Perez, Adan, Casellas - Cuaderno de Practica

Spanish
Cuaderno de practica que acompana

MAS: Espanol intermedio
1st Edition
PerezAdanCasellas
=>?
McGraw-Hill
McGrawHill Primis
ISBN10: 0390121665
ISBN13: 9780390121660
Text:
Cuaderno de prctica que acompaa MS:
Espaol intermedio
PrezAdnCasellas
This book was printed on recycled paper.

Spanish
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Copyright 2009 by The McGrawHill Companies, Inc. All rights
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of this publication may be reproduced or distributed in any form
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materials.
111
SPANGEN
ISBN10: 0390121665
ISBN13: 9780390121660
Spanish
Contents
PrezAdnCasellas Cuaderno de prctica que acompaa MS: Espaol intermedio
Front Matter
Preface
I. La identidad
1. Cuestin de imagen
2. Yo soy yo y mis circunstancias
3. Races
3
21
37
II. Lo cotidiano
53
4. Con el sudor de tu frente

5. El mundo al alcance de un clic
6. La Buena vida
53
73
87
III. Nuestra sociedad
105
7. Nosotros
8. Nuestro pequeo mundo
9. En busca de la igualdad
105
121
137
IV. Un poco de historia
151
10. Los tiempos precolombinos

11. Los tiempos coloniales: Despus del encuentro entre Espaa y
Amrica
12. Independencia y democracia en Latinoamrica
151
Back Matter
195
Clave de respuestas
195
iii
165
181
PrezAdnCasellas:
Cuaderno de prctica que
acompaa MS: Espaol
intermedio
Front Matter
Preface
The McGrawHill
Companies, 2010
Preface
Cuaderno de prctica
The Cuaderno de prctica is designed to accompany MS: Espaol intermedio. It offers
additional practice with vocabulary, grammar, listening comprehension, and writing, to
be done by students outside of class. The Cuaderno contains twelve chapters,
corresponding to the textbook chapters, and each chapter is divided into writing- and
listening-based parts, entitled Prctica escrita and Prctica auditiva, respectively.
Answers to most sections are available for student self-correction in the back of the book,
and are indicated with a * . The more open-ended activities require instructor
assessment. Additional information on assigning and evaluating the Cuaderno sections is
available in the Instructors Manual on the Online Learning Center.
Prctica escrita
The first two sections of the Prctica escrita offer focused practice on the Palabras
and Estructuras sections of the textbook. The Estructuras section culminates with an
Autoprueba, which resembles the Gramtica en accin activity found in the Reflexiones
(last) section of each chapter in the textbook. The third section is called MS personal.
As its title suggests, it deals exclusively with personal, open-ended activities. The next
section is called No te equivoques!, and deals with groups of words that usually present
difficulty for students at this level, e.g., por versus para, saber versus conocer, preguntar
versus pedir, etc. It is followed by a practice activity. The Redaccin section closes the
Prctica escrita portion of the Cuaderno. This item expands the corresponding section in
the textbook, and offers more detailed, step-by-step guidance in the writing process.
Prctica auditiva
This portion of the Cuaderno is to be accompanied by the Audio Program, which is
available free of charge on CD to adopting institutions, for individual purchase on
CD by students, or on the Online Learning Center: www.mhhe.com/mas.
Preface
cinco
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Front Matter
Preface
The McGrawHill
Companies, 2010
The Prctica auditiva does not correspond exactly to any particular section of the
chapter. It has three main sections, each of which tries to meet a specific area in need of
attention at the second-year level.
Ortografa y pronunciacin opens the Prctica auditiva, and each chapter focuses
on a particular set of sounds in Spanish, both regarding pronunciation and spelling,
such as the vowels, stress marks, /d/ versus /t/ and /r/, etc. Each section starts with
a pronunciation presentation, including a description of how to physically produce a
sound when needed, followed by several activities that range from sound repetition,
to recognition, to written production.
Cultura is a listening comprehension activity. This section offers students the
possibility of extra listening practice at their individual pace. The Cultura section
in the Cuaderno is similar to the Cultura section in the textbook in that it deals with
cultural information related to the chapter theme. The text, which is available to
students only as an audio track, is accompanied by an on-page visual, a Vocabulario
til list, and a comprehension activity.
The last section of Prctica auditiva is Circunlocucin: Cuando no conocemos la
palabra exacta. As its title indicates, it focuses on understanding and providing
explanations for words students will most likely not know in the target language.
This is an important comprehension strategy for language students and is one of the
defining skills for the intermediate level in the Oral Proficiency Guidelines.
Acknowledgments
The authors would like to thank William Glass, Scott Tinetti, Max Ehrsam, Catherine
Morris, Louis Swaim, and the entire production team at McGraw-Hill for their useful and
creative contributions to this Cuaderno de prctica.
vi
seis
Preface
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
Cuestin de
imagen
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
del vocabulario.
Qu es?
Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta
1. El pelo de color blanco que tienen normalmente las personas

adultas se llama
.
.
2. Si una persona no ve bien y no quiere llevar anteojos, puede usar

3. El pelo que les sale a los hombres en la cara se llama
.
.
4. Las partes del cuerpo que usamos para ver son

5. Si vemos una
en alguna parte del cuerpo de una persona, sabemos
que tuvo una herida (wound) en ese lugar de su cuerpo.

en su boca.
6. Sabemos que una persona est contenta cuando tiene una

7. Algunas personas pelirrojas suelen tener muchas
en el rostro.
8. Cuando una persona no tiene pelo en la cabeza decimos que est
Cuestin de imagen
uno
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
* ACTIVIDAD 2
Asociaciones Marca la palabra que no asociamos normalmente con
las siguientes personas o animales.
1. un pirata
a. cicatriz
b. barba
c. anteojos
2. un nio de tres aos

a. bigote
b. sonrisa
c. pecas
3. un gato
a. ojos
b. pelo
c. lunar
4. un/una adolescente (teenager)

a. apariencia
b. canas
c. imagen
* ACTIVIDAD 3
Definiciones Completa las siguientes oraciones con el adjetivo o la
expresin de la seccin Palabras que mejor defina a estas personas.
1. Carmen siempre dice cosas que no son verdad. Ella es
2. A Alejandro y a Miguel les da vergenza hablar con sus profesores. Ellos son
.
.
3. Ernesto nunca da las gracias ni pide las cosas por favor. l es

4. Lydia e Isabel tienen unas ideas muy liberales. Ellas no son
5. Patricia nunca se re. Ella es
6. Fernando y Antonio nunca se enfadan y siempre estn alegres. Ellos

tienen
7. Pedro nunca cambia de opinin. l es muy
8. A Roberto no le gusta prestar sus cosas a las dems personas. l es muy

.
dos
Captulo 1
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
The McGrawHill
Companies, 2010
Fecha _____________
Clase _____________
Estructuras
1. El presente de indicativo
* ACTIVIDAD 1
irregulares.
Verbos irregulares Completa el siguiente cuadro de verbos
cerrar
encender
or
tener
venir
miento
yo
enciendes
t
vos
mentir
cerrs
vens
l/ella
tenemos
nosotros
os
vosotros
ellas
* ACTIVIDAD 2
Verbos regulares Completa el siguiente prrafo con la forma
adecuada del presente de indicativo de los verbos que estn entre parntesis.
1 (cantar)
Estas fotos de la fiesta internacional son muy bonitas. Aqu Juan

2 (preparar)
una cancin colombiana mientras yo

3 (correr)
En esta otra, t y Emilia
4 (hablar)
profesor hondureo,
5 (escribir)
Agustn
8 (escuchar)
con Ana y la amiga de ella. En esta foto t y
11 (comer)
6 (vivir)
jugo de mango mientras Mar y Cristina

9 (tocar)
a Agustn tocar la guitarra. l
En esta foto todos nosotros

Mara
hacia la puerta. Mira, aqu don Jos, el
la direccin de Carlos. l todava

7 (beber)
en Uruguay. Aqu t
bebidas tpicas de Cuba.
10 (bailar)
muy mal.
salsa. En esta ltima, Felicidad y
tortilla espaola. Qu rica!
Cuestin de imagen
tres
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
2. Cmo se expresa to be
* ACTIVIDAD 1
Ser o estar Completa las siguientes oraciones con la forma apropiada
del verbo ser o estar, segn el caso.
1. Ella
profesora de literatura.
2. Nosotros
cansados.
3. La mesa
de madera.
4. La fiesta
a las ocho de la noche.

a dieta?
5. T
6. Nuestra universidad
cerca de la ciudad.
la una de la tarde.
7.
8. Los Martnez
9. Jim
10. Hoy
de vacaciones.
norteamericano.
el primero de mayo, Da de los Trabajadores.
* ACTIVIDAD 2
Haber, tener o hacer Completa las siguientes oraciones con la forma
apropiada del verbo haber, tener o hacer, segn el caso.
razn. Ese carro es demasiado caro.
1. T
2.
mucha gente en el concierto.

mucho fro en esta sala.
3. Llevo un abrigo porque
hambre y queremos comer ahora.
4.
5. Los nios
sueo y van a dormir.

vergenza de cantar en pblico.
6. David
7. Ella
8. No
18 aos.
examen maana.
mucho calor en el verano.
9.
10. Mira!
cuatro
un carro muy extrao afuera.
Captulo 1
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acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
Nombre _______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
* ACTIVIDAD 3
Latinos, hispanos y otros trminos Completa las siguientes ideas
con la forma apropiada de ser, estar, hacer, tener o haber.
1. En Latinoamrica
indgenas, blancos, negros, mestizos (people of
mixed race) y descendientes de europeos.

ms comn en los
2. El uso de los trminos hispano y latino

Estados Unidos que en Latinoamrica y Espaa.
3. En los pases hispanohablantes, una persona hispana
alguien que
naci en un pas donde se habla espaol o se identifica con l, mientras que los latinos
las personas originarias de pases latinoamericanos y europeos
donde se hablan idiomas derivados del latn.
4. El trmino chicano identifica a los ciudadanos estadounidenses que
ascendencia mexicana.
5. El trmino nuyorrican
dos usos: identifica a los puertorriqueos
nacidos en Nueva York y tambin se aplica a las manifestaciones culturales producidas

en los Estados Unidos por puertorriqueos, como su literatura.
6.
dominicanos nacidos en los Estados Unidos que se identifican

como dominicanyork.
7.
ms de dos siglos que hay hispanos en el territorio de los Estados

Unidos, porque parte del territorio era antes de Mxico.
Cuestin de imagen
cinco
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
3. Comparaciones
* ACTIVIDAD 1
Comparaciones de igualdad Lee las siguientes oraciones. Luego
completa las comparaciones de igualdad que les siguen.
Ejemplo: Yo soy muy simptica. Mi madre es muy simptica tambin.
Yo soy tan simptica como mi madre
1. Juan es un joven guapo. Jos es muy guapo tambin.
guapo
Juan es
Jos.
2. La familia Rodrguez tiene cuatro nios. La familia Prez tiene cuatro nios.
La familia Rodrguez tiene
nios
la familia Prez.
3. Hay cien personas en la fiesta. Hay cien personas en el concierto.

Hay
personas en la fiesta
en el concierto.
4. Estoy cansada de estudiar. Mi amiga est cansada de estudiar tambin.

Estoy
cansada de estudiar
mi amiga.
5. Tenemos cinco pruebas en la clase de espaol. Tenemos cinco pruebas en la clase de

historia.
Tenemos
pruebas en la clase de espaol
en la
clase de historia.
* ACTIVIDAD 2
Comparaciones de desigualdad
acuerdo con las oraciones originales.
Completa las comparaciones de
Ejemplo: Nosotros tenemos dos exmenes. Uds. tienen tres exmenes.

Nosotros tenemos menos exmenes que ustedes.
1. Miguel tiene un carro. Adrin tiene dos carros.
Miguel tiene
carros
Adrin.
2. Mi hermano tiene 15 aos. Yo tengo 18 aos.

yo.
Mi hermano es
3. Este libro cuesta 12 dlares. Ese libro cuesta 10 dlares.

Este libro es
seis
caro
Captulo 1
ese libro.
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
The McGrawHill
Companies, 2010
Fecha _____________
Clase _____________
4. La primera pelcula de ese director es buena. La nueva es buensima.

la primera.
La nueva pelcula de ese director es
5. Nosotros llegamos a las siete de la maana. La profesora llega a las ocho de la maana.
Nosotros llegamos
temprano
la profesora.
* ACTIVIDAD 3
Joaqun y Martn Completa las siguientes oraciones con trminos
comparativos, basndote en el dibujo.
Joaqun, 18 aos
Martn, 15 aos
1. Joaqun es
organizado
2. Martn tiene menos
Martn.
18 aos, por lo tanto es
joven
Joaqun.
3. El cuarto de Joaqun es el
limpio de la casa.
4. Est claro que a Martn no le gustan los libros
le
gustan a Joaqun.
5. A Joaqun le interesa
la tecnologa
6. Martn va a la playa
veces
los deportes.
puede.
Cuestin de imagen
siete
10
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
* AUTOPRUEBA
Hispanos en los Estados Unidos Completa el prrafo con las formas
apropiadas del presente de indicativo de los verbos ser, estar, hacer, tener, haber o de los
que aparezcan entre parntesis. En los casos marcados con asteriscos (*), necesitas incluir
trminos de comparacin.
1
En los Estados Unidos
diferentes trminos para identificar a los grupos

2
de origen hispano. Por ejemplo, el trmino chicano/a se
(referir)
exclusivamente a los ciudadanos de los Estados Unidos de ascendencia mexicana, a

3 relacionado
diferencia del trmino hispano/a, que
con personas
que vienen de pases en donde en general se habla espaol. Los trminos hispano/a
y chicano/a, al igual que latino/a, tan usados en los Estados Unidos, no siempre
4
*5
(implicar) que estas personas hablen el espaol

*6
que el ingls. En los Estados Unidos hay

*7 hispanos
o bilinges
hispanos hispanohablantes
que slo hablan ingls, pero la realidad es que
hay hispanos que vienen de familias que llevan varias generaciones en este pas y que
8
9 la
(preferir) comunicarse en ingls. De hecho, sa
situacin de muchos descendientes de mexicanos y puertorriqueos que viven en

los Estados Unidos.
*10 el
trmino chicano/a
el trmino nuyorrican, que
12
*11
(identificar) a los puertorriqueos
nacidos en Nueva York, se aplican a una produccin literaria escrita por esos escritores en
ingls o en una mezcla de ingls y espaol.
MS personal
ACTIVIDAD 1
As soy fsicamente Contesta las siguientes preguntas personales con
oraciones completas que correspondan con tus rasgos fsicos.
Ejemplo: Tienes los ojos azules?
No. no tengo los ojos azules. Tengo los ojos color caf.
o: S, tengo los ojos azules.
1. Tienes pecas?
2. Tienes mala apariencia?
3. Tienes barba y bigote?
4. Tienes los ojos negros?
5. Eres pelirrojo/a?
ocho
Captulo 1
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
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Nombre _______________________________
Fecha _____________
11
Clase _____________
6. Tienes el pelo lacio?

7. Eres calvo/a?
8. Llevas anteojos?
9. Tenes un lunar al lado de la nariz?
10. Tienes una cicatriz en el rostro?
11. Tienes una bella sonrisa?
ACTIVIDAD 2
La personalidad Describe tu personalidad y la de las siguientes
personas, incluyendo al menos cuatro caractersticas para cada uno.
Ejemplo: Mi abuela: Mi abuela, por lo general, es una mujer callada pero muy chistosa cuando
habla. Es generosa y cariosa, pero a veces un poco terca.
T:
Un miembro de tu familia:
Tu mejor amigo/a:
?:
Cuestin de imagen
nueve
12
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
ACTIVIDAD 3
Un da en tu vida de estudiante Contesta las siguientes preguntas
sobre tu vida universitaria con oraciones completas.
Ejemplo: Por lo general, a qu hora comienzas el da?
Comienzo el da a las ocho de la maana.
1. Prefieres tu clase de espaol o la de matemticas?
2. Se ren Uds. con frecuencia en la clase de espaol?
3. Pueden Uds. ayudar a sus amigos a hacer la tarea?
4. Cierran Uds. los libros antes de tomar un examen?
5. Por lo general, dnde haces la tarea?
6. Juegas videojuegos con tus amigos en tu cuarto?
7. Suelen acostarse tarde los viernes por la noche los estudiantes de tu universidad?
8. Tus amigos y t duermen hasta tarde los sbados por la maana?
10
diez
Captulo 1
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
13
The McGrawHill
Companies, 2010
Fecha _____________
Clase _____________
No te equivoques! Cmo se expresa to know

En esta seccin de cada captulo vas a repasar grupos de palabras que, por interferencia
del ingls, suelen presentar dificultad a los estudiantes de espaol de nivel intermedio.
Cada una de estas secciones ofrece un cuadro con explicaciones y ejemplos seguido de una
actividad de prctica. Las palabras y expresiones de cada seccin No te equivoques! se han
elegido con el fin especfico de ayudarte en la seccin Redaccin del captulo en que aparece.
conocer
saber
to be acquainted/familiar with
a person, place, or thing
to meet for the first time

(in the preterite)
Conoces a mi novia?
Conozco casi toda Centroamrica, pero no
Panam.
Esa historia la conozco.
Se conocieron y se enamoraron
inmediatamente.
to know a fact
to know how, to be able
to know well (by heart or
from memory)
to find out (in the preterite)
S lo que quieres decir.

Manuela sabe bailar el tango muy bien.
Mi hijo sabe toda la letra del himno
nacional.
Ayer supe del accidente de tus padres.
* PRCTICA
Lee las siguientes oraciones. Luego completa las oraciones que expresan
la misma idea usando la forma apropiada de saber o conocer.
Ejemplo: Viv muchos aos en el Per.
Conozco el Per muy bien.
1. Juan habla francs y espaol.
Juan
hablar francs y espaol.
2. No puedo visitarte porque no me diste tu direccin.

No puedo visitarte porque yo no
tu direccin.
3. He estado muchas veces en Lima.

Lima muy bien.
4. La primera vez que vi a Jaime y habl con l fue en tu casa.
Yo
a Jaime en tu casa.
Cuestin de imagen
once
11
14
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
Redaccin Descripcin personal

Esta seccin del Cuaderno de prctica de MS ampla la seccin del mismo ttulo en el captulo 1
del libro de texto, ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.
En este captulo vas a escribir una carta de presentacin a una familia latinoamericana
con la que vas a pasar el verano. Aqu tienes algunos consejos que te pueden ayudar en la
redaccin de tu carta.
1. La escritura es un proceso y, como tal (as such), es necesario seguir una serie de pasos.
El primero de ellos es pensar en qu vas a decir. Para eso es importante considerar
quines van a ser tus lectores y cul es la razn por la que escribes: informar,
convencer, contar algo que sucedi, etctera.
2. En este caso, los lectores de tu carta son una familia latinoamericana, y la razn por la
que escribes es para darles informacin sobre ti. Ahora tienes que preguntarte: Qu
querrn saber de m mis lectores?
A continuacin escribe cinco preguntas que esta familia puede tener sobre ti y
cuyas respuestas probablemente quiera encontrar en la carta.
Ejemplo: De qu parte de los Estados Unidos eres?
1.
2.
3.
4.
5.
Contesta estas preguntas sobre tu persona y luego escribe tu carta integrando
las respuestas. Slo tienes que pensar muy bien en qu orden debes poner la
informacin.
12
doce
Captulo 1
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
Nombre _______________________________
Fecha _____________
15
Clase _____________
3. Como sabes, normalmente las cartas tienen un saludo, un cuerpo y una despedida.
Todo esto va precedido por la fecha.
La fecha Recuerda que en espaol el da del mes se escribe antes que el mes y
que los meses se escriben con letra minscula. Por ejemplo: 7 de mayo, 2005 (o 7 de
mayo de 2005).
El saludo Hay muchas maneras de escribir un saludo:
Hola (seguido del nombre del destinatario, es decir, de la persona a la que escribes) es un
saludo informal que utilizamos con amigos, familiares y otras personas a las que
tratamos de una manera informal.
Estimado/a (seguido del nombre del destinatario), es un saludo formal que
utilizamos con personas que no conocemos o no conocemos muy bien.
Querido/a (seguido del nombre del destinatario), se utiliza con amigos y familiares.
Por su carcter afectivo, se utiliza normalmente para dirigirse a los familiares, los
amigos y otras personas a las que nos sentimos muy unidos.
La despedida Tambin hay muchas maneras de despedirse en una carta:
Le saluda atentamente es muy formal. Esta frmula la utilizamos normalmente
en cartas de negocios o de carcter oficial.
Un cordial saludo, es una despedida que utilizamos cuando el lector es una
persona que no conocemos bien, aunque no es tan formal como la anterior.
Un beso, y Un abrazo, se utilizan slo con familiares y amigos ntimos.
Hasta pronto, es una despedida informal. La utilizamos cuando esperamos
ver al lector pronto.
Qu saludo y despedida crees que sern los ms apropiados para tu carta?
No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccin sobre ideas generales acerca de

cmo redactar y editar tu texto.
Cuestin de imagen
trece
13
16
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
Prctica auditiva
Pronunciacin y ortografa
Las vocales
In Spanish there are only five vocalic sounds, corresponding to the five written vowels.
Each of these vowels is almost always pronounced the same, whether or not it is
combined with other vowels to form a diphthong (diptongo).*
Below is a table with a description of how to shape the mouth for each vowel and the
closest corresponding sound in English. To practice shaping the mouth correctly, start with
the pronunciation of a.
How to form the sound
Spanish
examples
English examples
Lower jaw drops; tongue barely moves

from the resting position when mouth
is closed.
carta
mam
agua
Like the a in father, but a bit

more relaxed, without
lowering the tongue.
Close your mouth a bit, as if you

are about to form a smile; the tongue
will be touching the back of your
lower teeth (front and side).
tres
ese
mesa
Like the e in get.
Close your mouth further, almost into

a smile. The tongue is now also
touching the back of your upper
side teeth.
mis
ir
fino
Like the e sound in beet.
From the a position, round your mouth

and lips. The tongue is not touching
any teeth and is quite relaxed.
dos
cosa
oso
Like the o in rope, but shorter

in duration.
From the o position, close your lips

even more, until your tongue touches
the upper side teeth.
un
gusto
blusa
Like the u in flute, but

shorter in duration.
Vowels in English are generally longer, or more drawn out, than their equivalent sounds
in Spanish.
*For more information on diphthongs and syllabication in Spanish, see Appendix II of the MS textbook.
14
catorce
Captulo 1
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
Nombre _______________________________
Fecha _____________
17
Clase _____________
ACTIVIDAD 1
Escucha y repite Escucha y repite los siguientes ejemplos de palabras
de una slaba en ingls y espaol. Nota la diferencia en la pronunciacin de las vocales en
cada par de palabras. Vas a escuchar cada par de palabras dos veces.
1. low
lo
2. say
se
3. day
de
4. Sue
su
5. me
mi
6. law
la
ACTIVIDAD 2
Pronunciacin Repite dos veces cada palabra despus de orla. Vas a
escuchar cada palabra dos veces.
1. Ana
6. beb
11. olor
16. nica
2. haba
7. y
12. pomo
17. deseo
3. papa
8. Ibiza
13. u
18. piedad
4. ene
9. tit
14. ulula
19. puerta
5. ese
10. oso
15. tut
20. universidad
ACTIVIDAD 3
Cancin de nios Esta cancin es un juego de nios que consiste en
repetir la cancin usando cada vez slo una de las cinco vocales espaolas.
Tengo una hormiguita en la patita (little leg)
que me est haciendo cosquillita (little tickle)
y me pica, y me pica (it itches).
Escucha el ejemplo. Luego, repite la cancin sin msica con cada una de las vocales.
Ejemplo: Tengo una hormiguita en la patita...
(Con la a): Tanga ana harmagata an la patata...
1. Con la a.
3. Con la i.
2. Con la e.
4. Con la o.
5. Con la u.
Cuestin de imagen
quince
15
18
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
Companies, 2010
* Cultura El mundo acadmico y la realidad de los hispanos

en los Estados Unidos
Escucha el texto y completa la actividad que sigue. Vas a escuchar el texto dos veces.
El profesor Chon A. Noriega, director del Centro Investigativo de los

Estudios Chicanos de UCLA
Vocabulario til
el derecho
right
Entendiste? Completa el resumen del texto que acabas de or con la informacin

1
necesaria. Los grupos de ascendencia mexicana y

en los Estados Unidos desde antes del siglo
3
estn presentes
(XX). Las universidades
han creado programas especializados en estudiar su realidad social

4
y poltica, y su
cultural. El inters por estudiar la realidad de estas
comunidades comienza despus de las luchas de los derechos civiles en los aos
5
.6 Los grupos que han emigrado ms recientemente
son los cubanos, los dominicanos y los
.7 Los
que vienen
de estos grupos estn muy interesados por conocer ms sobre el origen de sus
.9
16
diecisis
Captulo 1
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
*
The McGrawHill
Companies, 2010
Fecha _____________
19
Clase _____________
Circunlocucin: Cuando no conocemos la palabra exacta
Esta ltima seccin de cada captulo de tu Cuaderno de prctica sirve para practicar la
circunlocucin, es decir, el tipo de explicacin que damos cuando no podemos nombrar
algo exactamente y tenemos que definirlo o describirlo. Esta funcin lingstica es siempre
til en la comunicacin, especialmente cuando no somos hablantes nativos y tenemos un
vocabulario limitado.
Empareja cada una de las tres definiciones que vas a escuchar con el dibujo y palabra
correspondientes. Vas a escuchar cada definicin dos veces. Luego escribe tu propia
definicin de la ltima palabra.
Cada uno de los dibujos representa un adjetivo que describe una emocin.
A. cabizbajo/a
B. iracundo/a
C. asqueado/a
D. estupefacto/a
1.
2.
3.
Tu definicin:
Cuestin de imagen
diecisiete
17
20
Notes
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
2. Yo soy yo y mis
circunstancias
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Yo soy yo y mis
circunstancias
21
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Definiciones Empareja una definicin de la columna A con una
palabra de la columna B.
A
1. una persona que niega la existencia de Dios
a. rito
2. una persona que pertenece a la iglesia luterana,
b. rezar
evangelista o baptista, por ejemplo

3. firme acuerdo y conformidad con alguna cosa
transcendental
c. ateo/a
d. apoyar
e. protestante
4. costumbre o ceremonia
f. creencia
5. hablar con Dios

6. favorecer, patrocinar o ayudar
Yo soy yo y mis circunstancias
diecinueve
19
22
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
* ACTIVIDAD 2
Mi compaero Rubn y yo Completa el prrafo con las palabras
apropiadas de la siguiente lista, conjugando los verbos en el presente de indicativo.
agnstico
amistad
asociacin
compaero
creencias
equipo
formar parte
generacin
partido
pertenecer
1 de
Mi
clase Rubn y yo tenemos mucho en comn. Los dos nacimos en

.2 Ambos
la dcada de los 90, as que somos de la misma
3
4
a un grupo musical que se llama Latin Rap y jugamos en el mismo

5 del
de bisbol. Adems nosotros

6 de
la universidad y de la
club de escaladores de montaas de
estudiantes latinos. Ni a Rubn ni a m nos

7 poltico.
interesa la poltica, as que no estamos afiliados a ningn

En realidad, la diferencia ms grande entre nosotros son nuestras
.9 Esto, sin embargo, no
religiosas: yo creo en Dios, pero Rubn es
.10
influye de manera negativa en nuestra gran

* ACTIVIDAD 3
Ejemplo: horario
Palabras diferentes
Seala la palabra que no pertenece al grupo.
faltar a clase
fecha lmite
1. informtica
derecho
ingeniera
2. facultad
nota
suspender
3. bachillerato
licenciatura
horario
4. apuntes
beca
informe escrito
5. fecha lmite
horario
plazo
6. juda
agnstica
fe
Estructuras
4. Los pronombres de objeto directo e indirecto
* ACTIVIDAD 1
Pronombres de objeto directo
Completa los siguientes dilogos con el pronombre de objeto directo apropiado.
20
veinte
Captulo 2
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
23
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Fecha _____________
Clase _____________
Ejemplo: Dnde est la cafetera (coffee pot)?
La
tiene Marisa, porque la suya no funciona.
1. No o bien. Quin hizo la pregunta?
hice yo.
2. Puedo usar tu libro de espaol? El mo est en casa de mi novio.

Pues claro, puedes usar
ahora, pero yo
necesito esta noche.
3. Vas a ver a tus padres este fin de semana?

el mircoles de la prxima semana.
No, voy a ver
4. Por qu tienes que hacer todas las galletas esta noche?

todas porque promet llevar
Tengo que hacer
a la
iglesia maana para el servicio de las nueve.

5. Qu hambre tengo!
Pues
invito a comer, porque te debo una invitacin.
6. Vmonos al cine! Estoy deseando ver la nueva pelcula de Gael Garca Bernal.
Estupendo! Yo tambin estoy deseando ver
* ACTIVIDAD 2
Pronombres de objeto directo Identifica el objeto directo que
sustituye el pronombre de cada oracin.
Ejemplo: Mi profesor quiere leer el poema que escrib. Voy a llevarlo a clase maana.
el poema / mi profesor
1. Sabes que Jaime se va a presentar a las elecciones para presidente del estudiantado?
Me lo dijo esta maana.
Jaime / que Jaime se va a presentar para presidente
2. La razn la tiene Mara, pero eso no importa en este momento.
Mara / la razn
3. Los exmenes se los devolvi la profesora a los estudiantes esta maana.
los exmenes / los estudiantes
4. Estoy hablando contigo, es que no me oyes?
yo /a m
5. A la fiesta voy a traer una ensalada grande, cinco sillas y a mis compaeras de casa.
Puedo traerlas a todas, no?
todas las cosas / las compaeras de casa
veintiuno
21
24
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
The McGrawHill
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
* ACTIVIDAD 3
Pronombres de objeto indirecto
indirecto apropiado para cada oracin.
Escoge el pronombre de objecto
Ejemplo: (Le / Les) prest el CD a su hermana.

1. El profesor (le / les) explic el tema de la composicin a los estudiantes.
2. (Me / Te) pregunt a ti, no (me / te) pregunt a m.
3. El gobernador (le / les) agradeci a su equipo de trabajo el xito de la actividad.
4. (Me / Nos) regal flores a todos nosotros.
5. El director (le / les) pregunt el nombre al empleado varias veces.
6. Los estudiantes de segundo ao (les / nos) dimos la bienvenida a los nuevos
estudiantes.
* ACTIVIDAD 4
Para evitar la redundancia Completa el siguiente dilogo con los
pronombres de objeto directo e indirecto necesarios, ponindolos en el lugar ms
apropiado con los verbos que estn entre parntesis. Sigue el ejemplo.
JEFA: Necesito revisar el informe. Me lo puede buscar (puede buscar)?
1
SECRETARIA:
(busco) ahora mismo.
JEFA: El decano (dean) no pudo asistir a la reunin con el profesorado.

