Validacin de la propuesta pedaggica para la

formacin investigativa de los estudiantes de

licenciatura en Educacin Fsica, Recreacin y
Deporte1
Validation of the pedagogical approach for research
training among Physical Education, Recreation and
Sports undergraduate students
ngela Urrego Tobn*
Recibido: 07 / 08 / 2009. Aprobado: 05 / 10 / 2010

Resumen
La investigacin pretende dar cuenta del proceso
de formacin investigativa de los licenciados
en Educacin Fsica, para lo cual se tom como
referencia el programa de licenciatura en Educacin Bsica, con nfasis en Educacin Fsica,
Recreacin y Deporte del Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid. Para dar solucin al
problema se dise e instrument una estrategia
pedaggica centrada en tres lneas de accin: el
currculo de la carrera, que se interviene mediante talleres investigativos en todos los semestres,
graduando su complejidad; las actividades extra
docentes, que insertan a los estudiantes en una
comunidad de aprendizaje, participacin en proyectos y eventos; y la capacitacin y superacin
del claustro de profesores, como exigencia para
dar continuidad a la estrategia que ha sido validada en dicho contexto. En general, el proceso de
investigacin efectuado permiti la fundamentacin y diseo de la estrategia pedaggica como
solucin viable del problema para dar respuesta
a los requerimientos del Consejo Nacional de
Acreditacin en relacin con la formacin de los

docentes y los procesos de acreditacin de calidad de los programas de educacin en Colombia.

Palabras clave: formacin docente, taller investigativo, habilidades investigativas
Abstract
This research report accounts for the process
of research training of graduates in Physical
Education, for the Graduate Program in Basic
Education, with emphasis on Physical Education,
Recreation and Sport offered by Politcnico
Colombiano Jaime Isaza Cadavid. To solve
this problem, a teaching strategy was designed
and implemented focusing on three areas: the
careers curriculum, including research workshops every period with increasing complexity;
extra-curricular activities involving students in
a learning community, participation in projects
and events, and faculty training and self-improvement as a requirement to give continuity to
the strategy that was validated in that context. In
general, the research process allowed for giving
ground and designing the teaching strategy as a

Investigacin de la Facultad de Educacin Fsica, Recreacin y Deporte de la Institucin Universitaria

Politcnico Colombiano Jaime Isaza Cadavid, Medelln, Colombia.
1

*Doctora en Ciencias Pedaggicas de la Universidad Pinar del Ro, Cuba. Magster en Sociologa de la
Educacin, Universidad de Antioquia, Colombia. Sociloga Universidad Pontificia Bolivariana, Colombia.
Directora del Grupo de Investigacin Comaefi. Docente de tiempo completo del Politcnico Colombiano
Jaime Isaza Cadavid, Colombia. Vinculada como docente-investigadora a la Facultad de Educacin Fsica,
Recreacin y Deporte, Coordinadora del rea de Investigacin y Prctica.
aurrego@elpoli.edu.cocomaefi@elpoli.edu.co

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Urrego, . Validacin de la propuesta pedaggica para la formacin investigativa...

viable solution to address the requirements of

the National Accreditation Council concerning
teacher training quality accreditation proccesses
for education programs in Colombia.
Keywords: teacher training, research workshop,
research skills
Introduccin
Segn el Ministerio de Educacin Nacional la
formacin de los profesionales de la educacin
en las Instituciones de Educacin Superior
presenta carencias en cuanto a la formacin
investigativa, ya que dicho componente no se
asume como una funcin esencial en el proceso
acadmico y no se reconoce como modo de actuacin bsica para el desempeo profesional de
los educadores. El Ministerio afirma que
[] no pasa de ser una asignatura que se
impone en el currculo a los estudiantes
de los ltimos semestres, para dotarlos
de elementos metodolgicos que puedan
desarrollar su trabajo de grado, sin que la
misma sea una propuesta de construccin
de nuevos conocimientos que aporte al
desarrollo cientfico-tecnolgico. (MEN
1998, 262).

