1. Segn la definicin clnica qu es una entrevista? (pg.

6)
Una entrevista representa un dilogo verbal y no verbal entre dos participantes, cuya
conducta afecta al estilo de comunicacin del otro, dando lugar a unos patrones de
interaccin especficos. En la entrevista, un participante, que se denomina as mismo
entrevistador o entrevistadora, intenta conseguir unos objetivos especficos, mientras que
el otro participante suele asumir el papel de responder las preguntas.
2. Cules son los objetivos de una evaluacin clnica? (Pg. 7)
Los objetivos de la evaluacin son:

Conseguir un firme compromiso del paciente en una alianza teraputica

Recoger una base solida de datos
Lograr una comprensin abierta y empata del paciente
Hacer una evaluacin que nos permita realizar una tentativa diagnostica
Desarrollar una disposicin apropiada del paciente y un plan de tratamiento
Conseguir que disminuya la ansiedad del paciente
Infundir esperanza y asegurarse de que el cliente volver para la prxima cita

3. Qu es el compromiso recproco? (Pg. 9)

Se refiere al desarrollo de una sensacin de seguridad y respeto partir del cual los pacientes
se sienten progresivamente mas libres para compartir sus problemas, al tiempo que
adquieren una mayor confianza en el potencial del clnico para entenderlos.
4. Qu es armonizacin y empata? (Pgs. 9-10)
Armonizacin: Representa el conjunto de signos emocionales y conductuales de la
entrevista, que sugieren que el proceso de establecimiento del compromiso recproco est
avanzando de manera eficaz.
Empata: Segn Carl Rogers, la empata es la habilidad del clnico para percibir el marco
de referencia interno del otro con precisin y con los componentes y significados
emocionales relacionados con el, como si uno fuera la otra persona pero sin perder la
condicin de cmo s.
5. Qu posibilidades pueden darse en un compromiso dbil? (Pg. 14)
Un compromiso dbil crea importantes dudas sobre la validez de los datos obtenidos, dado
que los pacientes no suelen compartir libremente sus problemas con personas que no les
gustan. Un compromiso dbil puede darse por tres cosas:

a) Las acciones del entrevistador estn reduciendo activamente el compromiso

del paciente
b) Los procesos psicopatolgicos o las defensas del entrevistado estn
infiriendo en el compromiso
c) Una combinacin de ambas
6. Explique la diferencia entre empata e identificacin. (Pg. 10)
La diferencia entre empata e identificacin est en que en la empata al final del proceso, el
clnico no solo reconoce el estado emocional del otro, sino que tambin llega a sentirlo. A
diferencia de este la identificacin marca a menudo el camino hacia los fantasma no
reconocidos de los terapeutas, como el sndrome de quemado y la cotranferencia no
identificada.
7. Es posible medir la armonizacin mediante tres enfoques complementarios, cules
son? (Pg. 10)
Los tres enfoques complementarios que sirven para medir la armonizacin son:
a) Mtodo subjetivo: El entrevistador aprende cuales son las sensaciones que
experimenta cuando el compromiso es ptimo.
b) Mtodo objetivo: En este se examinan fundamentalmente el momento para
hacer las intervenciones y las caractersticas de le estructura del intercambio
verbal.
c) Autoinforme del paciente: Puede proporcionar una percepcin inesperada,
sobre todo cuando su opinin contradice los mtodos objetivos y subjetivos
para evaluar la armonizacin.
8. Segn G. T. Barrett - Lennard el ciclo de empata consta de cinco fases, cules son?
(15)
Las cinco fases de la empata segn Barrett y Lennard son:
a)
b)
c)
d)
e)

El paciente expresa sus sentimientos

El clnico reconoce los sentimientos
El clnico transmite la paciente el reconocimiento de sus sentimientos
El paciente recibe la transmisin del reconocimiento
El paciente proporciona retroalimentacin al clnico de que el reconocimiento
se ha recibido

9. Defina y describa la primera fase de la empata. (Pg. 15)

En esta primera fase, el entrevistador debe hacer que el paciente exprese un sentimiento
especfica.

10. Defina y describa la segunda fase de la empata. (Pg. 16)

En la segunda fase del ciclo de empata tiene base en el reconocimiento de los sentimientos
del paciente, las habilidades perceptivas o de intuicin del cientfico, que debe saber
escuchar con una actitud de disciplinada inocencia intentando sentir el mundo del paciente
sin buscar causa o efecto, sin juicios morales o clasificaciones, imaginar las experiencias del
paciente mediante una proyeccin creativa de s mismo en el mundo del paciente.
11. Defina y describa la tercera fase de la empata. (Pg. 18)
La tercera fase del ciclo de empata se basa en la transmisin real de la empata, para lo cual
existen tres variables que lo determinan: frecuencia de comentarios empticos, duracin y
momento.
12. Defina y describa la cuarta fase de la empata. (Pg. 26)
Recepcin del paciente de la empata del clnico. En esta fase puede haber problemas como
que la psicopatologa del paciente no le permita percibir empata o incluso comprender el
lenguaje.
13. Defina y describa la quinta fase de la empata. (Pg. 26)
Paciente proporciona al mdico una retroalimentacin de la empata recibida durante la
entrevista.
14. Cules son los ejes en que pueden variar las intervenciones empticas? (Pg. 19)
Los ejes que pueden cambiar en las intervenciones empticas son:
a) El grado de certeza implcita que tiene el entrevistador acerca de los
sentimientos del entrevistado.
b) El grado de intimidad implcita que tiene el entrevistador con el entrevistado.
c) El grado de atribucin intuitiva que hace el entrevistador con las declaraciones
que hace el entrevistado.
15. Cules son los tipos de intervenciones empticas? (Pg. 19)
Las intervenciones empticas son de dos tipos: o bsicas o complejas.
16. Para qu sirven las intervenciones empticas? (Pg. 18)
Las intervenciones empticas sirven para aumentar la distancia interpersonal entre el clnico
y el paciente fortaleciendo as mismo el compromiso recproco.
17. Qu problemas y ventajas existen en las intervenciones bsicas? (Pg. 19)

