CMO REALIZAR UNA LECTURA COMPRENSIVA?

La lectura comprensiva es la que realiza de forma lenta y reflexiva tomando en cuanta todas las caractersticas
que puedan afectar la comprensin, tales como: grficas (escritura), lxicales (vocabulario), sintcticas (gramtica),
semnticas (significado de las palabras), contextuales (contexto, sentido lgico) y estructurales (distribucin y orden).
Veamos con ms detalle que metodologa debes seguir cuando realices la lectura comprensiva:
Primer paso: fijarse en el enunciado del tema (titulo) procurando reflexionar para llegar a la idea que se
desarrolla en el texto.

Intenta centrarte en el enunciado indicando brevemente algunas ideas sobre cul puede ser el
contenido del texto.

El ttulo de cualquier texto te facilitar siempre la primera referencia del mismo.

Su lectura pausada y reflexiva te ayudar a centrarte sobre el tema en cuestin.

Segundo paso: confeccionar un vocabulario de las palabras desconocidas.

Se trata de leer el texto y que subrayes todas las palabras cuyo significado no conozcas.
A continuacin bscalas en tu diccionario y antalas.
La prctica habitual de bsqueda en el diccionario, te ayudar a comprender el significado del texto que
debes estudiar.
Aumentar tu vocabulario implica dar mayor agilidad a cualquier lectura.
Tercer paso: buscar las ideas principales y no las palabras o frases aisladas sin sentido.

La idea principal es la esencia de cualquier prrafo dentro de un texto, es aquello que

bsicamente se nos quiere comunicar.

Conviene que intentes resumir la idea principal de un prrafo en una frase o en pocas
oraciones utilizando tus propias palabras.

Buscando la idea principal del prrafo conseguirs, adems de analizar el contenido, distinguir
lo importante de lo secundario.

Puedes tambin, expresar la idea general del texto haciendo uso de la parfrasis.

Cuarto paso: distinguir las partes fundamentales del tema.

Partiendo de la idea general del tema, lee prrafo por prrafo contestando a preguntas como: De qu
me habla?

Las respuestas a esta pregunta las puedes ir escribiendo al margen del texto (notas marginales).

Para distinguir las partes utiliza palabras como: clases, situacin, elementos...

Distinguir las partes fundamentales de un tema te facilitar enormemente el subrayado y la confeccin

de esquemas.

Organizars mejor toda la informacin del texto.

COGNADAS Y FALSAS COGNADAS

PALABRAS COGNADAS. Son aquellas que se escriben casi o exactamente igual tanto en espaol
como en ingls. Existen varios grupos de cognadas:
Grupo A: Idnticas en ambos idiomas: area, similar, dimension, control, particular, factor, base, vertical,
error, artificial.
Grupo B: Diferentes solo en la ausencia de la ltima letra: problem, element, important, program,
instrument, convinient, form, moment, constant, argument, music.
Grupo C: Diferentes vocales finales: cause, molecule, concrete, absolute, severe, cone, false, tube, future.
Grupo D: Cambio en vocales: type, industry, system, energy, oxygen, biology,
Grupo E: Cambio o anexo de alguna consonante: position, hypothesis, mechanism, diaphragm, theory,
frecuency, section, consecuente, characteristic.
Grupo F: Duplicacin de consonantes: possible, access, cellular, professor, succeed, excellent, intelligent.

FALSAS COGNADAS: Son aquellas que se escriben similar en ambos idiomas pero, sus significados
son diferentes. CUIDADO CON ELLAS!
Actual: real, verdadero
Actually, realmente.
Assist: ayudar
Attent: cuidar
Care: cuidado, atencin
Design: disear, diseo
Exit: salida
Eventually: finalmente
Figure: cifra

For instante: por ejemplo

Grape: uva
Idioms: expresiones
Improve: mejorar
In order to: a fin de, para
Large: grande
Lecture: conferencia, charla
Library: biblioteca
Notice: notar

Parents: padres
Physician: doctor
Policy: poltica, pliza
Proper: cuidado
Question: pregunta
Rate: tasa, ndice
Realize: darse cuenta
Success: xito

Various: diferente

TIPOS DE PRONOMBRES????????
PRONOMBRES
PERSONALES

PRONOMBRES
OBJETIVOS

PRONOMBRES
DETERMINADOR
ES*

PRONOMBRES
POSESIVOS

PRONOMBRES
REFLEXIVOS

I
You
She
He
It
You
We
They

Me
You
Her
Him
It
You
Us
Them

My
Your
Her
His
Its
Your
Our
Their

Mine
Yours
Hers
His
Its
Yours
Ours
Theirs

Myself
Yourself
Herself
Himself
Itself / oneself
Yourselves
Ourselves
Themselves

EJEMPLOS

1. John has broken his leg. Hell be in the hospital for few days. (personal pron
&objective pron)
2. Tell Mary I miss her. ( personal pron &objective pron)
3. Mark and Jane are tall, but she is taller than him. (personal pron &objective pron)
4. The dog is in a good mood. Its just had its breakfast.(determiners pron)
5. Ross and I got out of the water and dried ourselves.(reflexive pron)
6. Ill see Maggie. Im going to tell her a few facts about herself. (reflexive pron)

PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS

Singular
This
That

Plural
These
Those

NOTA:

*Los Pronombres Determinadores tambin son

llamados Adjetivos Posesivos.

