ADOLESCERE

NDICE
LA ADOLESCENCIA EN OCCIDENTE.............................3
ADOLESCENCIA- PUBERTAD.........................................4
CAMBIOS FSICOS DE LA PUBERTAD...........................4
ES UN TORMENTO O UN DRAMA?..............................5
APRENDIZAJE FORMAL O SOCIAL................................5
OTRA TRANSFORMACIN MS.....................................6
OPININ PERSONAL.......................................................6
BIBLIOGRAFA..................................................................7
Vamos a analizar un poco la adolescencia. Como hemos nacido en occidente es un
gran paso en nuestras vidas, si hubiramos nacido en una sociedad poco
desarrollada, ni siquiera conoceramos la palabra. Veremos la diferencia con la
pubertad y los cambios fsicos que acarrea. Las teoras que nos hablan de su
continuidad o discontinuidad con la vida anterior del individuo.
LA ADOLESCENCIA EN OCCIDENTE
Es una etapa crtica que va desde los 12-13 aos hasta el final de segunda dcada de
nuestra vida.
Podemos decir que la adolescencia naci en el siglo XX. Ahora existe la llamada cultura
del adolescente caracterizada por tener su moda, hbitos, ideas, valores, preocupaciones,
inquietudes... que podramos decir que les acerca al mundo adulto sin separarlos del todo
de la infancia. Siguen en el sistema escolar y viviendo con sus padres. Empiezan a
indisciplinarse a toda autoridad que se les intente imponer y no debemos olvidar que su
sexualidad empieza a despertar.
Pero estas caractersticas se han dado a finales del siglo XIX, antes la incorporacin al
mundo laboral rondaba los 7 aos y los que lograban estudiar unos aos ms lo dejaban
sobre los 10-12 aos. No se daba este fenmeno ahora llamado adolescencia. Fue la
revolucin industrial, la que con su cambio de mentalidad, donde la capacitacin, la
formacin y el estudio se empez a tener en cuenta y as los nios de las clases medias y
altas ya no se incorporaban tan pronto al mundo laboral. A medida que avanzaba el siglo y
con la escolaridad obligatoria la escuela ya era accesible para todos.
Con esto se crea un nuevo grupo social que est entre la infancia y los adultos que buscan
su propia identificacin y que llamamos adolescencia.
Aun as esto no se puede generalizar pues en culturas diferentes a la nuestra esto no se
da. En sociedades menos desarrolladas y en sociedades primitivas la incorporacin al
mundo adulto se sigue produciendo sin pasar por esta fase y en muchos casos pasando
una serie de ritos, asociados a los cambios fsicos de la pubertad, que lo convierten en
adulto.
ADOLESCENCIA-PUBERTAD
Debemos de distinguir estos dos trminos:

PUBERTAD: son los cambios fsicos que permiten que nuestro cuerpo infantil se
transforme en un cuerpo adulto. Se produce en la segunda dcada de nuestra vida. Los
nios empiezan, por trmino medio, entre los 12-13 aos hasta los 16-18 aos y las nias
desde los 10-11 aos hasta los 14-16 aos. Es un fenmeno universal y biolgico y el ms
importante que se da en nuestra vida.
ADOLESCENCIA: es un fenmeno psicosociolgico que dura ms aos. No es universal y
cada cultura tiene su forma de pasarlo y en algunas no existe
CAMBIOS FSICOS DE LA PUBERTAD
Cuando la pubertad llega a su fin el cuerpo de nio y el de nia cambia totalmente y se
convierten en adultos. Los caracteres primarios, pene y vagina, y los secundarios, en los
nios vello facial, cambio de voz, ensanchamiento de los hombros y en las nias
crecimiento del pecho, ensanchamiento de las caderas... hacen que los cuerpos de una
mujer y de un hombre sean completamente distintos.
En los chicos les crece vello ( pbico, en las axilas y facial), cambia la voz, se les
desarrollan los genitales, producen espermatozoides. A laschicas se les redondean las
caderas, abulta el pecho, aparece vello (pbico, en las axilas), crecen los genitales, tiene
la menarqua. Al terminar su crecimiento ya son adultos fsicamente. Hemos dicho que
estos cambios tienen unas edades de promedio, pero ahi nios y nias que empiezan
antes y otros despus. Ambos casos son normales y manifiestan que el pubertad es un
fenmenos fsico que est presente en todos los individuos.
Nosotros nos tenemos que preocupar de la repercusin psicolgica de estos cambios. ELa
adolescencia es el momento de nuestra vida que ms nos miramos a nosotros mismos y
nos comparamos con los dems. En los chicos los que maduran antes lo llevan muy bien
pues se sienten superiores a los dems, pero su madurez psicolgica no es la suficiente
para llevar las presiones que le van a imponer los adultos al ver su cuerpo ms
desarrollado; y el que tarda un poco en madurar ser ms inseguro y adems se tardar
ms en darle papel de adulto . Pero las chicas no aceptan tan bien el madurar antes de las
dems, pues destacan mucho del grupo y los chicos se empiezan a fijar demasiado en
ellas con la consiguiente presin del sexo contrario. Las que maduran tarde no se nota
tanto, pues lo hacen a la par de los chicos, por la diferencia de edad que hay entre la
maduracin de unos y de otros.
De esto hay que sacar unas conclusiones: la maduracin fsica precoz, de una chica o
chico, le traer problemas si el desarrollo cognitivo y social no est a la altura. Si uno est
seguro de s mismo y tiene un entorno social acogedor los cambios fsicos no
representarn ningn problema.
ES UN TORMENTO O UN DRAMA?
Fue G. Stanley Hall ( 1904) el que calific as a la adolescencia. poca de turbulencias,
cambios, tensiones y sufrimientos psicolgicos.....una gran tormenta
La antroploga Margaret Mead nos demostr que no siempre hay tensiones, turbulencias o
dificultades. En Samoa, Oceana (Mead 1928) el paso de la niez a la madurez se hace
gradual y de acuerdo a sus posibilidades y es una agradable poca de la vida
Vemos pues que tenemos dos puntos de vista contrarios de un mismo tema: un mundo de
tensiones, incomprensiones, drama y otro de comprensin , dilogo, nada de tensiones.
Ambos son ciertos, pero debemos de alejarnos de los extremos y darnos cuenta que la
mayora de nuestros adolescentes se sitan en puntos intermedios. Debemos hablar de

