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LISTA DE COMPETNCIAS

CARREIRA
N.

DE

ASSISTENTES

TCNICOS

Descrio da Competncia
CONHECIMENTOS E EXPERINCIA: Capacidade para aplicar, de
forma adequada, os conhecimentos e experincia profissional,
essenciais para o desempenho das tarefas e actividades.
Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:

Demonstra possuir conhecimentos prticos e tcnicos


necessrios s exigncias do posto de trabalho e aplica-os de
forma adequada.
Detm experincia profissional que permite resolver as
questes profissionais que lhe so colocadas.
Utiliza na sua prtica profissional as tecnologias de informao
e de comunicao com vista realizao de um trabalho de
maior qualidade.
Preocupa-se em alargar os seus conhecimentos e experincia
profissional para melhor corresponder s exigncias do servio.

ORGANIZAO E MTODO DE TRABALHO: Capacidade para


organizar a sua actividade, definir prioridades e realiz-la de forma
metdica.
Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:
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Organiza as tarefas com antecedncia de forma a garantir o


bom funcionamento do servio.
Respeita o planeamento do trabalho e executa as suas tarefas e
actividades com vista ao cumprimento das metas e prazos.
Reconhece o que prioritrio e urgente, realizando o trabalho
de acordo com esses critrios.
Mantm organizados os documentos que utiliza, segundo
sistemas lgicos e funcionais.

ADAPTAO E MELHORIA CONTNUA: Capacidade de se ajustar


mudana e a novos desafios profissionais e de se empenhar, de
forma permanente, no desenvolvimento e actualizao tcnica.
Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:

Reage, normalmente, de forma positiva s mudanas,


adaptando-se a novos contextos profissionais e mantendo um
desempenho eficiente.
Encara a diversidade de tarefas como uma oportunidade de
evoluo e desenvolvimento profissional.
Reconhece os seus pontos fracos e as suas necessidades de
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N.

desenvolvimento e age no sentido da sua melhoria.


Mantm-se actualizado atravs da pesquisa de informao e de
aces de formao de reconhecido interesse para o servio.
Descrio da Competncia

TRABALHO DE EQUIPA E COOPERAO : Capacidade para se integrar


em equipas de trabalho de constituio variada e cooperar com os
outros de forma activa.

Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:


Integra-se em equipas de constituio variada, dentro e fora do
seu contexto habitual de trabalho.
Tem um papel activo nas equipas de trabalho em que participa.
Partilha informaes e conhecimentos com os colegas e
disponibiliza-se para os apoiar quando solicitado.
Contribui para o desenvolvimento ou manuteno de um bom
ambiente de trabalho e fortalecimento do esprito de grupo.
RELACIONAMENTO INTERPESSOAL: Capacidade para interagir com
pessoas com diferentes caractersticas e em contextos sociais e
profissionais distintos, tendo uma atitude facilitadora do
relacionamento e gerindo as dificuldades e eventuais conflitos de
forma ajustada.

Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:


Tem um trato cordial e afvel com colegas, superiores e os
diversos utentes do servio.
Trabalha com pessoas com diferentes caractersticas.
Resolve com correco os potenciais conflitos, utilizando
estratgias que revelam bom senso e respeito pelos outros.
Denota autoconfiana nos relacionamentos e integra-se em
vrios contextos scio-profissionais.
RESPONSABILIDADE E COMPROMISSO COM O SERVIO: Capacidade
para compreender e integrar o contributo da sua actividade para o
funcionamento do servio, desempenhando as suas tarefas e
actividades de forma diligente e disponvel.

Traduz-se, nomeadamente, nos seguintes comportamentos:


Compreende a importncia da sua funo para o funcionamento
do servio e procura responder s solicitaes que lhe so
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colocadas.
Responde com prontido e disponibilidade s exigncias
profissionais.
cumpridor das regras regulamentares relativas ao
funcionamento do servio, nomeadamente horrios de trabalho
e reunies.
Trata a informao confidencial a que tem acesso, de acordo
com as regras jurdicas, ticas e deontolgicas do servio.