Como consecuencia de lo anterior los egresados

no investigan en su prctica pedaggica, ni en
la disciplina, ni sus realidades, principalmente
por no tener las habilidades necesarias ni las
actitudes requeridas para el desarrollo de procesos del conocimiento cientfico, ni el estmulo
para solucionar problemas relacionados con el
proceso educativo en las instituciones, los cuales
presentan dificultades especialmente vinculadas
con la desarticulacin de la teora con la realidad
social, as como la ausencia de modelos pedaggicos productivos y de prcticas educativas
pertinentes.
Para dar respuesta a lo anterior se expide el
Decreto 272 en 1998, el cual establece los
lineamientos para la formacin de los licenciados en Educacin y los requerimientos para

34

la acreditacin de calidad en las instituciones

formadoras de docentes, y promueve adems el
uso de estrategias didcticas fundamentadas en
mtodos activos para la enseanza y el aprendizaje, que incentiven el desarrollo de conocimientos, habilidades y valores y garanticen la
articulacin entre la teora y la prctica en los
campos de actuacin del licenciado, necesarios
para abordar los procesos cientficos y la transformacin de la realidad social y educativa.
De igual manera el Decreto 2566 del 2003 y
la Resolucin 1036 del 2005 (265) retoman lo
establecido por el decreto anterior y plantean los
criterios necesarios para lograr el mejoramiento
de la calidad de la educacin en los programas
de formacin de los licenciados en Educacin
en Colombia, lo que llev a plantear el siguiente
problema de investigacin: Cmo contribuir
al proceso de formacin para la investigacin de
los estudiantes de la licenciatura en Educacin
Bsica del Politcnico Colombiano Jaime Isaza
Cadavid (PCJIC)?
Objetivo general
Validar la pertinencia acadmica de la propuesta
pedaggica para la formacin investigativa de
los licenciados en Educacin Fsica, Recreacin
y Deporte.
Objetivos especficos
D
eterminar las tendencias actuales que
fundamentan la formacin investigativa de
los profesionales de la educacin y especficamente en los estudiantes de licenciatura
en Educacin Bsica.
Describir el estado actual del proceso de
formacin investigativa de los estudiantes
de licenciatura en Educacin Bsica con
nfasis en Educacin Fsica, Recreacin y
Deporte a partir de la implementacin del
taller investigativo.
Establecer la pertinencia acadmica de la
propuesta pedaggica en la formacin investigativa de los estudiantes de licenciatura en
Educacin Bsica con nfasis en Educacin
Fsica, Recreacin y Deporte del PCJIC.

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Metodologa
Para el desarrollo del proceso de la investigacin
se utiliz un enfoque cuanti-cualitativo, desde
un nivel descriptivo-explicativo que permiti
caracterizar la situacin actual y la valoracin
de las tendencias a partir del mtodo deductivoinductivo, y se aplicaron encuestas al 20% de
los docentes del programa de licenciatura en
Educacin Bsica. Con estos ltimos se implement la estrategia pedaggica, la cual permiti
caracterizar a los docentes del programa y establecer su percepcin sobre las posibilidades de
la estrategia para la formacin en investigacin
de los estudiantes del programa pedaggico.
Tambin se consult al 21% de los estudiantes
para determinar las posibilidades del taller
investigativo, como un componente esencial
de la estrategia pedaggica para la formacin
investigativa.
Para dar cuenta de las teoras y fundamentacin,
se realiz el anlisis documental (materiales
existentes en archivos sobre normas y reglamentaciones para el proceso de formacin profesional de los licenciados en Educacin).
Para validar la estrategia pedaggica propuesta
se realiz la consulta de expertos, que permiti
establecer la validez de los fundamentos tericos
de la estrategia pedaggica y su aplicabilidad
para la formacin investigativa de los profesionales de la educacin, y la encuesta aplicada a
los docentes para determinar el alcance y posibilidades de la capacitacin ofrecida.
Luego de identificada la necesidad se propone
integrar el componente investigativo como eje
articulador en el currculo para intervenir en el
proceso de formacin para la investigacin de
los estudiantes de la licenciatura en Educacin
Bsica con nfasis en Educacin Fsica, Recreacin y Deporte, que atendiera al desarrollo de
conocimientos, habilidades y valores requeridos
en las prcticas docentes para la transformacin
del modo de actuacin profesional.
Para el diseo de la estrategia pedaggica se
parte de las acciones que determinan el modo de
actuacin del profesional y los problemas identi-