1. I sow some hammers over there. Those are mine.

2. Give me the book. This/it is not yours.

CONJUNCIONES?????????????????
After: despues
Although: aunque
Also
And
As
As a result
As if
Besides
Because
Before
But
Even if:
Even thought: aunque
Finally:
First:
For this reason:
Furthermore:
However: sin embargo
If:
In addition:
In constrast to
Indeed:
In fact:
In the same manner:
In other words:
In summary:

Likewise:
Moreover:
Nevertheless:
Next:
On the contrary:
On the other hand:
Or:
Otherwise:
Since:
That:
Then:
Therefore:
Though:
Thus:
Unless:
Until:
When:
Whenever:
Where:
Wherever:
Whereas:
Whether:
While:

PREPOSICIONES
CAUSE / EFFECT
As: como, mientras
As / so long:
Because: porque
Consequently: por lo tanto
Due to: debido a
In as much as: en vez de
In order that: para que
In order to: para
Now that: ahora que
So that: de modo que
Since: puesto que
Therefore: por lo tanto

TIME

OPPSITION
Although: aunque
Despite: a pesar
Even though: aun
Instead of: en lugar de
In spite of: a pesar de
Though: pero
Whereas: mientras que
While: mientras

PURPOSE

After: despues
For: para, por
Around: alrededor
In order to: para
About: anterior
As: como
As soon as: tan pronto
como
As / so long as:
At: de, en, a, sobre
By (the time):
Before: antes
During: durante
Fromto: depara
For: por, para
In: en, a, de, dentro
Once: una vez
On: en, de, a
Since: desde
Through: a travs
Throughout: en todo
Until: hasta que
When: cuando
While: mientras
Whenever:

CONDITION
Even if: aunque
If: s
In case that: en caso de
In the even that: aunque
Only if: solo s
Providing that:
Provided that: siempre que
Unless: a menos que
Wheter or:

DIRECTION
MOTION
Around:
At:
About:
Across:
By: por,
By way of:
Down:
From: de, desde
In: en
Into:
Over:
Off:
Onto:
Out of: fuera de
To:
Toward:
Through:
Up:
Via:

PLACE / POSITIONS

MANNER / AGENT
By: por
In: en
Like: como
With: con

AMOUNT
Add to:
All of:
A few of:
A number of:
A galloon:
Divided by:
Hundreds of:
In half:
In quantity:
Many of:
Most of:
Multiply by:
More of:
One of:
Per dozen:
Several of:
Some of:

At: de, en, a, sobre

Across: a travs de
Above: arriba
About: cerca de
Around: alrededor
Among: entre (varios)
Along: a lo largo de
Against: contra
Ahead of: delante, en frente de
After: despues
Before: antes
Beyond: mas all de
Between: entre
Below: abajo
Besides: al lado
Beneath: debajo de
By: por
Behind: detras
Close to:
Far from: lejos de
Inside: dentro
In back of: detras de
In front of: en frente
In: en, dentro, de, a
Next to: al lado de
Near: cerca de
Near from: cerca de
On: en, sobre, a, de
Off: lejos de
Over: por encima, sobre
Outside: fuera
Under: debajo
Underneath: debajo de
Throughout: en todo

LOS TIEMPOS VERBALES

1.

Tiempos Verbales Simples.

Presente: S + V pte + C. Ej: Julia eats in a good restaurant every Saturday.

Pasado: S + V pdo + C. Ej: Julia ate in a good restaurant yesterday.

Futuro: S + WILL + V pte + C. Ej: Julia will eat in a good restaurant tomorrow.

2.

Tiempos Verbales Compuestos.

a.

b.

c.

