PROYECTO DE EVALUACIN CUALITATIVA DE LOS

DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJES

Ana Gudio
abril 2011

PRESENTACIN
En los ltimos tiempos, la evaluacin de los aprendizajes desde el enfoque
cualitativo ha tomado fuerza. Se ha podido observar como el inters de los educadores
se inclina al uso de la evaluacin cualitativa en el aula. Pero no ha sido suficiente,
debido a la complejidad de su aplicacin y al uso de los variados instrumentos que
involucran la accin humana del estudiante y que esta pueda ser descrita con objetividad
y precisin. Esto ltimo debido a la gran influencia que ejerce todava en el desarrollo
del trabajo docente, el paradigma positivista y cuantitativo.
La evaluacin es un conjunto de actividades programadas para recoger
informacin sobre la que educadores y estudiantes reflexionan y toman decisiones para
mejorar sus estrategias de enseanza y aprendizaje.
La evaluacin alternativa es consecuencia de los nuevos avances en evaluacin
educativa y se refiere a los nuevos procedimientos y tcnicas que pueden ser usados
dentro del contexto de la enseanza e incorporados a las actividades diarias el aula. Esta
evaluacin incluye una variedad de tcnicas e instrumentos que se pueden adaptar a
diferentes situaciones o tipos de aprendizaje: desarrollo de competencias, desempeo
estudiantil, actitudes, creatividad, formacin de valores y los aprendizajes a travs de la
Web.
La evaluacin que se propone en este proyecto esta dirigida a docentes y
estudiantes del 1er ao del Nivel de Educacin Media General, pretende apoyar una
forma diferente de evaluacin a travs de la aplicacin de tcnicas e instrumentos de
carcter cualitativo en un nivel cuya evaluacin ha sido puramente cuantitativa, en
consecuencia, la evaluacin cualitativa se constituye en una alternativa de la evaluacin.

EVALUACIN CUALITATIVA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJES:

A. DESARROLLO DE COMPETENCIAS

Contenidos
rea Sociales: Geografa
1er Ao
Contenidos conceptuales
Formas de relieve terrestre:
llanuras, mesetas, colinas,
depresiones.
Contenidos
procedimentales

Caracterizacin
y
ubicacin
en
mapas
mundiales y continentales de
las zonas que no estn
modificadas por el ser
humano y las ms pobladas
del planeta estableciendo
relacin de los asentamientos
humanos con el relieve
terrestre.

Tipos de aprendizajes a evaluar

Desarrollo de competencias para:
Describir
con
inters
las
principales
caractersticas del medio geogrfico mundial.
Identificar las relaciones entre la actividad y
costumbres
humanas,
el
crecimiento
poblacional y el medio ambiente.
Indicadores de logro:
Describe y ubica en un mapa las principales
formas de relieve terrestre valorando su relacin
con los asentamientos humanos.
Identifica en un mapa mundi las zonas que no
estn modificadas por el ser humano (paisaje
natural) en las regiones continentales

Contenidos actitudinales y Desarrollo de los VALORES y ACTITUDES

valorativos
para:
Valoracin del paisaje Reflexionar crticamente sobre la vulnerabilidad
natural como parte del
y la gestin de prevencin de riesgos para
patrimonio natural de las
proponer alternativas favorecedoras del
personas que lo habitan.
desarrollo humano y de proteccin del
ecosistema

Actividad Evaluativa

Ubicacin en el mapa:

Tcnica a Utilizar

Observacin:

- Las principales formas

de
relieve
terrestre
valorando su relacin
con los asentamientos
humanos.

Instrumentos para Registrar la

Informacin
Registro
Descriptivo
sobre
ubicacin en el mapa:
Se describe claramente los detalles
y circunstancias de los hechos tal
y como acontecen:
Dominio del tema.
Manejo del mapa.
Ubicacin de las zonas.
Ubicacin de las formas de
relieve.
Describe
Ubica
Identifica

Observar
directamente todo el
proceso
de
aprendizaje
del
estudiante,
el
desarrollo de sus
competencias
- Las zonas que no estn precisando
cules
modificadas por el ser estn presentes y
humano (paisaje natural) cules
estn
en
las
regiones ausentes.
continentales.
VER ANEXO 1

Elaboracin de Informe
Escrito:

