Datos Generales:

Departamento: LETRAS/INGLS
Ao Acadmico: 2013.
Carrera: LETRAS
(Profesorado y Licenciatura)/
INGLS.
Asignatura: SEMNTICA. FONTICA Y
FONOLOGA.
rea a la que pertenece: LINGSTICA.
Ao en que se cursa: Segundo (segundo
cuatrimestre).
Rgimen: cuatrimestral
Carcter: materia obligatoria para Letras/opcional o
electiva para Ingls.
Carga horaria total: 80 horas
Carga horaria semanal: 6 horas distribuidas del
siguiente modo: 4 horas para clases tericas, a cargo, el
80 % de la Profesora Titular; el 20 % restante se destina a
2 horas semanales para clases de trabajos prcticos.
Asignaturas correlativas: No posee.
Equipo de ctedra:
Titular: Prof. Esp. Mara del Rosario Ramallo
de Perotti.
Jefes de trabajos prcticos: Prof. Patricia M.
Vallina (Letras); Prof. Mag. Andrea R. Gazali
(Traductorado de Ingls al Espaol).
I-

Fundamentacin: El campo de los estudios lingsticos

abarca
tres
grandes
apartados,
necesarios
y
complementarios: el MORFOLGICO Y SINTCTICO; el
FONTICO y FONOLGICO y el LEXICOLGICO y SEMNTICO.
El alumno que llega a la segunda parte del segundo ao de
la carrera de Letras ha realizado nicamente los estudios
morfosintcticos; se hace, entonces, necesario completar su
formacin en los aspectos lingsticos relacionados con el
significante sonoro (Fontica y Fonologa) y con el significado
(Semntica).

II-

Objetivos:

Desarrollar las capacidades de observacin, anlisis,

generalizacin, abstraccin y sntesis, aplicadas a la
consideracin de los hechos lingsticos de carcter
semntico y de ndole fonolgica y fontica.

Capacitar al futuro profesional en el conocimiento de

los temas semnticos de mayor aplicacin en los
programas de Lengua, vigentes en los diferentes
planes de Lengua del actual secundario argentino y
mendocino.
Valorar la importancia de la etimologa al servicio del
cambio semntico, al ser la palabra, a travs de su
historia, elemento portador de cultura.
Lograr el conocimiento del sistema fonolgico del
espaol y sus realizaciones fonticas en la Argentina.
Encontrar los fundamentos fontico fonolgicos de la
ortografa espaola.
Relacionar los contenidos tericos de la asignatura con
la enseanza de temas fonticos y fonolgicos en los
cursos del actual ciclo secundario.
Relacionar temas fonticos con la estilstica, para
demostrar la simbiosis lengua literatura.

III-

Contenidos:
a. SEMNTICA:
Unidad 1:
Ubicacin de la Semntica entre las disciplinas lingsticas. El
significado: tipos, teoras y definiciones. Relaciones semnticas
simples. Palabras opacas y transparentes. La motivacin: tipos.
Situaciones que afectan a las relaciones semnticas simples: la
vaguedad y los hipertonos. Valor de los regionalismos. Relaciones
semnticas complejas: relaciones paradigmticas de semejanza y de
oposicin. Configuraciones lxicas. Relaciones sintagmticas.
Subsistemas lxicos.
UNIDAD 2:
Los cambios en el significado lxico. Causas, procedimientos efectos y
extensin del cambio de significado. La gramaticalizacin.
Las
consecuencias de la globalizacin: extranjerismos, prstamos y
calcos.
UNIDAD 3:
La representacin del significado lxico: Enfoques computacionales.
WordNet. El lexicn generativo. Ontologas y web semntica.
b. FONTICA Y FONOLOGA:
UNIDAD 4:
Fontica y Fonologa: objeto. Mtodos. Unidades. El circuito del habla.
Fontica articulatoria, acstica y auditiva. Produccin del sonido
articulado. Anlisis acstico del sonido. Recepcin de la onda sonora.
Las teoras de produccin del sonido. Clasificacin articulatoria y
acstica de sonidos lingsticos, segn Quilis y segn la ltima
actualizacin acadmica.
UNIDAD 5:
Fonologa general. Lmites y partes. Funciones. Oposiciones.
Clasificacin. Neutralizacin y archifonema. El sistema fonolgico del

espaol. Transcripcin fonolgica segn el AFI y segn la RFE.

