CENTRO REGIONAL

DE EDUCACIN NORMAL
DR. GONZALO
AGUIRRE BELTRN
TUXPAN, VER.
CLAVE:30DNL002X
LIC. EN EDUCACIN PREESCOLAR

MATERIA: PENSAMIENTO CUANTITATIVO

DOCENTE: Dr. HERCY BAEZ CRUZ

ALUMNA: LAURA ITZEL SEGURA CRUZ

TEMA: EL TRABAJO DE LA RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE SUMA,

RESTA Y MULTIPLICACIN EN PREESCOLAR, UN PUNTO DE PARTIDA
PARA EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO MATEMTICO AUNADO CON
LAS ESTRATEGIAS DE LA ENSEANZA DOCENTE.

GRADO: 1

GRUPO: A

En este tema se hablara sobre estrategias para la resolucion de problemas asi

como lo dice su tema, basado en la lectura (LO QUE CUENTAN LAS CUENTAS
DE SUMA Y RESTA. Fuenlabrada, I., D. Block, A. Carvajal y P. Martnez (1994), Lo
que cuentan las cuentas de sumar y Restar, Mxico, SEP (Libros del Rincn).
Se plantean problemas de suma y resta se les explica el procedimiento y al
final se les plantea problemas, en algunos casos se equivocan ala hora de
resolverlos. En esta lectuda dice que los nios deben resolver problemas desde
el inicio, yo en mi punto de vista estoy deacuerdo, pero estos problemas deben
ir acorde su edad y conocimiento y esto lo estare repitiendo, ya que no se
pueden poner problemas con demaciada dificultad o con cifras grandes.

Se pueden plantear problemas que van acorde los conocimientos de los nios
preescolar, a ellos se le puede emplear problemas ya sea con dulces, dibujos o
materia a que a su vista es llamativo, en cuestion de las sumas, se le puede
emplear al nio que primero se le dan dos dulces y luego se le dan otros dos y
se le pregunta cuanto son, el nio puede usar sus pautas digitales, asi como ya
puede contar mentalmente o simplemente mencionarlos, al final se le pregunta
cual es el total y el nio puede decir el resultado, as como puede volver a
contar y decir el resultado. Hay maneras que pueden hacer que el nio mejore
la manera de resolver los problemas pero en el preescolar una de las maneras
en la que se puede mejorar esto es poniendo situaciones con mas frecuencia, y
cuando el nio ya haya entendido este procedimiento ver y analisar si se
puede poner un poco mas de dificultad a dichos problemas, ya sea a nuevos
problemas o con los mismo pero con diferente cantidad.

Para empezar a trabajar con el nio se debe tener bien definidos los nmeros,
una vez ya definidos, se tiene que ensear y explicar el signo de suma (+) y
resta (-) al nio para que sepa identificarlos, una vez ya identificados se tiene
que empezar con los problemas mas faciles, ya sea 1+1 2+1, y asi hasta que
el nio entienda el concepto de suma y el de resta.

Una estrategia para ensear lo que es la suma a un nio preescolar es

manejando problemas que utiliza diariamente, y como mencione acorde a su
edad y conocimiento ya que a un nio no se le pondra un ejercicio que sea de
mas de 10 cuando el solo tiene conocimiento hasta el nmero 5. Tambien se
pueden hacer ejemplos con dinero, esto ya en 3er grado de preescolar, ya que
a esta edad el nio ya esta casi preparado para entrar a la primaria y por lo
tanto puede tener un conocimiento mas claro de la suma talvez no sepa ya
todo pero ya debe tener una idea mas clara sobre este tema y con problemas
una poco ms dificiles por asi decirlo.

En cuanto ala resta se empieza explicando lo que es la resta y a mostrarle el

signo que lo representa, lo siguiente es mostrarle restas fciles, tanto con
material asi como con problemas donde se involucre el nio, por ejemplo, si te
doy 3 dulces pero tu me regalas 1 Cuntos tienes?, problemas fciles
deacuerdo con su edad y conocimiento, el nio podr resolver estos problemas
ya sea contando con sus pautas digitales, mentalmente o contando en voz alta.

Otra estrategia para ensearles las restas a los nios es con pelotas u objetos
para qe el pueda separar al momento de plantearle la resta, por ejemplo se le
pide al nio que a 7 pelotas le quite 3 y luego se le pide al nio el resultado,
esta puede ser una manera de ensearle las restas al nio. Encuanto a la
multiplicacin no es un tema que le corresponda a preescolar y yo almenos lo
veo como algo dificil para los nios, talvez no tenga que salir ya multiplicando
pero almenos con una idea de lo que es.
Una estrategia para ensear las multiplicaciones es con canciones, poniendo
canciones de las multiplicaciones donde primero diga la multiplicacion y luego
pregunta cuanto es y asi irla repitiendo hasta que quede bien grabada en el
nio y entendida.

Otra estrategia sera poniendo como ejemplo, 2x2 es iguala dos veces dos,
representandolo con objetos y pidiendole que cuente y que diga cual es el

resultado, y con ejercicios asi, sinceramente no encuentro maneras mas fciles

para los nios de preescolar, lo que yo haria sera darle una introduccin hacia
este tema, y me enfocaria mas a lo que es suma y resta.

En conclusin, has mas metodos y estrategias para ensear lo que es la suma

y la resta, ya que son temas sencillos que el nio puede entender, asi como en
la lectura vienen problemas de suma y resta se pueden emplear los mismo
problemas pero adaptados a los nios, pueden ser problemas con cantidades
pequeas, se pueden emplear problemas que usaran en la vida cotidiana,
incluso se puede manejar dinero, como una actividad de la tiendita, donde se
le puede dar dinero de juguete y hacer una tipo tienda y el nio tiene que
comprar o decirle lo que comprara y cuanto le tienen que regresar de feria,
como un ejemplo que se dio en el saln de clases que la mama de esta
persona tenia que usar feria para mandar a sus hijos ala tienda para que ellos
supieran cuanto van a pagar y cuanto les van a regresar.
Estas actividades me ayudaran a buscar estrategias nuevas para ensearles a
lo nios, a adquirir habilidades para su enseanza o tambien con el objetivo de
reforzar el conocimiento que yo tenga.