SESIN DE APRENDIZAJE N 1

Ttulo: EL PLANO CARTESIANO

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

INICIO:
El profesor indica a los
estudiantes que formen 4
grandes grupos y se ubiquen al
Norte, Sur, Este y oeste del aula
Se toma la idea de los puntos
cardinales para introducir la idea
del sistema de coordenadas

Mediante lluvia de ideas se

recuperan los saberes previos:
Qu son cuadrantes? Qu es
un plano cartesiano? Qu es un
par ordenado?...
REPRESENT
A AXIOMAS
DE LA RECTA
EN EL PLANO
CARTESIANO

PROCESO:
En forma grupal construyen en
papelotes un plano cartesiano;
observan para indicar sus
cuadrantes, ubicando pares
ordenados para hallar la
distancia
El profesor refuerza las ideas
principales en la pizarra, y
desarrolla ejemplos.
Los estudiantes elaboran un
plano cartesiano y ubican los
vrtices de figuras geomtricas
para determinar permetros y
reas
Los estudiantes reflexionan
sobre su aprendizaje Cmo
aplicar
En una ficha de trabajo
determinan el permetro y rea
de una figura geomtrica

Humanos

5 min

5 min
Humanos
15 min

Papelotes
30 min
Plumones

10 min
Papelotes

Plumones

10 min

Fichas de
trabajo

15 min

183

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrument
os

Comunicacin
Matemtica

Representa axiomas de la recta en el plano

cartesiano para hallar permetros y reas

Fichas de
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia en su
accionar diario

Respeta las opiniones del

grupo

Gua de Observacin

184

SESIN DE APRENDIZAJE N 2
Ttulo: PLANO CARTESIANO DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Recursos

El profesor les entrega una

lectura sobre : las tcnicas para
obtener los valores a partir de un
problema

Lectura

Mediante una dinmica grupal

los estudiantes se organizan en
grupos

Ficha de

Recursos

ANALIZA
ESTRATEGIAS
DE SOLUCIN
SOBRE
DISTANCIA
ENTRE DOS
PUNTOS

El docente establece un
dilogo recordando los
aprendizajes anteriores

Se les entrega una ficha de

trabajo donde se encuentran
plasmadas una serie de ejercicios,
los cuales los estudiantes
resolvern en forma ordenada

Un representante de cada
grupo demostrar en la pizarra un
ejercicio para luego socializar sus
respuestas

Se realiza una reflexin sobre

lo aprendido

10 min

humanos

trabajo
Pizarra

Tiempo

5 min
10 min

40 min

20 min

10 min

185

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Instrument
os

Indicadores

Ficha

Resolucin de
problemas

Analiza estrategias de solucin para resolver

ejercicios sobre distancia entre dos puntos

de
observa
cin

Ficha
de
cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Respeto

Manifestaciones
Observables

Es respetuoso con
sus compaeros
Coopera con la
actividad que se
realiza

Instrumentos

Ficha de observacin

186

SESIN DE APRENDIZAJE N 3
Ttulo: PENDIENTE E INCLINACIN DE UNA RECTA
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Infiere
procedimiento
s para hallar
la pendiente y
ecuacin de
una recta.

Se desarrolla la
actividad simulando rampas en
una regla de 30 cm. Y libros
superpuestos, simulando ngulos
de diferentes medidas (180, 90,
30,0)
Qu utilidad tienen las
rampas?, Qu entiendes por
inclinacin?, Qu entiendes por
pendiente?...
Se presenta una lmina
con grficos relacionados a
pendiente Si t fueras el
personaje de la grfica qu ser
mas fcil, subir o bajar?, Por
qu?
Mediante una
exposicin el profesor rescata las
ideas centrales y desarrolla el
tema sobre pendiente y
demuestra la ecuacin de la recta
En una ficha de trabajo
se presentan ejercicios de
aplicacin referentes a ecuaciones
de la recta
Los estudiantes
comparan los conceptos
estudiados con hechos reales
nombrando una lista de ejemplos
donde se evidencia la pendiente
de una recta
Se les pregunta: Qu
aprendiste hoy? ; Qu utilidad
tiene?
En la pizarra los
estudiantes resuelven ejercicios

Recursos

Tiempo

Re

10 min

Ca

5 min

glas

nicas

10 min
L

minas

20 min

Pa

20 min

pelotes

Fic

10 min

has de
trabajo
5 min

Ej

10 min

ercicios
propuestos

187

expresando los procedimientos

para determinar la ecuacin de
una recta

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrument
os

188

Razonamiento y
Evaluacin

Gua de
Infiere procedimientos para hallar la
pendiente y ecuacin de una recta,
observacin
vivenciadas en situaciones problemticas de Ficha de
su entorno
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia en su
accionar diario

Muestra empata en el
aula al trabajar con sus
compaeros

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 4
Ttulo: PENDIENTES DE UNA RECTA: PROBLEMAS DE APLICACIN

