Psicodrama Grupal1

Sergio Perazzo2
El psicodrama brasileo siempre se caracteriz por un intenso y variado trabajo con grupos.
Tanto desde una perspectiva procesual, grupos teraputicos practicados en las consultas y las
instituciones de atencin psiquitrica o psicolgica; como en los llamados actos
psicodramticos (prefiero este nombre general) o, como quieren algunos, actos socionmicos,
actos estos de duracin corta (algunas horas), con inicio, desarrollo y fin, centrados tanto en
aspectos clnicos como no clnicos.
El alcance de esta prctica, con el tiempo, se fue diversificando cada vez ms, de modo que la
experiencia de los psicodramatistas brasileos se fue configurando a travs de los aos con la
prctica cotidiana de este tipo de trabajo, perfeccionndose artesanalmente con la supervisin
que, al principio, era dada por los pioneros en este modo de intervencin.
En este periodo heroico del psicodrama brasileo de fines de los aos 1960 hasta casi a punto
de cumplir el ao 2000, la literatura psicodramtica sobre grupos era muy escasa, limitndose
a algn que otro artculo aislado publicado en nuestras revistas. En los aos 1970, incluso los
supervisores disponibles frecuentemente recomendaban bibliografa sobre grupos en los
libros, de orientacin exclusivamente psicoanaltica, sin fisionoma psicodramtica.
Tal registro histrico no debe causarnos extraeza, teniendo en cuenta el modo en que el
psicodrama se fue instalando en Brasil, hasta conquistar su propia identidad, afirmndose en
la excelencia de su prctica por el peso de su propia produccin terica.
De las muchas versiones histricas de nuestro psicodrama, casi no se habla de la importancia
que el Servio de Psiquiatra do Hospital do Servidor Pblico Estadual de Sao Paulo desempe
en el movimiento psicodramtico Brasileo. A mediados de los aos 60, el jefe del Servicio,
Clvis Martins, propuso a los miembros de su equipo que desarrollasen trabajos de grupos en
la institucin, con el fin de mejorar la calidad del trabajo asistencial, evitando limitar la
atencin a una distribucin de medicamentos en las consultas ambulatorias.
Varios de esos profesionales, que ms tarde fueron los responsables de la implantacin del
psicodrama en Brasil, iniciaron la intervencin con grupos, adoptando el modelo psicoanaltico
que era el que se difunda por aquel entonces. Trabajaban en parejas (uno de ellos siendo
observador/anotador que permaneca en silencio en todo momento), vestan formalmente
con traje y corbata y hacan su propia terapia con psicoanalistas conocidos (algunos en grupo).
Hay una publicacin de la poca, editada por el propio hospital, uniendo trabajos sobre
grupos, de orientacin psicoanaltica, de aquellos que llegaron a convertirse despus en los
primeros psicodramatistas brasileos. Esta publicacin se ilustra con las fotos que dan fe del
traje y la corbata3.
Sin entrar en detalles de cmo a travs de los congresos estos profesionales entraron en
contacto con el psicodrama, para lo que interesa aqu, es natural que esos futuros
psicodramatistas, se apoyasen ms tarde en la literatura psicoanaltica disponible sobre grupos
cuando se volvieron profesores y supervisores de psicodrama.
En 1999, Wilson Castello de Almeida organiz un libro de diversos autores, Grupos, la
propuesta del psicodrama, que recogi artculos sobre grupos psicodramticos dispersos en la
literatura brasilea disponible. Hasta entonces, aunque la publicacin de trabajos de
psicodrama ya fuese bastante profusa, los dems predominantes estudiaban aspectos de las
1

Originalmente publicado como captulo de un libro de varios autores (Ed. Gandolfo, M.I.; Nery, M.P.), Intervenoes grupais: o
psicodrama e seus mtodos (2012). Sao Paulo: gora.
2
Psiquiatra, psicodramatista, profesor-supervisor didacta de la Sociedad de Psicodrama de Sao Paulo (SOPSP), acreditado por la
Federaao Brasileira de Psicodrama (Febrap), autor de diversos libros y artculos de Psicodrama.
3
N.T. El Autor hace referencia al texto original, libro, donde se recogen fotos que ilustran los primeros momentos del psicodrama
brasileo.

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teoras del desarrollo del psicodrama, la presentacin de informes de sus diversas aplicaciones
prcticas y la revisin terica de conceptos morenianos.
