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Sadrac Carballo Meza, Mstr.
Seminario ESEPA
Setiembre, 1996
No hay lugar a dudas, que un lector activo ser un mejor estudiante. Un lector
activo es el que ha aprendido y est aprendiendo a pensar por s mismo.
Aleguien que tiene criterio propio y puede hacer una contribucin a los dems.
NIVELES EN LA CAPACIDAD DE LECTURA Y COMPRENSIN DE LECTURA
NIVELES DE LECTURA
HABILIDAD
COMPRENSIN
Nivel Bsico
La persona es capaz de
responder a la pregunta qu
dice esta frase o conjunto de
frases? Se es capaz de
reflejar el mensaje explcito de
un texto
No hay
Nivel de Inspeccin o
Registro
La persona es capaz de
reconocer lo que dicen frases
o conjunto de frases contando
con un tiempo limitado
No hay
Nivel Analtico
La persona est en
condiciones de recomponer el
sentido u organizacin de un
texto y de juzgar su
coherencia
NIVELES DE
COMPRENSIN
ncleos.
d. Determinar lo que en el
texto aparece como positivo y
negativo (valores y
disvalores).
3. Estar en condiciones de
juzgar respecto de la verdad o
falsedad de la informacin
contenida en un texto, verdad
o falsedad que pueden ser
totales o parciales; para esto
es necesario contrastar y
comparar el texto con otras
fuentes de informacin,
empricas, experimentales o
documentales.
4. Estar en condiciones de
reconocer la importancia,
tanto respecto de la
informacin que contiene
como de lo que aporta en la
comprensin de un tema o
rea de estudio.
Nivel Sinptico o comparativo
Nivel de Contextualizacin
En un nivel ms profundo en
el anlisis de textos para la
comprensin de lectura.
Contextualizacin
Conceptual
El objetivo es determinar los
trminos de un texto.
Consiste en conocer las
determinaciones especficas
de las palabras. Cul es su
significado en general y cul
su su significado en el texto
en particular?
Para lograr esto debemos:
1) Leer mucho.
2) No pasar por encima de
una palabra que no podemos
llenar con determinaciones
significativas; y no usarlas si
las desconocemos.
Contextualizacin Sociohistrica.
El objetivo de esta
contextualizacin es resolver
si las determinaciones
generales o especficas de
una palabra o trmino o frase,
pueden ser llenados con los
contenidos objetivos que
intenta determinar.
Hay que salirse del texto e ir a
los procesos socio-histricos
objetivos, reales, para ver si
estn adecuada o
inadecuamente designados
por esas palabras, trminos o
frases.
Deteminacin de las
condiciones generales de
produccin del texto.