Proposta de curso/seminrio/ palestra para compor a

programao de 2014 da Seretaria de Cultura- Comunicado n

13/2013

*felipegregorio7@yahoo.com.br

Tel: 11- 982290692 / 22793210

PORTFLIO

DIGITAL

http://pt.scribd.com/doc/144144374/Apresentacao-ponto-de-leitura-pptx
http://ongaema.blogspot.com.br/
http://www.flickr.com/photos/visual_artfazim

* Educador (BRINCANTE, 2006), Especialista em Educao Biocntrica

e Permacultura (UECE, 2013). Especialista em Polticas Culturais (ITA
INCULTURAL/ Universitat de Girona-Es, 2013) e Artista Visual pela FASM- SP,
2005.

INTRODUO
Os estudos sobre cultura e as questes sobre o desenvolvimento
sustentvel so hoje objeto de pesquisa emergente que surgem como tentativa
de equiparar e igualar estas duas reas incluindo-as como modelos de
desenvolvimento para as cidades, conforme visto recentemente na tentativa de
incluso da cultura como quarto pilar do desenvolvimento na Rio+20 (A
Conferncia das Naes Unidas sobre Desenvolvimento Sustentvel- CNUDS).
Esta proposta busca refletir a partir dos conceitos e paradigmas sobre
Diversidade Cultural e Sustentabilidade Ambiental existentes nas relaes
entre arte, educao e cultura no campo poltico institucional e nos movimentos
sociais com finalidades artsticas.
Como substrato busca compreender a educao como conceito amplo
de cultura sendo fundamento essencial para a a existncia dos dilogos
socioculturais. De outro modo permite ainda pensar o denvolvimento cognitivo
e emancipatrio de forma contextualizada mantendo as prerrogativas
individuais e coletivas em situaes conflitusas.
Por fim, acredita-se que as aes apresentadas nesta proposta possam
atravs das atividades prticas, ldicas- artsticas, perceber como os processos
de identificao entre culturas que coexistem entre si, so apropriados pelos
indivduos nos dilogos inter e trans culturais. Com isto tornar efetivas diversas
aes

com

propsitos

comuns,

como

as

iniciativas

culturais

de

desenvolvimento sustentvel para uma educao esttica integral e libertria

em todas as fases do conhecimento.

INFORMAES
Local: Adamastor Centro
Data: Agosto
Pblico Alvo: Curso, a partir de 16 anos.
Palestra e seminrio: educadores, artistas e interessados em geral.

Pessoas envolvidas: 10

OBJETO

Arte, Educao para a Sustentabilidade / Cooperao Cultural

para o Desenvolvimento.

FINALIDADE/ Descrio
A presente proposta destina- se a realizao de ENCONTROS DE
FORMAO atravs de um curso, um seminrio e quatro palestras
acontecendo de forma integrada sobre os conhecimentos abaixo apresentados
nos quadros e tpicos relacionados, refletindo a partir do tema central deste
projeto possveis experincias identificadas acima em Objeto.
A organizao e produo desta proposta ser atravs da ONG AEMAArte educao e Meio Ambiente (GRU, 2007), e contar com a parceiria da
administrao

pblica

municipal,

instituio

superior

de

ensino

pesquisadores- artistas diversos.

(QUADRO: Sistematizao de conceitos inter-relacionais)

Conceito/Contedos

DIVERSIDADE CULTURAL

Ao, metas, competncias

permeabilidade/ resilincia, identidades e

processos de identificao
Indivduo como criao inicial, capital socialintelectual.

 Educao como finalidade ampla de cultura

(ampliao da presena do ser)
SUSTENTABILIDADE
AMBIENTAL / CULTURAL.

Relaes humano- ambiental

Ecologicamente benfico, socialmente justo e
economicamente vivel.
metodologias, tcnicas/materiais, teoriasprticas

ARTE EDUCAO, EDUCAO

BIOCNTRICA, PERMACULTURA,
GESTO CULTURAL

arte da terra, arte ambiental

modelo de gesto-redes
design social- ambiental
Paradgma da complexidade, aspectos
vivenciais e dialgicos.

GESTO E POLTICAS
CULTURAIS/ EDUCACIONAIS:

Institucionalidade, poltica transversal

participao, apropriao, legalidade
Organizaes socioculturais
Cooperao para o desenvolvimento

Agenda 21/ conveno (Unesco, 2005).