Como consecuencia del libro organizado por Castello de Almeida, vinieron otras colecciones de
trabajos con grupos psicodramticos: Grupos, intervenao socioeducativa e metodo
sociopsicodramatico, teniendo a Marlene Marra y a Heloisa Fleury como organizadoras;
Sociodrama, um metodo, diferentes procedimientos, tambin organizado por Marra y Fleury;
y el libro de Maria Penha Nery, Grupos e intervenao em conflitos, adems del libro que ahora
tiene el lector, slo por dar algunos ejemplos.
Tales contribuciones vienen modificando el panorama de nuestra visin terica de grupos. Si
antes no tenamos donde buscar referencias de trabajo con grupos psicodramticos, hoy las
contribuciones se multiplican, dirigiendo nuestra mirada a ngulos totalmente diversos,
colocando al psicodramatista delante de lo que puede caracterizarse como esencial y, que
adems de definir lo que es el grupo y lo que es el psicodrama, define lo que es el grupo de
psicodrama en sus mltiples variables de esta variedad de lecturas que ahora nos acerca y
ahora nos aleja de su esencia, pudiendo o no ser identificado con facilidad en nuestra prctica
psicodramtica diaria.
Feocromocitomas
Una caracterstica que marcaba la prctica diaria en la carrera de medicina a partir del tercer
ao en el pabelln. El hbito de la discusin de los casos al lado de la cama de los pacientes,
siempre fue una prctica comn y obligatoria. No era extrao que el razonamiento clnico se
montara o ejercitara hasta en los diagnsticos difciles. Por ejemplo, delante de alguien con
hipertensin arterial, uno de los diagnsticos de sus causas, que por lo menos se deba
eliminar era el de feocromocitoma, un tumor raro de la glndula suprarrenal.
Pas todo mi curso mdico teniendo en cuenta el diagnstico de feocromocitoma, sobre su
aparicin, caractersticas, sntomas, los indicadores de las pruebas de laboratorio, yo saba
decirlo de seguido y salteado. Solo que, a pesar de todo ese conocimiento clnico, no vi ni una
sola vez un paciente con feocromocitoma, quedndome con la sensacin, en el fondo, de
ocupar mis pobres neuronas con una informacin casi intil. Y as me pas tambin con las
enfermedades como las de los aborgenes del Amazonia, la fiebre de las Montaas Rocosas, la
enfermedad del rasguo del gato, o el bebedero sin lluvia, que me hace sentir hoy como ms
preparado para el reparto del Dr. House (una serie de TV en la que un grupo de mdicos se
centra siempre en torno a enfermedades muy raras, dando la impresin de que la medicina es
siempre dificilsima) que para los granos-con arroz de lo cotidiano. Todo esto yo lo viv sobre
las miradas complacientes y aprobatorias de mis queridos maestros. Una disposicin prxima a
la erudicin vaca de lo que es la vida en s misma con sus exigencias, con sus demandas
rpidas y objetivas. Pues bien, con ciertas teorizaciones psicodramticas cuando se teorizan
tengo la misma sensacin-feocromocitomas psicodramticos, siempre discutidos y nunca
vistos.
Por esta razn, mi objetivo, en este captulo, es el de limitarme a discutir lo esencial de la
postura psicodramtica y la teora fundamental en la prctica del trabajo con grupos,
articulado en los procedimientos tcnicos, el mtodo y una filosofa de actitudes, como
tambin lo defini Garrido Martin en la tan pregonada filosofa moreniana.
Nombre y Apellidos
Considero el nombre de psicodrama, como un nombre genrico, y, como tal, aceptado en todo
el mundo. De l se deriva cualquier prctica psicodramtica y cualquiera de sus mtodos.
As, si utilizo el psicodrama en un proceso grupal o en un acto psicodramtico, clnico o no
clnico, a mi entender estoy haciendo psicodrama en cualquiera de esas circunstancias. Si el
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mtodo que estoy aplicando es un peridico viviente, un sociodrama, un grupo o una hora de
role-playing o un teatro espontaneo, estoy haciendo igualmente una modalidad de
psicodrama. Para m, ese el punto de partida.
Una duda nunca suficientemente discutida y aclarada y que se mantiene hasta hoy mismo, es
qu define la aplicacin clnica y no clnica del psicodrama. La prctica del psicodrama no
clnico ya gravit por varias denominaciones: psicodrama pedaggico, psicodrama no clnico,
psicodrama socioeducacional. Tales tentativas reflejan la dificultad de nombrar tal prctica con
mayor precisin y delimitar su campo de accin.