ficados en el proceso de enseanza-aprendizaje

en el aula escolar, coherentes con los fundamentos que se plantean en esta investigacin,
que a su vez cumple con la funcin de acercar
la investigacin a la prctica pedaggica que
desarrollan los estudiantes en las instituciones
educativas(centros de prcticas); tiene adems
un carcter integrador, porque vincula los componentes acadmico, investigativo y laboral en
el plan de estudio de la licenciatura de Educacin
Bsica con nfasis en Educacin Fsica, Recreacin y Deporte del PCJIC.
Para el desarrollo de la estrategia se plantea
como objetivo preparar a los estudiantes de la
licenciatura en Educacin Bsica del PCJIC para
la investigacin, dotndolos de conocimientos
y recursos propios para el hacer cientfico, que
permitan establecer la relacin permanente entre
la teora pedaggica y la prctica profesional,
desempearse con eficiencia en los contextos
educativos y transformar su modo de actuacin,
acorde con las necesidades individuales de los estudiantes y el medio social en que estn inmersos.
Para lograr el objetivo se propone intervenir el
proceso formativo desde tres lneas de accin
para la implementacin de la estrategia pedaggica en el PCJIC:
Investigacin en el currculo de la carrera.
El desarrollo de la propuesta requiere intervenir en la estructura curricular del programa
acadmico para integrar como eje transversal y de manera secuencial el componente
investigativo en el proceso de enseanzaaprendizaje, que promueva en los estudiantes
de manera consciente y desarrolladora el
acercamiento a los contextos educativos
para que propongan soluciones pertinentes
a problemas de la prctica pedaggica en su
campo de actuacin profesional.
Las actividades extracurriculares, entendidas como todas aquellas acciones que
se desarrollan fuera del proceso curricular
diseado, que constituyen espacios y momentos que complementan y enriquecen
los aprendizajes de los estudiantes y pueden
atender necesidades e intereses particulares.

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La capacitacin de los docentes. Se plantea

como esencial la preparacin de los docentes
en la investigacin pedaggica por diferentes
vas para garantizar su formacin en esta rea
profesional (que an es insuficiente) como
va para asegurar el xito de las acciones que
se propongan.

ve la estrategia pedaggica desde las distintas

asignaturas en torno a los objetos de estudio de la
licenciatura en Educacin, para lo cual proponen
actividades relacionadas con la bsqueda y registro de la informacin, registros de observacin
de campo, categorizacin y anlisis crtico, que
propicien el dilogo de los saberes.

ESTRATEGIA PEDAGGICA PARA LA FORMACIN EN INVESTIGACIN

ESTADO REAL
- Pobre concepcin de la
investigacin en el
currculo.
- La formacin en
investigacin se limita a
dos asignaturas.
- Poca participacin de los
estudiantes en
investigacin.
- Descontextualizacin de
las prcticas pedaggicas
y micro prcticas.
- Graduados con
limitaciones para
desarrollar con pertinencia
su prctica profesional.
- Insuficiencia de los
docentes para atender la
formacin en investigacin
de los estudiantes.

LNEAS DE ACCIN

Actividades Capacitacin
Currculo
de la carrera extracurricular
es

Sistema de
acciones
Sujetos
involucrados

Estudiantes

Directivos y
profesores

Formacin en
investigacin

ESTADO DESEADO
-Integracin de la
investigacin al currculo.
-El componente
investigativo como eje
transversal en el plan de
estudios.
-Estudiantes que
participenen semilleros y
grupos de investigacin.
-Vinculacin de los
estudiantes a la realidad
educativa desde las
prcticas y micro prcticas
-Graduados formados
para desempearse como
docentes-investigadores,
transformadores de la
realidad educativa.
-Docentes formados como
investigadores en el
campo de la E ducacin .

Resultados obtenidos
Para dar cuenta del impacto en la prctica docente se analiz la informacin recopilada en
las encuestas aplicadas a los profesores, lo que
permiti saber que en su totalidad los docentes
consideran que la estrategia pedaggica propuesta favorece la formacin de valores, orientados
principalmente a la solidaridad, autoestima, autoconocimiento, creatividad, superacin personal,
valoracin y motivacin hacia la investigacin,
reconocimiento de la labor del docente, trabajo
colaborativo y compromiso social. De igual manera, hacen nfasis en la formacin que posibilite
el dilogo interdisciplinar y la integracin de los
saberes desde las asignaturas, para construir el
nuevo conocimiento desde las experiencias y
saberes previos. Tambin destacan los talleres
investigativos como espacio de encuentro para
la apropiacin de metodologas y procedimientos de la investigacin pedaggica, ya que el
componente investigativo se evidencia como un
elemento integrador y articulador, que lo hace
innovador, pertinente, adecuado y suficiente.
Consideran como innovadora la integracin de
saberes y el trabajo interdisciplinar que promue-

