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Descubriendo juntos
* Has escuchado sobre la Unin Europea?
Por qu los pases que la conforman,
que en otras pocas hasta han tenido
grandes guerras entre s, optaron por integrarse?
* Qu ventajas obtendramos de la integracin sudamericana?
3 Al final de cada
bloque.
Aqu encontrars Hemos
aprendido a.... All se
presentan en prrafos cortos
los conceptos fundamentales
que se han desarrollado y que
son los logros del proceso de
aprendizaje.
En la parte derecha de la
pgina est la columna
Sabas que?, que recoge
curiosidades histricas y datos
interesantes. Al final estn las
actividades complementarias,
una propuesta de taller o de
proyecto y una evaluacin
4 cualitativa.
Contenido
I - Las poblaciones iniciales
1
3
4
5
Estudiar Historia
10
10
10
11
12
12
12
13
13
Inicios de la agricultura
14
14
15
16
16
17
18
18
18
19
24
24
24
25
26
26
27
El Imperio inca
28
28
28
29
9
10
30
La sociedad inca. Organizacin del Imperio.
30
Cultura inca. Siempre se necesita una organizacin de la sociedad. 31
32
La sucesin de Huayna Cpac. Guerra entre Huscar y Atahualpa. 32
Un imperio en crisis.
32
Nuestro patrimonio arqueolgico.
33
38
38
39
12
Exploraciones europeas
40
40
41
41
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13
La Espaa de la conquista
42
42
43
14
44
44
45
15
Conquistadores e indgenas
46
46
47
16
48
48
48
49
El Imperio hispnico
54
54
55
18
Colonizacin inicial
56
56
57
58
58
59
20 La sociedad colonial
60
60
61
21 La crisis
62
62
62
63
64
64
64
65
23 Cultura colonial
66
66
67
24
El arte colonial
68
68
69
70
71
71
72
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25
V - Nuestra Independencia
26 Un mundo en transformacin
78
78
79
80
80
80
81
28 La Revolucin de Quito
82
82
83
29
Hacia la Independencia
84
84
84
85
30
Fin de la Independencia
86
86
86
87
31
Pensadores de la Independencia
88
88
89
90
32
La Gran Colombia
96
96
97
33
98
98
99
34
Fin de Colombia
100
100
101
35
La Integracin
102
102
102
103
Mapas
Cronologa
Gobernantes
Bibliografa
107
108
111
112
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VI - Etapa Colombiana
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Objetivo:
Estudiar Historia
La Historia. Lo que se estudia en Historia.
Cmo se cuentan los aos. Los historiadores.
El aporte de la Arqueologa.
De dnde vinieron
los primeros pobladores
y cmo vivan?
Qu grandes cambios
Inicios de la agricultura
trajo la agricultura en
Una gran revolucin. Cmo aprendieron
las sociedades aborgenes? la agricultura? Plantas domesticadas
en Amrica. Origen de la cermica.
En este bloque I estudiaremos nuestro pasado ms remoto; es decir, cmo llegaron los primeros pobladores al territorio de lo que ahora
es el Ecuador y cmo vivieron aqu por muchos
siglos.
La visin tradicional llamaba Prehistoria
a la poca anterior a la invasin europea, como
si la historia hubiera comenzado con la conquista de los espaoles, que trajeron la escritura. Pero, en realidad, los pueblos originarios
tuvieron su historia milenaria. Y debemos estudiarla con empeo.
Para el estudio de nuestra Historia nacional, se denomina poca Aborigen a los miles
de aos que van desde el poblamiento inicial
de Andinoamrica Ecuatorial (como se llama al
territorio donde se asienta ahora nuestro pas)
hasta el fin del Imperio incaico.
La poca Aborigen se estudia en los bloques
I y II de este libro. El nmero uno, que estamos
comenzando, trata de los primeros pobladores de
nuestras tierras, de cmo, a lo largo de miles de
aos, desarrollaron la agricultura, la cermica, la
vivienda, y avanzaron en la organizacin social.
9
9
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Nos preguntamos:
Estudiar Historia
Lo que se estudia en Historia
Descubriendo juntos
t Analiza esta frase:
Aquellos que no conocen su historia
tienden a repetirla.
t Piensa:
Para qu crees que sirve la historia?
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La Historia
Cuando preguntamos por qu ha pasado tal o
cual cosa, la mayor parte de las veces la respuesta es porque antes sucedi algo que la provoc.