sbado, 18 de junho de 2011

FICHA DE AUTO-AVALIAO PREENCHIDA


RELATRIO DE AUTO-AVALIAO DOCENTE
Devido aos inmeros pedidos aqui chegados, apresenta-se uma ficha de auto-avaliao
preenchida.
No nos responsabilizamos pela sua validade e contedo (que no da nossa responsabilidade),
na medida em que h escolas que tm modelos prprios, ainda que baseados na legislao em
vigor.
Fica, no entanto, um pequeno contributo para aqueles que dele necessitarem, bastando adaptar
ou completar.
Escola/Agrupamento de Escolas____________
Cdigo: _______
Nome: ____________________________________
Grupo de Recrutamento: _______________
Departamento: _____________________
Categoria Profissional: ______________________
De acordo com o determinado no Despacho n 14420/2010 de 07 de Setembro, apresento o
Relatrio de Autoavaliao relativo ao meu desempenho no ano lectivo 2010/2011 na
Escola/Agrupamento de Escolas: ____________
AUTODIAGNSTICO:
Servio distribudo:
Lectivo: _____________
No Lectivo: _______________
Os objectivos individuais foram formulados de acordo com os domnios de avaliao, o servio
distribudo e com a insero na vida da escola, nomeadamente com o Plano Anual de Actividades
e o Projecto Educativo da Escola. Os objectivos individuais foram entregues dentro do prazo
estipulado e foram cumpridos.
DIMENSO: VERTENTE PROFISSIONAL, SOCIAL E TICA
Considero que cumpri os meus deveres profissionais e realizei todas as tarefas que me foram
distribudas.
At data da entrega deste relatrio fui assduo/a e pontual, sendo este um dos principais
factores que contribuiu para o cumprimento dos programas estabelecidos. Quando foi
necessrio, por necessidades prprias, da turma ou de colegas, fez-se a permuta de aula
devidamente autorizada pelos rgos de gesto da escola.
Durante o ano lectivo, procurei manter-me actualizado/a em termos de conhecimento
profissional, cientfico, pedaggico e didctico inerente minha disciplina, a fim de melhorar as
minhas prticas educativas e optimizar o ensino na escola. Procurei tambm investir no
desenvolvimento integral do aluno e na qualidade das suas aprendizagens, planificando as

actividades lectivas e no lectivas em que participei.


Participei em todas as reunies de Departamento, de Grupo Disciplinar e em todos os Conselhos
de Turma, preparando sempre estas reunies com o intuito de torn-las mais produtivas e
cumprir com todas as obrigaes, estando sempre disponvel para colaborar em todas as tarefas.
Colaborei com os Directores de Turma em todas as actividades propostas, bem como na
realizao do Projecto Curricular de Turma, Planos de Recuperao de Mdulos e Planos de
Recuperao de Faltas.
Procurei organizar/aplicar estratgias de ensino adequadas s necessidades e ritmos de
aprendizagem dos alunos, promovendo ambientes de aprendizagem em que predominou uma
relao de cooperao, de respeito e de crescimento e, de igual modo, onde o aluno foi sujeito
interactivo e activo no processo de construo do seu conhecimento.
Fui concebendo e implementando estratgias de avaliao diversificadas, mantendo os alunos
informados sobre os seus progressos e necessidades de melhoria, utilizando processos de
monitorizao do desempenho dos mesmos e reorientando as estratgias de ensino em
conformidade.
Uso uma linguagem cientificamente correcta e adequada com os alunos procurando uma
comunicao rigorosa e efectiva.
Ao longo do ano, fui reflectindo sobre as minhas prticas e procurei mobilizar o conhecimento
adquirido na melhoria do meu desempenho.
Resumidamente, cooperei com docentes, assistentes operacionais e Direco Executiva de modo
a promover um clima de harmonia, para que o trabalho resultasse em sucesso elevando a boa
imagem da escola.
DIMENSO: DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM
Na preparao das actividades lectivas tive sempre em conta os conhecimentos e aprendizagens
anteriores dos alunos, de modo a tornar possvel a realizao de aprendizagens significativas. As
estratgias seleccionadas foram ao encontro das necessidades especficas dos alunos e do seu
ritmo de aprendizagem, da natureza dos contedos e das competncias a desenvolver.
No que respeita disciplina de _______, leccionada em ____ turmas _________, em que os
alunos se mostravam, a priori, resistentes aprendizagem e aquisio de novos conhecimentos,
procurei motiv-los de forma sistemtica, no sentido de melhorar as competncias de ________,
alm da compreenso da oralidade, da leitura e da escrita. Para o efeito, parti de textos
diversificados, fichas de informao e de trabalho, bem como de situaes correntes do dia-adia. Para conseguir a motivao necessria e indispensvel foi negociado, ao longo do ano, o
visionamento de filmes e de documentrios relacionados com os contedos programticos da
disciplina.
Nem sempre foi fcil lidar com estes alunos, cujo percurso anterior se revelava, j de si,
problemtico. No entanto, considero que consegui estabelecer com eles uma relao amigvel e
positiva, de mtuo respeito e aceitao, que contribuiu para o sucesso do ensino/aprendizagem.
Relativamente rea de ____ dos cursos EFA, tentei ao mximo diversificar os
recursos/estratgias que pudessem ir ao encontro da faixa etria e da heterogeneidade dos
formandos. Tendo em conta o trabalho acrescido em horrio ps-laboral que lhes exigido,
procurei facilitar a revelao das competncias exigidas no Referencial de Competncias-chave e
promovi os conhecimentos adicionais que, de alguma forma, fossem consentneos com o
percurso dos formandos e o nvel frequentado.
A relao didctico-pedaggica com estes formandos, cuja especificidade peculiar, foi
extraordinria e muito gratificante, quer em termos pessoais, quer em termos profissionais,
tendo em ateno o facto de serem adultos, com percursos de vida muito diferenciados.
Tendo como orientao o conjunto de competncias consideradas essenciais, no mbito do
desenvolvimento do currculo nacional, o grupo disciplinar de _______, no qual estou
integrado/a, definiu que a planificao dos mdulos dos ________ deveria ser realizada pelos
elementos a leccionar o mesmo nvel. Este trabalho foi cumprido na ntegra, tendo realizado o

