ACTIVIDADES DESTREZAS SOCIALES.

EL GRUPO.
1- Debate primero en grupo y luego ante toda la clase.
En un grupo, Nuestra personalidad individual se pierde, se confirma o se enriquece?
Creo que pueden darse las tres opciones; est en funcin de factores como
la edad y el rol que se desempee dentro del grupo. Si un individuo posee
una personalidad madura, probablemente sus caractersticas personales se
confirmarn; si es una persona joven o inmadura creo que se corre el riesgo
de diluir su personalidad en favor de lo que imponga el grupo ( socializacin
anticipatoria).
Lo ideal en cualquier caso es ser una persona receptiva y abierta a nuevas
formas de pensar y aprender. Lo ideal es enriquecer la personalidad
individual con la relacin con el grupo.
Qu haras con tu tiempo si no hubiera tecnologas?
Personalmente soy una persona que todava gestiona su tiempo
prescindiendo en gran parte de las tecnologas, aunque soy consciente de lo
valiosas que son, y tengo pendiente incorporarlas un poco ms a mis
hbitos.
Cmo interactuamos unos individuos con otros?
Todas las relaciones que mantenemos a diario o eventualmente, todo lo que
supone intercambio de informacin emocional o ms formal es interaccin.
Son las relaciones.
Qu ventajas tiene para cada uno de nosotros la participacin en grupos?
Fundamentalmente, la socializacin y todo lo que comporta para el ser
humano. Eso implica el desarrollo de aquellas facetas de nuestra
personalidad vinculadas a las premisas en las que se basa cada grupo de
pertenencia o referencia ( lazos afectivos, comunicacin, cohesin,
organizacin, implicacin, etc.).
Cmo podemos mejorar nuestros grupos?
Con una organizacin clara y delimitada, distribuyendo funciones y tareas
especficas. La comunicacin fluida me parece fundamental para la marcha
correcta de un grupo, valores como la responsabilidad en el cumplimiento
de funciones o receptividad se presuponen en un miembro de un grupo. La
capacidad para encajar crticas es muy positiva para llevar adelante un
proyecto.
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PGINA 79
3- QU ES UN GRUPO?
Es un conjunto organizado de personas formado por miembros
independientes que interactan entre s, persiguen un objetivo comn y
comparten las mismas normas de actuacin. Todo grupo est formado por
una estructura donde cada persona desarrolla un rol y un estatus diferente.
5- QU CARACTERSTICAS TIENE UN GRUPO?
- Interaccin mutua: los miembros se relacionan, se comunican y se
influyen entre s.
- Reconocimiento como tal: Se reconocen entre s como pertenecientes al
grupo y personas ajenas al grupo los reconocen como miembros del mismo.
- Objetivos e intereses comunes: Posee su propio cdigo y lenguaje as
como sus propias normas, valores y creencias, tienen objetivos comunes y
consideran que la relacin grupal favorece el logro de los mismos.
- Afinidad: Valorando lo que tienen en comn entre s.
- Cohesin social: Se da la solidaridad e interdependencia entre sus
miembros, tanto dentro del grupo como fuera.
- Estructura: Los papeles desempeados por cada individuo estn bien
delimitados.
- Estabilidad y duracin.
6- RECUERDA LA LTIMA VEZ QUE HICISTE UN TRABAJO EN GRUPO.ERA
REALMENTE UN GRUPO? CULES? CUAL ERA LA ESTRATEGIA DEFINIDA?
Fue la realizacin del alfabeto dactilolgico. Nos constituimos en grupos, ya
que ramos un conjunto de personas independientes que interactuamos
organizndonos por tareas para conseguir la representacin tangible de
unas manos que mostrasen el alfabeto. Para ello adems, compartimos y
acatamos unas normas iguales para todos de distribucin de tareas y
responsabilidades.
Asimismo, destaco el hecho que se prolong durante tres sesiones , en la
ltima de las cuales recibimos ayuda por parte de compaer@s que no
cursaban el mdulo de comunicacin, cuyo grado de implicacin en el
proyecto no era a priori muy alto. Sin embargo constituyeron una
inestimable ayuda para terminar el trabajo. sta ltima circunstancia
corrobora que se trataba efectivamente de un trabajo en grupo, no en
equipo, pues este ltimo hubiera requerido una implicacin y compromiso
adquirido por una hipottica futura calificacin.
7-HAZ UNA LISTA DE TODOS LOS GRUPOS A LOS QUE PERTENECES.
CLASIFICALOS SEGN LOS CRITERIOS DE LA TABLA 4.2. DE CADA GRUPO,
SEALA SI ES FORMAL O INFORMAL, DE PERTENENCIA O REFERENCIA , SI
PRIMARIO O SECUNDARIO.
1- Familia. Formal (no tiene planificacin, es afectivo, nos ayudamos,
normas cambiantes y acordadas), de Pertenencia, Primario.
2-Clase. Formal, de pertenencia, secundario.
3- Voluntariado. Formal, de referencia, primario.
4-Vecindario. Formal, pertenencia, secundario.
2