El trmino pedaggico, abandonado hace varios aos, daba la idea de limitar la prctica de la
accin al educador y no incluir las intervenciones sociodramticas en diversos tipos de grupos,
incluso los de accin comunitaria. A su vez, el trmino socioeducacional sugiere restringir la
accin sociodramtica a los no terapeutas. Ahora, las intervenciones sociodramticas, como
todo psicodramatista sabe o deba saber, son necesarias peridicamente en cualquier grupo
de cualquier naturaleza. Por tanto, los terapeutas psicodramatistas tambin tienen que
entrenar y desarrollar su papel de sociodramatistas como parte integrante e indisociable de su
rol bsico de psicodramatista.
Todava prefiero la subdivisin psicodrama clnico y no clnico. Por qu?
Muchas veces se escucha hablar que el psicodrama clnico y no clnico (socioeducacional) es
todo una misma cosa. O que, en un grupo procesual de psicodrama teraputico (o clnico)
cuando no hay protagonista, el trabajo se realiza desde una perspectiva socioeducacional. Es
como decir que el psicodramatista es terapeuta (o clnico) cuando dirige a los protagonistas en
un grupo y l no es clnico, cuando, en el mismo grupo, no hay protagonista o l trabajo se
focaliza en una vertiente socioeducacional. Otras veces se dice equivocadamente que cuando
no hay protagonista, el grupo es el protagonista. Vamos a reflexionar un poco sobre tales
observaciones.
Ahora, lo que caracteriza un grupo teraputico (o clnico) de psicodrama es la posibilidad de
profundizar a partir de cualquier rol hasta sus ltimas consecuencias. No hay lmite para
aquello que pueda ser trabajado. Para eso, el director tiene como objetivo siempre la
dramatizacin aunque no se d.
En la situacin en que el fenmeno de que aparezca un protagonista no ocurre, esta no
ocurrencia slo pone en evidencia que algn otro fenmeno est en juego en ese momento. La
verdad, o no estn surgiendo emergentes grupales o de estos emergentes grupales no se llega
a un representante grupal que pueda llegar a ser el protagonista en la escena dramtica. El
grupo, afirmo una vez ms, nunca puede ser el protagonista. El concepto de protagonista es
uno, un alguien que representa al grupo y encarna en s mismo su drama privado, los dramas
privados de los dems integrantes del grupo y el drama colectivo grupal (para ms detalles ver
en mi libro Psicodrama: o forro e o avesso, donde el asunto se discute con mayor amplitud).
Siendo as, en esas circunstancias de la vida de un grupo de psicodrama, tales ocurrencias (sin
protagonistas) son comunes y esperadas. No significa, de forma alguna, que el directorpsicodramatista, en esta sesin especfica de no protagonizacin, est trabajando en una
perspectiva socioeducacional. l estar nicamente frente a una eventualidad comn en un
grupo procesual de psicodrama, y este es uno de los fenmenos que tendr que ayudar a
diagnosticar y resolver.
El grupo psicodramtico teraputico es teraputico en s mismo como finalidad. Todo puede
ser aprovechado y mirado en profundidad. El grupo psicodramtico no clnico
(psicoeducacional) no tiene un fin teraputico, en todo caso sera un resultado aadido.
Tomemos un grupo de role-playing, por ejemplo. En el foco del trabajo est la promocin del
desarrollo de un nico y determinado papel social como punto de partida. As, un grupo de
role-playing para profesores de un colegio, un grupo de role-playing para residentes en
ginecologa, para mdicos intensivitas, para alumnos de formacin en psicodrama, etc.
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Sabemos, est claro, que una dificultad vivida en un papel social se propaga por el efecto de
racimo de papeles hacia otros papeles sociales, teniendo a la transferencia como seal. Por
tanto, trabajar con un nico papel social en un grupo de role-playing, no impedir que el
protagonista se vea con sus dificultades y resoluciones en otros papeles. En consecuencia, un
grupo no clnico, como es el caso de un grupo de role-playing, ser teraputico como efecto
secundario y no como finalidad especfica relacionada dirigida por una tcnica psicodramtica
centrada enfocada en el manejo teraputico de las situaciones presentadas en el grupo.
Imaginen que nos vamos al cine y la pelcula contiene una escena impactante que representa
un espejo de un fragmento de mi vida y que yo me haya sentido transformado a la salida del
cine. Nadie va a decir que yo fui a hacer terapia al cine, aunque aquella escena me valga como
10 aos de terapia, o que el director hizo la pelcula pensando en su efecto teraputico, un
beneficio secundario (qu bien si todos los beneficios secundarios fuesen as!), de lo cual el
director de un psicodrama no clnico se aprovecha, utilizando tcnicas que protegen al
protagonista y que le dan la acogida necesaria. He aqu, desde mi punto de vista la diferencia
entre la intervencin psicodramtica clnica y no clnica.