36

El 89% de los docentes consultados

afirma que la estrategia pedaggica
contribuye a la formacin de habilidades
investigativas en los estudiantes, especialmente por el trabajo en los talleres
investigativos, lo que permite:

Establecer la relacin entre teora y

prctica.
El trabajo interdisciplinar entre docen
tes y alumnos.
La integracin de los saberes desde las
distintas disciplinas.
Desarrollo de habilidades para el
trabajo en equipo.
Desarrollo de la capacidad de preguntar e
interrogar.
Acercamiento al objeto de estudio del programa.
Fomenta el anlisis de problemas a resolver
en la prctica docente.
Con relacin a las habilidades investigativas que
ms se trabajan en la estrategia pedaggica que
se propone, se destacan:

a observacin.
L
La bsqueda y el registro de informacin.
Elaboracin de diarios de campo.
Elaboracin de proyectos.
Sistematizacin de la informacin.
Elaboracin de diagnsticos.
Contextualizacin y manejo de conceptos.
Integracin de saberes.
Resolucin de problemas.
Bsqueda de tpicos generadores de ideas.
Anlisis hermenutico.
Lectura comprensiva e interpretativa.
Sistematizacin de experiencias.
Simulaciones.

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En general, los docentes destacan la importancia

de trabajar en torno al desarrollo de habilidades
para la investigacin que puedan ser promovidas desde las distintas asignaturas mediante el
trabajo de campo; la bsqueda y el registro de
informacin, desde observaciones de campo; y
actividades de lectura e informes de los registros
para el trabajo.
Igualmente se consider importante tener la
percepcin de los estudiantes de la licenciatura
en Educacin Bsica, con los cuales se implement la propuesta, y de los cuales se obtuvo la
siguiente informacin:
El 94.6% de los consultados considera que la
propuesta de formacin fomenta el trabajo interdisciplinario y la integracin entre las distintas
asignaturas; el 93.2% seala que en la propuesta
formativa se establecen vnculos con el objeto
de formacin de la licenciatura en Educacin
Bsica; el 64.9% considera que el trabajo que se
realiza en los talleres investigativos es suficiente
para lograr la formacin para la investigacin;
el 87.7% plantea que en los talleres se establece
relacin entre la investigacin y las prcticas
pedaggicas; el 78.9% dice que las estrategias
metodolgicas desarrolladas en los talleres de
investigacin los habilita para realizar proyectos
investigativos; para el 87.7% los talleres promueven la formacin humanista y realizan una
evaluacin integral.
Los avances
Con relacin a la lnea de accin extracurricular
es importante destacar los avances conseguidos
hasta el momento:
Grupos: creacin y acreditacin del grupo Comaefi, en categora C por parte de Colciencias.
Determinacin de la lnea de investigacin en
Pedagoga y Didctica por el Consejo de Investigacin, lo que ha permitido el desarrollo de
proyectos de investigacin vinculados a dicha
lnea, tales como:
E
valuacin del proceso curricular y las
prcticas pedaggicas.

C
onsolidacin de una comunidad de aprendizaje.
Estado del arte de la lnea en Pedagoga y
Didctica.
Los semilleros como espacios para la construccin de una cultura investigativa.
Acompaamiento pedaggico de los padres
de nios con discapacidad fsica.
Las prcticas pedaggicas en la enseanza de
la Educacin Fsica en la educacin bsica.
Evaluacin de la capacitacin de los docentes en el Departamento de Antioquia.
Vinculacin a redes: RedColsi- Red EdufisicaArcofade-Ascofade, Yuma.
Igualmente la creacin de semilleros de investigacin, vinculados a las lneas propuestas.
Capacitacin de los docentes: el 76% de los
docentes consultados dicen haber recibido capacitacin para implementar la estrategia, el 70%
afirma que ha asistido entre 3 y 5 capacitaciones,
y el 35% que recibe capacitacin semestral.
En general los docentes que han recibido la
capacitacin afirman que es muy pertinente y
necesaria para el desarrollo del taller investigativo y para lograr la formacin investigativa de
los estudiantes.
Publicaciones:
Gua Pedaggica. Autores Colectivo de docentes. Editorial Libro Arte. ISBN 978-958-441920-0. Ao 2007.
Libro resultado de investigacin: Los semilleros:
otra frmula para crear cultura investigativa.
Editorial Libro Arte. ISBN 978-958-44-1921-0.
Ao 2007.
Caja de herramientas para la Didctica y la
Pedagoga. Autores Colectivo de docentes.
Editorial Libro Arte. ISBN 978-958-98820-4-7.
Ao 2009.
Estrategia para la formacin Investigativa de los
Licenciados en Educacin Bsica. Autora: ngela Urrego Tobn. Editorial Libro Arte. ISBN
ISBN 978-958-98820-3-0. Ao 2009.

