SEMINARIO DE

ESPECIALIZACION
PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Idea de proyecto
Trabajar, desde el aula,
los deberes y derechos
de los estudiantes, a
travs del desarrollo de
valores como el respeto,
la tolerancia y la
solidaridad.

Situacin del contexto

A la salida de clases del Centro Educativo NNN los

estudiantes de los aos superiores tienden a esperar
a los menores, rodearlos o seguirlos y hacerles pasar
momentos difciles que, en muchos casos, ha
terminado en agresiones fsicas.
Este problema, adicionado a la falta de inters de
algunos padres de familia en la escolaridad de sus
menores hijos, las dificultades que estos an tienen
en sus estudios, la falta de cuidados en su salud, etc.,
llevan al planteamiento de un proyecto que
desarrolle los derechos y deberes de los nios.

PRE PLANIFICACION
Intencin pedaggica del docente
Qu aprendizajes lograrn mis
estudiantes? (Capacidades de Rutas,
DCN)
Expone con claridad sobre temas
de inters propuestos por otro a
partir de situaciones
comunicativas vividas.
Demuestra inters y participa con
espontaneidad en narraciones
fantsticas, cuentos de hadas,
misterio, humor, entre otros.
Toma decisiones estratgicas
segn su propsito de lectura.
Identifica informacin en diversos
tipos de textos segn su
propsito.
Reorganiza la informacin de
diversos tipos de texto.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma,
contenido y contexto del texto.

Qu haremos? (Estrategias
didcticas)
Investigaremos sobre los
derechos y deberes de los
nios.
Leeremos el cdigo de los
derechos y deberes del nio y
del adolescente.

Leeremos cuentos sobre los

deberes y derechos de los
nios.
Escribiremos cuentos sobre
los derechos y deberes de los
nios.
Realizaremos un debate sobre
los derechos y deberes de los
nios y adolescentes.
Produciremos textos: dpticos,
trpticos, afiches, pancartas

Qu necesitamos?
XO
Papelote,
plumones
Cartulina, colores
Cuadernos del
MED
Libros del MED
Mdulo de lectura
Base diez
Regletas de
colores
Geoplano
baco
Lminas
CD
Materiales
recuperables, etc.

PRE PLANIFICACION
Intencin pedaggica del docente

Qu aprendizajes lograrn mis

estudiantes? (Capacidades de
Rutas, DCN)
Matematiza situaciones que
involucran cantidades...
Representa situaciones que
involucran cantidades
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de
Argumenta el uso de los nmeros
y sus operaciones para resolver

Qu haremos? (Estrategias
didcticas)
Consultaremos informacin
en Internet sobre
Resolveremos problemas
matemticos relacionados
con el proyecto.
Elaboraremos presupuestos

Qu necesitamos?
XO
Papelote,
plumones
Cartulina, colores
Cuadernos del
MED
Libros del MED
Mdulo de lectura
Base diez
Regletas de
colores
Geoplano
baco
Lminas
CD

PRE PLANIFICACION
Intencin pedaggica del docente

Qu aprendizajes lograrn mis

estudiantes? (Capacidades de
Rutas, DCN)
Reconoce su derecho a la
alimentacin, al deporte y a la
recreacin.
Identifica y valora los derechos de
las personas con necesidades
especiales.
Identifica las instituciones
pblicas que velan por la
proteccin y los derechos de los
nios.
Problematiza asuntos pblicos a
partir del procesamiento de
informacin sobre ellos.

Qu haremos? (Estrategias
didcticas)
Elaboraremos encuestas
sobre los deportes que
practican los estudiantes del
grado.
Visualizaremos videos sobre
las competencias deportivas
de discapacitados.
Invitaremos a un funcionario
de una institucin que vela
por la proteccin de los
derechos de los nios.

Qu necesitamos?
XO
Papelote,
plumones
Cartulina, colores
Cuadernos del
MED
Libros del MED
Mdulo de lectura
Base diez
Regletas de
colores
Geoplano
baco
Lminas
CD

PRE PLANIFICACION
Intencin pedaggica del docente
Qu aprendizajes lograrn mis
estudiantes? (Capacidades de
Rutas, DCN)
Investiga el valor nutritivo de
los alimentos utilizados en la
dieta alimenticia que consume,
y lo relaciona con la pirmide
nutricional.
Clasifica los alimentos propios
de su localidad en: formadores,
energticos y reguladores.