2
SECRETARIA: No se preocupe. Ya
(enviamos) una carta para
informarle sobre los temas discutidos en la reunin.

3
JEFA: Cundo
(envi) usted?
SECRETARIA: Ayer.
4
JEFA:
(va a recibir) antes de la prxima reunin?

5
SECRETARIA: Seguro que s. Otra cosa: a Ud.
(enviaron) los artculos
de la biblioteca que pidi ayer.

JEFA: Bien. Dnde estn?
6
SECRETARIA:
7
JEFA:
SECRETARIA: Cmo no:
22
veintids
Captulo 2
(puse) en su mesa.
(podra hacer) unas fotocopias?

8
(hago) ahora mismo.
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Nombre _______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
5. Los reflexivos
* ACTIVIDAD 1
reflexivos.
Verbos reflexivos
yo
acostarse
Completa el siguiente cuadro de verbos
vos
l/ella/Ud. nosotros
vosotros
ellos/Uds.
me
acuesto
nos
dormimos
dormirse
te
enamoras
enamorarse
se ponen
ponerse
se parece
parecerse
te volvs
volverse
os diverts
divertirse
* ACTIVIDAD 2
Mis compaeros de casa y yo Completa el siguiente texto
conjugando los verbos reflexivos que estn entre parntesis. Pueden estar en el
presente de indicativo o en el infinitivo.
1
Mis compaeros de casa y yo nunca

2
siempre
(acostarse) temprano:
(quedarse) hasta tarde charlando o viendo la tele. Por

3
eso, tenemos serios problemas para
(despertarse) por la maana.

4
Afortunadamente, yo soy el nico que
Mi primera clase es muy temprano y por eso

6
camino (on the way). Cuando yo
(ducharse) por la maana.

(beberse) el caf por el
(irse), mis compaeros todava estn
durmiendo.
La verdad es que los cuatro
slo
(divertirse) mucho viviendo juntos. Yo
(enojarse) cuando mis compaeras Luisa y Daniela necesitan
veintitrs
23
26
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
usar el bao al mismo tiempo que yo. Las dos

10
(peinarse) y
(maquillarse) por una hora antes de salir. En esta situacin, Gabriel

11
y yo
(sentarse) a leer el peridico y tratamos de
12
(calmarse). Qu ms se puede hacer?

* ACTIVIDAD 3
Tu generacin Completa las siguientes oraciones conjugando los
verbos entre parntesis en el presente de indicativo. Adems, tienes que decidir si el
verbo es reflexivo o no en cada caso.
Ejemplo: Nosotros
nos reunimos
(reunir) a discutir problemas de actualidad.

(dedicar) mucho tiempo a los
1. Los estudiantes universitarios

estudios.
2. Muchos jvenes
(tatuar) por todo el cuerpo.
3. Muchos jvenes
(llamar) a sus padres con frecuencia.
4. Nosotros
(dormir) pocas horas las noches entre semana.
5. Muchos de nosotros
(enamorar) con frecuencia.

(acordar) de votar en las elecciones.
6. Mi generacin
7. Muchos
(dedicar) a hacer trabajo voluntario.
8. No muchos de mis compaeros
(ir) de la universidad sin terminar
sus estudios.
6. Gustar y otros verbos similares

* ACTIVIDAD 1
Frases incompletas Siguiendo el ejemplo, completa las oraciones
con los verbos que estn entre parntesis y otras partes de la oracin necesarias.
Ejemplo:
me
m no
toca
(tocar) organizar la reunin de nuestra
asociacin.
1. A mi hermano
(gustar) su nuevo trabajo.

me
2.
3. A la profesora
4. Nos
24
veinticuatro
(doler) los pies cuando bailo mucho.

(encantar) la poesa hispanoamericana.
(hacer falta) estudiar ms para la prueba.
Captulo 2
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Nombre _______________________________
5. A mis vecinos
Fecha _____________
27
Clase _____________
(molestar) la msica a todo volumen despus
de la medianoche.
6. Es que a
7. No nos
no te
(importar) la opinin de los dems?
(quedar) mucho dinero para el resto del viaje.
8. A quin
(tocar) presentar su informe?

Camilo y Gabriela
9.
(caer mal) la novia de Andrs.
ACTIVIDAD 2
Variaciones Las siguientes oraciones tienen verbos como gustar.
Cmbialas para practicar algunas posibles variaciones.
Ejemplo: Me encanta el chocolate.
a. A m me encanta el chocolate.
b. El chocolate me encanta.
1. Te molestan los zapatos.

a.
b.
2. Nos conviene esta clase.
a.
b.
3. Le (Ud.) duele la cabeza.
a.
b.
* ACTIVIDAD 3
Deducciones Completa las oraciones con un verbo de la lista y el
objeto indirecto apropiado.
convenir
hacer falta
interesar
fascinar
molestar
parecer
quedar
tocar
veinticinco
25
28
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Ejemplo: Jos compra una novela todas las semanas. A Jos le fascina la literatura.
que ests equivocada.
1. No estoy de acuerdo contigo.

2. Ya nosotros expresamos nuestra opinin. Ahora
a Uds.
decir lo que piensan.

3. La situacin econmica de sus padres es difcil. Por eso a Samuel
ahorrar en sus gastos porque ellos no pueden ayudarlo mucho econmicamente.
la msica.
4. Juan practica el piano todos los das.

5. No puedo pagar todos los gastos del viaje.
dinero.
6. Llevo mucho tiempo esperndote.
ms
que me hagas
esperarte siempre.
mucho saber de la
7. Manuel quiere conocer otros pases.

historia de otras culturas.
8. El libro tiene doce captulos. Leste ocho captulos ayer, as que
solamente cuatro captulos para terminar el libro.
* AUTOPRUEBA
La presencia profesional de las mujeres en la sociedad actual
Completa el siguiente prrafo escogiendo uno de los dos infinitivos que estn entre
parntesis y conjugndolo en el presente de indicativo. Los infinitivos marcados con un
asterisco son del tipo del verbo gustar y requieren un objeto indirecto adems de la
conjugacin del verbo.
1
Cada vez ms las mujeres
(interesar / interesarse) en carreras
universitarias. No slo asisten a la universidad, sino que
(graduar / graduarse) en proporciones mayores que los hombres. Esos cambios

3
(reflejar / reflejarse) en el ambiente universitario: hoy hay
ms mujeres en puestos administrativos. Por otro lado, las mujeres ya no slo

4
(dedicar / dedicarse) a profesiones tradicionalmente asociadas a
su gnero, como la enfermera y la pedagoga. Las estadsticas recientes muestran

5
que hoy da ms mujeres
(esforzar / esforzarse) por ingresar en
carreras como ingeniera, medicina, derecho, etctera. A pesar de estos cambios, la

6
sociedad todava
(identificar / identificarse) a las mujeres con la
responsabilidad del hogar y la familia, lo cual resulta a veces en que a muchas mujeres
26
veintisis
Captulo 2
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
7
29
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Fecha _____________
Clase _____________
(tocar*) trabajar doble jornada. Por el contrario, muchos hombres no
(enfrentar / enfrentarse) al dilema de la profesin frente al hogar.
Es una situacin que a muchos de nosotros
(parecer*) muy difcil

10
e injusta. Afortunadamente, se empiezan a ver ms hombres que

(convertir / convertirse) en amos de casa (househusbands), mientras que sus mujeres
continan una carrera profesional.
MS personal
ACTIVIDAD 1
Perfil personal
Contesta las siguientes preguntas.
1. Eres muy religioso/a? Con qu denominacin religiosa te identificas?
2. Dnde ests registrado para votar? Por qu all?
3. Qu rea de estudios te interesa ms: las humanidades, las ciencias sociales o las
ciencias naturales? Qu cursos tomas este semestre?
4. A qu grupo o equipo en el campus perteneces?
ACTIVIDAD 2
Detalles de tu vida Contesta las siguientes preguntas usando
pronombres para evitar la repeticin de los objetos directos.
Ejemplo: Con qu frecuencia ves a tu mejor amigo/a en el campus?
Lo/La veo casi todos los das para cenar.
1. Con qu frecuencia ves a tu mejor amigo/a en el campus?
2. Te mandaron tus padres un paquete la semana pasada?
veintisiete
27
30
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
2. Yo soy yo y mis
circunstancias
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3. Quin te dio el mejor regalo este ao?
4. Quieres comprarle un buen regalo a tu mejor amigo/a para su prximo

cumpleaos?
ACTIVIDAD 3
Reacciones Cmo reaccionas en las siguientes situaciones? Usa un
verbo diferente en cada respuesta.
aburrirse
enfermarse
ponerse + adjetivo (furioso/a, celoso/a, histrico/a, triste)
alegrarse
enfurecerse
volverse + adjetivo (loco/a)
enfadarse
enojarse
Ejemplo: Si alguien fuma en la seccin de no fumar.

Me enfado.
1. Si un(a) compaero/a de clase copia mi examen y el profesor lo ve y nos rie (scolds)
a los dos.
2. Si me entero ( find out) de que la persona que sale conmigo sale con otra persona y
no me lo dice.
3. Si mi mejor amigo/a me dice que va a casarse muy pronto.
4. Si mi equipo favorito gana la liga.
5. Si me como una copa gigante de helado.
6. Si tomo una clase de clculo avanzado.
28
veintiocho
Captulo 2
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I. La identidad
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Fecha _____________
Clase _____________
ACTIVIDAD 4
Tus gustos Escribe una frase que exprese tus preferencias con cada uno
de los siguientes verbos del tipo de gustar.
Ejemplo: gustar
Me gusta mucho el ftbol.
O: El ftbol no me gusta para nada.

gustar
encantar:
molestar:
hacer falta:
tocar:
No te equivoques!
pero
Maneras de expresar but
but (introduces an idea contrary or

complementary to the first idea in the
sentence)
Quiero viajar, pero no puedo este ao.

No estoy ganando mucho dinero con este
trabajo, pero estoy aprendiendo mucho.
sino
but rather, instead (contrasts nouns,

adjectives, or adverbs; used when the
first part of the sentence negates
something and what follows takes
the place of what is negated)
No es rojo sino morado.

El examen no fue difcil sino dificilsimo.
Lo importante no es ganar sino participar.
sino que
but rather, instead (used like sino,

but to contrast conjugated verbs)
Lo importante no es que ganaste sino que

disfrutaste.
* PRCTICA
Llena los espacios en blanco con pero, sino o sino que, segn el caso.
1. Mi equipo de ftbol no es muy bueno,
todos nos divertimos
jugando.
2. Mi equipo de ftbol no es muy bueno,
malo.
3. No, nuestro entrenador no es don Antonio,

4. Nuestro entrenador es muy estricto,
don Ismael.
es muy simptico tambin.
veintinueve
29
32
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
2. Yo soy yo y mis
circunstancias
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5. Nuestro entrenador no quiere que corramos tanto en los partidos,

les pasemos la pelota a nuestros compaeros.
6. Nuestro entrenador quiere que les pasemos la pelota a nuestros compaeros,
nadie lo escucha.
Redaccin
Ensayo descriptivo
En este captulo vas a escribir un ensayo para un peridico estudiantil de una

universidad latinoamericana describiendo a los jvenes de tu generacin.
Algunos consejos:
1. Eleccin de un tema Para un ensayo corto como ste, es aconsejable seleccionar
un aspecto concreto. Por ejemplo, para hablar de las universidades de los Estados
Unidos podramos elegir entre los siguientes aspectos:
tipos de universidades y en qu se diferencian

importancia de los deportes
ttulos que se pueden adquirir
los profesores
los alumnos
Ahora, piensa en los diferentes aspectos de los cuales se podra hablar sobre los
jvenes de tu generacin y elige uno de ellos para tu ensayo.
Tema:
Como en el captulo anterior, puedes hacer una lista de las preguntas que tendran
los lectores acerca de tu tema.
2. Una tesis clara y concisa La tesis de un ensayo es la idea central. El primer prrafo
suele incluir la tesis y el resto de la composicin consiste en desarrollarla. Por
ejemplo, si hablamos de las universidades de los Estados Unidos y en particular de
los tipos de universidades, una de las tesis podra ser la siguiente:
En los Estados Unidos existen diferentes tipos de universidades: pblicas y privadas, de dos o
cuatro aos.
30
treinta
Captulo 2
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Fecha _____________
Clase _____________
En este ejemplo, el resto de los prrafos explicara las caractersticas de cada tipo de
universidad.
Tu tesis:
3. Expresiones tiles Para describir a tu generacin, te sern tiles expresiones y
palabras que ya conoces, como gustar, preferir, ser importante, etctera. Aqu te
sugerimos otras ms:
ser primordial ser esencial o muy importante
Ejemplo: Para los ms pequeos, es primordial tomar una merienda (snack) a media
tarde para conservar las energas hasta la hora de cenar.
el gusto la preferencia
Ejemplo: Los nios se caracterizan por su gusto por la msica alegre, con mucho ritmo.
No puedo comprender los gustos musicales de la generacin de mis hijos.
estar de moda / ser popular ser tpico o comn entre ciertos grupos durante un
perodo de tiempo
Ejemplo: El juego de el escondite (hide and seek) es muy popular entre los nios
espaoles. Ese juego tambin estaba de moda cuando yo era pequea.
rechazar / rehusar no querer hacer/aceptar algo
Ejemplo: Los nios pequeos normalmente rechazan las nuevas comidas y rehsan
comer lo que no conocen.
No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccin sobre ideas generales acerca de cmo
redactar y editar tu texto.
Prctica auditiva
Las slabas
Spanish has a very strong syllabic structure, making it easy to separate words into
syllables if you follow a few simple rules. Many of these rules may be familiar to you.
1. All syllables must consist of at least one vowel. A vowel is always the core of a
syllable.
te
por
pa-ra
ca-mi-no
re-cal-ci-tran-te
2. Two successive weak vowels (i and u), or a combination of a strong vowel (a, e, or o)
and a weak vowel, are generally pronounced as a single syllable in Spanish. This is
called a diphthong.
Luis
pia-no
quios-co
a-gua
treinta y uno
31
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intermedio
I. La identidad
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
3. When dividing syllables, a consonant is almost always attached to the vowel that
follows it. This includes consonant combinations with l and r, such as pr-, tr-, pl, and
so forth.
na-da
tra-ba-jo
pl-ti-ca
o-bra
4. Certain consonants that cannot precede the vowel that follows must be syllabically
grouped with the vowel that comes before it. These include s, m, and n in front of
another consonant, and c in front of another c.
pls-ti-co
pen-sar
cam-biar
trans-por-te ac-cin
To decide which consonants can be grouped with the vowels that follow it, ask
yourself if those consonants could begin a word in Spanish. For example, sta- or
mbo- could not be syllables in Spanish because there are no Spanish words that
start with these consonant combinations. Therefore, basta would be divided into
bas-ta (not ba-sta) and mambo into mam-bo (not ma-mbo).
Escucha y repite Escucha y repite las siguientes palabras. Nota la
ACTIVIDAD 1
diferencia entre las vocales simples y los diptongos. Vas a escuchar cada palabra dos
veces.
1. lar
6. doy
11. sois
16. fiel
2. vais
7. tai
12. fe
17. cou
3. vas
8. Tuy
13. pi
18. li
4. ley
9. ni
14. cu
19. muy
15. Cu
20. pez
5. pie
10. cruel
* ACTIVIDAD 2
Separar slabas Divide las palabras que vas a escuchar en sus
slabas correspondientes. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: escuchas: cambio
escribes: cam-bio
1. zapatos
2. estructura
3. triciclo
4. tranquilidad
5. publicidad
6. bueno
32
treinta y dos
Captulo 2
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
Nombre _______________________________
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
Fecha _____________
Clase _____________
7. curiosos
8. prestarnos
9. translcida
10. sonmbulo
* ACTIVIDAD 3
Dictado Escribe las palabras que vas a escuchar, separando cada
una en sus slabas. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: escuchas: estimar
escribes: es-ti-mar
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
Cultura
Eugenio Mara de Hostos, el educador de Amrica
Escucha el texto y completa la actividad que sigue.

Vas a escuchar el texto dos veces.
Vocabulario til
el periodismo
journalism
destacarse
to stand out
garantizar
to guarantee
* Entendiste?
del texto.
1.
Completa las oraciones segn las ideas
Eugenio Mara de Hostos
(pas) en
Eugenio Mara de Hostos naci en

(ao).
2.
Estudi en
3.
Viaj por
(pas).
(continente) para buscar apoyo para la liberacin poltica de
y
(pases).
treinta y tres
33
36
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intermedio
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2. Yo soy yo y mis
circunstancias
4.
Hostos fue periodista mientras vivi en
5.
Tambin fue
6.
Como intelectual, estaba muy preocupado por la
(profesin).
de las mujeres, lo cual era
muy avanzado para el siglo XIX (19th century).

*
Estas palabras tienen que ver con lugares que t conoces bien, aunque es posible
que t los llames de otra forma. Las palabras que ves aqu se usan en Espaa.
A. el servicio
B. el aula
C. la cancha
D. el escenario
2.
1.
Tu definicin:
34
treinta y cuatro
Captulo 2
3.
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
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3. Races
37
Races
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Palabras opuestas
siguientes palabras.
Escribe un antnimo para cada una de las
Ejemplo: hija: madre

1. suegros:
2. tos:
3. madrastra:
4. padrino:
5. nietos:
6. estar unidos:
7. rerse:
8. nacer:
Races
treinta y cinco
35
38
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
* ACTIVIDAD 2
Asociaciones
siguientes personas y cosas?
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3. Races
Qu palabra de la lista asocias con cada una de las
bautizo
boda
brindis
pascua
primera comunin
quinceaera
entierro
1. un beb
2. una chica adolescente
3. una pareja de novios
4. un nio de ocho aos ms o menos
5. un cementerio
6. la primavera
7. el champn
* ACTIVIDAD 3
Mar y su familia
siguientes oraciones.
Indica la palabra apropiada para completar las
1. Yo me llamo Mar, pero todos me llaman por mi (memoria / apodo): Chica.

2. Yo (llor / nac) en La Paz, Bolivia, pero mi familia (se mud / brind) a
Los ngeles en 1991.
3. Mis abuelos y mis (quinceaeras / tos) todava viven en Bolivia.
4. Ellos nos (felicitan / mandan) fotos y cartas con muchas (ancdotas / pascuas) sobre
mis primos pequeos.
5. Yo soy hija nica, pero mis padres quieren (enviar / adoptar) a un nio para que yo
tenga un hermano.
6. Yo tengo muy buenos (memorias / recuerdos) de mi pas y s que all tambin est mi
(hogar / fecha).
7. Yo hablo espaol todos los das con mis padres porque no quiero perder mi
(felicitacin / herencia) cultural.
36
treinta y seis
Captulo 3
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
39
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3. Races
Nombre_______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
8. Mis padres me (crecen / quieren) mucho y me muestran su (parecido / cario) con

abrazos y besos.
9. Mi prima favorita (se re / se casa) el 30 de mayo. Tengo que hacer un (aniversario /
brindis) en la boda, y para m va a ser difcil hacerlo sin (llorar / heredar).
10. Mi madre y yo (nos parecemos / enviamos) mucho. Tenemos la misma nariz y los
mismos ojos.
11. Mis padres y yo no siempre (felicitamos / nos llevamos bien), pero lo importante es
que estamos muy (unidos / distanciados).
Estructuras
7. El pretrito de indicativo
* ACTIVIDAD 1
Verbos irregulares en el pretrito
verbos en el pretrito.
yo
l/ella/Ud.
Completa el siguiente cuadro de
nosotros
vosotros
ellos/ellas/
Uds.
querer
dar
estuve
ser
fui
pudo
traer
vinieron
tener
cupisteis
caber
Races
treinta y siete
37
40
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
3. Races
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* ACTIVIDAD 2
Isabel Vuelve a contar en el pasado la siguiente historia cambiando
los verbos del presente histrico al pretrito.
Ejemplo: Isabel Martnez Rivera ingresa en la universidad en 1982.
Isabel Martnez Rivera ingres en la universidad en 1982.
1. Isabel Martnez Rivera y Jos Torres Rodrguez se conocen en la universidad.
2. Ella termina sus estudios de medicina.
3. l se grada de ingeniero.
4. Jos le propone matrimonio a Isabel en una reunin familiar.
5. Tienen una gran celebracin para la boda.
6. Adquieren una casa.
7. Nace su primer hijo, Emilio Jos, en 1986.
8. Celebran el bautismo de su hijo seis meses despus.
Recuerda Cules son los apellidos de Emilio Jos? (Si no lo sabes, lee en tu libro de
texto, pgina 71, la seccin Cultura sobre los apellidos hispanos).
Emilio Jos
38
treinta y ocho
Captulo 3
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
Nombre_______________________________
* ACTIVIDAD 3
El da de la boda
conjugando el verbo en el pretrito.
41
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3. Races
Fecha _____________
Clase _____________
Escribe una oracin combinando los elementos y
Ejemplo: los invitados / llegar temprano

Los invitados llegaron temprano.
1. los novios / intercambiar los anillos
2. la novia / ponerse nerviosa
3. la ceremonia / ser muy corta
4. el fotgrafo / tomar muchas fotos
5. la madrina / leer un poema
6. yo / felicitar a los novios
7. el novio y la novia / besarse
8. t / disfrutar la fiesta
9. los familiares / sentirse muy felices
10. los camareros / servir champn en la fiesta
8. El imperfecto de indicativo
* ACTIVIDAD 1
el imperfecto.
Verbos en el imperfecto
yo
ir
hacer
Completa el siguiente cuadro de verbos en
l/ella/Ud.
nosotros
hacas
jugaba
ser
ramos
ver
veais
correr
decir
poder
ellos/ellas/
Uds.
iba
jugar
hablar
vosotros
corran
hablabas
deca
podamos
Races
treinta y nueve
39
42
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intermedio
I. La identidad
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3. Races
* ACTIVIDAD 2
Costumbres de familia Completa el siguiente prrafo con la forma
apropiada del imperfecto de los verbos que estn entre parntesis.
1
En mi niez, las mujeres de mi familia
(reunirse) en la cocina de la
2
abuela para contar historias. A las tres de la tarde, Tata, que

3
apodo de la abuela,
4
y yo
(preparar) caf para todas sus hijas. Mis primas

5
(escuchar) con atencin cuando las tas

6 (conocer)
(hablar) de su vida en Puerto Rico. Nosotras no
porque nacimos en Nueva York. Ellas siempre nos

8
nosotras
(ser) el
bien la isla
(decir) que
(deber) mantener buenas relaciones con nuestros familiares
de la isla.
* ACTIVIDAD 3
Los hermanos opuestos Completa las oraciones conjugando en el
imperfecto el verbo de la lista que mejor haga contraste con la primera parte de cada
oracin.
Ejemplo: Yo jugaba mientras mi hermano descansaba.
correr
criar
dormir
gritar
preferir
.
1. Yo caminaba mientras mi hermano

2. Yo hablaba en voz baja mientras mi hermano
3. Yo disfrutaba del campo mientras mi hermano
ciudad.
4. Yo me levantaba temprano mientras mi hermano
muy tarde.
5. Yo cultivaba flores mientras mi hermano
.
la
hasta
animales.
9. Cmo se combinan el pretrito y el imperfecto

* ACTIVIDAD 1
Mi nuevo hogar
para completar cada oracin.
Elige la opcin correcta pretrito o imperfecto
Cuando yo (tuve / tena)1 23 aos, (decid / decida)2 venir a los Estados Unidos.
Cuando llegu a los Estados Unidos por primera vez (fueron / eran)3 las 11 de la maana
y (llovi / llova)4 mucho en ese momento.
40
cuarenta
Captulo 3
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intermedio
I. La identidad
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3. Races
Nombre_______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
Aunque en los Estados Unidos no (vivi / viva)5 ningn pariente mo, pronto
(conoc / conoca)6 a muchas personas. Por varios meses todos mis nuevos amigos me
(ayudaron / ayudaban)7 a buscar un apartamento para vivir. Mi nuevo hogar (estuvo /
estaba)8 en una calle muy bonita, donde (hubo / haba)9 muchos rboles. La calle se
(llam / llamaba)10 Acacia Boulevard.
* ACTIVIDAD 2
El bisabuelo Completa el siguiente prrafo con la forma correcta del
pretrito o el imperfecto del verbo que est entre parntesis.
1
Mi bisabuelo Ismael
3 (ser)
(crecer) en Galicia.
4 (empezar)
5 (casarse)
12
la dictadura de Franco, mi familia

10 (decidir)
11 (conseguir)
frontera y mi bisabuelo
18 aos. De
en la Guerra Civil con los republicanos. Por eso,
(emigrar) a Mxico. En 1945, mis bisabuelos

Ellos
6 (tener)
con mi bisabuela, l
8 (llegar)
cuando
un hombre serio y responsable.
a trabajar muy joven en la agricultura. Cuando

7 (luchar)
1936 a 1939
(nacer) en el ao 1910 y
cruzar la
trabajo en Nueva Jersey.

13
(vivir) en un apartamento pequeo donde
(criarse) los hermanos de mi abuelo. Mi abuelo, que tambin se llama Ismael, naci en
14
Mxico; sus hermanos nacieron en los Estados Unidos. Mi bisabuelo

15
(morir) en 1965 y nunca

16
ao, mi abuelo
(llevar) a mi bisabuela a Espaa. En Galicia, las familias

17 (tener)
de mis bisabuelos
18
tambin le
abuelo
(poder) volver a Espaa. Pero ese mismo
19
una misa de funeral por mi bisabuelo y
(presentar) mi abuelo a una prima segunda, Rosa. Mi
(enamorarse) de ella a primera vista y dos meses ms tarde
20 (volver)
a Nueva Jersey con dos mujeres: su madre y su esposa, las
dos del mismo pueblo gallego.
Races
cuarenta y uno
41
44
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3. Races
* ACTIVIDAD 3
Imperfecto o pretrito? Completa las siguientes oraciones
conjugando el verbo que est entre parntesis en el pretrito o el imperfecto, segn el caso.
Ejemplo: Nosotros _________ (conocer) anoche a la familia Ruiz.
Nosotros conocimos anoche a la familia Ruiz.
(conocer) la leyenda antes de leer el artculo.
1. El profesor
2. Me senta incmoda en la fiesta porque no
(conocer) a los dems
invitados.
(querer) hablar contigo, pero no
3.
(poder) llamarte
ayer.
(saber) la noticia por el peridico, pero
4. l ya
(saber) por sus padres los detalles ms delicados.

5. Ana no
(querer) llamarlo porque tena miedo de su reaccin, por
eso no habl con l ayer.

* AUTOPRUEBA
Un momento inolvidable Completa el siguiente prrafo con la
forma correcta de los verbos entre parntesis en el pretrito o en el imperfecto.
1
Ayer
2 (ser)
(casarse) Marisa y Yairo.

3 (preferir)
especial. Ellos
celebrar la ceremonia al aire libre, lo cual fue

4 (ser)
una buena decisin porque el lugar
5 (estar)
flores de muchos colores. El da

6 (hacer)
ms de cien invitados. Lo ms
8 (tener)
entraable (the most tender moment) del evento

9 (poder)
un jardn con rboles altos y
soleado, pero no
7 (haber)
calor.
bisabuelos de Marisa, que
una boda muy
que ver con los
asistir a la ceremonia y tambin a la
fiesta por un rato. Los bisabuelos estn muy mayores y casi nunca salen ya. Marisa
10
(emocionarse) cuando su bisabuelo
bailar un bolero con ella. Todos los invitados al banquete

un aplauso.
42
cuarenta y dos
Captulo 3
11 (insistir)
12
en
(romper) en
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3. Races
Nombre_______________________________
Fecha _____________
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Clase _____________
MS personal
ACTIVIDAD 1
Tu familia Responde con oraciones completas a las siguientes
preguntas sobre tu familia.
1. Tienes una familia grande o pequea?
2. Cmo se llaman tus abuelos paternos?
3. Dnde viven tus tos y tas?
4. Tienes cuados y cuadas? Con quines estn casados?
5. Quines en tu familia se llevan mal? Por qu?
ACTIVIDAD 2
Mi foto favorita Selecciona una foto de
tu lbum personal donde aparezcan varios miembros de
tu familia. Luego describe quines son, dnde estn y qu
estn haciendo o celebrando.
Ejemplo: ste es mi hermano Antonio con Timoteo, el ahijado
de su esposa. Estn en una fiesta celebrando el
cumpleaos de Manuela, la hermana de mi cuada,
que cumple 40 aos. Estn vestidos como en los
aos 60 porque se era el tema de la fiesta. En la
pared hay algunos dibujos que hicieron mis sobrinos
como regalo para su ta Manuela.
Mi foto favorita:
Races
cuarenta y tres
43
46
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
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3. Races
ACTIVIDAD 3
Recuerdos de la infancia Cul es la primera celebracin de tu
cumpleaos que recuerdas bien? Trata de incluir todos los detalles que recuerdes,
incluyendo el lugar donde se celebr. Puedes usar los verbos de la lista.
celebrar
crecer
cumplir
soplar las velas (to blow out the candles)
invitar
regalar
traer
venir
No te equivoques! Cmo se expresan to go y to leave

ir
to go somewhere (requires a
specific destination)
Este ao queremos ir a las Islas

Galpagos para las vacaciones.
irse
to leave (destination not specified

or emphasized)
Me voy! Ya no puedo soportarlo.
salir
salir de/para
to leave; to depart
to leave from/to
El vuelo sale a las 8:30.

