Alg P3

UNI
School
INDICE
UNI
School
Introduccin
Qu conoces acerca del origen de la palabra lgebra?
Introduccin
Operaciones combinadas en N
Operaciones combinadas en Z
Operaciones combinadas en Q
Potenciacin
Radicacin
Expresiones algebraicas.
El matemtico rabe Abuadala Mohamed
Ibn Musa,
ms
comunmente llamado ALJUARIZMI, despus de estudiar en la India

y asimilar la ciencia hind, escribe su famoso libro "AL DJABR
W'AL MUKABALA" que quiere decir "Transposicin y Reduccin de
trminos semejantes". Al principio esta nueva disciplina se design
con el nombre completo de la obra de Aljuarizmi, pero ya en el siglo
XVI se suprima la segunda parte para llamar simplemente "Al
djabr", o sea lgebra, a la teora de las ecuaciones.
Quin fue el principal forjador del lgebra moderna?
PACCIOLI (1445 - 1519)

Estuvo muy ligado al arte y a la tcnica renacentista
italiana; en 1494 publica su monumental obra "Summa de
Aritmtica, lgebra y Geometra", en la cual vuelca cuidadosa y
detalladamente todo el conocimiento matemtico hasta entonces
UNI
UNI
School
desarrollado, y cuya rpida difusin fue el inicio de un nuevo

florecimiento del lgebra.
S M B O L O
; ; ( )
Paccioli tambin se adelant con esta
( ) ; [ ] ; { }
S ig n o s d e a g r u p a c i n : p a r n t e s is , c o r c h e te s y
lla v e s , r e s p e c tiv a m e n te .
M (x ;y ) = 2 x y 2
M o n o m io d e v a r ia b le s " x " e " y " .
P (x ) = x 2 + 2 x + 1
P o lin o m io d e v a r ia b le " x " .
V a r ia b le , e s d e c ir le t r a q u e p u e d e t o m a r v a r io s
v a lo r e s .
P a ra to d o .
Completar segn el ejemplo:
O p e r a d o r e s d e la m u lt ip lic a c i n .
O p e r a d o r r a d ic a l.
siglos posteriores se llegaran a hacer.
M(x;y;z) = 3x4y5z4a
S IG N IF IC A D O
O p e r a d o r e s d e la d iv is i n .
obra a dar una visin de los progresos que en los
SIMBOLOGA ALGEBRAICA
D ife r e n te .
R(a;b;c) = 7a6b9c7
Las variables son: _______
Las variables son: x; y; z
El coeficiente es: _______
El coeficiente es: 3a
II.
P(x;y) = -7x6y5
Las variables son: x; y

El coeficiente es: -7
School
Q(m;n;p) = -4m7n3p2

I.
UNI
III.
F(x;y) = 31x4y8a
School
UNI
School
Operaciones combinadas en N

IV.
S(x;y) = 2abx9y12

V.
P(y) = 7y7 + ay6
REGLAS DE OPERACIN
Caso 1: Sin signos de agrupacin
a.
Primero se resuelven las potencias y races a la vez.
b.
Segundo se resuelven las multiplicaciones y divisiones a
la vez.
c. Por ltimo se resuelven las adiciones y sustracciones a la
vez.
Ejemplo:

VI.
R(z) = bz9 + 7z5 - 3z

34 + 2 5 -
+
1.
3
3 2 +
+
+
100
2
25 5
2.
UNI
UNI
School
Caso 2: Con signos de agrupacin

a.
AHORA, HAZLO T!
Primero se resuelven las operaciones que se encuentran
A.
dentro del signo de agrupacin ms interno, hasta que

desaparezcan todos estos signos.
b.
Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)
Ejemplo:
B.
2 (5 + 3 ) + 5 (9 - 7)
2(
_____ + _____
1.
3(5 - 1)2 - [14 2 ]