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Regularidades en el proceso
De la informacin recopilada se puede establecer
como regularidades del proceso de la formacin
en investigacin propuesto, la relacin entre
la teora y la prctica pedaggica, su carcter
interdisciplinar, la vinculacin permanente
con problemas relacionados con los contextos
educativos y su transformacin desde posiciones
cientficas y ticas.
La estructuracin sistmica y secuencial de la
estrategia pedaggica propuesta se convierte
en el medio para lograr la formacin en investigacin de los estudiantes de la licenciatura en
Educacin Bsica en el PCJIC e integrar en el
proceso los componentes acadmicos, investigativos y laborales.
A partir de problematizar la prctica pedaggica
y utilizar el mtodo cientfico para la identificacin y solucin de problemas relacionados
con el modo de actuacin profesional, se logra
que los estudiantes desarrollen conocimientos,
habilidades y valores requeridos en la formacin
investigativa.
Tambin se dio la participacin y motivacin de
los docentes y estudiantes con el proceso para la
integracin e interaccin de los saberes en torno
a la problematizacin del objeto de estudio de
la formacin profesional del licenciado y para
soluciones pertinentes que permitan lograr el
encargo social.
Factibilidad de aplicacin en la
licenciatura en Educacin Bsica del
PCJIC.
La prueba de expertos se realiza con el fin de
determinar la consistencia terica de la estrategia pedaggica propuesta, en el momento de su
validacin inicial en el PCJIC. Para la aplicacin
del mtodo de criterio de expertos se parti de
la utilizacin del Mtodo Delphy, el cual fue
creado por O. Helmer y N. Dalkey (1967-1969)
y fue inicialmente aplicado a un estudio provisional de la Rand Corporation en la dcada de
los sesenta del pasado siglo, con el objetivo de
elaborar pronsticos a largo plazo sobre posibles

38

acontecimientos de diversas ramas de la ciencia,

la tcnica y la poltica.
Para la seleccin de los expertos se tuvieron en
cuenta aspectos como:
N
ivel de formacin.
Experiencia de trabajo docente en el rea de
la educacin.
Disposicin para participar en el trabajo.
Experiencia investigativa en el rea de la
educacin.
Docentes que implementaron la estrategia
pedaggica en el programa.
Para la aplicacin del Mtodo Delphy, se utiliz
un cuestionario que cumpli dos propsitos
esenciales:
1. Seleccionar a los expertos dentro de un grupo
potencial de 30 sujetos.
2. Recopilar la informacin emprica necesaria
de los sujetos seleccionados como expertos (14)
a los cuales se les entreg un documento que
contena los elementos fundamentales de esta
investigacin, y un cuestionario donde a partir de
indicadores se someta a la valoracin individual
de cada uno la propuesta realizada.
En l se cuantifica el comportamiento de estos
valores en el grupo de expertos, observndose
que el 71.4% son docentes universitarios y el
28% directivos; del total, 57.7% son msteres y
el 28.6% doctores; el 14.3% son especialistas.
En su totalidad, los docentes trabajan en el programa de licenciatura, el 42.8% tiene experiencia
de ms de seis aos en formacin de docentes
y el 28.6% de ms de 25 aos; del total de 14
expertos, 11 de ellos se valoraron en un nivel
alto y 3 en el nivel medio.
La consulta realizada permiti obtener informacin sobre la estrategia pedaggica y las
lneas de accin propuestas para la formacin
en investigacin pedaggica en la licenciatura en
Educacin Bsica, y establecer que la estrategia
pedaggica es pertinente con las tendencias en la
formacin actual de los docentes en Colombia,

