine la
satisfaccin, la relajacin y el placer, se propiciar tambin el desarrollo y arraigamiento
del subimpulso tierno y amoroso hacia s mismo, hacia la madre y hacia el mundo exterior,
con la confianza de que va a ser cogido y de que va a poder obtener, por s mismo, la
suficiente gratificacin. Es decir, podr desarrollar de forma adecuada y sana uno de los
componentes del Sentimiento de Confianza Bsico: el sentimiento bsico de confianza en el
medio, y el primer germen del sentimiento de seguridad en la identidad de ser.

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Las tensiones originadas por el displacer son vividas como un peligro real para su vida, y
dar lugar a la aparicin de la angustia intensa, pues no es capaz de concebir que lo que
est viviendo es algo momentneo y que podr ser satisfecho ms tarde.
Cuando la energa empleada en la demanda (impulso agresivo) se ve frustrada ms de lo
tolerable (por su intensidad o duracin), esta demanda agresiva (sana) se convierte en una
exigencia de satisfaccin (que puede ser inadecuada o desmedida). Cuando esta
satisfaccin de la demanda es tan duradera y repetida que lleva al nio al agotamiento
fsico, este se deprime energticamente, y acaba llegando a la conclusin de que sus
esfuerzos por demandar lo que necesita son intiles o poco eficaces. Esto le llevar a
percibirse como carente de valor para la persona de la que depende, e ir cayendo en una
situacin depresiva energtica y emocional, al perder la autovaloracin amorosa de s
mismo, al no poder establecer un contacto tierno con sus sensaciones.
As, al acumular experiencias de fracaso y angustia, su componente agresivo perder su
papel original (satisfacer su necesidad), y parte de esta agresividad se dirigir hacia s
mismo, que es quien siente las tensiones de las necesidades no satisfechas, y como todava
no se distingue del mundo externo, sentir rabia contra s mismo al percibirse como origen
de su tensin, de su frustracin y de su incapacidad para autosatisfacerse.
A medida que se da cuenta de que la fuente de insatisfaccin es ajena a l, parte de esta
hostilidad se dirigir a la madre. Si esta hostilidad es muy intensa, puede llegar a sentir
odio hacia la madre (o necesidad de destruir a quien necesita), de modo que se ver
atrapado en la angustiante experiencia de necesitar a la madre a quien necesita y el deseo
de destruirla. Este odio se convertir, para no destruir realmente a la madre, en una
agresin hostil sdica que frustrar a la madre. Castigar a la madre negndole el amor.
Estos sentimientos acabarn siendo introyectados, de modo que el amor que se le negaba a
la madre, se lo acaban negando tambin a ellos mismos.
Es un carcter desenergetizado por el insuficiente contacto tierno consigo mismo, es decir
la energa ya no se utiliza para detectar la necesidad, pues esto es origen de displacer. Por
otro lado, la energa agresiva (para conseguir lo que quiere), tambin est inmovilizada
conteniendo su propia hostilidad. En consecuencia tendrn poca energa disponible para
atenderse ellos mismos. Esta desenergetizacin ocasiona en este carcter una permanente
sensacin de vaco y un sentimiento crnico de carencia. Adems est obstaculizada su
capacidad para retener los estmulos energetizantes que provengan del exterior, y en
consecuencia su demanda ser constante y voraz, sin que puedan llegar nunca a sentirse
satisfechos. Esta dificultad para retener lo que reciben es la base energtica de la envidia.

Fase anal. El componente masoquista (fijado en el enatipo IX)


En primer lugar aclarar que los rasgos masoquistas no implican un disfrute con el dolor o
con el sufrimiento, sino una dificultad para la obtencin de placer, ya que el intento de
obtener placer est obstaculizado por una fantasa que implica miedo al castigo.