Informe escrito

Hojas de registro Valorativo:

registrar, el grado en el cual el
Expresar su opinin VALOR
se evidencia en el
La
importancia
del y posicin en cuanto informe:
paisaje natural como a la importancia de Dominio del Contenido
parte del patrimonio la conservacin del Ortografa - Redaccin
natural de las personas ambiente.
Coherencia
que lo habitan y la
Presentacin - Referencias
conservacin
del
Criterios de valoracin:
Indicadores de logro: Reflexiona crticamente,
ambiente.
Reflexin Crtica:
expresar su opinin y posicin sobre la
Importancia - Valoracin
importancia del paisaje natural como parte del
Opinin - actitud
patrimonio natural de las personas que lo habitan
y la conservacin del ambiente.
VER ANEXO 2

B. EVALUACIN DEL DESEMPEO ESTUDIANTIL

elementos de un tringulo.
mismo y autonoma
Evidencias de desempeo:
Confianza en s mismo y autonoma al
realizar ejercicios de construccin de
tringulos en la pizarra.

para recoger informacin

sobre el nivel de
confianza y seguridad
desarrollado en
el
estudiante y determinar
sus progresos

autonoma en la resolucin de
ejercicios en la pizarra.
VER ANEXO 4
Guin
de
Focalizada
VER ANEXO 5

entrevista

C. APRENDIZAJES A TRAVS DE LA EDUCACIN VIRTUAL

Contenido
1er Ao Educacin Artstica
Contenidos conceptuales
Las Artes Plsticas y
Comunicacin Visual.
Contenidos procedimentales
Clasificar las Artes Plsticas.

Tipos de Aprendizajes a Evaluar

Actividad Evaluativa

Tcnica a Utilizar

Instrumentos para
Registrar la
Informacin

la Aprendizajes a travs de la educacin

virtual

Sobre la base del siguiente

planteamiento:

COMPETENCIAS:
Precisar los aspectos tericos de las Artes
Plsticas y la Comunicacin Visual utilizando
el Chat

Relacin de las Artes

Plsticas
y
la
Comunicacin Visual?

Chat.
Tambin conocido como
cibercharla, designa una
comunicacin
escrita
realizada
de
manera
instantnea a travs de
Internet entre dos o ms
personas ya sean de manera
pblica a travs de los
llamados chats pblicos
(mediante
los
cuales
cualquier usuario puede
tener
acceso
a
la
conversacin) o privada, en
los que se comunican slo 2
persona.
Facilitador
Participante

Escala
Valorativa
Descriptiva
-Documentacin lecturas
sobre el tema.

Evidencias de logro:
Contenidos actitudinales
Participar e intercambiar a travs del Chat va
Valoracin del lenguaje visual Web, en una discusin relacionado con:
como parte fundamental de la
comunicacin humana.
-Comprende las Artes Plsticas y la
Comunicacin Visual.
- Clasificar las Artes Plsticas.
-Valorar del lenguaje visual como parte
fundamental de la comunicacin humana.

Cmo se clasifican las

artes plsticas?
Importancia del lenguaje
visual como parte de la
comunicacin humana
Participacin y discusin de
las interrogantes en el Chat
y enviar Produccin Escrita
va correo electrnico.
Requisitos:
Determinacin del tiempo
de inicio de la discusin
por parte del Docente
facilitador
y
tambin
participante en el Chat

-Participacin.
-Intervenciones.
-Produccin
Escrita:
Redaccin del escrito.
Los
criterios
de
evaluacin se construyen
en base a la negociacin
y el dilogo entre
facilitador y participante.

-Para intervenir en el chat

el
participante
debe
documentarse previamente VER ANEXO 6
y organizar su intervencin
por escrito.
-Establecer dilogos de
discusin con el facilitador.
-Tiempo de participacin
del participante
-Intervenciones
precisas y claras.

cortas

D. DESARROLLO DE LA CREATIVIDAD
Contenido
1er Ao Educacin Artstica
Contenidos conceptuales
El crculo cromtico y los
colores complementarios.
Contenidos procedimentales
Dibujar el crculo cromtico en
cartulina.

Tipos de Aprendizajes a Evaluar

Desarrollo de la Creatividad
Representar composiciones plsticas
que expresen diversas sensaciones y
organizacin de los elementos
fundamentales como el crculo
cromtico a travs de composiciones y
el dibujo.
Evidencias de logro:

Contenidos actitudinales
Valoracin
crtica
de
la
expresividad de las armonas de
colores en la naturaleza y en el
arte.

Dibujar el
cartulina.

crculo

cromtico

Actividad Evaluativa

Tcnica a Utilizar

Observacin
Dibujar el crculo cromtico
en cartulina.