8-CUAL ES TU GRUPO PRINCIPAL DE REFERENCIA?

El grupo de Voluntariado. Est organizado con unos objetivos, es
intencional, con normas fijas. Es un grupo al que he elegido pertenecer que
me proporciona beneficios morales y que me permite relaciones directas.
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PGINA 82.
13- A QU LLAMAMOS ROL? Y ESTATUS? DIFERENCIALOS CON UN EJEMPLO.
Rol es un comportamiento o conducta que cada uno de los integrantes de
un grupo adopta dentro del mismo. Surgen para facilitar el funcionamiento
grupal y responden a expectativas que el mismo grupo genera sobre cada
uno de sus miembros.
Estatus es la posicin o prestigio que se ocupa dentro del grupo, en funcin
de la tarea a desempear. Puede ser adscrito (por las caractersticas del
individuo: edad, sexo, parentesco) o adquirido, relacionado con el mrito o
mritos.
Ejemplo: En nuestra clase hay dos roles diferenciados: profesora y
alumnado.
El estatus de la profesora es mayor, por su actividad docente, por el mrito
incuestionable de haber superado barreras para alcanzar su puesto de
trabajo y el del alumnado es inferior, por encontrarnos en posicin inicial en
nuestra andadura de cara a un futuro profesional.
14- QU ROL O ROLES CREES QUE DESEMPEARS CON MAYOR PROBABILIDAD
EN TU FUTURO TRABAJO? POR QU?
En cuanto a mi preparacin acadmica, el rol bsico responder al de
tcnico auxiliar.
En cuanto a la tipologa de roles, para los de tarea grupal, me identifico con
el coordinador o el de informador, por mi capacidad y experiencia en el trato
al pblico.
En los roles de mantenimiento de grupo, con los de facilitador de la
comunicacin (me gusta hacer participar a todos) y el de observador
(cualidad que con los aos se ha ido incrementando en mi personalidad). En
cuanto a los roles individuales, puedo, en ocasiones, identificarme con el
bloqueador, por lo mucho que me afectan los problemas.
15- ANALIZA EL ESTATUS DENTRO DE UN GRUPO DE AMIGOS, FAMILIA,
ASOCIACIN, ETC., Y EXPLICA A QU SE DEBE ESA POSICIN DENTRO DEL
GRUPO.
Dentro de una familia, al menos en mi generacin, el ms alto estatus lo
poseen el padre y la madre, al ser el germen del grupo y los generadores,
por su trabajo, de riqueza. Se supone que organizan, premian y castigan
para obtener un buen funcionamiento grupal. El primognito disfruta de un
estatus adscrito por haber nacido en primer lugar, y el resto de los hijos
nunca alcanza el mismo grado de estatus que su hermano mayor. Ahora
bien, con el paso del tiempo el nivel de estatus sufre una transformacin:
los padres, al hacerse mayores y ms dependientes, pierden posicin de
privilegio; el estatus adquirido por mritos se va perdiendo con la
decrepitud. Lo mismo suele ocurrir con el rango adscrito del primognito,
3

