Facultad de Ciencias de la Educacin

Pedagoga en de Educacin Bsica

PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Historia, geografa y Ciencias Sociales

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: Los puntos Cardinales

OFV: Representar la tierra y orientarse en el espacio utilizando un modelo simplificado del sistema de coordenadas geogrficas
CMO: Representacin grfica de paralelos, meridianos y hemisferios y aplicacin de los conceptos de latitud y longitud para localizar lugares
APRENDIZAJE ESPERADO: Aprecian la importancia de los puntos cardinales como referentes para orientarse.

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se les da la bienvenida a los alumnos, se les pide que formen un semicrculo para ver un video llamado los puntos cardinales que
Cancin
comentaremos, cuando termine
Se realizan las siguientes preguntas: Segn lo que nos dice el video Para qu sirven los puntos cardinales? Cuntos puntos cardinales se
mencionan en el video? Qu esta delante de nosotros segn lo que nos dice el video? Cules son los nombre de los cuatro puntos cardinales
Hoy identificaremos los puntos cardinales para situarnos en el espacio geogrfico
DESARROLLO:

Se le pregunta por donde sale el sol y por donde se oculta, Se les explica que siempre sealando con la mano derecha donde sale el sol es el Este,
con la mano izquierda indicas el lugar por donde se oculta el sol es el Oeste, delante de nosotros est el Norte y a nuestra espalda el Sur. Se les pide
que se pongan de pie para indicarles la forma correcta de orientarse, Con nuestro propio cuerpo. Les comentamos que existe la brjula, que es un
aparato tecnolgico que permite determinar la orientacin con respecto a la superficie terrestre.
Comentamos lo aprendido, se les pide copiar la materia en sus cuadernos y responder unas preguntas Dnde est ubicado el pizarrn? La puerta
de entrada la sala esta al? Las ventanas estn al?, dibujan la rosa de los vientos

-Nuestro
cuerpo
-Cuaderno
del subsector

CIERRE:

Qu aprendimos hoy?
Se les pide que apunten con su mano derecha el lugar por donde sale el sol Qu punto cardinal es ese? Cmo podemos ubicar el Norte?
Cmo sabemos hacia donde est el Sur? Finaliza la clase escuchando nuevamente la cancin

Cancin

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PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Historia, geografa y Ciencias Sociales

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: El mapamundi

OFV: Representar la tierra y orientarse en el espacio utilizando un modelo simplificado del sistema de coordenadas geogrficas
CMO: Representacin grfica de paralelos, meridianos y hemisferios y aplicacin de los conceptos de latitud y longitud para localizar lugares
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparar las utilidades de las dos formas de representacin de nuestro planeta
Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se saluda y se les da la bienvenida a los alumnos y se les muestra un video llamado Globo terrqueo, mapamundi hacen preguntas de la clase
Video
pasada Qu forma tiene el globo terrqueo? Cules son las ventajas y las desventajas del globo terrqueo? Qu es el mapamundi? Qu ventajas y
desventajas tiene el mapamundi?
Hoy compararemos las dos formas de representar la tierra
DESARROLLO:
Observan el globo terrqueo y el mapamundi que est en la sala de clases, se forman parejas y en su cuaderno, contestan las preguntas del libro de
la pgina 77, para luego comentar entre todos, completan un cuadro comparando el mapamundi y el globo terrqueo: formas, elementos que lo
componen, superficie que se representa, ventajas y desventajas.
CIERRE:
Qu aprendimos hoy?
Les gusto la actividad que realizamos? Les gusto como lo aprendimos? Para qu sirve lo que aprendimos?
Revisamos las preguntas del cuaderno
(Se les piden materiales para la prxima clase: pelota de plumavit, pincel, plumn, tempera, palo de brocheta)

Globo
terrqueo
Mapamundi
Libro del
subsector
Cuaderno

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PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Historia, geografa y Ciencias Sociales
CURSO O NIVEL: 3 B
TIEMPO: 90 minutos
Contenido de la clase: El globo terrqueo
OFV: Representar la tierra y orientarse en el espacio utilizando un modelo simplificado del sistema de coordenadas geogrficas
CMO: Representacin grfica de paralelos, meridianos y hemisferios y aplicacin de los conceptos de latitud y longitud para localizar lugares
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocer al globo terrqueo como la representacin cartogrfica ms parecida a nuestro planeta.