La expedicin sali de Puerto Montt
para la Antrtida.
El activista no puede salir del pas.
partir
to leave; to depart (more formal

than salir)
El tren parti sin un pasajero.
dejar
to leave, abandon someone/

something
No dejes los libros en el carro!
44
cuarenta y cuatro
Captulo 3
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intermedio
I. La identidad
Nombre_______________________________
* PRCTICA
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3. Races
Fecha _____________
47
Clase _____________
Elige la mejor traduccin para cada uno de los siguientes ttulos de libros.
1. Im leaving! How to Leave an Abusive Relationship (autoayuda)

a. Voy! Cmo salir para una relacin abusiva
b. Me voy! Cmo dejar una relacin abusiva
2. Birds That Leave in the Fall (poesa)
a. Los pjaros que se van en el otoo
b. Los pjaros que van en el otoo
3. Dont Ever Leave Me! (novela)
a. No salgas nunca!
b. No me dejes nunca!
4. Leaving with Just a Backpack (viaje)
a. Salir con slo una mochila
b. Ir con slo una mochila
Redaccin
Narrar una ancdota familiar
En este captulo vas a escribir una ancdota de tu infancia para incluir en un libro de
recuerdos de familia con motivo de las bodas de oro (50th wedding anniversary) de tus
abuelos. Aqu tienes algunos consejos que te pueden ayudar a escribir tu ancdota.
1. Ten cuidado con el tiempo verbal que eliges para hablar del pasado. Si es necesario,
repasa en tu libro los usos bsicos del pretrito y del imperfecto de indicativo en una
narracin.
Para practicar, escribe un prrafo en el que uses narracin y descripcin. Despus,
subraya cada forma del pretrito y del imperfecto de indicativo que utilices.
Races
cuarenta y cinco
45
48
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
3. Races
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Ejemplo: Recuerdo cuando Juan entr por primera vez en la casa nueva. Recorri cada
habitacin, abri y cerr varias veces las puertas, los armarios y las ventanas. Su
cara resplandeca (glowed) de felicidad y sus ojos brillaban como si estuviera (as if
he were) ante un gran tesoro.
2. A la hora de narrar, es importante expresar claramente el orden en el que ocurrieron

los acontecimientos (events). Aqu tienes algunas palabras y expresiones que se
utilizan en espaol para expresar el orden temporal.
primero
Ejemplo: Primero, llevamos todas las mesas al patio.
ms tarde / luego / entonces
Ejemplo: Ms tarde, Juan y Antonio trajeron las sillas. Luego, Miguel y Mara
arreglaron los manteles sobre las mesas. Entonces los nios pensaron en que
faltaba algo y pusieron flores en cada mesa.
finalmente / por ltimo*
Ejemplos: Finalmente, quisiera hablar sobra la bondad y paciencia de los abuelos.
Por ltimo, todos colgamos adornos en los rboles.
*OJO! Por fin no indica lo ltimo que pasa, sino que se esperaba con anticipacin que algo ocurriera. Por fin lleg el
da de mi cumpleaos! Por fin se acab la clase!
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cuarenta y seis
Captulo 3
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
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3. Races
Fecha _____________
Clase _____________
Prctica auditiva
Oral Stress Patterns and Words without Accent Marks
In this chapter, you are going to learn the two most common patterns of word stress
in Spanish. In order to understand the general stress patterns, remember that Spanish
has strict rules of syllabication (which you studied in captulo 2). When identifying the
stressed syllable, you should begin at the end of the word and work backwards.
Stress patterns Aguda refers to words that are pronounced with the stress on the last
syllable. Generally, these words end in a consonant other than n or s. Llana refers to
words that are pronounced with the stress on the penultimate, or second-to-last, syllable.
Most commonly, these are words that end in a vowel, n, or s.
Stressed syllable
comer (stress on last syllable)
come (stress on second-to-last syllable)
Type of word
aguda
llana
The accent mark is used only for words that are exceptions to these pronunciation rules;
you will practice these rules in captulo 4.
* ACTIVIDAD 1
Agudas o llanas? Lee y escucha las siguientes palabras, indicando
cules son llanas y cules son agudas. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: lees: habla
escuchas: (Ha - bla)
escribes: llana
1. amor
7. locomotriz
2. salud
8. singular
3. practico
9. leche
4. practicar
10. quieren
5. americanos
11. queremos
6. gente
12. quiso
Races
cuarenta y siete
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3. Races
* ACTIVIDAD 2
Escucha y escribe Escribe las siguientes palabras que vas a escuchar.
Despus, haz un crculo alrededor de la slaba acentuada (stressed) en cada una e indica si
la palabra es llana o aguda. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: escuchas: imprimir
escribes: imprimir
llana aguda
1.
llana
aguda
2.
llana
aguda
3.
llana
aguda
4.
llana
aguda
5.
llana
aguda
6.
llana
aguda
7.
llana
aguda
8.
llana
aguda
9.
llana
aguda
10.
llana
aguda
* ACTIVIDAD 3
Slo con tus odos Escucha las siguientes palabras e indica si son
agudas o llanas. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: escuchas: arroz
escribes: aguda
1.
5.
9.
2.
6.
10.
3.
7.
11.
4.
8.
12.
48
cuarenta y ocho
Captulo 3
PrezAdnCasellas:
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intermedio
I. La identidad
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3. Races
Nombre_______________________________
Fecha _____________
51
Clase _____________
Cultura Los compadres
Un bautizo con los padrinos
Vocabulario til
parentesco
relationship
lazos
ties
fomentar
to encourage (something) to grow
Entendiste? Completa el resumen del texto que acabas de or con la informacin

necesaria.
1 es
La tradicin de los padrinos y
muy antigua en el mundo hispano. Los
padrinos, los ahijados y los padres establecen una relacin muy especial despus del
.2 En
Aunque el origen de esta
esta relacin es muy cercana.

4
es religioso, existen otras razones para
fomentar esta relacin. La dimensin social de la relacin entre

organizacin de sistemas sociales y polticos a travs de lazos de
Races
permite la
.6
cuarenta y nueve
49
52
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
I. La identidad
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3. Races
Todos los objetos de esta seccin los puedes encontrar en el hogar.
A. el cojn
B. el marco
2.
1.
Tu definicin:
50
cincuenta
Captulo 3
C. la maceta
3.
D. el perchero
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
4. Con el sudor de tu
frente
Con el sudor
de tu frente...
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Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Oficios y profesiones
Paso 1 Escribe el oficio que asocias con los siguientes dibujos.
1.
2.
3.
Con el sudor de tu frente...
cincuenta y uno
51
54
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
4.
5.
6.
7.
8.
52
cincuenta y dos
Captulo 4
frente
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PrezAdnCasellas:
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intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
Paso 2
55
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frente
Fecha _____________
Clase _____________
Qu profesin u oficio tienen las personas que hacen los siguientes trabajos?
1. Vende los productos de la compaa que representa.

2. Trabaja en cuestiones legales.
3. Ensea en un colegio.
4. Maneja aviones.
5. Atiende a los pasajeros de un avin durante el vuelo.
6. Ayuda a los inmigrantes o nios en situaciones familiares difciles.
7. Trabaja en un lugar de donde se sacan libros prestados.
8. Construye puentes, carreteras o aparatos, segn su especialidad.
9. Disea planos para edificios.
10. Disea y trabaja con programas de computadoras.
* ACTIVIDAD 2
Definiciones del mundo del trabajo
Indica la palabra o frase que corresponde a cada definicin.

1. Una carta en la que alguien habla de los mritos profesionales de otra persona es (una
carta de inters / una carta de recomendacin).
2. La educacin que una persona recibe o las prcticas que hace para prepararse para un
oficio o profesin es (el conocimiento / la formacin).
3. Un documento en el que escribimos en orden cronolgico nuestra experiencia laboral
y nuestra educacin es (la solicitud / el currculum vitae).
4. Una seccin del peridico destinada a las personas que buscan trabajo o quieren
comprar algo es (el curso de perfeccionamiento / los anuncios clasificados).
5. El documento que determina tu sueldo y tus beneficios es (el contrato / el ascenso).
6. El acto de decirle a un empleado que no puede trabajar ms en una empresa es (una
huelga / un despido).
7. Una persona que es co-propietaria de un negocio es (un sindicato / un socio).
8. El nombre escrito a mano de una persona al final de un documento es (la firma / la
meta).
cincuenta y tres
53
56
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
* ACTIVIDAD 3
II. Lo cotidiano
The McGrawHill
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frente
Palabras diferentes
Seala la palabra que no pertenece al grupo.
1. ascender
meta
aumentar
2. licencia por maternidad
seguro de vida
mercado
3. desempleo
sindicato
despido
4. socio
firma
contrato
5. manifestacin
huelga
horario
6. puesto
xito
fracaso
7. gerente
empleador
empresa
8. prctica laboral
jubilarse
perodo de aprendizaje
Estructuras
10. El se accidental
* ACTIVIDAD 1
Un mal da en la casa de los Lpez Completa las oraciones usando
la construccin de se accidental con uno de los verbos de la lista en el pretrito.
Ejemplo: A los Lpez se les acab el jugo de naranja.
acabar
caer
olvidar
1
A la madre
2
A su hija
3
quedar
quemar
poner el reloj despertador la noche anterior.
los huevos del desayuno. A los nios

4
la leche en la ropa. Al esposo

5
No pudieron manejar el carro porque
las gafas en la oficina.
la gasolina.
* ACTIVIDAD 2
Qu pas? Completa las oraciones usando la construccin de se
accidental con uno de los verbos de la lista en el pretrito. Incluye el objeto indirecto si es
posible.
Ejemplo: El nio llor mucho porque se le rompi el juguete.
acabar
54
perder
cincuenta y cuatro
quemar
Captulo 4
romper
terminar
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intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
57
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frente
Fecha _____________
1. La oficina est cerrada porque
Clase _____________
las llaves al portero.
2. Los empleados regresaron a trabajar porque
el tiempo para
almorzar.
las gafas.
3. No puedo leer nada porque
en el fuego.
4. No firmamos los contratos porque

5. Rolando no pudo imprimir el informe porque
la tinta a la
impresora.
* ACTIVIDAD 3
Un da desastroso Completa la descripcin de cada situacin
usando la construccin de se accidental.
Ejemplo: La secretaria no pudo terminar de hacer las fotocopias porque se le acab
(acabar) el papel.
1. Yo no puedo leer los documentos en mi mesa porque
(romper)
las gafas.
2. Los documentos en la mesa del Sr. Quintano estn sucios porque
(caer) una taza de caf.
3. Los trabajadores del servicio de catering se tropezaron (bumped into each other) y
(caer) los platos.
4. T no puedes leer tu correo electrnico porque
(olvidar) la
contrasea (password) nueva.

5. Tino y Selma, del Departamento de Recursos Humanos, no pueden llamar al nuevo
empleado porque
(perder) el contrato.
cincuenta y cinco
55
58
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intermedio
II. Lo cotidiano
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frente
11. El presente perfecto de indicativo

* ACTIVIDAD 1
Formas del participio pasado Escribe el participio pasado de los
siguientes verbos.
Ejemplo: abrir abierto
1. cubrir
7. ir
2. decir
8. morir
3. proponer
9. resolver
4. romper
10. ver
5. volver
11. responder
6. hacer
12. ser
* ACTIVIDAD 2
Situaciones en el empleo Completa las oraciones con la forma
correcta del presente perfecto de uno de los verbos de la lista.
autorizar
cambiar
cubrir
firmar
mandar
pedir
poder
recibir
un aumento de sueldo.
1. Los empleados
2. El jefe no
3. T
4. El horario
la licencia por enfermedad.

el nuevo contrato?
para los empleados nuevos.
5. Muchos miembros del sindicato no

6. Nosotros le
una carta al gerente de la empresa.

el nuevo convenio (contract) colectivo.
7. Todo el mundo
8. El plan de salud me
56
cincuenta y seis
asistir a las ltimas reuniones.
los gastos dentales.
Captulo 4
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intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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frente
Fecha _____________
Clase _____________
* ACTIVIDAD 3
Un buen empleado Completa el prrafo con la forma correcta del
presente perfecto de uno de los verbos de la lista.
decidir
escribir
hacer
llegar
1 en
Durante el perodo en que (yo)
tener
trabajar
ver
2
esta compaa,
la oportunidad de conocer a Omar Rodrguez. El Sr. Rodrguez nunca

4 su
tarde a la oficina y siempre

5 en
compaeros y yo
6 que
trabajo de manera eficiente. Los
l a una persona muy especial. El jefe ya
Omar Rodrguez debe recibir el reconocimiento de Empleado
del ao. Todos nosotros
7 nuestras
ideas para el mensaje que vamos
a leer en la prxima reunin.
12. El pluscuamperfecto de indicativo

* ACTIVIDAD 1
El nuevo siglo (century) Completa las siguientes ideas sobre lo que
ya haba ocurrido cuando comenz este siglo.
Ejemplo: Para el ao 2000, el hombre ya haba estado (estar) en la Luna.
1. Muchos oficios artesanales
2. La tecnologa
3. Los Estados Unidos
(desaparecer) en las ciudades.

(hacer) la comunicacin mucho ms rpida.
(ver) a su poblacin de origen hispano
llegar a 40 millones.
4. Todos (nosotros)
5. Los telfonos celulares
(descubrir) las ventajas del Internet.

(convertirse) en algo muy normal.
* ACTIVIDAD 2
Pretrito o pluscuamperfecto? Elige la forma ms apropiada para
cada una de las oraciones.
1. Jos (estudi / haba estudiado) la historia de los sindicatos en 1988, por eso cuando
lleg a la Universidad de Wisconsin en 1999, ya (ley / haba ledo) muchos libros
sobre el tema.
2. Mara ya (complet / haba completado) los cursos introductorios cuando la
(aceptaron / haban aceptado) en el programa de estudios avanzados de qumica.
cincuenta y siete
57
60
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
The McGrawHill
Companies, 2010
frente
3. Elidio (solicit / haba solicitado) el puesto despus de hacer una intensa bsqueda en
el Internet sobre la empresa.
4. A Liz le (dieron / haban dado) el empleo despus de la entrevista.
5. Para el momento en que la carta (lleg / haba llegado) ya (recib / haba recibido) la
respuesta por correo electrnico.
6. En Latinoamrica, la tasa (rate) de empleo informal (creci / haba crecido) 3,9 por
ciento de 1990 a 1998.
7. Los beneficios laborales (mejoraron / haban mejorado) ms en Espaa que en
Latinoamrica en los ltimos diez aos.
8. El contrato no (ofreci / haba ofrecido) proteccin en el rea de trabajo como
(pidieron / haban pedido) los trabajadores.
9. Cuando (habl / haba hablado) con Roberto, todava no (empez / haba empezado)
a trabajar en la empresa de su familia.
* ACTIVIDAD 3
El nuevo reto de Pablo Completa el prrafo con la forma correcta
del pretrito o del pluscuamperfecto de los verbos que estn entre parntesis.
1
Cuando Pablo
2
(recibir) la carta de oferta de empleo, ya

4
(sorprenderse) porque jams

5
la compaa. Pablo le
(pensar) que Pablo quisiera dejar

6
(decir) que l
7
una experiencia muy positiva en su empresa. Le

8
oportunidad que le
9
(explicar) que ya
enfrentar un nuevo reto profesional.
58
(renunciar) a la empresa de su ta. Su ta
cincuenta y ocho
Captulo 4
(tener)
(agradecer) la
(dar) para desarrollarse en su carrera. Pero le

10
(tomar) la decisin de
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intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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frente
Fecha _____________
Clase _____________
* AUTOPRUEBA
Pretrito, presente perfecto o pluscuamperfecto? Completa el
prrafo con la forma correcta del pretrito, el presente perfecto o el pluscuamperfecto de
los verbos que estn entre parntesis.
En su libro Memorias de Bernardo Vega: contribucin a la historia de la comunidad
1
puertorriquea en Nueva York, Bernardo Vega

2
la historia. Vega
3 (nacer)
vida.
(dedicarse) al oficio de tabaquero durante toda su
en 1885 en Cayey, un pueblo en el interior de Puerto Rico.

4
A principios del siglo XIX,

5
(dejar) un testimonio para
(emigrar) a los Estados Unidos, en donde
(destacarse) como lder en el barrio latino de Nueva York. Cuando

6
Vega
(llegar) a Nueva York ya
(experimentar)
las difciles condiciones de trabajo de los tabaqueros en Puerto Rico. En Nueva York,
8
(combinar) su trabajo en diferentes talleres de tabaco, con su activa

9
participacin en sindicatos y partidos polticos de izquierda. Vega

(luchar) durante aos por los derechos de los trabajadores en Nueva York antes de
ocupar importantes puestos en la poltica de Puerto Rico. Durante toda su vida, Vega
10
11
(desarrollar) una intensa actividad intelectual y
(participar) escribiendo interesantes artculos en peridicos relevantes de su poca.

Cuando su libro
12
13
(aparecer) en 1977, Vega ya
En ese momento ya era evidente que el trabajo de Vega
14
(morir).
(contribuir) a
formar la memoria y la herencia cultural de los puertorriqueos neoyorquinos.
MS personal
ACTIVIDAD 1
Tu trabajo ideal Describe tu trabajo ideal, incluyendo el sueldo, el
horario y los beneficios que tendras. Adems, explica qu ttulo acadmico y preparacin
son necesarios para conseguir ese trabajo. Usa todo el vocabulario que puedas de la
seccin Palabras.
cincuenta y nueve
59
62
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
frente
The McGrawHill
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ACTIVIDAD 2
Uy! Escribe acerca de tres accidentes que te hayan ocurrido recientemente.
Cuntalos con un poco de detalle, explicando una consecuencia de cada uno.
Ejemplo: La semana pasada se me perdi la identificacin de la universidad y tuve que pagar 25
dlares para obtener una nueva.
1.
2.
3.
ACTIVIDAD 3
Tu pasado laboral Contesta las siguientes preguntas personales.
1. Has tenido un trabajo en la universidad alguna vez? Qu hacas?
2. Has escrito un currculum ya? Por qu s o por qu no?
3. Qu trabajos habas tenido antes de empezar tus estudios en la universidad?
60
sesenta
Captulo 4
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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frente
Fecha _____________
Clase _____________
Maneras de expresar because (of)
No te equivoques!
porque
because (used to link two parts of

a sentence, responding to the
question por qu?)
Renunci al puesto anterior porque el

horario y los beneficios eran terribles.
como
since, because (generally used at

the beginning of a sentence)
Como no me gustaba lo que haca, empec

a hacer cursillos de capacitacin en otra rea.
a causa de
because of (generally used at the

beginning of a sentence and
followed by a noun or infinitive
verb)
A causa de la promocin me han subido

el sueldo.
A causa de entregar la tarea tarde, recib una
mala calificacin.
* PRCTICA
Completa la narracin de las vietas incorporando porque, como o a
causa de, segn sea necesario.
Ests despedido. Has

llegado diez veces tarde
en un mes. Ya no ms!
Mario no escuch su despertador cuando son

2
dormido.
3
estaba profundamente
se levant una hora tarde, lleg tarde al trabajo otra vez.
esta nueva tardanza (tardiness), su jefa lo despidi.
sesenta y uno
61
64
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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The McGrawHill
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Redaccin La carta de inters que acompaa un currculum

Esta seccin del Cuaderno de prctica de MS ampla la seccin del mismo ttulo en el
captulo 4 del libro de texto, ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.
En este captulo vas a escribir una carta de inters. A continuacin se ofrecen algunos
consejos que te pueden ayudar a escribir la carta. Tanto el currculum vitae como la carta
de inters son muy importantes a la hora de buscar trabajo. Con base en la carta y el
currculum vitae, una empresa decide si debe darte la oportunidad de una entrevista. Por
lo tanto, hay que prepararlos con mucho esmero (care).
1. El currculum vitae contiene de forma breve los datos personales, la formacin
acadmica y la experiencia profesional del solicitante de un trabajo. Escribir el
currculum antes de la carta puede ayudarte a organizar tus ideas. A continuacin
encontrars las categoras ms frecuentes en las que se divide un currculum. Escribe
algunos datos en cada categora.
a. Datos personales*
b. Objetivo profesional
c. Formacin acadmica**
d. Experiencia profesional**
e. Habilidades
f. Premios y reconocimientos acadmicos o profesionales**
g. Recomendaciones
A continuacin tienes un ejemplo de un currculum vitae en espaol, pero recuerda
que hay otros modelos. Algunos pueden ser ms indicados que otros para ciertos trabajos.
*En los pases hispanos es normal incluir informacin personal como fecha de nacimiento, sexo y estado civil.
**En las categoras c, d y f, se debe seguir un orden cronolgico.
62
sesenta y dos
Captulo 4
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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frente
Fecha _____________
Clase _____________
Fernando Prez Mrquez

Domicilio particular: Zaragoza 30
Sevilla 41001
Tel 954-335249
Domicilio profesional: Colegio San Sebastin

Avda. Marqus de Contadero 30
Sevilla 41004
Tel 954-212752 Fax 954-212732
E-mail Fernando-Perez@copt.es
Fecha de nacimiento: 26 de diciembre de 1974

OBJETIVO PROFESIONAL
Profesor de informtica
FORMACIN ACADMICA
199799
Universidad Complutense de Madrid, Maestra en Ciencias de la Educacin
199297
Universidad de Sevilla, Especializacin: Informtica
198792
Instituto Murillo, Ttulo de Bachillerato
EXPERIENCIA PROFESIONAL
20002004
Colegio San Sebastin, Profesor de Tecnologa
199799
Alfombras Diana S.A., Programador
HABILIDADES
Habilidades lingsticas: espaol nativo y dominio hablado y escrito del ingls
Habilidades informticas: Macromedia Director, Adobe y todos los programas ms
comunes, tanto para PC como para Apple
PREMIOS Y RECONOCIMIENTOS ACADMICOS O PROFESIONALES
1995
Beca de Mritos, Universidad de Sevilla
1991
Premio Nacional de Jvenes Investigadores, Segundo puesto
RECOMENDACIONES
A solicitar.
2. Una carta de inters acompaa normalmente al currculum vitae. En ella expresamos

nuestro deseo de ser considerados como candidatos para un puesto y por qu. Como
todas las cartas, la de inters tiene diferentes partes:
a. encabezamiento nombre y direccin de la persona que escribe la carta
b. fecha Recuerda que en espaol se pone primero el da y despus el mes.
c. destinatario nombre y direccin de la persona a la que va dirigida la carta
d. saludo En la seccin Redaccin del Captulo 1 de este Cuaderno de prctica hay
algunos ejemplos de saludos para cartas.
sesenta y tres
63
66
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
The McGrawHill
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frente
e. cuerpo Incluye una introduccin que explique por qu escribes la carta, un

desarrollo para exponer los detalles de tu experiencia profesional y acadmica y una
conclusin que exprese agradecimiento y/o deseo de comunicacin en el futuro.
f. despedida o cierre En la seccin Redaccin del Captulo 1 de este Cuaderno de
prctica hay algunos ejemplos de despedidas para cartas.
g. firma
A continuacin tienes un ejemplo de una carta de inters en espaol.
Colegio San Sebastin
Avda. Marqus de Contadero 30
Sevilla 41004
Tel 954-212732
Fernando-Perez@copt.es
Sevilla, 26 de septiembre de 2008
Sr. Manuel Carretero Jimnez, Director de Personal
Instituto de Orientacin Profesional
Alfonso X 58
Sevilla 41006
Estimado Sr. Carretero:
El motivo de esta carta es expresarle mi inters en el puesto de Profesor de Informtica,
anunciado en el diario Sevilla al da el pasado 20 de septiembre de 2008.
Como queda indicado en mi currculum vitae, tengo cuatro aos de experiencia educativa.
He ejercido (worked) como profesor de tecnologa en el prestigioso colegio de educacin
secundaria San Sebastin de Sevilla. Aunque la experiencia en este colegio es muy positiva
para mi formacin como educador, considero que el trabajar en el Instituto de Orientacin
Profesional sera una gran oportunidad para aplicar mis conocimientos sobre programacin
en un ambiente ms enfocado en el rea profesional.
Adjunto (I am attaching) a esta carta una copia de mi currculum vitae. Espero tener la
oportunidad de poder hablar con usted en persona de mis cualificaciones para este puesto.
Quedo en espera de su pronta respuesta.
Le saluda atentamente,
3. Un consejo final Cuando termines la carta y el currculum, asegrate de que lo que

destacas de ti en la carta est reflejado claramente en el currculum.
64
sesenta y cuatro
Captulo 4
PrezAdnCasellas:
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intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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Fecha _____________
Clase _____________
Prctica auditiva
Palabras con acento escrito
As you know from Captulo 3, the vast majority of Spanish words do not have a written
accent mark. The accent mark is reserved for words whose stress does not follow the two
most common patterns. Therefore, accent marks are written in words that are not llanas
(ending in -n, -s or a vowel) or agudas (ending in anything but -n, -s, or a vowel).
There are also a few special cases for writing accent marks, which you may already
know and will see in the chart below.
Remember that Spanish has clear rules of syllabication and that for the purpose of
marking the stress, we always count from the last syllable pronounced.
When to Write an Accent Mark
Type of word
Write the accent . . .
Examples
aguda
(stress on last
syllable)
when the last letter

is -n, -s, or a vowel.
pas
ca
ingls
llana
(stress on second-to-last
syllable)
when the last letter is

not -n, -s, or a vowel.
rbol
dlar
lpiz
esdrjula
(stress on third-to-last
syllable or before)
always.
telfono
matrcula
Amrica
interrogativas
(cmo, cundo, dnde,
qu, quin)
always.
Quin es?
Ella sabe por
qu lo hice.
algunas monoslabas
when there is another

word with same spelling,
in order to differentiate
their meaning.
t (tea) vs. te (you)

m (me) vs. mi (my)
t (you) vs. tu (your)
hiatos
(words containing
these vowel
combinations:
a/o/e, a/e/o,
o/a/e,
a/e/o, i)
when the word contains a

hiato, the opposite of a
diptongo, which occurs
when the weak vowel
(i or u) is stressed and
forms a separate
syllable.*
ta/to/re
ca/le/o
bho/pa/contines
ana/rena
bal
*See Appendix II of your textbook for more information on stress and accent marks.
sesenta y cinco
65
68
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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frente
* ACTIVIDAD 1
Acento escrito o no? Vas a escuchar una serie de palabras. Despus
de escuchar cada una, subraya la vocal acentuada (stressed) y decide si la palabra lleva
acento escrito o no. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: Escuchas:
llana
Subrayas la primera a: llana

Escribes:
llana no lleva acento
1. amor
8. piensalo
2. llamo
9. quise
3. llamo
10. guise
4. practico
11. murcielago
5. practico
12. arido
6. practique
13. agua
7. lapiz
14. rey
* ACTIVIDAD 2
Diptongo o hiato? Vas a escuchar y leer una serie de palabras que
tienen hiato o diptongo. Vas a escuchar cada palabra dos veces. Decide el caso de cada
palabra, diptongo o hiato, y marca si es necesario el acento escrito. Para ayudarte, la vocal
que lleva la carga de acento est subrayada. OJO! Algunos diptongos tambin pueden
llevar acento escrito debido a la posicin de la slaba.
Ejemplos: diurno
diptongo
hiato
con / sin acento
cuidate
diptongo
hiato
con / sin acento
diptongo
hiato
con / sin acento
lei
1. rio
con / sin acento
diptongo
hiato
2. dio
con / sin acento
diptongo
hiato
3. farmacia
con / sin acento
diptongo
hiato
4. policia
con / sin acento
diptongo
hiato
5. puerco
con / sin acento
diptongo
hiato
6. tierra
con / sin acento
diptongo
hiato
7. ataud
con / sin acento
diptongo
hiato
66
sesenta y seis
Captulo 4
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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Nombre _______________________________
Fecha _____________
69
Clase _____________
8. viuda
con / sin acento
diptongo
hiato
9. buitre
con / sin acento
diptongo
hiato
10. acentuo
con / sin acento
diptongo
hiato
11. acentuo
con / sin acento
diptongo
hiato
12. causa
con / sin acento
diptongo
hiato
13. quieto
con / sin acento
diptongo
hiato
14. pleito
con / sin acento
diptongo
hiato
15. maiz
con / sin acento
diptongo
hiato
16. ruido
con / sin acento
diptongo
hiato
17. oido
con / sin acento
diptongo
hiato
18. heroico
con / sin acento
diptongo
hiato
19. leccion
con / sin acento
diptongo
hiato
20. lecciones
con / sin acento
diptongo
hiato
* ACTIVIDAD 3
Dictado Escribe la palabra que vas a escuchar, ponindole el acento
cuando sea necesario. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: Escuchas: accin
Escribes: accin aguda
Palabra
Tipo de palabra
1.
2.
3.
4.
5.
6.
sesenta y siete
67
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PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Palabra
II. Lo cotidiano
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frente
Tipo de palabra
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
* ACTIVIDAD 4
Oraciones completas Escribe las palabras que faltan en cada oracin
que vas a escuchar. Pon atencin al acento. Vas a escuchar cada oracin dos veces.
1. Prefieres
voy a llamar.
2.
3. Toma el
4.
no
5.
libro es
6. Es una
7. Las
hacer la tarea.
.
de mucha
son importantes para
8. El
es un animal
9. Es
que seas tan
68
sesenta y ocho
Captulo 4
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
Cultura
71
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frente
Fecha _____________
Clase _____________
Espaa necesita ms inmigrantes
Inmigrantes enfrente de las oficinas del Centro de Inmigrantes,

en Melilla, Espaa
Vocabulario til
extranjero
foreigner
el crisol
melting pot
el ndice de natalidad
birth rate
el porcentaje
percentage
vertiginoso
very fast
Entendiste?
Completa el resumen del texto que acabas de or con la informacin
necesaria. Escribe los nmeros con letras.
En 1996, Espaa slo tena
millones de habitantes. Para el 2005, la
poblacin haba subido a casi
millones, de los cuales
millones y medio eran extranjeros; es decir, el

calcula que Espaa tendr
% de la poblacin. Se
millones de habitantes de origen no espaol
para el ao 2015.
sesenta y nueve
69
72
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
The McGrawHill
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frente
Espaa necesita inmigrantes porque su poblacin tiene un bajo ndice de

6
.7 Los inmigrantes vienen
y una larga esperanza de
mayoritariamente de Latinoamrica,
.9
y Europa del
,10 la construccin y tambin en el rea de
Ocupan trabajos en la
.11
Estas palabras tienen que ver con la ciruga, la parte de la medicina relacionada con
las operaciones.
A. el bistur
B. la aguja
2.
1.
Tu definicin:
70
setenta
Captulo 4
C. la cirujana
D. el hilo
3.
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
5. El mundo al alcance de
un clic
El mundo al
alcance de
un clic
The McGrawHill
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73
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Los medios de comunicacin Selecciona la palabra que menos se
asocia con los siguientes medios de comunicacin.
1. Televisin
a. canal
b. noticia
c. artculo
2. Peridico
a. aparato
b. prensa
c. reportaje
b. revista
c. emisora
3. Radio
a. locutora
El mundo al alcance de un clic
setenta y uno
71
74
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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un clic
* ACTIVIDAD 2
Cada oveja con su pareja
con una palabra de la columna B.
Empareja una palabra de la columna A
1. ventaja
a. pgina web
2. sigla
b. comunicacin personal
3. soledad
c. almacenar
4. cara a cara
d. letra
5. archivar
e. beneficio
6. red
f. aislamiento
7. pantalla
g. pulsar
8. tecla
h. ver
* ACTIVIDAD 3
Viva la tecnologa Completa los siguientes prrafos con las palabras
de la lista. Conjuga los verbos cuando sea necesario.
bsqueda
funcionar
Internet
pgina web
1 de
La semana pasada hice una
programa
informacin sobre cmo crear una
,2 pero no tuve xito. Afortunadamente, ayer mi amigo Juan me

3 para
recomend un buen
hacerlo y es fcil usarlo. Despus de pasar
horas en la computadora construyendo mi propia pgina, entiendo mucho mejor cmo

4 el
.5
cara a cara
chatear
correos electrnicos
imprimir
mandar
telfono mvil
impresora
6 con
Ahora que vivo en el extranjero, es muy importante para m
mis
amigos. A veces tambin los llamo, ya que (since) mis padres por fin me compraron un
.7 Adems, con el dinero que he ahorrado me he comprado una nueva
8a
color. Ahora puedo
fotos que mis amigos de San Salvador me

puedo hablar con mis amigos
solo.
72
setenta y dos
Captulo 5
9 los
11 a
10 con
menudo. Aunque no
,12 gracias a la tecnologa, no me siento
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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un clic
Fecha _____________
Clase _____________
Estructuras
13. El presente de subjuntivo: Introduccin y contexto de influencia
* ACTIVIDAD 1
Verbos en el presente de subjuntivo
de verbos en el presente de subjuntivo.
yo
l/ella/Ud.
Completa el siguiente cuadro
nosotros
vosotros
ellos/ellas/
Uds.
amar
beba
abras
ir
sepamos
sea
vengan
poner
diga
digis
* ACTIVIDAD 2
Se siente seguro/a? Escoge la forma verbal ms apropiada, de
acuerdo con el sentido de la oracin.
En tiempos recientes, los consumidores (se sientan / se sienten)1 ms cmodos haciendo
sus compras por el Internet. Sin embargo, hay un factor que a mucha gente le (cree /
crea)2 inseguridad: (dar / d)3 informacin personal a una computadora. Muchas veces
las pginas web le (pidan / piden)4 al cliente su direccin, telfono y nmero de tarjeta
de crdito. Aunque las compaas (intentan / intenten)5 que el sistema (sea / es)6 seguro,
muchos clientes no (piensen / piensan)7 que (sea / es)8 as. Las estadsticas (muestren /
muestran)9 que los clientes (quieran / quieren)10 ms seguridad. Los crmenes cibernticos
(permitan / permiten)11 que otra persona (haga / hace)12 transacciones con cualquier
compaa si (tenga / tiene)13 el nmero de tarjeta de crdito. Estas situaciones (requieran /
requieren)14 que la Red (proteja / protege)15 la privacidad de los clientes. Yo (crea /
creo)16 que la Red (tenga / tiene)17 muchas ventajas, pero no estoy seguro de que (pueda /
puede)18 cumplir totalmente con el derecho a la privacidad de los clientes.
setenta y tres
73
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PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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un clic
* ACTIVIDAD 3
Opiniones sobre el Internet Completa las oraciones con la forma
correcta del verbo que est entre parntesis en el presente de indicativo o de subjuntivo, o
dejndolo en el infinitivo, segn el contexto.
(comprar) ms por el
1. El artculo dice que los consumidores

Internet.
2. Esperamos que la publicidad
(costar) menos a travs de la Red.
3. Es evidente que el uso de las computadoras en Latinoamrica no
(ser)
tan alto como en los Estados Unidos.