189

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 4 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

INICIO:

Para iniciar el taller se entrega

una cuartilla a los estudiantes con
la lectura La geometra como
instrumento de nuestra
reconstruccin
Los estudiantes expresan sus
opiniones y el profesor sistematiza
la informacin infiriendo
conclusiones
Con una dinmica grupal los
estudiantes se dividen por equipos
de 4 integrantes
PROCESO:
En la pizarra se elabora un
ANALIZA
organizador visual con la
ESTRATEGIAS
participacin de los estudiantes
DE SOLUCIN
para recuperar sus saberes
PARA
previos; Cundo hay pendiente?
RESOLVER
Cmo se determina la
PROBLEMAS
ecuacin de una recta?, Qu
SOBRE
aplicaciones pueden hacerse?;
AREAS Y
Cules son las frmulas para
VOLMENES
hallar reas de regiones planas?
Se entregan a los estudiantes una
ficha de trabajo que contiene
situaciones problemticas sobre
permetros y reas
En Grupo analizan las estrategias
de solucin pertinentes para
obtener las respuestas
SALIDA:
Socializan sus respuestas en la
pizarra
Realizan la reflexin sobre sus
aprendizajes
El docente cierra la sesin
reforzando ideas
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Recursos

Tiempo

-Lectura

5 min.

-Pizarra

10 min.

5 min.
-Plumones
15 min

-Papelotes

40 min

-Fichas de
trabajo
10 min.
-Guas de
observacin

Instrumentos

190

Analizan estrategias de solucin al

resolver problemas sobre reas y
permetros que involucran plano
cartesiano y pendiente de una recta

RESOLUCIN DE
PROBLEMAS

*GUA DE
OBSERVACIN
*FICHA DE
TRABAJO

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Observables

Actitudes

MUESTRA RESPETO

Es respetuoso con
sus compaeros
Coopera en el
trabajo que
realizan en grupo

Instrumentos

ESCALA DE ACTITUD

SESIN DE APRENDIZAJE N 5
Ttulo: RECONOCEMOS DOMINIO Y RANGO DE UNA FUNCIN

191

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 h.

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

ELABORA EL
GRFICO
DE
FUNCIONES
RECONOCIE
NDO SU
DOMINIO Y
SU RANGO

6. Evaluacin

Estrategias

-El docente inicia la sesin saludando al

estudiantado y explicando brevemente su
presencia dentro del aula .
El docente propone un conjunto de potencias y
pregunta por el resultado de ellas ( 2 al
cuadrado, 3 al cuadrado, 4 al cuadrado, etc), las
cuales escribe aleatoriamente en la pizarra para
luego solicitar que los estudiantes relacionen el
nmero con su potencia respectiva.
-El docente presenta la siguiente situacin
problemtica : Juan, Luis y Antonio desean bailar
con Ana, Maria y Sonia De cuntas maneras
diferentes pueden realizarlo?. Relacionamos con
el tema precedente sobre producto cartesiano
-Luego de los resultados obtenidos realizamos las
siguientes preguntas Con cuntos varones bail
Ana?. Si Luis descans Cuntos bailes se
realizaron? , Es lo mismo que Juan saque a
bailar a Ana, que Ana a Juan? Cul es el tema
de estudio del da de hoy?
-El docente relaciona los resultados obtenidos
con los ejemplos planteados con el concepto de
dominio y rango de una funcin
-El docente determina la diferencia entre relacin
y funcin a travs de ejemplos
-El docente plantea situaciones grficas de
representacin de una funcin: Grfica cartesiana
y Grfica sagital
-Los estudiantes resuelven en tandem , ejercicios
propuestos
-El docente orienta a los grupos de trabajo sobre
la correcta solucin de los ejercicios propuestos
-Los estudiantes resuelven en la pizarra ejercicios
sobre el tema en desarrollo
-Los estudiantes opinan acerca de las situaciones
reales en las cuales se puede aplicar la teora de
funciones
Se orientan las actividades de extensin en
textos proporcionados por el MED
de capacidades:

Criterios

Indicadores

Recursos

TIZAS

time

5'

MOTA

PIZARRA
5'
HOJAS

CARTULI
NAS

5'

HOJAS
DE
EJERCICIOS

5'

20'

METAPIA

20'

20'

Instrument

192

os

Comunicacin
matemtica

Elabora el grfico de funciones reconociendo

su dominio y rango en el plano de
coordenadas cartesianas.

