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Srie Documental: Relatos de Pesquisa, n.8
Tiragem: 300 exemplares
INEP - Gerncia do Programa Editorial
Campus da UnB, Acesso Sul
Asa Norte
70910-900 - Braslia - DF
Fone: (061) 347 8970
Fax:(061) 273 3233
O VISITANTE INOPORTUNO: O
ESTUDO DA ESCOLA NUM GRUPO TRIBAL
Eneida Corra de Assis (Coord.)
Braslia/1993
APRESENTAO
SUMRIO
INTRODUO
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INTRODUO
Em estudo anterior, publicado pela Revista
"Espao Cientfico", discuti a identidade tnica
e as escolas em populaes tribais.
Os grupos estudados foram os Galib e Karipna, da regio do rio Ua, afluente do rio
Oiapoque, no municpio do mesmo nome.
Refleti sobre a presena e o papel da escola
como instrumento de contato, cujo processo
socializador, provocado por ela, influenciaria
no enfraquecimento da identidade tnica do
grupo, forjando indivduos mais adequados aos
padres estabelecidos pela escola.
O ponto central do debate era o retomar da
identidade tnica daqueles que saam para alm
das escolas da aldeia e buscavam emprego nas
cidades dos brancos, da mesma forma, como
essa passagem pelo mundo exterior poderia
contribuir para a formao de uma contraconscincia.
A escola ainda permanece como simples
agncia de contato ou ela adquiriu contornos
prprios, produzidos pela sua eficcia e
legitimada pelos ndios? Em outras palavras, a
escola continua atuando de forma ativa sobre
uma populao passiva ou algo mudou nessa
relao? O que a escola, afinal? O que a
escola para o Estado? O que significa a escola
para os ndios? Como eles a vem? Como a
consideram? Qual o papel atribudo por eles
escola neste momento?
Nesse artigo, as consideraes feitas se
prendem mais a situaes vividas pelos
Palikr, do rio Urucau, observadas, num
espao de tempo de vinte dias, entre as aldeias
do Kumen, Flecha e Tawari, durante a
realizao da primeira fase do pro-
OS PALIKR E A ESCOLA
A escola, enquanto uma instituio de ensino e
prpria das sociedades letradas, tem sido alvo
das discusses as mais diversas. Ora atacada,
ora defendida, a escola est presente em,
aproximadamente, 50% do perodo de vida das
pessoas. Selecionadora social, a escola aloca os
indivduos no cenrio social, premiando alguns,
acoplando uma parcela em nveis mdios ou
expulsando outros j atingidos por diversas
compulses, que iro alimentar a reproduo
das desigualdades sociais.
A respeito da escola considera-se:
que a instituio de ensino no uma
empresa neutra;
que a escola, apesar de estar a servio dos
interesses de muitos, parece fazer as vezes de
poderosos agentes de reproduo econmica e
cultural das relaes de classes;
que a escola necessria;
que h necessidade de se lutar pela sua
melhoria e pela garantia de acesso a ela pelos
indivduos em idade escolar.
O papel da escola nas sociedades tribais tem
sido amplamente debatido e gerado
ALFABETIZAR: UM DESAFIO A
ENFRENTAR
E aqui cabe uma pergunta: por que os ndios continuam exigindo a escola, apesar de
suas deficincias? A escola encerra em si
uma contradio: estranha a esse universo
cultural inadequada, defasada, submetida a um programa curricular autoritrio, que privilegia o ensino do portugus
torna-se necessria em funo do contato.
Em se tratando de grupos tribais portadores
de lngua e cultura especficas, a educao
Os professores que trabalham nas escolas, bilnge deve ser defendida como um
em reas indgenas, apesar de toda a boa direito e uma necessidade dessas sociedades
vontade e desempenho, carecem quase para poderem comunicar-se e expressar-se
sempre de cursos de atualizao e, sobretu- culturalmente; o portugus deve ser
do, de treinamento em educao bilnge.
ensinado como uma segunda lngua,
politicamente necessria; deve ser pensado
A improvisao, como j foi dito anterior- em termos de uma lngua estrangeira, cujo
mente, ser uma tnica que acompanha es- ensino exigir, para seu sucesso, de
se profissional, o que significa um gasto de metodologia adequada e de professores
tempo e esforo nem sempre recompens- treinados, uma vez que a clientela com
veis pelos seus resultados.
quem vo atuar no fala o portugus.
O reverso da medalha que os grupos indgenas entendem, hoje, que uma das formas de competio no mundo civilizado
propiciada pela educao escolar.
E no momento das reunies da comunidade, quando se indaga sobre quem so os
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
ASSIS, Eneida Corra de. A nova identidade
tnica dada pela escola em grupo
integrado: o caso dos ndios Galib e
Karipna. Revista Espao Cientifico,
Belm, 1985.
BRAGA, Alzerinda de Oliveira. Dialetos do
portugus e o ensino do portugus-padro:
o caso do Posto Indgena Guapor. Belm:
UFPA, 1992. mimeo.
CENTRO ECUMNICO DE DOCUMEN
TAO E INFORMAO 24,34
CEDI. Povos indgenas no Brasil. So
Paulo, 1983.
DIAS, Mnica da Silva. De Tino a Kiyavu no:
o tornar-se mulher num grupo tribal; os
Palikr. Belm: UFPA, 1992. Monografia
(Concluso de curso).