Las intervenciones empticas bsicas tienen como ventaja que transmiten inters y pone de
manifiesto que el clnico esta escuchando al paciente siempre y cuando estas seas dichas
con delicadeza, la desventaja es que representa un nivel rudimentario de empata debido a
que estas no demuestran gran sensibilidad o comprensin por parte del clnico.
18. Escriba la regla subyacente que nos recomienda cuantas y cuando realizar
intervenciones empticas. (Pg. 25)
Se recomienda realizar al menos una o dos intervenciones empticas durante los primeros 5
a 10 minutos de entrevista.
19. Cmo realizar intervenciones empticas en pacientes confiados? (Pg. 24)
En los pacientes confiados, los entrevistadores suelen usar intervenciones empticas bsicas
que evolucionan a intervenciones ms complejas, ya que estas ltimas son muy tiles para
producir una mayor sensacin de confianza.
20. Cmo realizar intervenciones empticas en pacientes recelosos? (Pg. 24)
En los pacientes recelosos se suele usar las intervenciones empticas bsicas y se evitan las
complejas. Si se usan estn ltimas se debe tener cuidado de perder el compromiso y
cuando esto sucede, es recomendable dejar de usarlas y regresar a la aplicacin de las
intervenciones empticas simples.
21. En que son ms eficaces las intervenciones empticas complejas? (Pg. 24)
En los pacientes confiados, porque gracias a estas se produce una mayor sensacin de
confianza.
22. Qu significa construir una relacin segura? (Pg. 27-28)
Construir una relacin segura significa que mediante el uso de gestos y palabras el clnico
(el entrevistador) consigue establecer de una interaccin positiva en la que no solo se
consigue una recoleccin de datos veraces sino tambin comprometer al paciente para
prximas sesiones.

23. Segn Carl Rogers qu es <<aceptacin incondicional>>? (Pg. 28)

Segn Carl Rogers aceptacin incondicional se define como la comunicacin del clnico a
su cliente sobre su inters genuino por l como persona que posee potencialidades, con una
atencin no contaminada por evaluar sus pensamientos, sentimientos o conductas.

24. Se puede afirmar la condicin de <<ser autentico>> en el clnico cuando posee tres
caractersticas, cules son? (Pg. 31)
Tres caractersticas del clnico para definirlo como autentico:

Sensibilidad
a la
respuesta

Esponteneid
ad

Consistencia

25. Escriba la clasificacin de las preguntas. (Pg. 35)

Las preguntas, as como las intervenciones empticas se clasifican en:

Abiertas frente
a cerradas

Indirectas
frente a
directas

Buscando
hechos frente
a buscar
opiniones

Estructuradas
frente a no
estructuradas

26. Qu significa la pregunta guiada por los hechos? (Pg. 36)

Cuando se habla de preguntas guiadas por hechos nos estamos refiriendo a preguntas con
las realidades concretas de la situacin, sntomas y problemas del paciente.
27. La capacidad para llegar una armonizacin eficaz consisten en combinar varias
tcnicas, cules son? (Pg. 39)
La capacidad de llegar a una armonizacin eficaz con el paciente se refleja en la habilidad
del clnico de mezclar varias tcnicas, tales como:
a) El hbil uso de las intervenciones empticas
b) La creacin de un entorno seguro
c) La capacidad de transmitir autenticidad por medio de la espontaneidad, la
sensibilidad de las respuestas y la consistencia.
d) La transmisin de un conocimiento de base que tranquilice al paciente.

28. Cmo deben ser las preguntas del clnico al paciente, para poder conseguir
validez en sus respuestas? (Pg. 41)
Las preguntas deben ser de la descripcin especfica de los antecedentes personales, se debe
evitar pedir opiniones sobre los mismos porque el investigador no conoce el grado de
precisin de la percepcin del paciente y por ende la validez de los datos obtenidos se hace
dudosa

29. Cules son las dos reas problemas en el tema de la fiabilidad del entrevistador
que se pueden presentar? (Pg. 44)
El tema fiabilidad del entrevistador se puede acotar en dos reas problemas, aunque existen
muchas ms en:
a) El entrevistador modifica su estilo de preguntar y no se da cuenta del impacto
de tal cambio
b) El entrevistador a pesar de tener una buena fiabilidad, esta consigue
informacin poco vlida.
30. Cules son las tres reas que pueden enriquecer nuestra capacidad para
comprender al paciente? (Pg. 46)
Las res reas que nos permiten llegar a una mejor comprensin del paciente son:

Dinmicas
interpersonale
s

Distorsin
paratxica

Perspectiva
fenomenolgi
ca

31. Validez y fiabilidad no son conceptos iguales, Explique el porqu? (Pgs. 40-43)
La validez y la fiabilidad no son conceptos iguales debido a que la validez es la capacidad
de obtener datos que son certeros, veraces pero la fiabilidad es ms bien una caracterstica que
debe tener una persona para lograr obtener datos que son veraces aunque esto nunca est
asegurado.
32. Describa los dos mtodos para obtener una percepcin profunda acerca de los
asuntos interpersonales del paciente. (Pg. 48)
Los dos mtodos para conseguir una percepcin profunda acerca de los asuntos
interpersonales del paciente son:
a) Uso de preguntas que tienen como base que el paciente exprese parte de sus
aos de vida adolescentes relacionados con la sintomatologa del pasado y
presente.
b) Pedir a los pacientes que describan sus actitudes con los dems para que el
clnico pueda evaluar sus sentimientos o prejuicios a travs del anlisis de su
relacin con su padre, madre, maestros, hermanos, hijos, con la iglesia,
comunidad etc.
33. Escriba cinco temores bsicos que pueden presentarse en el paciente en la fase de
presentacin de la entrevista. (Pg. 58)

Los cinco temores que pueden presentarse en el paciente en la fase de presentacin de la

entrevista son:
a)
b)
c)
d)
e)

Quin es el clnico?
Es un profesional competente?
Es una persona comprensiva?
Qu sabe ya de mi?
De qu parte est? Entre otras.

