NDICE

PARTE I Relatrio das Atividades ________________________________________ 2

PARTE II Relatrio Cientfico____________________________________________ 6
RESUMO _____________________________________________________________ 6
INTRODUO ________________________________________________________ 6
CAPTULOS TERICOS ________________________________________________ 8
Sobre as Deficincias __________________________________________________ 8
1. A construo do conceito de Deficincia na rea da Sade ________________ 8
2. A construo Histrica e Social do significado da Diferena e suas implicaes
nas Deficincias ___________________________________________________ 12
A Sexualidade, a Deficincia e a Famlia__________________________________ 16
1. A Famlia e a Sexualidade de seus filhos ______________________________ 16
2. Particularidades da Sexualidade dos Portadores de Deficincias Fsicas ou
Motoras__________________________________________________________ 18
3. A relao da Famlia com o filho portador de Deficincia Fsica ou Motora __ 21
4. Sntese da relao entre a Famlia, o indivduo portador de Deficincia e sua
Sexualidade_______________________________________________________ 22
OBJETIVOS _________________________________________________________ 23
MATERIAL E MTODO _______________________________________________ 23
RESULTADOS E ANLISE ____________________________________________ 25
Sobre todos os filmes assistidos _________________________________________ 25
Sobre os Filmes Selecionados __________________________________________ 28
1. Gaby uma histria verdadeira; deficincia motora inata - Paralisia Cerebral _ 29
2. Nascido em 4 de Julho; deficincia fsica adquirida _____________________ 31
3. Discusso ______________________________________________________ 34
CONSIDERAES FINAIS ____________________________________________ 35
A Sexualidade e a Deficincia na Stima Arte______________________________ 35
REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS _____________________________________ 37
ANEXOS ______________________________________________________________ 39
ANEXO I CERTIFICADO DE PARTICIPAO NA I SEMANA DE
INTEGRAO DO 1 PERODO DA FACULDADE DE PSICOLOGIA ________ 39
ANEXO II RELATRIO DE MONITORIA DA DISCIPLINA ELETIVA DE
PESQUISA CINEMA E DESENVOLVIMENTO ENTREGUE AO DEPTO. DE
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO ________________________________ 40
ANEXO III RESUMO E CERTIFICADO DE APRESENTAO DO PSTER NO
I CONGRESSO BRASILEIRO DE QUALIDADE DE VIDA DA REA DA SADE
PROMOVIDO PELA UNIFESP _________________________________________ 43
ANEXO IV RESUMO E CERTIFICADO DE APRESENTAO DO PSTER NO
1 CONGRESSO INTERNACIONAL DO SERVIO DE PSQUIATRIA DA
INFNCIA E DA ADOLESCNCIA DO IPQ DO HC DA FMUSP E XIII
ENCONTRO DE AMIGOS PELO AUTISMO DA AMA ______________________ 44

PARTE I Relatrio das Atividades

Neste semestre, as atividades de realizao da pesquisa concentraram-se nas anlises
dos dados que foram coletados no semestre anterior, conforme descrito no relatrio parcial
entregue em maro deste ano.
A tabela abaixo apresenta o cronograma de atividades previstas, conforme
apresentado no relatrio parcial, e as atividades realizadas ao longo deste semestre.
Tabela 1. Cronograma das atividades previstas para este semestre e atividades realizadas
Ms

FEVEREIRO

Cronograma

Entrega do relatrio
parcial para o
departamento.

MARO

Anlise dos filmes e das

cenas.
Participao nos
congressos do Spia e
Unifesp

ABRIL

Anlise dos filmes e das

cenas.
Escolha de uma revista
para publicao

MAIO

Anlise dos filmes e das

cenas.
Preparao de um artigo.

JUNHO

Elaborao do relatrio
final
Correo relatrio final.

Atividades Realizadas
Reunio em grupo com a orientadora
para correo final do Relatrio Parcial;
Entrega do Relatrio Parcial para o
departamento.
Participao da I Semana de Integrao
do 1 perodo fala sobre Iniciao
Cientfica ver certificado em anexo
Incio das atividades como monitora da
disciplina eletiva de pesquisa intitulada
Cinema e Desenvolvimento ver
relatrio em anexo.
Apresentao do pster nos
congressos do Spia e Unifesp
certificados em anexo;
Realizao de anlise geral dos 10
filmes assistidos para a pesquisa.
REUNIES DE NET INDIVIDUAL....
Escolha das cenas a serem analisadas
dos filmes Gaby e Nascido em 4 de
Julho;
Princpio da Anlise das cenas
escolhidas com base na bibliografia
encontrada;
Reunio individual com a orientadora
para discusso da anlise realizada;
Pesquisa de revistas para publicao:
Estudos de Psicologia, Psicologia Cincia
e Profisso, e Temas sobre
Desenvolvimento.
Finalizao da Anlise das Cenas dos
filmes;
Incio da redao do Relatrio Final
com consideraes sobre os dados
encontrados.
Reunio em grupo com a orientadora
para discusso do Parecer recebido a
respeito do relatrio parcial;
Elaborao do relatrio Final com base
no parecer recebido.
Princpio do preparo do artigo.

JULHO

Elaborao do relatrio
final.
AGOSTO ENTREGA

Reunio individual com a orientadora

para correes no Relatrio Final;
Entrega do Relatrio Final para o
Departamento.

Diferentemente da maneira como foi conduzida a realizao da primeira etapa da

pesquisa, neste semestre as reunies presenciais com a orientadora foram mais espaadas
umas das outras. Isso ocorreu porque foi constatado que o momento da anlise, alm de ser
um momento mais individual, exigia um investimento de tempo maior sobre os filmes
escolhidos e a especificidade de cada deficincia.
Deste modo, as reunies em grupo ficaram restritas aos temas mais gerais da
pesquisa como elaborao de relatrios, discusso do parecer, produo do artigo, etc.
e as reunies individuais marcadas conforme o andamento da produo das anlises e as
minhas necessidades enquanto aluna pesquisadora.
A avaliao que fao desta sistemtica positiva, visto que pude organizar meu
tempo para realizao da anlise dos dados, e poderia procurar pela orientadora tanto
pessoalmente, na Universidade, quanto por e-mail, atravs do e-group, para tirar qualquer
dvida antes de agendar uma reunio para uma discusso mais densa do material
produzido.
Posso mencionar que um dos resultados positivos desta autonomia diante do
cronograma e agendamento das reunies foi o desenvolvimento de uma descrio
cuidadosa de todos os filmes na realizao deste trabalho. Esta descrio no havia sido
prevista no cronograma inicial, mas foi considerada como importante tanto para
fundamentar a no-escolha dos filmes, quanto para fornecer mais elementos ao leitor a
respeito da filmografia encontrada sobre o tema das deficincias fsica e motoras.
Outra atividade que realizei ao longo deste semestre paralelamente ao
desenvolvimento da pesquisa, e complementar a ela, foi o trabalho de monitoria na eletiva
de pesquisa intitulada Cinema e Desenvolvimento, ministrada pela Profa. Ana Laura
Schliemann. Este foi a primeira vez que a disciplina foi oferecida aos alunos do 3 ano da
Faculdade de Psicologia da PUC-SP; tal fato, em tese, inviabilizaria a existncia de um
monitor visto a regra de s pode ser monitor o aluno que tiver cursado a disciplina
anteriormente. Entretanto, a experincia que adquiri ao realizar esta pesquisa de Iniciao
Cientfica, e tendo sido a disciplina criada a partir da experincia da orientadora em

supervisionar este tipo de trabalho, me foi concedida autorizao, por parte da direo da
faculdade para exercer esta atividade. Em anexo, o Relatrio de atividades da monitora.
Tambm graas ao desenvolvimento deste projeto, fui convidada a participar da I
Semana de Integrao do 1 perodo da Faculdade de Psicologia da PUC-SP, falando aos
alunos sobre a atividade de Iniciao Cientfica. Nesta participao, falei sobe minha
experincia em um projeto maior, cujas algumas atividades eram coletivas, outras
individuais, ainda alguns comentrios sobre o processo de assistir aos filmes, elaborao de
relatrios, apresentaes em congressos, etc. Foi bastante interessante poder conversar com
alguns alunos do primeiro ano da Faculdade, que me procuraram logo depois das
atividades, para perguntar sobre o processo de escolha do tema da pesquisa, como eles
poderiam fazer para ingressar em um projeto de pesquisa, etc. Principalmente porque pude
ver o interesse dos alunos desde o primeiro ano, e considero que poder conversar com
outros alunos que realizam pesquisa alm dos professores potencializa as chances dos
alunos procurarem os projetos de pesquisa, e assim, aumentar a participao da graduao
na produo de conhecimento cientfico.
Ainda neste semestre tive a oportunidade de apresentar dados parciais da pesquisa
geral em um congresso na UNIFESP em forma de pster. Esta atividade me proporcionou
um grande aprendizado em todas suas etapas, desde a elaborao do pster contedo,
layout, etc. at a interao com outros congressistas a respeito do trabalho desenvolvido,
resultados encontrados, etc. Como a primeira apresentao do trabalho para um pblico de
fora da PUC-SP, considerei esta uma experincia bastante enriquecedora do meu repertrio
acadmico, uma vez que me encontro no ltimo ano da faculdade e cada vez mais espero
que os trabalhos produzidos dentro da faculdade possam ser expostos para outros pblicos.
Todos os trabalhos foram de todas as defici6encias
A respeito das atividades concernentes pesquisa, destaco como bastante
significativa a anlise dos filmes escolhidos e as consideraes sobre eles a partir da
literatura, uma vez que foi a partir deste exerccio de reflexo sobre os filmes que consegui
aprofundar as consideraes a respeito das peculiaridades das dinmicas familiares dos
personagens dos filmes e da repercusso que isto poderia ter na sociedade em geral, assim
como aparece nas Consideraes Finais.
Considero este como um aspecto a ser destacado visto que ele completa o processo
da pesquisa e me permite declarar como atingidos os objetivos deste trabalho, a saber:

levantamento da filmografia e compreenso sobre como se d a relao entre pais e filhos

portadores de deficincia fsica e motora, no que se refere sexualidade dos ltimos.
To importante quanto a anlise dos filmes, me pareceu ser o dilogo com o
parecerista da pesquisa. Foi necessrio um agendamento de reunio coletiva para a
discusso dos comentrios feitos pelo parecerista, em parte pela dificuldade em
compreender quais os critrios de discusso e argumentao utilizados, e em parte por
trazer tona elementos que no haviam sido considerados por ns, pesquisadoras tais
como consideraes sobre o encaminhamento do trabalho para rgos relacionados ao
cinema. Eu a orientadora pedimos desculpas pela nossa falta de entendimento em alguns
momentos do parecer e esperamos agora te-lo feito.
Tendo sido grande parte da discusso a respeito da metodologia, no relatrio
cientfico a seguir espero ter contemplado todos os aspectos mencionados no parecer e que
foram por ns exaustivamente discutidos, dentre eles, o esclarecimento de que o objetivo
da pesquisa estudar as personagens dos filmes comerciais, e no indivduos portadores de
deficincia e seus familiares.
A elaborao deste relatrio final foi um grande exerccio de elaborao do material
encontrado. Trata-se tambm de um preparo para a finalizao do nosso artigo conjunto
para publicao que ainda est em andamento. Este relatrio encontra-se subdividido em
captulos, tal como tenho realizado meu Trabalho de Concluso de Curso, por acreditar que
facilita a compreenso do meu processo de investigao dos temas relacionados pesquisa
e sistematiza a linha de pensamento do leitor.