Justificativa
Uma constatao que fundamenta e apresenta os impasses para a
utilizao

destes

conceitos,

(considerando

as

metodologias

da

Eco-

Alfabetizao, da Educao Biocntrica, da Permacultura e Arte educao)

para o desenvolvimento de contedos e competncias; seria entender que o
ensino da arte nas escolas, museus e instituies ainda hoje um paradigma e
um desafio quando necessita de profissionais habilitados reformulando
realidades e conhecimento para a criao e interpretao das linguagens e
cdigos da atualidade.

Nesse sentido, a educao, a cultura, e principalmente a arte como

ferramenta de transformao dos modos de pensar e agir, so referenciais que
possibilitam a criao compartilhada.
Abaixo, a interpretao/ releitura das diversas metodologias apresentadas
como possveis temas a compor o seminrio, apresentam princpios, eixos
norteadores e reas transversais por uma proposta do ensino da arte, e
educao pela sustentabilidade.

ENCONTROS DE FORMAO 1:

(Seminrio Arte, Educao pela Vida e Cultura da

Sustentabilidade)
Ser aberta convocatria para inscrio de trabalhos a serem
apresentadas nas diferentes reas abaixo apresentadas como metodologias
neste projeto.
A convocatria receber experincias de trabalhos acadmicos, relatos
de experincias, e propostas de aes e intervenes artsticas nos diferentes
temas apresentados nos GTs- Grupos de Trabalho.

Metodologia
REAS TRANSVERSAIS, EIXOS E PRINCPIOS NORTEADORES:

reas

(EDUCAO, CULTURA, ARTE, ECOLOGIA,

Mediao-

Condio-

Criao-

Rede

ANTROPOLOGIA, SOCIOLOGIA, ESTTICA)

Identidades-

Processos-

Princpios

Gosto

Eixos

GT1- Arte da Terra, Arte Ambiental: Um caminho para a educao

sensvel- conceitos da arte ambiental: Land art e Arte Pvera- relaes e
caractersticas,
GT2- Arte Educao: Histria, movimentos sociais, e questes atuais,
GT3- Novos atores, novos contextos: Interculturalidade, mapeamento
para a diversidade e cooperao em rede.
GT4- Museu, Escola, Poltica Pblica e Instituio: Institucionalidade,
arranjos produtivos.
GT5- A proposta da Educao Biocntrica: Complexidade vivencial e
dialgica.
GT6- Permacultura: Princpios, negontropia e resilincia.
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O estabelecimento de vnculos criativos e sustentveis para a criao do

conhecimento cada vez mais necessita de uma educao sensvel, profunda e
libertadora.
Com isso, pode-se dizer que para os dilogos entre arte, educao,
cultura e sustentablidade serem efetivos ser preciso a incorporao das
demandas solicitadas nos diferentes espaos e contextos significativos, e
posteriormente deliberadas para as construes de aes atravs das
ferramentas que permitam a gerao dos vnculos de aprendizagem, bem
como pensar bases slidas mediadas pelas transformaes socioculturais nos
processos contemporneos, reinventando novos procedimentos e estratgias
metodolgicas como os

referenciais, e resultados apresentados neste

trabalho.

*********************
Sendo assim, o outro elemento que intetra esta proposta a realizao
de quatro palestras (apresentadas abaixo como temas geradores) com
profissionais a serem convidados a debater e apresentar os seus trabalhos/
pesquisas e processos de produo de conhecimento.

ENCONTROS DE FORMAO 2: Palestras

Pretende-se convidar um artista, um socilogo- ambientalista, um gestor

cultural e um educador para compor uma dinmica continua de palestras a
serem intercaladas durante o curso Arte da Terra, Arte Ambiental: Um
caminho para a educao sensvel, apresentado a seguir

TEMAS GERADORES TRANSVERSAIS

Palavras geradoras

1 Palestra
ARTE E ECOLOGIA: ECO- ALFABETIZAO (artista)
2 Palestra
CULTURA E SOCIDADE: Arte, Natureza e Cultura. (socilogo-

ambientalista)
3 Palestra
ORGANIZAES SOCIOCULTURAIS: Formao e Consumo (gestor
cultural)
4 Palestra
Design de Projetos: Metodologias (educador)

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Em via de apresentar uma possvel estratgia que represente a ideia

multi- relacional deste projeto, os conceitos e aes possveis; segue abaixo
proposta de curso j realizado e reformulado em situaes de ensinoaprendizagem.
ENCONTROS DE FORMAO 3:
Curso Arte da Terra, Arte Ambiental: Um caminho para a

educao sensvel

EMENTA
Este curso um panorama terico e prtico sobre alguns movimentos artsticos
surgidos a partir dos anos 60 que determinaram o pensamento crtico e ecolgico no
campo das artes. Apresenta a viso artstica de alguns povos indgenas brasileiros
como tambm da arte latino americana e experincias no campo da arte educao
com exerccios e tcnicas por uma abordagem atravs da Eco alfabetizao e
Educao Biocntrica.