Observar
directamente
todo el proceso de
Dibujar un paisaje natural elaboracin del dibujo del
utilizando
los
colores estudiante, el desarrollo
complementarios.
de sus habilidades para
reconocer los colores y
construir
el
crculo
en
cromtico, evidenciando
originalidad e inventiva.

Dibujar un paisaje natural utilizando

los colores complementarios.

Instrumentos para Registrar

la Informacin
Informe descriptivo

INDICADORES DE
CREATIVIDAD:

LA

Originalidad.
Imaginacin
Flexibilidad de pensamiento.
Organizacin
Divergencia
Curiosidad

VER ANEXO 7

EVALUACIN CUALITATIVA DE LOS DIFERENTES TIPOS DE APRENDIZAJES

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
ANEXO I
REGISTRO DESCRIPTIVO
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Sociales - Geografa

Competencias:
Describir con inters las principales caractersticas del medio geogrfico mundial.
Identificar las relaciones entre la actividad y costumbres humanas, el crecimiento poblacional y el medio
ambiente.
Actividad Evaluativa: Ubicacin en el mapa.
DESCRIPCIN

INTERPRETACIN

Se describe claramente los detalles y La seguridad del manejo de los mapas por el estudiante y la
circunstancias de los hechos tal y como creatividad, contribuyeron al trabajo excelente realizado.
acontecen:
Dominio del tema.
Manejo del mapa.

RESULTADOS:
A: Super las expectativas de logro.

Ubicacin de las zonas.

B: Logr todas las competencias.
Ubicacin de las formas de relieve.
C: Logr las competencias ms significativas o esenciales.
EVIDENCIAS:
Describe
Ubica
Identifica

D: No logr algunas competencias esenciales.

E: No alcanz las competencias mnimas.

ANEXO 2
HOJA DE REGISTRO VALORATIVO
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la Evaluacin

1er Ao:________________rea Sociales - Geografa

Desarrollo de los VALORES para:
Reflexionar crticamente sobre la vulnerabilidad y la gestin de prevencin de riesgos para proponer
alternativas favorecedoras del desarrollo humano y de proteccin del ecosistema
Actividad Evaluativa:
Elaboracin de Informe Escrito: Expresar su opinin y posicin en cuanto a la importancia de la
conservacin del ambiente.
Aspectos

Excelente

Satisfactorio

Moderadamente
Satisfactorio
C

Deficiente
D

No
Satisface
E

Descripcin

Dominio del Contenido

Ofrece informacin que

va ms all de lo
enseado en clase.

Ortografa - Redaccin

Cumple con todas las

reglas, reaccin clara.
Establece relacin con
el contenido enlaza con
presentacin
de
ejemplos
Respuesta completa

Coherencia

Presentacin - Referencias

Reflexin Crtica

Importancia - Valoracin

Opinin - actitud

A = Excelente: Excediendo todo lo esperado

B = Satisfactorio: Supera todo lo esperado
C = Moderadamente Satisfactorio: Respuesta refleja un poco de confusin.
D = Deficiente: Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta
E = No satisface : No satisface prcticamente nada, omite aspectos importantes

Demuestra en el
desarrollo
del
informe y en el
manejo del tema
inters
por
la
preservacin
del
ambiente.
Resalta la defensa y
conservacin
del
medio ambiente
Hace llamado a la
conciencia
y
demuestra disfrute en
las propuestas dadas.

ANEXO 3
ESCALA DE APRECIACIN
Permite Evaluar el nivel de presentacin del desempeo del estudiante
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Matemtica

Evaluacin del Desempeo estudiantil:
Reconoce y construye figuras geomtricas y sus elementos, usando los instrumentos de dibujo.
Evidencias de desempeo:
- Identifica lados y vrtices, base y altura de un tringulo, con seguridad e inters.
- Traza las mediatrices de los lados de un tringulo.
- Traza las bisectrices de los ngulos de un tringulo.
- Construye tringulos conociendo la medida de sus lados.
ASPECTOS A EVALUAR

Cantidad de problemas resueltos

Explicacin clara de las X
soluciones.
Explicacin del procedimiento.
Interpretacin de los resultados.

Descripcin

MS

Supera todo lo
esperado

Cumple con los indicadores de

desempeo:
-Identifica lados y vrtices, base
y altura de un tringulo, con
seguridad e inters.
-Traza las mediatrices de los
lados de un tringulo.
-Traza las bisectrices de los X
ngulos de un tringulo.