que no ha podido alcanzar las expectativas que se le presuponan slo por

el hecho de haber nacido en primer lugar, principalmente debido a ser stas
muy altas. El resto de hermanos va ganando estatus (adquirido) al superar
las escasas expectativas iniciales.
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PGINA 83
16- QU RED DE COMUNICACIN CONSIDERARAS MS IDNEA PARA LA
EFICACIA DE LA REALIZACIN DE LAS TAREAS EN UN EQUIPO DE TRABAJO DE
UNA RESIDENCIA O INSTITUCIN SOCIAL? JUSTIFICA TU RESPUESTA.
Por conversaciones mantenidas con mi compaera y profesional de la
Ayuda a domicilio, Clara Alfonsa, parece ser que en las instituciones sociales
se suelen dar las redes en cadena:
Coordinador
Auxiliares

Psicloga

Trabajadora social

Siendo las psiclogas y las trabajadoras sociales las que disfrutan de mayor
informacin y no habiendo nunca relacin entre el coordinador y las
auxiliares.
No obstante, creo que sera ms eficaz una red completamente conectada,
con el coordinador como gestor e informador de las tareas y evaluacin y
con el resto de integrantes del cuerpo laboral conectados entre s. La
satisfaccin de los miembros de estas redes es alta al hacerles sentir
tomados en cuenta, parte integrante del proyecto. En cualquier caso, para
tareas sencillas y urgentes es preferible aplicar la red en cadena, y para
tareas ms complejas la red circular o la completamente conectada.
17- EXPLICA LAS DIFICULTADES O BARRERAS DE CADA RED DE COMUNICACIN.
-Red en cadena: La comunicacin se da exclusivamente entre miembros
adyacentes en la cadena jerrquica. Hay integrantes del grupo cuyo
contacto no tiene lugar jams, como el director con el auxiliar. El refuerzo de
los niveles jerrquicos implica acentuacin de estatus, lo que puede
significar un problema.
- Red en forma de timn o rueda: Los roles se equiparan un poco, pero an
as el lder o director centraliza en demasa el mando e informacin.
Adems, no hay comunicacin entre el resto de integrantes. Se obedecen
rdenes directas sin contrastar opiniones o ideas.
- Red en forma de horquilla. Al combinar las redes de timn con la de
cadena, la informacin se descentraliza levemente, pero an as la jerarqua
persiste.

- Red en forma de crculo: equipara el nivel de informacin y responsabilidad

de los miembros elevando los resultados por su comportamiento o nivel de
compromiso. La barrera es que la comunicacin sufre una ralentizacin.
- Red completamente conectada: La comunicacin puede verse afectada por
la cantidad de modos en los que circula. Riesgo de distorsin (algaraba).
En general, para tareas sencillas se consideran los tres primeros tipos de
redes (centralizadas).Para problemas ms complejos las completamente
conectadas permiten un intercambio de ideas ms rpido y por tanto mayor
creatividad y satisfaccin de sus integrantes. En cualquier caso las redes
deben ser aplicadas en funcin de la naturaleza del grupo , de sus objetivos
y del proyecto comn.

18- PON UN EJEMPLO ASOCIADO AL MBITO PROFESIONAL DEL TCNICO DE

CADA UNO DE LOS ROLES ESCOGIDOS EN LA TABLA 4.3.
Tomar de nuevo la organizacin de equipo compartida con mi compaera
Clara Alfonsa.
- Tarea grupal: Iniciador. Sugiere o propone al grupo nuevas ideas o
maneras de acercarse a los problemas (Auxiliar por mantener contacto
directo con los usuarios; tambin trabajadora social).
Coordinador. Clarifica la relacin entre varias ideas y su
relacin con el conjunto de los problemas, intenta poner en comn las
tareas del resto de miembros (jefe de grupo o director).
Crtico/ evaluador. Somete a estudio las intervenciones
grupales y evala la eficacia de las mismas, por ejemplo, director o jefe de
grupo.
Informador. Aporta sus experiencias y conocimientos
(psiclogo).
Sintetizador. Resume y expone las aportaciones de los dems.
Facilita la llegada de conclusiones (responsable del grupo).
En cuanto a los roles de mantenimiento de grupo e individuales creo que los
ejemplos estn sometidos a los cambios propios y determinados por la
personalidad de cada individuo sin relacin al trabajo que desempee.