Investiga los efectos nocivos

del consumo de alcohol,
tabaco y otras drogas en la
salud.

Qu haremos? (Estrategias
didcticas)
Visitaremos el mercado de su
localidad.
Investigaremos sobre los
alimentos tpicos de su regin.
Consultaremos informacin
en Internet sobre
Elaboraremos encuestas
Elaboraremos un recetario de
las comidas tpicas de su
localidad.
Produciremos textos

Qu necesitamos?
XO
Papelote,
plumones
Cartulina, colores
Cuadernos del
MED
Libros del MED
Mdulo de lectura
Base diez
Regletas de
colores
Geoplano
baco
Lminas
CD

PRE PLANIFICACIN
Intencin pedaggica del docente
Qu aprendizajes lograrn mis
estudiantes? (Capacidades de
Rutas, DCN)
Reconoce en la vida de Jess
ejemplos de amor hacia el
prjimo.

Qu haremos? (Estrategias
didcticas)
Visitaremos a los nios
enfermos de
Prepararemos regalos
(manualidades) para los nios
de
Leeremos parbolas sobre la
vida de Jess

Qu necesitamos?
XO
Papelote,
plumones
Cartulina, colores
Cuadernos del
MED
Libros del MED
Mdulo de lectura
Base diez
Regletas de
colores
Geoplano
baco
Lminas
CD

PLANIFICACIN
Sensibilizacin de los actores educativo
Actividad que genere la planificacin conjunta
(El acoso a los chicos representado con tteres)
Antes
Presentacin de los personajes:
Este es el Sr. bulling. Cmo creen que ser?, qu har?, cmo se
comportar con los dems?
Esta es la Sra. Solidaridad. Ella representa un valor, saben lo que significa?
Cmo se porta con los nios?
Este es el Sr. Respeto. Cmo ser l con las personas? Ustedes son
amigos de l?
(Se puede plantear otras preguntas)

PLANIFICACIN
Durante
Observamos la representacin:
Sr. bulling. Ah viene Ricardo. Ahora le dir lo mal que se le ve y le
quitar su lonchera para ver si trae algo rico.
-Hola pedazo de fealdad ji, ji, ji y eso que no te digo ms
porque ando de buen humor. Dame lo que tienes en la lonchera.
-Por favor, Sr. bulling, djeme tranquilo. Mire, le doy mi
manzana, mi pan con jamonada y mi vaso de jugo pero no me
haga dao.
-Bueno, te has portado bien, pero silencio, si dices algo, ya
sabes ya fuiste!

Sra. solidaridad. Todos los das es lo mismo, qu podemos hacer?

Sr. respeto: Trabajar con los dems nios, pedirles que cuiden y apoyen
a Ricardo. Que se cuiden y protejan entre ellos; que defiendan sus
derechos.

PLANIFICACIN
Despus
Contestamos las preguntas:

Qu hemos visto?
Por qu creen que hay personas, como el Sr. bulling que se porta de
esta manera?
Cmo se sentiran si ustedes fueran los agredidos?
Qu le aconsejaran a Ricardo?
Les gustara ser amigo del Sr. bulling? Por qu? Qu les diramos a
los que s son sus amigos?
Qu otros valores conoces que permiten defender y ayudar a los
nios como ustedes?
(Se puede plantear ms preguntas)

PLANIFICACIN
Planificacin del proyecto con los estudiantes (negociacin)
A partir de preguntas orientadoras
Qu podemos hacer para evitar casos como el que hemos ledo /visto?
Creen que es necesario que las personas recordemos los deberes y
derechos de los nios?
Son las nicas formas de maltrato que se hacen con los nios? Cules
otros conocen o consideran que pueden ser maltratos?
Qu podemos hacer, desde nuestra aula, para evitar estos problemas?
Cmo consideran cuando los padres no hacen caso a sus hijos? Un
maltrato, falta de inters, descuido
Qu otras situaciones nos ponen en peligro?
El cuidado de nuestra salud es un derecho o un deber? O ambos?
(El docente toma nota de las sugerencias de sus estudiantes)

PLANIFICACIN
Nombre del proyecto: Recordamos nuestros deberes y derechos
Tiempo aproximado de duracin: 20 das
Producto: Elaboramos afiches y pancartas sobre nuestros deberes y derechos
utilizando material recuperable.
Qu
Cmo lo vamos hacer? (Situaciones comunicativas,
haremos?(Situacin
problemticas, situaciones para el ejercicio ciudadano,
de aprendizaje)
democrtico e intercultural)
Investigamos
Leemos el cdigo de los derechos y deberes de los nios.
sobre los deberes
y derechos de los Elaboramos cuadros de doble entrada con la informacin
nios.
anterior.