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se saluda y se les da la bienvenida a los alumnos y se les hacen preguntas de la clase pasada, si recuerdan el hacia donde est el Norte el Sur -Libro del
etc Se les muestra un globo terrqueo y se les hace preguntas cmo se llama esta esfera? Para qu sirve? Cules son las ventajas y desventajas subsector
-cuaderno
del globo terrqueo?
Hoy vamos a elaborar manualmente el globo terrqueo
DESARROLLO:

Se organizan 6 grupos para comenzar la actividad se les piden los materiales ya solicitados la clase pasada, para fabricar su propio globo
terrqueo observando el globo terrqueo que est en la mesa del profesor.
Dejan secando sus trabajos, se van a lavar las manos para luego comentar lo de la pgina 76 de su libro, se les pide que copien la materia en su
cuaderno.
CIERRE:

Qu aprendimos hoy?
Les gusto la actividad que realizamos? Les gusto como lo aprendimos? Para qu sirve lo que aprendimos?
Revisamos el trabajo realizado y la materia del cuaderno

pelota de
plumavit,
pincel,
plumn,
tempera, palo
de brocheta

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PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Historia, geografa y Ciencias Sociales

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: Paralelos y meridianos

OFV: Representar la tierra y orientarse en el espacio utilizando un modelo simplificado del sistema de coordenadas geogrficas
CMO: Representacin grfica de paralelos, meridianos y hemisferios y aplicacin de los conceptos de latitud y longitud para localizar lugares
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconocen la existencia y utilidad de las coordenadas geogrficas para ubicarnos espacialmente

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se les da la bienvenida a los alumnos, se les pide que formen un semicrculo para comentar lo de las clases anteriores. Se realizan las siguientes
preguntas: Hasta aqu hemos aprendido los puntos cardinales, el globo terrqueo y el mapamundi Para qu nos sirven los puntos cardinales? Qu
diferencia hay entre el mapamundi y el globo terrqueo?Quin sabe cmo se llaman las lneas imaginarias? Cuntas son? Para qu nos sirven?
Hoy reconoceremos las lneas imaginarias para ubicarnos en la tierra
DESARROLLO:

Observan un video, Se les pide que copien la materia del libro del subsector de la pgina 78 y 79 en su cuaderno incluidos los dibujos, Luego
comentamos que los paralelos y meridianos son lneas imaginarias que fueron inventadas para ubicar con precisin cualquier punto en la superficie
de la tierra. Luego en parejas realizan la actividad de la pgina 80 del libro del subsector

-Video
-Cuaderno
del subsector

CIERRE:

Qu aprendimos hoy?
Para que nos sirven las lneas imaginarias? Cul es el nombre del meridiano de referencia internacional? Cul es el nombre del paralelo 0?
En qu hemisferio se encuentra el trpico de capricornio? Para qu lo aprend?
Se canta la cancin Mi planeta est vivo

Video

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Pedagoga en de Educacin Bsica
PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: Comprensin lectora

OFV: Leer en forma independiente, con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad,

estructura y contenidos.
CMO: comprensin literal e inferencial de textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican la informacin explicita contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se inicia la clase dando la bienvenida a los alumnos, cantamos con un video una cancin llamada Vamos todos a leer se les comenta que la
lectura es una ayuda excelente para nuestro vocabulario, y se les pregunta: A quin le gusta leer? En su casa leen? Quin tiene papitos que les -Video
guste leer? Se les ordenan tres ttulos del programa de apoyo compartido (PAC), para que retiren uno.
Hoy vamos a ampliar nuestro nivel oral de lectura fluida y una escritura legible
DESARROLLO:
Leen en forma independiente el ttulo que han elegido y completan el libro de actividades del PAC, se van revisando las actividades para ver
las dudas que los alumnos tengan
CIERRE:

Comentamos la lectura y luego se les hacen las siguientes preguntas

Qu aprendimos hoy?
La lectura que hicieron Para qu nos sirve? Nos ayuda a? se les revisa el libro y se les pide que lean una fbula para comentar maana al comienzo
de la clase

-Libro de
lectura
-Libro de
actividades

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PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Lenguaje y comunicacin

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: Comprensin lectora

OFV: Leer en forma independiente, con propsitos claros y definidos, diversos tipos de textos literarios y no literarios, de mediana extensin y dificultad, reconocindolos a partir de su finalidad,

estructura y contenidos.
CMO: comprensin literal e inferencial de textos no literarios, de mediana extensin y dificultad, tales como: noticias, cartas, recetas de cocina, textos informativos, instrucciones y fichas.
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifican la informacin explicita contenida en textos literarios y no literarios y su propsito comunicativo.