-------------------------------------------------------------------------------PGINA 85.
20 QU ES UN LDER?

Es una persona a la que un grupo sigue considerndola como jefe,

conductor, gua u orientador. Los lderes son aquellas personas capaces de
influir en otras y que poseen (o se hacen merecedores) autoridad moral
sobre ellos. El papel fundamental de un lder consiste en dirigir a los
integrantes de un grupo y las tareas que este lleva a cabo en la direccin
correcta de cara a alcanzar los objetivos perseguidos por el grupo.
21. PIENSA EN U LDER POLTICO O MEDITICO Y APLCALE LAS
CARACTERSTICAS DE LOS LDERES. PUEDES CONCLUIR QUE REALMENTE ES
UN LDER?
Creo que es pertinente en este punto recordar que liderar es la capacidad
de influir positivamente en otros seres humanos para el logro de una
finalidad deseada, cualquiera que sea. Segn Warren Bennis los lderes no
surgen de la nada. Deben ser desarrollados: educados de tal manera que
adquieran las cualidades de liderazgo.
Elijo a Ernesto Che Guevara.
-Capacidad de comunicacin. Debe expresar claramente sus ideas y sus
instrucciones; dice la verdad, hacindose entender y logrando que el grupo
le escuche; al mismo tiempo debe saber escuchar, fomentar el respeto y
lograr relaciones de confianza: es sobradamente conocida la capacidad
intelectual de mi personaje y su solvencia comunicativa, tanto en lo
referente a discursos como en el trato humano. Su trato cercano con los que
le rodeaban en cualquier circunstancia est contrastada.
- Inteligencia emocional. Debe ser hbil para manejar los sentimientos y las
emociones propias y de los dems. Conoce sus fortalezas y sus debilidades.
Hace crecer al grupo; para ello no se aferra a su puesto, sino que ensea,
delega funciones y crea oportunidades para los que le rodean: nunca
escondi su condicin de asmtico, por ejemplo, lo cual no le supuso bice
el penetrar en las junglas y terrenos escarpados, entornos lgicos de los
grupos a los que deseaba ayudar como las guerrillas. Sus numerosos
colaboradores estn perfectamente documentados.
-Capacidad de establecer metas y objetivos. Para dirigir a un grupo hay que
saber dnde llevarlo. Tener las metas claras, que sean reales, que se
puedan cumplir. Las metas deben ser congruentes con las capacidades del
grupo: para l era incuestionable la necesidad de asistir al ms dbil, al ms
desfavorecido; en ese sentido adopt una metodologa de realizacin de
tareas discutible, por cuanto que implicaba el uso de armas, sin embargo
dichos mtodos estaban justificados por la envergadura del adversario a
batir.
- Innovador. Debe tener ideas novedosas para desarrollar procesos creativos
con el grupo con el que interacta. La actitud de insistencia de un individuo
para aplicar la guerra de guerrillas en contextos distintos lo convierte en un
innovador, pues nadie hasta l haba ideado una estrategia global de ese
tipo en terrenos diversos.
-Carisma. Hay poco que aadir al magnetismo de la figura del Che,
proporcionado por su implicacin y entrega a causas que l saba ms
importantes que la seguridad de su propia persona. Sigue interesando a
pesar de llevar muerto un buen nmero de aos.