34. Escriba el nombre de las regiones de contenido durante la fase 3 de la entrevista.

(Pg. 101)
Durante la fase tres de la entrevista, esta debe desarrollarse en torno a temas discretos, las
siguientes regiones de contenido se usan en la entrevista inicial, y son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Anamnesis del trastorno actual

Regiones diagnsticas
Perspectiva psicolgica del entrevistado
Evaluacin formal del estado mental
Biografa social del entrevistado
Antecedentes familiares
Determinacin del potencial suicida-homicida
Antecedentes psiquitricos personales
Historia evolutiva y psicogentica del paciente
Antecedentes mdicos personales

35. Cules son los peligros al transmitir la empata? (Pg. 27)

Los peligros de trasmitir empata es que el paciente si posee alguna alteracin
psicopatolgica, puede que la transmisin de empata falle, haciendo que su sistema del yo
se exacerbe creando as un obstculo para la obtencin de datos.
36. Qu atributos debe haber en la habilidad de

un clnico para lograr una

armonizacin eficaz con el paciente? (era lgica creo)

Autenticid
ad

Fiabilidad

Validez

Experienci
a

37. Qu son los incidentes conductuales y para qu sirven al clnico que recoge los
datos del paciente? (Pg. 41)
Los incidentes conductuales son conductas concretas obtenidas de la historia del paciente.
Estos sirven como ayudas para el clnico al momento de recoger datos importantes ya que
preguntan por cosas concretas de la vida del paciente permitiendo al cientfico recolectar
informacin veraz, sin embargo este tipo de interrogatorios tienen su desventaja pues toman
mucho tiempo y no se tiene en cuenta la opinin del paciente.

38. Cules son las dos reas problema en la fiabilidad del entrevistador? (Pg. 44)
El tema fiabilidad del entrevistador se puede acotar en dos reas problemas, aunque existen
muchas ms en:
a) El entrevistador modifica su estilo de preguntar y no se da cuenta del impacto
de tal cambio
b) El entrevistador a pesar de tener una buena fiabilidad, esta consigue
informacin poco vlida.
39. Cundo termina la primera fase de la entrevista? (Pg 64)
La primera fase de la entrevista concluye cuando el clnico y el paciente han terminado de
hablar y la siguiente fase sigue con la pregunta: Cules son sus problemas actuales?
40. Qu es una pregunta cualitativa?, ponga un ejemplo de ese tipo de pregunta.
(Pg. 83)
Es un tipo de pregunta mediante la cual el clnico investiga el estado del paciente, sus
sntomas o sus relaciones y actividades. Son preguntas que llevan el verbo ser o estar en
algunas de sus formas y que genera una respuesta de una sola palabra.
41. Escriba dos medidas para centrar la entrevista errtica. (Pg. 96-97)
a) Cortar al paciente de forma eficaz haciendo un comentario que le de
importancia a lo que est diciendo.
b) Utilizar de manera correcta los elementos paralingsticos y el lenguaje corporal
durante el proceso de estructuracin.
42. Escriba dos de los errores ms frecuentes del clnico en una entrevista errtica.
(Pg. 95)
Los errores mas frecuentes del clnico son:
a) Continuar reforzando al paciente en vez de empezar a estructurar
cuidadosamente la entrevista al entrar en el cuerpo de la misma.
b) Tener miedo de centrar o interrumpir al paciente. Cuando se hacen bien los
comentarios del entrevistador para centrar al paciente suelen ser bien tolerados.
c) Empezar a estructurar la entrevista demasiado pronto. Durante el perodo de
orientacin de la fase de apertura, lo mejor suele ser que el paciente vaya donde
quiera. En esta fase la entrevista debe ser bastante desestructurada. El perodo
de orientacin permite al entrevistador aumentar el compromiso del paciente
con la entrevista, mientras que el clnico se dedica a evaluar las diferentes reas
PEPE antes mencionadas.

d) Intentar acercar al paciente abruptamente, sin hacerlo intentando usar un

mtodo ms sutil. Es preferible empezar con tcnicas suaves e ir aumentando la
firmeza en caso de ser necesario.
43. Cul es el principal problema que se produce como consecuencia de la aplicacin
de una ampliacin forzada de las regiones? (Pg. 110-114)
El principal problema es la prdida de la sensacin de que existe un flujo conversacional
debido a que el clnico solo est interesado en que sus preguntas sean contestadas en lugar
de entender y comprender al paciente.
44. Cmo es presentada la entrevista clnica? (Pg. 6)
La entrevista clnica se presenta coo una relacin entre dos personas, dicho proceso cambia
en la medida que lo hagan las necesidades y los temores de las dos personas que participan
de la misma.
45. Cules son las fases de la entrevista? (Pg. 57)
Las fases de la entrevista son cinco:

Presentaci
n

Apertura

Cuerpo

Cierre

Finalizaci
n

46. Cules son los temores bsicos del paciente en la primera fase de la entrevista?
(Pg. 58)
Los miedos bsicos que puede experimentar el paciente, se resumen en las siguientes
preguntas:

Quin es el clnico?
Es un profesional competente?
Es una persona comprensiva?
Qu sabe ya sobre mi?
De que parte est?
Cunto tiempo durara la evaluacin?
Sufrir algn dao?
Voy a tener control sobre el proceso que se est iniciando?

47. En resumen Cules son los objetivos del entrevistador y entrevistado? (Pg. 59)
Los objetivos del entrevistador y el entrevistado es: Hacer que el entrevistado se sienta
cmodo.
48. Cmo debe ser el procedimiento durante la fase de apertura? (Pg. 65)
El procedimiento deber usar la tcnica de respuesta abierta para dar palabra al paciente y
que este se exprese con comodidad, reduciendo la ansiedad y comenzar a entender el punto
de vista del entrevistado acerca de los problemas que lo han llevado a la entrevista.
49. Qu se consigue la preguntar al paciente al principio de la entrevista como quiere
que se le llame? (Pg. 62)
Se consigue:
a) Transmitir respeto al paciente
b) Otorgarle el control sobre un asunto que es importante para el yo.
c) Dar al clnico la oportunidad de obtener una cantidad importante de
informacin acerca de los dinamismos del paciente a raz de la opcin que elija
al preguntarle como quiere que lo llame.
50. Qu significa el acrnimo PEPE? (Pg. 67)
El acrnimo PEPE significa:

Perspectiva y expectativas conscientes del paciente.