3(
5(
)2 -
_____
_____ - _____
_____ - _____ =
)
=
School
2.
Resolver:
a.
3+2-4-1=
b.
7-3+6-2+8=
c.
11 - 4 + 13 - 2 - 6 + 3 =
d.
19 + 15 - 18 - 10 + 4 - 7 + 9 =
e.
32 - 19 + 43 - 18 + 35 - 53 =
R e c u e r d a r e s o lv e r d e
iz q u ie r d a a d e r e c h a .
Resolver:
a. 56 8 + 6 + 3 =
2+44-1=
k.
10 5 + 4 - 16 8 -
b. 16 - 3 + 5 8
54=
l.
6 5 4 20 + 20
c. 3 + 6 - 18 9 =
3 - 5 + 16 4 - 3 =
m. 6 5 + 4 - 8 4 2
d. 7 6 2 + 18 =
3 - 20 4 3 =
9+5-4+3-8+5
e. 24 - 18 6 8 =
3 + 4 - 5 2 10 =
o.
40 5 5 + 6 2
UNI
f.
24 6 - 2 + 2 =
g.
23+58=
h.
16 - 10 + 3 - 81 9 =
i.
50 + 15 5 3 - 9 3 4 + 6 4 6 =
j.
4 5 - 3 2 + 10 5 - 4 2 =
School
UNI
School
_____________________________________________
JERARQUA - SMBOLOS DE COLECCIN

Observacin:
Recuerda resolver primero aquellas operaciones combinadas que
se encuentran ms al interior de los signos de coleccin.
Importante:
C.
Completar en lenguaje matemtico segn convenga:

1.
Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

___________________________________________
2.
Nueve veces ocho ms cinco veces siete.

___________________________________________
3.
El cudruplo de seis aumentado en el duplo de once.

___________________________________________
4.
El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

___________________________________________
5.
El sxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.
Ejemplo 1:
{[(5 + 6 - 7) + (7 - 2 + 10 )] + 10 - 3 }
" s e s u p r i m e p a r n t e s is "
{[
" s e s u p r im e c o r c h e t e s "
15
{19 + 1 0 - 3 }
26
] + 10 - 3}
" s e s u p r i m e ll a v e s "
UNI
Ejemplo 2:
30 {(15 - 6) 3 + (18 - 3) 5}
30 {
30 {
UNI
School
3 +
15
5}
School
" s e s u p r i m e p a r n t e s is "
e. {55 11 + 66 11 + (77 11 - 11)}

Rpta. 7
" s e s u p r i m e ll a v e s "
f.
[44 11 + 7] + [88 11 5]
Rpta. 51
30 6
5
AHORA, HAZLO T!
g.
40 + [25 - (3 + 2)]
Rpta. 60
h.
60 + [(4 + 2) - 5]
Rpta. 61
i.
150 - [(5 - 1) - (4 - 3)]
Rpta. 147
j.
250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)]
Rpta. 259
k.
450 - {6 + [4 - (3 - 1)]}
Rpta. 442
l.
520 + {8 - 3 + [9 - (4 + 2 - 1)]}
Rpta. 529
Resolver las siguientes operaciones combinadas.