El fenmeno del protagonismo
Nada ilustra mejor qu es un grupo de psicodrama, cualquiera que sea su naturaleza, que el
fenmeno del protagonismo, que resume en s misma una especificidad no encontrada en
ningn otro tipo de abordaje grupal.
El psicodrama naci, creci y se firm en un escenario teatral. Un escenario no convencional
de lo que Moreno llam teatro espontneo. Todas las formas de hacer psicodrama derivarn
de este teatro de la improvisacin y darn origen, ms tarde, a una teora de la espontaneidadcreatividad, el punto central de la teora del psicodrama, de ah el protagonista.
Esencialmente el concepto de protagonista contiene la nocin de representatividad y de
convergencia y difusin de emociones. Podemos decir, seguramente, que en un grupo de
psicodrama el protagonista, es el resultado de una eleccin (pasa por una progresin de
emergente grupal y representante grupal, sucesivamente, en el contexto de grupo, hasta
surgir como protagonista propiamente dicho en el contexto dramtico) a travs de la
exposicin y, despus, de la actuacin de su drama privado. Esta eleccin del grupo de su
representante slo tiene sentido porque a su drama privado se aaden los dramas privados de
sus dems integrantes, consciente e inconscientemente, es el drama colectivo grupal
experimentado en su tema protagnico.
Por otra parte, lo que se entiende por tema protagnico, nunca puede ser visto, en su
totalidad, en una etapa de caldeamiento inespecfico, porque, en su esencia, est todava
sumergido en esa etapa,en el coinconsciente del grupo es, por tanto, su definicin y o
esclarecimiento solo se da progresivamente durante la dramatizacin como el descubrimiento
de una trama oculta del protagonista.
Tales observaciones nos llevan a reflexionar sobre el proceso psicodramtico de la vida en
grupos, llevando a algunas conclusiones fundamentales:
1. La representatividad del protagonista es lo que garantiza la vida del grupo, de modo
que, sea el grupo clnico (teraputico) o no clnico (socioeducacional) es posible tratar a cada
uno de los integrantes y al propio grupo como un todo. En psicodrama no existe tratar a
alguien en grupo, pero si, tratar el grupo a travs de uno. Consecuentemente, el director de
psicodrama tendr que cuidar, todo el tiempo, facilitar y mantener esta representatividad del
grupo para que l pueda ser tratado.
2. Esta representatividad protagnica slo sucede cuando se ofrecen las mnimas bases
sociomtricas del grupo, el sustrato para la acogida, del emergente o emergentes
grupales, y en seguida del representante grupal y, despus, del protagonista; una secuencia
natural que tambin depende de la acogida del director y de su habilidad tcnica. En
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psicodrama, aunque exista explcitamente una fase de compartir que sigue a la dramatizacin,
el psicodrama entero, en una sesin o en momento clnico o no clnico, tiene que ser
considerado un estado permanente de compartir. De ah la necesidad de que se construyan las
bases sociomtricas mnimas para que esto
suceda y se mantenga desde el comienzo al fin
de cualquier sesin o acto psicodramtico.
3. Lo que determina la construccin de esta base sociomtrica que teje una red de
acogida grupal e interjuego de los contenidos coconscientes y coinconscientes del grupo. Los
miembros de un grupo comparten todo el tiempo, de una forma directa o indirecta, callada o
explcita, algo de sus dramas privados y algo de su drama colectivo en diversos niveles de
consciencia y de compartir. As, en la etapa del caldeamiento inespecfico (la 1 etapa de una
sesin de psicodrama), los integrantes del grupo intercambian entre s la parcela consciente
de sus dramas privados. En la medida en que el proceso psicodramtico camina, surge un
representante grupal, a partir de los emergentes grupales
iniciales, y es a travs de ese
representante grupal, a partir de los emergentes grupales iniciales, y es a travs de este
representante, convertido en protagonista en la escena psicodramtica, que las
partes
inconscientes de los dramas privados y del drama colectivo del grupo van progresivamente
volvindose coconscientes, ah s, va quedando claro el drama del colectivo grupal, al que sigue
la explicitacin final de las particularidades y de todo este coinconsciente convertido en
coconsciente en la etapa formal del compartir. Este es el sentido del fenmeno de la
protagonizacin y la base de la que se parte para el hacer tcnico del psicodrama.
4. El momento en que tal unin del grupo se revela, tiene como culmen la catarsis del
protagonista, a travs del cual, solo aqu, ocurre la catarsis de integracin (fenmeno
exclusivamente grupal, no existe catarsis de integracin individual).
5. Ya que la catarsis del protagonista, la que sigue a la catarsis de integracin, se da a
menudo con gran emocin, muchas veces los psicodramatistas reducen los efectos del
psicodrama a una exteriorizacin de la emocin. Detngase aqu, este es uno de los motivos
por el que se alimenta la confusin de que el psicodrama clnico y el no clnico son lo mismo.