Evaluacin del estado mental del paciente.
Perspectiva del clnico sobre los problemas y expectativas inconscientes del paciente.
Evaluacion de la entrevista.
51. Cules son las perspectivas y expectativas conscientes del paciente? (Pg. 67)
Las perspectivas del paciente son importantes a la hora de determinar si el acuerdo
contractual es factible:
a) El concepto del paciente sobre lo que es correcto e incorrecto.
b) Expectativas del paciente sobre la entrevista y el clnico.
Y las expectativas conscientes ms frecuentes del paciente son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Que alguien escuche mi historia.

Que alguien me prescriba medicacin.
Que alguien descubra mi secreto.
Que alguien me confirme que no estoy loco.
Que alguien me confirme que estoy loco.
Que alguien me diga, que me est pasando.

52. Cules son las expectativas ms frecuentes? (Pg. 70)

Las expectativas ms frecentes son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Que alguien escuche mi historia.

Que alguien me prescriba medicacin.
Que alguien descubra mi secreto.
Que alguien me confirme que no estoy loco.
Que alguien me confirme que estoy loco.
Que alguien me diga, que me est pasando.

53. Cules son las necesidades manipuladoras? (Pg. 71)

Las necesidades manipuladoras son aquellas situaciones en las que algunas de las
expectativas planteadas por el entrevistado no pueden ser aceptadas por el clnico debido
aque estas en lugar de cumplir con el deseo de la persona, es mas bien una necesidad. Por
ejemplo:
a) Deseo conseguir medicamentos que crean adiccin.
b) Deseo ser hospitalizado derivado de la necesidad de refugio.
c) Deseo que el clnico certifique que el paciente esta haciendo psicoterapia con el
fin de resolver algn problema legal.
d) Deseo que el clnico certifique que el paciente sufre de un trastorno mental con
propsitos legales.
e) Deseo que el clnico confirme que el actual psicoterapeuta del paciente es un
profesional poco competente.
f) Deseo de conseguir simplemente que un familiar que insiste en que el paciente
debe ver a un especialista deje de dar lata.
g) Deseo de que el clnico diga a los familiares y amigos que no hay ningn
problema.
54. Cules son las intervenciones de respuesta abierta? (Pg. 80)
Las intervenciones abiertas son aquellas que usan dos tipos de preguntas basicamente: las
de respuesta abierta y las de respuesta cerrada. Estos criterios o categorizacin estn dados
por el siguiente espectro:
a) Grado en el que la pregunta o comentario tiende a producir una respuesta larga
y espontnea.
b) Grado en el que la pregunta o comentario no limite el conjunto de psoibilidades
que tiene el paciente para contestar.
c) Grado en el que la pregunta o comentario sirve para activar a un paciente
moderadamente bloqueado.
55. Cules son las intervenciones de respuesta variable? (Pg. 83)

Las intervenciones de respuesta variable son aquellas en las que se hace uso de tres tipos de
preguntas que dicha respuesta puede ser de tipo abierta como cerrada, los tipos de preguntas
son:
a) Preguntas oscilatorias: que tienen como mayor caracteristica que dan la
oportunidad de decidir si se quiere o no contestar
b) Preguntas culitativas: con las que el clnico investiga el estado actual del
paciente, sus sntomas o sus relaciones y actividades.
c) Preguntas indirectas o cometario para obtener informacin: es una
afirmaci;on que se presenta en forma indirecta con la que se quiere obtener
datos extras del pacientes.
56. Cules son las intervenciones de respuesta cerrada? (Pg. 81)
Las intervenciones de respuesta cerrada suelen usarse para centrar a los pacientes errticos,
tambien para conocer sentimientos u opiniones del paciente, se usan dos tipos de
verbalizaciones que son:
a) Pregutas de respuesta cerrada.
b) Comentarios de respuesta cerrada.
57. Para afinar las habilidades de exploracin que se ofrece?

(Pg. 100)

Que el clnico tenga la habilidad de estructuraral paciente con naturalidad, pues as obtendr
la informacin necesaria sobre los temas explorados.
58. Cul es el objetivo general que debe tener el entrevistador dentro del cuerpo de la
entrevista: Fase 3? (Pg. 131)
El objetivo general del entrevistador en el cuerpo de la entrevista es poder estructurar al
paciente con naturalidad para que as este pueda proveer toda la informacin que el clnico
necesita.
59. Ponga cules son las tres regiones de proceso y defnalas. (Pgs. 104-105)
Las tres regiones de proceso son:
a) Regiones libres para la facilitacin: Tradicional escucha no directiva.
Entrevistador crea un clima propicio para que el entrevistado se sienta lo
bastante seguro para que clnico tenga acceso a informacin. Puede aparecer en
cualquier momento de la entrevista y es una forma de reforzar el compromiso
del paciente.
b) Regiones para la resistencia: objetivo general del clnico consiste en resolver
una resistencia especfica del paciente.

c) Regiones Psicodinmicas: el entrevistador realiza preguntas ya que est ms

interesado en lo que dice el entrevistado, hace preguntas para poder determinar
la idoneidad del paciente para as realizar psicoterapia limitada en el tiempo.
60. Qu pudiera pasar si existe un abandono prematuro en la ampliacin de una
regin de contenido (por parte del clnico) y cul sera la posible solucin?
(Pgs.110-114)
Al abandonar prematuramente la ampliacin de una regin de contenido el clnico pude
disminuir el compromiso creado en el paciente y por ende que la recoleccin de
informacin no sea la adecuada, la mejor solucin posible es tratar de cerrar una regin de
una manera sutil, usando preguntas de respuestas abiertas y demostrando total empata al
paciente para que este tenga la sensacin de que esta conversando con el clnico y no de
que est siendo entrevistado.
61. Qu tipo de mensaje enva el clnico al paciente cuando pregunta su opinin sobre
su propio comportamiento como entrevistador?