Ficha de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia

Respeta las opiniones del

grupo

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 6
Ttulo: Reafirmamos nuestros aprendizajes sobre pendiente de una
recta
1. rea
: Matemtica

193

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

El profesor les entrega una

Recursos

Tiempo

Lectura

10 min

Recursos
humanos

5 min

ficha con un resumen sobre los

conceptos ms importantes sobre
pendiente de una recta y dominio
y rango de una funcin

Mediante una dinmica grupal

los estudiantes se organizan en
grupos

CONFIRMA
SUS
APRENDIZAJE
S SOBRE
PENDIENTE
DE UNA
RECTA Y
DOMINIO Y
RANGO DE
UNA
FUNCIN

10 min

El docente establece un
dilogo recordando los
aprendizajes anteriores

Se les entrega una ficha de

trabajo donde se encuentran

Ficha de
trabajo

40 min

Pizarra

20 min

plasmadas una serie de ejercicios

sobre pendiente de una recta,
adems del dominio y rango de
una funcin, que los estudiantes
resolvern en forma ordenada.

Se les entrega una ficha de

evaluacin con problemas sobre
los temas estudiados

Se realiza una reflexin sobre

10 min

lo aprendido

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

194

Resuelven ejercicios

Resuelve ejercicios propuestos sobre

pendiente de una recta, dominio y rango de
una funcin real

Prueba
Escrita

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia en su
accionar diario

Es respetuoso con sus

compaeros y con el
personal docente y
administrativo

Lista de Cotejo

SESIN DE APRENDIZAJE N 7
Ttulo: REPRESENTAMOS GRFICAMENTE LAS FUNCIONES

195

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

El profesor les hace visualizar

Recursos

Lectura

Tiempo

10 min

un papelote donde aparecen

grficamente las funciones ms
importantes explicndoles el
contenido y el significado de los
papelotes

mismos

Mediante una dinmica grupal

5 min

los estudiantes se organizan en

grupos

El docente establece un dilogo

recordando los aprendizajes

REPRESENTAN
anteriores
GRFICAMENTE
LOS

Se les entrega una ficha de

PRINCIPALES
trabajo donde se encuentran
TIPOS DE
FUNCIONES
plasmadas una serie de ejercicios,

Recursos
humanos

10 min

40 min

que los estudiantes resolvern en

Ficha de

forma ordenada

trabajo
20 min

Un representante de cada
grupo demostrar en la pizarra un
ejercicio para luego socializar sus

10 min

respuestas

Pizarra

Se realiza una reflexin sobre

lo aprendido

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

196

Comunicacin
matemtica

Representa grficamente los

tipos de funciones en el
coordenadas cartesianas.

principales
plano de

Prueba
Escrita
Ficha de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Respeta las normas de

convivencia en su
accionar diario

Es respetuoso con sus

compaeros y con los
dems

Instrumentos

Lista de Cotejo
Ficha de
observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 8
Ttulo: APLICAMOS PROPIEDADES EN LA GRFICA DE FUNCIONES

197

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 02 horas

5. Secuencia didctica

Aprendiza
jes
Esperados

Aplica
grficas
de
funcione
s
binarias

Estrategias

*El docente saluda a los estudiantes y establece un

dilogo recordando la sesin anterior
*Pide a los estudiantes que realicen clculos
mentales sobre el cuadrado de algunas cifras
* Luego orienta el procedimiento de cmo
determinar una potencia de nmeros terminados
en 5, a travs de ejemplos.
*El docente presenta en papelote diversos grficos
y solicita a algunos estudiantes al azar, que
identifiquen cules de los grficos representan
funciones y cules no.
*Utilizando el mismo papelote el docente pregunta:
Cuntas formas de graficar conocen?, Podran
graficarse de otra forma?
Puedes crear una nueva forma de graficar
funciones?
* Tomando en cuenta los aportes de los
estudiantes, el docente propone la diferencia y
caractersticas del grfico de una funcin binaria
* El docente forma grupos y propone a los
estudiantes que resuelvan problemas sobre el tema
*El docente presenta la actividad: El consumo de
agua, estableciendo la relacin entre el valor de un
metro cbico de agua para diferentes zonas:
urbano marginal, asentamiento humano,
urbanizacin y residencial, la relacin entre sus
precios, resolviendo ejercicios planteados a partir
de los recibos en mencin
*El docente formula las preguntas: Son
importantes las funciones? , en qu medida me
ayuda las funciones? Hay funciones en las
actividades de mi escuela?
*Luego, los estudiantes interpretan la necesidad de
conocer las caractersticas de una funcin binaria y
realizarn actividades de extensin planteadas en los
libros del MED

Recursos

Lectura

Tiem
po

10
min
5
min

papelotes
5
min
Recursos

10

humanos

min
30
min

Ficha de
trabajo

20
min

Pizarra
10
min

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

198

Comunicacin
Matemtica

Aplica grficas de funciones binarias en

situaciones de la vida cotidiana.