PARTE II Relatrio Cientfico

RESUMO
A sexualidade uma dimenso da existncia do seres humanos, mas por anos vive-la foi
negado as pessoas de forma geral e aos deficientes. Quanto aos deficientes fsicos e motores, foilhes negado o direito de exercerem esta dimenso, principalmente, porque a sexualidade se
restringia ao ato sexual, comportamento muitas vezes impossibilitado pela deficincia. Esta
pesquisa tem como objetivo entender como os pais e os indivduos portadores de deficincia fsica
e motora lidam com a sexualidade dos ltimos personagens de filmes comerciais. A escolha por
filmes se baseia na concepo de que o cinema formador de opinio, retrata e molda as
concepes sociais a respeito dos mais diversos temas. O mtodo escolhido qualitativo e
bibliogrfico documental. Alm da reviso bibliogrfica sobre textos de Sexualidade e Deficincia,
foi feito um levantamento bibliogrfico da filmografia existente que retratam deficincia fsica e
motora. Das 17 sugestes de ttulos encontradas na internet, 10 foram encontrados para locao, 5
sobre deficincia motora e outros 5 sobre deficincia fsica. Um filme de cada tipo de deficincia
foi escolhido para anlise Gaby, uma histria verdadeira (Mxico, 1987) e Nascido em 4 de Julho
(EUA, 1989). As anlises dos filmes indicam que a maneira dos pais dos personagens lidarem com
a sexualidade de seus filhos portadores de deficincia apresenta caractersticas de afastamento e
silncio, dificultando um desenvolvimento integral saudvel dos filhos, e ainda, que este padro
frente sexualidade uma amostra de suas atitudes diante de outras situaes no s sexualidade
e no s com os filhos deficientes a depender da histria familiar e outras variveis culturais
envolvidas. Conclui-se que os filmes so bons materiais para serem estudados, de forma a
compreender possveis relaes e dinmicas estabelecidas entre as personagens.

Palavras-Chave: Cinema, Sexualidade, Deficincia Fsica, Deficincia Motora, Relao PaisFilhos.

INTRODUO
Este um projeto de Iniciao Cientfica que visa, simultaneamente, ampliar os meus
conhecimentos a respeito da sexualidade da pessoa portadora de deficincia
(especificamente fsica e motora) e me ingressar no mundo das pesquisas qualitativas.

Sua insero se d num projeto maior, que estudar os 3 grandes grupos das
deficincias: mentais, sensoriais e fsico-motoras, e as interseces com os temas da
sexualidade e da famlia.
Meu interesse com estes temas vem desde antes do ingresso na Universidade, quando
minha concepo de deficincia era muito limitada e envolvida por preconceitos; foi
necessrio um grande investimento de minha parte para rev-los e modificar minha postura
diante destes pr-conceitos.
As possibilidades de reflexo e atuao favorecidas pela disciplina Psicologia e
Excepcionalidade se configuraram na concepo deste trabalho. O fenmeno da
excepcionalidade agora compreendido por mim como uma das diversas dimenses da
existncia de um indivduo, que se articula com todas as outras, como, por exemplo, a
sexualidade.
O olhar da Psicologia que ultrapassou a perspectiva da culpabilizao dos familiares
e adotou uma postura que entende o luto dos pais diante de um filho deficiente, e fornece o
apoio para que preconceitos e estigmas sejam superados em prol do desenvolvimento do
filho o guia deste trabalho kovacs.
A viso dos pais e dos filhos deficientes a respeito de sua sexualidade apenas um
dos aspectos sobre os quais a Psicologia e as outras cincias podem se debruar frente
questo da deficincia.
Salimene (1995) tambm faz meno a outros aspectos que merecem ateno das
pesquisas, tais como a auto-imagem corporal, o auto-conceito e a auto-estima que precisam
de ateno quando se fala de deficientes fsicos e que esto diretamente envolvidos com a
questo da sexualidade se est for entendida como uma expresso de afeto e maturidade de
cada pessoa.
A respeito da metodologia a ser adotada, deve-se ressaltar que ela resultante de uma
prtica comum na graduao de Psicologia na PUC-SP, visto que somos estimulados a
utilizar filmes como fontes de informaes e objetos de estudos de algumas disciplinas,
inclusive Psicologia e Excepcionalidade.FILME COMO REPRESENTA DA VIDA
Somos desafiados a encarar os filmes como relatos de vida real, e as personagens
como pacientes, e assim nos habituamos escuta clnica e aprendemos o raciocnio do
profissional psiclogo em sua atuao.

Paralelamente, nos deparamos com a importncia de uma anlise cuidadosa a

respeito daquilo que circula pela sociedade (como o caso dos filmes comerciais) visto
que entendemos ser este um dos meios pelos quais se constroem, e por vezes, modificam
as representaes sociais a respeito de fenmenos cotidianos. Importncia esta que se
multiplica quando se trata de temas cercados por pr-conceitos e estigmas, como o caso
da deficincia fsica e da sexualidade. Refiro-me a isto em carter de justificativa da
relevncia de estudos com filmes enquanto ilustraes de vivncias, e no por acreditar que
esta pesquisa seria capaz de responder questo sobre como os filmes interferem na
concepo social, dado que no objetivo desta pesquisa estudar os fenmenos da mdia.
Claro que ao discutirmos pensamos nisso e descobrimos quanto de preconceito, raiva ou
ira pode ser incrementado ao assistirmos cinema ou tv, mas tambm nos confortamos em
pensar que na mesma medida as questes so desveladas, sai do oculto e procura a luz.
Talvez, hoje, esse seja o primeiro passo para olharmos e divulgarmos que os deficientes
tem sexualidade e direito de exerce-la.CONCLUSO: ASSUMISSE QUE QUESTO EO
QUE VIU MUITO PRIMITIVO,MAS QUE NO MNIMO AMPLIA A DISCUSSO
ENQUANTO RECURSO DE SALA DE AULA
Alguns dos pr-conceitos, a dificuldade dos familiares em lidar com a questo da
sexualidade e da deficincia e outros temas correlatos relevantes sero apresentados nos
captulos tericos, a fim de que se compreenda melhor o universo da sexualidade e do
portador de deficincia fsica e/ou motora.

CAPTULOS TERICOS
Sobre as Deficincias
Este captulo faz uma breve introduo ao termo Deficincia, explicitando sua
origem no campo da sade e a construo social de seu significado ao longo da Histria.
Entendo que isto se faz necessrio a fim de que o campo sobre o qual se falar no decorrer
deste trabalho fique claro para os leitores.
1. A construo do conceito de Deficincia na rea da Sade
Em 1976 foi publicada pela Organizao Mundial de Sade a Classificao
Internacional de Deficincias, incapacidades e desvantagens: um manual de classificao
das conseqncias das doenas. Nesta classificao conceituou-se:

Deficincia: perda ou anormalidade de estrutura ou funo

psicolgica, fisiolgica ou anatmica, temporria ou permanente.
Incluem-se nessas a ocorrncia de uma anomalia, defeito ou perda
de um membro, rgo, tecido ou qualquer outra estrutura do corpo,
inclusive das funes mentais. Representa a exteriorizao de um
estado patolgico, refletindo um distrbio orgnico, uma
perturbao no rgo. (Amiralian et al, 2000, p. 98).
Este foi o primeiro documento oficial da Organizao Mundial de Sade (OMS) que
declara uma preocupao dos rgos de sade em atentar para doenas e/ou distrbios
crnicos e suas implicaes para a vida destes pacientes.
Alm da definio de Deficincia j citada, conceituou-se nesta Classificao os
termos de incapacidade como "(...) restrio, resultante de uma deficincia, da habilidade
para desempenhar uma atividade considerada normal para o ser humano"; e desvantagem
como "(...) prejuzo para o indivduo, resultante de uma deficincia ou uma incapacidade,
que limita ou impede o desempenho de papis de acordo com a idade, sexo, fatores sociais
e culturais" (Amiralian et al., 2000, p. 98).
Esto includas nesta classificao as deficincias sensoriais, fsicas, motoras e
mentais, e para cada uma delas so listadas as incapacidades e as desvantagens
decorrentes. Fica evidente a concepo de que as deficincias so produtos de patologias
que afetam o organismo do indivduo de tal modo que ele no possui suas funes e/ou
estruturas condizentes com o esperado.
Algumas crticas foram feitas a CIDID, a principal delas, que provavelmente
culminou na sua substituio a constatao de que tanto a deficincia quanto a
incapacidade
"(...) no so apenas uma conseqncia das condies de
sade/doena, mas so determinadas tambm pelo contexto do
meio ambiente fsico e social, pelas diferentes percepes culturais
e atitudes em relao deficincia, pela disponibilidade de
servios e de legislao" (Farias & Buchalla, 2005, p. 190).
Em 2001 a OMS apresentou a Classificao Internacional de Funcionalidade,
Incapacidade e Sade (CIF), que substitui o modelo anterior. Nesta nova classificao no
mencionado o termo Deficincia, mas sim os conceitos de Funcionalidade e

Incapacidade, enfatizando a condio de sade do indivduo e das particularidades de cada

caso, como retratam Farias & Buchalla (2005):
Por exemplo, duas pessoas com a mesma doena podem ter
diferentes nveis de funcionalidade, e duas pessoas com o mesmo
nvel de funcionalidade no tm necessariamente a mesma
condio de sade. (p. 189).
A CIF, enquanto uma nova proposta para o campo da sade trouxe expectativa de
melhorar o entendimento a respeito dos fenmenos envolvidos nas deficincias, e
conseqentemente ampliar os servios de ateno sade desta populao. Como afirmam
Farias & Buchalla (2005):
(...)[a CIF] pode ser a contribuio para responder
importantes questes de Sade Pblica, tais como: qual o estado
de sade das pessoas com deficincia comparadas s demais; que
necessidades e que tipos de intervenes so mais adequadas para
reduzir condies secundrias e promover a sade das pessoas
com deficincias, entre outras. (p.192).
Parece evidente que a Deficincia ainda um conceito em construo, o que
evidencia a necessidade de um aprofundamento nos estudos nesta rea, a fim de que cada
vez mais se conheam aspectos do fenmeno e que, portanto, possa ser oferecido um
atendimento mais completo a estas pessoas.
a) Deficincias Fsicas e Motoras
J foi mencionado neste trabalho que as deficincias esto divididas em trs grandes
tipos: Sensoriais, Mentais e Fsico-motoras. Cada uma delas possui suas particularidades
no que se refere s categorias anteriormente apresentadas anteriormente funcionalidade,
incapacidade, etc.
As causas que levam s deficincias podem ser: pr-natais (doenas infectocontagiosas, desnutrio materna, uso de drogas pela me, etc.), perinatais (uso de frceps)
ou ps-natais (traumas, incompatibilidade de Rh, etc.). Ento elas podem ser separadas
como congnitas (desde o nascimento) ou adquiridas, e ainda em temporrias ou
permanentes.