Fonemas y prosodemas. Las funciones de la entonacin. Fontica
espaola: el sistema fontico del espaol. Alfonos consonnticos y
voclicos. Los diptongos, triptongos, tetraptongos, pentaptongos y
hiatos. Transcripcin ancha y semiestrecha.
UNIDAD 6:
La slaba: concepcin tradicional y nueva nomenclatura acadmica. El
acento. Grupo fnico y entonacin. Caracterizacin de las
macrorregiones lingsticas argentinas por su fontica: Vidal de
Battini, Fontanella de Weinberg y Montes Giraldo; las tonadas
regionales.
UNIDAD 7:
La grafemtica: unidades. Grafemas segmentales, suprasegmentales
y adsegmentales. Fonemas, grafemas y dgrafos: fonemas
monografemticos, bigrafemticos y trigrafemticos. Grafemas
afonemticos. Ortografa y grafmica. Desfasajes grafmicoortogrficos. El concepto de rasgo distintivo a nivel grafmico. El
problema ortogrfico en el aula. La nueva ortografa de la lengua
espaola, segn las reglas 2010.
Nociones de fonoestilstica. La bsqueda de efectos de connotacin, a
travs de recursos fnicos. Aplicacin a textos literarios. La fontica,
la mtrica y la ortologa.
V- Metodologa:

VI-

Anlisis de rasgos semnticos pertinentes y no pertinentes.

Rastreo lxicosemntico en diccionarios de la lengua, del
habla y de uso.
Comparacin de material semntico.
Lectura, discusin y anlisis de bibliografa.
Anlisis de casos.
Observacin y audicin de segmentos, rasgos y unidades
fonolgicas.
Comparacin entre unidades fonolgicas.
Transcripcin de audiciones.
RECURSOS METODOLGICOS:
Documentos de ctedra.
Presentaciones en Power Point y Flash.
Proyeccin de filminas con retroproyector.
Grabador u otro/s medio/s alternativo/s (MP3, MP4, telefona
celular) de reproduccin de material sonoro.
Material sonoro proveniente de Youtube, a travs de la
utilizacin de Internet en el aula.
Evaluacin y promocin

La asignatura se puede regularizar y aprobar por dos sistemas de

evaluacin: EVALUACIN CONTINUA con PROMOCIN DIRECTA
o EVALUACIN TRADICIONAL con EXAMEN FINAL.
a. Accedern a EVALUACIN CONTINUA, con promocin
directa, aquellos alumnos REGULARES que acrediten:

75 a 84 puntos, como mnimo, en cada uno de los dos (2)

exmenes parciales; habr uno (1) para cada parte de la
asignatura. Si bien el puntaje final, se obtiene por promedio,
ninguno de los parciales podr tener un total inferior a los 75
puntos. Asimismo, la parte de Fonologa y Fontica incluye
tres trabajos finales: a) de campo, con apreciaciones
fonticas, semnticas y morfosintcticas acerca del material
grabado, perteneciente a las distintas regiones argentinas; b)
de exploracin y bsqueda en el disco LAS VOCES DEL
ESPAOL, del tercer tomo de la Nueva Gramtica de la RAE;
c) de bsqueda en la red de trabajos de fontica acstica y
articulatoria, para su uso en el aula.
75 a 84 puntos en cada uno de los trabajos prcticos. Si
bien el puntaje final, se obtiene por promedio, ninguno de los
trabajos prcticos podr tener un total inferior a los 75-84
puntos. Por lo tanto, debern estar aprobados todos. Habr
evaluacin de cada una de las lecturas indicadas para
trabajos prcticos.
Quienes no alcanzaren los 75-84 puntos necesarios podrn
rendir un EXAMEN INTEGRADOR de todos los contenidos, a fin
de obtener la promocin directa. Para alcanzar el beneficio
de dicho examen integrador, el alumno no habr podido
estar ausente en ninguna de las instancias de parcial ni tener
un puntaje inferior a 60 puntos en cada uno de ellos. Dicho
examen deber aprobarse con un puntaje de 75 a 84 puntos.

b. Rendirn EVALUACIN TRADICIONAL, con examen final:

Los alumnos que obtuvieren entre 60 y 74 puntos accedern

a la categora de ALUMNOS NO REGULARES sin promocin
directa; por consiguiente, rendirn la materia de modo
tradicional, con un examen escrito acerca de los temas de
Fontica, Fonologa y Semntica, y un examen oral, acerca
de las lecturas obligatorias vistas en los trabajos prcticos.

c. ALUMNOS LIBRES (aplicacin de la Ord. 001/2013, CD).