Evaluacin
escrita

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia

Respeta las opiniones del

grupo

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 9
Ttulo: COMPOSICION DE FUNCIONES

199

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 Horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Se inicia la sesin , tomando la

asistencia del da
Con ayuda de los estudiantes y de
una ficha de trabajo; el profesor
motivar que los estudiantes
recuerden como se obtienen los
elementos de una funcin, el cual
servir para introducirse al tema.
El profesor coloca el ttulo del
tema en la pizarra e interrogar
acerca del mismo: Qu
entienden por composicin
funciones?
Mediante una lluvia de ideas
recoge las opiniones de los
estudiantes
INTERPRETA
El profesor consolida las ideas y
DATOS
desarrolla dos ejercicios sobre la
DISPONIBLES
composicin de funciones
EN LA
Los estudiantes en forma
COMPOSICI
ordenada resuelven ejercicios
N DE
sencillos sobre el tema
FUNCIONES
El profesor comprobar lo
aprendido sacando a la pizarra a
dos estudiantes para que
resuelvan dos ejercicios sobre el
tema
El profesor profundiza el tema y
desarrolla dos ejercicios con
funciones de variable real.
Los estudiantes resuelven
ejercicios sencillos sobre lo
explicado.
El profesor termina su clase
interrogando a los estudiantes
sobre el tema : Qu les pareci
el tema; fcil o difcil?. Podrn
resolver sus ejercicios en casa?
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Recursos

Tiempo

* Registro de
asistencia
5'
5'
*Ficha de
trabajo
30'
*Pizarra
10'

*Tizas de
colores

10'

*Registro
Auxiliar

10'

10'
Texto
Bibliogrfico
10'

Instrument

200

os

Resuelve problemas

Interpreta datos disponibles en la

composicin de funciones en situaciones
cotidianas.

Ficha de
observacin
Intervencin
oral

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Manifestaciones
Observables

Actitudes

Manifiesta respeto
Disposicin
Cooperativa
Perseverancia en
las tareas

Pone atencin a la
clase
Es respetuoso con
sus compaeros
Coopera con el
trabajo que se
realiza

Instrumentos

Ficha de
Observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 10
Ttulo:

201

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Interpreta
condiciones
diversas
sobre
funciones
para
diferenciarlas
y luego
nombrarlas

Estrategias

Se inicia la sesin con una

actividad ldica para formar grupos de
trabajo
Se recuperan los saberes
previos presentando en la pizarra una
funcin con las siguientes preguntas:
Cul es la condicin para que una
relacin sea Funcin?, cul sera el
dominio de la funcin?,cul es el rango?
Se muestran grficos de
diferentes funciones: los estudiantes
analizan el dominio y rango, interpretan
condiciones y con la orientacin del
profesor las clasifican en funciones
inyectivas o sobre, y las que son ambas a
la vez
En grupo de 4 integrantes
presentan la definicin y dan ejemplos
adicionales con sus respectivas grficas
A partir de las funciones
biyectivas presentan la definicin de
funcin inversa y dan ejemplos con sus

Recursos

5 min
Pizarra
5 min

Plumn
15 min
Papelote
10 min

Mota

10 min
5 min

respectivas grficas

Observan la simetra entre la

grfica de una funcin con su inversa y
con ayuda del profesor determina la
propiedad fundamental de las funciones
inversas
Organiza sus definiciones en un
mapa semntico
Construyen la grfica de una
funcin con las variables numricas,
considerando la variabilidad de la funcin
del dlar en la ltima semana
Reflexionan sobre su
aprendizaje En qu situaciones de la vida
diaria puedes emplear este nuevo
aprendizaje?
En una ficha de trabajo y en
forma grupal, analiza las grficas,

Tiempo

Fichas de
Autoa5 min
Prendizaje
15 min
10 min
10 min

202

interpreta las condiciones y clasifica en

funciones inyectivas, sobreyectivas,
biyectivas, inversas

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrument
os

203


Razonamiento
matemtico

Interpreta condiciones diversas sobre funciones

para diferenciarlas y luego nombrarlas en una
ficha de trabajo

Gua

de
observaci
n

Ficha
de trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia en su
accionar diario

Participa activamente
respetando los puntos de
vista de sus compaeros

Gua de observacin

204

SESIN DE APRENDIZAJE N 11
Ttulo: Funcin Real : Creciente y Decreciente
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

INTERPRETA
CONDICIONE
S
NECESARIAS
PARA
DEFINIR
FUNCIN
REAL,
CRECIENTE Y
DECRECIENTE

Estrategias

a. Se inicia la sesin reflexionando

sobre el valor Ayuda mutua
b. Se forman grupos a travs de una
dinmica grupal
c. Observan recortes de peridicos
que muestran grficos estadsticos
referentes Al costo del material de
construccin responden a las
preguntas Cules son los precios
ms altos?, Cules son los ms
bajos?
d. El docente organiza las ideas para
relacionarlas con funciones cuyo
dominio son nmeros reales
( fracciones decimales)
e. En forma grupal definen funcin
real, dominio y rango, representan
grficamente
f. Se muestran dos grficas de
funciones, las cuales deber
compararse para definir funciones
crecientes y decrecientes
g. En grupo los estudiantes resuelven
ejercicios propuestos
h. Observan la ficha de desarrollo de
un nio e indican las funciones
crecientes que se han graficado
i. Reflexionan sobre sus aprendizajes
j. En una ficha de trabajo interpretan
las condiciones de los grficos que
representan funciones crecientes y
decrecientes