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

La fase anal comienza aproximadamente en el ao y medio de vida y llega hasta los dos y
medio o los tres aos. El nio empieza a tener nuevas sensaciones como consecuencia de la
maduracin del aparato excretor. A partir de este momento comienza a percibir la tensin
propia de la necesidad de evacuar, y su correspondiente relajacin y placer cuando lo ha
hecho. Es decir, desde este momento puede empezar a relacionar el placer y la relajacin
con la satisfaccin de las necesidades.
Paralelamente adquirir destreza y seguridad al caminar, y mejorar su coordinacin en el
manejo de las manos. Ahora ver de otra manera el mundo de los adultos, alcanzar
nuevos lugares e incluso intentar alejarse de la madre. Con el mayor grado de autonoma
tambin vendrn nuevas experiencias gratificadoras o frustrantes y vivir el permiso y la
complacencia o la prohibicin y el castigo. Tambin descubrir la ambigedad en las
respuestas de los adultos, ante las que el nio tender a confundirse.
Todo esto le har madurar emocional y cognitivamente, a medida en que se vaya
confrontando con el medio. Ir dndose cuenta de cmo es la respuesta de los adultos ante
la expresin de sus necesidades, y tambin tendr que ir adaptndose a las demandas de
estos mismos adultos para poder encontrar satisfaccin a algunas de estas necesidades, en
especial la necesidad bsica de seguridad.
Su corteza cerebral madurar, de modo que desarrollar su ser racional en la medida en
que pueda estructurar su pensamiento, siendo en esta poca cuando empezar a
introyectar las normas familiares. Ir desarrollando su conciencia moral, lo que puede y no
puede hacer, y har suyas las normas de convivencia que observa y comprende, y tambin
las que le son impuestas.
El control voluntario sobre sus esfnteres le otorgar el poder de dar o no dar algo de s
mismo. Ir conociendo cuales son las
consecuencias de dar o no dar, y
descubrir que tiene cierto poder sobre
Algunos rasgos masoquistas estn, en mayor
s y sobre los que le rodean. Significa
o menor medida, presentes en todas las
que comienza a influir voluntariamente
estructuras caracteriales como pautas de
sobre el medio, y desarrollar una
conducta estructuradas y repetitivas que nos
intuicin que cristalizar en consciencia
dificultan la obtencin de satisfaccin y
de s y de sus actos. Pero tambin
placer. Suponen una desconexin del
percibir las manipulaciones de que es
contacto con la necesidad y el deseo como
objeto por parte del medio y le
estrategia de evitacin de la angustia.
infundirn
confusin
en
esta
consciencia de s y en su autonoma.
En este momento es capaz de compartir
sus experiencias y confrontarlas, e igualmente de oscurecerlas, transformarlas o
silenciarlas. Va aprendiendo que sus necesidades y deseos no siempre coinciden con lo que
se le pide o se le impone. Comienza a comprender el significado de la palabra NO, y la
llena de significado propio, sirvindole para iniciar su proceso de individualizacin del
otro, pues le otorga la capacidad de oponerse a las acciones que ejercen sobre l y que no
desea. Si esta situacin de la expresin de la necesidad bsica que el nio tiene de
diferenciarse de los otros (madre incluida) se atiende y se respeta, se sentarn las bases
adecuadas para que el nio adquiera seguridad en su autonoma e individualizacin.
Hacia el final de la fase anal, aparece su necesidad de exhibirse como individuo y de
mostrar su cuerpo y lo que puede hacer con l, es decir, exhibir lo que es y lo que sabe de