(deber) usar ms la Red para
4. Yo creo que las agencias de publicidad

anunciarse (advertise).
5. Los clientes desean
(recibir) mejores servicio a travs de la Red.
6. Mi hermano me sugiere que
(hacer) las reservas de vuelos por avin
por el Internet.
7. Yo no creo que mi madre
(ir) a comprar su casa por la Red.
8. Un programa del Internet hace posible que yo
(saber) el nmero de
visitantes que hacen clic en mi pgina personal.

9. Sabemos que el Internet
(comunicar) a millones de personas de todo
el mundo.
10. Muchos padres prohben que sus hijos
supervisin.
74
setenta y cuatro
Captulo 5
(utilizar) la Red sin
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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un clic
Fecha _____________
Clase _____________
14. Los mandatos formales e informales

* ACTIVIDAD 1
Mandatos Completa el siguiente cuadro de verbos en el imperativo.

t
Ud.
nosotros
toca
no toques
tocar
conozca
no conozca
conocer
divirtmonos
no nos divirtamos
divertirse
decir
hacer
tener
ser
irse
ponerse
llegar
* ACTIVIDAD 2
Consejos para evitar el robo de identidad
oraciones con un mandato formal.
Ejemplo: No
1. No
preste
Completa las siguientes
(prestar) atencin a todos los anuncios.
(dar) informacin de su banco a otras compaas.
2.
(Investigar) la historia de la compaa que contrata.
3.
(Mantener) la tarjeta del seguro social en un lugar seguro.
4. No
crdito.
(usar) la fecha de nacimiento en el nmero secreto de la tarjeta de
setenta y cinco
75
78
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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un clic
* ACTIVIDAD 3
Mensajes instantneos Completa el siguiente anuncio con
mandatos informales. Cuando haya un verbo reflexivo, no olvides cambiar el pronombre
reflexivo a la forma apropiada para la segunda persona singular (t).
1 (comunicarse)
Si quieres estar en contacto con tus amigos
travs de nuestro sistema de mensajes instantneos. No

3
llamadas telefnicas, mejor

4
No lo
con ellos a
(gastar) dinero en
(subscribirse) a nuestro servicio de mensajes.

5
(pensar) ms y
(conectarse) a nuestra pgina
hoy mismo!
* AUTOPRUEBA
Un problema con la computadora Completa el siguiente dilogo
con la forma correcta del presente de indicativo o subjuntivo, el imperativo informal o el
infinitivo de los verbos entre parntesis. OJO! Con los mandatos, presta atencin al orden
de los pronombres con respecto al verbo y los acentos escritos.
ROCO:
La computadora no funciona. Es urgente que yo la
(arreglar)
porque tengo mucho trabajo.

2
MIGUEL:
ROCO:
Pienso que
5
MIGUEL:
ROCO:
(dejarme) ver qu puedo
(hacer).
(haber) un problema con el circuito elctrico.
(encenderla) de nuevo.
Nada. Todava no funciona.

6
MIGUEL: Creo que
(deber: nosotros) leer el manual de la computadora.
7 (buscarlo).
ROCO:
El mo se me perdi, as que voy a pedirle a mi vecina Rosaura que me
MIGUEL:
(prestar) el suyo.
(decirle) que se lo
10
(t: ir) a devolver rpido.
Roco sale y regresa sin el manual de la computadora.

ROCO:
No necesitamos
11
(consultar) el manual.
MIGUEL: Por qu?

ROCO:
Rosaura me dijo que la compaa de electricidad anunci una reparacin de

emergencia. Ella nos aconseja que
atentos a las noticias.
76
setenta y seis
Captulo 5
12
(estar: nosotros) ms
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
un clic
Nombre _______________________________
Fecha _____________
The McGrawHill
Companies, 2010
79
Clase _____________
MS personal
ACTIVIDAD 1
La tecnologa como medio de relacionarse Este anuncio, tomado de
un peridico espaol, ofrece una seccin para jvenes que desean ponerse en contacto con
personas a quienes conocen de vista (by sight), pero no personalmente. Estudia el anuncio
y luego contesta las siguientes preguntas.
Te vi el viernes en el
metro. Llevabas un
traje gris, corbata de
seda y un maletn de
cuero fino. Quiero
que me presentes a
tu sastre...
Perdiste tu oportunidad? No sufras ms. www.conexiones.es
1. Te parece una buena idea? La usaras?
2. Hay medios tecnolgicos que permitan establecer este tipo de relaciones personales?
3. Qu tipos de tecnologa usas o has usado alguna vez en tus relaciones personales?
Ests contento/a con lo que logras o has logrado por medio de esas tecnologas?
setenta y siete
77
80
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
ACTIVIDAD 2
tecnologa.
II. Lo cotidiano
La tecnologa
un clic
The McGrawHill
Companies, 2010
Completa las siguientes oraciones con tus ideas sobre la
1. Yo pienso que
.
que
2. Le(s) sugiero a mi(s)
3. No creo que
4. Las computadoras permiten (que)
5. En mi opinin, es muy importante (que)
En tu opinin Haz recomendaciones en respuesta a las siguientes

ACTIVIDAD 3
preguntas usando un mandato formal y los pronombres de objeto para evitar repeticiones
innecesarias.
Ejemplo: Debo dar informacin de mi banco a otras compaas?
No, no se la d a ninguna compaa.
1. Es necesario memorizar el nmero de la cuenta de banco?
2. Puedo aceptar ofertas por telfono si son de compaas conocidas?
3. Tengo que mostrar en los cheques el nmero de la licencia de conducir?
4. Debo decirle la contrasea a alguien?
ACTIVIDAD 4
Tus mandatos
de las siguientes personas.
Escribe un mandato que te gustara usar con cada una
1. Tus padres:
2. Tu profesor(a) de
3. Tu hermano/a:
4. Tu mejor amigo/a:
78
setenta y ocho
Captulo 5
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
No te equivoques!
81
The McGrawHill
Companies, 2010
un clic
Fecha _____________
Clase _____________
Cmo se expresa to think*
pensar que
to believe/think that
Pienso que todo el mundo tiene alguna

inseguridad con su imagen.
pensar en
to think about someone or

something
En qu estn pensando?
Estoy pensando en mi hija, que ahora
mismo est viajando a Chile.
Yo estoy pensando en que tengo tanto
trabajo que no s cmo voy a terminarlo.
pensar de/
sobre
to have an opinion (about

something/someone); to think
something (of something/
someone)
Qu piensas del uso de la tecnologa

entre los nios?
Lo que pienso de ese tema es que los
padres deben limitar el tiempo que los nios
pasan usando la computadora, por ejemplo.
*Sinnimos de pensar:
planear
En enero pienso/planeo hacer un viaje
al sur de Chile.
creer
Pienso/Creo que esto no est bien.
In January, I am planning to take (thinking

about taking) a trip to the south of Chile.
I think/believe that this is not right.
* PRCTICA Escribe la palabra apropiada para completar los siguientes dilogos. Si no

se necesita ninguna, escribe .
1. Qu piensa Mar
la situacin?
llamarla esta noche.
No s, no he hablado con ella todava. Pienso

2. Estamos pensando
nuestras vacaciones en julio. Adnde nos recomienda
hacer un viaje?
Yo pienso
Alaska es un lugar maravilloso en ese mes.
3. Piensas que es necesario hablar con el jefe?

Creo
4. Sabes
no. Pienso
es mejor esperar.
qu estaba pensando?
que hace mucho tiempo que no
vemos a Sonia.
Qu casualidad! Yo estaba pensando
ella justo esta maana.
setenta y nueve
79
82
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
un clic
The McGrawHill
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Redaccin Anlisis de causa y efecto
del libro de texto ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.
En este captulo vas a escribir un ensayo para la revista Padres sobre las causas y los
efectos del uso de la tecnologa entre los nios. Aqu tienes algunos consejos que pueden
ayudarte a escribir tu ensayo.
1. Las citas Las citas marcan las palabras e ideas de otra persona que usamos en
nuestro texto. Son de dos tipos: directas e indirectas. Las citas directas son aquellas
que reproducen exactamente las palabras de otra persona y aparecen entre comillas
(...).
Ejemplo: Beatriz Rodrguez, madre de dos hijos, declara: Para m es muy importante
que mis hijos sepan usar una computadora.
Una cita indirecta slo reproduce la idea principal que una persona o texto comunica.
Ejemplo: En una entrevista Beatriz Rodrguez, madre de dos hijos, declar que para
ella era muy importante que sus hijos supieran usar una computadora.
En ambos casos es importante decir el nombre de la persona que citamos. Algunos
verbos que pueden introducir una cita son afirmar, concluir, contestar, decir, pensar,
preguntar(se) y opinar.
Escribe dos citas directas y dos indirectas que puedas usar despus en tu
composicin.
Cita directa:
Cita directa:
Cita indirecta:
Cita indirecta:
80
ochenta
Captulo 5
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
un clic
Nombre _______________________________
Fecha _____________
83
The McGrawHill
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Clase _____________
2. Estructura de un anlisis de causa y efecto Por qu usan los nios la tecnologa?

Cules son las consecuencias de ese uso? stas son dos preguntas clave para esta
redaccin. Las respuestas a estas preguntas las obtendrs de tus entrevistas a los
padres y van a ayudarte a formar tu idea principal sobre este tema.
En la introduccin a tu ensayo debes expresar claramente tu tesis. La tesis debe
resumir en una oracin y de manera precisa la idea principal de tu ensayo. Asimismo,
en la conclusin debers hacer un pequeo resumen de las ideas centrales de tu
ensayo. stos son dos modelos para estructurar el contenido.
a. Puedes dedicar un prrafo a todas las causas y otro prrafo a todas las
consecuencias.
Ejemplo: Las causas del absentismo escolar en la vida de los nios son casi siempre
negativas. Segn Felicidad Garrudo, directora del centro Blas Infante, la causa ms comn
es el no querer separarse de sus padres. Sin embargo, Manuela Martn, una de las madres
entrevistadas, cree que el sentirse rechazado por los compaeros de curso es lo que impide
que los nios deseen ir a la escuela....
Las consecuencias del absentismo escolar pueden ser graves. Para empezar, el nivel
educativo del nio ser inferior al de sus compaeros. Pero adems,...
b. Puedes explorar en cada prrafo una causa y una consecuencia.
Ejemplo: Existen diferentes razones por las que los nios no quieren ir al colegio. Segn
Felicidad Garrudo, directora del centro Blas Infante, la causa ms comn entre los nios
pequeos es que no quieren separarse de sus padres. Esto trae como consecuencia el que el
nio no aprenda desde temprana edad a desenvolverse (to cope) por s solo en ambientes
fuera de la casa.
Antes de escribir tu composicin, haz una lista de todas las causas y todas las
consecuencias que hayas obtenido de tu investigacin sobre el tema de la tecnologa y
su uso por parte de los nios.
ochenta y uno
81
84
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acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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Prctica auditiva
Las letras c, qu- y k: el sonido /k/
In this chapter, you are going to practice the letters that transcribe the sound /k/ in Spanish.
c + a/o/u
When c is followed by the vowels a, o, or u, it makes the /k/ sound, as

in the English word cat. (When c is followed by e or i, it is pronounced
differently, as /s/ in Latin America and as /th/ in most of Spain. You will
study this rule in Captulo 10 of this Cuaderno de prctica.)
qu + e/i
The letter q is always followed by u in Spanish (as in English). The

combination qu is never followed by a, o, or another u.
k + a/e/i/o/u
The letter k is used only in certain words borrowed from other languages.
Some examples are kilmetro, kiosko, kurdo (Kurdish), kantiano (Kantian),
and keniano (Kenyan).
Remember When conjugating a verb with the infinitive ending -car, the letter c is
changed to qu when the verb ends in -e, in order to retain the /k/ sound of the infinitive.
practique Ud. / yo practiqu
practicar
aplicar
aplique Ud./ yo apliqu
Pronunciation The sound /k/ in Spanish is produced very similar to the one in
English, except that in Spanish it does not have any little burst of air at the end, known as
aspiration. You can feel this if you put an open hand in front of your mouth when saying
the English word cocoon, for example.
Pronunciacin Repite dos veces cada palabra despus de escucharla.
ACTIVIDAD 1
Vas a escuchar cada palabra dos veces.
1. ...
2. ...
3. ...
4. ...
5. ...
6. ...
7. ...
8. ...
9. ...
10. ...
11. ...
* ACTIVIDAD 2
Dictado Escribe las palabras que vas a escuchar. Vas a escuchar cada
palabra dos veces.
1.
8.
2.
9.
3.
10.
4.
11.
5.
12.
6.
13.
7.
14.
82
ochenta y dos
Captulo 5
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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Fecha _____________
85
Clase _____________
Cultura La tecnologa, la ciudad y el poeta
El famoso Romancero gitano de Federico Garca Lorca tiene un

estilo distinto a sus poemas sobre Nueva York.
Vocabulario til
soledad
loneliness
deshumanizante
dehumanizing
fusilado
executed
Entendiste?
necesaria.
Federico Garca Lorca visit Nueva York en 1929 y qued muy

2
adelantos
con los
de la ciudad. Pero en sus poemas Lorca expres tambin el
horror de la civilizacin
.3
En su libro Poeta en Nueva York, la visin opresiva y deshumanizante de la ciudad lleva

al poeta a escribir sobre los rascacielos, los vagones de tren, la vida en Harlem y la
4
de las calles.
Los libros de Lorca fueron muy famosos en la Espaa de su tiempo a pesar de que
cuando los escribi no existan medios de
avanzados.
ochenta y tres
83
86
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intermedio
II. Lo cotidiano
The McGrawHill
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Las palabras de esta seccin estn relacionadas con los automviles.
A. la baca
C. el limpiaparabrisas
D. el espejo retrovisor
B. los faros
1.
2.
Tu definicin:
84
ochenta y cuatro
Captulo 5
3.
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intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
La buena vida
Prctica escrita
Palabras
*
ACTIVIDAD 1
Ejemplo: el vaso
87
La palabra diferente Seala la palabra que no pertenece al grupo.

el plato
la taza
1. la sal
la pimienta
la vela
2. la cuchara
la copa
el cuchillo
3. la feria
la playa
la piscina
4. la copa
la servilleta
el cuenco
5. probar
oler a
saber a
6. el entretenimiento
el pasatiempo
el bienestar
La buena vida
ochenta y cinco
85
88
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intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Anuncios incompletos Los siguientes anuncios describen varios lugares

* ACTIVIDAD 2
en la ciudad y las diversiones que ofrecen. Completa las oraciones con palabras de la lista.
chistes
entretenimiento
feria
ocio
pasarlo bien
paseo
trasnochar
de la ciudad.
1. Divertilandia: el mayor centro de
2. El Centro del Hogar: todo lo necesario para hacer ms agradables las horas de
en su hogar.
3. Karaoke Central: para
con sus amigos que quieran cantar.

.
4. Comedia Central: slo para la gente que adora los buenos

5. Venga a la
de San Sebastin: diversiones para toda la familia.

romntico por las calles
6. Coches de caballos La Estrella: para dar un

de la ciudad.
7. Bar La Luna: slo para la gente que puede
Una tarde en familia Completa el siguiente prrafo con las palabras

* ACTIVIDAD 3
de la lista. Conjuga los verbos en el presente de indicativo.
barbacoa
charlar
chiste
crucigrama
cucharas
domin
entretenerse
oler
pasar bien
paseo
pimienta
La familia de Samuel est haciendo una
en el parque esta tarde. La verdad
,2 y preferira estar jugando al
es que Samuel no lo
con sus
.4
amigos en este momento. Su pap duerme la siesta y su mam hace un

5
Nadie
con el pobre Samuel. l trajo todas las cosas para la cena, hasta
,6 aunque no las necesitan. Slo se le olvid traer la
(even) las
pero no es importante. Despus de comer van a dar un

Por fin se ha despertado el pap y dice que la comida
,7
por el parque.
9
muy bien.
Tambin le da las gracias a Samuel por ser tan amable con ellos. De pronto, la mam les
10
cuenta un
que oy en la radio y todos se ren.
Ahora Samuel se siente bien de pasar el da con sus padres, que no son jvenes y
11
86
mucho con l.
ochenta y seis
Captulo 6
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Nombre _______________________________
Fecha _____________
89
Clase _____________
Estructuras
15. El subjuntivo en clusulas nominales: Expresiones de emocin y duda
Emocin o duda Escribe oraciones completas conjugando los verbos
* ACTIVIDAD 1
de la clusula principal en el indicativo y los verbos de la clusula nominal en el subjuntivo o
en el infinitivo. Incorpora la conjuncin que cuando sea necesario.
Ejemplo: ser mejor / t cambiar los planes
Es mejor que cambies los planes.
1. ser sorprendente / l bailar salsa tan bien
2. ojal / a Ud. gustar el chiste
3. ser extrao / t ir al cine con su novia
4. nosotros tener ganas de / Uds. venir a la feria con nosotros
5. ser dudoso / ellos estar diciendo la verdad
6. no estar claro / ser la informacin adecuada
7. yo agradecer / ella tener comida para todos
8. nosotros alegrarse de / ellos viajar tres veces al ao
La buena vida
ochenta y siete
87
90
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
9. mi hermana estar contenta de / yo poder visitar a mis padres con frecuencia
10. uno asombrarse de / tanta gente venir al concierto
Una columna sobre los viajeros vegetarianos Completa el texto con

* ACTIVIDAD 2
la forma correcta de los verbos que estn entre parntesis en el presente de indicativo, en
el subjuntivo o en el infinitivo, segn el contexto.
1
Les agradezco a los lectores de esta seccin que
(preguntar) sobre
las opciones para los vegetarianos en Latinoamrica. No creo que la predileccin por la
2
comida vegetariana
(ser) un problema al momento de viajar a estos
pases. La mayora de los hoteles
(servir) mensa para satisfacer
esta demanda. Es extrao que no
(Uds.: encontrar) un hotel que
ofrezca este servicio. Adems, la dieta de la mayora de los pases latinoamericanos

5
(consistir) por lo general en granos, frutas y verduras.

6
Otra alternativa es
7
que
necesario que
(visitar) los mercados al aire libre. Es mejor
(Uds.: comprar) en mercados donde hay mucho pblico. Pero es

8
(Uds.: usar) agua embotellada para lavar las verduras

9 (ayudar)
y las frutas antes de comerlas. Espero que estos consejos los

a disfrutar ms de sus vacaciones. Ojal que todo
viaje.
ameals;
88
set menus
ochenta y ocho
Captulo 6
10
(ir) bien en su
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Nombre _______________________________
Fecha _____________
91
Clase _____________
16. El se impersonal
2000 Southwest Airlines Co. Empleador con Igualdad de Oportunidades.
Empleos para pasarlo bien Cambia la estructura de las siguientes

* ACTIVIDAD 1
ideas basadas en el anuncio, de manera que incorpores la construccin del se impersonal.
Sin andar con rodeos, estamos buscando gente simptica y trabajadora que quiera hacer
carrera en una lnea area verdaderamente nica. Nuestros empleados trabajan en equipo para
proporcionarle a nuestros pasajeros un servicio sin igual todos los das. Y a cambio, nosotros
ofrecemos excelentes beneficios mdicos, el plan de retiro 401(k), participacin en los beneficios
y privilegios para viajar gratis. Por eso, te invitamos a que formes parte de una organizacin que
la revista Fortune report como Una de las Compaas ms Admiradas de los Estados Unidos.
Conctate a www.southwest.com para ms informacin. Hasta puedes crear y enviarnos tu
currculum por Internet. O si ya tienes uno, puedes enviarlo por fax al 214-792-7015.
As a lo mejor podemos quitar el aviso que est en la ventanilla.
Ejemplo: Southwest Airlines busca empleados.

Se buscan empleados.
1. La lnea area necesita gente simptica y trabajadora.
gente simptica y trabajadora.
2. Con esta lnea area pueden hacer carrera.
hacer carrera.
La buena vida
ochenta y nueve
89
92
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
3. Los empleados trabajan en equipo.

en equipo.
4. Los empleados de la compaa les dan buen servicio a los pasajeros.
buen servicio a los pasajeros.
5. Southwest ofrece excelentes beneficios mdicos.
excelentes beneficios mdicos.
6. Los empleados viajan gratis.
gratis.
7. Puedes hacer el currculum por el Internet.
el currculum por el Internet.
8. La persona que lo desee puede obtener ms informacin a travs de la pgina web.
obtener ms informacin a travs de la pgina web.
* ACTIVIDAD 2
la mesa.
Etiqueta en la mesa
Completa las instrucciones sobre la etiqueta en
Ejemplo: Se ponen (poner) las manos en la mesa.

1.
(poner) la servilleta sobre las piernas.
2. No
(comenzar) a comer hasta que comiencen los anfitriones (hosts).
3.
(cortar) el pan con la mano, nunca con el cuchillo.
4.
(colocar) los cubiertos (silverware) a ambos lados del plato.
5.
(mantener) los codos (elbows) fuera de la mesa.
6.
(comer) con la boca cerrada.
Calidad de vida a pesar del nivel de vida Completa el texto con la

* AUTOPRUEBA
forma apropiada del presente de subjuntivo o el indicativo de los verbos que estn entre
parntesis.
No hay duda de que nuestra rutina diaria
(depender) de inventos y
productos que hacen nuestra vida cmoda y fcil. Es sorprendente que

(haber) hoy tantas cosas que apenas existan hace cien aos sin las cuales no podemos
90
noventa
Captulo 6
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Nombre _______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
imaginar la vida: la luz elctrica, la televisin, el refrigerador, la computadora y otras

cosas semejantes.
3
La calidad de vida se
(poder) definir como el nivel de bienestar

4
y satisfaccin de una persona. Pero se

5
estudios que la calidad de vida

6
Como las personas

7
(demostrar) en diversos
(tener) un carcter muy subjetivo.
(sentir) necesidades diferentes, no est claro que
(existir) una relacin entre el nivel de satisfaccin y las necesidades

8 (asociar)
bsicas. Cada vez ms los bienes materiales y los recursos se
con la felicidad, pero est claro que esta interpretacin del bienestar
(estar) relacionada con los valores de la sociedad y la cultura. Quiz lo mejor sea evaluar
la posibilidad de satisfacer nuestras necesidades con un mnimo de recursos. Es dudoso
10
que los avances cientficos

11
es bueno
(dejar) de influenciar nuestra vida, pero
(saber) que tenemos la capacidad de adaptarnos a cualquier

12
momento difcil de la vida. Ojal que

menos. Despus de todo, se
13
(nosotros: aprender) a vivir con
(decir) que no es ms feliz el que tiene
ms, sino el que necesita menos.
MS personal
ACTIVIDAD 1
A pasarlo bien! Las siguientes personas van a visitar tu ciudad este fin
de semana. Aconsjales qu actividades pueden hacer para pasarlo bien.
Ejemplo: Teresa y Mara. No les gusta el ruido.
Les aconsejo que tomen caf en un bar de la Gran Plaza y luego paseen por la Avenida.
1. Los Sres. Guzmn, 65 y 70 aos. Les gustan los sitios tranquilos y el arte.
2. Encarnacin y Victoria, ambas de 25 aos. Son deportistas y les gusta la aventura.
3. Ral y Carlos, 20 y 21 aos. Les gustan la msica rock y bailar.
La buena vida
noventa y uno
91
94
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
6. La Buena vida
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4. Mar y Agustn, 29 y 31 aos. Les gustan la buena comida y las actividades culturales.
Son amantes del cine.
5. Diego y Alberto, 8 y 10 aos. Les gustan las actividades al aire libre.
ACTIVIDAD 2
Ms deseos
siguientes personas.
Expresa un deseo usando ojal para cada una de las
1. para tu mejor amigo/a
2. para tus padres
3. para un equipo deportivo de tu universidad
4. para ti mismo
ACTIVIDAD 3
Ojal Lee las siguientes situaciones y escribe tres oraciones con ojal
expresando los deseos que tendras en cada una de ellas.
Ejemplo: Es la noche antes de tu examen final, la biblioteca est llena de gente y alguien
sac (checked out) ya los libros que buscas.
Ojal alguien devuelva pronto los libros.
Ojal no repruebe el examen.
Ojal encuentre aqu un lugar para sentarme y estudiar.
1. Tu madre te llama para decirte que todos tus familiares (abuelos, primos, tos,
etctera) van a cenar en tu casa el Da de Accin de Gracias.
92
noventa y dos
Captulo 6
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
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6. La Buena vida
Fecha _____________
Clase _____________
2. Llevas a tu mejor amigo/a al aeropuerto porque sale hoy para frica en un safari de
seis semanas.
3. Ests con tus amigos en un partido de ftbol. Quedan diez minutos en el partido y tu
equipo va perdiendo por dos goles. Adems, empieza a llover.
ACTIVIDAD 4
Recetas
* Paso 1 A continuacin aparece una receta para preparar una pia colada. Lee las
instrucciones y reescrbelas usando se.
Ejemplo: Beba la pia colada bien fra.
Se bebe bien fra.
Pia colada: un cctel muy popular
Ingredientes:
2 onzas de jugo de pia
1 onza de crema de coco
1 onza de ron
hielo
Instrucciones:
1. Ponga todos los ingredientes en una batidora.
2. Aada hielo.
La buena vida
noventa y tres
93
96
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
6. La Buena vida
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3. Mezcle todos los ingredientes.
4. Sirva en un vaso.
5. Adorne con rodajas de pia.
Paso 2 A continuacin, escribe tu propia receta para preparar una bebida o una comida
de tu gusto. Escribe las instrucciones usando se.
Nombre de la bebida o plato:
Ingredientes:
Instrucciones:
94
noventa y cuatro
Captulo 6
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
No te equivoques!
para
por
Fecha _____________
Clase _____________
Por y para
for / in order to
time (deadline)
purpose
location (destination)
recipient
comparison
point of view
97
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6. La Buena vida
for, in exchange of
for (duration of time)
during (general part of the day)
because of, due to
around, about
through
by means of
by
Es la tarea para el mircoles.

Estoy a dieta para perder 6 kilos.
Sale para Nueva York en el vuelo 814 de LAN Chile.
Es un regalo para tu prima.
Para Espaol 101 la tarea es muy difcil.
Para m, esta costumbre es anticuada.
Le di las gracias por su ayuda.
Hicieron ejercicio por dos horas.
Era por la maana.
El avin no sali por la tormenta.
Eso te pasa por ser egosta.
No s exactamente dnde vive, pero la casa estaba
por aqu.
Vamos a Chicago pasando por Nueva York.
Llam por telfono.
Esa novela fue escrita por una colombiana.
Expresiones comunes con por y para:

por
por ahora
por casualidad
por cierto
por ejemplo
por eso
por fin
por lo general
por lo menos
por (lo) tanto
por supuesto
por un lado /
por otro lado
para
for now
by chance
by the way
for example
thats why
at last
in general
at least
therefore
of course
on the one hand /
on the other hand
para bien o para mal

para colmo
para empezar/terminar
La buena vida
for better or for worse

to top it all off
to begin with / to finish
noventa y cinco
95
98
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
PRCTICA
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Completa los siguientes prrafos con por o para.

1 fin
Son
llegaron los billetes de avin

,4
nuestros padres
6 ser
ser unos padres tan buenos.

5
Mi hermana y yo slo pagamos 400 euros
las Islas Canarias!
los billetes. Me parece que

7
un viaje a las Canarias no son caros.