Los Progresivos o Continuos

Presente Progresivo: S + TO BE pte (am,are,is) + V-ing + C. Ej: Julia is
eating in a good restaurant right now.
Pasado Progresivo: S + TO BE pdo (was, were) + V-ing + C. Ej: Julia was
eating in a good restaurant last Saturday.
Futuro Progresivo: S + WILL BE + V-ing + C. Ej: Julia will be eating in a
good restaurant next Saturday.
Los Perfectos
Presente Perfecto: S + HAS HAVE + V p.p. + C. Ej: Julia has eaten in a
good restaurant every Saturday.
Pasado Perfecto: S + HAD + V p.p. + C. Ej: Julia had eaten in a good
restaurant last Saturday.
Futuro Perfecto: S + WILL HAVE + V p.p. + C. Ej: Julia will have eaten in
a good restaurant next Saturday.
Los Perfectos Progresivos
Presente Perfecto Progresivo: S + HAS HAVE + BEEN + V -ing. + C.
Ej.: Julia has been eating in a good restaurant every Saturday.
Pasado Perfecto Progresivo: S + HAD + BEEN + V -ing. + C. Ej.: Julia
had been eating in a good restaurant yesterday.
Futuro Perfect Progresivo: S + WILL HAVE + BEEN + V -ing. + C. Ej.:
Julia will have been eating in a good restaurant tomorrow.

VERBOS MODALES O AUXILIARES MODALES

Concepto: son los verbos o auxiliarse que modifican a otros verbos comunicndoles
diferentes significados. Ej. Vitamin D may prevent prostate cancer.

Caractersticas Generales:
1. Siempre van acompaados de un verbo en su forma infinitivo sin TO
2. Expresan los siguientes tiempos: presente, pasado, futuro y condicional.
3. Carecen de S en la tercera persona del singular.
4. Se usan para interrogar, negar y afirmar.
Clasificacin:
1. CAN: es usado para expresar habilidad, posibilidad o permiso. Usualmente su
significado en espaol es poder. Ej: She can speak English. Can you go with me?
2. COULD: es la forma en pasado del auxiliar CAN. Se traduce como pude y/o
podra Ej: They could buy those jeans. Could you help the old woman?
3. MAY: usualmente expresa posibilidad y permiso. Se traduce como poder
y/oquizs. Ej: Carlos may stay here. May I come in?
4. MIGHT: es la forma en pasado del auxiliar MAY. Usualmente es traducido como
podra. Ej: You might look for a place to sleep. Might I eat this sandwich?
5. WILL: es combinado con el verbo principal para formar el tiempo futuro. Ej: Lucy
will drink milk. Will you help me with my tasks?
6. MUST: este auxiliar expresa necesidad y obligacin de hacer algo; aunque en
algunas ocasiones expresa prohibicin. Puede ser traducido como deber o tener
que Ej: She must be here early. You must not smoke in class.*
7. SHOULD and OUGHT TO: estos 2 auxiliares tienen la misma funcin. Son usados
para expresar obligacin pero en menor grado que el MUST. Tambin, son usados
para expresar conveniencia, prudencia, recomendacin y consejo. Es traducido
como debera. Ej: The students ought to speak well. The boys should not use
skirts.
8. WOULD: tiene una connotacin de futuro condicional. Su traduccin depende del
verbo principal, al cual se le da la terminacin a, -amos, -abamos. Ej: Sometimes,
Jessie would bring cheese and wine. We would go if you go with us. Roy and I
would train every Saturday morning.

TIPOS DE ORACIONES
ORACINES SIMPLES: es un grupo de palabras que expresan una idea completa.
Est compuesta por un sujeto y un predicado.

Ejemplos:
The boys played baseball.
The boys played baseball against the girls team.

ORACINES COMPUESTAS: son oraciones simples que se unen para formar una
oracin compuesta y cada oracin simple es una clusula independiente coordinada.
Estas oraciones simples estn unidas por conjunciones coordinadas que establecen
relaciones de:

Suma de ideas: also, and besides, furthermore, likewise, moreover, then,

De contrastre u oposicin: but, however, nevertheless, still, yet,
De alternacin: or, neither nor, either or,
Causal o de motivo: for, so,
Consecuencia: therefore, accordingly, consequently, hence,
Frases: in fact, on the other hand, as a result, meanwhile,

Ejemplos:
The girls played baseball and they beat the other team.
I go to the playground with my brother everyday, but yesterday he didnt play with
me.
Annie likes to cook all kind of food however she doesnt like to wash the dishes.
ORACINES COMPLEJAS: estn formadas por una clusula independiente (oracin
simple) y una o ms clusulas dependientes (subordinadas). Se encuentran unidas por
pronombres relativos, indefinidos o conjunciones subordinadas que indica el tipo de
relacin que se establece entre las clusulas. Entre ellos:
Pronombres relativos: who, whose, which, when, where, that.
Pronombres indefinidos: what, whatever, who, whoever, whichever, how,
Ralacin de tiempo: after, before, until, whenever, since, when, while,
Relacin de lugar: where, wherever.
Relacin de causa o razn: as, since, because, whereas.
Propsito o rasultado: that, in order that, so that.
Relacin de comparacin: as, than, the + (forma comparativa)
Contraste o concesin: although (though), even though, even if, no matter if, while,
whenever, wherever.
Condicin: as long as, if, on condition that, provided that, unless, whether,
supposing (that).