Investigamos el Internet sobre el porcentaje de casos de

bulling en las escuelas del Per.

Participamos en un debate sobre el bulling,

consecuencias y las formas de contrarrestarlo.

sus

Qu
necesitaremos?
Cdigo del Nio
y del
adolescente.
Computadora
conectada a
Internet.
Papeles
Textos

PLANIFICACIN
Qu haremos?
Cmo lo vamos hacer?
Qu
(Situacin de
(Situaciones comunicativas, problemticas, situaciones para el
necesitaremos?
aprendizaje)
ejercicio ciudadano, democrtico e intercultural)
Averiguamos si se
Elaboramos entrevistas para aplicarlas a maestros, padres Formato de la
cumplen
los
de familia y alumnos del grado.
entrevista.
deberes y derechos
Papeles,
de los nios en Preparamos un resumen sobre el resultado de la entrevista y
plumones
nuestro colegio.
lo daremos a conocer.
Textos
Evaluamos la situacin de los quioscos, baos, enfermera de Cuadernos
la institucin educativa para ver si estn adecuados a los
derechos de los nios.

Elaboramos un informe de la evaluacin realizada.

Comparamos el costo de un refrigerio hecho con comida

chatarra con otro preparado con comida sana.

PLANIFICACIN
Qu haremos?
Cmo lo vamos hacer?
Qu
(Situacin de
(Situaciones comunicativas, problemticas, situaciones para el
necesitaremos?
aprendizaje)
ejercicio ciudadano, democrtico e intercultural)
Realizamos
Aplicamos encuestas entre los alumnos de 5. y 6. sobre el Formato de
encuestas entre los
cumplimiento de sus deberes.
encuestas.
nios
sobre
el
Textos, cuadernos,
cumplimiento de sus Organizamos el resultado de las encuestas en tablas de
papeles
deberes
frecuencia y grfico de barras.

Participamos de la

marcha de los
deberes y derechos
de los nios.

Escribimos un cuento sobre los deberes de los nios.

Nos organizamos en grupo para elaborar los afiches y Papeles,
pancartas.
cartulinas,
cartones, goma,
Elaboramos un presupuesto para la compra de materiales.
cintas, material
recuperable, etc.
Seleccionamos los materiales recuperables a utilizar.

Elaboramos mensajes que motiven a las personas a ser parte

de la defensa de los derechos y deberes de los nios.

Pegamos los afiches en lugares adecuados del C.E.

Invitamos a nuestros padres, maestros, amigos para que nos

acompaen en la marcha, alrededor de la institucin
educativa con nuestras pancartas.

PLANIFICACIN
PROPSITO DIDCTICO (Ejemplo)

COMUNICACIN

REA

COMPETENCIAS
Produccin de textos
Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas,
con coherencia y cohesin,
utilizando vocabulario
pertinente y las
convenciones del lenguaje
escrito, mediante procesos
de planificacin,
textualizacin y revisin.

CAPACIDADES
Planifica la produccin de
diversos tipos de texto.

INDICADORES (Precisados)
Selecciona de
manera autnoma el
destinatario, tema, tipo
de texto, recursos
textuales y alguna
fuente de consulta que
utilizar de acuerdo
con su propsito de
escritura.
Selecciona de
manera autnoma el
registro (formal e
informal) de los textos
que va a producir.
Propone de manera
autnoma un plan de
escritura para
organizar sus ideas de
acuerdo con su
propsito
comunicativo

PLANIFICACIN
PROPSITO DIDCTICO (Ejemplo)

COMUNICACIN

REA

COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Comprensin de textos
Toma decisiones

Comprende crticamente
estratgicas segn su
diversos tipos de textos
propsito de lectura..
escritos en variadas

situaciones comunicativas
segn su propsito de
lectura, mediante procesos
de interpretacin y reflexin. Identifica informacin
en diversos tipos de
textos segn el
propsito

INDICADORES (Precisados)
Selecciona con ayuda el tipo
de lectura segn su propsito
lector.
Utiliza estrategias o tcnicas
de acuerdo con las pautas
ofrecidas, segn el texto y su
propsito lector.
Localiza informacin en un
texto con algunos elementos
complejos en su estructura y
con vocabulario variado.
Reconoce la silueta o
estructura externa y
caractersticas de diversos
tipos de textos
Reconstruye la secuencia de
un texto con algunos
elementos complejos en su
estructura y con vocabulario
variado.