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

s. Ante esta manifestacin espera que se le apoye, que se le mire y se le admire, y necesita
que le devuelvan seguridad y buena imagen de s mismo. Manipularlo, ignorarlo,
descalificarlo o humillarlo supone un serio inconveniente para la idea que se va forjando
de su estar autnomo en el mundo.
Cuando el nio no se siente apoyado, al igual que ocurra en las etapas anteriores, el ciclo
de satisfaccin de la necesidad no conduce a la relajacin, sino que se mantiene la tensin
o aparecen nuevas tensiones. Para evitar la tensin y el displacer se puede llegar a evitar
el contacto con la necesidad, y que su defensa de disponga en el sentido de interrumpir la
satisfaccin antes de evocar el estado displacentero.
Cuando esta disfuncin se mantiene de forma persistente en el tiempo, se producir una
distorsin en la asociacin de los procesos sensoriales, emocionales y cognitivos que
acompaan a la percepcin de las necesidades, as como a su manifestacin y satisfaccin.
Tal confusin perceptiva dificultar notablemente la capacidad del nio a la hora de tomar
conciencia de los estados que simultneamente percibe y que le dan cuenta de s mismo.
Paralelamente sucede que no son respetadas las necesidades genuinas del nio y se le
imponen satisfacciones para necesidades que no siente y no demanda, o que son
inadecuadas y contradictorias con las que siente como propias, con lo que quedar
dificultada tambin su capacidad para evitar tensiones y displacer. Se bloquea entonces su
mecanismo de diferenciacin cuando dice NO, a travs del cual el nio intenta establecer
lmites a las experiencias displacenteras.
Con todo esto se dificulta su capacidad para estar en contacto ntimo con sus deseos, para
sentirlos como propios y para, a travs de ellos, ir reafirmando su individualidad como ser
autnomo. Se produce por tanto un insuficiente arraigamiento del Sentimiento Bsico en
la individualizacin para la autonoma del ser y para procurarse activamente satisfaccin
a sus propias necesidades y a sus deseos.
Cuando el nio es obligado a ponerse en contra de sus necesidades bsicas reales mediante
coaccin, descalificacin y negacin en las manifestaciones de sus necesidades, y se le
fuerza a la satisfaccin de necesidades ajenas, llega al olvido sensorial y sensitivo de s
mismo, y posteriormente al olvido emocional y distorsin cognitiva. De forma defensiva
sustituir sus propias percepciones por las demandas de la madre, pasando a ser ms o
menos confluyente con ella, pagando el precio de un estado de tensin interna permanente.
Resumiendo, las necesidades bsicas del nio se ponen en funcin de las necesidades de la
madre, de su necesidad de contener la angustia. Pondr las necesidades bsicas del hijo en
funcin de la contencin de su angustia. Por ejemplo, forzar a su hijo a comer para ella
sentirse tranquila al tener un nio bien nutrido. Cuando el nio est satisfecho dir NO,
pero esto la angustiar ms y deber comer ms hasta que ella considere que es lo
adecuado. Se unen en este caso dos circunstancias desagradables para el nio: ver como
aumenta su tensin por tener que comer sin apetito, y sentir la impotencia de no poder
poner sus lmites.
Las necesidades bsicas de un nio a esta edad son las de alejarse de la madre, correr,
tocar, oponerse y diferenciarse, mostrarse y exhibirse, saber lo que siente y lo que le
satisface En definitiva, necesita ser aceptado tal y como es, ser protegido y respetado.