8
compramos los billetes
el Internet.
9 avin.
La mayora de los turistas llega a las Islas Canarias

10
en la capital, Las Palmas, algunos salen

11 la
All, se puede pasear

12
de que
cierto,
Una vez
la isla de Tenerife en barco.
bella ciudad de Puerto Rosario. Estoy seguro
mis padres ste va a ser un viaje memorable.
Redaccin El anlisis comparativo

En este captulo tienes que escribir un ensayo para una revista de viajes sobre un lugar
ideal donde pasar las vacaciones comparndolo con otros. Aqu tienes algunos consejos
que pueden ayudarte a escribir tu composicin.
1. Antes de escribir Haz una lista de los puntos en que se asemejan (are alike) y se
diferencian los lugares.
similitudes (similarities):
diferencias:
2. Estructura Como en el ensayo del captulo 5, debes asegurarte de que tu
introduccin tenga una tesis y de que tu conclusin resuma las ideas principales
de tu ensayo. El cuerpo de este ensayo puede ser organizado de las maneras que se
sugieren en el captulo 5.
a. Asigna un prrafo a todas las similitudes y otro a todas las diferencias.
Ejemplo: Nueva York y Madrid son similares en muchos aspectos. Ambas ciudades son
emblemticas del pas en donde estn situadas. Adems, tanto Nueva York como
Madrid son hogar de gran nmero de emigrantes que dejan cada da su huella
cultural en esas urbes.
A pesar de sus similitudes tambin tienen sus diferencias. Nueva York es ms
grande que Madrid y tiene ms habitantes. En cuanto a la arquitectura...
96
noventa y seis
Captulo 6
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
Nombre _______________________________
99
The McGrawHill
Companies, 2010
6. La Buena vida
Fecha _____________
Clase _____________
b. Comenta en cada prrafo una de las diferencias y una de las semejanzas

(similarities) entre los dos lugares.
Ejemplo: Madrid y Nueva York tienen muchas semejanzas y diferencias. Mientras que
ambas ciudades son las ms grandes en sus respectivos pases, Nueva York tiene
una poblacin considerablemente mayor que Madrid.
Otro aspecto en el que coinciden ambas urbes es en que las dos son hogar
de un gran nmero de emigrantes. Sin embargo, mientras que las comunidades de
emigrantes en Madrid proceden mayormente de Latinoamrica, el norte de frica y el
centro de Europa, en Nueva York se pueden encontrar emigrantes de todo el mundo.
3. Vocabulario En esta composicin vas a usar trminos comparativos que ya
estudiaste en el captulo 1. Adems, hay otros trminos que pueden servirte, y varios
de ellos estn en negrilla en los ejemplos del punto anterior. Otros ms:
ambos/as: both
las/los dos (tres, etctera): both (all three, etc.)
asimismo / de la misma manera: in the same way, similarly
a diferencia de / por el contrario / no sucede lo mismo: on the contrary
Prctica auditiva
/g/:
g + a/o/u
gu + e/i
The letter g followed by an a, o, or u, creates two types of g sounds, the occlusive [g] or
the fricative [g]. The Spanish occlusive [g] is similar to the English g (as in goat), but it
only occurs when g is at the beginning of an utterance or after /n/. This sound is called an
occlusive, or stop, because the flow of air is stopped when you begin the sound. When these
letter combinations do not follow a pause or an n, the fricative [g] is produced. In this case,
the mouth is ready to produce the occlusive sound [g], but without closing completely.
Remember When conjugating a verb with the infinitive ending -gar, change the letter
g- to gu- when the verb form ends in -e, in order to retain the original /g/ sound of the
infinitive.
cargar
cargue/cargu
pagar
pague/pagu
La buena vida
noventa y siete
97
100
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
/x/:
II. Lo cotidiano
g + e/i or
6. La Buena vida
The McGrawHill
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j + a/e/i/o/u
When the letter g is followed by an i or e, or the letter j is followed by any vowel, this
creates the sound /x/. This sound is close to the English /h/ (as in house), but stronger and
produced further back in the throat. The difference between the Spanish /x/ sound and
the English /h/ varies within the different regional dialects of Spanish. In some dialects it
is quite similar to English, but in others, it is a much stronger sound.
Remember When conjugating a verb with the infinitive ending -ger or -gir, change the
letter g- to j- when the verb form ends in -a and -o, in order to retain the original /x/ sound
of the infinitive.
elegir
ACTIVIDAD 1
elija/elijo
escoger
escojo/escoja
Escucha y repite
Paso 1 Escucha y repite los siguientes ejemplos de la g oclusiva, [g]. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. gracias
2. un gato
3. guerra
4. gua
Paso 2 Escucha y repite los siguientes ejemplos de la g fricativa, [g]. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. Santiago
2. No me gusta.
3. fotografa
4. el gato
Paso 3 Escucha y repite los siguientes ejemplos del sonido /x/. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. gente
2. elegir
3. caja
4. jota
5. justo
98
noventa y ocho
Captulo 6
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Nombre _______________________________
Fecha _____________
101
Clase _____________
Pronunciacin Repite las palabras y frases que vas a escuchar e

* ACTIVIDAD 2
indica qu tipo de sonido de /g/ se da en cada caso: la oclusiva [g] o la fricativa [g]. En
algunas frases hay ms de un solo sonido. Vas a escuchar cada ejemplo dos veces.
Ejemplos: lagarto:
[g]
[g]
Ganaron los lagartos: [g]

1. [g]
[g]
2. [g]
[g]
3. [g]
[g]
4. [g]
[g]
5. [g]
[g]
6. [g]
[g]
7. [g]
[g]
8. [g]
[g]
[g]
[g]
9. [g]
[g]
[g]
[g]
10. [g]
[g]
[g]
[g]
11. [g]
[g]
[g]
[g]
12. [g]
[g]
[g]
[g]
[g]
[g] [g]
Dictado Completa las siguientes oraciones con las palabras que

* ACTIVIDAD 3
faltan. Vas a escuchar cada oracin dos veces.
1. La nia juega con
rotos.
2. No
(glue) la foto en ese lbum.
3. No
esa pelcula, que es muy aburrida.

ahora.
4. No quieren que
5. El
6. Mara es
es un juego muy entretenido.

.
La buena vida
noventa y nueve
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102
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
* Cultura La rumba
Rumberos en Cayo Hueso, un barrio de La Habana, Cuba
Vocabulario til
cajn
drawer
comerciante
small business owner
humilde
of humble origins
mueble
furniture
par de palitos
pair of wooden sticks
Entendiste?
necesaria.
El nombre rumba designa un baile, una
y una
,2 y es de
(pas).3 Se origin entre la gente de clase.4 y tiene mucha influencia de

,5 especialmente carabal, lucum y mandinga. Los primeros
las culturas
6
tenan que tocar sin
musicales, por eso usaban objetos
de la casa para hacer msica, como un
vaco o una botella con una
.9 Ahora se usan tres
100
cien
Captulo 6
10
que se llaman tumbadoras.
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
II. Lo cotidiano
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6. La Buena vida
Nombre _______________________________
Fecha _____________
103
Clase _____________
* Circunlocucin: Cuando no conocemos la palabra exacta

Estas palabras se refieren a cosas que puedes encontrar sobre una mesa.
B. el caramelo
C. el posavasos
D. el salvamantel
A. el sacacorchos
1.
2.
3.
Tu definicin:
La buena vida
ciento uno
101
104
Notes
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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7. Nosotros
105
Nos-otros
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Qu es? Qu palabras representa cada uno de estos dibujos? Ya
tienes la primera y la ltima letra de cada palabra.
2.
1.
p
4.
3.
r
6.
5.
d
Nos-otros
ciento tres
103
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PrezAdnCasellas:
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intermedio
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7. Nosotros
* ACTIVIDAD 2
Las races de Pedro Completa los prrafos con las palabras de la
lista y la forma correcta de los verbos cuando sea necesario.
bandera
bilinge
ciudadanos
patria
races
smbolo
1: habla
Pedro es
lengua materna
espaol e ingls. Sus abuelos nacieron en El Salvador,
2 en los aos 50. En 1970 ellos se hicieron
pero dejaron su
3 de
los Estados Unidos, pero siempre quisieron conservar su cultura, por eso les ensearon
.4 Los primeros colores que
tanto a sus hijos como a sus nietos a hablar su
5 de
Pedro aprendi en espaol fueron el blanco y el azul, los colores de la

6 de
El Salvador que es el
7 de
las
su familia.
acostumbrado
adaptarse
criarse
echar de menos
esperanza
ilusin
nivel de vida
nostalgia
superarse
zona residencial
Pedro
9 cerca
en Fresno, en una
del ro. Para Pedro,
el primer ao en la universidad lejos de su casa no est siendo fcil porque no est

10 a
adems l
11 a
vivir solo. Le cuesta mucho
_____________12 a
su nuevo horario y
su familia, su ciudad y su barrio. Ahora, l puede
comprender por primera vez la
13
que sus abuelos sienten cuando piensan
en El Salvador. Tambin, ahora admira ms los esfuerzos de sus abuelos por

14
y alcanzar un buen
16
mucha
15
para toda la familia. A ellos les hace
que un da Pedro tenga los conocimientos suficientes para
mejorar y ampliar el negocio de ellos. A Pedro le gusta la idea, por eso tiene la
17
de aprender a organizar mejor su tiempo y lograr que sus notas sean
buenas en todas las materias.
104
ciento cuatro
Captulo 7
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
* ACTIVIDAD 3
Asociaciones
palabra de la columna B.
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7. Nosotros
Fecha _____________
Clase _____________
Empareja una palabra de la columna A con una
1. ciudadana
a. faltar
2. bilinge
b. superarse
3. echar de menos
c. espaol e ingls
4. tarjeta de residencia
d. esperanza
5. avanzar
e. mexicana, estadounidense, espaola
6. ilusin
f. tener papeles
Estructuras
17. Palabras indefinidas, negativas y positivas
* ACTIVIDAD 1
Todo lo contrario Completa la segunda oracin con palabras
negativas para expresar la idea contraria de la primera oracin.
Ejemplo: Tengo dinero.
No
tengo dinero.
1. Citlali siempre llega a tiempo.

llega a tiempo.
Citlali
2. Haba mucha gente en la fiesta.

haba
en la fiesta.
3. El emigrante tiene dinero y documentos.

El emigrante
tiene dinero
documentos.
4. Todo el mundo me entiende y tambin me ayuda.

me entiende
me ayuda
5. Eugenio quiere estudiar siempre.

Eugenio
quiere estudiar
Nos-otros
ciento cinco
105
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PrezAdnCasellas:
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intermedio
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7. Nosotros
* ACTIVIDAD 2
Palabras negativas Llena los espacios en blanco con las palabras
negativas que completen mejor el sentido de la oracin.
1. El oficial de inmigracin no est en su oficina. Por lo tanto,
hay
que atienda su caso.

2. Todo el mundo conoce el problema de la pobreza en nuestra comunidad. Eso
lo puede negar.
3. Las lluvias afectaron toda la zona residencial y ahora la gente que vive all
tiene agua
electricidad.
4. Siempre debes llevar el pasaporte contigo.
lo dejes porque no aceptan
otro documento como identificacin.

permitas que te domine
5. Tienes que mantener una actitud positiva.

la desesperanza
la desilusin en momentos difciles.
18. El indicativo y el subjuntivo en clusulas adjetivales

* ACTIVIDAD 1
Se buscan maestros bilinges Lee el anuncio y completa las oraciones
con la forma correcta del presente de subjuntivo o indicativo de los verbos que estn
entre parntesis.
106
ciento seis
Captulo 7
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
109
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7. Nosotros
Nombre _______________________________
Fecha _____________
1. Este anuncio est dirigido a personas que
Clase _____________
(desear) ser maestros
bilinges.
2. La biblioteca de Denver
(buscar) personas que
(sentirse)
capaces de ensear varias materias en espaol.

(necesitar) estudiantes y miembros de la comunidad que
3. La biblioteca
(poder) dar clases a adultos.

4. Adems, aceptan solicitudes de personas que
(querer) leer en voz alta
y trabajar con los nios.

5. Los puestos son voluntarios, pues muchos de los maestros sern personas que ya
(ensear) en otros lugares.
6. Creo que este anuncio se dirige a personas que
(tener) deseo de ayudar
a la gente hispana y ser parte de la comunidad.

7. Lo bueno de este programa es que
comunidad que no
(ayudar) a los nios de la
(disfrutar) el mismo acceso a los libros que los
nios de nivel econmico ms alto.

* ACTIVIDAD 2
Indicativo o subjuntivo? Escribe oraciones completas conjugando
los verbos en la forma correcta del indicativo o presente de subjuntivo.
Ejemplo: yo / buscar una comunidad / ser diversa
Busco una comunidad que sea diversa.
1. haber alguien / estar indocumentado?
2. (l) / conocer a alguien / necesitar la tarjeta de residente
3. no haber / nadie en el grupo / tener la residencia legal en este pas
4. haber varias personas / estar solicitando el pasaporte
Nos-otros
ciento siete
107
110
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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7. Nosotros
5. (yo) / no conocer a nadie / venir de otro pas
6. haber muchas personas / enviar dinero a su pas de origen
7. (nosotros) / buscar a alguien / saber el valor de ser bilinge
* AUTOPRUEBA
El pasaporte Completa el siguiente prrafo con la forma correcta
del presente de subjuntivo o indicativo de los verbos que estn entre parntesis, o con
la palabra indefinida o negativa apropiada.
1
Es posible que
2
(ninguno / ningn) documento de identidad

3
(ser) ms importante que el pasaporte, que
(servir) de
prueba de ciudadana adems de identificacin. Por eso, en los prximos aos todas las
4
personas que
(llegar) a territorio estadounidense
(deber)
tener su pasaporte al da. Despus del ataque terrorista del 11 de septiembre, la poltica
6
pblica de los Estados Unidos

8
(permitir) la entrada de
10
(nada /ni / no)

11
seguridad,
(no / nada / ningn)
(algn / ningn / nadie) que
(tener) sus documentos en regla. De hecho, para mayor
(tambin / tampoco) ha cambiado el diseo del pasaporte. El

12
nuevo pasaporte
13
(incluir) un chip de seguridad que
(contener) una imagen digital de la cara de la persona. Con esta medida (measure),
14
el gobierno espera que

16
falsificar la foto
18
15
(no / ni / nada) se
(no / ni / nada) se
17
(poder)
(cometer) fraudes
(tampoco / ningn / tambin).
MS personal
ACTIVIDAD 1
Tus races
sobre tus races.
Contesta con oraciones completas las siguientes preguntas
1. Cul es tu nacionalidad?
2. Eres bilinge?
3. Cul es la lengua materna de tus abuelos?
108
ciento ocho
Captulo 7
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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7. Nosotros
Nombre _______________________________
Fecha _____________
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Clase _____________
4. Cul es la patria de tu abuela?

5. Cules son los colores de la bandera del pas donde tu familia tiene sus races?
6. Dnde creciste t?
7. Fue difcil para ti adaptarte a la vida universitaria? Por qu?
8. A quin o qu echas de menos en este momento?

9. De qu sientes nostalgia?
10. En qu aspecto de tu vida necesitas superarte?
11. Qu o quin te hace sentirte orgulloso/a?
ACTIVIDAD 2
Un poco sobre ti Contesta con oraciones completas las siguientes
preguntas sobre tu experiencia personal.
1. Tienes algn amigo extranjero?
2. Hablas otro idioma?
3. Te interesa conocer otro pas?
4. Hay alguien de otro pas en tu comunidad?
5. Conoces a alguna persona famosa de Hollywood?
Nos-otros
ciento nueve
109
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PrezAdnCasellas:
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intermedio
7. Nosotros
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Mi pas Completa las siguientes ideas de manera lgica.
ACTIVIDAD 3
1. Mi pas es un pas que...
2. Yo deseo vivir en un pas que...
3. Los inmigrantes buscan en mi pas un lugar que/donde...
4. Muchos inmigrantes encuentran en mi pas un lugar que/donde...
5. En mi pas hay personas que...
6. No conozco a nadie en mi pas que...
No te equivoques!
Cundo usar ir, venir, llevar y traer
to go, to come (speaker is not in the

place where the action of going is
directed; unlike English, in which
the point of reference can also be
the interlocutor, as in Im coming
to meet you)
Me ests llamando? Ya voy.
venir
to come (speaker is in the place

where the action of coming is
directed; also expresses the fact
of accompanying someone to
another place)
Juan, quiero que vengas enseguida.

Mara viene mucho a visitarme a casa.
Los inmigrantes vienen a nuestro pas
buscando mejores condiciones de vida.
Voy de compras. Vienes conmigo?
traer
to bring (like venir, used only to

express moving something to the
speakers location)
Mara, me traes un vaso de agua, por favor?

Los inmigrantes traen consigo a nuestro pas
una rica herencia cultural.
llevar
to take; to bring (like ir, used to

express moving something to a
location that the speaker does not
occupy; unlike English, location
of interlocutor is not relevant)
Mara, lleva los platos a la cocina. (Neither the

speaker nor Mara is in the kitchen.)
ir
110
ciento diez
Captulo 7
Juan va al cine todos los domingos.
Jos, cuando vaya a tu casa, quieres que lleve

el postre? (Speaker is not at Joss house.)
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intermedio
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* PRCTICA
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7. Nosotros
Fecha _____________
113
Clase _____________
Completa lo que dicen las siguientes personas, basndote en los dibujos.
1.
a casa de Belinda. Le
flores.
2.
Cristin
a mi casa. Me
flores!
3.
a los nios al colegio.
Nos-otros
ciento once
111
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PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
7. Nosotros
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4.
La mam
a los nios al colegio.
Redaccin Una biografa

En este captulo vas a escribir sobre la vida de un(a) inmigrante. Aqu tienes algunos
consejos que te pueden ayudar en la elaboracin de su biografa.
1. Prepara con cuidado las preguntas de tu entrevista para que cubran los datos
bsicos de la persona a la que vas a entrevistar, as como sus sentimientos sobre
diversos aspectos de su experiencia como inmigrante en este pas. Escribe
preguntas para los temas ofrecidos aqu. Luego inventa cinco temas ms y escribe
preguntas para esos temas.
a. lugar de nacimiento:
b. razones por las que emigr:
c. problemas que le caus su emigracin:
112
d.
e.
f.
g.
h.
ciento doce
Captulo 7
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
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7. Nosotros
Fecha _____________
Clase _____________
2. Despus de hacer la entrevista, decide qu aspecto de la vida de esta persona te

gustara destacar (highlight). Ese aspecto ser la tesis de tu ensayo. Luego selecciona
los hechos en la vida de esa persona que apoyan tu tesis.
Ejemplo: Nilsa Domnguez vive con sus tres hijos en un barrio de Milwaukee. En los aos
que lleva fuera de su patria, Ecuador, Nilsa ha contribuido de una manera sin
precedente a la mejora de su comunidad.
Las palabras en negrita son la tesis de esta biografa. En los prrafos siguientes el
lector esperara encontrar todos los hechos que apoyan dicha (said) tesis. Cada uno
de los prrafos presenta detalles sobre cmo Nilsa ha contribuido a la mejora de su
comunidad.
En 1977, tras el nacimiento de su primera hija, Nilsa contribuy con su tiempo y
experiencia como profesora de preescolar en su pas de origen a la apertura de la primera
guardera de su barrio. Me di cuenta de que haba muchas madres como yo que no tenan
donde dejar a sus hijos si queran trabajar algunas horas, coment Nilsa...
Poco tiempo despus, al conocer a otras madres y los problemas que afrontaban en la crianza
de sus hijos, se puso en contacto con algunos profesores del departamento de educacin de la
universidad...
Cuando sus hijos fueron mayores, Nilsa particip como voluntaria en el hospital para
ayudar a aquellas personas hispanohablantes que tenan problemas para comunicarse con los
doctores en ingls...
A continuacin escribe la tesis de tu biografa:

Nos-otros
ciento trece
113
116
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intermedio
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7. Nosotros
Prctica auditiva
La pronunciacin de las letras d, t y r
In Spanish, the letters d, t, and r have distinct pronunciations. Accurate pronunciation
of these letters is important because it can distinguish between different words. With all
three of these letters, the part of the mouth where the sound is produced in Spanish is
different than in English.
/d/
The letter d has two sounds in Spanish, the occlusive [d] and the fricative [d]. The [d]
sound in Spanish is close in sound to the English /d/ (as in dog), but only when it is
follows a pause or an n. It starts with your tongue touching the back of your top front
teeth. It is called an occlusive, or stop, because the flow of air is closed when you begin
the sound.
-] is produced when the d follows other consonants or is between
The fricative [d
vowels. It starts with your tongue between your teeth, and in this case, air never stops
-] sound is similar to the English /th/ in they.
flowing. This [d
/t/
In Spanish, the sound of the letter t is produced placing your tongue against the back of
your upper teeth (unlike English, where the tongue touches the top of the mouth). The /t/
in Spanish is not aspirated like the English /t/, which means there is no puff of air
produced as you pronounce it.
/r/
This is one of the two sounds of the letter r in Spanish. (You will practice the two sounds
in contrast with one another in Captulo 8.) Here, you will practice the /r/ sound that
is a flapthe tongue taps once against the alveolar ridge (the little ridge right behind
your upper teeth). The Spanish /r/ is produced when there is only one r and it does not
follow a pause. It is different from the English /r/, but close to the /tt/ and /dd/ sound in
the American English pronunciation of caddy and Potter.
ACTIVIDAD 1
Escucha y repite
Paso 1 Escucha y repite los siguientes ejemplos notando la diferencia entre los sonidos
de las letras d, r, y t. Vas a escuchar cada ejemplo dos veces.
1. cada
4. todo
7. pata
2. cara
5. toro
8. nada
3. cata
6. para
9. nata
114
ciento catorce
Captulo 7
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Fecha _____________
Clase _____________
Paso 2 Escucha y repite los siguientes ejemplos de la d oclusiva y la d fricativa. Vas a

escuchar cada ejemplo dos veces.
Oclusiva [d]:
1. Dame eso.
3. Dmelo.
2. un dato
4. la tienda
5. donde
-]:
Fricativa [d
1. ms dinero
3. moneda
2. el danzn
4. verde
5. Eduardo
Paso 3 Escucha y repite los siguientes ejemplos de la letra t, notando la diferencia

entre los sonidos en ingls y espaol. Cuando repitas la palabra, ponte la mano cerca de
la boca para sentir la diferencia en la aspiracin. Vas a escuchar cada ejemplo dos veces.
1. two
2. t
3. tea
4. ti
5. ten
6. ten
Paso 4 Escucha y repite los siguientes ejemplos del sonido /r/. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. Caribe
2. Dora
3. Laredo
4. Maradona
5. tiara
6. tirada
Nos-otros
ciento quince
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118
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7. Nosotros
* ACTIVIDAD 2
d, t o r Repite las siguientes palabras e indica si el sonido que
incluyen es d, t o r. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: para
1. d
5. d
9. d
2. d
6. d
10. d
3. d
7. d
11. d
4. d
8. d
12. d
* ACTIVIDAD 3
Los sonidos [d] y [d
-] Repite las siguientes palabras e indica si
incluyen la d oclusiva o fricativa. Vas a escuchar cada ejemplo dos veces.
Ejemplos: cada
[d]
-]
[d
dato
[d]
-]
[d
1. [d] [d
-]
-]
5. [d] [d
-]
9. [d] [d
-]
2. [d] [d
-]
6. [d] [d
-]
10. [d] [d
-]
3. [d] [d
-]
7. [d] [d
4. [d] [d
-]
8. [d] [d
-]
* ACTIVIDAD 4
Dictado Repite cada una de las siguientes oraciones llenando los
espacios en blanco para completarlas. Vas a escuchar cada oracin dos veces.
1.
mueco tiene la
diferente.
la
2. No me gusta
3. La
es
4. No
hacerlo con el chocolate
m.
por
5. Recita una
6. No
7. Hay un
116
ciento diecisis
ms: la
en la calle
Captulo 7
.
.
est encendida.
salvaje.
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intermedio
Nombre _______________________________
*
119
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7. Nosotros
Fecha _____________
Clase _____________
Spanglish: lengua del futuro?
Cultura
Una tienda que refleja la realidad bilinge en los

Estados Unidos
Vocabulario til
hbrido/a
hybrid
detractor
opponent
angloparlante
English speaker
Entendiste?
necesaria. Hay ms de 40
,2
de hispanos residiendo en los

3
por eso el contacto entre el ingls y el espaol ha creado una
hbrida: el
spanglish.
,4 el spanglish tiene sus defensores y detractores.
En el ambiente
5
Los defensores
que el spanglish implica el dominio lingstico de ambos
.6 Sin embargo, para los detractores el spanglish es un proceso que afecta a

7
la
de las dos lenguas.

8
La pregunta es: El spanglish va a ser una lengua que se

pases
10
o slo se va a hablar en las
en los
hispanas de los
Estados Unidos?
Nos-otros
ciento diecisiete
117
120
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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7. Nosotros
Estas definiciones tienen que ver con una tradicin muy popular en el mundo
hispanohablante.
A. la procesin
B. el paso
C. la Semana Santa
1.
D. la ofrenda
2.
Tu definicin:
118
ciento dieciocho
Captulo 7
3.
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
121
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Nuestro
pequeo
mundo
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Asociaciones Empareja una palabra o expresin de la columna A
con una palabra de la columna B.
A
1. la agricultura
a. el contenedor
2. la capa de ozono
b. la deuda
3. la sequa
c. madera
4. cortar
d. el tratado
5. la basura
e. la cosecha
6. el Fondo Monetario Internacional
f. el agujero
7. el acuerdo
g. el desierto
Nuestro pequeo mundo
ciento diecinueve
119
122
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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* ACTIVIDAD 2
Quique y la ecologa Completa el siguiente prrafo con las palabras
de la lista. Conjuga los verbos en la forma correcta del presente de subjuntivo cuando sea
necesario.
ambiental
ambiente
botar
contenedor
cosechas
envases
pases desarrollados
pesticidas
preservar
reciclables
recursos naturales
reducir
Quique es un estudiante de biologa, al que le interesa mucho la proteccin de los

.1 Le molesta que la gente
4:
los
5 de
l siempre los recoge y luego los pone en el
6 el
reciclados. Quique considera muy importante que la humanidad

7y
medio
8 en
de
la salud de todos, por eso participa en protestas contra el uso

.9 Para l, es importante que los
las
10 tomen
11 drsticamente
medidas para
la
.12
contaminacin
Estructuras
19. El futuro y el futuro perfecto de indicativo
* ACTIVIDAD 1
Cuadro de verbos Completa el cuadro de abajo y el de la siguiente
pgina con las formas del futuro y del futuro perfecto.
Futuro
yo
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
diris
irs
ir
hacer
poder
reducir
tener
poner
venir
salir
saber
120
ciento veinte
Captulo 8
ellos/ellas/
Uds.
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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Nombre _______________________________
Fecha _____________
123
Clase _____________
Futuro perfecto
yo
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/
Uds.
habr
reciclado
poner
decir
morir
habr
sido
* ACTIVIDAD 2
La escasez de recursos Completa las siguientes predicciones y
estimaciones (estimates) con la forma del futuro de los verbos de la lista.
crear
dar
haber
hacer
poder
poner
purificar
saber
ser
tener
1. Latinoamrica
un problema de escasez de recursos en los prximos aos.

una situacin ms difcil para los gobiernos.
2. Las empresas privadas

3. Los lderes latinoamericanos
restricciones al uso de los recursos
naturales.
ms prstamos
4. El Banco Mundial y el Fondo Monetario Internacional

para el suministro de agua potable.
5. Muchos pases latinoamericanos
el agua con cloro.
6. En Mxico, D.F., Santiago de Chile y Lima
menos agua en las reservas
subterrneas.
7. El consumo del agua
8. Los gobiernos
el doble del consumo total en el ao 2025.

los cambios necesarios para controlar la explotacin de
recursos naturales.
ciento veintiuno
121
124
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
9. (Nosotros)
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mantener la calidad de vida si reciclamos los desperdicios.
10. No (nosotros)
exactamente las consecuencias futuras del desperdicio
del agua.
20. El indicativo y el subjuntivo en clusulas adverbiales

* ACTIVIDAD 1
Conjunciones adverbiales Marca la conjuncin adverbial apropiada
para cada oracin.
Ejemplo: Los negocios agrcolas no pueden seguir consumiendo tanta agua (sin / sin que)
el gobierno les cobre por el suministro.
1. La planificacin urbanstica debe buscar soluciones (para / para que) se mejore la
calidad de vida de los habitantes de las ciudades.
2. La ley ser efectiva (despus / despus de que) se apruebe la propuesta.
3. Los agricultores no quieren dejar el campo (con tal que / aunque) puedan seguir
trabajando en la agricultura.
4. (Aunque / Cuando) arrojamos (dump) basura al mar, alteramos el ecosistema marino.
5. La explotacin de los recursos naturales no puede continuar (siempre y cuando / sin
que) se tomen las medidas necesarias para mantenerlos en el futuro.
6. Las autoridades mexicanas han creado regulaciones (en caso de / para) mejorar la
calidad del aire.
7. Tenemos que ahorrar ms energa (aunque / siempre y cuando) sea difcil
acostumbrarnos al principio.
8. (A fin de / A fin de que) cambie de opinin, recurdale al inversionista los
beneficios medioambientales de este proyecto.
9. El concepto de la economa sustentable (sustainable) implica utilizar los recursos
naturales (para que / tan pronto como) no se agoten en el futuro.
10. Es una ciudad maravillosa, pero no hay transporte pblico disponible (despus
de / despus de que) la medianoche.
11. Hay que proteger la Amazonia contra la deforestacin (antes de que / a menos que)
su destruccin tenga efectos irreversibles para todo el planeta.
122
ciento veintids
Captulo 8
PrezAdnCasellas:
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intermedio
Nombre _______________________________
125
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Fecha _____________
Clase _____________
* ACTIVIDAD 2
Conciencia ambiental Completa las siguientes oraciones con la
forma correcta del presente de subjuntivo o indicativo de los verbos que se ofrecen, o
dejndolos en el infinitivo.
Ejemplo: Podemos hacer excursiones a la selva siempre y cuando dejemos (nosotros:
dejar) intacta la naturaleza.
1. La organizacin ambiental anunci una nueva campaa para que las industrias no
(botar) desperdicios al mar.
2. La idea es que podemos hacer pequeos cambios en nuestros hbitos sin
(nosotros: tener) que cambiar nuestro estilo de vida.
3. Siempre apago la luz en cuanto
(yo: salir) de mi habitacin.

(ser)
4. Hay que detener la deforestacin de la Amazonia antes de que

demasiado tarde.
5. Nunca dejo basura cuando
(yo: ir) a la playa.
6. Las generaciones futuras van a tener menos recursos para
(ellos/as:
satisfacer) sus necesidades bsicas.

7. La calidad del aire no va a mejorar a menos que
(se impersonal:
crear) regulaciones ms estrictas contra la contaminacin.