trabalho de planificao modular, em conjunto com os pares, onde foram definidas, em reunies
semanais, as actividades a desenvolver, bem como as estratgias a aplicar e os materiais a
utilizar, tendo sempre em conta o contexto da escola e de cada turma.
Organizei as actividades lectivas de acordo com as caractersticas das turmas/grupos de
formao, adaptando-as sempre que necessrio aos ritmos de aprendizagem/competncias
evidenciados pelos alunos/formandos. Todas as aulas/sesses foram planeadas tendo por base o
programa/referencial da disciplina/rea, tendo em conta a inexistncia de _________, facto que
exigiu um trabalho acrescido na procura, seleco e elaborao de materiais adequados.
A planificao das actividades foi sempre realizada com rigor pedaggico, didctico e cientfico.
Para tal, recorri com muita frequncia a diversos suportes, nomeadamente manuais, revistas e
artigos na internet, tentando sempre recorrer a instrumentos/recursos muito diversificados e
possveis de articular vertical e horizontalmente com as competncias, os contedos, as
estratgias e as actividades, fazendo a necessria adequao ao nvel etrio, maturidade,
motivao, interesses, ritmo de aprendizagem e dificuldades dos alunos/formandos.
Na planificao das actividades, tive sempre como objectivo detectar as dificuldades sentidas
pelos alunos e ajud-los a super-las, bem como promover a autonomia e o esprito crtico de
cada um deles, fomentando o gosto pela disciplina, facto que, no caso dos _______, no foi
tarefa fcil, especialmente na turma de _________.
Desde o incio do ano, ao apresentar a disciplina de _______ aos alunos dos/das __________,
informei-os relativamente aos instrumentos de avaliao a utilizar, para que no fossem
surpreendidos com procedimentos com que no estivessem familiarizados e procurei aplicar na
sala de aula diferentes mtodos de avaliao, tendo em conta os critrios de avaliao definidos
no grupo disciplinar e aprovados em Conselho Pedaggico.
No caso dos Cursos EFA, devido sua especificidade, informei os formandos das caractersticas
destes cursos e da rea de formao que frequentavam, bem como do conjunto de
evidncias/competncias que deveriam revelar para a concluso de cada UFCD.
Procedi observao constante e directa do desempenho e envolvimento dos alunos na
realizao de tarefas e projectos na sala de aula e efectuei sempre com os alunos a correco
oral/escrita das provas de avaliao, com a inteno de estes detectarem os erros cometidos e
superarem as suas dificuldades. Tive, tambm, o cuidado de verificar os materiais escolares dos
alunos de modo a desenvolver o sentido de responsabilidade. Apelei para que estes tivessem
sempre uma participao activa no decorrer da aula, expondo as suas ideias, sugestes, dvidas
e dificuldades. Periodicamente, de acordo com a estrutura modular, promovi a auto-avaliao
dos alunos, incentivando-os a uma reflexo crtica e construtiva. Julguei com imparcialidade,
beneficiando sempre o aluno quando tive dvidas na atribuio da avaliao final modular. Estive
sempre atento/a s suas dificuldades e mostrei-me disponvel s suas solicitaes dentro e fora
da sala de aula. Os meus objectivos foram os de procurar recuperar todos os alunos, evitando
que estes ficassem com mdulos em atraso ou desistissem.
No final de cada mdulo, procedi respectiva avaliao, elaborando, posteriormente, planos de
recuperao sempre que os alunos demonstrassem dificuldades e/ou no tivessem alcanado os
objectivos mnimos do respectivo mdulo.
No final de cada UFCD, proporcionei aos formandos o feedback das competncias por eles
reveladas.
Dentro da sala de aula tentei nunca me limitar a uma posio esttica, movimentando-me
adequadamente no seu espao. Valorizei com bastante frequncia o esprito de observao, a
iniciativa e o sentido crtico, as capacidades de organizao e de perspiccia, qualidades
indispensveis a qualquer aluno, da mesma forma que queles que apresentavam mais
dificuldades tentei valorizar os pequenos progressos reforando-os de forma positiva e
procurando sempre ajudar a ultrapassar as situaes mais difceis com que se deparavam.
Nas aulas, procurei criar uma atmosfera na qual os alunos desejassem aprender, incentivando-os
a observar, a formar as suas prprias ideias, a participar, incutindo-lhes sentido de
responsabilidade, de autonomia e de respeito pela pessoa humana. Procurei mostrar sempre
esprito de tolerncia e de compreenso, associado a atitudes de firmeza e justia, que
implicassem o desenvolvimento do respeito mtuo e um clima favorvel ao processo de ensino
aprendizagem.

