PLAN DE SESION DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS
rea
Grado
Ttulo de la sesin
Duracin
Docente

Matemtica
Segundo
Preparando el banquete Patronal.
90 minutos.
Gilmer Aliaga Zamora

II. PROPOSITO.
El propsito de esta experiencia es que los estudiantes identifiquen la importancia de
las ecuaciones simultneas en la resolucin de situaciones problemticas del
contexto real, emitiendo sus apreciaciones personales mediante el trabajo en
equipo.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS.
COMPETENCIA. Resuelven situaciones problemticas de contexto real y
matemtico que implican el uso de sistema de ecuaciones lineales, empleando
diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y
resultados.
CAPACIDADES
INDICADORES
Matematizan
situaciones
que Participa y da su opinin respecto al
involucran
regularidades, proceso de resolucin de situaciones
equivalencias y cambios en diversos problemticas que implican el uso de
contextos.
ecuaciones simultneas.
Representan
situaciones
que
involucran
regularidades, Elabora estrategias heursticas para
equivalencias y cambios en diversos resolver situaciones problemticas
contextos.
que
involucran
ecuaciones
Comunican
situaciones
que simultneas.
involucran
regularidades,
equivalencias y cambios en diversos Resuelve situaciones de la vida
contextos.
cotidiana planteando sistemas de
Elaboran estrategias haciendo uso de ecuaciones y resolvindolos segn
los patrones, relaciones y funciones los mtodos estudiados.
para resolver problemas.
Utilizan
expresiones
simblicas,
tcnicas y formales de los patrones,
relaciones y funciones en la
resolucin de problemas.
Argumenta el uso de los patrones,
relaciones y funciones en la
resolucin de problemas.

IV. SECUENCIA DIDACTICA.

SITUACION PROBLEMTICA
En la fiesta patronal: VIRGEN INMACULADA CONCEPCIN del distrito de la
Encaada, para el da central se matan 96 animales entre conejos y gallinas. Si a la
hora de preparar el banquete se cuentan 272 patas Cuntos conejos y gallinas se
mataron?
INICIO
ACTIVIDAD 1.
El docente para despertar el inters de los estudiantes, intercambia ideas con los
estudiantes a cerca de la Fiesta Patronal de su localidad.
El docente utilizando un papelote realiza la presentacin de la situacin problemtica.
Se forman equipos de trabajo para resolver la situacin problemtica, planteando las
siguientes interrogantes:
Cmo podran resolver dicha situacin problemtica?
Qu sucedera si todos los animales son conejos?
Ser cierto que se mataron 48 conejos y 48 gallinas?
PROCESO
ACTIVIDAD 2.
Los estudiantes comprenden el problema, registran datos y resuelven dicha situacin,
aplicando el mtodo de induccin, trabajando con cantidades menores.
El docente da a conocer a los estudiantes que este problema nos plantea 2
condiciones, el cual se puede resolver mediante ecuaciones con 2 incgnitas.
ACTIVIDAD 3.
El docente realiza algunas aclaraciones para plantear las ecuaciones y resolver la
situacin problemtica.
Los estudiantes despejan una de las incgnitas, para luego reemplazarlo en la otra y
de esta manera encontrar la solucin al problema.
ACTIVIDAD 4.
Los estudiantes utilizan los mtodos de resolucin de sistemas de ecuaciones con la
orientacin del docente.
Exponen y argumentan sus resultados.
SALIDA
ACTIVIDAD 5.
En forma grupal resuelven situaciones problemticas planteados por los mismos
estudiantes de acuerdo a su realidad y lo complementan con situaciones planteadas
por el docente.
EVALUACION.
CAPACIDADES
INDICADORES
INSTRUMENTOS
Matematiza, representa Elabora estrategias heursticas
y comunica situaciones y para
resolver
situaciones
magnitudes de diferentes problemticas que involucran Ficha de observacin.
contextos.
ecuaciones simultneas.
Evaluacin escrita.
Elaboran
estrategias
haciendo uso de los Resuelve situaciones de la vida
patrones, relaciones y cotidiana planteando sistemas
funciones para resolver de ecuaciones y resolvindolos
problemas.
segn los mtodos estudiados.