CLAVES INTERCULTURALES Y SENTIDO EDUCATIVO DESDE UNA PEDAGOGA

DE TRANSFORMACIN

Considero esta lectura una buena sistematizacin de las diversas acciones

que requiere la educacin intercultural bilinge, lo cual coincide con mi
forma de pensar y mi experiencia con comunidades bilinges. En primer
lugar me parece fundamental el rol que se le da al dilogo. Al igual que la
autora lo considero una pieza clave para el diseo y aplicacin de polticas
educativas bilinges. Por un lado creo que el dilogo es imprescindible
debido a que permite la comprensin de las necesidades de las
comunidades bilinges ya que contribuye con el intercambio. Digo esto
porque en muchos casos, muchas decisiones han sido tomadas sin
considerar las necesidades reales de los afectados; lo cual genera que estas
acciones fracasen y en algunos casos generen distancias mayores con las
poblaciones ms necesitadas. Por otro lado, a travs del dilogo se rompen
muchas barreras y se pueden llegar a consensos. Asimismo gracias a estas
oportunidades reales de intercambio, los encargados de aplicar o disear las
polticas pueden reflexionar acerca de las consecuencias o de las anteriores
propuestas que no llegaron a cuajar.
Este dilogo va a ser importante para que ms adelante se incluyan las
necesidades y caractersticas de la sociedad bilinge en el currculo. Una
vez que esto suceda, tambin creo, al igual que la autora, que los docentes
deben convertirse en maestros investigadores para que sean sujetos activos
en el desarrollo curricular. Tardiff (2004) menciona que para que esto
suceda, los docentes deben ser ms serios a la hora de investigar, de tal
manera que en sus investigaciones se har una fuente fiable de uso por
ejemplo por la administracin local. Esta situacin no tiene como nico
responsable al docente, sino que creo que exige de parte de las autoridades
y de los docentes universitarios la toma en cuenta y promocin de estas
investigaciones. Es decir, que por un lado debe exigirse de la rigurosidad en
las investigaciones realizadas por los docentes, y por otro lado las
autoridades influyentes en el desarrollo de polticas o en la formacin de
nuevos docentes, deben tener en cuenta a estos docentes.