No producen los dos emocin? No obstante, el punto de partida y el punto de llegada en
psicodrama es siempre caminar de una situacin que se caracteriza por una falta de
espontaneidad y de creatividad hasta la catarsis de protagonista, que representa una recarga
de la espontaneidad y la creatividad perdidas o no vividas. La emocin es una seal de que eso
sucede, una consecuencia y no una finalidad en s misma. La catarsis de integracin del grupo
pasa a ser una suma de espontaneidades en que se multiplican los recursos creativos de cada
uno y del grupo. Tanto en una intervencin llamada teraputica, como la no teraputica, con
sus beneficios teraputicos secundarios. La diferencia se hace visible cuando pone en
evidencia que la trayectoria del psicodrama clnico se dirige al status nascendi de una falta de
espontaneidad y de creatividad para resucitarlas en la escena del psicodrama, en cuanto que el
psicodrama no clnico slo busca formas nuevas de actuacin de la espontaneidad con sus
beneficios creativos, sin la necesidad de elucidar y decodificar desde este status nascendi (un
status nascendi relacional que envuelve una forma dada de complementariedad de los papeles
sociales con las figuras primarias del tomo social del protagonista). No est dems sealar
que, aunque esta diferencia sea fundamental para la comprensin del proceso, no es esta la
nica diferencia que podemos captar entre estas dos modalidades de aplicacin del
psicodrama, ambas de gran importancia.
Ratones de laboratorio: crculos sociomtricos mordindose su propia cola
Es bastante evidente que la exposicin de estas ideas, encadenadas de esta forma, pretende
componer un todo armnico que engloba desde un estado de compartir hasta el concepto de
protagonizacin, pasando por los significados de catarsis del protagonista, catarsis de
integracin, coconsciente y coinconsciente. Ahora, queda claro que este conjunto de
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conceptos necesita de una cuna que los acoja y los viabilice en la prctica de la atencin de
grupos, y esta cuna nada ms y nada menos puede ser que la estructura sociomtrica que
sustenta y que permite su movilidad.
Qu quiero decir con esto?
Est claro, nuestra experiencia nos lo demuestra a cada instante, que un grupo se hace y se
deshace dependiendo de las circunstancias de las elecciones efectuadas por sus miembros
entre s. Una mezcla de criterios de orden racional (operativos) y de orden afectivo siempre
estn presentes en la formacin y en el mantenimiento de los vnculos.
El problema es que Moreno sali de Viena, emigr para los Estados Unidos, cambiando la
realidad europea por la norte-americana, despus se emparej con una sociloga americana,
Helen Jennings, y se movi por aqu y por all, en los aos 1930 vomitando un discurso de
cientfico social, perfectamente compatible con el momento y la poca en que viva. Y nos
fuimos, sus discpulos psicodramatistas, dejando la espontaneidad de lado para vestir la
fantasa de la ciencia por el lado equivocado, jugando en el basurero de los teatrlogos
espontneos. Nuestro dilema siempre fue cmo unir una cosa con otra. Hay que estar
atentos! Y aqu todo cuidado es poco, voy pisando huevos porque me aproximo a la arena
movediza de las contribuciones tericas.
Las visiones tericas sobre la vida de los grupos psicodramticos estn muy diversificadas. Por
eso mismo, cada uno elige un punto diferente de la novela para intentar desamarrar algunos
de los nudos que se han cristalizado por alguna razn. Es imposible captar con total amplitud
todas las implicaciones que este fascinante tema despierta. Esta es la razn por la que afirmo
que no me estoy dirigiendo a nadie en particular cuanto estoy tejiendo mis consideraciones,
pues s muy bien (creo eso) que estamos en el mismo barco con telescopio de alcance
limitado. La suma de nuestras visiones es lo que ampla un poco ms el horizonte. Este el
motivo por el cual yo hasta me permito jugar con el Moreno mordido por la bsqueda de
respetabilidad y la exactitud en su fase cientfica (nunca llegamos o llegaremos a una sntesis
de nosotros mismos). En verdad, confieso, este es el Moreno que menos me gusta y el que me
parece menos carismtico y menos espontneo, casi servil
a aquello a lo que
convencionalmente se llama ciencia, un tanto perdido y asfixiado en una maraa de grficos y
tablas de fcil olvido tabulando la nada, tan al gusto del furor de las omnipresentes planillas
(maldita ciberntica) de los das de hoy.
Al servicio de qu me viene este encadenamiento de ideas de sabor crtico?