DIMENSO: DESENVOLVIMENTO E FORMAO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA


A actualizao cientfica e pedaggica uma preocupao que est sempre presente, porque
considero que esta necessria ao meu bom desempenho.
Assim, tomei iniciativas para o desenvolvimento de processos de aquisio e actualizao do meu
conhecimento profissional, nomeadamente participando em aces de formao na minha rea
profissional.
Aces frequentadas:
. __________
. __________
Trabalhei colaborativamente, partilhando os conhecimentos por mim adquiridos e contribuindo
tambm para o desenvolvimento profissional e organizacional da escola, tendo participado no
desenvolvimento de projectos da escola e com a comunidade escolar, bem como articulando
vertical e horizontalmente com outras disciplinas e reas curriculares e procedendo a
planificaes conjuntas com os meus pares.
DIMENSO: PARTICIPAO NA ESCOLA E RELAO COM A COMUNIDADE EDUCATIVA
Participei em todas as reunies gerais, de departamento e de grupo, bem como as destinadas
elaborao/planificao modular e reunies de conselhos de turma, tendo participado
activamente e contribudo para o bom funcionamento das referidas reunies, dando a minha
opinio e colaborando nas propostas apresentadas, e tendo elaborado as actas que me foram
destinadas como secretria.
Embora a data prevista para a entrega deste relatrio seja anterior realizao dos exames
nacionais, h que referir que estou convocado/a para o servio de vigilncia nesta primeira fase,
fazendo inteno de cumprir integralmente este servio que me foi destinado.
Considero que contribu de forma positiva para a vida da escola. Alm disso,
participei/dinamizei, juntamente com outros professores da turma _____, a realizao de uma
visita de estudo ______________, no mbito do estudo de ________. No incio do ano lectivo,
tentei tambm organizar uma visita de estudo a _______, no mbito do estudo de ________, mas
tal no foi possvel devido inexistncia de vagas durante o presente ano lectivo.
Mantive um bom relacionamento, tanto a nvel de trabalho, como pessoal, com todos os
elementos da comunidade educativa, facto que me deixar enormes saudades no caso de no
continuar nesta escola no prximo ano lectivo.
Em face do exposto, considero que o meu desempenho durante o ano lectivo foi muito bom.
O/A avaliado/a, ________________________, em _____ de Junho de 2011.

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