8. No debemos visitar los espacios naturales protegidos sin que un gua turstico
(ir) con nosotros.
* ACTIVIDAD 3
Ahorrar combustible Completa el prrafo con la forma correcta del
subjuntivo o indicativo de los verbos que estn entre parntesis, o dejndolos en el
infinitivo.
Los consumidores se quejan porque el precio del combustible
1 (estar)
ms alto cada da. Se han creado campaas de publicidad para que los consumidores
2
(evitar) el gasto excesivo de combustible. El alto precio del combustible

3
tiene que ver con el aumento en el precio del petrleo antes de
(ser)
procesado en derivados (as by-products) como la gasolina o energa para producir

electricidad. Lo cierto es que el precio del petrleo no va a bajar aunque las organizaciones
ciento veintitrs
123
126
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
internacionales
The McGrawHill
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(tratar) de regular los precios. Entonces, qu podemos
hacer? Los fabricantes de autos han empezado a disear los autos hbridos como una
5
opcin, a fin de que los consumidores
(economizar) en el gasto de
gasolina. No cabe duda que los carros hbridos, o sea, los que funcionan con electricidad y
gasolina, son la mejor alternativa siempre y cuando los precios de venta
(mantenerse) iguales a los de los carros convencionales. Una de las mayores ventajas de
un vehculo hbrido es que puede recorrer 500 millas por tanque, mientras que un carro
7
convencional
(recorrer) slo 200 300 millas por tanque. Lo esencial
es ahorrar combustible al mximo (as much as posible) de modo que nosotros

8
(poder) acostumbrarnos a los cambios que se aproximan en
nuestro estilo de vida.

* AUTOPRUEBA
El manglar (Mangrove forest) Completa los prrafos con la forma
correcta de los verbos que estn entre parntesis en el presente de indicativo o de
subjuntivo, en el futuro, o dejndolos en el infinitivo.
El manglar consiste en un grupo de rboles que se adaptan
1 (sobrevivir)
para
en terrenos pantanosos
(swamp lands). Los rboles y las plantas que crecen en

los manglares desarrollan races areas porque
2 (necesitar)
estabilizarse en un terreno
poco firme. Adems, tienen unas estructuras especializadas

3 (entrar)
para que
4 (salir)
el oxgeno y
el bixido de carbono. Los
manglares pueden estar en contacto directo con el mar

o cerca de los ros y las lagunas. Ofrecen una importante funcin: son como pulmones
(lungs) cuando
(estar) cerca de ciudades con mucha contaminacin.

6 (ser)
Aunque el manglar
un ecosistema muy productivo porque
produce gran cantidad de materia orgnica, est en peligro de extincin debido a la

contaminacin de las aguas. La situacin
menos que
8 (hacer:
124
Captulo 8
ciento veinticuatro
7 (poder)
ser devastadora a
nosotros) algo pronto. De lo contrario, en un futuro
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intermedio
Nombre _______________________________
9
prximo
127
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Fecha _____________
Clase _____________
(desaparecer) el hbitat de muchas especies de animales

10
y organismos marinos. Peor an, los manglares cerca del mar no

(poder) proteger la costa contra la erosin ni las tormentas.
Es importante seguir luchando hasta que la poblacin
11 (entender)
la importancia de los manglares. Despus de todo, los manglares son lugares recreativos
porque
12 (servir)
para practicar deportes acuticos y actividades

13
tursticas, de modo que no slo

tambien nos
14
(beneficiar) el medio ambiente, sino
(ofrecer) diversin.
MS personal
* ACTIVIDAD 1
La tercera palabra Escribe una palabra de la seccin Palabras que
relaciones con las otras dos que se dan aqu.
Ejemplo: sembrar, la agricultura, la cosecha
1. la madera, el bosque,
2. el agujero, el efecto invernadero,
3. crear, cultivar,
4. reducir, preservar,
5. cortar, consumir,
6. el pesticida, la basura,
7. la tierra, la acera,
ciento veinticinco
125
128
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ACTIVIDAD 2
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Qu hars t?
Paso 1 Basndote en este anuncio de una campaa de ahorro de agua, haz una lista de
todas las cosas que hars esta semana para ahorrar agua.
Se puede hacer con menos agua? Cada gotaa cuenta!
Limpia la verdura y la fruta en un cuenco.

Usa la escobab en vez de la manguerac
para limpiar el patio o la acera.
No dejes que el grifo gotee.d
a drop
b broom
c hose
ddrip
Reduce el caudale de agua

que sale del grifo.f
Dchate en vez de baarte.
Usa la lavadora a plena carga.g
epressure
ffaucet
ga. . . with
a full load
Ejemplo: Usar la lavadora a plena carga.

1.
2.
3.
4.
5.
Paso 2 Ahora escribe oraciones que reflejen tus preocupaciones ecolgicas. Qu crees
que habremos hecho con nuestro planeta para finales de este siglo? Utiliza las palabras
que aparecen a continuacin y expresa tus ideas en el futuro perfecto.
Ejemplo: Creo que habr aumentado la contaminacin.
el aire
los bosques
las ciudades
1.
2.
3.
4.
5.
126
ciento veintisis
Captulo 8
el petrleo
el planeta
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ACTIVIDAD 3
129
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Fecha _____________
Clase _____________
Tu opinin Completa las siguientes ideas segn tu opinin.
1. Las selvas, como la Amaznica, son importantes para los seres humanos porque...
2. La selva Amaznica puede desaparecer a menos que
3. Es necesario que nuestros gobiernos
(accin) a fin de
4. La situacin medioambiental en este pas puede mejorar con tal que
No te equivoques!
Maneras de expresar to support
apoyar
to support
to give emotional support
Si crees que vas a caerte, apyate en m.

Te apoyamos en todo lo que necesites.
mantener
to support financially
to keep
Ella mantiene a su familia con su sueldo.

Nos gusta mantener las tradiciones familiares.
sostener
to support; to sustain
to hold
Esas columnas sostienen el edificio.

El hombre sostiene al nio en sus brazos.
soportar
to bear
El ser humano no puede soportar la presin del agua

a gran profundidad.
Este material soporta temperaturas de ms de 100.
No soporto el calor.
to withstand
to put up with
ciento veintisiete
127
130
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* PRCTICA
Elige uno de los verbos que expresan to support y conjgalo en el
presente de indicativo para completar las siguientes oraciones basadas en los dibujos.
1.
El pueblo
a Mara Torres para presidenta.
2.
No
este ruido!
3.
El acrbata
varios platos sobre un palo (stick) en la cabeza.
4.
La Sra. Garca
128
ciento veintiocho
a su familia con un solo sueldo.

Captulo 8
PrezAdnCasellas:
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intermedio
Nombre _______________________________
Redaccin
Fecha _____________
131
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Clase _____________
Una carta al peridico
En este captulo vas a escribir una carta al peridico expresando tu opinin sobre el
plan de recortar el programa de reciclaje en tu ciudad. Aqu tienes algunas sugerencias
que te ayudarn a escribir tu carta.
1. Tu carta ser un texto argumentativo, ya que en ella expresars una opinin
personal a favor o en contra del recorte en el programa de reciclaje. Los lectores de
tu carta son personas que viven en tu ciudad. No te olvides de dejar bien clara tu
posicin en la tesis. La siguiente tesis (en negrita) puede servir de ejemplo.
En la ltima reunin del ayuntamiento se acord que los camiones de la basura vaciaran
los contenedores solamente una vez por semana. Debido a los peligros para la salud que esta
medida puede desencadenar (unleash), no cabe duda que es un error recortar gastos en
servicios pblicos en una ciudad con cada vez ms habitantes.
Ahora escribe tu tesis:
2. En el cuerpo de tu carta debes expresar lo siguiente:

a. Los argumentos que apoyan tu tesis
b. Los argumentos de aquellos que no piensan como t (Si demuestras que conoces
estos argumentos, adquieres credibilidad como autor.)
Ahora haz dos listas: una con dos argumentos que apoyen tu tesis, la otra con dos
argumentos que pueden tener personas que piensan de manera diferente a ti.
A favor:
En contra:
ciento veintinueve
129
132
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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3. Consulta el peridico de tu ciudad o universidad para ver algunos modelos de

carta, aunque stos estn en ingls. Observa que este tipo de carta suele ser
corta y puede tener slo un prrafo en el cuerpo. Tambin debes observar que
no incluye un saludo, ni una despedida, slo el nombre de quien la escribe y, en
ocasiones, el lugar donde vive.
4. A continuacin se te ofrecen algunas expresiones tiles para tu carta. Los ejemplos
estn basados en una carta protestando la iniciativa de una ciudad de ahorrar
dinero al limitar la recogida de basura de contenedores pblicos.
Si bien es cierto (aunque) Si bien es cierto que nuestra ciudad necesita medidas urgentes
para paliar (alleviate) la crisis econmica, el limitar la recogida de basura a una vez a la
semana no me parece la solucin.
Es evidente Es evidente que para aquellos que viven en casas unifamiliares (singlefamily), la acumulacin de basura no es un problema serio.
Sin embargo Sin embargo, el ayuntamiento debe tener en cuenta que en aquellos barrios
donde son comunes los apartamentos, los contenedores se llenan con gran rapidez.
Por un lado... por otro lado Por un lado, recoger la basura slo una vez a la semana
empeorar (will worsen) nuestra calidad de vida; por otro lado, crear una imagen negativa
de nuestra ciudad.
En primer (segundo) lugar En primer lugar, el hecho de que la basura no sea recogida
empeorar nuestra calidad de vida, atrayendo las ratas y cucarachas. En segundo lugar,
contribuir a que nuestra ciudad se vea sucia.
Adems Esta medida afecta la apariencia y salubridad (healthiness) de toda la ciudad.
Adems, esta medida es discriminatoria puesto que (porque) afecta ms a los barrios de
apartamentos.
Adems de Esta medida, adems de afear (to make ugly) toda la ciudad con contenedores
permanentemente llenos de basura, es un peligro para la salud pblica.
No cabe duda (No hay duda) No cabe duda que esta decisin ha sido un error.
130
ciento treinta
Captulo 8
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
Fecha _____________
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133
Clase _____________
Prctica auditiva
La letra r: los sonidos /r/ y /rr/
In Spanish there are two sounds represented by the letter r, both produced in the same
placewith the tongue against the alveolar ridge. One is /r/, only one flap of the tongue.
The other, /rr/, is a series of flaps, or a trill.
In both cases, the tongue is mostly flat and touches the upper side teeth (unlike the
English r, which involves curling up the tongue).
In Spanish, the sound /rr/ occurs at the beginning or end of a word, or before or after
another consonant. In between two vowels, both /r/ and /rr/ can appear. The two
sounds distinguish different words, when the /rr/ is represented by rr.
How to produce the Spanish /rr/ This sound can be difficult for speakers of other
languages, but very few people, including native Spanish speakers, are physically unable
to produce it. If you are having difficulty producing this sound, follow these steps:
Identify the alveolar ridge (the little ridge behind your upper teeth), and position your
tongue wide open and flat against it. In order to produce trill of the /rr/, your tongue
will have to flap a few times.
You probably can say tres and tren correctly. Now practice dropping the initial t of the
word, keeping the r: res . . . ren. What you have left is the correct pronunciation of
/rr/.
If you manage to produce the sound after you try a few times, then its a matter of
practicing often until you are comfortable producing it fast. You are not alone in your
difficultymany Spanish-speaking children dont master this sound until age 5 or later!
ACTIVIDAD 1
Escucha y repite
Paso 1 Escucha y repite los siguientes ejemplos del sonido /rr/. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. rojo
4. torpe
2. comer
5. trfico
3. carne
6. enredo
ciento treinta y uno
131
134
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acompaa MS: Espaol
intermedio
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Paso 2 Escucha y repite las siguiente palabras notando la diferencia entre /r/ y /rr/.
Vas a escuchar cada ejemplo dos veces.
1. pero
2. perro
3. caro
4. carro
* ACTIVIDAD 2
/r/ o /rr/? Repite las siguientes palabras e identifica si contienen el
sonido /r/ o /rr/. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: curro
/r/
/rr/
1. /r / /rr/
2. /r / /rr/
3. /r / /rr/
4. /r / /rr/
5. /r / /rr/
6. /r / /rr/
7. /r / /rr/
8. /r / /rr/
* ACTIVIDAD 3
Dictado Escribe las palabras que vas a escuchar. Vas a escuchar
cada palabra dos veces.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
132
ciento treinta y dos
Captulo 8
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intermedio
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Fecha _____________
Clase _____________
ACTIVIDAD 4
Trabalenguas (Tongue twister) Repite estos trabalenguas tan rpida y
correctamente como puedas. Vas a escuchar cada uno dos veces.
1. El perro de Ramn Ramrez no tiene rabo porque Ramn Ramrez se lo ha cortado.
2. Un tigre, dos tigres, tres tigres, estaban comiendo trigo en un trigal.
Cultura Bioenerga: solucin contra el hambre y la

pobreza?
*
Escucha el texto y completa la actividad que sigue.

Vas a escuchar el texto dos veces.
Vocabulario til
el cultivo
crop
la alimentacin
food
la remolacha
beet
contar con
to have available
Trabajadora en un campo de caa
ciento treinta y tres
133
136
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Entendiste?
necesaria.

1
La bioenerga consiste en usar productos

.2 Algunos
,4
el
las
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,5
la
como fuentes de
tpicos son la caa de azcar, la remolacha,
el carbn, etctera. La Organizacin de
Unidas para la Agricultura y la Alimentacin opina que la
bioenerga puede presentar una
a los problemas de la pobreza y el
,8 adems de ser un modelo para la economa
.9

Las palabras de esta seccin se refieren a dos animales y dos tipos de lluvia.
B. el zorrillo
A. el aguacero
C. el mapache
1.
D. el calabobos
2.
Tu definicin:
134
ciento treinta y cuatro
Captulo 8
3.
PrezAdnCasellas:
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intermedio
En busca de
la igualdad
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137
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
La palabra correcta Selecciona la palabra que completa mejor las
siguientes oraciones.
1. Una persona que no puede or es (sorda / ciega).
2. Una mujer que siente atraccin sexual por otra mujer es (muda / lesbiana).
3. Un hombre que est en prisin es un (modelo / preso).
4. Si no puedo expresar mi opinin, no tengo (libertad / lucha).
5. No conseguir trabajo por ser catlico es discriminacin (de gnero / religiosa).
6. Una organizacin no gubernamental es una (ley / ONG).
7. Un hombre es (una hembra / un varn).
8. El (analfabetismo / abuso) consiste en no saber leer ni escribir.
* ACTIVIDAD 2
la columna B.
Opuestos
Empareja la palabra de la columna A con su antnimo de

B
1. libertad
a. promover
2. rechazar
b. discriminacin
3. igualdad
c. incluir
4. marginado
d. injusto
5. oponerse
e. prisin
6. justo
f. privilegiado
En busca de la igualdad
ciento treinta y cinco
135
138
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intermedio
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* ACTIVIDAD 3
La Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles (ONCE) Completa
los siguientes prrafos con las palabras de la lista, conjugando los verbos en el presente de
indicativo cuando sea necesario.
asistencia pblica
discapacitados
injusta
marginados
rechazo
voz
1 han
Durante mucho tiempo los
3 para
la sociedad y se han sentido sin una

.4 Esta situacin
seres
gracias a la
experimentado el
5
expresar su situacin de
afortunadamente est cambiando,
y a asociaciones como la ONCE.
ciegos
con respecto
discriminacin social
esforzarse
integrar
mejorar
oponerse
promover
La ONCE desea
las condiciones de vida de las personas que

.8 Esta asociacin
no pueden ver, es decir los

10
de los invidentes (blind) y

12
de trabajo.
13
de
11
a la
su derecho a un puesto
a personas con otras deficiencias fsicas, la ONCE tambin

14
por
a estas personas al mundo laboral, social y cultural.
Estructuras
21. El presente perfecto de subjuntivo
* ACTIVIDAD 1
Reacciones Completa las siguientes oraciones con el presente
perfecto de subjuntivo de los verbos que estn entre parntesis.
1. Es crucial que se
(discutir) las consecuencias negativas del machismo.
2. Me parece importante que los indgenas
(denunciar) el problema de
la discriminacin racial.
(oponerse) a la decisin del comit.
3. No hay nadie en esta oficina que

4. No creo que los manifestantes
(expresar) claramente su opinin.

(negar) la existencia de la violencia
5. Es increble que el acusado

domstica en su familia.
6. Dudo que ellos
(construir) muchas rampas de acceso para las
personas discapacitadas en el edificio nuevo.

136
ciento treinta y seis
Captulo 9
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intermedio
Nombre _______________________________
139
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Fecha _____________
Clase _____________
* ACTIVIDAD 2
Presente perfecto de indicativo o subjuntivo? Completa las
oraciones con la forma correcta del presente perfecto de indicativo o de subjuntivo de los
verbos que estn entre parntesis.
(evaluar) las actitudes discriminatorias contra los
1. El informe
empleados.
2. Hay alguien que
(leer) la respuesta del activista?

(exigir) mayor representacin en los puestos ejecutivos.
3. Las mujeres
4. Es crucial que los lderes
(hacer) un reclamo en defensa de los
derechos humanos.
(trabajar) tanto como ella en la lucha contra el sexismo.
5. No hay nadie que
(enfrentarse) a la lucha
6. Debemos agradecerles a las mujeres que

contra los prejuicios por tantos aos.
7. No hay duda de que el machismo es una actitud que se
(apoyar) tambin.
los hombres, pero hay mujeres que la

8. No creo que la empresa le
(asociar) con
(ofrecer) el puesto porque tiene un nivel
muy bajo de escolaridad (schooling).

* ACTIVIDAD 3
Da Internacional de la Mujer Afrolatinoamericana y Afrocaribea
Completa el siguiente prrafo con la forma correcta del presente perfecto de subjuntivo o
indicativo de los verbos que estn entre parntesis.
1 (ser)
El 25 de julio
declarado el Da Internacional de la Mujer

2 (evaluar)
Afrolatinoamericana y Afrocaribea. En la declaracin oficial se
la situacin de desigualdad social, econmica y cultural que las mujeres de descendencia

3 (enfrentar)
africana
4 (reconocer)
en Latinoamrica y el Caribe. Es importante que se
la situacin de estas mujeres como un sector que sigue
luchando contra la discriminacin racial y sexual. Sin embargo, no hay duda que el
5 (lograr)
reconocimiento no se
por completo. Existen muchos problemas

6
que el movimiento de mujeres negras y feministas

que no
(discutir) y para los
(encontrar) soluciones todava. Es importante que este sector de
la poblacin latinoamericana y caribea
(presentar) los factores que
ciento treinta y siete
137
140
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intermedio
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Companies, 2010
(retrasar) el derecho a mejores oportunidades en el campo de la salud,

10
la educacin y el trabajo. Es bueno que esta declaracin se
(hacer) para
que se reconozca la situacin de estas mujeres en el panorama internacional.
22. Los pronombres relativos

* ACTIVIDAD 1
Qu pronombre es apropiado? Completa las siguientes oraciones
con los pronombres relativos que se ofrecen, segn sea necesario.
que
quien
quienes
vende libros sobre la historia del feminismo.
1. sa es la librera
siempre debemos
2. Creo que Martin Luther King, Jr., es un lder a
recordar por sus logros (triumphs) contra la discriminacin racial.

3. El activista
lleg de Nueva York es el orador (speaker) principal.

me comuniqu estn muy comprometidos con
4. Los estudiantes con

la lucha.
explica la nueva medida a favor de la
5. se es el documento
representacin de homosexuales.
6. Julia lvarez,
naci en la Repblica Dominicana, es autora de una
novela sobre la violacin de los derechos humanos bajo la dictadura.

el cual
la cual
los cuales
las cuales
estaba compuesto de mujeres de diferentes pases, expres
1. El grupo,
su opinin contra la violencia domstica.

2. La presidenta, a
tuvimos ocasin de saludar (greet), es una profesora
jubilada.
se inici la actividad, estuvo muy divertido.
3. El ejercicio, con
el profesor se refiri en su presentacin, aparecen en
4. Los incidentes, a
el informe.
cuyo/a
1.
cuyos/as
donde
lo cual
le interesa a la comisin es investigar casos de violencia contra los nios.
2. El mensaje,
objetivo es hacer pblico el problema de la discriminacin,
ha sido publicado en la revista.

138
lo que
ciento treinta y ocho
Captulo 9
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
141
The McGrawHill
Companies, 2010
Fecha _____________
Clase _____________
3. La Declaracin Universal de los Derechos Humanos tambin busca proteger a los

nios, por
se enmend (amended) en 1959.

plantea la Declaracin Universal de los Derechos Humanos es la
4.
igualdad para todos los habitantes del planeta.

5. El pueblo
naci Rigoberta Mench es una de las comunidades quich
de Guatemala.
6. La preocupacin por los nios se discuti en la Convencin de Ginebra,
se adopt una nueva medida a favor de sus derechos.
7. Sobre estos temas es bueno consultar el sitio de la UNESCO,
pginas
en el Internet estn muy bien documentadas.

* ACTIVIDAD 2
Unin de ideas Une las siguientes ideas en una sola oracin usando
los pronombres relativos que, quien(es), lo que y cuyo/a/os/as.
Ejemplo: El lder le habl al pblico con emocin. El lder vino de California.
El lder, que vino de California, le habl al pblico con emocin.
(O El lder que vino de California le habl al pblico con emocin.)
1. Te prest el libro. Compr el libro en Nicaragua.
2. sa es la profesora del curso de gnero. Con esa profesora estudiamos diferentes

movimientos feministas.
3. Prstame el CD. Tienes el CD de msica andina.
4. La actuacin fue muy buena. Me gust eso ms en la pelcula.
5. Los indgenas nos recibieron con mucha amabilidad. Sus artesanas son muy famosas.
ciento treinta y nueve
139
142
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
The McGrawHill
Companies, 2010
* ACTIVIDAD 3
Ms pronombres relativos Completa el siguiente prrafo con los
pronombres relativos que, cuyo, quien(es), donde o lo que.
1 tuve
Esta tarde llega la profesora Martnez, a
el placer de conocer en
2
el ltimo congreso de historiadores. Martnez,
trabajo se centra en
investigaciones antropolgicas en comunidades indgenas en los Andes, viene a presentar

3
datos sobre su ltimo proyecto en Per,

4
meses. Durante los meses

5
con mujeres indgenas.
estuvo investigando por seis
vivi all, tuvo la oportunidad de convivir
a ella le interesaba observar era la participacin
de las mujeres en organizaciones comunitarias. Para su sorpresa, la mayora de las

6
mujeres
entrevist pertenecan a alguna organizacin comunitaria o
poltica. Las investigaciones de la profesora Martnez se distinguen (stand out) porque

7
siempre logran presentar aspectos de las comunidades marginadas
no
han sido estudiadas desde la perspectiva de las mujeres. Por eso estoy tan interesada en
8
asistir a la conferencia
9
va a dictar (present) esta tarde. La manera en
ella presenta la informacin siempre reta (challenges) las nociones
10
el pblico pueda tener sobre cualquier tema. La originalidad de su
trabajo consiste en que ella combina el testimonio de sus informantes con los estudios
11
se han hecho anteriormente, para as darnos una visin ms completa
de la situacin de una comunidad determinada.
* AUTOPRUEBA
Los derechos de los indgenas en Colombia Completa el siguiente
prrafo con la forma correcta del presente o presente perfecto de subjuntivo o indicativo
de los verbos que estn entre parntesis. Escoge el pronombre relativo correcto cuando
sea necesario.
La Convencin Interamericana de Derechos Humanos
1 (analizar)
la
situacin de 600.000 indgenas de Colombia. Como resultado de esa gestin (effort), estos
ciudadanos
2 (recibir)
el reconocimiento de la Constitucin colombiana
para que se les garanticen sus derechos culturales y polticos. Es importante que la lucha
de las comunidades indgenas
3 (lograr)
representacin poltica a travs
de la creacin de sus propias organizaciones y partidos polticos. Quizs lo ms
140
ciento cuarenta
Captulo 9
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
Fecha _____________
4 (establecer)
interesante es que estas comunidades ya

6 (que
Clase _____________
negociaciones con
5 (responder)
corporaciones fuera del pas. Esta tendencia

comercio internacional
143
The McGrawHill
Companies, 2010
al aumento del
7 (ver)
/ donde) se
a nivel
global en los ltimos aos. En ese sentido, es inevitable que las comunidades indgenas
8 (desarrollar)
9 (que
alianzas y confederaciones
/ quien)
van ms all de la economa nacional. Ahora el gobierno colombiano tambin

10 (tratar)
11 (el
de incorporar estrategias
cual / cuyo) fin
( goal) sea vincular (to connect) las comunidades a los programas de desarrollo social y
econmico del pas. Para poner en prctica esas medidas, el gobierno ya
13 (hacer)
(aprobar) leyes que

14 (lo
12
legtimos los derechos de los indgenas.
cual / lo que) llama la atencin de estas acciones es que
15 (crear)
la necesidad de que ms indgenas aspiren a una formacin
profesional. Despus de todo, ser a ellos a
16 (que
/ quienes) corresponda
trabajar por sus comunidades en el futuro.
MS personal
ACTIVIDAD 1
trminos.
Tus definiciones
Define con tus propias palabras los siguientes
1. voz
2. mudo
3. analfabetismo
4. libertad
5. mejorar
ciento cuarenta y uno
141
144
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
The McGrawHill
Companies, 2010
ACTIVIDAD 2
T qu piensas? Escribe oraciones sobre tres eventos importantes que
hayan ocurrido recientemente en tu pas, tu ciudad o tu universidad y expresa tu reaccin
sobre cada uno. Usa el presente perfecto de subjuntivo.
Ejemplo: El precio de la gasolina ha aumentado mucho en los ltimos meses. Es increble que el
precio de la gasolina haya subido tanto.
1.
2.
3.
No te equivoques! Historia, cuento y cuenta

historia
story (of a book or a movie, or

something that happened)
El libro narra la historia de una pareja que

tiene que separarse durante la revolucin.
Me cont una historia increble que ocurri
ayer en Madrid.
Todos los chicos deben estudiar la historia de
su pas.
history
cuento
tale
Cuando era pequea me encantaban los

cuentos de hadas ( fairy tales).
Borges escribi unos cuentos maravillosos.
short story
cuenta
conjugated form of verb contar
El libro cuenta la historia de un artista

enfermo.
Cuntamelo todo!
Camarero, la cuenta, por favor.
Mara ya sabe hacer cuentas de restar y
multiplicar.
bill (noun)
mathematical operation (noun)
* PRCTICA
Completa las siguientes oraciones con la forma plural o singular de
historia, cuento o cuenta.
1. En las pelculas prefiero las
que terminan mal.
2. Este sbado varios artistas van a leer un

municipal.
3. La
la escriben los vencedores.
4. Hice bien todas las
142
para los nios en la biblioteca
ciento cuarenta y dos
en el examen de matemticas.
Captulo 9
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
5. Estoy leyendo un libro de
argentino Julio Cortzar.
6. Esta
Redaccin
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Companies, 2010
Fecha _____________
Clase _____________
que se llama Final del juego, del escritor
est mal. El total no puede ser tanto dinero.
Cuatro estrellas: Escribir una resea cinematogrfica
En este captulo vas a escribir para tu peridico local una resea cinematogrfica sobre
una pelcula que trate el tema de la lucha por la igualdad, ya sea racial, de gnero, etctera.
Pelcula:
Aqu tienes algunos consejos que te pueden ayudar a escribir tu resea.
1. No olvides que una resea es un texto argumentativo. La persona que escribe da su
opinin sobre una pelcula (concierto, exposicin, etctera). La resea tiene el
propsito de influir sobre el lector, quien al leer la resea quiere saber si debe ver o no
la pelcula.
Cul es tu opinin general sobre la pelcula?
2. Al considerar la calidad de una pelcula, se debe pensar en los varios aspectos tcnicos
y artsticos, como los actores, la msica, el guin (script), etctera. A continuacin haz
una lista de los elementos positivos y otra de los negativos que tiene tu pelcula.
Aspectos positivos:
Aspectos negativos:
3. Hay mucha libertad estructural a la hora de escribir una resea, pero las reseas
suelen ser breves. Por lo tanto, es necesario que te concentres en los aspectos que para
ti sean ms importantes. Por esta razn, como siempre, es necesario incluir una
oracin que sea la tesis y ponga nfasis en esos aspectos.
ciento cuarenta y tres
143
146
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
The McGrawHill
Companies, 2010
Cul o cules de los aspectos que mencionaste anteriormente deseas enfatizar?

Escribe aqu tu tesis basada en esos aspectos.
4. El resto de tu resea debe apoyar tu tesis. Si hablas del argumento de la pelcula, ten
mucho cuidado: tu lector quiere saber si debe ver la pelcula o no, pero no quiere que
le digas todo lo que pasa.
5. Hablar de pelculas requiere un vocabulario especializado. Aqu tienes algunas
palabras que te pueden ser tiles.
la actuacin
acting
actuar
to act
el actor / la actriz
actor / actress
el argumento / la trama
plot
el dilogo
dialogue
el/la director(a)
director
dirigir
to direct
la escena
scene
estar basada en
to be based on
estrenarse
to be released / premiered
el estreno
release / premiere
el xito de taquilla
blockbuster / box-office success
el guin
script
el/la guionista
script/screen writer
la iluminacin
lighting
el montaje
montage / editing
el papel
role
el personaje (principal/
secundario)
character (main /
supporting)
el/la protagonista
protagonist
No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccin sobre ideas generales acerca

de cmo redactar y editar tu texto.
144
ciento cuarenta y cuatro
Captulo 9
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
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Companies, 2010
Fecha _____________
Clase _____________
Prctica auditiva
h: sola y despus de c
In most Spanish dialects, the combination ch sounds just like the English. But the letter h
on its own has no sound in Spanish. It is referred to as muda (silent). Since it has no sound,
we must memorize the words that include it.
ACTIVIDAD 1
Pronunciacin Lee, escucha y repite las siguientes palabras. Vas a
escuchar cada palabra dos veces.
1. hospital
2. Tehern
3. honor
4. hogar
5. ahora
6. hipermercado
7. almohada
8. La Haya
* ACTIVIDAD 2
Dictado Escribe las palabras que vas a escuchar. Todas las palabras
se escriben con h. Vas a escuchar cada palabra dos veces. El significado en ingls aparece
entre parntesis.
1.
(humble)
6.
(orange blossom)
2.
(escape)
7.
(bay)
3.
(owl)
8.
(shoulder)
4.
(humid)
9.
(hole)
5.
(able)
10.
(stink)
ciento cuarenta y cinco
145
148
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
The McGrawHill
Companies, 2010
* Cultura
Reconocimiento a mujeres que han luchado en
contra de las injusticias
Las Hermanas Mirabal, de la artista estadounidense

Erin Currier, est hecho de materiales reciclados.
Vocabulario til
la mariposa
butterfly
de hecho
in fact
el hecho histrico
historic event
Entendiste?
necesaria.
El 25 de noviembre ha
de la Violencia contra la Mujer. Esta
146
ciento cuarenta y seis
Captulo 9
declarado el Da Internacional de la Eliminacin

2
se ha escogido en conmemoracin
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
de las
149
The McGrawHill
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Fecha _____________
Clase _____________
4
Mirabal de la Repblica Dominicana,
fueron
asesinadas por el dictador Rafael Lenidas Trujillo. Las experiencias polticas de las
5
Mariposas, como se les conoce a las hermanas Mirabal, han
de
inspiracin a muchos escritores. Una escritora es Julia lvarez, quien piensa que estas
hermanas que
mujeres que luchan contra toda clase de
contra un tirano, sirven de
para las
8.
Todas estas palabras estn relacionadas con una manifestacin y con la poltica en
general.
D. el lema
C. el vocero
B. el altavoz
A. la multitud
1.
2.
3.
Tu definicin:
ciento cuarenta y siete
147
150
Notes
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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The McGrawHill
Companies, 2010
10. Los tiempos

precolombinos
10
Los tiempos
precolombinos
Prctica escrita
Palabras
ACTIVIDAD 1
Definiciones
Escribe la palabra correspondiente a cada definicin.
1. Es un perodo indefinido que identifica una circunstancia histrica.