Tiemp
o

Recursos

k. Peridicos
10
min
l. Revistas
5min
10
min
m.
es

Papelot

n. Plumones

15
min

15
min

o. Lminas

10
min

p. Fichas de
Trabajo

10
min
15
min

205

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

Gua

Razonamiento y
Demostracin

Interpreta condiciones necesarias para

definir funcin real, creciente y decreciente
desarrollando una ficha de trabajo

de
observa
cin
Ficha
de
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Participacin activa en el
aula

Se muestra cooperativo
en las tareas grupales

Gua de observacin

206

SESIN DE APRENDIZAJE N 12
Ttulo: RESOLVEMOS DIVERSOS PROBLEMAS MEDIANTE
FUNCIONES
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperado

PLICA
ESTRATEGIAS AL
RESOLVER
PROBLEMAS DE
FUNCIONES

Estrategias

a. El docente muestra en un papelote la

estadstica del crecimiento poblacional en la
provincia de Ica y plantea las siguientes
preguntas: Qu relacin hay entre el dao y
la poblacin? la relacin es creciente o
decreciente?
b. Luego del anlisis del papelote los alumnos
recuerdan: funcin creciente y funcin
decreciente. Condiciones para que una
funcin sea biyectiva y diferencia entre
relacin de una funcin
c. Se plantea la lectura Los automviles y el
calentamiento global(libro 4 pg. 42 MED) y
realizan el grfico del calentamiento global.
Analizan las consecuencias y su relacin con
la funcin, luego se les pregunta el grfico
es una relacin o funcin, por qu?
d. SE establecen las siguientes funciones f(x)=
x+1; f(x)= x-1 para hallar y graficar f(x),
realizando las operaciones correspondientes y
grafican
e. El docente orienta los resultados y realiza las
siguientes operaciones f o g (2) + g o f (3)
f. El docente plantea el siguiente problema con
24 m. de alambre, cul es la mxima rea
que se puede cercar para lo cual se forman
grupos aleatorios de 4 alumnos y desarrollan
la situacin planteada
g. Luego se dan las orientaciones para que el
clculo del rea sea la mayor posible
h. Se les deja como tarea las pginas 24 y 25 del
libro de 4 del MED
i. Luego de sus resultados reflexionan sobre lo
que han aprendido

Recursos

Tiemp
o

Papelote

Tiza/mot
a

Libros
del MED
de 4

20
Pizarra

20

Hoja de
ejercicios

20
10

207

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

Resolucin de
problemas

Aplica estrategias al resolver problemas de

funciones asertivamente

Lista de
Cotejo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Disposicin cooperativa

Realiza sus ejercicios

apoyando a sus
compaeros

Gua de observacin

208

SESIN DE APRENDIZAJE N 13
Ttulo: OPERACIONES CON FUNCIONES: SUMA Y RESTA
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

209

Elabora
representacio
nes grficas
de funciones
algebraicas
de Adicin y
Sustraccin

a.
El docente se presenta y saluda a
los estudiantes , luego entrega a cada
alumno una ficha de ejercicios sobre la
adicin, sustraccin de expresiones
algebraicas, para que los resuelvan
b.
Mediante la lluvia de ideas se
recoge saberes previos de los
estudiantes acerca de lo que es una
funcin
c.
Qu sucede si a cada ejercicio le
doy un valor numrico a x? y luego lo
representan grficamente en el
sistema de coordenadas Qu suceden
con las grficas?, Qu forma tienen?
d.
El docente mediante ejercicios
elabora representaciones grficas de
las operaciones con funciones: adicin,
sustraccin, multiplicacin y divisin
e.
Luego el docente plantea
ejercicios donde se establece la
tabulacin , luego se halla la grfica de
las operaciones con funciones
f. Los estudiantes en forma grupal
resuelven un taller de ejercicios y
luego socializan sus estrategias
g.
Los estudiantes opinan acerca de
las situaciones reales en lo que pueden
aplicar las operaciones con funciones
h.
En una ficha de trabajo y en la
pizarra resuelven ejercicios con
operaciones de funciones

Fichas de
ejercicios

10

10
Papelotes

10

Plumones

20
Pizarra

20
Fichas de
trabajo
20

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

210

Comunicacin
Matemtica

Elabora representaciones grficas de

funciones algebraicas para poder operar con
las aplicaciones con funciones

Ficha de
Observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Respeta las normas de

convivencia

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las opiniones de

sus compaeros

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 14
Ttulo: OPERACIONES CON FUNCIONES: MULTIPLICACIN Y DIVISIN

