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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADES CENTRAL DOMINGO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II LICDA. MAYLIN SULENY BOJÓRQUEZ ROQUE DE OLIVA

DOCUMENTAL INFORMATIVO BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

(Evaluar la presentación de cada grupo)

Grupo Sección INSTRUCCIONES. Realizar un documental (video o presentación) según el tema asignado a cada grupo. El documental informativo debe incluir lo siguiente.

No.

Indicador

Deficiente

Regular

Bueno

Excelente

(2)

(3)

(4)

(5)

1

Presentación inicial

       

2

Introducción

       

3

Información precisa

       

4

Genera conocimientos

       

5

Información teórica y ejemplificada

       

6

Orden lógico de las ideas

       

7

Ortografía

       

8

Diseño creativo

       

9

Conclusión

       

10

Tema presentado con claridad

       

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA FACULTAD DE HUMANIDADESCENTRAL DOMINGO COMUNICACIÓN Y LENGUAJE II LICDA. MAYLIN SULENY BOJÓRQUEZ ROQUE DE OLIVA

DOCUMENTAL INFORMATIVO BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

Grupo Sección INSTRUCCIONES. Realizar un documental (video o presentación) según el tema asignado a cada grupo. El documental informativo debe incluir lo siguiente.

No.

Indicador

Deficiente

Regular

Bueno

Excelente

(2)

(3)

(4)

(5)

1

Presentación inicial

       

2

Introducción

       

3

Información precisa

       

4

Genera conocimientos

       

5

Información teórica y ejemplificada

       

6

Orden lógico de las ideas

       

7

Ortografía

       

8

Diseño creativo

       

9

Conclusión

       

10

Tema presentado con claridad

       

UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES CENTRAL DOMINGO

COMUNICACIÓN Y LENGUAJE LICDA. MAYLIN SULENY BOJÓRQUEZ ROQUE DE OLIVA

HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL COMUNICACIÓN INTERCULTURAL

Grupo

Sección

No.

Carné

Nombre

Firma

1

     

INSTRUCCIONES GENERALES.

El grupo debe tener a la vista las presentaciones y documentales de todos los demás grupos. Las preguntas están en función de la información e investigación proporcionada.

Las respuestas deben ser puntuales.

No hay espejo que mejor refleje la imagen del hombre que sus palabras. Juan Luis Vives

HOJA DE TRABAJO BARRERAS DE LA COMUNICACIÓN

La palabra es mitad de quien habla y mitad de quien la escucha. (Michel E. De Montaigne)

1. Realiza un esquema de la comunicación intercultural en Guatemala (generalidades)

2. Escribe una lista de palabras por cada región de Guatemala, con su respectivo significado (modismos y regionalismos, no vulgarismos). SIGUE EL EJEMPLO

Ej.

Oriente

a. Ticuco

Occidente

b.

Xeca

Tamal de maíz con frijoles fritos dentro

Pan harinado

No. Región en la que se dice Regionalismo Significado
No.
Región en la que se dice
Regionalismo
Significado

3. Escribir una lista de palabras utilizadas en otros países; que no se usan o que tienen un significado diferente en Guatemala

Palabra Significado en Significado en otro país País Guatemala
Palabra
Significado en
Significado en otro
país
País
Guatemala

4. Escribir las palabras en español que pueden sustituir a los siguientes extranjerismos (agregar otros extranjerismos)

Affiche

Bye

Baby

Camping

Ballet

Clip

Beige

Comfort

Best-seller,

Gourmet

Block

Jeep

Boom

Hobby

Boutique

Miss

Bull-dog

Sport

Bungalow

5.

Escribe otros extranjerismos que provienen de diversos idiomas que ha sido adaptados en diccionarios como palabras del español

Palabra Origen Palabra Origen Palabra Origen Fragancia Francés
Palabra
Origen
Palabra
Origen
Palabra
Origen
Fragancia
Francés

6. Escribir tecnicismos propios de cada campo

No.

Tecnología

Medicina

Derecho

Economía

Educación

Marketing

Música

1

             

2

             

3

             

4

             

5

             

6

             

7

             

8

             

9

             

10

             

7. Describir cada una de las siguientes palabras de origen protomaya utilizadas en el español (indigenismos)

Coyote

guajolote

mapache

moyote(mosquito)

papalote

quetzal

tecolote

Pinol

Pulique

Tamal

Zopilote ocote jitomate/tomate, atole gucamole huarache chicle aguacate cacao cacahuate chayote ejote epazote nopal escuincle Guatemala jacal, hule, jícara, tocayo, zoquete huipil güipil huacal- guacal zacate milpa mecate memela

8. Corrige vulgarismos, expresiones que están mal escritas

Pior Picsa Verdá Pantunflas Edá Pos Pué si Va que sí Cercas Negocea Nomás Nadien Comprastes Restorán Voltiar Veniste

Platiado

Tualla Diferiencia Pon tu que te caes Cafeses

A cuánto

A cómo

Me compre un mi pantalón NO se si se recuerdan Está re caro Qué horas son Bien ma Debes de venir Te dije de que vinieras Te pidió una disculpa Hubieron Apreta narices tienta eso

John se ocupa en algo más difícil

9. Corrige las siguientes expresiones sustituye la preposición o el pronombre que está subrayado.

Empleo de proposición distinta a la que exige un complemento

Mientras Jane prepara la cena John se ocupa en algo más difícil: preparar los tragos

Los planes para estudio de las Universidades Canadienses son mejores.

Luego del experimento en base a nuestras observaciones concluimos que…

El ingeniero vino a examinar a la maquinaria

Aunque no le guste, John tuvo que visitar a el hospital cuando nació su hijo.

Mañana vamos a el cine para ver la película que se acaba de estrenar.

Fueron ellos, yo les vi salir de la casa esa noche.

Aunque trataron de esconderse yo les reconocí inmediatamente, su actitud es inconfundible.

Te vendo mi coche con o sin estéreo

A buen fin

A cuenta de

A objeto de

A pretexto de

Al punto de

Bajo el pretexto

Bajo el punto de vista

Con motivo a

De conformidad a

De lugar a lugar

En base a

En dirección de

Por lo consiguiente

Por siempre

En base a lo siguiente

Tengo gripe

10. Realiza un esquema de los tipos del vulgarismos que existen (INVESTIGA)

 En base a lo siguiente  Tengo gripe 10. Realiza un esquema de los tipos