Cabe neste momento, entretanto, focar a ateno para aquela que o objeto de estudo
deste projeto: as Deficincias Fsicas e Motoras.
importante fazer uma distino clara entre estes dois tipos de deficincia: a
deficincia fsica, em linhas gerais, pode ser compreendida como uma alterao fsica
aparente, por exemplo, a falta ou deformao de um membro; j a deficincia motora est
mais associada falha na funo, principalmente dos membros, por exemplo, as paralisias.
Existe comumente uma confuso com estes dois tipos de deficincia principalmente
porque elas esto frequentemente associadas: ser portador de deficincia fsica pode
acarretar falhas nas funes motoras, ao mesmo tempo em que deficincias motoras
podero aparentar como deficincias fsicas, por exemplo, devido perda do tnus
muscular, que atrofia os membros; entretanto no se pode perder de vista que so
deficincias de ordem distintas.
As deficincias motoras so, na maioria das vezes, inatas, ou seja, desde o
nascimento, e a causa mais provvel delas a falta de oxigenao cerebral da criana
durante a gestao e o parto; o exemplo mais comum de deficincia motora a Paralisia
Cerebral.
J as deficincias fsicas so frequentemente adquiridas, principalmente em situaes
traumticas que lesionam rgos ou tecidos e acarretam em perdas de membros ou
movimentos.
Existem caractersticas que precisam estar presentes e consideradas para o
diagnstico de deficincia fsico-motora:
a) Ter uma deficincia ao nvel dos membros inferiores ou
superiores de carter permanente, de grau igual ou superior a 60%.
b) Que essa deficincia dificulte:
- A locomoo na via pblica sem auxlio de outrem ou
recurso a meios de compensao, nos casos de deficincia motora
ao nvel dos membros inferiores;
- O acesso ou utilizao dos transportes pblicos, no caso de
deficincia motora ao nvel dos membros superiores.

(http://www.clienteespecial.com/index.php?op=p&a=apoio&p=apoio
#1)

No dia a dia das pessoas portadoras de deficincia fsica ou motora observa-se que h
dificuldade em realizar atividades comuns, tais como comer, locomover-se, realizar
atividades de higiene pessoal, entre outros.
Cabe atentar, entretanto, para as particularidades de cada caso, nem todos os
deficientes fsicos enfrentaro sempre os mesmos graus de dificuldades ou encontraro os
mesmos recursos para enfrent-las. por esta razo que na Classificao Internacional de
Funcionalidade, Incapacidade e Sade (CIF) da OMS se prope avaliar as funes e
estruturas do corpo, as atividades de vida diria e a participao do indivduo nestas
atividades, alm de fatores ambientais, que podem tanto ser facilitadores como obstculos
para uma vida de qualidade do portador de deficincia.
A este respeito pode-se mencionar o conceito de acessibilidade, que significa tornar
acessvel. Este conceito circula com freqncia entre os deficientes fsicos e motores,
principalmente no que se refere ao uso de cadeiras de rodas.
Fica evidente, que tanto a deficincia fsica quanto a motora colocam em pauta novas
dimenses da existncia. Na deficincia fsica adquirida requisitado do indivduo uma
adaptao a sua nova condio e na deficincia motora inata, requerida, principalmente,
uma adaptao do meio social, especialmente a famlia, s demandas de cuidados deste
indivduo.
Estas adaptaes e adequaes se fazem dentro de um contexto social e histrico que
determina o significado da diferena e da deficincia com o passar do tempo, e sobre isto
que se falar a seguir.

2. A construo Histrica e Social do significado da Diferena e suas implicaes nas

Deficincias
Esta etapa do trabalho se preza a apresentar um rascunho das transformaes de
significados que o fenmeno da diferena ultrapassou ao longo dos anos. Entende-se que
este um aspecto importante no trabalho sobre deficincias uma vez que tanto as

conceituaes tericas quanto o dia-a-dia dos indivduos portadores de algum tipo de

deficincia esto permeados por estas significaes, e isto tem interferncias diretas na
forma de lidar com esta questo.
Quando se fala das deficincias fsicas, que tem como caracterstica principal uma
alterao fsica aparente (que poderia ser, por exemplo, a ausncia de um membro) a
questo da diferena bastante evidente: ter duas pernas (que o mais freqente na
populao) deferente de ter uma perna s (menos freqente, logo, o diferente). Mas qual
o significado desta diferena e no que ela implica? Bianchetti (1998) faz uma retrospectiva
brilhante sobre estes significados e suas construes e transformaes a partir de uma
perspectiva Marxista.
Primeiramente ele apresenta o Mundo Primitivo como o primeiro a segregar os
indivduos diferentes (ou excepcionais) porque h a lei da sobrevivncia e pelo carter
nmade destes povos era fundamental que todos os indivduos fossem capazes de dar conta
de si mesmos e ainda ajudar na manuteno da sobrevivncia do grupo.
A evoluo para as sociedades escravistas apresentada pelo autor atravs dos
povos gregos. A partir destes a questo da diferena ultrapassa os parmetros da
sobrevivncia da espcie e atinge nveis de valorizao e desvalorizao de determinados
atributos dos seres humanos.
Para Bianchetti (1998) os gregos espartanos cultivavam a beleza e o vigor fsico por
se dedicarem s guerras este povo eliminava as crianas que apresentassem diferenas do
padro considerado ideal ou necessrio para um atleta ou soldado e valorizavam mulheres
fortes e robustas, por acreditar que estas gerariam filhos saudveis para serem bons
guerreiros.
J os gregos atenienses cultivavam o pensamento e a sabedoria, para eles os trabalhos
braais eram degradantes e deveriam ser executados por degradados (de maneira geral, os
escravos). Constri-se a dicotomia corpo-mente, com alta valorizao da mente em
detrimento do corpo. Em Roma, segundo Paula, Regen & Lopes (2005), as pessoas
portadoras de deficincia eram utilizadas pela sociedade como bobos da corte, objetos de
diverso dos nobres.
Durante o perodo feudal a conotao da dicotomia corpo-mente muda para corpoalma devido ao domnio da Igreja, e o significado da diferena passa a ser sinnimo de

pecado. H uma ambivalncia em relao ao corpo: ao mesmo tempo em que o templo

da alma tambm a oficina do diabo, a ele (corpo) ficam recomendados os flagelos,
com objetivos de purificao da alma.
Um indcio apresentado por Bianchetti (1998) que refora este aspecto da diferena
como sinal de pecado so as passagens bblicas, que apresenta milagres de Jesus na cura de
cegos, leprosos, mudos, paralticos, etc.
Neste momento histrico, a Igreja tinha a funo social normatizadora, ditando os
parmetros no s em relao ao corpo, mas tambm a respeito da sexualidade,
reproduo, da moral e dos costumes.
Existia tambm uma ambivalncia catlica em relao aos portadores de deficincias,
enquanto filhos de Deus, eles eram dotados de uma alma, e, portanto, merecedores de
cuidados e ateno, entretanto, esta proteo tambm contribuiu enormemente com a
segregao destas pessoas, que era cuidados por religiosos, dentro de muros afastados do
convvio social. Esta conjuntura de segregao associada a cuidados se transformar, em
meados do sculo XVI naquilo que conhecemos hoje como Educao Especial, onde
colocam indivduos portadores de deficincia como necessitados de cuidados especiais, e
ficam isolados do convvio social com outras pessoas sem deficincias(Paula, Regen &
Lopes, 2005).
O cenrio das significaes da diferena se complexifica com a mudana do modo de
produo para o sistema capitalista. A viso religiosa de homem e de mundo perde
territrio para as Cincias (apenas enquanto detentora de conhecimento, mas mantm seu
valor de balizadora da moral), que ganha espao junto com a ideologia liberal e o
pensamento burgus de igualdade, colocando como potencial (...) as condies para que
os homens e as mulheres passem do reino da necessidade ao reino da liberdade.
(Bianchetti, 1998, p.34).
O desenvolvimento de tecnologias amplia a viso do Homem a respeito de suas
potencialidades e apresenta-se para ele a possibilidade de atingir o ideal de igualdade entre
os homens (...) por meio dos instrumentos e aparelhos criados pelos homens, utilizando-se
do mtodo cientfico. (Bianchetti, 1998, p. 35). Esta ser uma das caractersticas da
sociedade contempornea que possibilitar a criao do conceito de acessibilidade j
apresentado.

Soma-se a este iderio a imagem do corpo humano como mquina trazida por Isaac
Newton, em que o corao bomba e o organismo funcionaria como um relgio, e a
diferena ou a excepcionalidade passa a ser vista como um mau-funcionamento, ou ainda
como uma imperfeio de alguma parte do corpo. A partir desta perspectiva diversas
conseqncias surgem no campo da cincia e da sade, como pode ser percebido nas
definies dos conceitos de deficincia, funcionalidade e incapacidade da Organizao
Mundial de Sade.
Bianchetti (1998) ainda apresenta uma questo fundamental no que se refere ao
Mundo Capitalista, que teve repercusses em todas as esferas sociais: a mudana do modo
de produo da manufatura (quando os limites do corpo eram respeitados) para a
maquinofatura (na qual o ritmo passa a ser ditado pela mquina), logo, o indivduo poderia
ou no se adaptar a este ritmo e, conseqentemente, ser ou no produtivo e este sim o
pecado da Era Capitalista.
De maneira geral, pode-se perceber que em todas as sociedades apresentadas eram
segregadas as diferenas por "questes de sobrevivncia". No mundo primitivo estava em
questo a sobrevivncia da espcie, nas sociedades escravistas a sobrevivncia da
civilizao, nas feudais a sobrevivncia da cultura (religiosa) e na sociedade capitalista a
sobrevivncia do modo de produo.
Olhando para nossa atualidade, as evidncias que se apresentam hoje em relao s
diferenas (a partir de agora entendidas como deficincias) apontam que a segregao se
estendeu aos mais diversos contextos scio-culturais e econmicos: a escola, o trabalho, e
a vida social; o campo da sade no foi uma exceo: Farias e Buchalla (2005) afirmam
que "Na Sade Pblica, tradicionalmente pouca ateno tem sido dada s pessoas com
deficincia" (p. 192).
A construo destas concepes histricas se refletiu na construo da conceituao
da deficincia, que inicialmente fora concebida como produto de um estado patolgico ou
perturbao, que produziria uma incapacidade, e que somente em 2001 passa a conceber a
influncia do contexto scio-cultural na produo destas incapacidades.
O grande salto qualitativo apresentado pela nova classificao (CIF) est na devida
importncia dada aos aspectos ambientais e scio-culturais no que tange s limitaes e
possibilidades do indivduo portador de deficincia.