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

Fase flica. El componente psicoptico (fijado en los eneatipos III


y VI)
Esta fase abarca desde los dos aos y medio hasta los tres aos y medio o cuatro. Coincide
esta fase con la situacin edpica, que se prolonga durante esta fase y la siguiente, la fase
genital. Durante este trnsito el nio trata de encontrar su lugar en la familia, tanto entre
ambos progenitores como entre sus hermanos; un lugar desde el cual luego se proyectar
socialmente. El modo como se lograr esto depender de la cantidad de energa dispuesta
en funcin de defensa que haya necesitado fijar durante las fases anteriores, ya que los
rasgos de carcter ya estructurados determinarn unas estrategias de relacin poco
mviles, e incluso rgidas. Por tanto, la capacidad del nio de satisfacer sus necesidades y
poder ubicarse en el mundo de manera saludable depender de la energa libre (no
utilizada como defensa) que pueda ser dirigida en una funcin expresiva de buscar y
situarse en su lugar de poder.
Para posibilitar el desarrollo y arraigo del subimpulso agresivo (el que posibilita conseguir
de forma autnoma independencia y satisfacciones), el nio comenzar a demandar la
presencia del padre. Por eso la madre,
sin abandonar su funcin, debera dejar
espacio mirando tambin al padre. La
Hasta ahora la estructuracin del carcter se
operatividad de la funcin padre
centraba en torno a la relacin con la madre.
depender no slo del padre real, sino
En esta etapa el nio comienza a necesitar la
de la investidura emocional que la
funcin padre, como figura de referencia en
madre deposite en l, ya que la madre
su proyeccin a la familia ampliamente
es la que tiene el poder afectivo real en
considerada y hacia la sociedad.
la familia.
La capacidad y la cualidad del contacto
con el mundo exterior (subimpulso
agresivo), est condicionada por la capacidad y la cualidad de la percepcin en el contacto
con el mundo interior, por la consciencia de s (subimpulso tierno). De ah la importancia
de su desarrollo y arraigamiento en las fases anteriores. La madre proporciona la
posibilidad energtica bsica y el padre el apoyo necesario para utilizarla en beneficio
propio, para la propia satisfaccin.
En la fase flica se descubren sensitivamente los rganos genitales externos, y descubre
que manipulndolos obtiene placer, por lo que se dedicar a su exploracin. Esta
estimulacin colaborar a su pleno desarrollo. Tambin adquiere seguridad al caminar y al
manipular objetos. Esta seguridad le permitir dejarse llevar por la curiosidad, y se
atrever a alejarse de manera intencionada y no casual.
La curiosidad ser una de sus necesidades bsicas en esta fase a las que necesitar dar
satisfaccin. Quiere saberlo todo y explorarlo todo, pero tambin necesita tener la
seguridad de que van a estar detrs de l, sentirse seguro cuando al volver la cabeza sienta
que estn pap o mam. Necesita sentir que puede volver a un sitio seguro y acogedor
donde se valoren sus logros. En este momento de su evolucin se arraiga el Sentimiento
Bsico de Seguridad en la capacidad de independencia.
El nio necesita sentirse apoyado por la funcin padre en su aproximacin a los dems, sin
sentirse exigido o penalizado por los posibles errores o travesuras, aunque siendo tambin

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

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confrontrado en sus lmites reales. Es decir, necesita encontrar seguridad y confirmacin


al regresar de sus exploraciones, y no con el vaco, ni con dobles mensajes, ni con rechazo.
Para construir su mundo cognitivo y emocional preguntar POR QU?, y se har una
idea de s mismo, de sus padres (a quienes idealizar), de sus iguales, de otros adultos
Tambin proyectar hacia el mundo exterior sus afectos, deseos, ilusiones, inquietudes,
miedos, y ser capaz de asumir sus propios lmites y de aceptar los que le vienen
impuestos.
La familia es el lugar donde entrenar las relaciones sociales, desarrollando recursos y
alianzas, inhibiendo actitudes y conductas poco operativas, etc., y esto a costa de renunciar
a una parte de s, teniendo que aceptar con mayor o menor angustia los lmites y
frustraciones que conlleve su socializacin. En este proceso el nio se tendr que
identificar, bien por sumisin bien por rebelda, con los deseos impuestos por sus padres.
Esta situacin de conflicto la resolver identificndose con uno de los padres
(generalmente del mismo sexo) que ser el ms agresor o el de ms difcil acceso
emocional. O sea, har suyas actitudes y conductas propias de este progenitor, ya sea con
una identificacin positiva o con una negativa y rebelde.
Al mismo tiempo, la necesidad de encontrar un sitio de poder en la familia, le har
desarrollar una actitud competitiva con los dems, para mantener lo que tiene y a ser
posible obtener mayor satisfaccin a sus deseos. Esto implicar alianzas con uno de los
progenitores frente al otro, alianzas que alcanzar satisfaciendo las demandas del
progenitor con quien se ale (a menudo del sexo opuesto). Esto le llevar a una situacin de
dependencia con este progenitor, justo cuando su necesidad bsica de independencia
resulta cada vez mayor.
En esta dinmica relacional con los padres, el nio deber actuar haciendo cosas y
obteniendo logros que agraden a los padres y por los que reciba valoracin y
gratificaciones, y en un principio espera conseguir esto satisfaciendo sus propios deseos.
Pero en el caso de un futuro nio psicoptico, no coincidirn los intereses de los padres con
los del nio. Tendr que aprender a posponer sus intereses para satisfacer los de sus
progenitores, especialmente los intereses del progenitor aliado, para defenderse de la
posible hostilidad del otro progenitor, a quien evita satisfacer porque considera (acertada o
equivocadamente) que le ha retirado parte de su afecto. Este progenitor hostil le resulta
una figura inquietante, e ir desarrollando con l una relacin de competitividad.
Complaciendo al padre aliado intentar garantizarse un lugar de poder desde el que
proyectarse socialmente con suficientes garantas de seguridad. A cambio, este progenitor
le impondr sus propios deseos mediante la seduccin y la manipulacin.
El progenitor seductor mostrar satisfaccin por las gratificaciones que en el mbito social
su hijo le proporciona, y as potenciar sus logros, pero estos no sern igualmente
atendidos en lo que respecta al mbito ntimo de la relacin familiar. Como consecuencia
de esto el nio no se sentir seguro y dudar de que sus esfuerzos vayan a proporcionarle
la seguridad de aceptacin que necesita. De esta manera dispondr una parte de su
energa tierna para distanciarse de sus propios deseos, mientras que la energa agresiva la
dispondr para tratar de conseguir lo que le demanda el progenitor seductor, tratando con
ello de obtener la seguridad y satisfaccin que necesita. Pero esto no lo conseguir, puesto
que el afecto recibido tras haber intentado satisfacerle es bastante precario. As, se
instalar en la actitud de duda acerca de su capacidad para satisfacer al otro, y en un
sentimiento de inseguridad sobre su capacidad para la propia satisfaccin.