211

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Elabora
representacio
nes grficas
de funciones
algebraicas:
multiplicacin
y divisin de
funciones

Estrategias

a. El docente se presenta y saluda a los

estudiantes , luego entrega a cada
estudiante una ficha de ejercicios
sobre la multiplicacin y divisin de
funciones
b. Mediante la lluvia de ideas se recoge
saberes previos de los estudiantes
acerca de lo que es una funcin
lineal, dominio, rango y grficas de
una funcin.
c. Qu sucede si al ejercicio se le da
un valor numrico a x?, halla la
representacin grfica en el sistema
de coordenadas
d. El docente mediante una exposicin
en la pizarra elabora
representaciones de la multiplicacin
y divisin de funciones
e. Se plantean ejercicios donde los
estudiantes tabulan y hallan la
grfica de los ejercicios
f. Los estudiantes en forma grupal
resuelven un taller de ejercicios y
luego socializan sus estrategias
g. Los estudiantes opinan acerca de
situaciones reales en las que puedan
aplicar multiplicacin y divisin de
funciones
h. En una ficha de trabajo los
estudiantes resuelven ejercicios con
operaciones con funciones

Recursos

Tiempo

5
Ficha de
ejercicios
10
Papelote
10
Plumones
15

10
Pizarra

20
Tiza
10
Ficha de
trabajo
10

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrument
os

212

Comunicacin
matemtica

Elabora representaciones grficas de

funciones algebraicas de multiplicacin y
divisin de funciones

Gua de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia

Respeta las ideas de sus

compaeros

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 15

213

Ttulo: FUNCIN LINEAL AFIN, FINCIN IDENTIDAD Y FUNCIN

CONSTANTE
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

a.
El docente inicia la
sesin utilizando una calculadora
que al recibir una cantidad x , la
transforma utilizando la forma f(x)=
ax + b donde a y b R- {0}
b.
El docente presenta la
siguiente situacin problemtica:
dada una funcin f(x)= -2x + 3,
determinar los puntos de
interseccin con los ejes
coordenados e indicar si es
creciente o decreciente y lo
representamos grficamente
c.
Una vez resuelto el
ejercicio anterior determinamos si
la funcin es creciente o
ELABORA
decreciente y la inclinacin de esta
REPRESENTA
recta, De qu valor depende?,
CIONES
Qu sucede si f(x) = b? ; Cundo
GRFICAS DE f(x) = y = x cmo es la grfica?
FUNCIONES d.
El docente mediante
ALGEBRAICAS una exposicin detallada en la
pizarra define una funcin lineal
afn, constante e idntica
e.
Luego el docente
plantea ejercicios cuando a = 0 y
cuando a = 1 y b = 0
f. Los estudiantes reflexionan acerca
de lo que han aprendido y cmo lo
utilizaran en su vida diaria

Recursos

Calculadora

Tiempo

10

Papelote
15
Pizarra

Plumones
15

Cuadernos
20

10
Ficha de
ejercicios
20

6. Evaluacin de capacidades:

214

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Comunicacin
Matemtica

Elabora representaciones grficas de

funciones algebraicas de la forma f(x) = ax
+b

Ficha de
Observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Respeta las normas de

convivencia

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Es solidario con sus

compaeros

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 16

215

Ttulo: Reafirmamos nuestros aprendizajes sobre operaciones con

funciones
1. rea
: Matemtica
2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

CONFIRMA
SUS
APRENDIZAJES SOBRE
SUMA,
RESTA,
MULTIPLICACIN Y
DIVISIN DE
UNA
FUNCIN

El profesor les entrega una

ficha con un resumen sobre los
conceptos ms importantes sobre
operaciones con funciones
Mediante una dinmica grupal
los estudiantes se organizan en
grupos
El docente establece un
dilogo recordando los
aprendizajes anteriores
Se les entrega una ficha de
trabajo donde se encuentran
plasmadas una serie de ejercicios
sobre operaciones con funciones
los que resolvern en forma
ordenada los alumnos
Se les entrega una ficha de
evaluacin con problemas sobre
los temas estudiados
Se realiza una reflexin sobre
lo aprendido

Recursos

Tiempo

Lectura

10 min

Recursos
humanos

5 min
10 min

Ficha de
trabajo
Ficha de
evaluacin

30 min
30 min
10 min

Pizarra

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrument
os

Resuelven ejercicios

Resuelve ejercicios propuestos sobre

operaciones entre funciones: suma , resta,
multiplicacin y divisin

Prueba
Escrita

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

216

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia en su
accionar diario

Es respetuoso con sus

compaeros y con el
personal docente y
administrativo

Lista de Cotejo

SESIN DE APRENDIZAJE N 17

217

Ttulo: FUNCIN CUADRTICA

: Matemtica

1. rea
2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

a.

