Lo que cuentan las cuentas de

multiplicar y dividir
Dado el parecido entre las operaciones de multiplicacin y divisin la presente
lectura sugiere una serie de actividades con las que pretende proporcionar
conocimientos especficos y al mismo tiempo propiciar una formacin completa
a los alumnos, que les permita utilizar esos conocimientos para encontrar
diferentes formas de resolver esos problemas, ya sea con clculos mentales o
aproximaciones de los resultados, as como brindarles la capacidad de expresar
los procedimientos que los llevaron a esos resultados.
Este libro se encuentra dividido en cinco unidades las cuales se pueden resumir
como sigue:

Unidad I
De tipo introductoria, comienza a trabajar las nociones de multiplicacin en
nmeros pequeos, esta unidad va destinada principalmente a alumnos de
segundo y tercer grado y sus propsitos fundamentales son: explicar el
concepto de coleccin y desarrollar procedimientos propios para calcular el
total de objetos que hay en varias colecciones con la misma cantidad, esto con
el fin de que los alumnos sean capaces de reconocer situaciones en las que sea
aplicable el uso de la multiplicacin.

Unidad II
Destinada principalmente a nios de tercero o cuarto grado pues trata de
ampliar sus conocimientos sobre la multiplicacin al introducir cifras con
nmeros ms grandes lo que motiva a los alumnos a desarrollar maneras ms
rpidas y simples de resolver los problemas de multiplicacin, es decir a
encontrar su propia manera de realizar los clculos mentales y discriminar
entre los procedimientos ms tiles y funcionales.

Unidad III
La presente unidad est diseada para trabajarse al mismo tiempo que la
unidad I puesto que es tambin introductoria sobre las nociones bsicas de la
divisin en nmeros pequeos y est diseada tambin para alumnos de
segundo y tercer grado. Su principal propsito es que el nio comprenda y
valore el concepto y la importancia de la divisin, as como determinar el tipo
de problemas en los que utilizara la divisin. Y aunado a esto como propsito
conjunto de esta unidad y la unidad I est el esperar que el nio sea capaz de

reconocer a la divisin como operacin inversa de la multiplicacin y a esta

como inversa de la divisin.

Unidad IV
Diseada para trabajarse con alumnos de cuarto grado esta unidad tambin
debe ir acompaada con la unidad II pues en ella inicia el uso de la divisin
para resolver problemas con nmeros grandes y encontrar procedimientos que
sean eficientes y tiles para cada caso.

Unidad V
Esta unidad est diseada para trabajarse con nios de cuarto y quinto grado
pues es una integracin total del conocimiento que se presume el nio debi
haber adquirido de las cuatro unidades pasadas, se trata pues de que el
alumno resuelva problemas de multiplicacin y divisin al mismo tiempo con
clculos tanto mentales como escritos que lo lleven a no solo obtener el
resultado sino tambin a encontrar los procedimientos ms eficientes para
llegar al mismo.