Por ejemplo, cuando tratamos de averiguar por
qu est all un pueblo o una ciudad, nos enteramos de que, hace aos, varias personas se
establecieron en el lugar para vivir all, construyeron las casas de sus familias, y as surgi el
pueblo o ciudad que provoc nuestro inters.
Tambin nos ha dado curiosidad, por ejemplo, saber cmo viajaba la gente de un lugar a
otro cuando no haba ni autos ni aviones. La
respuesta es que lo hacan a pie o montando en
animales de carga, y que los caminos de antes
fueron mejorando a lo largo del tiempo hasta convertirse en las carreteras que hoy conocemos.
Se pueden poner muchos ejemplos, pero el
hecho es que para conocer mejor nuestra realidad presente y para prepararnos para el futuro,
es necesario conocer lo que pas antes. A la
ciencia que trata de comprender el pasado se la
llama Historia.
Fundacin
de Roma
Muerte de
Alejandro
Magno
Nacimiento
de Cristo
La Hgira
Inicio de la
era islmica
753 a.C.
323 a.C.
Ao 1
622 d.C.
Un milenio
10
Erik el Rojo
Constantinopla
Gengis Kan
descubre
cae en manos
Groenlandia toma Beijing de los turcos
981 d.C.
1214 d.C.
1453 d.C.
qu
estudiamos Historia?
Para comprender
lo que pas antes.
Y cmo eso
influye ahora.
Los historiadores
Las personas que estudian el pasado se llaman historiadores. Para conocer el pasado, estudian documentos (escritos, peridicos, libros
antiguos, grficos, fotografas); monumentos,
instrumentos de trabajo, utensilios de cocina, armas de guerra, que se han conservado. Tambin
recogen lo que cuentan las personas mayores,
que dan su testimonio de lo que pas antes.
Los historiadores escriben el resultado de
sus estudios en libros que luego son ledos o
consultados por las personas que quieren saber
cmo fue el pasado.
Los documentos se guardan en los archivos y
otros objetos histricos, en los museos. Hay que
visitarlos para ver con nuestros propios ojos lo
que ha logrado rescatarse de nuestro pasado.
El aporte de la Arqueologa
Para estudiar las pocas ms antiguas y comprender mejor cmo eran los pueblos de entonces,
tambin hay una ciencia especial que se llama
Arqueologa. Quienes se dedican a la Arqueologa
se llaman arquelogos.
Los arquelogos saben excavar y, as, descubren objetos y construcciones que, con el paso
del tiempo, han quedado ocultas o enterradas en
diversos lugares del territorio.
Gracias a la Arqueologa conocemos, por ejemplo, las ruinas de grandes edificios, o los objetos
que los antiguos usaban para trabajar, para comer, para adorar a sus divinidades. De este modo
podemos entender cmo vivan los pobladores de
esos tiempos.
Para
Glosario
Orden ascendente. Hacia arriba.
Orden descendente. Hacia abajo.
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Plantea hiptesis
tObserva la fotografa.
tDescribe los utensilios con los que estn
trabajando los arquelogos.
tContesta: Por qu trabajan con
instrumentos tan delicados?
Cunto tiempo crees que les habr tomado cavar un rea como la de la fotografa?
tInvestiga: Cmo se realiza una excavacin arqueolgica?
11
"
Descubriendo juntos
t Has visto la pelcula La Era del
Hielo? Cmo te imaginas la vida
de los primeros pobladores?
t En esta unidad vamos a ver cmo
vivieron, en realidad, los primeros
pobladores de Amrica.
Andinoamrica Ecuatorial
El territorio en el que hoy se asienta nuestro
pas, el Ecuador, se extiende desde las costas
del ocano Pacfico hasta las planicies amaznicas. Lo atraviesa, de norte a sur, la gran
cordillera de los Andes, con sus ramales Occidental y Oriental, que dan lugar a pequeos
valles regados por ros que van al mar o a la
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El paso de Bering y
poblamiento de Amrica
12
Cazadores y recolectores
Los primeros habitantes fueron cazadores
nmadas. Vivan de recoger los frutos que hallaban en los alrededores, y de la caza de animales. Esto lo hacan colaborando entre todos.
En los bosques de los valles bajos encontraban plantas comestibles, que aprendieron a
distinguir de las venenosas. En los pramos cazaban animales y recogan plantas medicinales.
Utilizaban hachas, lanzas y flechas, fabricadas
con piedras fuertes. Se vestan con las pieles de
los animales que cazaban.