Los alumnos que hayan optado, en la inscripcin anual, por la

categora de LIBRES podrn rendir un examen final, con dos
partes: la primera, de carcter eliminatorio, de ndole escrita,
en donde se evaluarn, adems de los contenidos tericos,
las tcnicas de transcripcin y distintos ejercicios semnticos

con uso de diccionarios; la segunda, de carcter oral, sobre

los temas del programa no examinados en la parte escrita.
Se incluye la lectura obligatoria del material
propuesto en las clases de trabajos prcticos. El
desconocimiento de CUALQUIERA de las lecturas obligatorias
invalida el resto del examen final.
Estos alumnos libres deben presentar ante el tribunal
de examen los trabajos de investigacin indicados
para los alumnos regulares.
Se insiste en la necesidad de presentar cada uno de los
trabajos escritos con caligrafa, ortografa y puntuacin
acordes al nivel de los estudios universitarios; asimismo, se
evaluarn la calidad de las presentaciones y la adecuada
cohesin y coherencia de los escritos. Se valorar,
asimismo, la puntualidad en la presentacin de los trabajos
solicitados.

ESCALA DE CALIFICACIONES EN VIGENCIA DESDE CICLO 2011

VII-

Bibliografa
a. OBLIGATORIA:
i. BARCIA, P. El espaol adveniente: neutro? general?
glocal? internacional? En: Boletn de la Academia
Argentina de Letras, Tomo LXXVII, 2012. Buenos Aires:
Dunken.
ii. ESCANDELL VIDAL, M. V. (2007). Apuntes de
semntica lxica. Madrid: UNED. (seleccin).
iii. FUNDU (2012). Escribir en internet. Barcelona:
Gutenberg. (seleccin).
iv. IRIBARREN, M. C. (2005). Fontica y Fonologa
Espaolas. Madrid: Sntesis. (seleccin).
v. PAUER, M. G. Frases y locuciones gastronmicas del
espaol rioplatense. En: Boletn de la Academia

Argentina de Letras, Tomo LXXVI, enero-abril de 2011,

N 313-314. Buenos Aires: Dunken.
vi. REAL ACADEMIA ESPAOLA
y ASOCIACIN DE
ACADEMIAS DE LA LENGUA ESPAOLA (2009) Nueva
gramtica de la lengua espaola. Madrid: Espasa.
Tomo III (seleccin).
vii. ------- (2010). Ortografa de la lengua espaola.
Madrid: Espasa. (seleccin que se indicar en clase).
viii. PALACIOS, A. (coord.). El espaol de Amrica. Cap.
12: Argentina, por Angelita Martnez. pp. 255-272.
b. General para Semntica:

CAMINOS, M.. (2003). La gramtica actual. Buenos Aires:

Magisterio del Ro de la Plata.
CAREL, M. y O. DUCROT (2005). La Semntica
Argumentativa. Buenos Aires: Colihue.
DEL TESO MARTN, E. (2002). Compendio y ejercicios de
semntica I. Madrid: Arco/Libros.
------ (2007). Compendio y ejercicios de semntica II. Madrid:
Arco/Libros.
DI STEFANO, Mariana (coord.) (2006). Metforas en uso.
Buenos Aires: Biblos.
ESCANDELL VIDAL, M. V. (2004). Fundamentos de Semntica
Composicional. Barcelona: Ariel.
GMEZ CAPUZ, Juan. (2005). La inmigracin lxica. Madrid:
Arco Libros.
GMEZ TORREGO, L. (1998). El lxico en el espaol actual:
uso y norma. Madrid: Arco - Libros.
HERNANDO CUADRADO, L.A. (1995). Introduccin a la teora
y estructura del lenguaje. Madrid: Verbum.
LAKOFF, G. y M. JOHNSON (1995). Metforas de la vida
cotidiana. Madrid: Ctedra.
LPEZ MORALES, H. (2006). La globalizacin del lxico
hispnico. Madrid: Espasa-Calpe.
MALDONADO, Concepcin. (1998). El uso del diccionario en
el aula. Madrid: Arco Libros.
MARN, M. (2004) Conceptos claves. Buenos Aires: Aique
Grupo Editor.
MILLN, J. A. (2006) El candidato melanclico. De dnde
vienen las palabras, cmo viajan, por qu cambian y las
historias que llevan dentro. Barcelona: Novagrfik.
(seleccin).
PALMA, Hctor A. (2008). Metforas y modelos cientficos.
Buenos Aires: Libros del Zorzal.
REYES, G. (1999). Cmo escribir bien en espaol. Madrid:
Arco Libros.

ROMERO DE CUTROPIA, A. (1997). Palabras bajo la lupa.

Mendoza: DGE.
VIRAMONTE DE VALOS, M. (dir.) (2004 a). Lingstica
integral. Cuaderno 1. Crdoba, Comunicarte.
------- (2004 b) La Nueva Lingstica en la Enseanza Media.
Fundamentos tericos y propuesta metodolgica. Buenos
Aires: Colihue.