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

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La demanda del progenitor seductor es diferente si se trata del subtipo obsesivo (eneatipo
VI) a la actuacin del progenitor del subtipo histrico (eneatipo III). En el primer caso la
demanda se hace mediante coaccin y descalificacin, y usa frases como nunca lo haces
suficientemente bien o siempre lo haces mal. En el segundo caso sobrevalora la accin a
realizar mediante frases como puede hacerlo an mejor o est bien, pero es necesario
esforzarse y hacerlo an mejor. Con esta diferencia lo que ocurre es que el subtipo
obsesivo se instala en la duda, como modo de frenar la accin, ya que en su experiencia
suele ser motivo de descalificacin y de rechazo; y el subtipo histrico se instala en la
sobreseguridad, para no frenar la accin y as sentirse valorado y no dar lugar a ser
rechazado.
El carcter psicoptico se estructura en torno a la necesidad de obtener y conservar el
poder a travs del logro de una meta y sin estar nunca seguro de obtenerlo, y mucho menos
de conservarlo. Para ello han de sacrificarse distancindose lo ms posible de su
sentimiento de insatisfaccin, primando el alcance de xitos para otros. Sacrifican su
intimidad buscando la independencia, hasta llegar a confundir ternura con debilidad. Se
convierten en personas temerosas de mostrarse tiernas por temor a ser manipulados,
seducidos y condicionados en su independencia. Tambin son personas desconfiadas frente
a las intenciones de los dems, lo que les lleva a un estado permanente de vigilancia y
control. La diferencia a la hora de obtener el poder ser, en el caso del eneatipo III
mediante la seduccin en primer lugar, y si es necesario la coaccin. El eneatipo VI acta
al revs, utiliza en primer lugar la coaccin y si es necesario seduce.
En general, el carcter psicoptico es una persona que seduce esforzada y activamente,
fantaseando la seduccin como recurso consciente y necesario para su supervivencia. En
realidad no es una persona seductora (a diferencia de los caracteres rgidos de los que
hablar a continuacin), sino que actan la seduccin. De forma similar le sucede con la
sensacin de poder: no se sienten personas poderosas, pero se comportan como si lo fueran.
Por esto este carcter puede resultar de una naturalidad bastante superficial y artificiosa.
Cuando se dan cuenta de esto suelen preguntarse y ahora qu hago yo? cmo me voy a
relacionar de ahora en adelante?. El autor dice que continen actuando como si, con la
diferencia de que ahora lo harn como si tuvieran fe en ellos mismos y como si tuviesen
el coraje para mostrarla, incluso si se estn muriendo de miedo. Han de concederse el
derecho de equivocarse y de rendirse, pero asumiendo su responsabilidad relativa a la
parcela de poder conseguida.