ACTIVIDADES 20-01-2014
PG 99.
2- EJEMPLIFICA Y DESCRIBE LA HISTORIA DE UN GRUPO PASANDO POR TODAS
LAS ETAPAS POR LAS QUE ATRAVIESA UNO EN SU DINMICA.
Unas personas que desean formar una asociacin.
A- Formacin.
Es la fase inicial. Los futuros miembros se han conocido o han coincidido en
un lugar determinado y han detectado una necesidad o carencia en su
entorno. Han decidido intervenir para solventar esa situacin. Han de
conocerse un poco ms y para ello establecen reuniones para realizar
dinmicas de presentacin y conocimiento mutuo. Existe cierta inseguridad
y al mismo tiempo un deseo de agradar, por eso las actitudes son flexibles.
Las reuniones crean lazos emocionales e implicacin de los integrantes del
grupo en el proyecto.
B- Enfrentamiento.
El grupo depura ( o clarifica ) sus metas u objetivos y se determinan los
roles de cada miembro. Empiezan a tener que tomar decisiones, debiendo
mostrar sus opiniones. Debido a esto surgen tensiones y se polariza el grupo
( conflictos de relacin). Surgen diferencias y existe el riesgo de formacin
de subgrupos o camarillas que retardan la macha global del grupo. Es una
etapa por la que hay que pasar. Lo deseable para la supervivencia del
7

proyecto es mantener la calma y la comunicacin para resolver conflictos y

salidas razonables. Los roles de una asociacin vienen determinados por la
creacin de una Junta Directiva: presidente, secretario, tesorero, vocales,
vice-presidente. Se enmarcaran en roles para la tarea grupal. Para el
mantenimiento del grupo los roles pueden solaparse y variar, es decir, el
presidente no tiene por qu ser el lder; o el tesorero puede resultar un gran
estimulador.
C-Establecimiento de normas.
La asociacin o grupo se va cohesionando, afianza sus compromisos e
intenta trabajar para alcanzar sus objetivos. Los roles se ponen a prueba
mediante normas. Formales, estatutos y reglamentos, o informales, ms
improvisadas. Es pertinente sancionar si se incumplen las normas.
D- Desempeo.
Es la etapa ms productiva del grupo. Los miembros colaboran activa y
repetidamente. La experiencia proporciona seguridad. El grupo o asociacin
se afianza y se valora la creatividad, las variaciones constructivas sobre los
proyectos.
E- Disolucin.
Puede llegar el momento de conclusin, de trmino de una etapa. Hay que
evaluar los resultados y decidir si se renuevan las actividades o se dan por
cerradas.Las relaciones interpersonales pueden interrumpirse y sobreviene
una etapa de duelo.
3- QU FACYORES SE ESTABLECEN COMO PRERREQUISITOS BSICOS PARA
FUNDAMENTAR UN CLIMA ADECUADO DE RELACIONES EN UN GRUPO?
A travs de la dinmica de grupos se persigue organizar, desarrollar y
mejorar la vida del grupo. Existen tres prerrequisitos o condiciones bsicas
para fundamentar un apropiado clima de relaciones en un grupo:
- Interaccin: el grupo ha de propiciar lugares y tiempos comunes donde se
den las relaciones personales entre los miembros. Teniendo en cuenta que
la participacin es uno de los medios ms eficaces para favorecer la
interaccin, se debe fomentar descentralizando funciones, repartiendo
responsabilidades.
- Comunicacin: Comunicar es hacer partcipe a otro de lo que uno tiene,
quiere o siente. Expresando emociones, necesidades o pensamientos
compartimos informacin e interactuamos dentro del grupo.
-Cohesin: Es la unin que hace que las personas eviten que un grupo se
disuelva. Obedece a:
- Lo atrayente de los objetivos del grupo y el nivel del xito alcanzando
dichos objetivos.
- El inters suscitado por la dinmica activa de los miembros del grupo y por
tanto, de su sugerente interaccin.
4- A PARTIR DE LA CLASIFICACIN DE ROLES VISTA EN LA UNIDAD INTENTA
ASIGNAR A CADA COMPAERO DE CLASE EL ROL QUE MEJOR LE
IDENTIFIQUE.ARGUMENTA TU DECISIN.
En general valoro como activos de grupo a Clara Alfonsa, Miriam, Andrea,
por su experiencia profesional en el sector de atencin a personas en
situacin de dependencia, por lo que seran los encargados de informar al
grupo. Ubico en los roles de Iniciador a M Carmen y M Jos , por sus
propuestas espontaneas e inmediatas y reflexiones acertadas personales.
Observadores son Flix y Rubn, ya que estn atentos al transcurso de las
8