Descripcin

Respuesta
refleja un poco
de
confusin.
Requiere ms
prctica

Construye
con
exactitud
cumpliendo los
lineamientos

-Construye
tringulos
conociendo la medida de sus
lados.
S = Satisfactorio: Supera todo lo esperado
MS = Moderadamente Satisfactorio: Respuesta refleja un poco de confusin.
NS = No satisface: Muchos de los requerimientos de la tarea faltan en la respuesta

NS

Descripcin

ANEXO 4
DIARIO
Registro diario de la participacin, intervencin del estudiante para hacer seguimiento del desarrollo de la
confianza en s mismo y autonoma en la resolucin de ejercicios en la pizarra.
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Matemtica

Desarrollo de los VALORES y ACTITUDES para:
Seguridad e inters al identificar los elementos de un tringulo.
Evidencias de desempeo:
Confianza en s mismo y autonoma al realizar ejercicios de construccin de tringulos en la pizarra.
Actividad Evaluativa: Participar, intervenir y resolver ejercicios prcticos en la pizarra
Valores y Actitudes desarrollados
En proceso
Logrado
Fecha
Descripcin
Descripcin
Muestra confianza en s mismo.
Necesita adquirir ms
08/04/2011
confianza en el desempeo
de sus tareas.
Participa e interviene en clase con
Excediendo todo lo
seguridad.
esperado
Inters por manejar instrumentos de
dibujo.
Inters por la verificacin de los
Supera
todo
lo
resultados obtenidos.
esperado
Valoracin del trabajo individual.
Mantiene la atencin todo el tiempo
y quiere colaborar.
Reconoce sus errores en los
procedimientos
y
muestra
disposicin para solucionarlos.
Propone maneras creativas de
solucionar problemas matemticos
Excelente: Excediendo todo lo esperado
Satisfactorio: Supera todo lo esperado
Moderadamente Satisfactorio: refleja un poco de inseguridad y temor.
No satisface : No satisface prcticamente nada, omite aspectos importantes

ANEXO 5
ENTREVISTA FOCALIZADA
Conversacin entre el docente y el estudiante para recoger informacin sobre el nivel de confianza y
seguridad desarrollado en el estudiante y determinar sus progresos
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Matemtica

Desarrollo de los VALORES y ACTITUDES para:
Seguridad e inters al identificar los elementos de un tringulo.
Evidencias de desempeo:
Confianza en s mismo y autonoma al realizar ejercicios de construccin de tringulos en la pizarra.
Actividad Evaluativa: Participar, intervenir y resolver ejercicios prcticos en la pizarra
GUIN DE PREGUNTAS
1.- Muestras autonoma en tus actividades escolares?
2.- Explcame como te sientes desarrollando los ejercicios en la pizarra.
3.- Reconoces las partes de un tringulo y las puedes explicar con confianza y seguridad.
4.- Participas con entusiasmo en el desarrollo de los ejercicios
DESCRIPCIN DE LOS AVANCES Y FORTALEZAS

DESCRIPCIN DE LAS DEBILIDADES

RECOMENDACIONES: QUE DEBE MEJORAR

ANEXO 6

EL CHAT
Es una herramienta de trabajo y metodologa innovadora en la construccin del aprendizaje del estudiante
Puede utilizarse para realizar preguntas, reflexionar y como un espacio de colaboracin entre el docente
tutor y los estudiantes.
ESCALA VALORATIVA DESCRIPTIVA DE LOS REGISTROS DE UN CHAT
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Educacin Artstica

Aprendizajes a travs de la educacin virtual
COMPETENCIAS:
Precisar los aspectos tericos de las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual utilizando el Chat
Evidencias de logro:
Participar e intercambiar a travs del Chat va Web, en una discusin relacionado con:
- Comprender las Artes Plsticas y la Comunicacin Visual.
- Clasificar las Artes Plsticas.
- Valorar del lenguaje visual como parte fundamental de la comunicacin humana.
A
B
C
D
INDICADORES
DESCRIPCIN
Inters mostrado en el seguimiento X
de las tutoras por Chat
Documentarse y organizacin de su X
intervencin por escrito.
Establecimiento de dilogos de
discusin con el facilitador.
Tiempo de participacin
X
Nivel de implicacin en los chats
Presentacin del escrito envo
oportuno.
Dominio del contenido en la
discusin
Calidad del contenido del escrito
Evidencias de logro:
Comprender las Artes Plsticas y la
Comunicacin Visual.

Demostr que revis el material bibliogrfico

Particip activamente y excede lo esperado

Se considerara la pertinencia y oportunidad.

Clasificar las Artes Plsticas.