Fase genital. El componente rgido. (Fijado en los eneatipos I, II,


VII y VIII)
Con esta fase llegamos al desenlace a partir del cual se estructuran tanto la personalidad
como el carcter de modo definitivo. Para que esta situacin llegue a buen fin, la madre
debe darse cuenta y respetar el movimiento emocional del hijo para afianzar su identidad
y ampliar su libertad, y es necesario que renuncie, al menos en parte, a que el hijo
contine siendo su objeto de deseo. Lo ideal para esto es que la madre vuelva su deseo al
padre, y de esta manera investir de poder afectivo al padre (hasta ahora lo tena la
madre). Y es que ahora el hijo necesita sentir que el padre, que en este momento es muy

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

importante para l, tambin lo es para la madre. De esta manera la funcin madre y la


funcin padre quedan equilibradas.
Si el nio no ha tenido fijaciones importantes en las etapas anteriores del desarrollo,
conservar la intuicin y la capacidad de darse cuenta de las posibilidades que ofrece su
entorno y de las posiciones que ocupan cada una de las personas con las que se relaciona.
La madre debe por tanto soltarle, y el padre recibirle, teniendo en cuenta que intentar
preservar el amor de la madre, y que la fantasa de su posible prdida le causar angustia.
Si en este intento de separarse de la madre el nio no se siente aceptado por el padre o
bien se sienta abandonado por la madre al ser demasiado posesiva, fracasar en su intento
e iniciar un movimiento de regresin hacia las etapas anteriores de su desarrollo. En
concreto a aquella que le haya resultado ms difcil superar, y por tanto ms energa fijada
como defensa haya quedado.
En esta fase toman importancia para la socializacin del nio la pareja de progenitores, los
padres por separado, cada miembro de la familia y el conjunto de la familia en la sociedad
circundante. Del resultado de todos estos factores resultar la estructura definitiva de los
caracteres rgidos y obtendrn as su parcela de poder personal, que estos caracteres s que
logran, aunque no todos se contenten con una parcela de poder.
Esta fase evolutiva se caracteriza por la madurez del sistema nervioso y locomotor, de
manera que las excitaciones plasmticas (energa sexual y su estasis, angustia) se
expandan por todo el organismo. Comienza a madurar el sistema de unidad individual e
identidad relacional frente a los dems individuos, as como el sentimiento bsico de
seguridad en la capacidad y libertad para la entrega amorosa tierna, ertica y placentera.
Con este sentimiento se cierra la estructuracin del carcter.
Genitalidad supone la posibilidad de un mejor contacto con la propia realidad y el mundo
circundante. En estos caracteres est mejor arraigada que en el resto, siendo esta la razn
por la que pueden desarrollar capacidades sociales y laborales ms adecuadas y
satisfactorias que el resto de caracteres, adems de unas relaciones sexuales ms
placenteras e ntimas.
La maduracin de las terminaciones nerviosas de la superficie del cuerpo le disponen para
una percepcin placentera ertica. As, en la relacin consigo mismo como con los dems,
fundamentalmente los padres, el erotismo tomar importancia, debido al incremento de
placer sensorial que supone, y a la necesidad y al deseo de obtenerlo. De este modo, se ver
en la necesidad de eliminar la tensin originada por la carga ertica mediante el contacto
corporal piel a piel, y tambin a travs del movimiento. De esta manera obtiene placer y
relajacin, y displacer en el caso de no poder dar satisfaccin a esta necesidad surgida de
la excitacin sensorial ertica. Dicho displacer, debido a la intensidad del mismo pues se
trata de impulsos plenamente desarrollados, dar lugar a una intensa angustia.
Las estrategias de los caracteres rgidos se estructurarn para no vivenciar dicha
angustia. Estos dispondrn de una coraza muscular que evitar la necesidad de recurrir, a
diferencia de otros caracteres, a grandes y profundos bloqueos y a tensiones musculares, lo
que supone ahorro energtico, a costa de dificultar el contacto y la entrega amorosa
profunda, lo que les llevar a confundir el deseo de amor y entrega con la necesidad
defensiva de poder y posesin. Con ella pretendern alcanzar un ideal fantaseado de
libertad.