PLANIFICACIN
PROPSITO DIDCTICO (Ejemplo)

MAATEMATICA

REA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES

INDICADORES (Precisados)

NUMERO Y OPERACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y uso
de los nmeros y sus
operaciones empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.

Matematiza situaciones que

involucran cantidades...
Representa situaciones que
involucran cantidades
Comunica situaciones que
involucran cantidades y
Elabora diversas estrategias
haciendo uso de los nmeros
Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales de
Argumenta el uso de los nmeros y
sus operaciones para resolver

Experimenta y describe
las nociones de nmeros
naturales de hasta 4 cifras
en situaciones cotidianas
para estimas.
Representa cantidades
de hasta 4 cifras en forma
concreta, grfica, recta
numrica, el tablero del
valor posicional, etc. y
simblica.

CAMBIO Y RELACIONES
Resuelve situaciones
problemticas de contexto real y
matemtico que implican la
construccin del significado y uso
de los patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus procedimientos y
resultados.

Matematiza situaciones de
Expresa patrones aditivos,
regularidad, equivalencia y
multiplicativos y patrones de
Representa situaciones de
repeticin que combinan
regularidad, equivalencia y
criterios perceptuales y de
Comunica las condiciones de
posicin de sus elementos,
regularidad, equivalencia y cambio
con material concreto, en
Elabora estrategias haciendo uso de
forma grfica y simblica.
los patrones, relaciones y

Utiliza expresiones simblicas,
tcnicas y formales para expresar
Argumenta el uso de los patrones,
relaciones y funciones

PLANIFICACIN

REA

COMPETENCIAS

MAATEMATICA

GEOMETRA Y
MEDICIN

INDICADORES
(Precisados)

CAPACIDADES
-Reconoce y traza clases de
polgonos identificando sus
caractersticas.
- Muestra aprecio por la armona de
las formas.

Identifica y construye
polgonos de diferentes
cantidades de lados.
Traza polgonos en el
plano cartesiano uniendo
puntos (pares
ordenados).
Reconoce y describe las
clases de tringulos de
acuerdo a la medida de
sus lados y ngulos.
Reconoce y describe las
clases de cuadrilteros
de acuerdo a la medida
de sus lados y ngulos.

PLANIFICACIN

REA

COMPETENCIAS
-

PERSONAL SOCIAL

CIENCIA Y
AMBIENTE

EDUCACIN
RELIGIOSA

INDICADORES
(Precisados)

CAPACIDADES

PLANIFICACIN
CRONOGRAMA DEL PROYECTO
SITUACIN DE
APRENDIZAJE

Lunes

Mircoles

Jueves

Viernes

1.

2. Lectura del 3.
cdigo de los

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11

12

13

14

15

16

17

18
Elaboracin de los
afiches y
pancartas.

19
Presentacin
de los afiches y
pancartas.

20
Marcha por el
plantel con las
pancartas.

Investigamos
sobre los deberes
y derechos de los
nios.

Participamos de la
marcha de los
deberes y
derechos de los
nios.

Martes

IMPLEMENTACIN
Momento de poner en marcha el proyecto

Realizando las actividades propuestas

Docente

Modela
Ampla
Revisa
Planea
Monitorea
Ayuda
Complementa

IMPLEMENTACIN
Estudiantes

Formulan hiptesis
Exploran
Elaboran conceptos
Investigan
Revisan informacin
Utilizan las TIC
Redactan textos
Hacen seguimiento de
sus aprendizajes
Experimentan
Ensayan
Construyen
Trabajan en pares, en
equipos

COMUNICACIN
Momento de socializar el proyecto
Cundo ser la comunicacin del proyecto?
Cmo se dar a conocer las actividades
realizas y los productos logrados?
A quines se comunicarn los resultados?
Qu recursos se necesitarn?
Cmo sern las invitaciones y a travs de qu
medio?

EVALUACIN

Es un proceso continuo!
Las competencias que deben

demostrar los estudiantes.

Qu se evala?
Los productos que deben mostrar.

El proceso que han seguido.