Neste sentido existem alguns rgos pblicos e particulares voltados para a ateno
das pessoas portadoras de deficincias fsico-motoras, que orientam e atuam na direo de
proporcionar facilitadores para estes indivduos poderem exercer primordialmente suas
funcionalidades, apesar das limitaes impostas pela deficincia e agravadas pela
sociedade.
Evidencia-se desta forma a relevncia da realizao de estudos que se debrucem
sobre os diversos mbitos da vida destes indivduos a fim de que se compreenda o que se
pode fazer, enquanto polticas de sade, para que o ambiente scio-cultural destas pessoas
seja mais provedor de facilitadores do que barreiras.

A Sexualidade, a Deficincia e a Famlia

Feitas as necessrias apresentaes a respeito da conceituao das Deficincias,
caber chegar ao cerne deste trabalho que a articulao existente entre o indivduo
portador de deficincia fsica e/ou motora, sua sexualidade e a relao que sua famlia
(principalmente os pais) estabelece com estas duas dimenses da vida de seus filhos. Os
trs vrtices (Famlia, Deficincia e Sexualidade) possuem relaes estreitas entre si, antes
mesmo de se configurarem como um todo. Os captulos a seguir pretendem demonstrar
minimamente a rede de configuraes estabelecidas, para que ento se compreenda todo o
sistema.
1. A Famlia e a Sexualidade de seus filhos
Sabe-se que o tema da Educao Sexual nunca foi fcil para ser trabalhado, tanto
pelos pais quanto por profissionais da educao. Ele tem sido tratado como um tabu,
atravessado por questes de cunho poltico, moral e religioso, e freqentemente est
consolidado em esteretipos e preconceitos a respeito do que se espera de homens e
mulheres, de crianas, jovens e adultos (Nunes & Silva, 2000).
Histrica e socialmente construram-se concepes que ficaram cristalizadas com o
passar dos anos e que acabam por determinar nossas atitudes diante do mundo, mesmo
que existam concepes cientficas novas e mais amplas sobre o tema; como o caso da
sexualidade.
A definio de Sexualidade da OMS divulgada em 2002 declara:

Sexualidade um aspecto central de toda a vida do ser

humano e engloba ato sexual, identidade e papis sexuais,
orientao sexual, erotismo, prazer, intimidade e reproduo. A
sexualidade vivida e expressa atravs de pensamentos, fantasias,
desejos, crenas, atitudes, valores, comportamentos, prticas
sexuais, papis e relacionamentos interpessoais. Apesar da
sexualidade incluir todas estas dimenses, nem todas so vividas
ou expressas. A sexualidade influenciada pela interao de
fatores biolgicos, psicolgicos, sociais, econmicos, polticos,
culturais, ticos, legais, histricos, religiosos e espirituais.
(http://www.who.int/reproductive-health/gender/glossary.html.
Traduo livre)
Observa-se que no se resume a sexualidade prtica de um ato sexual. Entretanto,
tem-se percebido que h uma alta valorizao social da genitalidade e da prtica sexual em
si, em detrimento da sexualidade mais ampla. Salimene (1995) atenta para o significado da
masculinidade, dizendo que principalmente a funo sexual masculina (ereo e
ejaculao) que determina a identidade sexual do homem na sociedade contempornea,
reforando o papel da genitalidade.
A educao sexual pode ser entendida como a transmisso, de gerao em gerao,
dos valores culturais em relao sexualidade. Recentemente podem ser encontrados
familiares que adotam, na Educao Sexual, a postura da valorizao da genitalidade, visto
que este tem sido apresentado como modelo dominante nas comunicaes em massa, que
apresentam a sexualidade como objeto de consumo (Nunes & Silva, 2000), mas este ainda
no o padro da educao sexual familiar.
Se pudesse ser feita uma diviso dos pais de acordo com suas atitudes diante das
manifestaes sexuais de seus filhos poderiam ser criados dois grandes grupos: aqueles que
reprimem qualquer manifestao sexual da criana e aqueles que as ignoram, nem
reprimem, nem valorizam, fingem que no vem (Nunes & Silva, 2000).
Paralelamente, existe uma postura dos pais durante a criao de seus filhos que diz
respeito aos papis sexuais, de forma que poderiam coexistir em uma mesma famlia
padres diferentes de Educao Sexual, um para o filho homem e outro para a filha
mulher, por exemplo.

De maneira geral, no fcil para os pais lidarem com a sexualidade de seus filhos,
no s durante a infncia, mas tambm durante seu desenvolvimento, passagem para a
adolescncia e a vida adulta. As manifestaes da sexualidade dos filhos a cada momento
da vida sinalizam um crescimento do filho em direo vida adulta e a autonomia, e isto
repercute diretamente na identidade dos pais enquanto cuidadores e protetores de seus
filhos.
Entretanto, no se pode negar a importncia que a famlia tem na funo de fornecer
base para que seus filhos possam se desenvolver da melhor maneira possvel. A este
respeito Paula, Regen & Lopes (2005) ressaltam a importncia que tem o ambiente na
construo da sexualidade:
A forma como a pessoa vivencia sua sexualidade depende
da trajetria individual, de tudo o que se passou com ela, desde as
expectativas familiares antes de seu nascimento at suas relaes
bem ou malsucedidas, crenas, alegrias, prazeres e encontros,
rejeies, medos e desiluses. Tambm sofre influncia do
momento histrico, dos tabus, mitos e valores predominantes na
sociedade. Portanto, a sexualidade transcende a natureza para
abraar manifestaes pessoais e sociais que mudam ao longo do
tempo. (p. 24)
Fica, desta forma, apresentada a relao entre Famlia e Sexualidade, uma relao
delicada, mas imprescindvel para que esta dimenso possa se constituir de forma saudvel
e esclarecida, tanto para os pais quanto para os filhos.
2. Particularidades da Sexualidade dos Portadores de Deficincias Fsicas ou Motoras
No cabe aqui questionar se os indivduos portadores de deficincia tm sexualidade,
independente de qual seja a deficincia, a sexualidade uma dimenso de sua existncia.
Salimene (1995) a este respeito menciona que
(...) sendo a sexualidade constitutiva da vida humana, no
poder ser negada para aqueles que portam uma deficincia fsica,
pois assim estar-se-ia negando a sua prpria condio humana. (p.
40)
O que freqentemente acontece, entretanto, que em decorrncia das alteraes no
corpo do indivduo (no que se refere s deficincias fsicas e motoras) suas formas de
manifestar a sexualidade podem se distanciar um pouco do padro das pessoas nodeficientes. Ishibashi, Olivieri & Costa (2005), por exemplo, relatam que em homens com

leso medular (deficientes fsicos, portanto) a funo sexual fica alterada, e,

consequentemente, a manifestao sexual tambm.
Com isto, no exclui-se o fato das outras deficincias sensorial ou mental tambm
terem alteraes que interferem na vivncia da sexualidade: o impacto da deficincia na
locomoo, compreenso ou na visualizao do ato sexual interfere na expresso da
sexualidade, entretanto, para este trabalho, cabe enfatizar os aspectos dos portadores de
deficincia fsica e motora.
Este distanciamento entre o esperado e o possvel de ser realizado pelos deficientes
fsicos e motores foi encarado pela sociedade como um sinal de que estes indivduos no
tinham sexualidade, desejo ou mesmo potencial para exercer sua sexualidade. A negao
dos sentimentos relacionados sexualidade acarretou na concepo de que indivduos
portadores de deficincias so assexuados por muitos anos, dados da literatura indicam que
este tratamento dado a sexualidade dos indivduos portadores de deficincia provocava
conflitos e desajustamentos na individualidade destas pessoas, pois estava sendo negada
uma das dimenses de sua existncia (Salimene, 1995)
Foram mudanas ocorridas ao longo do sculo XX, tais como a Declarao Universal
dos Direitos Humanos e a volta para casa dos mutilados na Guerra do Vietn, que
trouxeram tona a sexualidade das pessoas portadoras de deficincias (Paula, Regen &
Lopes, 2005).
Entretanto, ainda hoje, mesmo com todos os avanos obtidos no sentido de
reconhecer a existncia da sexualidade dos indivduos portadores de deficincias, inclusive
fsicas, existe uma dificuldade em se conceber o exerccio da sexualidade dos portadores
de deficincia como algo realizvel. Como ilustram Paula, Regen & Lopes (2005):
(...) Crescer, apaixonar-se, namorar, transar. o que se
espera de todas as pessoas. Ou quase todas. Quando nos
deparamos com algum que se locomovem em uma cadeira de
rodas ou carrega as seqelas de uma paralisia cerebral,
dificilmente imaginamos que este ser humano possa sentir desejo e
se relacionar sexualmente. Erotismo e deficincia so termos que
parecem no combinar quando postos lado a lado. (p. 9).
Isto se deve principalmente concepo social de que sexualidade significa
unicamente prtica de ato sexual, e freqentemente os deficientes fsico e/ou motores tm