exposiciones y como personas proclives al trabajo de coordinacin a Laura

Caballero, Eli Roldn y Nuria. En el rol de sintetizador ubico a Pablo, pues
tiene la capacidad de reunir las ideas principales de una lnea de trabajo.
5- HAY ALGUNA PERSONA QUE EJECUTE UN ROL QUE NO SEPAS CLASIFICAR?
EN QU CONSISTE?
Existe una persona, efectivamente, cuyo rol no est definido a causa de su
escasa, casi nula participacin. No encuentro la necesidad de identificarla
aqu, puesto que es cuestin accesoria al asunto.

ACTIVIDADES 03-02-2014
PGINA 88
24-COMO SE PUEDE MEJORAR CADA UNO DE LOS FACTORES QUE ACTAN
COMO PRERREQUESITOS PARA QUE HAYA UN ADECUADO CLIMA DE
RELACIONES DENTRO DEL GRUPO?
Interaccin Descentralizando funciones, otorgando responsabilidades,
propiciando la participacin real de todos y cada uno de los miembros. La
participacin es uno de los medios ms eficaces de interaccin.
Comunicacin Aplicando tcnicas de dinmica de grupos se facilita la
comunicacin, valorndose de igual manera la calidad del mensaje y las
personas en su proceso de interrelacin.
Cohesin Alcanzando los objetivos fijados los miembros de un grupo se
motivan para desear seguir integrndolo.

25.- SE PUEDE MEJORAR LA COHESIN DE UN GRUPO? COMO?

Creo que la manera ms eficaz de continuar integrando un grupo es
alcanzando los objetivos fijados. La permanencia en un equipo propicia un
ms profundo conocimiento de los miembros que lo integran, alcanzando
ms objetivos.
26.- QU ES LA DINMICA DE GRUPOS?
La dinmica de grupos se usa para describir una rama de las ciencias
sociales que se dedica a aplicar mtodos cientficos para determinar por qu
los grupos se comportan de la forma en que lo hacen. Su finalidad es
asimismo ayudar a resolver problemas y conflictos interpersonales, y a
mejorar el funcionamiento de los grupos.
27.- QU SIGNIFICA QUE LA DINMICA DE GRUPO ES LA VIDA INTERNA DE UN
GRUPO? QU DETERMINA LA VIDA DE UN GRUPO?
La dinmica de un grupo es aceptar que en un grupo existe una estructura
interna conformada por las relaciones interpersonales y la conciencia de
grupo. La vida de un grupo viene determinada por los tres prerrequisitos
bsicos para establecer un adecuado clima de relaciones humanas:
interaccin, comunicacin y cohesin. Para evitar el deterioro del
funcionamiento o la disolucin de un grupo se aplican las tcnicas de
dinmica de grupo.
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PGINA 90.
33- EN QU SE DIFERENCIAN LAS TCNICAS DE TRABAJO EN EQUIPO Y LAS DE
CONSENSO?
Las de trabajo en equipo buscan ante todo la colaboracin, la participacin
en un clima distendido. El alcanzar el objetivo fijado es tan importante como
construir un espacio creativo, una experiencia ldica.
Las de consenso promueven la participacin y la consecucin del objetivo
por medio de la argumentacin, de la fundamentacin de las razones, no
slo mediante procesos democrticos, puesto que la mayora no siempre
est en posesin de lo ms conveniente.
34-. POR QU NO SON IGUALES LAS TCNICAS DE CONSENSO Y LAS DE
RESOLUCIN DE CONFLICTOS?
10

