Agustn Reyes Ana Guadalupe

Yescas Prez Brenda Maria

Ser y tener
Identifica el papel del docente, papel del alumno, momentos de silencio a travs
de las cuales se interpreta la realidad por los integrantes de un grupo escolar.

El docente al inicio solo va guiando las actividades realizadas por los alumnos,
hacindoles solamente entrar en reflexiones acerca de lo que ellos tienen dudas,
buscando la solucin a veces en conjunto con sus dems compaeros.
El profesor cumple con los acuerdos impuestos por l y por los alumnos, adems
trata de solucionar los problemas de forma oral, que los nios expresen su sentir y
reflexionen acerca de las actitudes que tienen con sus compaeros en alguna
discusin. Cuando los alumnos saben que sus actitudes son malas piden disculpas
sin que nadie les diga que lo hagan.
Se puede observar que el profesor establece una comunicacin eficiente
considerando las caractersticas del grupo escolar que atiende ya que son de
distinta edad y la zona es rural. Como ejemplo, se ve que el profesor se preocupa
por los alumnos cuando les pregunta: por qu van a la escuela, si les gusta y qu
aprenden. En todo esto aplica el humanismo, tambin cuando les pide a unos
alumnos, que pelearon, hablar antes de irse a casa pues deben hablar de sus
diferencias para que no se vuelva a repetir y solucionar el problema. Cuando los
nios dicen que ellos no mandan si no el maestro, adems de que no se sientan
hasta que el profesor lo dice, nos hace pensar que tambin aplica el
conductismo.
Los alumnos se ven disciplinados ya que cuando el profesor esta con otro grupo
ellos procuran guardar silencio adems de que siempre hablan respetuosamente,
se ve cuando dicen s seor.
Que sea una escuela multigrado lo hace un poco difcil pues es atender a todos
pero al ser pocos alumnos tambin lo mejora. Para los alumnos eso tambin
implica algo importante ya que son en cierto modo, e incluso as se los hace ver el
profesor, son ejemplo para los ms chiquitos.

Agustn Reyes Ana Guadalupe

Yescas Prez Brenda Maria
Adems los alumnos se conocen, porque viven en el mismo lugar. Se
comprometen para poder ingresar a otra escuela e ir a la secundaria. Las
condiciones de vida de los alumnos, los obligan a ser autnomos y responsables
de sus hermanos menores en caso de tenerlos.
En lo momentos de silencio podemos observar como los contextos en los que
viven los nios influye mucho en el aula, desde su fsico (ejemplo, son ms robustos
de lo que podran ser nios de otro lugar) hasta sus costumbres, hbitos, etc., la
familia es importante puesto que el hogar es un espacio donde el nio reafirma
sus conocimientos y los amplia aplicndolos en su vida cotidiana.
En el caso de las cosas que realizan despus de clase, podemos reflexionar como
algunas veces ignoramos lo que los nios tienen que hacer despus de llegar a
casa, a algunos maestros se les olvida que algunos nios tienen que llegar a
elaborar quehaceres del hogar, ayudar en el trabajo, en el video por ejemplo un
nio es quien le da de comer a su hermanita y lava los platos y otros ayudan con
el ganado, limpiando o con el tractor.
Por ltimo nos gust el saln porque las mesas siempre estn en grupo y hay
mucho material didctico y nos agrad el tiempo y clima de ese lugar, hace que
todo se vea tranquilo y los nios disfrutan salir a divertirse, incluso al final hay una
clase en el patio, eso es un buen factor en la dimensin fsica de los ambientes de
aprendizaje.