adolescentes, no de adolescencia, y que cualquier fenmeno debe de evaluarse desde la

perspectiva de la historia evolutiva del individuo y de su mundo .
Si vemos datos son pocos los adolescentes que se sitan en el extremo de los conflictos,
turbulencias, problemas... dificultades hay pero no son tan graves como para causar
traumas. Coleman(1974,1980) en su Teora focal nos explica que los problemas, al
adolescente, no se le presentan todos a la vez, por lo que al afrontarlos poco a poco y uno
a uno va adquiriendo la experiencia y la madurez suficiente para ir superndolos
Debemos de ser conscientes de que cada vez se retrasa ms tiempo la incorporacin de
los adolescentes al mundo adulto porque socialmente se les pone ms trabas: mundo
laboral difcil, alargamos el periodo de escolarizacin, el coste de la vida sube... todos
estos factores hacen que aunque ellos quieran y estn fsica y psicolgicamente
preparados sigan bajo la tutela de sus padres sin poder formas su propia unidad familiar.
APRENDIZAJE FORMAL O SOCIAL
Nos falta hablar de las teoras que hacen referencia la continuidad o la ruptura con el
pasado que se produce en la adolescencia.
La discontinuidad nos habla de estadios de desarrollo. Piaget, dice que la adolescencia
marca el acceso al pensamiento formal, por medio del cual se hace extensiva la lgica al
dominio de las ideas, principios y proposiciones abstractas para dar razn de los hechos y
acontecimientos concretos observables.
La continuidad nos habla del aprendizaje social , y un autor destacado es Bandra. Dicen
que el aprendizaje infantil prepara al individuo para afrontar la adolescencia. Si han
aprendido en independencia, autonoma , iniciativa de expresin de sus deseos y
necesidades estar ms preparado para afrontar los retos que la adolescencia les va a
plantear.. por lo tanto su adolescencia ser solo el producto de toda la historia evolutiva
previa, sin romper con el pasado.
Otra vez nos encontramos con dos puntos de vista que ambos son ciertos: con la
adolescencia aparecen nuevas capacidades que se insertan en la historia evolutiva del
individuo. Por eso debemos de hablar de una transformacin que conecta los cambios de
la adolescencia con lo pasado.
OTRA TRANSFORMACIN MS
Si nos fijamos a lo largo de la vida el ser humano pasa por etapas: bebe, preescolar,
escolar...... adolescencia...... jubilacin... y la adolescencia es una ms. Se diferencia ms
porque en ella hay demasiados cambios: cognitivos, sociales, personales, sexuales......
que le son impuestos y el adolescente no puede opinar sobre tales, sino que solo los sufre
OPININ PERSONAL
Este texto de Jess Palacios nos hace ver que no todo se le puede achacar a que estn
el la edad mala. Los adolescente desean ms libertar y probar as sus fuerzas y retan a la
sociedad, por eso tienen fama de ser rebeldes. Dejan el mundo infantil donde pap y
mam les resolva todos los problemas y pasan a crearse ellos los problemas.
El adolescente se debe de analizar y de encontrar a si mismo. Debe de concebir sus
ideales y reconocer los valores de la vida, as ir formando los cimientos de su
personalidad adulta.
Los profesores en colaboracin directa con los padres son las figuras ms importantes
para que todo adolescente pase por esta etapa airosamente. Como todos hemos pasado

por ella no nos debemos de olvidar lo que nosotros hacamos, pensbamos o sentamos, y
as los entenderemos y ayudaremos ms. Sabemos que no es un camino de rosas, por
todos los cambios que lleva consigo, pero tampoco es un drama que deje marcada a una
persona.
Si en el ambiente familiar las cosas van bien , cuando empiecen a surgir los problemas el
adolescente tendr un foro donde plantearlos y resolverlos.
BIBLIOGRAFA
Trabajo realizado con la informacin del texto de Jess Palacios (1990): Qu es la
adolescencia? en J. Palacios, A. Marchesi e C. Coll (Comps): Desarrollo psicolgixo y
educacin, I. Psicologa Evolutiva. Madrid: Alianza.
Aislamiento de unos das o semanas, aprender tradiciones del grupo de la caza....
primera menstruaccin
siempre hablando de nuestra cultura, basada en estereotipos de belleza con los que el
adolescente se va a comparar
estadio: cambio cualitativo, transformacin