a. (5 6 + 3) + 7 8
Rpta. 89
b. 64 8 3 - (48 2 + 1 - 1)
Rpta. 0
c. {5 + (8 3 6) - 7}
Rpta. 2
d. 17 - 10 + {14 - 3 + (5 8 20)}
Rpta. 20
m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)}
Rpta. 125
n.
500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]}
Rpta. 488
(30 - 20) 2 + (6 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6)
Rpta. 20
o.
[(9 - 4) 5 + (10 - 2) 4] + 9 6 18 + 2
Rpta. 8
UNI
p.
(9 + 3)5 - 2 (3 - 2) + 8 6 4 2 + 5
Rpta. 69
q.
[15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7]
Rpta. 4
r.
9[15 (6 - 1) - (9 - 3) 2]
1
+
2
3
2
- 1
+
4
2
Rpta. 0
4
2
Observacin
Para resolver operaciones combinadas en Q se sigue las mismas
reglas que para resolver operaciones combinadas en N, solo que
esta vez se usarn nmeros fraccionarios.
1
2
1
5
4
1
1
2
3
- 3
4
1
5
4
6
4
3
2
22
4
Ejemplo 1: Resolver
3
- 3
4
+
+
21
15
4
4
6
4
+
22
4
Ejemplo 3: Resolver
Ejemplo 2: Resolver
+
21
15
4
4
1
2
Operaciones combinadas en Q
School
UNI
School
1
1
4
5
4
3
4
- 2
11
4
+
16
4
11
2
= 5
1
2
1
1
4
5
4
- 2
3
4
11
4
+
16
4
11
2
= 5
1
2
UNI
School
3
4
1
2
2 3 + 4 1
4 2
6 + 4
8
10
8
Ejemplo 4:
1
4
4 1 - 3 1
3 4
4 - 3
12
128
96
3
4
3
1
= 1
3
Resolver
1
9
3
8
1
15
A.
1
12
12 10 + 8 1
8 12
120 + 8
96
3
5
1
3
School
UNI
3
8
1.
1
15
2
3
2.
1
15
3
2
3.
1 1 1 1
5 10 5 10
4.
1 1 1 1

4 5 5 4
5.
1 3 1 5
2 10 2 10
9
16
1
16
9
=
1
AHORA, HAZLO T!
Resolver:
1 1 1 1

2 4 2 4
1
10
1 1 1 1

3 6 3 6
UNI
B.
6.
1 1 1 1

2 3 2 3
7.
1 1 1 1

4 3 3 4
8.
1 1 1 1

5 6 5 6
9.
3 1 2 3

5 3 3 5
School
6.
Resolver:
1.
1
1 1

3
7 5
2.
2 3 3 3

3 9 5 7
3.
1
3
1
2 5
4
4
4
5.
1
2 3
4
2 4 3
5
5 5
5
R.
R.
R.
R.
R.
R.
7.
8.
1
5
3 5

2 2
2
7
4 7
9.
2 1 1

9 7 2
1
3 3

35
7 2
School
2
13
42
R.
307
420
R.
15
4
46
R. 63
135
R. 2
1
35
3
7
3
4
27
2
3
1 1 1

7 2 3
3 2 1 2

5 3 4 7
10.
4.
1
3
1
2
15 7 23 3
9
9
9
9
UNI
3
5
Potenciacin
UNI
A)
CONCEPTO:
Es una multiplicacin repetitiva de un mismo nmero, una cantidad
limitada de veces.
DEFINICIN:
am = a . a . a . . . a
; m
1; m
" m " fa c to re s
El resultado: am = se denomina potencia

De donde:
a base
m exp onente
*
UNI
School
School
Expresa lo siguiente:
*
Seis elevado al cuadrado
: ___________
Ocho elevado al cuadrado
: ___________
"x" elevado al cuadrado
: ___________
Cuatro elevado al cubo
: ___________
Cinco elevado al cubo
: ___________
Nueve elevado al cubo
: ___________
Tres elevado a la cinco
: ___________
*
*
Cinco elevado a la seis

"x" elevado a la cuatro
: ___________
: ___________
Ejemplos:
1) 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3 = 243
2) 24 = 2 . 2 . 2 . 2 = 16
3) 43 = 4 . 4 . 4 = 64
4) 63 = 6 . 6 . 6 = 216
5) 52 = 5 . 5 = 25
6) 25 = 2 . 2 . 2 . 2 . 2 = 32
EXPONENTE NULO (Definicin):

a0 = 1
30 = 1
*
(2 2)0 1
0
5

7
2 30 = 2
por qu?
(1001)0 = 1
UNI
B)
UNI
School
Completar, desarrollando las potencias.