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El Carcter. Las etapas de su formacin.


En
esta
fase
es
primordial
el
arraigamiento de la energa sexual,
entendida en este caso como la funcin
expresiva y creativa de la energa vital.
Este arraigamiento vendr condicionado
por los modelos morales tolerados por el
medio. Ante dichos modelos se puede
adoptar una actitud de aceptacin, de
rebelda o de sumisin.

Jos Vicente Marn Rubio

En todos los nios, este nivel de


maduracin lleva consigo un
importantsimo cambio en la capacidad
para las percepciones vivenciales, tanto de
las experiencias consigo mismo cmo de las
experiencias en las relaciones con los
dems, ya que experimentar en todo su
organismo tanto el placer como el
displacer. Comienzan a tener nocin de un
yo sensorial, sensitivo, emocional, cognitivo
y corporal integrado en una unidad
psicocorporal.

Es mucha la energa libre de la que


disponen estos caracteres, ya que el resto
de caracteres la ocupaban en sus propios
mecanismos de defensa. Por eso cuando
un impulso alcanza la etapa genital, debe
ser expresado de un modo u otro, sin
poder renunciar ni contener la intensa
gratificacin
que
su
satisfaccin
proporciona. Por ello, su contencin como
defensa no puede ser efectiva mediante bloqueos musculares, y se realiza y expresa a
travs de los rasgos caracteriales, sobre todo mediante actitudes corporales marcadamente
erotizadas, como por ejemplo una actividad sexual compulsiva (eneatipo VIII) o una
actividad intelectualmente obsesiva (eneatipo I). En ambos casos se trata de defenderse
del contacto con la angustia que se pude liberar a partir de la toma de consciencia de las
excitaciones sexuales profundas, y de la experiencia consecuente, real o fantaseada: la
frustracin en la entrega amorosa libre y completa, tierna y agresiva, hacia s mismo y
hacia los dems. Es decir, la frustracin en la entrega al amor. El precio que se paga es
perder contacto ntimo consigo mismo y distorsionar los deseos genuinos, y por tanto, sus
posibilidades de satisfaccin. Esto los deja sumidos en un estado de insatisfaccin
permanente, estado que se mantiene fuera de la consciencia al estar sustituitoria y
compulsivamente desplazado hacia aparentes intereses de realizacin laboral, social o
amorosa, que proporcionan ilusin de satisfaccin.

La estructura psicoemocional del carcter rgido se basa en la evitacin del compromiso en


el contacto ertico genital placentero y tierno, por temor al vaco afectivo que les evoca este
contacto. Su dinmica cognitiva y emocional est en funcin de preservar su ideal de
libertad, an a costa de sacrificar su intimidad, de limitar su capacidad de entrega
amorosa y de compromiso.
Esto es porque el nio, llevado por su deseo de contacto, se acerca y no se siente
suficientemente acogido y reconocido, experimentando la vivencia del rechazo en su
totalidad por lo que est sintiendo de novedoso en s mismo: su impulso ertico-tierno.
Tambin se siente rechazado en su necesidad de validar la capacidad de experimentar
placer sensorial y emocional consigo mismo y con los dems. Por tanto, para evitar el
displacer tendr que inhibir estas nuevas experiencias placenteras y que le movilizan la
angustia del rechazo.
Esta inhibicin impedir completarse el ciclo de las necesidades y no llegar al equilibrio
energtico tensin-relajacin, al no descargar mediante la expresin y la satisfaccin
directa. Esto provocar un estado de frustracin que provocar rabia, a su vez tambin
frustrada. Como en estos caracteres es impulso agresivo est plenamente desarrollado,