El docente se presenta, saluda a los

alumnos , luego mediante una
actividad ldica forma grupos de
aprendizaje

Papelotes

b.

El docente recupera saberes previos

presentando en la grfica de funciones
lineales y cuadrticas Cules son
funciones lineales y cules son
funciones cuadrticas?

Pizarra

c.

ELABORA
REPRESENT
ACIONES
GRFICAS
DE UNA
FUNCIN
CUADRTIC
A

Recursos

Tiempo

10
10

Se les interroga sobre qu diferencias

observan en la grfica? Qu imagen tienen
los nmeros opuestos?
d.
El docente mediante una exposicin en la
pizarra explica qu es una funcin cuadrtica
de las siguientes formas f(x) = ax2 + bx + c ,
f(x) = x2 , f(x) = ax2

Ficha de
ejercicios

15

Cuadernos

15

e. El docente presenta un taller de ejercicios para que

Ficha de
trabajo

20

los estudiantes desarrollen y luego compartan sus

resultados
f. Los alumnos elaboran

grficas de funciones

cuadrticas de una ficha de ejercicios

g. El docente pregunta a los alumnos Qu cosa
hemos aprendido?; Fue fcil o difcil? , Cmo lo
utilizaran en su vida diaria?
h. En una ficha de trabajo, los alumnos determinan el

Libros del
MED

10

rango de una funcin cuadrtica

6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Instrumentos

Comunicacin
Matemtica

Elabora representaciones grficas de una

funcin cuadrtica en una ficha de trabajo,
hallando su dominio y rango

Gua de
observacin

218

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Respeta las normas de

convivencia

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Es respetuoso con sus

compaeros

Gua de observacin

219

SESIN DE APRENDIZAJE N 18
Ttulo: TALLER DE EJERCICIOS SOBRE FUNCIN CUADRTICA
1. rea
: Matemtica
2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

a.
El docente presenta una
lectura sobre la ayuda recibida por
parte del gobierno y por parte de las
ONG (nacionales y extranjeras)
despus del sismo Creen que el
gobierno est ayudando en la
reconstruccin?
b.
Mediante lminas en la
pizarra se recoge saberes previos de
los estudiantes acerca de las
funciones cuadrticas
ELABORAN
c.
El docente mediante una
DIFERENTES
actividad ldica forma 5 grupos de
REPRESENTA
aprendizaje
CIONES
d.
Se entrega a cada grupo
GRFICAS DE
una ficha de trabajo para que la
LAS
resuelvan y luego en forma ordenada
FUNCIONES
un representante de cada grupo sale
CUADRTICAS
a la pizarra a resolver y graficar una
funcin
e.
Luego el docente aclara
dudas y consolida la informacin
f. Se pregunta a los estudiantes Qu
les parece la clase?, fu fcil o
difcil?Cmo utilizaran lo aprendido
en su vida diaria?
g.
Dos alumnos salen a la
pizarra a desarrollar ejercicios
simples sobre funciones cuadrticas
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Recursos

Tiempo

Peridicos
10
Lminas
10

Papelotes

30

Fichas de
trabajo

10

Pizarra

10

Textos del
MED
10
Cuadernos

Instrumentos

220

Comunicacin
matemtica

Elaboran diferentes representaciones

grficas de funciones cuadrticas en una
prctica calificada

Gua de
observacin
Prueba
Escrita

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia

Respeta las ideas de sus

compaeros

Gua de observacin

221

SESIN DE APRENDIZAJE N 19
Ttulo: FUNCIN RAIZ CUADRADA Y FUNCIN VALOR ABSOLUTO
1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

Recursos

Tiempo

222

a.

El docente se presenta y
saluda a los estudiantes, con la ayuda
de una ficha de trabajo, los estudiantes
hallan la raz cuadrada de nmeros
reales: 2;03; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10; 11;
12; 13; 14; 15; 16
b.
el docente pregunta Cmo
haran para qu en el diagrama
cartesiano representen un nmero real
y su raz cuadrada? Cmo es su
grfico?
c.
El docente presenta una
ficha de trabajo donde los estudiantes
hallan la grfica de ejercicios de la
forma f(x) = x
, Cmo es su
Elaboran
grfica? Qu forma tiene?
representacio d.
El docente mediante una
nes grficas
exposicin en la pizarra y mediante
de funciones
grficas consolida la informacin de
algebraicas:
funcin raz cuadrada y la funcin valor
funcin raz
absoluto
cuadrada y
e.
El docente presenta un taller
funcin valor
de ejercicios donde los estudiantes
absoluto
hallan el dominio, rango, grfica de las
funciones raz cuadrada y valor
absoluto
f.
Los alumnos en forma
grupal resuelven el taller de ejercicios
en forma ordenada y un estudiante de
cada grupo sale a la pizarra a graficar
un ejercicio hallando su dominio y
rango
g.
El docente pregunta a los
estudiantes Qu aprendieron? Cmo
aprendieron?,Cmo lo utilizaran en su
vida diaria
h.
En una hoja hallan el
dominio , rango y grfica de funciones
valor absoluto y raz cuadrada
6. Evaluacin de capacidades:
Criterios