62. Qu son las vas de acceso, nombre las ms habituales? (Pg. 114)
Las vas de acceso son transiciones entre regiones, llamamos va de acceso al comentario o
pregunta que sirve para unir dos regiones. Las ms habituales son: espontneas, naturales,
relacionadas, referidas e imaginarias.
63. . Que engloba la finalizacin de la entrevista: fase 5 (Pg. 140)
La finalizacin de la entrevista engloba: Las palabras y gestos finales del entrevistador con
el paciente
64. Qu tipo de va de acceso se llama tambin punto de articulacin? (Pg. 116)
A las vas de acceso espontneas
65. para qu sirven las vas de acceso relacionadas? (Pgs. 128-129)
Las vas de acceso relacionadas sirven para entrar discretamente en una nueva regin, son
aquellas usadas en las conversaciones entre dos amigos, se basa en el uso de una pregunta
que parece estar relacionada con el tema que se est discutiendo.
66. En un cierre de entrevista excesivamente precipitado, Qu producira en el
paciente? (Pg. 138)

Cuando el cierre de la entrevista es excesivamente precipitado, se puede dejar en el paciente

una sensacin de duda y de haber participado en algo inconexo y sin mucho orden.
67. Explique lo que sucede en la quinta fase de la empata. (Pg. 26)
Paciente proporciona al mdico una retroalimentacin de la empata recibida durante la
entrevista.
68. Qu relacin tiene la transferencia y contratransferencia con la distorsin
paratxica? (Pg. 50-51)
La transferencia y la contratransferencia en la distorsin paratxica se relacionan porque
estas afectan tanto al paciente como al clnico y su formacin y resolucin esta involucrado en
el desempeo de la psicoterapia posterior.
69. Qu tipo de preguntas se utilizan en una entrevista bloqueada? (Pgs. 80-83)
En la entrevista bloqueada se usan las siguientes preguntas:
a) Preguntas y comentarios de respuesta abierta.
b) Preguntas y comentarios de respuesta cerrada.
c) Preguntas y comentarios de respuestas variables.
70. Escriba cuatro trucos para desbloquear una entrevista. (Pgs. 87-88)
Para desbloquear una entrevista el clnico puede:
a) Emplear un gran nmero de combinaciones de preguntas de respuesta abierta y
rdenes dadas con amabilidad, utilizndolas una detrs de otras. Con demasiada
frecuencia, el entrevistador formula una o dos preguntas de respuesta abierta
seguidas de respuestas cerradas o de una verbalizacin variable. Esta estrategia
puede anular de inmediato el efecto positivo conseguido por las preguntas
abiertas.
b) Introducir en la conversacin cualquier tema del cual el paciente haya dado
mnima seal de que quiere hablar.
c) Evitar por lo general los temas difciles y sensibles como ideas de suicidios o
violencia, drogas, alcohol o sexualidad.
d) Evitar preguntas que comiencen con: Podra usted?, ya que es fcil contestar a
estas preguntas con el silencio y e ceo fruncido. En lugar de estas es mejor dar
ordenes de manera amables para as dirigir mejor las respuesta del paciente.
71. Escriba dos medidas para centrar la entrevista errtica. (Pgs. 92-93)
Dos medidas para centrar la entrevista errtica:

a) Cortar al paciente de forma eficaz haciendo un comentario que le de

importancia a lo que est diciendo.
b) Utilizar de manera correcta los elementos paralingsticos y el lenguaje corporal
durante el proceso de estructuracin.
72. Escriba dos de los errores ms frecuentes del clnico en una entrevista errtica.
(Pg. 95)
Los dos errores ms frecuentes del clnico en una entrevista errtica son:
a) Continuar reforzando al paciente en vez de empezar a estructurar
cuidadosamente la entrevista al entrar al cuerpo de la misma
b) Tener miedo de centrar o interrumpir al paciente. Cuando se hacen bien los
comentarios del entrevistador para centrar el paciente, estos suelen ser bien
tolerados.
73. Ponga cinco medidas para ayudar al paciente a que estructure su discurso. (Pg.
91)
Para que el paciente estructure su discurso, el clnico puede:
a) Aumentar con cuidado la proporcin de las preguntas de respuesta cerrada
con respecto a las de respuesta abierta.
b) No reforzar el patrn errtico del paciente con movimientos afirmativos de
la cabeza. Este proceso de refuerzo se conoce como: Fomentar el paciente
errtico.
c) Comenzar con una ligera estructuracin, volviendo inmediatamente al tema
de conversacin que produjo el pensamiento tangencial del paciente.
d) Si se mantiene el carcter errtico del discurso del entrevistado, suele
proceder de mejor manera hacia una mayor estructuracin, con comentarios
como: Un momento, centrmonos de nuevo en el tema de su estado de
nimo.
e) Si an as el paciente sigue hablando de forma errtica, es posible centrar
an ms la conversacin con comentarios como: Este es un tema tan
importante que me gustara hablar solo de el.
74. En qu consiste la clave para estructurar con xito la entrevista? (Pg. 101)
La clave ara estructurar con xitos la entrevista es la comprensin de los principios de los
sistemas de algoritmo.
75. Cules son los tipos de conceptos concretos durante una entrevista? (Pg. 100)
Los tipos de conceptos concretos durante la entrevista son:
a) Regiones: Tipo de informacin que es necesario recoger durante la entrevista
clnica.

b) Vas de acceso: Mtodos de transicin usados para pasar de un tema a otro.

76. Existen dos tipos de regiones dentro de las regiones del dilogo cules son? (Pg.
101)
Dentro de las regiones de dilogo tenemos:

Regiones
de
contenido

Regiones
de
proceso

77. Enumere las regiones de contenido que suelen utilizarse en la entrevista inicial de
evaluacin? (Pg. 101)
Las regiones de contenido que suelen usarse en la entrevista inicial de la evaluacin son:
a. Anamnesis del trastorno actual: desarrollo cronolgico de los sntomas
b. Regiones diagnsticas: definidos en base a los criterios del DSM-IV
c. Perspectiva psicolgica del entrevistado: Comprender el punto de vista del
entrevistado sus problemas para poder determinar la mejor forma de ayuda.
d. Evaluacin formal del estado mental: observacin de las siguientes
caractersticas:

apariencia,

contenido del pensamiento,

comportamiento,

habla,

atencin,

memoria,

estado de nimo, afecto, y funcionamiento

cognitivo.
e. Biografa social del entrevistado: informacin sobre sus relaciones
f.

interpersonales y entorno en el que se desarrolla el entrevistado.