Los grupos humanos se organizaban en
bandas de alrededor de ochenta personas.
Vivan en cuevas o en construcciones de ramas
y paja, ubicadas en lugares que permitan la
caza, el acceso al agua y a los materiales para
las herramientas. Saban cocinar sus alimentos.
No se quedaban mucho tiempo en el mismo lugar, ya que deban encontrar nuevos alimentos y
moverse tras los animales de caza. Con el tiempo desarrollaron rutas de recoleccin que recorran perodicamente.
La religin estaba vinculada con las actividades de caza. Las bandas veneraban a grandes
animales imaginarios, que consideraban que
eran sus antecesores.
Punta de
flecha
Buril
Puntas cola
de pez
Forma Raspador
de hoja
Analicen
tFormen grupos de trabajo.
tObserven la ilustracin de la izquierda.
tDescriban lo que ven.
tRespondan:
Creen que estos hombres hubieran
podido sobrevivir si no se agrupaban en
bandas?
Qu ventaja obtuvieron al trabajar en
comunidad?
Museo BCE
13
Inicios de la agricultura
Descubriendo juntos
t Sabas que la agricultura es uno
de los descubrimientos que ms
cambios ha generado en la historia
de la humanidad?
t Puedes imaginarte por qu?
Museo BCE
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14
Con la agricultura se logr mejorar la vida humana. Adems, con esto, Amrica contribuy a la alimentacin del mundo con muchos alimentos, dos
de ellos bsicos: el maz y la papa. Tambin hay que
mencionar el tomate, el aj, el aguacate, la quinua,
entre otros. Adicionalmente, aqu se domestic el algodn, usado para el vestido.
Glosario
Origen de la cermica
Para cocinar y
guardar los alimentos
slidos y lquidos, los
pobladores aprendieron a fabricar ollas,
tiestos o fuentes, jarros y vasijas de cermica. Se hacan de
barro, al que se daba
forma y luego se coFoto: Museo BCE
ca al fuego para que
se volviera resistente. Se hacan instrumentos de
uso domstico, decorativo y figuras que se utilizaban en ceremonias religiosas.
Al principio, la alfarera, es decir, los instrumentos hechos de cermica, era muy sencilla,
pero con el tiempo se construyeron hornos especiales para cocer los objetos, y se desarrollaron
tcnicas avanzadas con las que se produjeron
piezas complejas y muy hermosas.
En muchos lugares, con el desarrollo de la
agricultura se comenz tambin a usar metales
para fabricar instrumentos.
15
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Descubriendo juntos
t Sabas que la cermica fue inventada
por los habitantes de las primeras aldeas
agrcolas?
t Por qu inventaron los agricultores la
cermica, y no los cazadores?
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Cuando los grupos nmadas se volvieron sedentarios, aparecieron los primeros poblados,
que eran grupos de viviendas muy sencillas.
Cada una tena un corral para los animales domsticos y una huerta para el cultivo de maz,
yucas y otros productos.
En las aldeas agrcolas, las casas eran construidas con paredes de bahareque (estructura de
palos y caa recubierta con barro). Un poste
central sostena una cubierta de hojas. En cada
casa vivan alrededor de diez personas. En las
aldeas haba plazas y otros sitios para las ceremonias religiosas.
En los primeros poblados haba lugares para
la fabricacin de objetos de cermica. En las
excavaciones arqueolgicas se
hallan restos de ollas, jarras y
tiestos, que se utilizaban para
cocinar los alimentos. Tambin
se encuentran estatuas de barro.
Algunas de ellas son grandes y
otras son pequeas. Se las llama
figurinas.
Sociedades agrcolas
1. Las Vegas
2. Valdivia
3. El Encanto, isla Pun
4. Loma Alta, Cerros
de Colonche
5. Chorrera
6. Cotocollao
7. Alaus
8. Cerro Narro
9. Valle de Upano
10. Pastaza
11. Cueva de los Tayos
16
Valdivia
La ms antigua cultura agroalfarera hallada
en las excavaciones arqueolgicas en nuestro
pas es Valdivia. Se denomin as porque uno de
los primeros sitios que se descubri est en el
lugar que actualmente lleva ese nombre. Floreci desde 3500 aos antes de Cristo en la Costa
sur (provincias de Manab y Santa Elena), y se
extendi a varios lugares del litoral.