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para dar respuesta a necesidades del contexto

educativo escolar.
Los conceptos de los expertos se ubican principalmente en el rango Muy adecuado y Bastante adecuado, como va para la formacin
en investigacin pedaggica, lo que evidencia
el aporte concreto que cada uno de ellos puede
realizar a la instrumentacin del proceso de
formacin, aun cuando son susceptibles de
perfeccionarse.
Igualmente, a las preguntas sobre las limitaciones
y acciones a realizar para la implementacin de
la estrategia pedaggica, los expertos expresaron
que podran presentarse problemas si no hay un
real compromiso de la institucin para la sostenibilidad del proceso en relacin con la seleccin
y el apoyo de los docentes que implementan la
estrategia pedaggica, ya que se requiere de
tiempo suficiente para su preparacin y la gestin
de recursos, tanto econmicos como didcticos.
Destacan tambin la no transformacin del currculo, para que la investigacin se asuma como
eje transversal y la participacin de los docentes
y estudiantes en actividades de investigacin promovidas por la institucin, como los semilleros
y los proyectos, y la capacitacin permanente de
los docentes en investigacin.
Se presentan como limitaciones la escasa experiencia y el bajo nivel de formacin y prctica investigativa de los docentes para la investigacin.
Slo cuando la investigacin sea una constante
entre los docentes, la investigacin formativa en
y desde el aula ser una realidad2.
Con los estudiantes, hay que trabajar para
mejorar su actitud para que aborden con responsabilidad los procesos de cognicin que les
permita asumir compromisos con el aprendizaje.
Es preocupante el bajo nivel de desarrollo de
habilidades de pensamiento superior de los estu-

diantes de la Licenciatura en Educacin Bsica.

Afirman adems que No existe motivacin de
los estudiantes por los temas investigativos, pues
no tienen bases investigativas desde la media3.
Para superar dichas limitaciones proponen:
R
ealizar una muy buena sensibilizacin con
los distintos colectivos del programa.
Convencer al colectivo educativo del programa a fin de lograr un real compromiso de las
directivas.
Establecer una poltica clara en relacin con
la formacin de docentes, para atender a las
necesidades actuales del pas.
As mismo, sugieren involucrar a los estudiantes
en actividades investigativas desde el inicio de
las carreras en los cursos regulares, promover
actividades de extensin que les ayuden a superar las limitaciones presentadas, y vincularlos a
proyectos docentes de la educacin bsica: Es
necesario incidir en la formacin docente de los
actuales profesores del ciclo bsico para que
preparen la incursin del estudiante en la cultura
acadmica universitaria4.
Los resultados obtenidos, los fundamentos
tericos asumidos y las exploraciones realizadas para la implementacin de la estrategia
pedaggica propuesta, permiten enriquecer los
fundamentos tericos sugeridos para gestionar de
manera eficaz e integral el proceso de formacin
en investigacin pedaggica de los licenciados
en Educacin Bsica, lo que resulta vital, dado
el carcter de investigador que se impone desde
el modo de actuacin del docente actualmente
en Colombia.
Conclusin
Luego de aplicados y analizados los instrumentos se pudo determinar que para el 100% de los
docentes y estudiantes, el componente investigativo es esencial en la formacin integral del

Tomado de las entrevistas realizadas a los expertos, 2007.

Ibd.

Ibd.

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Urrego, . Validacin de la propuesta pedaggica para la formacin investigativa...

licenciado. Como elemento motor destacan el

taller investigativo, para desarrollar contenidos,
habilidades y valores, orientados a la formacin
de competencias investigativas.
En el plano extracurricular las acciones propuestas que vinculan a los estudiantes y docentes
con los procesos investigativos de la institucin,
promueven su participacin en los grupos y semilleros de investigacin y su compromiso con
el desarrollo de proyectos con carcter social.
Igualmente, la lnea de accin encaminada a la
capacitacin de los docentes es una exigencia
para el logro de la misin de la estrategia, en
funcin de garantizar la consolidacin de una

comunidad de aprendizaje.
Al someter la estrategia pedaggica al criterio de
expertos, estos valoran los diferentes elementos
estructurales como muy adecuados y bastante
adecuados en la formacin para la investigacin
de los estudiantes de licenciatura de Educacin
en Colombia, lo que le confiere pertinencia en
el contexto del PCJIC, para el cual fue diseada.
De igual manera ha sido validada por el colectivo
de docentes que particip en su diseo y por el
Comit de Currculo que realiz el estudio de su
pertinencia en la formacin de los profesionales
de la educacin y docentes, con los cuales se ha
implementado la propuesta.

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