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

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dicha rabia reactiva a la frustracin buscar cauces ms tolerables por el medio, de modo
que dicha rabia se socializa, razn por la cual estos caracteres tienden a situarse social y
laboralmente a la altura de sus aspiraciones, aunque dependiendo de cmo sea su
componente tierno, lo hagan con poca consideracin hacia las necesidades de los dems.
La rabia se convertir en una hostilidad encubierta, socialmente ms aceptable, por lo que
utilizarn la seduccin y manipulacin, y aparecern sentimientos hostiles de desprecio,
resentimiento, odio o venganza, que debern estar suficientemente camuflados o
justificados racionalmente. De ah que no aparezcan sentimientos de culpa, y la
agresividad, cuyo fin es estar al servicio de la expresin tierna, se pone al servicio de la
obtencin de poder.
La hostilidad est originalmente dirigida hacia el progenitor que ostenta el poder, y que en
la visin del nio obstaculiza la satisfaccin de su deseo. Es por ello que el nio ir
transformando su deseo de contacto tierno en deseo de poder, arrebatndoselo a dicho
progenitor.
El deseo frustrado es el deseo de ser reconocido por el adulto como sexualmente
diferenciado y digno, y que se cierra definitivamente en la pubertad con el deseo de ser
reconocido como adulto. En la adolescencia, el temor al rechazo como adulto sexual puede
dar origen a que se tomen ante los otros adultos posiciones de rebelda activa o pasiva.
Emocionalmente oscilan entre la necesidad de ejercer su poder (percibido
distorsionadamente en forma de deseos) y el deseo genuino y negado de ser aceptado como
un adulto sexual tambin necesitado. Debido a su miedo a la debilidad, a la necesidad y al
rechazo, su manera de pedir ser mediante la provocacin y la rebelda frente a la
autoridad, frente a la norma y frente a las personas de las que esperan confianza y
acogimiento tierno. Con ello perpetan lo que temen: sentirse privilegiados pero
insatisfechos como adultos entre los adultos, sacrificando la entrega amorosa profunda en
aras de asegurar su ideal de libertad.

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El Carcter. Las etapas de su formacin.

Jos Vicente Marn Rubio

RE-CONOCERNOS
Podra haber una fase final, que segn yo lo veo, es vivir, y a poder ser, vivir de forma
adulta y responsable. Para ello se tiene que intentar desmontar lo que hemos armado,
para as ablandar nuestras rgidas corazas y alcanzar un mayor conocimiento de nuestro
ser real y poder hablar de un mayor goce de la vida. De alguna manera hemos de desandar
el camino.
En primer lugar tomar consciencia de las disfunciones en las relaciones con nosotros
mismos y con los dems. Esta ser la manera de darnos cuenta de que necesitamos vivir
mejor y ms plenamente, lo que nos puede servir como motivacin suficiente para iniciar el
camino a nuestro re-conocimiento.
Tras esta toma de conciencia nos tendremos que enfrentar al miedo a vernos realmente.
Esta es la gran paradoja: queremos conocernos y ser libres y al mismo tiempo tememos
esto. Si queremos esto tendremos que atravesar el miedo, pues no desaparecer, y tener el
coraje suficiente para poner en duda la imagen que nos hemos formado de nosotros
mismos, lo que creemos que somos, y dar un paso al vaco, el vaco frtil, para obtener un
poco ms de luz acerca de nuestra realidad objetiva, y encontrar la satisfaccin que
produce encontrar algo nuestro que tenamos perdido.
En todo caso, se trata de restaurar el Sentimiento Bsico de Confianza, y con l la
capacidad de amor tanto hacia nosotros mismos como hacia los dems. En definitiva,
conocernos para poder amarnos y amar. Restaurar en cada uno de nosotros la capacidad
de entregarnos al amor.

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