Indicadores

Ficha de
trabajo

Pizarra

10

Plumones
5
Taller de
ejercicios
10

20
Hoja de
ejercicios
20
Libros del
MED
10

10

Instrumentos

223

Comunicacin
matemtica

Elabora representaciones grficas de

funciones algebraicas: funcin raz cuadrada
y funcin valor absoluto en una ficha de
trabajo

Gua de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia

Respeta las opiniones de

sus compaeros

Gua de Observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 20
Ttulo: FUNCIN MXIMO ENTERO

224

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

Estrategias

a.

El docente se presenta
y saluda a los estudiantes luego
mediante un juego se forman 5
grupos de aprendizaje
b.
Se recuperan saberes
previos de los estudiantes
presentando en la pizarra un
papelote con una grfica Cul
sera el dominio y rango? , Qu
forma tiene?
c.
En la pizarra se
presentan diferentes grficas de
funciones y los alumnos analizan
su dominio y rango, el docente
pregunta Qu clase de funcin
es?
d.
El docente mediante
ELABORAN
una exposicin consolida la
REPRESENTA
informacin sobre una funcin
CIONES
mximo entero y efecta varios
GRFICAS DE
ejemplos en la pizarra
FUNCIONES
e.
El docente presenta
ALGEBRAICAS
una ficha de ejercicios y los
estudiantes formados en grupos
desarrollan en forma ordenada los
ejercicios y un estudiante de cada
grupo resuelve y grafica en la
pizarra
f.
El docente indica a los
estudiantes para que en la
pizarra desarrollen ejercicios de
funcin mximo entero
g.
El docente pregunta a
los estudiantes Qu
aprendieron?, Fue fcil?, Difcil?,
Por qu?, Cmo lo utilizaran en
su vida diaria?
h.
Un estudiante sale a la
pizarra a desarrollar un ejercicio
simple de funcin mximo entero
6. Evaluacin de capacidades:

Recursos

Tiempo

Papeles
10
Papelotes
10

10
Pizarra
15

Mota

15

Tizas

20

Libros del MED

Cuadernos de
trabajo

225

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Comunicacin
matemtica

Elaboran representaciones grficas de

funciones algebraicas en una ficha de
trabajo incidiendo en la funcin mximo
entero

Gua de
observacin

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Respeta las normas de

convivencia

Respeta las opiniones de

sus compaeros

Gua de observacin

SESIN DE APRENDIZAJE N 21

226

Ttulo: FUNCIONES ALGEBRAICAS: TALLER DE EJERCICIOS

1. rea

: Matemtica

2. Componente

3. Grado y seccin

: Cuarto Grado

4. Duracin

: 2 horas

5. Secuencia didctica

Aprendizajes
Esperados

ORGANIZA
ESTRATEGIAS
DE SOLUCIN
PARA
RESOLVER
SITUACIONES
PROBLEMTI
CAS QUE
DEMANDAN
EL USO DE
FUNCIONES

Estrategias

a.
Se inicia el taller con la
lectura : La Geometra de las
Abejas, para realizar un dilogo
sobre el tema ,Qu ha llevado a
las abejas a construir la celda de
sus panales en forma de
hexgonos?, Quin la ilumin en
el camino de la geometra?,
Quizs fue Euclides?
b.
A travs de una
dinmica grupal forman grupos de
4 integrantes
c.
Con ayuda de los
estudiantes se elabora un
organizador visual para recuperar
previos Cul es la caracterstica
de una funcin lineal?, Cmo es
la grfica de una funcin
cuadrtica?, Qu diferencia una
funcin cuadrtica de una funcin
lineal?
d.
Se entrega una ficha
que contengan situaciones
problemticas sobre funciones
e.
En grupo organizan
estrategias de solucin para
resolver los problemas
f. Socializan sus respuestas en la
pizarra
g.
Realizan su reflexin
sobre sus aprendizajes
h.
El docente cierra la
sesin reforzando las ideas
principales

Recursos

Tiempo

Fichas de
aprendizaje

10

5
Pizarra
5

10
Plumones

40

10
Fichas de
trabajo
5
mota

6. Evaluacin de capacidades:

227

Criterios

Indicadores

Instrumentos

Resolucin de
Problemas

Organiza estrategias de solucin para

resolver situaciones problemticas que
demanden el uso de funciones propuestas
en una Ficha de trabajo

Gua de
observacin
Ficha de
trabajo

7. Evaluacin de la actitud ante el rea:

Actitudes

Participa activamente

Manifestaciones
Observables

Instrumentos

Se muestra cooperativo
en el trabajo grupal
Lista de cotejo
Concensa ideas con los
integrantes de su grupo

228

229