La educacin como un sistema de comunicacin.

Concepto de sistema.
Un sistema es un conjunto organizado de cosas o partes que interactan entre si de
forma independiente. Estas partes no son objetos fsicos sino funciones bsicas
realizadas por el sistema. Sus componentes bsicos son: entradas, procesos y
salidas (o productos).

Tipos de sistemas.
Abiertos: Mantienen un intercambio infinito y permanente de energa, informacin,
etc. con su medio ambiente. Cuando dejan de interactuar con su entorno, se
destruyen y pierden sus fuentes de energa.
Son eminentemente adaptivos, para sobrevivir deben reajustarse constantemente a
las condiciones del medio. Mantienen un juego reciproco con las fuerzas del
ambiente y la calidad de su estructura es ptima cuando el conjunto de elementos
del sistema se organiza, aproximndose a una operacin adaptiva. La adaptabilidad
es un continuo proceso de aprendizaje y de auto-organizacin. Los sistemas
abiertos no pueden vivir aislados.
Cerrados: Interactan muy poco con su entorno.
Han sido definidos por los autores como aquellos sistemas cuyo comportamiento es
totalmente programado y que operan con muy pequeo intercambio de materia y
energa con el medio ambiente. Son hermticos a cualquier influencia ambiental y
tampoco influencian al ambiente. No reciben ningn recurso externo.
Sistemas abiertos:
Una biblioteca
Un sistema fluvial
Sistemas cerrados:
Un reloj
Un televisor
Sistemas naturales:
El clima
Un temblor

Sistemas artificiales:
Red de computadoras
Sistemas de riego
Sistemas de control:
Un sistema de refrigeracin
Un horno
Sistemas de estructura auto arreglada:
Una cadena de produccin
Una campaa de prevencin de embarazos

Concepto de comunicacin.
La palabra comunicacin se deriva del latn communicare que significa
establecer un camino o un puente entre dos o ms personas.
En el mbito de la educacin, la comunicacin es el camino o puente que permite
transportar conocimientos, habilidades y actitudes al alumno.

La educacin sistemtica e intencional.

Puede definirse como un sistema de comunicacin interpersonal. La educacin es
un sistema abierto porque interacta y se interrelaciona con otros sistemas e
incluye un conjunto de elementos interrelacionados con un fin determinado.
En el caso del sistema educativo, el fin es educar (formar) a todos los alumnos.
El sistema educativo tiene elementos de entrada, proceso, salida, ambiente y
retroalimentacin.

La educacin interpersonal.
Applbaum (1973) define la comunicacin interpersonal como: Aquella que reside
en nosotros y que incluye el acto de hablar con nosotros mismos y los actos de
observar y relacionarnos (intelectual y emotivamente) con nuestro entorno.

La educacin como sistema de comunicacin.

Segn Ferrandez y Sarramona (1977), Escudero (1981), Gimeno (1981), se debe
considerar el proceso educativo como un proceso de comunicacin, que debe
realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.
La educacin es comunicacin porque a travs de ella se transmiten conocimientos,
valores, actitudes, costumbres, hbitos, formas culturales, etc. y se forma
integralmente al educando.
De acuerdo a las teoras modernas de la educacin, la educacin es un proceso
bidireccional (emisor-receptor, receptor-emisor), es decir, que el emisor (profesor)
se convierte tambin en receptor y el alumno receptor tambin se convierte en
emisor dentro del proceso de enseanza-aprendizaje.
Para que el mensaje llegue al estudiante con claridad y precisin es necesario que
el maestro seleccione los mejores mtodos, tcnicas, estrategias y recursos
didcticos; y establezca una interaccin didctica con los estudiantes, de tal
manera que el conocimiento transmitido, ya sea conceptual, procedimental y
actitudinal, sea percibido, comprendido y abstrado sin dificultad y de la mejor
manera por el estudiante, y adems que sea significativo, es decir que lo pueda
extrapolar, aplicar en la vida cotidiana.
Para Freire, la comunicacin y la educacin son una misma cosa, es decir, no puede
existir la una si la otra, pues para el proceso docente educativo es un proceso
comunicativo donde el profesor y el alumno participan activamente en la solucin
de las tareas y en la adquisicin de nuevos conocimientos. Por tanto, aprenden unos
de otros durante el proceso. Esto nos indica que a travs de la comunicacin se va a
producir un encuentro entre los sujetos, encuentro que va a trascender en un nuevo
saber, en una accin transformada.
Segn Freire, citado por Dalila A. Aguirre Raya: La educacin es comunicacin, es
dialogo, en la medida en que no es la transferencia del saber, sino un encuentro de
sujetos interlocutores, que buscan la significacin de los significados.
Segn el, la comunicacin no es la transferencia o transmisin de conocimientos
de un sujeto a otro, sino su coparticipacin en el acto de comprender la significacin
de los significados. Es una comunicacin que se hace crticamente.

La comunicacin transfiguradora.
La educacin ms que informativa debe ser formativa, transfiguradora, es decir,
debe transformar, transfigurar al individuo que se est educando, de tal manera
que sea diferente despus del acto educador.

Para Ojalvo (1999) es evidente que el educando, tanto como el educador,

necesitan prepararse para asumir los nuevos roles que requiere la educacin actual.
La funcin del profesor como mero transmisor de informacin se ha ido
transformando en la de organizador y director del proceso docente.

Caractersticas de la comunicacin educativa eficaz.

Cabe agregar que para que la comunicacin sea eficaz, esta ha de reunir ciertas
caractersticas, tales como son:
Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr un clima de mutuo
entendimiento.
Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los mensajes pueda
circular en ambos sentidos, si bien mayoritariamente lo h haga de educador a
educando.
Interaccin en el proceso, que suponga la posibilidad de modificacin de los
mensajes e intenciones segn la dinmica establecida.
Moralidad en la tarea, para rechaza tentaciones de manipulacin.

Bibliografa:
http://www.elprisma.com/apuntes/administracion_de_empresas/teoriageneraldesiste
mas/
http://sistemastgs.blogdiario.com/
http://www.slideshare.net/ads20180.09/caracteristicas-y-tipos-de-sistemas
http://www.llibreriapedagogica.com/butlletins/revistes27/docente_y_la_comunicacio
n_en_el_17.htm