En Valdivia, la gente cultivaba las plantas en
terrenos que se inundaban con agua que serva
para el riego. Vivan en aldeas con casas de bahareque de forma ovalada, de aproximadamente
3,5 x 4,5 metros. La aldea ms grande que se
ha descubierto est localizada en el sitio Real
Alto. En su etapa de mayor apogeo vivan all
entre 1.500 y 3.000 personas. Haba una compleja organizacin social, donde los chamanes
eran importantes. Usaban el mullo, la concha
spondylus, como objeto ritual.
La cultura Valdivia se extendi por varios
lugares de la Costa y la isla Pun por ms de
dos mil aos, entre 4500 y 2000
aos antes de Cristo. Es famosa por su cermica,
especialmente por las
figurinas
femeninas,
las Venus.
Los restos arqueolgicos muestran que en
Valdivia haba una especializacin productiva,
con separacin entre pescadores y agricultores y otros
Venus de Valdivia
Glosario
Bahareque. Pared de caa y barro.
Plantea hiptesis
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Vivienda Valdivia
Trabajar con la tierra demanda un esfuerzo fsico muy intenso. Tambin requiere de personas
cuidadosas que estn muy pendientes de los
ciclos de la agricultura. Una planta no crece
si no se la cuida, recibe agua o abono en el
momento indicado.
tImagina: Si las
primeras personas
dedicadas a la agricultura fueron mujeres, cules seran
las caractersticas de
estas mujeres?
17
Descubriendo juntos
t En la unidad cuatro estudiamos las
sociedades agrcolas incipientes.
t En esta unidad vamos a conocer las
sociedades agrcolas superiores. En qu
crees que consiste la diferencia entre algo
incipiente y algo superior?
Agricultura de excedente
Alrededor de 1.000 aos antes de Cristo se
dio un gran avance en las sociedades de Andinoamrica Ecuatorial. La agricultura se haba
perfeccionado con las mejoras en la seleccin y
uso de las semillas, nuevas tcnicas de regado,
cultivo de nuevos productos y mejor calidad de
los que ya se cultivaban. En las cosechas se
obtena mayor cantidad de productos que antes. Ya no se consuman inmediatamente todos
los productos y fue posible guardar o conservar
parte de ellos. Esos son los excedentes.
Las tribus estaban basadas en comunidades
locales que tenan la tierra en conjunto y trabajaban colectivamente. La comunidad fue la
base de la sociedad en Andinoamrica Ecuatorial, por muchos miles de aos.
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Tribus estratificadas
Con los excedentes agrcolas, las tribus
pudieron mantener a grupos especiales que
surgieron en las sociedades. Eran soldados o
guerreros, y sacerdotes o chamanes, que se de-
Primeros pobladores
cazadores y recolectores.
Banda
10000 a.C.
18
Surge la agricultura
en Mesoamrica
y posiblemente tambin
en Ecuador
6000 a.C.
Primeras sociedades
agrcolas Valdivia
3900 a.C.
tes. Con el paso de los aos, en la Costa surgieron tambin las culturas Machalilla y Chorrera.
El desarrollo de las culturas se dio en la costa externa, en las cuencas de los ros Guayas y
Esmeraldas, y en los valles de Manab.
Desde 2500 aos antes de Cristo existen
evidencias de intercambios entre pueblos de la
Costa con los de los valles interandinos e, inclusive, con los de la Amazona. En la Sierra se
desarrollaron Cerro Narro en la actual Caar,
Alaus al sur de Chimborazo, y Cotocollao en
la Pichincha de hoy, en el norte del pas. En
esta ltima se han hallado restos de un poblado
con viviendas en forma de rectngulos y centros
para ceremonias.
En el Oriente o la Amazona debe destacarse
el desarrollo de la Fase Pastaza y de los pueblos
vinculados a la misteriosa Cueva de los Tayos.
Sociedades agrcolas
incipientes.
Tribu
3900 a 1300 a.C.
Cerro Narro
Machalilla
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Chorrera
19
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20
Sabas
qu?
Actividades
Eje: medioambiente / Compara el pasado y el presente
La gente que viva en las primeras sociedades agrcolas tena un gran contacto con la tierra, por lo
que la valoraban. No ocurre lo mismo en el presente, en donde el avance tecnolgico impide que
nos demos cuenta de la importancia de proteger nuestra fuente de alimentos.
2. Los dientes
Hoy en da todos sabemos lo importante que es el cepillado de los dientes. Investiguen qu es lo que ocurre si no nos lavamos los dientes. Qu
tipo de dentadura habrn tenido los primeros cazadores si nunca se cepillaban los dientes?