funes importantes para o ato sexual prejudicadas, entretanto, como ressalta Salimene
(1995)
(...) Isto no quer dizer, entretanto, que necessariamente [a
leso medular, ou a deficincia fsica e/ou motora de modo geral]
traga impossibilidades quanto manifestao da sexualidade
tomada no seu conceito mais ampliado (p. 42)
Relatos de experincia publicados em livros, tais como o de Marcelo Rubens Paiva
(Feliz Ano Velho) e Joo Carlos Pecci (Minha Profiso Andar) demonstram que esta
viso a respeito da suposta incapacidade do indivduo portador de deficincia exercer sua
sexualidade absolutamente equivocada. Foram necessrias adaptaes dos indivduos e
de suas parceiras para a realizao de atos sexuais, mas a sua sexualidade, enquanto
definio mais ampla, estava preservada.
O mesmo foi averiguado por Ishibashi, Olivieri & Costa (2005) em seu estudo com
homens com leso medular completa, no qual apresentou-se como resultado que 89% dos
participantes da pesquisa relataram continuarem a manter relaes sexuais com suas
parceiras.
H ainda um outro pr-conceito referente ao exerccio da sexualidade dos deficientes
fsicos e motores que diz respeito aos seus parceiros, Salimene (1995) traz em seu livro
mitos referentes sexualidade dos portadores de deficincia, um deles : (...) as pessoas
invlidas devem relacionar-se e casar-se com pessoas tambm invlidas (...) (p. 45). Esta
sentena escancara a rejeio do senso comum sexualidade dos deficientes fsicos, de
forma que esta s poderia ser exercida dentro de um contexto muito bem delimitado, que
seria diante de um outro portador de deficincia. Os mesmos relatos de experincias
citados anteriormente tambm desmontam esta concepo e ampliam os horizontes para o
exerccio da sexualidade.
Portanto, quando se fala em particularidades da sexualidade dos portadores de
deficincia fsica, no se quer dizer que os ditos deficientes fsicos possuem uma
sexualidade excepcional, ou anormal; pelo contrrio, sua sexualidade enquanto concepo
ampliada a mesma. Entretanto, no se pode negar a existncia de alteraes fsicas e
fisiolgicas que alteram seu padro de manifestao e exerccio da sexualidade que
merecem ateno e cuidados por parte dos profissionais de sade, a fim de se evitar o risco

de cair na concepo do senso comum: (...) um corpo fisicamente limitado ser tambm
um corpo sexualmente limitado (Salimene, 1995, p. 39), e deixem este aspecto to
fundamental margem das discusses.
3. A relao da Famlia com o filho portador de Deficincia Fsica ou Motora
A relao que se estabelece entre a famlia e o indivduo portador de deficincia
bastante delicada. A deficincia dentro da famlia desestruturante, principalmente porque
desconstri um ideal de famlia inicialmente planejado e para o qual os pais haviam se
preparado.
Mesmo quando os pais se preparam para receber, acolher e cuidar do filho deficiente,
este preparo permeado de preconceitos e estigmas desencadeados pelo desconhecimento
e frustrao:
A forma como a deficincia percebida pode afetar esses
estgios evolutivos do desenvolvimento psicossexual. Quando a
criana j nasce com ela ou esta se manifesta na primeira infncia,
as incertezas quanto ao seu futuro e a desinformao sobre como
lidar com o fato no cotidiano despertam nos pais uma grande
sensao de impotncia que tende a lev-los ao isolamento. O
modo como a famlia resolve esses conflitos influencia os vnculos
entre pais e filho, que repercutem na sua formao emocional,
social e tambm na construo da sexualidade. (Paula, Regen &
Lopes, 2005, p. 56)
Quando se afirma que o relacionamento com os pais a base da constituio da
identidade dos filhos, no espera-se culpabiliz-los por qualquer aspecto de seu
desenvolvimento, mas sim, enfatizar que a construo dos valores de auto-estima, autoconceito, viso de mundo, etc, so construdos ao longo da vivncia em famlia, a partir
dos vnculos familiares.
Em relao s deficincias fsicas adquiridas este processo de adaptao familiar
deficincia se configura de forma diferente. No h tempo de preparo para os pais, nem
para aquele que ser o portador da deficincia, o que acontece uma interrupo abrupta
da vida que se tinha at ento.
Se acontecer com crianas, h que se fazer um remanejo das expectativas que se tinha
para seu futuro e um rearranjo dos cuidados; se so de adolescentes, a questo da
dependncia e independncia, que j faz parte do processo natural desta etapa se acentua,
somada s questes de auto-estima e da iniciao sexual; e quando ocorre com adultos, que

poderiam ser mais autnomos e independentes podero precisar reviver um reajuste,

principalmente por questes de desemprego.
Como afirmam Batshaw & Perret (1990) Para todos os pais, o processo de aceitao
continua um tanto imprevisvel (...) (p. 368). A histria de cada um, e a prpria
configurao da deficincia dentro da famlia favorece ou complica sua aceitao e as
necessrias adaptaes dos pais para um convvio saudvel de toda a famlia e um
desenvolvimento adequado para seus filhos.
4. Sntese da relao entre a Famlia, o indivduo portador de Deficincia e sua
Sexualidade
Quando se apresenta a esta configurao familiar a questo da sexualidade (que
conforme j apresentado, possui uma nvoa de tabus ao seu redor) tanto a famlia quanto o
indivduo portador de deficincia (e de sexualidade) encontram-se desamparados e sem
saber o que fazer.
Isto acontece principalmente porque as concepes cristalizadas de sexualidade que
se apresentam atualmente na nossa sociedade encaram a genitalidade e o ato sexual como
sendo toda a sexualidade, e neste caso, para muitos indivduos portadores de deficincia
fsica e motora, estas funes esto prejudicadas, e nega-se a eles a possibilidade de
exercer qualquer aspecto/dimenso de sua sexualidade.
Este quadro aumenta as chances de que os pais se abstenham de realizar qualquer
tipo de orientao sexual com seus filhos, e negam a eles a vivncia desta dimenso de sua
existncia. A fala de Paula, Regen & Lopes (2005) ilustra este aspecto muito bem:
(...) quando verificamos que a maior parte das pessoas com
deficincia no consegue viver ou sequer expressar sua
sexualidade, devemos ter em mente que em geral isto no
decorrncia da deficincia em si mas da falta de condies de levar
uma vida digna, com igualdade de oportunidades e direitos
respeitados (...) ningum consegue realizar-se sexualmente de
forma plena se no puder viver a vida em todos os seus aspectos,
tambm de forma plena. (p. 25)

OBJETIVOS
Geral da pesquisa: Entender como pais e filhos portadores de deficincia fsica ou
motora, personagens de filmes comerciais, lidam com a questo da sexualidade.
Especfico da pesquisa:
1. Como os pais de deficientes fsicos e motores, personagens de filmes comerciais,
entendem o que so os conceitos de sexualidade.
2. Qual a atitude dos pais de deficientes fsicos ou motores frente sexualidade dos
filhos deficientes, nos filmes comerciais.
3. Qual a atitude do filho, personagem de filme comercial, portador de deficincia
fsica ou motora frente prpria sexualidade.

MATERIAL E MTODO
Esta uma pesquisa qualitativa e documental (Pdua, 2002). A pesquisa qualitativa,
pois pretende entender quais os significados e valores que permeiam a relao dos pais e
dos filhos com deficincia fsica e/ou motora e sua sexualidade. Ao mesmo tempo
documental, pois o tema ser estudado a partir de filmes comerciais que tratam dos temas
estudados, com carter de romance e sem qualquer carter tcnico ou pedaggico.
Pdua (2002) define pesquisa documental como:
aquela realizada a partir de documentos, contemporneos
ou retrospectivos, considerados cientificamente autnticos (no
fraudados); tem sido largamente utilizada nas cincias sociais, na
investigao histrica, a fim de descrever/comparar fatos sociais,
estabelecendo suas caractersticas ou tendncias; alm de fontes
primrias, os documentos propriamente ditos, utilizam-se as fontes
chamadas secundrias, como dados estatsticos, elaborados por
institutos especializados e considerados confiveis para a
realizao da pesquisa (p.65).
Segundo Lakatos e Marconi (2002):
A caracterstica da pesquisa documental que a fonte de
coleta de dados est restrita a documentos, escritos ou no,
constituindo o que se denomina de fontes primrias. Estas podem
ser recolhidas no momento em que o fato ou fenmeno ocorre, ou
depois (p.62).

Desta maneira, podem ser considerados os filmes comerciais enquanto documentos

produzidos pela sociedade. Ainda a respeito do uso de filmes comerciais enquanto
documentos, pode-se recorrer Associao Brasileira de Normas e Tcnicas, que afirma:
Qualquer suporte que contenha informao registrada, formando uma unidade, que possa
servir para consulta, estudo ou prova. Inclui impressos, manuscritos, registros audiovisuais
e sonoros, imagens, sem modificaes, independentemente do perodo decorrido desde a
primeira publicao. (ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR
6023, 2000)

A pesquisa qualitativa caracteriza-se pela busca de compreenso do significado dos

fatos pesquisados em seu contexto. As respostas s perguntas levantadas pela pesquisa so
respondidas atravs da interpretao dos resultados realizada pelo pesquisador (Gonzles
Blasco, 2002).
O processo de investigao desta pesquisa se deu atravs de dois percursos, que
confluram no final. O primeiro, refere-se ao levantamento bibliogrfico sobre os temas da
deficincia fsica e motora, sexualidade e famlia; o segundo, refere-se busca por filmes
comerciais que tratem destes temas.

Ana laura
O processo de procura pelos filmes sobre o tema desta pesquisa foi longo e
diversificado, a principal fonte de referncia para os ttulos se deu atravs de sites na
internet sobre o tema (deficincia).
Foram encontradas 17 sugestes de filmes sobre deficincia fsica ou motora, destes,
dez foram os filmes assistidos (os outros sete no foram encontrados para locao) e dois
deles foram selecionados para serem submetidos anlise; o critrio para seleo dos
filmes fundamenta-se na constatao de que dentre todos os filmes encontrados, alguns se
aproximam mais do tema da pesquisa (relao que os pais e seus filhos com deficincia

fsica ou motora estabelecem com a sexualidade dos ltimos), logo, seriam os mais
apropriados para a anlise.
Uma vez que o projeto contempla dois tipos de deficincia de natureza distinta,
optou-se na seleo dos filmes pela escola de um filme sobre deficincia motora e outro
sobre deficincia fsica, de modo a ilustrar de forma mais rica o que se pretendeu estudar
neste trabalho, sem deixar de lado as especificidades de cada um. Foram, portanto,
considerados os sujeitos desta pesquisa as personagens (pais e filhos) dos filmes
selecionados.
A submisso dos dados para a anlise seguiu os seguintes passos:
a) catalogao dos filmes encontrados com auxlio da Tabela de Classificao dos
Filmes, produzida em conjunto com a orientadora (Anexo I);
b) seleo de dois filmes e escolha de cenas que ilustram a concepo de sexualidade
da famlia em relao pessoa portadora de deficincia;
c) anlise, luz do material terico encontrado, das cenas escolhidas.
A Tabela de Classificao dos Filmes produzida para esta pesquisa, contm em seu
corpo, indicativos dos crivos de anlise que foram realizados, tais como: sexo da
personagem com deficincia, atitudes dos pais frente sexualidade dos filhos com e sem
deficincia, atitude dos pais frente prpria sexualidade, etc.