2. Es la accin de encontrar lo que estaba ignorado o escondido.
3. Es una persona que estudia aspectos relacionados con una civilizacin antigua,
como su asentamiento, su arte o su artesana.
4. Es la accin de proteger algo o a alguien de un ataque.
5. Es sinnimo de muy antiguo, relacionado con una civilizacin o una costumbre,
por ejemplo.
6. Es una palabra que se usa para hablar de una extensin de tierra que pertenece a
un pas o una civilizacin, por ejemplo.
La palabra que falta Completa las siguientes oraciones con las

* ACTIVIDAD 2
palabras de la lista.
era
1. En el
poca
fecha
milenio
XV se produjo el encuentro entre Europa y Amrica.
2. En el ao 2000 empez un nuevo

3. Cul es tu
siglo
de nacimiento?
Los tiempos precolombinos
ciento cuarenta y nueve
149
152
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
de la vida en que se hacen muchas locuras.
4. La juventud es una
5. En el ao 1400 d. C. se inici la
* ACTIVIDAD 3
cada idea.
The McGrawHill
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10. Los tiempos

precolombinos
de los descubrimientos.
La palabra intrusa
Marca la palabra menos lgica en relacin a
1. Los espaoles en Amrica:
dominar
defender
conquistar
2. Una excavacin arqueolgica:
descubrimiento
pirmide
reina
3. Mesoamrica:
Chile
Mxico
Honduras
4. el paso del tiempo:
conquista
poca
siglo
5. Espaa en el siglo XV:
Coln
milenio
reyes
6. un pueblo:
asentamiento
fundacin
descubrimiento
Estudio de estructuras
23. El imperfecto de subjuntivo
* ACTIVIDAD 1
subjuntivo.
yo
Cuadro de verbos
Conjuga los verbos en el imperfecto de
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
pensara
pensase
comieras
comieses
furamos
fusemos
hicierais
hicieseis
pusieran
pusiesen
dar
estar
150
ciento cincuenta
Captulo 10
PrezAdnCasellas:
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intermedio
Nombre _______________________________
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Companies, 2010
10. Los tiempos

precolombinos
Fecha _____________
Clase _____________
ACTIVIDAD 2
La leyenda de Enriquillo Completa el siguiente prrafo con la
forma correcta del imperfecto de subjuntivo de los verbos de la lista.
expresar
haber
ocurrir
pasar
ser
tener
traer
unir
saber
Cuando comenc a estudiar la historia de la colonizacin de Amrica, nunca imagin

1 leyendas tan interesantes sobre la resistencia de las culturas
que
2 un acto de rebelin en la isla
indgenas. Por ejemplo, me sorprendi que
de La Espaola* en el siglo XVI. Su lder fue Enriquillo. Lo ms interesante es que

Guarocuya (el nombre verdadero de Enriquillo antes de su bautismo) recibi una
educacin como si
3 europeo, aunque en realidad era hijo de un cacique
(chief ) indgena. Enriquillo creci entre religiosos espaoles, pero no crea que los
espaoles
4 derecho a explotar a los indgenas. Por eso, Enriquillo les pidi
a los otros lderes indgenas que se
5 a la rebelin contra los espaoles.
Aunque murieron muchos indgenas, el desastre de la batalla no impidi que Enriquillo

6 a ser una figura muy importante en la cultura de la Repblica Dominicana.
De hecho, fray (Friar) Bartolom de las Casas dedic tres captulos de su Historia de las Indias
a describir la sublevacin del cacique. Luego, la historia de Enriquillo se convirti en una
7 el
leyenda de la literatura dominicana, porque permiti que los escritores

tema de la libertad nacional. Me alegro que la profesora
8 la informacin a
clase porque no conoca a nadie que _______________9 sobre esa leyenda.
*Durante la primera poca de la conquista, as se llamaba la isla donde hoy en da estn la Repblica Dominicana y Hait.
ciento cincuenta y uno
151
154
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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Companies, 2010
10. Los tiempos

precolombinos
* ACTIVIDAD 3 Presente o pasado? Completa las siguientes oraciones con la forma

correcta del presente o el imperfecto de subjuntivo.
1. Cristbal Coln dudaba que
(existir) ms tierras al otro lado del
Ocano Atlntico.
(poder) visitar las ruinas mayas en tu ltimo viaje.
2. Lamento que no
Yo tambin, pero las visitar en mi prximo viaje en junio.

3. Los indgenas latinoamericanos vean a los dioses como si
(ser) parte
de la naturaleza.
4. Los arquelogos no estn seguros de que estas piezas de arte
(pertenecer) a la poca precolombina.
(decir) que tenamos que
5. No me gust que el profesor de historia nos

leer doce captulos para el examen.
(terminar) el trabajo
6. La profesora siempre se asegura de que nosotros

de laboratorio antes de la prueba.
7. En la clase de arte, siempre me gustaba que el profesor
(hablar) de sus
viajes por Centroamrica.

8. Mis compaeros no compartan sus apuntes de clase conmigo a menos que yo
(estudiar) con ellos para el examen final.
24. El condicional
ACTIVIDAD 1
El condicional
yo
Conjuga los verbos en el condicional.
l/ella/Ud.
viajar
venir
salir
poner
hacer
decir
152
ciento cincuenta y dos
Captulo 10
nosotros
vosotros
ellos/ellas/
Uds.
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10. Los tiempos

precolombinos
Nombre _______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
El turista educado Completa las siguientes preguntas con un verbo

* ACTIVIDAD 2
de la lista, usando la forma correcta del condicional para expresar cortesa.
gustar
poder
querer
recomendar
Ud. decirme cmo llegar?
1. No s cmo llegar al museo de historia.

2. Qu restaurante me
ser
Ud. para comer?
3. Necesitamos cambiar dinero. Cul
el lugar de cambio ms cercano?
4. Como t hablas bien el idioma de esa comunidad indgena,

acompaarme a visitarla?
5. Quiero conocer otras partes de la ciudad. A Uds. les
ACTIVIDAD 3
venir conmigo?
Situaciones hipotticas
* Completa las oraciones con la forma correcta del imperfecto del subjuntivo o
el condicional de los verbos que estn entre parntesis.
Ejemplo: Si supiramos todas las respuestas, no estudiaramos el imperfecto de subjuntivo y
el condicional.
1. Si los estudios arqueolgicos no
(ser) tan exhaustivos, nosotros no
(saber) el origen de los primeros indgenas del Caribe.

2. Quizs
(nosotros: tener) otra versin de la conquista si los
investigadores
(encontrar) documentos escritos de los indgenas.

(seguir) estudiando las ruinas mesoamericanas,
3. Si no se
(nosotros: quedarse) sin saber muchos detalles de sus civilizaciones indgenas.

4. Los arquelogos no
civilizaciones primitivas si no
(conocer) las fechas en las que vivieron las

(usar) el radiocarbono en sus
investigaciones.
5. Los estudiantes no
Amrica por los europeos si no
6. Si
(saber) mucho sobre la historia de la conquista de

(estudiar) historia en la escuela secundaria.
(nosotros: interpretar) la naturaleza como los indgenas,

(ver) el mundo desde otra perspectiva.
ciento cincuenta y tres
153
156
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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10. Los tiempos

precolombinos
Los tanos Completa el prrafo con la forma correcta del presente,

* AUTOPRUEBA
presente perfecto o imperfecto de subjuntivo o indicativo, o del condicional de los verbos
que estn entre parntesis.
1 (or)
Es posible que en algn momento t

2
hablar de los tanos.
(ser) los habitantes que encontraron los espaoles en Amrica en 1492.

3
Cuando Cristbal Coln empez su viaje nunca pens que
4 (saber)
una cultura como sa. Es obvio que los espaoles no

5
costumbres de este grupo indgena, aunque
(encontrar)
nada de las
(conocer) las costumbres de
otros grupos tnicos, como los judos y los rabes. Adems, los conquistadores pensaban
6
que
(ser) poco probable que personas sin ropa y con muchos dioses
7 (ser)
personas civilizadas. La visin medieval del mundo no permiti que

8 (tener)
los tanos y los espaoles
9 (estar)
mundo de los tanos
un encuentro armonioso. Adems, el
basado en una cosmologa diferente a la de
los europeos. Los mitos, las historias y las tradiciones de los tanos
10
(transmitirse) a travs de bailes ceremoniales llamados areytos. A los espaoles les

11 (utilizar)
sorprendi que los indgenas
12 (reaccionar)
Siempre queda la pregunta: Cmo

cristianos? Pero
13 (ser)
14 (intercambiar)
ciento cincuenta y cuatro
los tanos ante los ritos
dudoso que los espaoles y los tanos
expresiones culturales en ese momento de la
historia.
154
prcticas paganas en sus ritos.
Captulo 10
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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10. Los tiempos

precolombinos
Nombre _______________________________
Fecha _____________
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Clase _____________
MS personal
ACTIVIDAD 1
La fotografa Escribe un breve prrafo sobre esta fotografa incluyendo
cinco palabras de la seccin Palabras. S creativo/a.
ACTIVIDAD 2
Cunto sabes de historia? Completa las siguientes oraciones de
manera lgica, segn lo que sabes de historia.
1. Los aztecas fueron un gran imperio hasta que...
2. Coln saba que podra llegar a otro continente por el este con tal que...
3. Los Reyes Catlicos de Espaa le dieron dinero a Coln para que...
ciento cincuenta y cinco
155
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acompaa MS: Espaol
intermedio
10. Los tiempos

precolombinos
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4. Yo vine a la universidad para...
5. Me gustara hablar espaol como si...
ACTIVIDAD 3
Situaciones hipotticas Escribe tres situaciones con respecto a los
temas que se ofrecen usando clusulas con si y el imperfecto de subjuntivo.
Ejemplo: tu vida en la universidad
Si no hubiera cursos de requisito en la universidad, no tomara ninguna
clase de matemticas.
1. tu vida en la universidad
2. tu vida familiar
3. tu vida social y sentimental
4. tu pas
No te equivoques!
Cmo se expresa to ask
to ask for (something), request,

order
pedir
Pides mucho, no crees?

Me gustara pedir un favor.
Voy a pedir una hamburguesa. T, qu pides?
preguntar
to ask (as a question)
El profesor le pregunt el nombre.
(OJO! The noun pregunta

cannot be used as the direct
object of this verb.)
hacer una
pregunta
to ask a question
Puedo hacerle una pregunta?
preguntar por
to inquire about; to ask after
Me pregunt por mi familia.
preguntar si
to ask whether
Pregntale si quiere salir hoy.
preguntarse
to wonder ( lit. to ask oneself )
Me pregunto cuntas personas van a estar

en la fiesta.
156
ciento cincuenta y seis
Captulo 10
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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10. Los tiempos

precolombinos
Nombre _______________________________
Fecha _____________
Clase _____________
PRCTICA
Completa el prrafo con el infinitivo o el presente de indicativo del
verbo apropiado del cuadro.
1. En clase hay estudiantes que
muchas preguntas y otros que no
nada nunca. El maestro siempre nos dice que podemos

si todo est claro. Muchas
todo lo que no entendamos, y siempre nos
si el maestro no est
veces explica las cosas dos o tres veces. Y yo

cansado de repetir todo varias veces.
2. Slo te quiero
una cosa: que no hables de esto con nadie.
3. La pobre ta Clara siempre me

que muri. Siempre me
Redaccin
por mi abuela, porque no se acuerda de

que llame a mi abuela para hablar con ella.
Un ensayo (Paso 1): La preparacin de un borrador
Esta seccin del Cuaderno de prctica de MS ampla la seccin del mismo ttulo en el
captulo 10 del libro de texto, ofreciendo apoyo ms detallado durante el proceso de escritura.
En esta ltima unidad vas a escribir un trabajo de investigacin, en el cual podrs aplicar
una vez ms las tcnicas de escritura practicadas en captulos anteriores. Esta redaccin
probablemente ser un poco ms extensa que las anteriores. Tu profesor(a) decidir la
extensin que debe tener tu trabajo y las opciones de tema.
En este captulo, vas a preparar el borrador de tu ensayo. Un borrador es la primera
versin de un trabajo escrito y es un paso importantsimo para cualquier tipo de escritura,
especialmente para un trabajo de investigacin. Aqu tienes algunos consejos que te
pueden ayudar en su elaboracin.
1. Tema De los temas sugeridos por tu profesor(a), cul es el que ms te interesa? de
cul te gustara saber ms? Recuerda que ste es un ensayo de investigacin, por lo
tanto no te preocupes si no lo sabes todo sobre un tema que te interese, ya que (since)
tendrs que consultar diferentes fuentes para informarte mejor.
Tema:
2. Esquema Es fundamental hacer algn tipo de esquema (outline) con todas las ideas o
subtemas que se te ocurran. Al escribir la segunda versin, desarrollars todas las
ideas. Lo importante ahora es tener un esbozo (sketch) con ideas para explorar.
Subtemas:
ciento cincuenta y siete
157
160
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
3. Fuentes
10. Los tiempos

precolombinos
The McGrawHill
Companies, 2010
En un ensayo de investigacin consultars varias fuentes de informacin.
Te recomendamos que consultes algunas fuentes que complementen tu

conocimiento sobre el tema del que vas a escribir.
Consulta algunas fuentes que estn en espaol. Esto te ayudar sobre todo a
adquirir el vocabulario necesario para escribir sobre el tema.
Te facilitar recordar lo que has ledo si tomas notas mientras lees y escribes frases o
ideas tiles. No olvides apuntar el nmero de la pgina donde aparecen y los datos
de tus fuentes.
Fuentes que piensas consultar:
4. Es importante que dejes reposar (rest) tu borrador dos o tres das antes de empezar a
escribir tu segunda versin.
Prctica auditiva
Las letras c, z y s
As you learned in captulo 5, when the letter c is followed by -a, -o, or -u, it produces the
/k/ sound. The letter combinations c + e/i and z + a/o/u are pronounced differently in
Latin American countries than they are in most of Spain. Latin American speakers of
Spanish pronounce both of these letter combinations as /s/, just like the letter s. Many
-/, which is the sound of the th in the word
Spaniards produce these combinations as /0
through.* In no dialect of Spanish do you pronounce the z like the English /z/ in zoo or
buzz. The letter s is pronounced similarly with all vowels. There is some regional
variation, but it does not usually present difficulty in comprehension.
*The existence of two different sounds for c, z, and s has to do with the different evolutions of the Spanish language in
its different regions. Despite the common myth, it has nothing to do with a Spanish lisping king.
158
ciento cincuenta y ocho
Captulo 10
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
161
The McGrawHill
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10. Los tiempos

precolombinos
Fecha _____________
Clase _____________
Spelling tip The letter z never appears in front of e or i, unless it is a word that is foreign
to Spanish. Therefore, words ending in z must change the z to a c when -es is added in the
plural form:
nuez
nueces
paz
paces
If you are exposed primarily to Latin American Spanish rather than the Spanish of Spain,
words such as taza (mug) and tasa (rate) sound the same. In this case, you will have to
depend on your knowledge of the written language and the context to know the meaning
of words that contain c, z, and s.
Escucha y repite Escucha y repite las siguientes palabras intentando
ACTIVIDAD 1
reproducir las variaciones regionales de pronunciacin. Vas a escuchar cada palabra dos
veces.
Paso 1 Vas a escuchar las palabras pronunciadas como se pronuncian en ciertas regiones
de Espaa.
1. zapato
2. cazo
3. azcar
4. felices
5. cnico
Paso 2 Ahora vas a escuchar las mismas palabras pronunciadas como se pronuncian
en Latinoamrica y en partes del sur de Espaa.
1. zapato
2. cazo
3. azcar
4. felices
5. cnico
ciento cincuenta y nueve
159
162
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
ACTIVIDAD 2
The McGrawHill
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10. Los tiempos

precolombinos
Espaol peninsular
Repite las siguientes palabras. Vas a escucharlas dos veces.
Paso 1
1. tapiz
6. cazador
2. solaz
7. casaron
3. conmocin
8. lesin
4. zarpazo
9. leccin
5. sargazo
* Paso 2
veces.
10. cesto
Haz un crculo en la palabra que escuches. Vas a escuchar cada palabra dos
Ejemplo: Ves:
tasa
taza
Escuchas: taza
Haces un crculo: tasa
1. caza
casa
2. cazo
caso
3. zumo
sumo
4. pace
pase
5. cita
sita
6. pazo
paso
7. azulado
a su lado
8. hace
ase
9. matiz
Matisse
10. cocer
taza
coser
Espaol latinoamericano: Dictado Llena los espacios en blanco

* ACTIVIDAD 3
con las palabras que faltan. Vas a escuchar cada oracin dos veces.
.
1. Una de las diez capitales es La

2. Marcela no quiere
todava.
3. Azucena lvarez trabaja en La Casa de las

4.
160
Gonzlez no quiere cazar porque no desea matar animales.

ciento sesenta
Captulo 10
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
5. No hay un solo
6.
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10. Los tiempos

precolombinos
Fecha _____________
Clase _____________
lo que quieras.
.
7. Dicen que son muy

8. Luz conduce mejor que
* Cultura
, pero yo conduzco peor.
De la historia a la ficcin: El Cid Campeador
Escucha el texto y completa la actividad que

sigue. Vas a escuchar el texto dos veces.
Vocabulario til
caballero
knight
castellano
adjetivo que significa

de Castilla, uno de los
reinos medievales de la
pennsula Ibrica antes
de la unificacin de lo
que hoy es Espaa
nobleza
nobility
personaje
character
reinado
reign
trono
throne
Rodrigo Daz de Vivar, El Cid
Entendiste? Completa el resumen del texto que

acabas de or con la informacin necesaria.
1
El Cantar del Mo Cid es el
medieval ms antiguo de la literatura

,2 Rodrigo Daz, que naci
espaola. Su protagonista es un hombre

.3 El
aproximadamente en el ao
con Ximena, una mujer de la nobleza del
6
reinos de
4
5
le orden que se casara
de Len para reconciliar los
y Len.
7
El Cid, como Rodrigo Daz es conocido, conquist y gobern la

Valencia y luch contra los
siglo
de
,8 que estaban en la Pennsula Ibrica desde el
(nmeros romanos). Muri en el ao

.10
ciento sesenta y uno
161
164
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
The McGrawHill
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10. Los tiempos

precolombinos

Las palabras de esta seccin representan cuatro prendas tradicionales de vestir de
diferentes pases o regiones del mundo hispanohablante. Es muy posible que las hayas
visto antes.
B. el poncho
C. las alpargatas
A. el huipil
D. la mola
2.
1.
Tu definicin:
162
ciento sesenta y dos
Captulo 10
3.
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
11. Los tiempos coloniales:

Despus del encuentro
entre Espaa y Amrica
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165
11
Los tiempos
coloniales:
Despus del
encuentro entre
Espaa y Amrica
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Paso 1
Lugares
Escribe el nombre del lugar que asocias con cada objeto.
1. una carta
2. una corona (crown)
3. la produccin de caf
4. los planos de la ciudad
5. el oro
6. una torre con campanas
7. una capilla (chapel)
8. torres de defensa
Los tiempos coloniales: Despus del encuentro entre Espaa y Amrica
ciento sesenta y tres
163
166
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio

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Paso 2 Ahora selecciona el edificio o lugar del Paso 1 con el que ms asocias a las
siguientes personas. Puede haber ms de una persona asociada con un edificio.
1. una alcaldesa
2. un colono
3. un criollo
4. un emperador
5. un esclavo
6. un(a) cartero/a (mail carrier)
7. un obispo (bishop)
8. un monje
9. una monja
* ACTIVIDAD 2
Definiciones Di a qu estilos artsticos de los que se encuentran en
la seccin Palabras pertenecen las siguientes definiciones adaptadas del Diccionario de la
Lengua Espaola.
Ejemplo: Perteneciente o relativo a la colonia: colonial
1. Perteneciente o relativo a la poca que comienza a mediados del siglo XV, en que se
despert en Occidente vivo entusiasmo por el estudio de la antigedad clsica griega
y latina:
2. Perteneciente o relativo al movimiento literario y artstico que intenta sobrepasar lo
real impulsando con automatismo psquico lo imaginario y lo irracional, muchas veces
asociado con Salvador Dal:
3. Dcese (Said) del arte y los artistas que no pretenden representar seres ni cosas
concretos y atienden slo a elementos de forma, color, estructura, proporcin, etctera:
4. Perteneciente o relativo al sistema pictrico y escultrico que consiste en reproducir

la naturaleza atendiendo ms a (focusing more on) la impresin que produce que a ella
misma:
5. Perteneciente o relativo a la corriente literaria y artstica, dominante en Europa en
la segunda mitad del siglo XVIII, la cual aspira a restaurar el gusto y la norma del
clasicismo:
6. Aplcase (Applies) a lo excesivamente recargado (overloaded) de adornos:
164
ciento sesenta y cuatro
Captulo 11
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
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Fecha _____________
Clase _____________
* ACTIVIDAD 3
Mi antiguo colegio Completa el siguiente prrafo con las palabras
apropiadas de la lista.
altar
bella
bveda
columnas
escalera
fachada
hermosas
neoclsico
piso
torre
,1 pero las
El colegio donde yo estudi es un edificio de estilo

2 no
ventanas y las puertas de la

3 de
4 de
mi antiguo colegio es la
mrmol para subir
.5 Desde all, se pueden ver por las ventanas las campanas
al segundo
6 de
de la alta
7 dorado
hay una
son las originales. La parte ms
la iglesia de San Buena Ventura. Esta iglesia tiene un

8 sobre
(gold) y cuatro gruesas (thick)

9 decorada
las que
10 pinturas.
con
Estructuras
25. El pasado perfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo
* ACTIVIDAD 1
Otra versin de la historia
correcta del pluscuamperfecto de subjuntivo.
Completa las oraciones con la forma
1. El Inca Garcilaso no habra escrito los Comentarios Reales si no

(crecer) entre los incas y los espaoles.
2. No conoceramos tantos detalles de la Conquista si los espaoles no
(escribir) los relatos de los viajes.
3. Sor Juana Ins de la Cruz probablemente no habra sido una escritora tan famosa si
(casarse) como las dems mujeres de su poca.
4. Los dominicanos hablaran francs si los espaoles no
(dominar) la
mitad de la isla Espaola, que hoy es Hait y la Repblica Dominicana.

5. Los puertorriqueos no seran ciudadanos estadounidenses si los Estados Unidos no
(invadir) la isla en 1898.
ciento sesenta y cinco
165
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PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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* ACTIVIDAD 2
Incidentes de la historia colonial Completa las siguientes oraciones
con la forma correcta del pluscuamperfecto de subjuntivo o de indicativo.
Ejemplo: Parece increble que los espaoles hubieran establecido (establecer) tres
universidades en las nuevas ciudades americanas para mediados del siglo XVI.
(contar) su
1. Los tanos del Caribe desaparecieron antes de que

versin del encuentro con los espaoles.
2. Los espaoles pensaron que era necesario importar esclavos de frica porque ya
(morir) muchos indgenas.
3. Hubo indgenas que aprendieron a hablar espaol como si
(nacer)
en Espaa.
4. Los historiadores lamentaron que no todos los indgenas
(desarrollar) algn tipo de escritura.
5. En el siglo XX, los antroplogos habran interpretado mejor la cultura de los indgenas
(encontrar) ms pruebas.
si
6. Los abolicionistas buscaban a esclavos que
(vivir) los horrores de la
esclavitud.
7. Es fcil imaginar que el Rey de Espaa tuvo problemas aceptando que los criollos
(empezar) a sentirse ms americanos que espaoles en el siglo
XVIII.
ACTIVIDAD 3
Deseos
* Completa los siguientes deseos, basados en las situaciones que los preceden. Recuerda
que debes utilizar el presente de subjuntivo para los deseos posibles, el imperfecto de
subjuntivo para los deseos poco probables y el pluscuamperfecto de subjuntivo para los
deseos imposibles.
Ejemplo: No encuentro el cuaderno de la clase de historia colonial. (deseo posible)
Ojal que lo encuentre pronto.
1. Deseo ingresar al programa graduado de una universidad prestigiosa. (deseo poco
probable)
Ojal que
al programa de la Universidad de Yale.
2. La conquista destruy parte de la arquitectura indgena. (deseo imposible)

Ojal que no
166
ciento sesenta y seis
parte de la arquitectura.
Captulo 11
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intermedio
Nombre _______________________________
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Fecha _____________
Clase _____________
3. Los indgenas nunca han tenido los mismos derechos que los dems empleados.
(deseo poco probable)
Ojal que
los mismos derechos.
4. No creo que puedas terminar de leer el libro en tan poco tiempo. (deseo poco
probable)
terminar de leerlo antes del examen.
Ojal que
5. El trfico de esclavos caus la muerte de miles de africanos. (deseo imposible)

Ojal que no
la muerte de tantos seres humanos.
6. Tienes que llegar antes de las 5:00 para entregar la solicitud. (deseo posible)
Ojal que
a tiempo.
26. El condicional perfecto

* ACTIVIDAD 1
Situaciones hipotticas sin realizar Completa las siguientes
oraciones hipotticas en el pasado con la forma correcta del condicional perfecto o el
pluscuamperfecto de subjuntivo de los verbos que estn entre parntesis.
1. Me
(alegrar) de que los estudiantes hubieran hecho ese viaje.
2. Habra sido una lstima que t no
(visitar) la ciudad colonial.
3. A la profesora le habra sorprendido que nosotros
(recordar) todas
las fechas de los viajes de Coln.

4. Al gua le
(gustar) que los turistas hubieran admirado la
arquitectura de la ciudad.
5. Habra sido preciso (necessary) que los estudiantes
(observar) los
detalles barrocos de la iglesia.

6. Aunque el problema hubiera sido difcil, nosotros lo
7. Habra ido con Uds. con tal que nosotros
8. El diplomtico
(solucionar).
(regresar) temprano.
(necesitar) un programa de inmersin en el que le
hubieran enseado a hablar espaol mucho mejor.
ciento sesenta y siete
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PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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* ACTIVIDAD 2
La historia habra sido otra si... Completa las oraciones con las
formas apropiadas del pluscuamperfecto de subjuntivo y el condicional perfecto de los
verbos que estn entre parntesis.
Ejemplo: Si Cristbal Coln no hubiera pedido (pedir) financiamiento a los Reyes Catlicos,
no habra comenzado (comenzar) la conquista en el siglo XV.
1. Si los franceses
(llegar) antes que los espaoles a Amrica, las

(luchar) por la independencia de Francia.
colonias
2. Los espaoles no
no
(poder) sobrevivir los ataques de los extranjeros si

(construir) los fuertes ( forts).
3. Si los virreinatos se _______________ (mantener), Espaa

(desarrollar) el imperio ms poderoso de Europa.
(ganar) apoyo para escribir sus obras
4. Sor Juana Ins de la Cruz no

si no
(conocer) a los virreyes.
5. Si los espaoles no
(estar) influidos por las ideas de la
Contrarreforma,
(reaccionar) de manera diferente ante las creencias
religiosas de los indgenas.

* ACTIVIDAD 3
El corsario Miguel Henrquez Completa el prrafo con la forma
correcta del imperfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo, o del condicional perfecto de
los verbos que estn entre parntesis.
1
Cuando el profesor nos pidi que
(investigar) sobre los corsarios

2
(privateers) del Caribe, nunca pens que
(existir) una historia tan
fascinante como la de Miguel Henrquez. Me parece muy interesante que un zapatero

mestizo
(convertirse) en un hombre de mucho poder durante el siglo
XVIII en Puerto Rico. De hecho, Henrquez lleg a ser uno de los hombres ms ricos de la
4
isla, y es muy probable que
(hacer) su fortuna gracias al contrabando

5
(smuggling). Pero es lgico imaginar que los espaoles
(apoyar) a
Henrquez en sus negocios a cambio de (in exchange for) proteccin contra los ataques
extranjeros. Durante una de las invasiones de los ingleses, Henrquez organiz una
6
expedicin y le pidi a un grupo de negros libres que lo
defender la isla. Es curioso que el inteligente y bravo Henrquez

8
sin fortuna y de manera misteriosa. Ojal que yo

antes. Si la
(saber) antes,
10
(acompaar) a
(morir)
(descubrir) esta historia
(escribir) el ensayo final de
la clase sobre la participacin de Miguel Henrquez en la historia colonial del Caribe.

168
ciento sesenta y ocho
Captulo 11
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
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Fecha _____________
Clase _____________
* AUTOPRUEBA
Jos de San Martn Completa el
siguiente texto con la forma correcta de los verbos
que estn entre parntesis en el tiempo y modo
apropiados: subjuntivo o indicativo, imperfecto o
pretrito, pluscuamperfecto o condicional perfecto.
Cuando hay dos espacios consecutivos en blanco,
escribe un tiempo compuesto.
Jos de San Martn

2
todava
3
(nacer) en 1778 en Uruguay, cuando el pas
(depender) del virreinato del Ro de la Plata. San Martn

4
(entrar) en el ejrcito muy joven y
rangos de capitn, coronel y comandante de regimiento.