3. El estado fsico
Los cazadores debieron realizar una intensa actividad fsica en
sus labores de cacera. Consulten los beneficios del ejercicio para
el cuerpo humano.
t Una vez realizadas las investigaciones, unan la informacin e infieran las caractersticas de la
salud de los primeros cazadores.
21
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1. La carne
Los primeros cazadores debieron consumir ms carne que cereales. Investiga a qu tipo de enfermedades estn expuestos quienes consumen
mucha carne. Averigen tambin los minerales y vitaminas que contiene
la carne y sus beneficios para el cuerpo humano.
Evaluacin cualitativa
Aplica, reflexiona y escribe:
un viaje en el tiempo
Imagina que han inventado una mquina que viaja en el tiempo. Solo que, como son apenas los
primeros modelos que se han lanzado al mercado, tienes dos inconvenientes: solo puedes viajar a la
poca en que los primeros cazadores llegaron a Amrica y tienes que quedarte en esa poca por un
perodo de tres meses.
Realizaras este viaje si te dieran la posibilidad de hacerlo? Desarrolla un escrito que argumente tu
respuesta. Tu trabajo ser evaluado en la medida que utilices informacin del texto y tus opiniones
personales.
Autoevaluacin
t {2VFTMPRVFIBDFOMPTIJTUPSJBEPSFTZMPT t
arquelogos?
t
t {%FEOEFQSPWFOBOMPTQSJNFSPTQPCMBEPSFT
de Amrica?
{$NPDPNFO[MBBHSJDVMUVSB
{$NPDBNCJBSPOMBTTPDJFEBEFTQSJNJUJvas con el surgimiento y desarrollo de la
agricultura?
t {2VJNQPSUBODJBUJFOFOMPTPCKFUPTEF
t {2VTVDFEJDVBOEPMBBHSJDVMUVSBHFOFS
excedentes?
barro para la vida de los pueblos primitivos?
Heteroevaluacin y metacognicin
Para qu sirve estudiar Historia?
tDesarrolla en grupo dos pequeas dramatizaciones que ejemplifiquen las consecuencias que vivira el pas si los ecuatorianos no conociramos la historia, tanto del Ecuador como del mundo.
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22
http://www.colorearjunior.
com/dibujos-para-colorearde-prehistoria.html
http://www.youtube.com/watc
h?v=V5R54r2aeDg&feature=r
elated
II
Objetivo:
Qu sucedi cuando,
con la evolucin de las
sociedades, se formaron
grandes cacicazgos?
El Imperio inca
Un imperio en expansin. Conquista de
Tpac Yupanqui. Campaa de Huayna Cpac.
El norte del imperio. Los ejrcitos incas.
Cmo funcionaba
el gran Imperio
de los incas?
10
23
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Nos preguntamos:
Descubriendo juntos
t Una sociedad supracomunal intercambiaba productos con otras aldeas.
Por qu habr surgido esta necesidad?
No crees que era ms seguro que los
aldeanos se quedaran resguardados y
protegidos en sus propias comunidades?
Sociedades aldeanas
Las tierras andinas, con sus grandes ros y volcanes, sufrieron con frecuencia catstrofes naturales. Hubo erupciones, terremotos e inundaciones
que destruyeron parte de la poblacin y provocaron
que la gente se trasladara a otros lugares. Pero tambin hubo pobladores que vinieron de otras partes de
Sudamrica y hasta de Centroamrica.
En los lugares de agricultura avanzada se desarrollaron culturas con una vida urbana estable.
Las aldeas eran el centro de las sociedades. En
la Costa pueden mencionarse La Tolita, Atacames, Jama Coaque,
Baha, Guangala, Quevedo. En la Sierra, Tuncahun, Piartal, Guano.
En la Amazona, Napo,
Cosanga.
Sociedades
supracomunales
1. La Tolita
2. Atacames
3. Jama-Coaque
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4. Baha
5. Guangala
6. Salango
7. Quevedo
8. Cerro Narro
9. Chaullapamba
10. Upano
11. Guano
12. Piartal
13. Cosanga
14. Napo
15. Cochasqu
16. Piantal
24
Intercambio
regional
En las sociedades
agrcolas aldeanas se intensific el intercambio
entre las poblaciones que
tenan productos distintos. Los que producan sal
en la Costa, por ejemplo,
la cambiaban por hierbas
medicinales de la Sierra. A
esto se conoce como trueque (cambio) y se da hasta el presente, en algunos
lugares.