RESULTADOS E ANLISE
Sobre todos os filmes assistidos
Foram assistidos dez filmes comerciais: Eterno Amor (2004, Frana), Meu P
Esquerdo (1989, Irlanda e Inglaterra), Feliz Ano Velho (1987, Brasil), Sempre Amigos
(1998, EUA), Tudo Pela Vida (1992, EUA), O Despertar para a Vida (1991, EUA), Gaby
uma histria verdadeira (1987, Mxico), Margem da Vida (1987, EUA), Nascido em 4
de Julho (1989, EUA) e Carne Trmula (1997, Espanha).
Destes, quatro eram sobre deficincia motora inata ( margem da vida, Meu P
Esquerdo, Gaby e Sempre Amigos) um sobre motora adquirida por poliomielite (Eterno
Amor) e os outros seis sobre deficincia fsica adquirida.

De todos os filmes assistidos, sete deles (Nascido em 4 de Julho, Margem da Vida,

Gaby, Sempre Amigos, Feliz Ano Velho, Meu P Esquerdo e Eterno Amor) possuem cenas
de interao entre pais e filhos. Tambm entre todos os filmes, oito apresentaram a
temtica da sexualidade envolvida na trama do filme. No entanto, apenas cinco deles
(Nascido em 4 de Julho, Gaby, Eterno Amor, margem da Vida e Meu P Esquerdo)
retratam, de alguma maneira, a viso que os pais tm a respeito da sexualidade de seus
filhos portadores de deficincia.
Optei em apresentar os dados do trabalho atravs da tabela abaixo:
Tabela 1. Relao dos resultados parciais: filmes assistidos, tipos de deficincia e presena ou
ausncia dos eixos da pesquisa (sexualidade e famlia)

Nome do
filme

Deficincia
Motora
Inata Adquirida

Eterno
Amor

Deficincia Fsica
Inata

Adquirida

(2004, Frana)

Carne
Trmula

Interao
entre pais
e filhos

(1997,
Espanha)

Nascido em
4 de Julho

Pais e
Tema
Sexualidade Sexualidade

(1989, EUA)

Margem
da Vida
(1987, EUA)

Gaby uma
histria
verdadeira
(1987,
Mxico)

O Despertar
para a Vida

(1991, EUA)

Tudo Pela
Vida

(1992, EUA)

Sempre
Amigos

(1998, EUA)

Feliz Ano
Velho
(1987, Brasil)

Meu P
Esquerdo
(1989, Irlanda
e Inglaterra)

Nome do
filme

TOTAL

Deficincia
Motora
Inata Adquirida

Deficincia Fsica
Inata

Adquirida

Interao
entre pais
e filhos

Pais e
Tema
Sexualidade Sexualidade

Os trs filmes que no preenchem o critrio de Interao entre Pais e Filhos (Carne
Trmula, O Despertar para a Vida e Tudo pela Vida), tm sua trama voltada para a vida
adulta do indivduo portador de deficincia fsica adquirida, nestas circunstncias espera-se
que as figuras parentais sejam menos presentes.
Os dois filmes que no abordam a questo da sexualidade (Tudo pela Vida e Sempre
Amigos), considerando a sexualidade em seu conceito mais amplo, tm esta ausncia
justificada pelo enfoque da trama de cada um: Sempre Amigos relata a infncia de um
menino, que falece antes de atingir a puberdade; e Tudo pela Vida tem seu foco nas
questes profissionais enfrentadas por uma mulher que se torna cadeirante.
Chamou minha ateno o filme Feliz Ano Velho que apesar de abordar a interao
entre pais e filhos e o tema da sexualidade no apresenta a viso dos pais a respeito da
sexualidade do filho portador de deficincia. A ausncia da participao da me neste
aspecto da vida de seu filho poderia permitir interpretaes diversas, desde negligncia
deste aspecto da educao de seu filho, at a permisso e concesso de privacidade,
entretanto, estas hipteses no podem ser confirmadas devido falta de informaes do
filme.
Do total de filmes assistidos, cinco preencheram os critrios de seleo (apresentar na
trama interao entre pais e filhos e o tema da sexualidade), so eles: Eterno Amor,
Nascido em 4 de Julho, margem da vida, Gaby uma histria verdadeira e Meu p
esquerdo. Conforme o que havia sido previsto, apenas dois deles foram selecionados,
entretanto, cabem aqui algumas consideraes sobre eles.

Os filmes Eterno Amor e margem da vida tm como personagens deficientes duas

mulheres jovens, com deficincia motora leve. Estima-se que se trata de tramas que
passam nas dcadas de 40 e 50, respectivamente, em famlias de classe mdia-baixa. Estas
caractersticas configuram em uma forma de apresentao da viso dos pais a respeito da
sexualidade de forma bastante sutil, revelada principalmente pelos valores morais
transmitidos pelas famlias e pela linguagem corporal, de aprovao ou desaprovao, a
certas atitudes das filhas, como, por exemplo, um beijo em Eterno Amor. bastante
curiosa a proporo que a deficincia de Laura, em margem da vida, tem para sua me,
que repete constantemente o quanto Laura precisar de um marido que cuide dela, por
conta de sua deficincia.
Outros dois filmes que se encaixaram no critrio e tambm tm personagens com
deficincia motora, porm mais severa Paralisia Cerebral, so Meu p esquerdo e Gaby
uma histria verdadeira. O primeiro retrata a histria de Christy Brown, um garoto que
nasceu com deficincia motora, e que, apesar de muitas conquistas no terreno acadmico,
sofreu bastante, principalmente durante a adolescncia, com os assuntos afetivos e sexuais.
O filme Gaby, por sua riqueza de detalhes, foi escolhido para a anlise e ser descrito
detalhadamente mais adiante.
O nico filme que retratava deficincia fsica e que se encaixou no critrio de seleo
(retratar interao entre pais e filhos e o tema da sexualidade) foi o Nascido em 4 de Julho,
este tambm foi escolhido para anlise e ser descrito com mais detalhes a seguir.

Sobre os Filmes Selecionados

Dos dez filmes assistidos, cinco deles preencheram o critrio de ilustrar concepes
que a famlia e o indivduo portador de deficincia tm em relao a sua sexualidade.
Destes, quatro eram sobre deficincia motora e um sobre deficincia fsica. Cada um deles
apresenta vises diferentes dos pais em relao a sexualidade dos filhos portadores de
deficincia, e todos mereceriam uma anlise individual mais aprofundada. Esta pesquisa,
entretanto, tem como objetivo analisar apenas dois filmes, conveniou-se que seria um sobre
deficincia fsica e outro sobre deficincia motora. Acredita-se que abranger neste trabalho
os dois tipos de deficincia em filmes com histrias diferentes podem enriquecer o produto
final da pesquisa. Deficiente adquirida e nata

1. Gaby uma histria verdadeira; deficincia motora inata - Paralisia Cerebral

a) Sinopse
Gaby Birmann nasceu aparentemente com o diagnstico de Paralisia Cerebral1; desde
o incio ela fora acompanhada por mdicos que deram o diagnstico (de atraso no
desenvolvimento) e apresentaram as incertezas do quadro famlia. Os cuidados referentes
alimentao e higiene de Gaby eram de responsabilidade de babs contratadas
exclusivamente para esta tarefa. Fora uma de suas babs que encontrou uma forma possvel
de se comunicar com Gaby atravs dos movimentos de seu p, a nica parte do corpo que
controlava. A partir desta descoberta sua famlia investiu nos estudos, pois a capacidade de
comunicao de Gaby indicava que ela possua inteligncia normal, apesar de sua
deficincia.
Na seqncia o filme passa adolescncia de Gaby, que freqenta uma escola
especial, onde estudam jovens com diferentes tipos de deficincia. Sua participao nas
aulas se d atravs de um painel onde Gaby soletra (apontando com o p um painel com
as letras do alfabeto) as palavras que gostaria de dizer; quem pronuncia as frases de Gaby
sua bab, que a acompanha em todos os lugares, empurrando a cadeira de rodas, ajudando
na alimentao, vesturio, etc.
Nessa escola Gaby conhece Fernando, outro deficiente, tambm cadeirante e com
inteligncia normal, porm, menos prejudicado no controle de seus movimentos em
relao a ela. Juntos, eles fazem planos para ir a uma escola regular, e tm sua primeira
relao sexual.
possvel notar as diferenas entre as famlias de Gaby e Fernando no que se refere
ao incentivo dado para ambas experincias (estudar em escola regular e ter relaes
sexuais). A famlia de Fernando se ope sistematicamente ao pedido do filho de estudar e,
aparentemente, no toma conhecimento da relao sexual de seu filho, mas deixa
transparecer ser contra o relacionamento dos dois a despeito de tal ato. A famlia de Gaby,
entretanto, procura fazer valer o desejo da filha de estudar em escolas regulares, e ao se
deparar com o relacionamento dos dois adolescentes, omitem qualquer opinio, consentem
atravs do silncio que ela tenha relaes sexuais com ele, mas no conversam sobre o
assunto. Esta diferena entre as famlias foi crucial para a separao dos dois, Gaby vai
estudar em escola regular e no se encontra mais com Fernando.
1

O referido diagnstico no mencionado no filme, mas pode ser inferido pelas caractersticas
sintomatolgicas apresentada na criao da pela personagem.