Valorar del lenguaje visual como
parte
fundamental
de
la
comunicacin humana.
Comentario y sugerencias:
Excelente: Adecuado. Particip activamente y excede lo esperado
Bueno: Particip y supera todo lo esperado
Regular: Refleja poco inters en su participacin.
Suficiente : No participo

ANEXO 7
INFORME DESCRIPTIVO EXPLICATIVO
EVALUACIN DE LA CREATIVIDAD
Estudiante:_______________________

Fecha:_________________Momento de la observacin

1er Ao:________________rea Educacin Artstica

Desarrollo de la Creatividad
Representar composiciones plsticas que expresen diversas sensaciones y organizacin de los elementos
fundamentales como el crculo cromtico a travs de composiciones y el dibujo.
Evidencias de logro:
Dibujar el crculo cromtico en cartulina.
Dibujar un paisaje natural utilizando los colores complementarios.
INDICADORES DE LA CREATIVIDAD:
Originalidad.
Imaginacin
Flexibilidad de pensamiento.
Organizacin
Divergencia
Curiosidad
DESCRIPCIN CUALITATIVA DE LOS AVANCES DE LA CREATIVIDAD

Evidencia capacidad para construir de sentir, conmoverse, expresar, valorar y transformar las
percepciones con respecto a s mismo ya su entorno. Su desempeo se refleja en un clima de seguridad y
confianza.
Expresa claramente su imaginacin utilizando de manera natural los diferentes colores en la construccin
o elaboracin del crculo cromtico.
Se manifiesta su originalidad e inventiva por su actitud de identificacin con el dibujo que realiza, refleja
adems fluidez figurativa extrapolada t representada a travs del uso de simbolizacin.
Se observa un alto nivel de organizacin en el diseo del dibujo. Se observa flexibilidad de pensamiento
ya que se adapta a las circunstancias del momento y lo disfruta. Utiliza diversos procedimientos, y
variados resultados para cumplir con el desarrollo de la actividad, colores, reglas, cartulina, lpices.
Actitud de interrogar, preguntar y cuestionar. Participando activamente en la clase.
RECOMENDACIONES
Fortalecer y reforzar sus xitos.
El propio alumno debe verificar su propio adelanto, se autorefuerza.

JUSTIFICACIN
Hasta este punto de la propuesta presentada, podemos observar claramente la
importancia que tiene para todo educador el uso de diversas tcnicas y variados
instrumentos de la evaluacin cualitativa, una alternativa distinta de la evaluacin. Un
aspecto significativo es que a travs de la aplicacin de estos instrumentos de puede valorar
el proceso de aprendizaje del estudiante con la posibilidad de detectar dificultades que de
pueden remediar en la marcha. La evaluacin es continua, descriptiva y flexible, brindando
al estudiante la oportunidad de percibir sus propias dificultades.
La evaluacin era concebida en los ltimos tiempos como un elemento de la
educacin que tena un ingrediente sancionador, la actualidad se considera como una
actividad valorativa e investigadora que debe tener en cuenta todas y cada una de los
agentes que intervienen en los procesos de enseanza y de aprendizaje. (Barrios, O. s/f)
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.
Es preciso y nos corresponde a los involucrados en los procesos educativos repensar
la posibilidad de aplicar las alternativas de la EVALUACIN CUALITATIVA, en todos los
niveles del Subsistema de Educacin Bsica: Educacin Inicial, Educacin Primaria y
Educacin Media. Estudiar la posibilidad de estas nuevas alternativas y desprendernos de
una vez por toda del fantasma de la EVALUACIN CUALITATIVA.
La razn de la utilizacin de los diferentes tipos de instrumentos se refleja por si
sola en cada uno de los anexos presentados.

REFERENCIAS:
Barrios, O. (s/f) Taller de evaluacin de aprendizajes Tcnicos. Universidad Metropolitana de Ciencias
de
la
Educacin.
Disponible
en
la
pgina
Web:
www.umce.cl/.../evaluacion/aprendizajescolar/taller_evaluac_aprendizajes_tecnicos.pptExtrado el 09/04/2011.
Gmez del Castillo, M. (s/f) Un instrumento para evaluar valores en el software educativo. Disponible
en la pgina Web:http://tecnologiaedu.us.es/edutec/paginas/8.html Extrado el 09/04/2011
Vera, A. (2010) Blended learning a travs del chat educativo. Disponible en la pgina
Web:www.docstoc.com/.../blended-learning-chat-educativo - Extrado el 09/04/2011