Glosario
Chamanes. Personas que tienen conocimientos ancestrales para curar, a las que se les
atribuyen poderes especiales.
Culturas avanzadas
En las culturas avanzadas aparecieron
diferencias sociales entre la mayora de
agricultores y los caciques o jefes, quienes dirigan las guerras y actividades de
intercambio y, al mismo tiempo, ejercan
funciones religiosas como chamanes y curanderos. En sus ritos religiosos veneraban
a los montes, a los ros, a los astros y a los
smbolos de la fertilidad. Pero en la base
de las sociedades se mantuvieron las comunidades agrcolas y el trabajo colectivo.
Hacia el ao 500 de nuestra era, se
intensific el desarrollo regional de los
pueblos. Luego se dio una integracin
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Plantea hiptesis
tObserva el mapa de la pgina 26.
tImagina los viajes que permitan el intercambio de productos entre una aldea
de la Costa y una de la Sierra. Con qu
tipo de dificultades se hallaran en el
camino?
t{2VCFOFGJDJPTDSFFTRVFFYQFSJNFOUBron a travs del trueque?
25
"
Descubriendo juntos
t En esta unidad vamos a ver cmo empiezan las comunidades a formar organizaciones que unen unos pueblos con otros.
t Qu necesidades crees que motivaron a
las distintas aldeas a unirse?
Sociedades comunitarias
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Seoros tnicos
en el actual
territorio
ecuatoriano
26
El comercio
Entre los seoros tnicos haba un intercambio constante. Parte de sus alianzas era mantener trueque de productos entre las diversas
poblaciones. Para ello se formaron grupos especializados en el comercio, que se llamaban
mindalaes. En algunos casos, incluso, se formaron confederaciones con fines de intercambio
comercial, como la que se denomin ligas de
mercaderes manteos.
Seoros principales
Las confederaciones
Luego del ao 1000 d.C. algunos cacicazgos y seoros tnicos se agruparon para formar
confederaciones de mayor extensin territorial.
Mediante alianzas de guerra y matrimonios se
reconoca la autoridad militar de un cacique sobre otros. Los grandes seoros que estuvieron al
frente de alianzas fueron el Caranqui-Cochasqu,
en el norte, y el Caari, en el sur de la Sierra.
Los historiadores tradicionales, siguiendo la
Historia del padre Juan de Velasco, percibieron esta realidad con una visin europea occidental y hablaron de la existencia del Reino de
Quito, que cubra casi todo el actual Ecuador.
Pero ese reino es solo una hermosa leyenda.
Sin embargo, la notable obra de Velasco ofrece
muchas pistas para nuestra Historia Antigua,
y debe ser considerada como uno de nuestros
ms importantes clsicos.
Interpreten
tFormen grupos de trabajo.
tPlanteen un juego de roles que ilustre la vida en un seoro
tnico.
tDividan y asuman los siguientes papeles: madre agricultora,
soldado del seoro, anciano que ya no puede trabajar, nia,
cacique mayor.
tIdentifiquen, desde el papel que les toca asumir, cmo se
sienten al vivir en una comunidad que trabaja en conjunto y
que tiene la propiedad comn de la tierra.
27
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El Imperio inca
Descubriendo juntos
t Sabes lo que es un imperio?
t Cmo crees que hicieron los conquistadores incas para constituir un imperio
en la Andinoamrica? Habr sido una
expansin amigable o sangrienta?
Un imperio en expansin
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Campaa de Huayna
Cpac
En 1493 muri Tpac Yupanqui. Su hijo Huayna Cpac
retom la campaa del norte,
donde encontr la resistencia
de una alianza de los seoros
Cayambi, Cochasqu y Caranqui, dirigidos por el cacique
Maxacota Puento.
El inca tuvo que enfrentar
28
Glosario
Altiplano. Extensin de tierra plana o meseta que
est ubicada entre grandes montaas.
Imperio. Conglomerado de pueblos sometidos al
control de un Estado gobernado por un emperador.
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Analiza
tImagina que ests en el siglo XV y
que eres parte del pueblo Caranqui.
Algn familiar tuyo, vecino o amigo
ha sido aniquilado por los ejrcitos de
Huayna Cpac.
tContesta: Qu sentiras frente a
la presencia de los conquistadores?
Cules seran tus anhelos y deseos?
Qu les ensearas a tus hijos?