R e c u e rd a :
L a s s i g u i e n t e s p o t e n c i a s s o n la s m s u t i l i z a d a s
e n e l c u r s o . P o r lo q u e r e c ib e n e l n o m b r e
d e " n o t a b le s " .
20 = ____
21
= ____
= ____
24
= ____
25 = ____
26
= ____
= ____
29
= ____
210 = ____
30
= ____
= ____
33
= ____
34 = ____
35
= ____
= ____
42
= ____
22
= ____
23
27
= ____
28
31
= ____
32
School
43 = ____
44
= ____
= ____
52
= ____
50
= ____
53 = ____ 54= ____ 60
= ____61= ____
62= ____
63 = ____ 70= ____ 71
= ____ 72= ____
73= ____
80 = ____ 81= ____ 82 = ____ 83= ____
90= ____
91 = ____ 92= ____ 93
= ____ 100= ____ 101= ____
102 = ____ 103= ____ 112 = ____122= ____
132= ____
142 = ____ 152= ____ 162 = ____ 172= ____ 182= ____
40
= ____
41
192 = ____ 202= ____ 252 = ____ 302= ____ 402= ____
51
UNI
am
an
55
PROPIEDADES:
1.
*5
Producto de potencias de igual base:

am . an = am
+ n
" R e s u lt a la m i s m a b a s e y e l e x p o n e n t e
fi n a l e s la s u m a d e lo s e x p o n e n t e s
in i c ia le s " .
47
3
*4
243 = 35 = 3 . 3 . 3 . 3 . 3
= 35 = 33 . 32 = 33
+ 2
*
*
*
*
- n
" R e s u lt a l a m i s m a b a s e y e l e x p o n e n t e
fi n a l e s la d i f e r e n c i a d e lo s e x p o n e n t e s
in i c ia le s " .
; a 0
96
4
*9
83
*8
33 . 32 = 35
Observa el siguiente ejemplo:

D
43 . 42 = 45
73 . 72 = 75
29 . 212 = ______
78 . 78 = ______
32 . 37 = ______
113 . 116 = ______

39 . 310 . 312= ______
25 . 23 . 24= ______
2.
Divisin de potencias de igual base:
= am
55 2 53
Completa:
*
School
UNI
School
410.43.42
6 7
4 .4
410 3 2
6 7
415
13
42 16
Ahora reduce lo siguiente:

G
54.53.512
59.59
PARTE PRCTICA
1.
Expresar como potencia cada caso:
UNI
6
.6.6.......
6
a.
30 veces
4.
Reducir cada caso:
m
.m
.m
......
m
b.
18 factores
School
UNI
School
420.450.490
4157
a.
4
.4.4........
4
c.
20 factores
2
.2.2..........
.. 2
d.
2.
b.
24.22.24.26.28
28.216
13 veces
Efecta adecuadamente en tu cuaderno cada caso:
a.
E [ 123 457 4]0 3
b.
F = 40 + 30 + 20 + 10
c.
G = 32 + 3 + 30
d.
A = 20 + 21 + 22 + 23
e.
B = 15 + 32 + 23
f.
B = 15 + 32 + 23
g.
C = 43 + 42 - 4 + 1
h.
X = 53 + 43 - 33 - 23
i.
W = 63 - 72 + 32 - 52
62.69.67
c.
610.66
Radicacin
Raz ensima de un nmero
Dados un nmero real "a" y un nmero natural "n", se llama raz
ensima del nmero "a", al nmero "x" tal que elevado a la potencia
ensima d por resultado "a".
n
a = x
de donde:
s i:
xn= a
; n
UNI
UNI
School
a base o radicando
n ndice
School
x raz (nmero real)
operador radical
n d ic e
81 = 3
o p e ra d o r m a t e m t ic o
ra d ic a l
ra z
La raz cuarta de 81 es 3, ya que: 34 = 81.
"Si en el ndice del operador radical no aparece ningn nmero, se