El grupo es, para m, y no puede dejar de ser un organismo vivo y cambiante, que tiene en su
director (psicodramatista) parte de l mismo en todas sus posibilidades existenciales
(relacionales) mediado por un papel social especfico.
Cuando se dice que el psicodramatista es un investigador en accin, esto no significa colocar el
grupo en un status de ratones de laboratorio, soportando rtulo tras rtulo el sin fin de
clasificaciones que inventamos cada da.
Cualquier referencia terica, en un grupo en marcha, tiene que amoldarse a las exigencias y
movimientos del propio grupo, en caso contrario estar predestinado a ser reducido a un mero
tem de discusin intelectual sin otro efecto prctico. El psicodramatista investigador en accin
necesita siempre de agilidad tcnica, esa agilidad, que slo es posible alcanzar cuando la teora
es visible en el grupo e incorporada en los movimientos existenciales que el grupo realiza, l, el
psicodramatista, incluido. Cuanto ms estrecho sea ese margen entre, por un lado, la
captacin e incorporacin terica y, del otro, la accin en el grupo, ms dispuesta estar la
capacidad de intervencin del psicodramatista, ms rpidas sern sus decisiones, ms efectivo
ser el caldeamiento que l realiza y mantiene en todas las situaciones del grupo, y en todas su
partes. En fin, mayor y ms fluida ser su espontaneidad, punto de apoyo efectivo que dispara
y confirma la espontaneidad del grupo, del que depende su vitalidad. Y aproximadamente eso
que yo llamo de teora til y de teora intil visible e invisible en la prctica de la atencin de

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grupos de psicodrama. Un buen ejemplo de esto es la falsa sensacin tranquilizadora que un

presupuesto terico acaba impregnando en un director del grupo.
Una ley establecida tericamente como ley no dejar nunca de ser ley (dura lex sed lexproverbio latino, al que, en los aos 1950, se aada en los anuncios de la radio el nico pelo
Gumex). Ley implacable, pero ley. Vivimos en el psicodrama la contradiccin de teorizar sobre
la creatividad, un universo abierto, luchamos contra las conservas culturales, al borde hasta de
un cierto anarquismo, y de defender nuestra posicin permanente de investigadores en
accin, al mismo tiempo en que aceptamos sin crticas, sin verificacin en la prctica diaria de
las verdades y posibles falsedades de nuestras leyes tericas (Una especie de ley Gumex). Un
determinismo inexcusable.
Cmo este fenmeno es visible en nuestra prctica?
Cuando Moreno cre las leyes sociomtricas, parti de su propia experiencia con el trabajo de
los grupos. Sus leyes sociomtricas nunca fueron suficientemente valoradas fuera del
psicodrama. A pesar de ser formuladas antes de la prctica de grupos generalizada que se
sigui despus, a partir de la 2 Guerra Mundial su modernidad traspas, y mucho, lo que la
teora psicoanaltica vino a sistematizar ms tarde.
En resumen, podemos deducir de sus leyes sociomtricas o su principio fundamental, que es
el de considerar que cuando las personas se agrupan se establecen leyes especificas, leyes de
grupos, que se constituyen como fenmenos diferentes de las leyes aplicadas en el plano
individual, incluso en su nomenclatura.
Ejemplificando: Los psicoanalistas que se dedicaran mucho despus a la atencin de grupos,
inspirados en contribuciones kleinianas, clasificaron en fases el proceso de un grupo,
llamndolos
con las denominaciones de fenmenos individuales, como posicin
esquizoparanoide y posicin depresiva de un grupo, tentacin a la que sucumbi el propio
Bion con sus presupuestos bsicos de dinmica de grupos (posicin de dependencia, de lucha y
fuga, etc.)
Todava ms tarde, los psicodramatistas brasileos cometieron la misma equivocacin (tal vez
por la inspiracin psicoanaltica inicial), tambin clasificando el proceso de un grupo en fases,
esta vez utilizando trminos individuales referentes a dicha teora de la matriz de identidad:
fase del doble, del espejo, etc. Dando un paso atrs, como Bion y sus compaeros, de la fina
observacin de Moreno, que nos llama a ser estrellas, pronunciando un discurso obvio y tal vez
hasta pareciendo ingenuo: las leyes del grupo son leyes del grupo y no se constituyen como
una suma de fenmenos individuales (la observacin es ma, inferida de Moreno, por la que
me responsabilizo integralmente).
Ms recientemente, slo en 1996 para ser ms exacto, liderados por Anna Maria Knobel, que
tir de la cuerda, algunos psicodramatistas brasileos comenzaron a mirar el grupo por el lado
de las leyes sociomtricas de Moreno y sus posibles aplicaciones prcticas, trazando una
misma estrategia de direccin grupal basada en ellas.