OBJETIVO
Atravs de exerccios prticos/ vivenciais em arte utilizando- se da
linguagem e proposta de sensibilizao ambiental, perceber a aplicao dos
elementos e materiais orgnicos naturais em diversos contextos de ensino.
Promover o exerccio e anlise de registros em planejamentos diversos
elaborando junto aos participantes atividades de interpretao, ressignificao
e utilizao destes materiais como abordagem pedaggica contextualizando a
produo artstica e o pensamento ecolgico contemporneo.
JUSTIFICATIVA
OBJETIVO
Partindo dos referenciais tericos que sustentam a Educao
Biocntrica: Rolando Toro (Bio dana- vivencial), Edgar Morin (O pensamento
complexo sistmico) e a dialogicidade em Paulo Freire; este curso busca
proporcionar aos participantes verificar a importncia destes fundamentos a
princpio relacionada aos dilogos entre Cultura e Educao e
consequentemente o ensino da arte nos anos iniciais.
Paralelamente trata dos novos paradigmas e nova classe de problemas
para a criao de propostas e termos possveis, conceitos novos em situaes
novas, como tambm antigos formatos em novos contedos que requer a
identificao por novas cincias e prticas educacionais.
JETIVO
CONTEDOS

Artistas expoentes e conceitos da arte ambiental: Land art e Arte Pvera:

relaes e caractersticas,
Arte da Terra, Arte Ambiental: Um caminho para a educao sensvel,
Introduo a Arte Educao: Histria, movimento e questes atuais,
A proposta da Educao Biocntrica: introduo e caractersticas.
O ensino da arte e a formao nos contextos educacionais: Museu,
Escola e Instituio

METODOLOGIA

Anlise de textos e discusses,

Pratica I: experimentaes em gravura e frotagem com materiais
orgnicos,
Mostra de vdeos e apresentaes de experincias em arte educao
nos contextos formal e noformal,
Prtica II: Experincias e vivncias com tcnicas teatrais e da bio dana.
Apresentao de Slides,
Prtica III: Exerccios rtmicos diversos de musicalizao,

Pesquisa e desenvolvimentos de projetos que possam auxiliar no

desenvolvimento pessoal e profissional,
Prtica IV: A fotografia como registro do trabalho artstico ou de portflio.

ESTRATGIAS
Segundo Ostrower (1978, p.6), o ser humano sujeito de uma sociedade
fragmentada, colocado, no seu dia-a-dia, diante de mltiplas funes que
precisa exercer pressionado por exigncias, bombardeado por informaes que
ultrapassam a sua capacidade de apreenso e pelo ritmo acelerado e
desordenado com que elas se apresentam.
A aplicao de um pensamento com propostas artsticas embasadas
num dilogo recproco com a natureza foi e ainda hoje um contraponto e uma
conquista na educao, pois a chave para uma nova conscincia esttica
ecolgica. A relao entre arte e natureza intrnseca ao prprio conceito de
arte quando analisamos as primeiras descobertas do homem primitivo.
Um fundamento presente estaria em compreender
Que a arte seja o revelador da natureza ao mesmo tempo em que se
gera dentro dela, a ideia que pretendemos levar adiante: que a arte
no seja uma forma de dominao da natureza, mas uma imitao de
seus gestos. Que a obra de arte possa elaborar a relao entre
natureza e cultura, mostrando a intimidade, a circularidade, o ciclo do
eterno retorno, da eterna devoluo, do nascimento e da morte da
natureza e da cultura como lados de uma mesma e nica realidade

Desta forma, educar para a arte oferecer ao outro a possibilidade de

crescimento e ampliao do seu prprio universo fornecendo ferramentas para
que as pessoas tenham contato com outras culturas e produes artsticas.
Assim, que se pretende motivar os participantes destas trs formaes a
refletir sobre estas experincias e assumir posies mais crticas frente aquilo
que observam em seu cotidiano e na vida!

Felipe Gregrio