Antecedentes familiares: exploracin de antecedentes mdicos y psiquitricos

de los familiares cosanguneos del entrevistado.

g. Determinacin del potencial suicida-homicida
h. Antecedentes psiquitricos personales: exploracin de problemas de salud
i.

mental que haya tenido el paciente.

Historia evolutiva y psicogentica del paciente: desarrollo del paciente desde

j.

su nacimiento hasta la actualidad

Antecedentes mdicos personales: enfermedades mdicas del paciente,
alergias, medicacin, y mdicos asignados.

78. Cules son las regiones de proceso? (Pgs. 104-105)

Las tres regiones de proceso son:
a) Regiones libres para la facilitacin: Tradicional escucha no directiva.
Entrevistador crea un clima propicio para que el entrevistado se sienta lo
bastante seguro para que clnico tenga acceso a informacin. Puede aparecer en
cualquier momento de la entrevista y es una forma de reforzar el compromiso
del paciente.

b) Regiones para la resistencia: objetivo general del clnico consiste en resolver

una resistencia especfica del paciente.
c) Regiones Psicodinmicas: el entrevistador realiza preguntas ya que est ms
interesado en lo que dice el entrevistado, hace preguntas para poder determinar
la idoneidad del paciente para as realizar psicoterapia limitada en el tiempo.
79. Cmo se realiza la ampliacin de las regiones? (Pg 110)
La ampliacin de las regiones se la realiza de acuerdo a dos mtodos:
a) Ampliacin forzada: En el que hay prdida de sensacin de que existe un
flujo conversacional y el paciente siente que est siendo entrevistado.
b) Ampliacin con refuerzo del contenido: En la que el cientfico se concentra
en una regin en especfica tratando de insertar algunas preguntas al flujo
normal de la conversacin, sin perder el flujo conversacional que existe.
80. Cul es el principal problema que se produce como consecuencia de la aplicacin
de una ampliacin forzada de las regiones? (Pg. 110)
Cuando hay ampliacin forzada de las regiones hay tendencia a disminuir la sensacin de
que existe un flujo conversacional, y el entrevistado cree que el clnico solo tiene como
objetivo que se contesten sus preguntas haciendo que el paciente tenga la sensacin de estar
siendo entrevistado.
81. Ponga el nombre y la definicin de cada una de las vas de acceso. (Pgs. 114-130)
Las vas de acceso son:
a) Va de acceso espontnea: cambio introducido en la entrevista incluido
unilateralmente por el entrevistado, es decir, este toma la iniciativa del cambio y el
entrevistador se limita a seguirlo.
b) Va de acceso natural: Consta de dos partes: Comentario pista (frase del paciente
que contiene material para que el entrevistador pueda poner en conexin con una
nueva regin) y preguntas de transicin (sirven como puente entre el comentario
pista y la nueva regin que se desea explorar)
c) Va de acceso referida: cuando el entrevistador entra en una nueva regin
basndose en algo que el paciente haya dicho anteriormente. Carece de comentario
pista inmediato ya que el entrevistador lo obtiene desde un tema tratado antes.
d) Va de acceso relacionada: paso de una regin a otra se realiza mediante una
pregunta del entrevistador que generalmente parece que esta explorando esa regin
en ese momento.
e) Va de acceso imaginaria: carece de comentario pista y de comentarios anteriores
hechos por el paciente, es decir, aparecen repentinamente durante el transcurso de la

entrevista. Se usa principalmente en la entrevista errtica y con esta se puede

explorar las regiones psicodinmicas del entrevistado.
82. Qu tipo de va de acceso se llama tambin punto de articulacin? (Pg. 116)
A las vas de acceso espontneas.
83. Para qu sirven las vas de acceso relacionadas? (Pg. 128-129)
Las vas de acceso relacionadas sirven para entrar discretamente en una nueva regin, son
aquellas usadas en las conversaciones entre dos amigos, se basa en el uso de una pregunta que
parece estar relacionada con el tema que se est discutiendo.
84. En un cierre de entrevista excesivamente precipitado, Qu producira en el
paciente? (Pg. 138)
Cuando el cierre de la entrevista es excesivamente precipitado, se puede dejar en el paciente
una sensacin de duda y de haber participado en algo inconexo y sin mucho orden.

85. Cmo se denomina a la entrevista con paciente que conoce su historia clnica?
86. Cmo se soluciona el problema de la entrevista con un paciente experto? (Pg. 96)
Para solucionar los problemas con el paciente experto debemos:
a) Detectar que se trata de este tipo de entrevista
b) Reforzar la entrevista con el mismo, usando verbalizaciones de respuesta
abierta, cerradas o variables ya que cualquier pregunta que siga el juego al
paciente sirve para reforzar el estilo de la entrevista.
c) Intervenir en el dialogo del paciente haciendo preguntas sobre incidentes
conductuales, lo que obliga la paciente a reflexionar y ayuda al clnico al
recoger datos de una manera fructfera. (Pg. 96-97)

87. Cules son las dos primeras fases de la entrevista? (Pg. 57)
Las dos primera fases de la entrevista son:

1.
Presentacin

2. Apertura

88. De cuantos minutos dispone el clnico para la entrevista?

89. De qu tienen que estar basadas las preguntas por parte del clnico?
90. De qu elementos est compuesta la conversacin?
91. Qu preguntas se hace el paciente durante el cierre de la entrevista? (Pg. 132)
Durante la fase del cierre de la entrevista es normal que el paciente se realice las siguientes
preguntas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Ha servido esta entrevista para algo?

Ha merecido la pena venir?
Qu me pasa, estoy loco?
Le he dicho al entrevistador todo lo que necesitaba saber?
Ha comprendido mis problemas?
Mejorar?
Me podrn ayudar?
Qu opciones de tratamiento tengo?
Qu va a pasar ahora? Ver de nuevo a esta persona que me ha
entrevistado?