Paradjicamente, esta nueva postura, que aparentemente debera ser liberadora de los
amarres del vicio del mirar psicoanaltico que nos impeda operar desde una perspectiva
terica efectivamente moreniana, acaba, por otro lado, por lanzarnos inadvertidamente en
otro tipo de trampa.
Si consideramos que en la vida de un grupo es posible sorprender situaciones en que sus
integrantes se pueden comportar de una forma aislada o de una forma en que se fortalecen
asociaciones o en que se destacan lderes y se definen funciones, esto hace posible la
correlacin de tales fenmenos como las leyes sociomtricas de Moreno, en las que se incluye
la ley sociogentica con sus etapas de aislamiento orgnico, de diferenciacin horizontal y de
diferenciacin vertical.
Sin embargo, esta correlacin tiene que verse, como la propia Anna Maria Knobel defini,
como momentos (aqu puso de relieve para momentos) de aislamiento, de diferenciacin
horizontal (simtrica) y de diferenciacin vertical (asimtrica). Momentos que viene y que van.
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La duracin puede ser muy fugaz, momentos que pueden ser superados, pero que en un punto
del proceso grupal puede reinstalarse con algn otro ropaje. Una perspectiva terica fluida.
Nuestra tendencia es la de cristalizar esta visin en un proceso grupal y definir como fase
aquello que es descrito como momento, y como fase dar la idea de una duracin larga que
inmoviliza al director de psicodrama en la silla esperando a pasar de fase (Como la banda del
Chico) para poder operar psicodramticamente.
Ahora, lidiar con tales ocurrencias en lo cotidiano de un grupo permite una intervencin ms
rpida, capaz de deshacer el momento, es importante, permitir negociaciones con sus
integrantes, al punto de poder llegar a un punto de convergencia de la estructura sociomtrica
de este mismo grupo, en que se refuerza la red de compartir atada por los nodos de los
emergentes grupales, rompiendo cualquier tendencia al aislamiento al llegar, por medio de
ellos, a un representante grupal que representa de hecho y lidera el grupo en la direccin del
fenmeno de la protagonizacin, cosiendo un momento sociomtrico en que la diferenciacin
horizontal y la diferenciacin vertical coexisten como funciones complementarias y producto
del mismo movimiento coconsciente y coinconsciente del grupo.
Dicho de un modo ms sencillo, cuando adoptamos el trmino fase, por ejemplo, fase de
aislamiento orgnico sociomtrico (1 ley sociomtrica de Moreno), nuestra tendencia es la
de imaginar que en un proceso grupal tal fase va a mantenerse durante das o semanas porque
tal fase se caracteriza por el tiempo necesario que las personas necesitan para la mnima
construccin de vnculos que las saquen de la sensacin de aislamiento, incluso contra la
realidad de que forman parte de un grupo.
No obstante, nuestra experiencia muestra que los procedimientos psicodramticos, un juego
psicodramtico, por ejemplo, es capaz de deshacer este aislamiento, pulverizndolo en
algunos minutos. Luego, la aplicabilidad de las leyes sociomtricas de Moreno, incluso
teniendo en cuenta el proceso grupal, se dirigen de forma ms acertada a momentos, como
Anna Maria Knobel defini, en una visin clara de que la estructura sociomtrica de un grupo
est dotada de una extraordinaria movilidad, la misma movilidad que caracteriza los
movimientos existenciales posibles y presentes en cualquier relacin humana en un campo de
percepciones y elecciones.
Todo es relativo tratndose de relaciones humanas. Nada es absoluto. Si persistimos en llamar
ciencia cualquier anlisis de orden sociolgico, slo porque trabajamos con una muestra de
este caldo de cultura de las relaciones, correremos el riesgo de generalizaciones vacas y
ciegas, andaremos en crculos de ilusiones sociomtricos, mordindonos nuestra propia cola
en el mismo sitio.
La realidad suplementaria es el personaje del medio y del final
En este nido de textura sociomtrica y de su consecuente acogida, que vuelve posible y
realizable el fenmeno de la protagonizacin, es necesario un vehculo que facilite el trnsito
de la imaginacin y de la fantasa, justamente el punto central donde se estructura siempre
todo el psicodrama y sus desdoblamientos creativos: la realidad suplementaria y la accin
dramtica a travs del personaje.
Considero toda dramatizacin, cualquiera que sea, en todos sus puntos y sus momentos, como
una construccin de una realidad suplementaria. Cuando se trata de grupos, una
coconstruccin en la que participan el protagonista, el director, los yoes auxiliares y el pblico.