29
Descubriendo juntos
t Si fueras un emperador o una emperatriz,
cmo haras para organizar tu imperio?
t Cmo aseguraras su expansin y defensa?
De qu manera cobraras los impuestos?
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La sociedad inca
La organizacin social del Tahuantinsuyo descansaba sobre el sistema comunitario de produccin que
exista antes. No cambi a las comunidades sino que las
insert en la estructura del imperio.
La base de la produccin y organizacin social estaba en la comunidad, dirigida por su tradicional jefe,
quien pas a formar parte de la burocracia. Se mantuvieron la propiedad colectiva de la tierra y las relaciones de reciprocidad, es decir, de ayuda mutua entre los
miembros de la comunidad. Hacan trabajo en conjunto
y se daban la mano para labores comunitarias; lo que
hasta ahora se llama la minga.
Cada ayllu o comunidad, con el trabajo de todos, deba producir para su autoconsumo y entregar, adems,
contribuciones en productos o trabajo a las autoridades
imperiales. La comunidad protega a sus miembros, en
especial a los nios hurfanos.
Las autoridades ocupaban un lugar elevado en la escala social, en cuya cpula estaba el emperador Sapa
Inca, descendiente del dios sol. Su enorme familia y los
jefes militares eran parte de la corte imperial, as como
los grandes sacerdotes, quienes tenan gran riqueza e influencia. Al servicio de todos ellos estaban los yanaconas,
que haban sido tomados como esclavos en las guerras.
30
Cultura inca
Los incas respetaron las formas religiosas de
los pueblos conquistados, pero exigan tambin
el culto a su dios-sol, que representaba el poder del imperio. Construyeron grandes templos
y una especie de monasterios para mujeres, las
vrgenes del sol, que se dedicaban al culto de
los dioses. Los religiosos tenan grandes riquezas, tierras y yanaconas a su servicio.
Los incas impusieron su idioma, el quechua (o
quichua, como se llama entre nosotros), como lengua
para las relaciones oficiales. Desarrollaron una inmensa red de caminos por todo el imperio, un servicio
muy rpido de mensajeros o chasquis que llevaban las
comunicaciones, y un sistema de nudos en cuerdas
de colores, los quipus, con los que hacan cuentas y
recordaban los hechos pasados. Para algunos, era una
especie de escritura.
Glosario
Autoritarismo. Situacin en la cual los gobernantes ejercen la autoridad en forma impositiva y con
medidas de represin.
Analicen
tFormen grupos de trabajo.
tContesten:
Qu tipo de poder creen
ustedes que ejerca el
Inca o emperador del
Tahuantinsuyo si era considerado un Dios?
Qu puede ocurrir cuando
una persona tiene demasiado poder?
31
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN
Guangala
32
Un imperio en crisis
Durante los aos de crecimiento del Imperio
inca, las guerras fueron muy frecuentes. Pero la
ocurrida por la sucesin de Huayna Cpac tuvo
Panzaleo
Caari
Glosario
Estado centralizado. Pas o Estado controlado por un gobierno que ejerce el poder desde
un centro poltico en forma vertical.
Conquista de
Tpac Yupanqui
Conquista de
Huayna Cpac
Analicen la multicausalidad
tFormen grupos de trabajo.
tIdentifiquen las causas de la guerra
civil al interior del Imperio inca o Tahuantinsuyo.
tOrganicen estas causas en orden de
importancia segn su criterio. Cul
influy ms, cul influy menos?
tConcluyan: Qu tipo de motivaciones
personales o colectivas estn detrs de
cualquier tipo de guerra?
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN
Sucesin y muerte
de Atahualpa
33
DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN
Sabas
qu?
io de
Los incas conquistaron el territor
incorlo que ahora es el Ecuador, pero
de
vida
la
a
poraron a sus habitantes
aqu
su imperio, hasta el punto de que
nnacieron los dos ltimos de sus gra
hijo
ac,
Cp
yna
des emperadores. Hua
ede Tpac Yupanqui, naci en Tom
lpa,
bamba, la actual Cuenca. Atahua
una
por su parte, naci en Caranqui,
rra.
importante parroquia de Iba
34
Actividades
Eje: formacin ciudadana / Interpreta
t Formen grupos de trabajo.
t Imaginen que son asamblestas y que tienen en sus manos el crear una ley para preservar el
patrimonio arqueolgico del pas. Cul es el problema con el que se enfrentan? El trfico ilcito
de bienes culturales. Con el fin de obtener ganancias, comerciantes deshonestos envan nuestro
patrimonio, ilegalmente, fuera del pas. El problema es tan grave que se constituye en el segundo
delito de traslado de objetos ilegales, despus del narcotrfico.
t Diseen su ley, en la cual:
Identifiquen el tipo de artculos que no se pueden sacar del pas. Cmo reconoceran qu tipo
de artculos deberan ser protegidos?