Ejemplos:
Fighting infection was difficult until penicillin was discovered.
When I forget my lunch, I have to eat that greasy cafeteria food.
The fifty children left the playground early because it started to rain.

MAPA SEMNTICO O RED SEMANTICA

CONCEPTO:

Un mapa o red semntica es un dispositivo grfico que ayuda a predecir la relacin

entre palabras.
CARACTERISTICAS:

Un termino central, esto es, una palabra, problema o formulacin de la situacin

a estudiar, hacia lo que se dirige la atencin.
Un conjunto de palabras asociables de distintos modos con el trmino central.
Una red de conexiones o lazos diferenciables.
Figuras tales como: elipses, cuadros, rectangular, flechas, etc.

PASOS A SEGUIR:

Se identifican los conceptos e ideas ms importantes.

Se sita el concepto o idea mas general en la parte superior del mapa (o en el
centro segn sea en modelo a seguir) y a partir de all, se contina el mapa
segn vayan siendo mas concretos, as sucesivamente hasta llegar a lo mas
especficos.
3.
La informacin a escribir debe ser lo ms concreta y resumida posible.
1.
2.

MAPA SEMNTICO O RED SEMANTICA

CONCEPTO:

Un mapa o red semntica es un dispositivo grfico que ayuda a predecir la relacin

entre palabras.
CARACTERISTICAS:

Un termino central, esto es, una palabra, problema o formulacin de la situacin

a estudiar, hacia lo que se dirige la atencin.
Un conjunto de palabras asociables de distintos modos con el trmino central.
Una red de conexiones o lazos diferenciables.
Figuras tales como: elipses, cuadros, rectangular, flechas, etc.

PASOS A SEGUIR:

Se identifican los conceptos e ideas ms importantes.

Se sita el concepto o idea mas general en la parte superior del mapa (o en el
centro segn sea en modelo a seguir) y a partir de all, se contina el mapa
segn vayan siendo mas concretos, as sucesivamente hasta llegar a lo mas
especficos.
3.
La informacin a escribir debe ser lo ms concreta y resumida posible.
1.
2.

TIPOS DE MAPAS O REDES SEMANTICAS

REPRESENTACIN
GRFICA
FUNCIN
EJEMPLO
MAPA ARAA
Describir una idea central con su sustentacin correspondiente.

TPICO / TEMA

CONTINUO ESCALA

Se usa para secuencias cronolgicas, niveles de medicin, escalas de rendimiento, etc.

Bajo

Alto
COMPARACIN CONTRASTE

Se usa para mostrar semejanzas y diferencias entre dos situaciones

Atributo

1
2
3

CADENA DE EVENTOS

Describir etapas, los pasos en un procedimiento lineal, una secuencia de eventos: las metas,
acciones o resultados de un hecho, historia, problema, etc.

Evento 1

Evento 2

PROBLEMA SOLUCIN

Representar un problema, posibles soluciones, resultados y conclusiones.

Problema
Solucin
Resultado

MAPA DE CONCEPTO
Representar informacin casual, jerarqua o procedimientos ramificados.

RESUMEN
Una estrategia para resumir

un texto es la explicacin de algunas reglas que

permiten discriminar la informacin esencial de la complementaria y reducir el texto en un

micro texto. Estas reglas son:
1. Eliminacin: consiste en eliminar toda aquella informacin que el autor utiliza
para aclarar su planteamiento. Esta debe hacerse siempre y cuando no afecte la
comprensin del texto.
2. Sustitucin y Generalizacin: consiste en sustituir una serie de eventos, acciones,
objetos con un termino mas general o una expresin que los incluya a todos a los
condense.
3. Construccin: consiste en seleccionar el tema central de cada prrafo y
reconstruirlos con palabras propias (parafraseo).

Para reproducir la versin definitiva del resumen de todo el texto, se necesario

revisar el resultado obtenido y verificar si se mantiene la relacin lgica de las ideas.
Tambin es recomendable utilizar todos aquellos elementos del discurso necesarios para
reestablecer la cohesin y coherencia entre las ideas.
En conclusin:
El resumen es la versin reducida del texto, producto de la aplicacin de una serie
de operaciones, tales como:

Comprender la informacin

Identificar las ideas principales

Identificar las ideas secundarias y reconocer su relacin con la idea principal

Discriminar lo esencial de lo no relevante

Generalizar los datos o informaciones que son susceptibles de condensarse.

Nota: al producir un resumen es importante no tergiversar las ideas expresadas en el

texto original y mantener la coherencia de la ideas.