sobre entiende que es el dos (2). Es decir: raz cuadrada".
Ejemplos:
*
*
*
*
*
*
" L a r a d ic a c i n e s l a o p e r a c i n i n v e r s a
a la p o t e n c ia c i n " .
ra d ic a n d o
125 5
53 = 125
27 3
debido a que:
33 = 27
debido a que:
24 = 16
debido a que:
25 = 32
debido a que:
210 = 1024
16 2
32 2
10
1024 2
196 14
raz cuadrada de 9
= ______
512 raz cbica de 512
= ______
3125
= ______
raz quinta de 3125
PROPIEDADES
1. Raz de un producto:
debido a que: 142 = 196
UNI
UNI
School
3
(8)(27)
8 . 27
2. 3
6
2. Raz de un cociente:
A
n A
n
B
B
256
256
4
4
16
2
16
2
School

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El matemtico rabe Abuadala Mohamed

comunmente llamado ALJUARIZMI, despus de estudiar en la India

Quin fue el principal forjador del lgebra moderna?

PACCIOLI (1445 - 1519)

desarrollado, y cuya rpida difusin fue el inicio de un nuevo

Paccioli tambin se adelant con esta

M o n o m io d e v a r ia b le s " x " e " y " .

P o lin o m io d e v a r ia b le " x " .

Completar segn el ejemplo:

siglos posteriores se llegaran a hacer.

obra a dar una visin de los progresos que en los

Las variables son: x; y; z

El coeficiente es: _______

Las variables son: x; y

Las variables son: _______

Las variables son: _______

Las variables son: _______

P(y) = 7y7 + ay6

Primero se resuelven las potencias y races a la vez.

Segundo se resuelven las multiplicaciones y divisiones a

Las variables son: _______

R(z) = bz9 + 7z5 - 3z

Las variables son: _______

Caso 2: Con signos de agrupacin

Primero se resuelven las operaciones que se encuentran

dentro del signo de agrupacin ms interno, hasta que

Luego se procede como en el caso anterior (caso 1)

3(5 - 1)2 - [14 2 ]

JERARQUA - SMBOLOS DE COLECCIN

Completar en lenguaje matemtico segn convenga:

Seis veces nueve menos cuatro veces cinco.

Nueve veces ocho ms cinco veces siete.

El cudruplo de seis aumentado en el duplo de once.

El triple de doce disminuido en el duplo de nueve.

El sxtuplo de trece disminuido en el triple de veinte.

e. {55 11 + 66 11 + (77 11 - 11)}

150 - [(5 - 1) - (4 - 3)]

250 + [(7 - 2) + (4 - 1) + (3 - 2)]

Resolver las siguientes operaciones combinadas.

m. (150 - 5) - {14 + (9 - 6 + 3)}

500 - {6 + [(14 - 6) - (7 - 2) + (4 - 1)]}

(30 - 20) 2 + (6 5) 3 + (40 - 25) (9 - 6)

[15 + (8 - 3)5] [(8 - 2) 2 + 7]

El resultado: am = se denomina potencia

Seis elevado al cuadrado

Ocho elevado al cuadrado

"x" elevado al cuadrado

Cuatro elevado al cubo

Cinco elevado al cubo

Nueve elevado al cubo

Tres elevado a la cinco

Cinco elevado a la seis

EXPONENTE NULO (Definicin):

Completar, desarrollando las potencias.

53 = ____ 54= ____ 60

63 = ____ 70= ____ 71

= ____ 72= ____

80 = ____ 81= ____ 82 = ____ 83= ____

91 = ____ 92= ____ 93

= ____ 100= ____ 101= ____

102 = ____ 103= ____ 112 = ____122= ____

Producto de potencias de igual base:

53 = 54= 60

63 = 70= 71

= 72=

80 = 81= 82 = 83=

91 = 92= 93

= 100= 101=

102 = 103= 112 = 122=