Na seqncia o filme retrata rapidamente os problemas enfrentados por Gaby na

escola regular: humilhao e isolamento social passam a fazer parte de seu cotidiano, e isto
provoca reflexes na famlia se esta fora a escolha certa para ela.
A etapa seguinte do filme retrata Gaby freqentando a universidade. Sempre com a
bab ao lado, lendo em voz alta o que Gaby soletrava, inclusive as provocaes que fazia
aos professores. Atitudes como esta de Gaby provocaram reprovao em sua bab, que
chegou a deixar de levar o painel de soletrar Universidade, impedindo-a de se comunicar.
Entretanto, estes seus comportamentos tambm provocaram admirao por parte de alguns
colegas de classe, por um deles, Gaby se apaixonou.
A bab, preocupada com possveis desencantos de Gaby em um relacionamento com
um jovem sem deficincia, chega a intervir e ir conversar diretamente com o jovem por
quem Gaby se apaixonou, quando Gaby finalmente decide se declarar ele relata que no
corresponde aos sentimentos dela, e eles nunca chegaram a namorar.
A ltima parte do filme retrata a morte do pai de Gaby e o adoecimento e
afastamento de sua me (que nunca fora prxima). Gaby continua acumulando bons frutos
no campo profissional, e a bab continua acompanhando-a pelos lugares. Gaby no
encontra um parceiro, mas adotou uma criana que cria com a ajuda da bab.
b) Cena Escolhida
A bab de Gaby est sentada do lado de fora do quarto, com ar de preocupao. A
me de Gaby chega em casa, olha para a bab e pergunta por Gaby. A bab no fala nada,
dirige o olhar para a porta do quarto, que est fechada. A me de Gaby abre uma fresta da
porta e v Gaby e Fernando tendo relao sexual. Ela fecha a porta, sem falar nada e chora.
Na cena seguinte de interao entre Gaby e sua me elas falam sobre os exames da escola.
Na seqncia, e at o fim do filme, nada se fala sobre este momento.
c) Anlise da Cena Luz da teoria encontrada
O mote de anlise desta cena o silncio da bab e da me de Gaby no que se refere
sua experincia sexual. Esta atitude foi descrita por Nunes e Silva (2000) como um
padro de educao sexual que no reprime, nem orienta, simplesmente se abstm de
qualquer tipo de orientao e participao.
Pode-se ver, entretanto, uma diferena entre a atitude da bab de Gaby e de sua me
nesta cena e ao longo do filme. Fica evidente que a relao sexual s ocorreu porque houve
um consentimento da bab, do contrrio ela no teria deixado os dois a ss no quarto.
Enquanto a me de Gaby pega de surpresa, e nada sabe sobre o fato at presenciar o

ocorrido. Pode-se considerar que esta distino se deve principalmente relao

estabelecida entre a me de Gaby e sua deficincia e a relao da bab com esta
deficincia.dialogo e no

quis reproduzilo

Paula, Regen e Lopes (2005) apontam as dificuldades que os pais tm em se adaptar

idia de ter um filho deficiente. Ainda relatam que possvel que uma das conseqncias
desta dificuldade pode ser o isolamento do prprio pai (ou, neste caso, da me) em relao
criana. A no participao da me de Gaby em sua vida emocional algo que aparece
ao longo de todo o filme, e fica ainda mais evidente diante da cena da relao sexual.
Cabe ressaltar que isto no se configura em um julgamento moral enquanto
negligncia da me de Gaby, apenas uma constatao de sua dificuldade nesta rea, que
no se evidencia em outros aspectos de sua vida. Pode ser visto ao longo do filme, por
exemplo, o empenho dos pais de Gaby em conseguir que ela estude em escolas regulares.
J a bab de Gaby, entra em sua vida j sabendo de sua deficincia, no precisou se
acostumar com a idia e foi ela quem conectou Gaby ao mundo atravs da comunicao.
Seu consentimento com o envolvimento de Gaby com Fernando e com a relao sexual
demonstra uma preocupao maior com os sentimentos e com a possibilidade de um
desenvolvimento emocional integral. Aparentemente, da mesma maneira que ela se
preocupa com a comunicao de Gaby com o mundo quando esta ainda uma criana, se
preocupa tambm com seus envolvimentos amorosos e relacionais ao longo da
adolescncia e incio da vida adulta.
O desfecho desta histria, entretanto, parece ter repercutido na bab de forma
negativa. Como o relacionamento de Gaby e Fernando termina, e Gaby sofre com isto, a
atitude da bab passa a ser de super proteo, impedindo-a de se comunicar com outros
jovens na universidade. Parece ser este um dos aspectos destacados por Batshaw e Perret
(1990) quando se referem imprevisibilidade da aceitao dos pais (e, neste caso,
cuidadores) sobre as questes do desenvolvimento dos indivduos portadores de
deficincia.
2. Nascido em 4 de Julho; deficincia fsica adquirida
a) Sinopse
Ronald Kvacs nasceu nos EUA no dia 4 de julho e desde criana apresenta profunda
admirao pelo exrcito americano. No dia de seu aniversrio, todos os anos, assistia
parada de 4 de julho, e prestava ateno nos veteranos de guerra que participavam do
desfile.

Sua famlia era de classe mdia, e seguia os mandamentos catlicos fica

subentendido no filme que os pais de Ronny praticavam o ato sexual com a finalidade da
procriao, pois tinham vrios filhos, com pequenos intervalos de idade entre cada um a
me tambm traz tona diversas vezes o tema do pecado e da gratificao a Deus ao longo
do filme.
Ao completar dezoito anos de idade estoura a Guerra do Vietn e Ronny encontra a
possibilidade de se aliar voluntariamente ao exrcito e se tornar um soldado americano.
Junto com ele, outros colegas seus tambm se aliam ao exrcito, por acreditarem que esta
uma forma de se fazerem importantes para a nao. Sua famlia encara a deciso do filho
como um chamado divino e a aceita com satisfao. H na famlia de Ronny uma tradio
dos homens em aliarem-se ao exrcito, seu pai e seu av foram combatentes de diferentes
guerras.
Durante o combate, Ronny leva um tiro e fica paraplgico, no consegue mexer os
membros inferiores, passa a usar cadeira de rodas e sonda. Quando retorna Amrica
Ronny se v diante de vrias dificuldades por conta da deficincia fsica: alm da restrio
imposta pela cadeira de rodas, perdeu a possibilidade de ter uma ereo ou prazer da
cintura para baixo.
No incio Ronny procura, de todas as formas, justificar que sua deficincia foi um
preo pago em nome da nao, mas medida que as discusses polticas crescem em torno
da Guerra do Vietn, sua convico vai diminuindo e ele obrigado a atribuir um novo
sentido sua deficincia.
Em um balano de suas perdas Ronny apresenta a questo da sexualidade como
sendo uma das mais importantes, relata que nunca havia tido uma relao sexual e agora,
sendo paraplgico, provavelmente continuaria sem saber como .
Ronny se v em um estado misto de depresso e revolta e viaja para ao Mxico, onde
se aloja em um gueto para onde foram outros veteranos de guerra, mutilados ou
paraplgicos, em busca de satisfao sexual e menores restries de comportamento.
L, Ronny tem relaes sexuais pagas com profissionais do sexo, que o ensinam a
utilizar outras partes do seu corpo para dar e sentir prazer durante o ato sexual. H cenas no
filme que indicam que Ronny tenha se apaixonado por uma dessas mulheres, mas ao v-la
com outro homem ele no leva seus sentimentos adiante.

Depois de se relacionar com pessoas bastante distintas umas das outras no Mxico,
em busca de satisfao e sentido na vida, Ronny volta aos EUA e reencontra uma paixo
dos tempos de escola, com quem ele entra na luta pelo fim da guerra.
b) Cena Escolhida
Ronny est em casa, dois anos depois de ter retornado da guerra, sentado em sua
cadeira de rodas, discute com sua me sobre a guerra e sua deficincia. Diz ela que ela o
obrigou a ir guerra, e que naquele momento

TEM ALGUMA MOBILIDADE?

EXPLICAR UM POUCO COMO ELE EST Deus est to morto quanto as suas pernas
(sic Ronny). Chega o tema de sua impotncia e da falta de controle at para urinar. Arranca
a sonda em frente a me que fecha os olhos e grita com ele No diga pnis nesta casa!
(sic). Ronny lamenta-se que nunca havia tido relaes sexuais e que agora no saber
nunca como .
c) Anlise da Cena Luz da teoria encontrada
O foco da anlise desta cena encontra-se no dilogo entre Ronald Kvacs e sua me
quando ele se queixa de sua deficincia e das impossibilidades conseqentes. Levando a
anlise mais adiante, pode-se perceber que as queixas de Ronny, sobre sua potencialidade
enquanto homem, ultrapassam a questo da sexualidade: se por um lado ele foi guerra
com incentivo da famlia porque havia um histrico de homens combatentes, seu pai e seu
av, seu desfecho foi diferente: no poder constituir famlia como eles o fizeram e o apoio
da populao guerra do Vietn era totalmente o oposto daquele vivido pelas geraes
anteriores. Sua experincia enquanto combatente de guerra no correspondeu s suas
expectativas e esta crise foi agravada pela conseqncia fsica: a deficincia.
Evidentemente no se pode negar que as queixas de Ronny so, no mnimo,
compreensveis. A leso que provocou sua paralisia tambm o impede de ter controle
fisiolgico do seu corpo, obrigado a usar sonda, e ele no consegue ter erees. Esta
relao entre leso medular e alteraes nas manifestaes sexuais foi confirmada por
Ishibashi, Oliveri e Costa (2005).
A resposta de sua me, entretanto, no demonstra compreenso. Pelo contrrio, fica
evidente em sua fala uma dificuldade pessoal em tratar do tema da sexualidade. Antes
mesmo deste dilogo h cenas do filme que retratam a orientao sexual que dava aos seus
filhos (independente de ser ou no portador de deficincia), seu modelo seria descrita por

Nunes e Silva (2000) como orientao repressora da sexualidade, e esta sua atitude estava
fundamentada em seus valores religiosos.
No se v, na atitude da me, qualquer incentivo ou aconselhamento que estimule seu
filho a exercitar sua sexualidade de outras formas. Quem assume este papel na famlia de
Ronny seu pai, que o encoraja a viajar para o Mxico, onde existe um gueto para
veteranos de guerra.
Ao longo do filme se poder perceber que para Ronny a possibilidade de exercer sua
sexualidade de forma mais ampla serviu para que conseguisse refletir sobre sua condio
de deficiente sem tanta raiva, e encontrar um significado mais amplo para sua vivncia,
dentro do contexto poltico da poca.
Esta constatao vai ao encontro do que foi dito por Salimene (1995) que afirma que
a atitude de negar a sexualidade aos indivduos portadores de deficincia fsica provocava
neles conflitos e desajustamentos, pois, independente das condies fisiolgicas e
funcionais, a sexualidade um aspecto da vida de qualquer ser humano. Seria como se a
possibilidade de exercer a sexualidade favorecesse o ajustamento do indivduo vida.
3. Discusso
As anlises das cenas dos dois filmes acima apresentam questes em comum que
merecem ser destacadas.
O primeiro aspecto refere-se dificuldade das mes das personagens em lidar com o
tema da sexualidade dos filhos de forma clara e que proporcione um desenvolvimento
saudvel deste aspecto.
Entretanto, h uma distino importante: a me de Ronny apresenta esta dificuldade
antes mesmo do filho ser portador de deficincia, sua atitude regida pelos valores
religiosos e isto a impede de posicionar-se de forma diferente com os filhos, mesmo depois
da deficincia; no filme Gaby no h indcios de que esta seria a atitude da me no fosse a
deficincia. Acreditamos que foi o impacto de dar luz a uma criana com deficincia que
provocou na me de Gaby uma gama de dificuldades em lidar com as questes emocionais
da filha, entre elas as que envolvem a sexualidade. Para essa me, durante o filme todo,
observamos que h uma dificuldade de dialogo e envolvimento fundamentais na
aprendizagem familiar da sexualidade.

O afastamento e o silncio da me de Gaby no se restringiram ao ato sexual da filha.