92. Qu razones pueden hacer que un paciente cumpla o vuelva a una segunda cita?
(Pg. 133)
El principal objetivo durante el cierre de la entrevista es el de reforzar el deseo del paciente
de volver o tener una segunda cita, las razones para que el paciente cumpla o vuelva a otra
cita son:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

El paciente siente que ha salido ganando en algo por acudir a la entrevista.

Se sinti cmodo con el entrevistador
Piensa que el entrevistador tambin se sinti cmodo durante la entrevista.
Confa en el entrevistador
Piensa que el entrevistador puede ayudarle a futuro.
Piensa que el entrevistador es una persona normal y accesible.
Cree que el entrevistador es una persona equilibrada y tranquila.

93. Ponga cinco trucos o consejos para aumentar el compromiso del paciente con la
medicacin. (Pgs. 137-138)

Es muy importante darle al paciente explicaciones e indicaciones necesarias sobre la

medicacin con el afn de reforzar el compromiso que este debe tener para la toma de las
misma. Los siguientes consejos puede ayudar a que el paciente tome la medicacin:
a) Preguntar al paciente sobre su experiencia anterior con los medicamentos
b) Preguntarle si es alrgico o sensible a los frmacos. Si el entrevistado
muestra inters por este tema, hay que escucharle con atencin,
transmitindole la idea de que nos preocupa a nosotros. Los pacientes con
esta preocupacin se sienten ms tranquilos al saber que el mdico
comienza con una dosis ms baja de lo habitual. Este gesto constituye el
metamensaje de que el entrevistador ha escuchado con atencin.
c) Preguntar al paciente si se sabe o a odo sobre el frmaco que le va a
prescribir o si conoce lo que est tomando. Si un amigo cercano ha tomado
el frmaco y le ha ido muy mal, est claro que no es el mejor frmaco para
prescribir y es preferible usar otro equivalente. Si no lo hay el hecho de
hablar directamente sobre los temores del paciente frente a la medicacin
puede tranquilizar y reducir su resistencia a tomarlo.
d) Hay que ser muy sinceros con respecto a los efectos secundarios que
produce el frmaco y explicrselos al paciente con toda claridad. Si el
medicamento conlleva algn tipo de riesgo es mejor hablarlo con el
paciente evitando prisas y con n estilo tranquilizador.
e) Advertir al paciente que a veces los efectos secundarios se notan antes que
los beneficios y que una vez que sabe cuales son los efectos no debe
asustarse, esta es la razn por la cual hay que explicrselos.
94. Ponga la definicin de cada uno de los principios bsicos de la conducta no verbal.
(Pg. 149)
a) Proxmica: observaciones y teoras interrelacionadas del uso que el hombre
hace del espacio en tanto que una elaboracin especializada de la cultura, es
decir, la forma en que las personas son influidas por las distancias establecidas
entre ellas y los objetos del ambiente.
b) Quinestesia: es el estudio del cuerpo en movimiento; abarca gestos,
movimientos del cuerpo, extremidades, manos, cabeza, pies y piernas,
expresiones faciales, conducta visual y postura. Es decir, la forma en que las
personas mueven las distintas partes de su cuerpo en el espacio, con el objetivo
adicional de comprender la razn de tales movimientos.
c) Paralenguaje: forma de emitir los mensajes. Abarca elementos como el tono y la
intensidad de la voz, la entonacin y la fluidez del lenguaje.

95. Qu son los marcadores del habla? (Pg. 156)

Son indicadores quinestsicos del patrn del habla. Por ejemplo, al comenzar una palabra o
frase, se gesticula con las manos. Cuando el hablante finaliza su comentario, las manos
tienden a asumir una posicin de descanso.
96. Escriba los tipos de miradas u ojos que se pueden ver durante la entrevista.
(Pg. 158-157)
a) Ojo evasivo: el paciente evade el contacto visual mirando distradamente
hacia el suelo, como si estuviera estudiante algn objeto invisible.
b) Ojo furtivo: paciente mira hacia otro lado y vuelve la mirada hacia el frente
de nuevo, y as alternativamente.
c) Ojo tartamudo: paciente mira directamente al entrevistador, pero sus
prpados oscilan de arriba a abajo con rapidez, como si estuvieran desviando
con fuerza la mirada del terapeuta.
d) Ojo balbuceante: paciente mira al terapeuta, pero cierra los ojos con un
parpadeo exagerado.
97. Cules son las claves no verbales que pueden indicar si los pacientes se sienten
incmodos o ansiosos? (Pg. 161)
a) La activacin del sistema nervioso simptico: sudoracin y tasa de
respiracin incrementada, palidez. Puede ser compensada por el sistema
nervioso parasimptico que se manifiesta por ejemplo por la urgente necesidad
de orinar o defecar.
b) Actividades de desplazamiento: Son todos los movimientos que relajan la
tensin subyacente.
98. Qu son las actividades de desplazamiento y cuando se las debe registrar? (161162)
Son todos los movimientos corporales que relajan la tensin subyacente (p. ej. fumar,
enroscarse el pelo, rascarse los dedos, morderse las uas, juguetear con los anillos, sacudir
los pies, etc.). Estas se deben registrar durante la primera entrevista y la terapia
subsiguiente.
99. Por qu Ekman considera ilustradores los movimientos de las manos?
Los considera ilustradores debido que los gestos de las manos que las personas hacen
mientras hablan tienden a disminuir cuando se est mintiendo.
100.

Qu son los patrones de progresin recprocos quinestsicos? (Pg. 152)

Son conductas compartidas que tienden a progresar hacia acciones especficas. Incluyen las
conductas de pelea, apareamiento y crianza. Por lo general, estas conductas mutuamente
elicitadoras sirven para eliminar la necesidad real de participar en la actividad final.
101.

Cmo se realiza el arreglo de los asientos y la proxmica? (Pg. 169)

Se usa una distancia aproximada 1,20 - 1,50 m. Las sillas van orientadas una hacia la otra
pero no directamente cara a cara, situndose en un ngulo de 5 - 10 de la lnea que estaba
entre ellos, ambos en la misma direccin.
102.