Las tcnicas de consenso se realizan para tomar decisiones y las de

resolucin de conflictos se utilizan para resolver desacuerdos.
35-. EN QU SITUACIONES DE LA VIDA COTIDIANA UTILIZARAS TCNICAS DE
ANIMACIN?
Al ser tcnicas que sirven para liberar energa, hacer rer, estimular el
movimiento, me parecen ms adecuadas para iniciar la actividad diaria y
para estimular y crear un ambiente distendido quiz al regresar a casa al
finalizar las obligaciones diarias.
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PGINA 92.
42.- QU ES UN EQUIPO DE TRABAJO?
Un grupo pequeo de personas que mantienen contacto permanente entre
s, se coordinan y estn comprometidas con un proyecto.
43.- PARA QU SIRVEN LAS TCNICAS DE TRABAJO EN EQUIPO?
Para dar respuesta a las necesidades de los usuarios y familiares poniendo
en comn los conocimientos, las metodologas y los objetivos. Facilita la
coordinacin y la comunicacin, aumentan la seguridad personal, estimula
la creatividad y la innovacin.
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PGINA 94.
47.- CULES SON LOS COMPONENTES DEL TRABAJO COOPERATIVO?
1- Interdependencia positiva: Para alcanzar un objetivo comn se deben
compartir recursos e informacin.
2- Promocin a la interaccin: Cada integrante del equipo de trabajo pone
sus habilidades y competencias al servicio del grupo para lograr el objetivo
comn de manera eficiente.
3- Responsabilidad individual: Cada uno de los miembros del grupo es
responsable de su aporte individual.
4- Habilidades y destrezas de trabajo grupal: Cada uno de los miembros
debe comunicarse, apoyar a otros y resolver conflictos con otro miembro
constructivamente.
5- Interaccin positiva: Cada uno debe mantener una buena relacin de
cooperacin con los otros y estar dispuesto a recibir crticas constructivas
sobre sus contribuciones.
48.- CULES SON LOS BENEFICIOS DEL TRABAJO COOPERATIVO?
- Ayuda a desarrollar valores como la empata, la ayuda mutua, la
participacin, la asuncin de responsabilidades sociales y la conciencia
sobre los propios errores.
- Con el trabajo cooperativo se educa la inteligencia social, la relacionada
con los sentimientos y afectos.
- Se desarrollan una serie de habilidades sociales como saber escuchar,
ponerse en el lugar del otro, entender y aceptar opiniones de los otros,
saber preguntar, saber exponer una opinin diferente de manera adecuada.
49.- DIFERENCIA ENTRE EL TRABAJO EN EQUIPO DEL TRABAJO EN GRUPO.
El rasgo que distingue a un grupo del equipo de trabajo radica en el grado
de compromiso personal y moral que sus miembros tengan en relacin con
su proyecto.
51- POR QU EL TRABAJO COOPERATIVO ES UNA ESTRATEGIA DE
INTERVENCIN?
Porque proporciona la creacin de conciencia de grupo para solucionar
problemas que acontecen. Proporciona la cooperacin , la colaboracin con
otros para obtener un mismo fin. Porque influye o incide en el modo de
afrontar los conflictos grupales.
53.- IMAGINA QUE TRABAJAS EN UNA INSTITUCIN SOCIAL Y PARA FOMENTAR
LA COOPERACIN ENTRE TODO EL PERSONAL QUE TRABAJA EN EL CENTRO SE
VA A ORGANIZAR UNA JORNADA DE ACERCAMIENTO Y CONOCIMIENTO MUTUO
ENTRE TODOS. PIENSA QU TIPO DE ACTIVIDADES Y TCNICAS SE PODRAN
REALIZAR PARA FOMENTAR EL TRABAJO EN EQUIPO.
Tanto por la eficacia en obtener informacin y el alto grado de consenso
que se obtiene como por su aplicacin en grandes grupos, las tcnicas de
trabajo cooperativo ms adecuadas para aplicar al caso son la de grupo
nominal y la tcnica Delphi.