Los alumnos realizarn trabajos obligatorios de rastreo semntico en

los siguientes diccionarios:

ACADEMIA ARGENTINA DE LETRAS (2003). Diccionario del

habla de los argentinos. Buenos Aires: Planeta/Espasa.
----- ((2010). La Academia y la lengua del pueblo. Buenos
Aires: Academia Argentina de Letras.
----- (2011). Diccionario argentino de dudas idiomticas.
Buenos Aires: Santillana.
BARCIA, P. y G. PAUER (2010). Diccionario fraseolgico del
habla argentina. Buenos Aires: Emec.
----- (2013). Refranero de uso argentino. Buenos Aires:
Emec.
CENSABELLA, Marisa (1999). Las lenguas indgenas de la
Argentina. Una mirada actual. Buenos Aires: EUDEBA.
CLAVE (1997). Diccionario de uso del espaol actual. Madrid:
Edic. SM.
CONDE, O. (2004). Diccionario etimolgico del lunfardo.
Buenos Aires: Taurus.
COROMINAS, J. (2009) Breve diccionario etimolgico de la
lengua castellana. Madrid: Gredos.
GOBELLO, J. y M. OLIVERI (2002). Diccionario de la crisis.
Buenos Aires: Ediciones Corregidor.
GMEZ DE SILVA, G. (1995). Breve diccionario etimolgico de
la lengua espaola. Mxico: Fondo de Cultura Econmica.
IGLESIAS, O. (1996). De dnde vienen las palabras.
Diccionario de Etimologas. Madrid: Ediciones Temas de Hoy.
LEWANDOWSKI, T. (2000) Diccionario de lingstica. Madrid:
Ctedra.
PLAGER, F. (coord.) (2008) Diccionario integral del espaol de
la Argentina. Buenos Aires: Voz Activa.
REAL ACADEMIA ESPAOLA (2001). Diccionario de la Lengua
Espaola. 22 edicin. Madrid: Espasa Calpe. Versin
actualizada online.
-----(2006). Diccionario Esencial de la Lengua Espaola.
Madrid: Espasa.

REAL ACADEMIA ESPAOLA y ASOCIACIN DE ACADEMIAS DE

LA LENGUA ESPAOLA (2005). Diccionario Panhispnico de
Dudas. Colombia: Santillana.
------- (2010). Diccionario de americanismos. Madrid: Espasa.
ROG, Juan Carlos (2000). Color, sabor y picarda en la
cultura. Los regionalismos de Mendoza. Mendoza: EDIUNC.
SEGURA MUNGUA, S. (2006). Diccionario por races del latn
y de las voces derivadas. Bilbao: Universidad de Deusto.
c. General para FONTICA Y FONOLOGA:
ALARCOS LLORACH, Emilio. (1968). Fonologa espaola.
Madrid: Gredos.
BORZONE DE MANRIQUE, A.M. (1988). Manual de Fontica
Acstica. Buenos Aires: Hachette.
FONTANELLA DE WEINBERG, M. B. (coord.) (2000). El espaol
de la Argentina y sus variedades regionales. Buenos Aires:
Edicial.
GARCA BARRIENTOS, J.L. (1998). Las figuras retricas. El
lenguaje literario 2. Madrid: Arco Libros.
GARCA JURADO, M.A. y J. ARENAS (2005). La Fontica del
espaol. Buenos Aires: Qurum.
HERNANDO CUADRADO, Luis A. (1995). Introduccin a la
teora y estructura del lenguaje. Madrid: Verbum.
MARTNEZ CELDRN, E. (1984). Fontica (con especial
referencia a la lengua castellana). Barcelona: Teide.
MAYORAL, J. (2005). Figuras retricas. Madrid: Sntesis.
MORENO CABRERA, J.C. (1994). Curso universitario de
Lingstica General. 2 tomos. Madrid: Sntesis.
QUILIS, A. (2003). Principios de fonologa y fontica
espaolas. Madrid: Arco-Libros.
SIMONE, R. (1993). Fundamentos de Lingstica. Barcelona:
Ariel.
SOLER, L. et al. (comp.) (2007). Fontica y Fonologa hoy.
Una perspectiva plurilinge. Crdoba: Comunicarte.
TRUBETZKOY, N. (1992). Principios de fonologa. Buenos
Aires: Editorial Cincel.
VIDAL LAMQUIZ, V. (1994). El enunciado textual. Barcelona:
Ariel.
Prof. Esp. M. Ramallo de Perotti
Agosto de 2013