Sua participao emocional na vida de sua filha era restrita, tendo sido este aspecto
passado e posteriormente, assumido pela bab. A apologia religiosa da me de Ronny
tambm no ficou circunscrita sexualidade do filho: ir guerra e ter se tornado um
deficiente tambm foram diretamente relacionados s vontades divinas, e, portanto, no
poderiam ser questionadas.
Seguindo esta mesma linha de raciocnio, pode-se considerar que em ambos os filmes
a atitude dos pais e dos filhos deficientes frente sexualidade uma amostra do seu
comportamento como um todo.
No que se refere s atitudes dos filhos, a anlise do comportamento de Gaby como
um todo fica restrita deficincia. evidente que sua falta de autonomia imposta pela
paralisia cerebral determinava que suas atitudes precisassem do auxlio e consentimento da
bab, inclusive para ter relaes sexuais. No menos importante perceber que o
questionamento que Ronny faz, a respeito de seu futuro sexual quando afirma nunca ter
tido relaes sexuais e provavelmente nunca mais poderia ter, reflete tambm suas
frustraes enquanto homem, adulto-jovem, restrito a uma cadeira de rodas, que no
encontrou em sua experincia na guerra o significado que foi buscar.

CONSIDERAES FINAIS
A Sexualidade e a Deficincia na Stima Arte
Sexualidade faz parte de toda expresso artisitica e via de regra aparece a sexualidade nos
filmes
O retrato da sexualidade no cinema pode ser considerado bastante comum, e o grau
de importncia dado a este aspecto do desenvolvimento humano varia muito entre os
filmes. Em relao ao grau de importncia, o mesmo pode ser dito a respeito dos filmes
que retratam as deficincias, com a exceo de que retratar qualquer tipo de deficincia em
filmes comerciais pareceu ser, ao longo deste estudo, um trabalho ainda mais delicado do
que o de retratar outras facetas humanas, dados os preconceitos que circunscrevem a
questo.
Em minha formao profissional, o nico filme que obtive a informao de que foi
intencionalmente feito com o intuito de promover um debate a respeito da deficincia foi O

Homem Elefante (EUA, 1980), que narra a histria de John Merrick, portador do caso mais
grave de neurofibromatose mltipla registrado, com 90% do seu corpo deformado e que
no mostra ou comenta nada sobre a sexualidade do ponto de vista corporal e somente
insinua uma paixo platnica entre o personagem principal e uma atriz. Nesse filme h
uma forte indicao que ele no possua atributos e condies para exercer sua sexualidade
e

se

tal

fosse

possvel,

ningum

iria

querer

tal

envolvimento.

(http://adorocinema.cidadeinternet.com.br/filmes/homem-elefante/homem-elefante.asp).
Entretanto, este dado no modifica a concepo de que os filmes so produzidos pela
sociedade e sobre ela possuem um impacto. Como afirma Loizos ()
() o mundo em que vivemos crescentemente
influenciado pelos meios de comunicao, cujos resultados, muitas
vezes, dependem de elementos visuais. Consequentemente, o
visual e a mdia desempenham papis importantes na vida
social, poltica e econmica. Eles se tornam fatos sociais ()
Considero de significativa importncia para o meio acadmico que se faam estudos
a partir de filmes, pois acredito que eles so retratos em movimento a respeito de
determinados assuntos.
Se for mesmo a arte que imita a vida ou o inverso, no cabe aqui discutir, pois no
este o objetivo deste trabalho, mas cabe ressaltar que no possvel separar um aspecto do
outro, so ambos produzidos e produtores da sociedade e revelam recortes da mesma.
Os dois filmes estudados de maneira mais aprofundada luz da literatura encontrada
do indcios de que os fenmenos retratados nas telas so prximas do que acontecem na
vida real. A dinmica entre personagens dos filmes so ilustraes de possveis relaes
entre pais e filhos, irmos, marido e mulher, etc. Talvez futuras pesquisas que se
aprofundassem mais na comparao entre personagens e relatos de vida tambm fossem
enriquecedores do ponto de vista da compreenso dos fenmenos humanos e do impacto
do cinema na sociedade.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
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Campinas: Editora Papirus, 2002. (coleo Magistrio: Formao e trabalho
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Research
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Health
Organization.
Disponvel
em:
<http://www.who.int/reproductive-health/gender/glossary.html>. Acesso em 17 de
outubro de 2006.

ANEXOS
Anexo I Certificado de Participao na I Semana de Integrao do 1
Perodo da Faculdade de Psicologia

Anexo II Relatrio de Monitoria da Disciplina Eletiva de Pesquisa

Cinema e Desenvolvimento entregue ao Depto. de Psicologia do
Desenvolvimento
PONTIFCIA UNIVERSIDADE CATLICA
FACULDADE
DEPARTAMENTO

DE

DE

DE

SO PAULO

PSICOLOGIA

PSICOLOGIA

DO

DESENVOLVIMENTO

RELATRIO DE MONITORIA
DISCIPLINA ELETIVA DE PESQUISA: CINEMA E DESENVOLVIMENTO
(TURMA UP5)

Monitora: NATLIA DE MESQUITA MATHEUS

RA: 03004750 - 9 PERODO
Professora da disciplina: Ana Laura Schliemann

DESCRIO DAS ATIVIDADES

As atividades de monitoria nesta disciplina tiveram incio na 4 semana letiva, por
ocasio da necessidade de uma autorizao extraordinria da direo da Faculdade de
Psicologia, (uma vez que no cursei a disciplina anteriormente dado que a primeira vez
que ocorre) que me foi dada graas ao desenvolvimento de pesquisa em Iniciao
Cientfica com a mesma metodologia.
A distribuio das horas semanais (em mdia 10 horas-aula) dedicadas monitoria
ficou da seguinte forma:
3 horas-aula em sala com alunos e professor: nas quais participei ativamente das
orientaes dadas aos alunos em relao s suas pesquisas, opinando sobre os
textos produzindo, sugerindo direcionamentos para etapas seguintes, auxiliando na
elaborao de psteres para apresentaes das pesquisas realizadas em sala em
congressos fora da universidade, e ainda, falando sobre minha vivncia enquanto
aluna-pesquisadora;
2 horas-aula para leitura da produo dos alunos: foi estabelecido um sistema de
comunicao com os alunos por e-mail, no qual eles enviavam a produo de dois

a trs dias antes da orientao seguinte, de forma que me foi possvel ler com
calma os textos preparados e pensar sobre possveis mudanas que poderiam ser
feitas, alm de acompanhar semanalmente a evoluo de cada trabalho.
1 hora-aula extra-classe de reunio com o professor: neste momento, geralmente
antes e/ou logo aps as aulas, era possvel uma discusso sobre o andamento da
disciplina (por exemplo, alteraes no cronograma, sugestes para aulas seguintes,
elaborao da avaliao, etc.) e desenvolvimento das pesquisas dos alunos.
Tambm nestas ocasies ocorria uma troca com o professor a respeito do trabalho
de orientao, possibilitando meu maior entendimento a respeito da atividade
docente relacionada pesquisa cientfica;
De 1 a 2 horas-aula extra-classe de leituras sobre os temas e filmes pesquisados
pelos alunos: por terem sido bastante diversificados os temas escolhidos pelos
alunos para a realizao das pesquisas (todos relacionados com as amplas
possibilidades abarcadas pelo Desenvolvimento Humano, tais como feminilidade,
educao parental, luto e separao, estigma, adolescncia, etc.) e filmes que eu
pessoalmente nunca tinha assistido, foram necessrias algumas horas de dedicao
leitura e aos filmes;
De 1 a 3 horas-aula semanais para organizao de materiais: por exemplo
revistas da rea com orientaes para formatao de artigos, montagem dos
cronogramas de orientaes, recebimento e envio por e-mail de materiais
produzidos pelos alunos ou outros comunicados, etc.

AUTO-AVALIAO
De maneira geral, considero que meu desempenho enquanto monitora foi bastante
satisfatrio. Realizei todas as tarefas que me foram propostas com dedicao e cuidado,
respondendo aos e-mails dos alunos, lendo e estudando sobre os temas que dominava
menos e, eventualmente, conversando com eles fora dos horrios da aula, pelos corredores
da Universidade.
No incio do semestre, fui bastante procurada pelos alunos desta eletiva para falar
sobre minha experincia com pesquisas em eletivas, no TCC e na Iniciao Cientfica
e, por vezes, compartilhar com eles algumas dvidas no que se refere escolha de um
tema ou de uma linha terica; questes estas que, a meu ver, ultrapassam o planejamento

acadmico mas contribuem substancialmente na formao do aluno enquanto pesquisador,

e por esta razo considero que minha participao neste aspecto foi to importante quanto
minhas outras atividades desenvolvidas e descritas anteriormente.
Acredito tambm que contribu para a construo desta disciplina que pela primeira
vez foi oferecida aos alunos, tendo discutido com a professora responsvel aspectos
positivos e negativos do trabalho desenvolvido, tanto no que se refere operacionalizao
das orientaes, como no mtodo de avaliao dos alunos, deixando algumas sugestes na
tentativa de um aprimoramento constante do trabalho.
Correspondentes minha dedicao foram os frutos que obtive desta atividade
enquanto monitora para minha formao pessoal e profissional. Tive oportunidades de
orientar em determinados momentos do semestre alguns alunos nas etapas de elaborao,
construo e/ou correo de seus trabalhos, sempre sendo supervisionada pela professora,
aprendendo na prtica a atuao de um orientador de pesquisa, que neste momento
considero importante, visto que pretendo seguir carreira acadmica dentro da
Universidade. Alm disso, aprendi tambm sobre a delicada relao existente entre
pesquisador e seu objeto de estudo, mais do que qualquer aula sobre metodologias de
pesquisa poderiam ensinar.
Ao final do semestre, questes para avaliao do curso e do trabalho da monitoria
foram propostas aos alunos, e fico contente em dizer que as avaliaes foram positivas,
tendo ainda uma aluna inscrita como interessada em ser monitora desta disciplina no
prximo ano.
Em sntese, acredito que o trabalho desenvolvido em parceria com a professora e
bem prximo dos alunos foi benfico para todos os envolvidos.

So Paulo, 26 de junho de 2007.

____________________________________
Natlia de Mesquita Matheus
RA: 03004750

Anexo III Resumo e Certificado de Apresentao do Pster no I

CONGRESSO BRASILEIRO DE QUALIDADE DE VIDA DA REA DA
SADE promovido pela UNIFESP

Anexo IV Resumo e Certificado de Apresentao do Pster no 1

CONGRESSO INTERNACIONAL do SERVIO de PSQUIATRIA da
INFNCIA e da ADOLESCNCIA do IPq do HC da FMUSP e XIII
ENCONTRO de AMIGOS PELO AUTISMO da AMA