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PGINA 99
7.- QU TCNICAS UTILIZARAS COMO COORDINADOR DE UN EQUIPO DE
TRABAJO EN LAS SIGUIENTES SITUACIONES?
a) UN EQUIPO DE TRABAJO EN EL QUE SE HA INCORPORADO UN GRAN
NMERO DE PROFESIONALES QUE NO SE CONOCEN.
Aplicara tcnicas de dinmica de presentacin.
b) UN EQUIPO DE TRABAJO EN EL QUE EXISTEN VARIOS PROFESIONALES
QUE HAN DISCUTIDO Y NO SE HABLAN.
Resolucin de conflictos.
c) UN GRUPO DE USUARIOS DE UN CENTRO RESIDENCIAL DE LA TERCERA
EDAD DONDE NO EXISTEN APENAS RELACIONES ENTRE LOS INTEGRANTES
DEL GRUPO.
De conocimiento y confianza.
9- ANALIZA LAS VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE TRABAJAR EN EQUIPO EN UN
MBITO DE TRABAJO ( INSTITUCIN, AYUDA A DOMICILIO O TELEASISTENCIA)
DONDE SE DESARROLLAN LAS TAREAS DEL TAPSD.
El trabajo en equipo es ms creativo y productivo que el individual pues
facilita la coordinacin y la comunicacin, aumenta la seguridad personal,
estimula la creatividad y la innovacin. Es tambin imprescindible para
elaborar el diagnstico y el plan de trabajo en el equipo interdisciplinar. La
individualidad viene determinada por la distribucin de tareas donde se
deciden la capacidad y competencia de cada integrante. El trabajo en
equipo resulta mucho ms adecuado cuando la tarea presenta tal
complejidad que es difcilmente abarcable por una sola persona. La posible
desventaja del trabajo en equipo radica, segn mi opinin, en el hecho de
que puede darse la situacin de elusin de responsabilidades por parte de
alguno de los miembros; puede tratarse de personas especialmente hbiles
para descargar sus responsabilidades en los dems que en aras de la
consecucin del objetivo se ocupan de esas tareas an no siendo trabajo
suyo.
10.- SEGUN TU OPININ, QU VENTAJAS Y DESVENTAJAS TIENE TRABAJAR DE
FORMA INDIVIDUAL?
A nivel pragmtico el trabajo individual probablemente se realiza de
manera ms rpida que teniendo que reunir a varias personas, pero implica
confiar la totalidad de los objetivos al criterio de una sola persona, lo cual es
cuando menos, y en base a la argumentacin de la actividad anterior,
excesivamente arriesgado.

11- EXPLICA EL PROCESO DE ORGANIZACIN QUE SIGUES PARA EL DESEMPEO

DE UN TRABAJO EN GRUPO.
El trabajo cooperativo tiende a clasificarse en diferentes fases:
1- Formacin del equipo determinando las caractersticas, capacidades,
conocimientos y experiencias de los miembros
2- Fijacin de los objetivos a alcanzar.
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3- Definicin de pautas y criterios.

4- Reparto de tareas y subtareas.
5- Temporalizacin de las tareas.
Es fundamental cumplir plazos y respetar fechas.
6- Ejecucin.
7- Evaluacin.
12- ES NECESARIO QUE CUANDO TRABAJAMOS EN GRUPO TODOS
DESEMPEEMOS LAS MISMAS FUNCIONES? POR QU? EJEMPLOS.
Cuando trabajamos es crucial que cada uno desempee una labor asignada
individualmente en funcin de sus aptitudes y capacidades, de manera
consensuada. Si todos los miembros desempearan la misma labor sta
acabara paralizndose. Ahora bien, un desempeo que se repite en
diversos proyectos a lo largo del tiempo con xito probablemente dar lugar
a una especializacin y adquisicin de profesionalidad basada en la
experiencia.
Ejemplo: En un equipo multidisciplinar cada uno de los profesionales tiene
su mbito de trabajo y responsabilidad diferente del resto de integrantes del
grupo. Si lo realizan repetidamente adquirir excelencia en el desempeo de
su trabajo.

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