Que es la zona de espacio interpersonal eficaz? (Pg. 172)

Esta zona de espacio interpersonal eficaz podra denominarse la zona de respuesta (ZR).
Es una distancia ptima en la que la presencia del terapeuta respeta el sentido de espacio
personal del paciente, permitiendo a la vez que los movimientos del terapeuta produzcan un
impacto inmediato al paciente.
103.

Cules son las tcnicas facilitadoras bsicas? (Pg. 175)

Son las denominadas conductas afiliativas que incluyen el contacto visual, las sonrisas, la
gesticulacin, la inclinacin del cuerpo alrededor de 20 hacia el paciente, el movimiento de
la cabeza (movimientos afirmativos de reconocimiento, de estmulo, de compresin, de
acuerdo, relativo a los hechos).
104.

Por qu es importante que el terapeuta conozca su paralenguaje? (Pg.

179)
Porque ofrece al terapeuta la posibilidad de modificarlo, si fuera necesario, para mejor el
proceso de armonizacin.
105.

Cules son los indicadores no verbales del terapeuta? (Pg. 177-178)

Los indicadores no verbales son: a) el mensaje que transmita su propio rostro y b) la

aparicin de actividades de desplazamiento (p. ej. enroscarse el pelo, fumar, tomar notas
excesivamente).
106.

Cules son los signos de un ataque inminente? (Pgs. 183-184)

Se clasifican en dos categoras:

a) Signos de advertencia precoces: conductas que sugieren una agitacin
emergente (p. ej. paciente empieza a hablar ms rpido, con un tono de voz
sutilmente enfadado que puede ir aumentando con un despliegue de frases

sarcsticas o desafos, caminar o rehusar a sentarse, gestos rpidos y con

sacudidas)
b) Signos de advertencia tardos: cuando las conductas no verbales
anteriormente descritas se acompaan de amenazas verbales o frases de que
se est a punto de atacar.
107.

Cules son las 3 perspectivas de evaluacin? (Pg. 193)

Las tres perspectivas de la evaluacin son:

a) Perspectiva diagnstica proporcionada por la cuarta edicin del Manual de
diagnstico y estadstico de las enfermedades mentales (DSM-IV)
b) Perspectiva del anlisis de sistemas
c) Perspectiva derivada de comprender los problemas nucleares del paciente
108.

Escriba las ventajas de trabajar las perspectivas de evaluacin. (Pg. 193)

Trabajar las perspectivas de la evaluacin tiene muchas ventajas entre las cuales tenemos:
a) Mtodo rpido y fcil para comprobar, durante la propia entrevista, si se han
explorado las reas de informacin adecuadas
b) Un mtodo fiable para recordar al clnico que utilice las diferentes
perspectivas de recogida de datos al formular un plan teraputico
c) Una aproximacin flexible para esbozar un listado de posibles modalidades
de tratamiento
d) Un mtodo que el terapeuta pueda usar durante el tratamiento del paciente,
de cara a revisar la planificacin del mismo, y tambin para generar nuevas
ideas cuando el tratamiento se retrasa o llega un punto muerto
109.

Ponga la formulacin multiaxial y en qu consiste cada eje. (Pg. 197)

Invita al clnico a considerar varias perspectivas mientras formula un cuadro diagnstico.

a) EJE I: Todos los trastornos clnicos y otros problemas que pueden ser
objeto de atencin clnica (excepto los de personalidad y retraso mental)
b) EJE II: Trastornos de la personalidad y retraso mental
c) EJE III: Enfermedades mdicas
d) EJE IV: Problemas psicosociales y ambientales
e) EJE V: Evaluacin de la actividad global
110.

Ponga el nombre y defina cada uno de los sistemas. (Pg. 206-214)

a) Sistema fisiolgico: Clnico busca evidencias de enfermedad mdica, as
como presencia de sntomas que sugieran la conveniencia de recibir
tratamiento somtico. Ncleo de este sistema consiste en realizar un

interrogatorio activo sobre el funcionamiento del cuerpo del paciente as

como de su mente.
b) Sistema psicolgico: Clnico intenta comprender al paciente, en sentido
fenomenolgico, como de ser humano nico, como en su sentido
psicodinmico, como producto de su desarrollo. Lo importante, clnico
intente comprender al paciente en un contexto humano y no solo como
entidad diagnstica. En este hay varios aspectos conflictos como:
a. Miedo al abandono
b. Problemas de ira y control de impulsos
c. Problemas continuos de baja autoestima
d. Gestos suicidas
e. Problemas de identidad y de sentido de la misma
c) Sistema didico: Se ve al paciente como un componente de las numerosas
interacciones uno a uno que se presentan en las interacciones diarias del
paciente. Se valoran habilidades interpersonales del paciente. La interaccin
entre el paciente y el entrevistador proporcionan una informacin directa e
inmediata sobre este sistema.
d) Sistema familiar: Es el que ms afecta a los seres humanos, pues lo hce de
manera psicolgica en el desarrollo de los mismos. El entrevistador debe
considerar la utilidad de hacer una evaluacin de la familia, o incluso de
llevar a cabo terapia familiar.
e) Sistema grupal: Entrevistador investiga la capacidad del paciente para
funcionar en grupos fuera de la familia. Se investiga las relaciones del
paciente en el trabajo y en su grupo de amigos etc.
f) Sistema social: Fuerzas sociales determinan el funcionamiento del paciente
dentro de la comunidad. Factores econmicos, polticos, institucionales y de
clase social. Estas condiciones estn ntimamente relacionadas con el clima
poltico de la ciudad del paciente, de su comunidad autnoma y de su pas.
Entender la cultura del paciente para poder entender su conducta.
g) Sistema existencial: Entrevistador examina el marco de referencia para los
significados del paciente. Para comprender mejor al paciente, es necesario
entender sus creencias religiosas, creencias filosficas y sus modelos ticos.
La informacin obtenida en este sistema sugiere la utilidad de una
psicoterapia individual orientada a los temas existenciales del paciente

111.

Cules son los problemas nucleares? (Pg. 216)

Los problemas nucleares son: Miedo a estar solo , miedo a no vales nada, miedo al rechazo
inminente, miedo al fracaso, miedo a perder el control externo, miedo a perder el control
interno, miedo a los desconocido