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

INICIO:
Se inicia la clase dando la bienvenida a los alumnos, cantamos con un video llamado La importancia de leer se les explica que la lectura es el
camino hacia el conocimiento y la libertad. Que la lectura nos permite viajar por los caminos del tiempo y del espacio, conocer la vida, el ambiente,
las costumbres, el pensamiento y las creaciones de los grandes hombres que han hecho y hacen historia. Luego se les pregunta: Qu fabula leyeron
ayer en la tarde?, comentamos cada uno la moraleja.
Nuevamente eligen un libro del PAC
Hoy vamos a ampliar nuestro nivel oral de lectura fluida y una escritura legible
DESARROLLO:
Leen en forma independiente el ttulo que han elegido y completan el libro de actividades del PAC, se van revisando las actividades para ver las
dudas que los alumnos tengan
CIERRE:

Qu aprendimos hoy?
La lectura que hicieron Para qu nos sirve? Nos ayuda a? se les revisa el libro para ver el avance que lograron.

Recursos y
Materiales
-Video

-Libro de
lectura
-Libro de
actividades

Facultad de Ciencias de la Educacin

Pedagoga en de Educacin Bsica
PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Ed. Matemtica

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: Resolucin de problemas

OFV: Afianzar la confianza en la propia capacidad de resolver problemas y estar dispuestos a perseverar en la bsqueda de soluciones
CMO: Toma de decisiones respecto de un camino de resolucin, su realizacin y modificacin si muestra no ser adecuada
APRENDIZAJE ESPERADO: identificacin de preguntas a responder y la relacin entre la informacin disponible (datos) y la informacin que se desea conocer (incgnita)

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se saluda a los alumnos, se les pide que pongan atencin, se realizan las siguientes preguntas Cuntas son las operaciones bsicas?, Nmbralas les gusta
resolver problemas?
Hoy resolveremos problemas comprendiendo lo ledo
DESARROLLO:
Se trabaja en conjunto con el curso en el libro PAC de Ed. Matemticas se les facilita un plumn y una pizarra individual para que resuelvan lo que entienden,
se les pide a los alumnos que pasen a resolver a la pizarra los ejercicios de los problemas demostrando el desarrollo que utilizaron para llegar a los resultados
obtenidos
CIERRE:
Qu les cost mas desarrollar en las actividades? Les gusto lo que realizamos hoy? Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendiste? Para que nos sirve
aprender a resolver problemas?

-Libro de
actividades
-Plumn
-Pizarra

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Pedagoga en de Educacin Bsica
PLANTILLA DE PLANEAMIENTO DE CLASE SIMULADA 2011
SUBSECTOR: Ed. Matemtica

CURSO O NIVEL: 3 B

TIEMPO: 90 minutos

Contenido de la clase: Resolucin de problemas

OFV: Afianzar la confianza en la propia capacidad de resolver problemas y estar dispuestos a perseverar en la bsqueda de soluciones
CMO: Toma de decisiones respecto de un camino de resolucin, su realizacin y modificacin si muestra no ser adecuada
APRENDIZAJE ESPERADO: identificacin de preguntas a responder y la relacin entre la informacin disponible (datos) y la informacin que se desea conocer (incgnita)

Objetivo de
la Clase

Actividades de Enseanza

Recursos y
Materiales

INICIO:
Se saluda a los alumnos, se les pide que pongan atencin, se realizan las siguientes preguntas Cuntas son las operaciones bsicas? Les gusta resolver
problemas?
Hoy resolveremos problemas comprendiendo lo ledo
DESARROLLO:
Se trabaja en conjunto con el curso en el libro PAC de Ed. Matemticas se les facilita un plumn y una pizarra individual para que resuelvan lo que entienden,
se les pide a los alumnos que pasen a resolver a la pizarra los ejercicios de los problemas demostrando el desarrollo que utilizaron para llegar a los resultados
obtenidos
CIERRE:
Qu les cost mas desarrollar en las actividades? Les gusto lo que realizamos hoy? Qu aprendimos hoy? Cmo lo aprendiste? Para que nos sirve
aprender a resolver problemas?

-Libro de
actividades
-Plumn
-Pizarra