Considero todava ms que eso la construccin de una realidad suplementaria en la accin
dramtica, a travs de la actuacin espontnea de los personajes, es el modo de hacer, por
excelencia, del psicodrama.
En qu me baso para osar hacer tal afirmacin?
1. El objetivo del psicodrama, en sntesis, es el promover la bsqueda y la
incorporacin de la
verdad psicodramtica y potica de cada uno.
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Vol. 1, n 1, 2012. Pgs. 88-97.

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SERGIO PERAZZO

2. Moreno cuando formula este concepto, especialmente valorizado por Ren

Marineau, su bigrafo ms completo, en realidad est sintetizando una filosofa que est en
la base de esta bsqueda, lo que significa proporcionar al ser humano el acceso a sus
posibilidades creativas.
3. Proporcionar tales posibilidades, significa ms que posibilidades, la conquista de
vivir plenamente todo aquello que puede ser creado de un modo permanente.
4. Por tanto, slo derribando la barrera que las conservas culturales levantan entre el
mundo de la realidad y el de la fantasa, es que es posible transitar de un plano al otro, en 3D.
Dar asas a la imaginacin para actuar la fantasa, manteniendo ntegra una estructura
sociomtrica que permita una libertad de elecciones tal, que aumente cada vez ms la
capacidad (relacional) de establecer vnculos de mutualidad de elecciones positivas y cada vez
menos las mutualidades negativas de eleccin y de vnculos incongruentes, activando en la
prctica, la potencialidad de establecer encuentros.
5. Tal claridad de trnsito en terreno tan sutil exige una discriminacin constante en el
campo relacional, en s mismo tan cambiante, exige tambin del ser humano una fuente
constante de espontaneidad que mantenga tal disposicin para la creacin de un modo
permanente.
6. Para que todo eso ocurra, necesitamos un instrumento poderoso, capaz de engarzar
en s misma la actuacin de la imaginacin a travs de la fantasa. Tal instrumento, en el
psicodrama, es la realidad suplementaria.
7. La realidad suplementaria es, por tanto, por s sola, una disposicin creativa de la
vida, el libre trnsito de la imaginacin. Como tal, la escena psicodramtica, como
referencia actuada de esta
propia vida, en sus variaciones creativas, y a travs de la
actuacin libre y espontnea de sus personajes, caldo de cultivo vivo de la espontaneidad y
creatividad del ser humano, en estado de protagonizacin; la escena psicodramtica toda ella,
entendida as, no deja de ser una realidad
suplementaria en estado protagnico.
8. Es ms, como la escena psicodramtica contiene otros instrumentos (directores,
yoes-auxiliares y pblico) cada uno de estos elementos acta en la escena o fuera de ella (los
que estn siendo pblico nunca deja de ser coprotagonistas) con su propia realidad
suplementaria de su propia historia. Siendo as, todo lo que pasa en la escena y fuera de ella,
durante una dramatizacin, es una suma de realidades suplementarias de diferentes personas,
de diferentes historias y, como tal, se constituyen como una suma de espontaneidades y de
creatividades, impulsando al protagonista hacia su momento de catarsis, que no es ms que el
momento de apoderarse de su verdad psicodramtica y potica. En este momento el ciclo se
cierra y se abre, el coinconsciente del grupo se vuelve coconsciente, cada uno viviendo su
propia realidad suplementaria y apoderndose de su parcela de verdad psicodramtica y
potica a la que si tiene derecho, en un movimiento catrtico de integracin grupal.
9. Esta es la razn por la que considero la realidad suplementaria actuada a travs de
los personajes como el principal instrumento del psicodrama y que est en la base de las
transformaciones que la escena psicodramtica posibilita. Transformacin por la accin.

Cuando el psicodrama se detiene en simples insights dramticos, la escena se inmoviliza y se

vuelven simples ejemplos para una reflexin sin la transformacin de vivenciar hasta el fin las
posibilidades de actuacin de la realidad suplementaria.
Los insights dramticos son necesarios (varias veces) en la construccin del camino
psicodramtico hasta la catarsis del protagonista y la catarsis de integracin (o cuando por
alguna razn, tcnica o personal no llega a ella, quedndose el insight psicodramtico como un
punto de reflexin utilsimo, aunque pendiente de completarse en la secuencia del proceso),
pero no sustituyen, como modo de accin, la fuerza de la actuacin y coconstruccin de la

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realidad suplementaria del protagonista, soberano en la vivencia creativa de su drama privado,

representante incontestable del grupo en su emocionada acogida.
Sao Paulo, 17 de Julio de 2011

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