Detallen las multas o castigos que impondran a las personas que incumplen con la ley.
Especifiquen la importancia de defender el patrimonio nacional.
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DISTRIBUCINGRATUITAPROHIBIDASUREPRODUCCIN
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Evaluacin cualitativa
Identifica: mitmaj, traslado de comunidades
Existan tres motivos por los que las autoridades incas utilizaban los mitmaj (sistema de traslado forzoso de comunidades).
t Desarrolla con tus compaeros tres escritos de los anuncios por medio de los cuales los jefes o
curacas de cada ayllu comunicaban a los miembros de su comunidad que deban trasladarse.
Elaboren un texto por cada anuncio.
t Expliquen en cada uno de ellos el motivo del traslado forzoso de la comunidad.
Interpreta
t Forma con tus compaeros grupos de trabajo.
t Escojan uno de los tres motivos por los que las comunidades se trasladaban de un lugar a otro,
que identificaron en la evaluacin.
t Desarrollen una representacin, en silencio y con lenguaje gestual, de cmo las comunidades
cumplan las labores que les eran asignadas, una vez que llegaban a su sitio de destino.
Coevaluacin
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Heteroevaluacin y metacognicin
tDesarrolla en grupo una lnea de tiempo gigante que contenga las fechas en que se dieron los
siguientes eventos, y que constan en el texto:
Aprendizaje de la agricultura por parte de los pueblos de Andinoamrica Ecuatorial.
Intensificacin del desarrollo regional de los pueblos.
Agrupacin de seoros tnicos para formar confederaciones de mayor extensin territorial.
Enfrentamiento contra los incas de los pueblos de Andinoamrica Ecuatorial.
Muerte de Huayna Cpac.
Muerte de Atahualpa.
tRevisa, con todos, si siguieron bien los pasos para elaborar una lnea de tiempo, utilizando
la gua de cmo se elaboran lneas de tiempo, que consta en el Cuaderno de trabajo.
36
III
por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena y el establecimiento de un rgimen colonial, con el fin
de comprender las instituciones y los modos de vida que resultaron de
su aplicacin.
11
Cmo cambi
el panorama mundial
en el llamado siglo de
los descubrimientos?
12
Qu buscaban
los europeos con
sus viajes de exploracin
a varios continentes?
Exploraciones europeas
Buscando las Indias. Avances en
la navegacin. La ruta africana.
El descubrimiento de Amrica.
La tierra redonda. El viaje de Coln.
13
La Espaa de la conquista
Siglos de guerra. Ricos y pobres. La unidad
espaola. Las primeras conquistas.
Empresas de conquista.
14
Cmo se produjo
la conquista del Imperio
inca, en especial de
lo que hoy es Ecuador?
15
Conquistadores e indgenas
Los ganadores. De conquistadores
a colonos. Los criollos. Resistencia
indgena. Enfermedades y conquista.
16
Cmo se form
una sociedad
de diversidades a inicios
de la poca Colonial?
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Nos preguntamos:
El Viejo Mundo
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Los descubrimientos
A mediados del siglo XV se introdujeron en
Europa varios inventos que originalmente haban sido usados por los chinos. El papel, que
reemplaz a las pieles curtidas de animales, se
haca con resinas vegetales. Con el uso de la
plvora se construyeron nuevas armas de fuego
que transformaron las guerras. La imprenta fue
desarrollada por el alemn Gutenberg. De este
modo se pudo imprimir libros en cantidades por
primera vez.
El crecimiento del comercio a grandes distancias exigi el perfeccionamiento en la construccin de los barcos y la
utilizacin de instrumentos
de navegacin que ayudaran a ubicarse a los viajeros
en alta mar. Para ello, los
marinos mejoraron un aparato sencillo que permita
orientarse en cualquier lugar de la tierra. Se llamaba
brjula.
Por siglos, los chinos
haban conocido que una
aguja colocada sobre una
base con imn en la punta
siempre apuntaba al Norte,
ya que muy cerca del polo
hay un sitio que atrae a los
imanes, llamado el norte