6
liberales y
(obtener) los
(tener) ideas
(querer) que los espaoles
(conceder) la independencia a las colonias de Amrica del Sur. Si los espaoles no

8
(perder) contra los independentistas en 1813,

9
San Martn no
(cruzar) los Andes para vencerlos

10
en Chile y en el Per. En la Argentina, San Martn

diputados del Congreso de Tucumn que
11
(exigir) a los
(declarar) la independencia
de las Provincias Unidas de Amrica del Sur. Finalmente, el ejrcito de San Martn
12
13
(liberar) Chile, el Per y la Argentina. Pero l
14
(saber) que para ganar la guerra contra los espaoles era necesario que
15
(ponerse) en contacto con Simn Bolvar. Ambos libertadores

(reunirse) en Guayaquil en 1822 para discutir la posibilidad de que
16
(unirse) el Per y la Gran Colombia en una sola nacin. Si eso

17
18
(ocurrir), San Martn y Bolvar
ciento sesenta y nueve
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PrezAdnCasellas:
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intermedio

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19
(contar) con dos ejrcitos. Pero fue una lstima que los libertadores no
(lograr) un acuerdo. Finalmente, San Martn se retir de la poltica y
20
(morir) de manera repentina en Francia en 1850.
MS personal
ACTIVIDAD 1
La historia de tu ciudad Escribe un prrafo sobre los comienzos de
tu ciudad. Quines la fundaron? Cules son los edificios ms representativos? De
qu poca y estilo son? Describe uno. Intenta incorporar el mayor nmero posible de
vocabulario de la seccin Palabras.
ACTIVIDAD 2
Deseos personales Usa ojal para expresar tres deseos relacionados
con tu vida familiar o universitaria. Un deseo debe ser posible, otro poco probable y otro
imposible en el tiempo pasado.
Ejemplo: Ojal mi hermana venga a visitarme este fin de semana. (posible)
Ojal mis notas fueran mejores el prximo semestre. (poco probable)
Ojal hubiera tenido ms tiempo para visitar a mis abuelos el pasado fin de semana.
(imposible, pasado)
1. Deseo posible:
2. Deseo poco probable:
3. Deseo imposible:
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ciento setenta
Captulo 11
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Nombre _______________________________
No te equivoques!
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Fecha _____________
Clase _____________
Significados de la palabra time
tiempo
time (undetermined period)
Cmo pasa el tiempo!

Cuando tengas tiempo, me gustara hablar
contigo.
hora
hour
time (by the clock)
the moment or time to/for
something
Sesenta minutos son una hora.

Qu hora es?
Es la hora de trabajar.
rato
while, short period of time
Vuelvo en un rato.
vez
time, occasion
a veces
sometimes
Esta vez no digas nada.

Lo hice una sola vez.
A veces me llama cuando necesita dinero.
poca/tiempos
old times
la hora de
En esa poca / En esos tiempos yo era

muy pequea.
* PRCTICA Imagnate que tu trabajo es doblar (dubbing) pelculas al espaol. stas son
algunas de las frases de pelculas en ingls que debes doblar para las versiones hispanas.
Indica la mejor traduccin para cada caso.
1. I only fell in love one time, and it was with you.
a. Slo me he enamorado una vez y fue de ti.
b. Slo me he enamorado un tiempo y fue de ti.
2. Lets go! Its time to win this game.
a. Vamos! Es hora de ganar este partido.
b. Vamos! Es tiempo de ganar este partido.
3. In those times, I couldnt understand the meaning of the word love.
a. En aquellas horas, no poda entender el significado de la palabra amor.
b. En aquella poca, no poda entender el significado de la palabra amor.
4. How many times do I have to tell you that I cannot live like this?
a. Cunto tiempo tengo que decirte que no puedo vivir as?
b. Cuntas veces tengo que decirte que no puedo vivir as?
5. I dont care what time it is!
a. No me importa la hora que es!
b. No me importa el tiempo que hace!
ciento setenta y uno
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intermedio
Redaccin

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Un ensayo (Paso 2): la segunda versin
En este captulo tienes que escribir la segunda versin del ensayo cuyo borrador (o
primera versin) preparaste en el captulo anterior. Aqu tienes algunos consejos que
pueden ayudarte con la elaboracin de esta segunda versin.
1. Vuelve a leer tu borrador y decide en qu subtema(s) quieres concentrarte en tu
ensayo. Recuerda que no tienes que hablar de todos los aspectos referentes a un tema,
sino que puedes limitarte a slo algunos aspectos del mismo.
Tema:
Subtema(s) que vas a tratar:
2. Es una buena idea pensar en tus lectores, ms all de tu profesor(a), aunque sea l/ella
quien lo evale. Concentrarte en el perfil (profile) del lector te ayudar a seleccionar las
ideas y el lenguaje ms apropiado.
Lectores:
Qu aspectos de este tema pueden ser conocidos para los lectores?
Qu aspectos de este tema pueden resultar nuevos para los lectores?
Cuando escribas, concntrate en explicar las ideas nuevas e intenta simplificar las
ideas que los lectores ya conozcan.
3. De acuerdo con el tipo de lectores y el subtema que hayas seleccionado, elabora una tesis.
Tesis:
4. Vuelve a organizar las ideas de tu ensayo y desarrllalas, teniendo en cuenta ahora
las elecciones que hiciste anteriormente. No olvides que cada prrafo debe tener una
oracin que resuma la idea central de ese prrafo. Es una buena idea subrayar esas
oraciones cuando hayas terminado tu segunda versin para asegurarte de que existen.
5. Incluye en tu segunda versin las citas que apoyen tus ideas, identificando las fuentes.
En el captulo 5 repasaste los tipos de citas que existen y algunos verbos que se pueden
usar para introducir las citas. Aqu puedes encontrar otras palabras y expresiones tiles
para introducir una cita y las maneras en que se identifican las fuentes en el texto.
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ciento setenta y dos
Captulo 11
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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Fecha _____________
Clase _____________
a. Segn (se desprende de las palabras, comentarios, etctera)

Ejemplo: Segn se desprende de las palabras de Inmaculada Rodrguez en Hacia
la democracia, estamos preparados para que exista una consolidacin de la
democracia en nuestro pas (8).
b. De acuerdo con
Ejemplo: De acuerdo con las palabras de Inmaculada Rodrguez nuestra sociedad ha
madurado mucho en los ltimos aos y esto facilitar la consolidacin de la
democracia en nuestro pas (Hacia la democracia 8).
c. Para (nombre de fuente)
Ejemplo: Para Inmaculada Rodrguez, la democracia se consolidar pronto en nuestro
pas (Hacia la democracia 8).
d. Mientras (para iniciar una oracin que contrasta dos ideas o dos posiciones)
Ejemplo: Mientras Inmaculada Rodrguez enfatiza que nuestro pas est preparado
para la democracia (Hacia la democracia 8), Raquel Martn piensa que
estamos muy lejos de alcanzar la estabilidad poltica que permita un proceso
democrtico (Democracia: Cundo? 16).
e. (As lo) afirma (nombre de fuente)
Ejemplo: Debido a nuestra inestabilidad poltica, no es probable que nuestro gobierno sea
democrtico, as lo afirma Raquel Martn en Democracia: Cundo? (10).
5. Para saber cmo indicar las fuentes, observa que en los ejemplos anteriores la cita debe
incluir el nmero de la pgina, el nombre del autor y el ttulo de la fuente de donde
procede la cita. La pgina siempre sigue la cita entre parntesis. El nombre del autor
puede aparecer en el texto mismo o entre parntesis, antes del nmero de pgina. Es
necesario incluir el ttulo de la fuente cuando usas ms de una fuente del mismo autor.
Si no mencionas el ttulo, el lector sabr que si quiere obtener ms informacin sobre la
fuente, debe buscarla en la bibliografa que aparece al final del texto.
6. Despus de escribir tu segunda versin, lela y subraya aquellas palabras que se
repitan a menudo y las expresiones gramaticales de las que dudes, para corregir el
problema en tu versin final.
7. Deja reposar tu ensayo al menos un da antes de escribir la versin final. Mientras,
puedes pensar en un ttulo que d una idea clara del contenido de tu ensayo.
ciento setenta y tres
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PrezAdnCasellas:
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intermedio

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Prctica auditiva
Las letras b y v
In Spanish, b and v are pronounced the same. At the beginning of a word or phrase, or
following m and n, they are pronounced like the English [b] (boy). This is known as a
bilabial occlusive: both lips stop the flow of air coming through your mouth.
In all other contexts, they are produced with the fricative sound [b], produced when
both lips are very close but do not close completely. This sound has no exact counterpart
in English.
Spelling tip Because b and v sound the same, it is necessary to learn the spelling of
words that contain them. When there are words only differentiated by the letters b and v,
the context usually makes it clear:
cabo: Vivo cerca de Cabo Caaveral.
cavo (I dig): No cavo ms! No me importa si hay un tesoro!
OJO!
Like English, b is never preceded by the letter n within a word.
ACTIVIDAD 1
Escucha y repite
Paso 1 Escucha y repite los siguientes ejemplos de la b oclusiva, [b]. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. Buenos Aires
2. Colombia
3. Venezuela
4. tan verdadero
Paso 2 Escucha y repite los siguientes ejemplos de la b fricativa, [b]. Vas a escuchar cada
ejemplo dos veces.
1. la verdad
2. hasta Bolivia
3. No me gustaba.
4. Vctor se va?
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ciento setenta y cuatro
Captulo 11
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177
Clase _____________
* ACTIVIDAD 2
Pronunciacin e identificacin Repite cada palabra que escuches y
seala el sonido que produce cada b o v. Vas a escuchar cada palabra dos veces.
Ejemplo: Escuchas: Bolivia
1. [b]
[b]
2. [b]
[b]
3. [b]
[b]
4. [b]
[b]
5. [b]
[b]
6. [b]
[b]
7. [b]
[b]
8. [b]
[b]
9. [b]
[b]
10. [b]
[b]
[b]
[b]
[b]
[b]
[b]
[b]
* ACTIVIDAD 3
Dictado Escucha las oraciones y escribe las palabras que faltan. Vas
a escuchar cada oracin dos veces.
1. Trele
al
2. Me encanta su
.
.
en clase.
3. Apaga el
4. No quiero
en la ensalada.
ms.
5. Tiene
6. Las
7. El
producen la miel.
espaol se llama Juan Carlos I.
es slo para los
8. El ttulo de
9. No
10. No te pongas esas
hoy?
.
ciento setenta y cinco
175
178
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Cultura
The McGrawHill
Companies, 2010

Alejo Carpentier: Escritor barroco del siglo XX
Alejo Carpentier
Entendiste?
necesaria.
Alejo Carpentier
2
en La Habana en 1904. Despus de vivir once aos en

,3 regres a
y catorce en
.4 Esta ciudad era
para l el lugar perfecto para escribir novelas. En sus narraciones, Carpentier incorpor
la investigacin
museos, msica,
que hizo durante sus viajes por el
,7 etctera. Adems, l quera traer a la
visin de la identidad americana centrada en la experiencia
sobre
8
una
.9 Carpentier
pensaba que el barroquismo en los latinoamericanos es cosa que viene del mundo en que
viven: de las
176
ciento setenta y seis
,10 de los templos precortesianos y del ambiente en general.
Captulo 11
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
179
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Fecha _____________
Clase _____________
En esta seccin se van a definir palabras que tienen que ver con una ciudad.
C. la alameda
D. la farola
B. la rotonda
A. el empedrado
1.
2.
3.
Tu definicin:
ciento setenta y siete
177
180
Notes
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
181
The McGrawHill
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
12
Independencia
y democracia
en Latinoamrica
Prctica escrita
Palabras
* ACTIVIDAD 1
Cada oveja con su pareja
columna A con una de la columna B.
A
Empareja una palabra o expresin de la
1. eleccin
a. represin
2. golpe de estado
b. en conclusin
3. TLC
c. plebiscito
4. referndum
d. candidato
5. finalmente
e. tratado
* ACTIVIDAD 2
Qu se ve?
necesarias de la lista.
Completa las siguientes descripciones con las palabras
afiche
constitucin
elecciones
firmar
gobiernos
golpe
ministros
plebiscito
represin
senado
senadores
tratado
Independencia y democracia en Latinoamrica
ciento setenta y nueve
179
182
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
The McGrawHill
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
El
es un lugar muy importante en un pas
democrtico. En l se toman decisiones que protegen la

.2 Los
representan la voz
4
del pueblo y deben ganar
para conseguir
su puesto.
Estos hombres son los
de Relaciones
Internacionales de sus respectivos pases. En este acto estn

6
representando a sus
8
importante
Esto es un
.10
para
un
econmico.
de una campaa contra la

11
En este pas hubo un
de estado hace unos aos y los ciudadanos quieren un

12
* ACTIVIDAD 3
para volver a la democracia.
El referndum Completa el prrafo con las palabras de la lista.
a pesar
beneficiar
candidata
carteles
gobierno
ministra
referndum
sin embargo
1 para
Mi pas tendr un
constitucin
saber si los ciudadanos estn de acuerdo con

.2 La
hacer una enmienda (amendment) a la

4
del Partido Progresista, que fue
de Trabajo en el
a presidente
5
del
Presidente Snchez, hablar maana en mi universidad sobre esos cambios. Por eso la
6
universidad se ha llenado de
pidiendo el voto afirmativo.
,7 yo todava no s si hacer cambios es algo que pueda

9
nuestra constitucin,
180
ciento ochenta
Captulo 12
de que siempre voto por el Partido Progresista.
PrezAdnCasellas:
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intermedio
Nombre _______________________________
183
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
Fecha _____________
Clase _____________
Estructuras
27. La voz pasiva
* ACTIVIDAD 1
Oraciones pasivas Completa las oraciones con la forma correcta del
pretrito de la voz pasiva de uno de los verbos de la lista.
aprobar
construir
discutir
escribir
gobernar
proponer
Ejemplo: La casa fue construida por el mejor arquitecto de la ciudad.

por los miembros de las organizaciones internacionales
1. El tratado
en la reunin pasada.
2. Las leyes
3. El pas
por los abogados.

por un dictador durante 30 aos.
por los espaoles.
4. Estas iglesias
5. El libro
por un grupo de profesores el semestre pasado.
6. El estudiante
para una mencin de honor en el departamento.
* ACTIVIDAD 2
De activa a pasiva Cambia las siguientes oraciones de la voz activa a
la pasiva, respetando el tiempo del verbo y la concordancia entre sujeto y participio
pasado.
Ejemplo: Los estudiantes compraron los libros sobre la globalizacin.
Los libros sobre la globalizacin fueron comprados por los estudiantes.
1. La presidenta recibi a los estudiantes.
Los estudiantes
por la presidenta.
2. El senador apoyar la peticin de los ciudadanos.

La peticin de los ciudadanos
por el senador.
3. El gobernador elige el gabinete.

El gabinete
por el gobernador.
ciento ochenta y uno
181
184
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
4. La profesora present el libro sobre poltica latinoamericana.

por la profesora.
El libro sobre poltica latinoamericana

5. Los partidos convocarn la participacin del pueblo.
La participacin del pueblo
por los partidos.
6. Los legisladores demcratas apoyaron la ley.

La ley
por los legisladores demcratas.
* ACTIVIDAD 3
Dilo de otra manera
Paso 1 Reescribe con se las siguientes oraciones. OJO! No se menciona el agente de la

accin con esta estructura.
Ejemplo: El proceso del referndum fue observado por otros pases.
Se observ el proceso del referndum.
1. El presupuesto fue revisado por los legisladores.
2. La carta fue redactada por la secretaria.
3. Los sublevados fueron arrestados por la polica.
4. El tratado fue firmado por los representantes de los pases.
5. La obra maestra fue admirada por todos.
Paso 2 Reescribe las oraciones del Paso 1 con el verbo en la tercera persona plural, otra
manera de impersonalizar la oracin.
Ejemplo: El proceso del referndum fue observado por otros pases.
Observaron el proceso del referndum.
1.
2.
182
ciento ochenta y dos
Captulo 12
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
185
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
Fecha _____________
Clase _____________
3.
4.
5.
28. El subjuntivo en clusulas independientes

* Actividad 1
Qu se dira? Empareja la situacin de la columna A con la
expresin ms apropiada de la columna B.
A
1. Salgo de viaje para Europa.
a. Que en paz descanse!
2. Vamos al concierto esta noche.
b. Que tengas buen viaje!
3. Mi hermana tiene un fuerte resfriado.
c. Que le vaya bien!
4. Mi abuelo muri anoche.
d. Que lo pasen bien!
5. Hector tiene una entrevista de trabajo.
e. Que se mejore!
* AUTOPRUEBA
Una cultura de paz en Latinoamrica Completa los siguientes
prrafos con la forma correcta de los verbos que estn entre parntesis en el presente o en
el pretrito de la voz pasiva o usando el se reflexivo o el se impersonal.
1
La cultura de paz se
(definir) como una serie de actitudes y valores a

2
travs de los cuales se
(fomentar) el respeto a los derechos humanos,
la democracia, la tolerancia, la diversidad cultural y la reconciliacin. El programa

3
Cultura de paz
4
no slo se
(crear) por la UNESCO en 1992. Con este proyecto

5
(buscar) conseguir la paz en pases que
(afectar) por conflictos de guerra, sino que tambin se
(intentar)
prevenir ese tipo de conflicto en cualquier territorio. Este programa afecta a

Latinoamrica, donde se
(tener) que poner ms vigor en las acciones
para fomentar la paz.
ciento ochenta y tres
183
186
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
En la primera mitad del siglo XX, la consolidacin de los gobiernos democrticos

8
(amenazar) por una fuerte inestabilidad poltica. Los conflictos

9
violentos han disminuido en la zona desde finales del siglo XX, ya que
(firmar) importantes acuerdos de paz entre los gobiernos de Nicaragua, Guatemala, El
Salvador y las Naciones Unidas en las ltimas dcadas. Sin embargo, todava se
10
(manifestar) en las sociedades latinoamericanas una violencia difcil

11
de combatir: la pobreza. Se
12
presidenciales, se
realidad la situacin se
(hablar) sobre el tema en las cumbres
(discutir) en reuniones de expertos, pero en la

13
(mantener) como un serio problema de

14
exclusin social y marginalidad poltica. Parece que no se

(comprender) que el problema de la pobreza no se
15
(resolver) con la
16
asignacin de ms fondos especiales. Es evidente que no se
(necesitar)
ms acuerdos y declaraciones sino una accin dirigida a negociaciones entre pases

latinoamericanos, organismos regionales e internacionales. Los procesos de integracin
17
se
(presentar) como las alternativas a seguir para as asegurar una
verdadera cultura de paz en Latinoamrica.
MS personal
ACTIVIDAD 1
de la lista.
compromiso
La poltica Escribe una oracin con cada una de las siguientes palabras
electoral
impuestos (sobre...)
perjudicar
sin embargo
1.
2.
3.
4.
5.
* ACTIVIDAD 2
Qu diras t? Qu diras t en las siguientes circunstancias?
Expresa tus deseos con la construccin que + subjuntivo.
Ejemplo: Es el cumpleaos de tu compaero de cuarto.
Felicidades. Que cumplas muchos ms!
184
ciento ochenta y cuatro
Captulo 12
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intermedio
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
Fecha _____________
Clase _____________
1. A tu mejor amigo le comunican que le han concedido una beca para estudiar en
Buenos Aires el prximo ao.
2. Necesitas hacer una llamada urgente y una persona desconocida te presta su telfono
mvil.
3. Tu profesor(a) de espaol est muy resfriado/a.
4. Un amigo te dice que tu compaero de casa dio una fiesta en tu ausencia y la casa es
un desastre ahora: hasta teme hablar contigo.
5. Los padres de un buen amigo tuyo se van de viaje a Europa.
No te equivoques!
Actual y real
actual
current
La situacin actual de los indgenas quiz sea mejor que

hace 50 aos, pero an no es buena.
en la actualidad
now, nowadays
En la actualidad, muchos pueblos indgenas estn

organizndose para luchar por sus tierras y sus derechos.
real
real
El problema real est en la necesidad de representacin

de los pueblos.
El mensajero real buscaba a la mujer que haba bailado
con el prncipe la noche anterior.
royal
en realidad
actually, in fact,
in actuality
En realidad, Coln saba menos de cartografa de lo que

se podra esperar.
ciento ochenta y cinco
185
188
PrezAdnCasellas:
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intermedio
* PRCTICA
realidad.
12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
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Completa el siguiente prrafo con actual, real, en la actualidad o en
__________ 1 se puede ver todava la influencia de la cultura indgena en los pases

latinoamericanos, incluso si __________ 2 queda muy poca presencia indgena en algunos
de ellos. En el Mxico __________ ,3 por ejemplo, la comida se basa sobre todo en los
productos que componan la dieta de sus antepasados de la era precolombina. Para
algunas personas, si se quiere saber la manera __________ 4 de ser de un pueblo hay que
investigar primero lo que come.
Redaccin Un ensayo (Paso 3): la versin final

En este captulo vas a escribir la versin final del ensayo que empezaste a escribir en el
captulo 10. Aqu encontrars algunos consejos que pueden ayudarte.
1. Elige un ttulo atractivo para tu ensayo Si has observado los ttulos de ensayos y
libros, habrs visto que en ocasiones los ttulos tienen slo una parte, por ejemplo:
Violencia y silencio en los cuentos de Juan Antonio Ramos. Otras veces los ttulos
tiene dos partes separadas por dos puntos, como se observa en el siguiente ejemplo:
As son las cosas: Violencia y silencio en los cuentos de Juan Antonio Ramos.
Tambin se puede usar una pregunta como ttulo, por ejemplo: Quin habla de
violencia?. Lo importante del ttulo es que llame la atencin del lector y le d una
idea del contenido. Escribe aqu diferentes versiones del ttulo de tu ensayo, luego
elige la que te parezca mejor.
2. Incorpora los comentarios y sugerencias que tu profesor(a) y tus compaeros hayan

hecho para mejorar tu ensayo, siempre y cuando los consideres pertinentes.
186
ciento ochenta y seis
Captulo 12
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
Nombre _______________________________
Fecha _____________
189
Clase _____________
3. Escribe tu versin final. Antes de entregarla a tu profesor(a):

Haz un esquema del contenido de tu versin final, como si fueras a estudiarlo,
para asegurarte de que tu ensayo vaya aadiendo (continues to add) ideas nuevas o
diferentes aspectos de un tema.
Si vas a usar un programa en tu computadora que corrija la gramtica y ortografa,
ten en cuenta que hay errores que estos programas no detectan.
4. Asegrate de que tu ensayo tenga una bibliografa (una lista de obras citadas)
al final y que des crdito a tus fuentes en el texto del ensayo. Cada entrada
bibliogrfica debe incluir: el nombre del autor(a) de la fuente; nombre del libro o
ensayo; nombre de la revista, libro o pgina de Internet donde ha sido publicado;
fecha de publicacin y, en el caso de los libros, el nombre y ciudad de la editorial
(publisher). Si tu fuente es un artculo publicado en una revista o libro, debes incluir
las pginas donde empieza y termina el ensayo. Aqu tienes algunos ejemplos de
fuentes citadas en el estilo de la Modern Language Association (MLA), un sistema
que se usa con frecuencia.
Libro:
Rodrguez, Inmaculada. Hacia la democracia. New York: Progressive Press, 1993.
Artculo de peridico o revista:
Smith, Paul G. Buscando la democracia: un viaje eterno. Los Angeles Times 15 Mar.
1995: A3.
Artculo o captulo de un libro:
Kronenberg, Nancy V. Las mujeres latinoamericanas y su lucha: 19001950 Mujeres del
mundo, unos. Ed. Marisol Villaseor. Watertown, CT: Blackstone, 2002. 219223.
Artculo de enciclopedia:
Jones, Richard. Democracy in Latin America. The Encyclopedia of Politics. International
ed. 2000.
No te olvides de consultar en tu libro la seccin Redaccin sobre ideas generales acera de
ciento ochenta y siete
187
190
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
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Prctica auditiva
Las letras y y ll: /y/
Very few Spanish dialects make a distinction between the sound of the y and the sound
of the ll, as they did in old Spanish. However, the /y/ sound is pronounced differently in
different regions. Probably the most distinctive pronunciation is the one by speakers from
the area of Argentina and Uruguayclose to the sound of an English s in pleasure.
Since most everywhere there is no distinction between y and ll, one must learn the
spelling of these words by heart. Here are examples of contrasting pairs, words that sound
the same but are spelled differently.
haya
conjugation of the verb haber; a kind of tree; La Haya (The Hague)
halla
conjugation of the verb hallar (to find)
vaya
conjugation of the verb ir
valla
fence
Spelling tip When immediately preceded by the letter i and immediately followed by an
a or an o, this sound is represented with ll, as in the following examples: silla, amarillo.
ACTIVIDAD 1
Pronunciacin e identificacin Lee cada palabra, escucha la
pronunciacin y reptela dos veces. Vas escuchar cada palabra dos veces.
1. vainilla
2. coyote
3. pillo
4. pasillo
5. lluvioso
6. lleno
7. cuyo
8. mellizo
9. raya
10. llama
188
ciento ochenta y ocho
Captulo 12
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intermedio
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
Nombre _______________________________
Fecha _____________
191
Clase _____________
* ACTIVIDAD 2
Dictado Escucha las oraciones y escribe las palabras que faltan. Vas
a escuchar cada oracin dos veces.
1. Este hombre no es mi ____________, es el ____________.
2. Por favor, psame el ____________ y una ____________.
3. Mira cmo ____________ esa ____________!
4. No seas ____________!
5. Se ____________ en diciembre y en ____________ todava le dola la _________.
6. Estaba hablando ____________ y l no se ____________.
7. No pongas la ____________ en la ____________ de madera.
8. Mi to ____________ tiene un ____________ ____________.
9. No creo que ____________ una tormenta con ____________ y truenos (thunder).
10. El que guarda, ____________.
ciento ochenta y nueve
189
192
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intermedio
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
* Cultura
MERCOSUR: Nueva etapa poltica
en Amrica del Sur
Venezuela
Escucha el texto y completa la actividad que

sigue. Vas a escuchar el texto dos veces.
Ocano
Atlantico
Vocabulario til
la medida
measure, project
fortalecer
to strengthen
Brasil
Bolivia
Chile
Ocano
Pacifico
Paraguay
Uruguay
Argentina
Socios
Asociados
Aspirante
Los pases del MERCOSUR
Entendiste?
necesaria.
MERCOSUR significa Mercado

2
firmaron el
del Sur. Los pases que originalmente
son Brasil, Argentina, Uruguay y
,3 pero
.4
recientemente se han unido Bolivia y
Los objetivos de MERCOSUR no son slo econmicos. Tambin intenta integrar la

5
visin
de las sociedades que forman parte del acuerdo. Estos pases

6
desean fortalecer los procesos
,7 el desarrollo de economas
como la proteccin del

9
190
social y a lucha contra la
ciento noventa
dentro de la regin e integrar aspectos
Captulo 12
.10
,8 la
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Nombre _______________________________
193
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12. Independencia y
democracia en
Latinoamrica
Fecha _____________
Clase _____________
Las palabras de esta seccin tienen que ver con la economa.
A. Divisas
B. PIB
$2,98
EURO EE.UU.
Compra
US$ 1,3392
DOLAR
En Uruguay
Compra
$ 2,93
argentinos
Por unidad
Venta
$ 3,9670
Por unidad
Venta
US$ 1,3393
Por unidad
Venta
$ 3,00
argentinos
Bolsa de Madrid
Producto Interior Bruto

1,2616
INFORME MONETARIO DIARIO

Argentina
Compra
$ 3,9132
C. Ganancias
Espaa
Zona
del
euro
02
2,7
0,9
03
3,0
0,7
04
3,1
0,8
3,3
1,3
II P
3,4
1,1
05 I
1,2551
1,2592
1,2568
1,2544
1,2520
V
Evolucin semanal
D. Prdidas
1.
2.
3.
Tu definicin:
ciento noventa y uno
191
194
Notes
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Back Matter
195
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Clave de respuestas
Clave de respuestas
1: Cuestin de imagen
Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. cana(s) 2. lentes de contacto 3. barba / bigote 4. ojos
5. cicatriz 6. sonrisa 7. pecas 8. calva Actividad 2: 1. c 2. a 3. c 4. b Actividad 3:
1. mentirosa 2. tmidos 3. antiptico 4. conservadoras 5. seria 6. buen carcter 7. terco
8. egosta
ESTRUCTURAS
1. El presente de indicativo Actividad 1:

cerrar
encender
mentir
or
tener
venir
yo
cierro
enciendo
miento
oigo
tengo
vengo
cierras
enciendes
mientes
oyes
tienes
vienes
vos
cerrs
encends
ments
os
tens
vens
cierra
enciende
miente
oye
tiene
viene
nosotros
cerramos
encendemos
mentimos
omos
tenemos
venimos
vosotros
cerris
encendis
ments
os
tenis
vens
ellas
cierran
encienden
mienten
oyen
tienen
vienen
Actividad 2: 1. canta 2. preparo 3. corren/corris 4. habla 5. escriben/escribs 6. vive

7. bebes 8. escuchan 9. toca 10. bailamos 11. comen
2. Cmo se expresa to be Actividad 1: 1. es 2. estamos 3. es 4. es 5. ests 6. est
7. Es 8. estn 9. es 10. es Actividad 2: 1. tienes 2. Hay 3. hace 4. Tenemos 5. tienen
6. tiene 7. tiene 8. hay 9. Hace 10. Hay Actividad 3: 1. hay 2. es 3. es; son 4. tienen
5. tiene 6. Hay 7. Hace
3. Comparaciones Actividad 1: 1. tan; como 2. tantos; como 3. tantas; como 4. tan;
como 5. tantas; como Actividad 2: 1. menos; que 2. menor que 3. ms; que 4. mejor
que 5. ms; que Actividad 3: 1. ms; que 2. de; ms; que 3. ms 4. tanto como 5. ms;
que 6. tantas; como
Autoprueba: 1. hay 2. refiere 3. est 4. implican 5. mejor 6. ms 7. que 8. prefieren
9. es 10. Tanto 11. como 12. identifica
No te equivoques! Prctica: 1. sabe 2. s 3. Conozco 4. conoc
Clave de respuestas
ciento noventa y tres
193
196
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intermedio
Back Matter
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Clave de respuestas
Prctica auditiva
Cultura: 1. puertorriquea 2. veinte 3. estadounidenses 4. produccin 5. 60 6. 70
7. centroamericanos 8. estudiantes 9. culturas
Circunlocucin:
1. D 2. C 3. A
2: Yo soy yo y mis circunstancias

Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. c 2. e 3. f 4. a 5. b 6. d Actividad 2: 1. compaero
2. generacin 3. pertenecemos 4. equipo 5. formamos parte 6. asociacin 7. partido
8. creencias 9. agnstico 10. amistad Actividad 3: 1. derecho 2. facultad 3. horario
4. beca 5. horario 6. fe
4. Los pronombres de objeto directo e indirecto Actividad 1: 1. La
ESTRUCTURAS
2. lo / lo 3. los 4. las / las 5. te 6. la Actividad 2: 1. que Jaime se va a presentar para
presidente 2. la razn 3. los exmenes 4. a m 5. las compaeras de casa Actividad 3:
1. les 2. Te; me 3. le 4. Nos 5. le 6. les
Actividad 4: 1. Se lo busco 2. le enviamos 3. se la envi 4. Va a recibirla 5. le enviaron
6. Los puse 7. Podra hacerme / Me podra hacer 8. se las hago
5. Los reflexivos
Actividad 1:
yo
vos
l/ella/Ud.
acostarse
me
acuesto
te
acuestas
te
acosts
se
acuesta
dormirse
me
duermo
te
duermes
te
dorms
se
duerme
enamorarse me
te
te
se
enamoro enamoras enamors enamora
nosotros
vosotros
ellos/Uds.
nos
acostamos
os
acostis
se
acuestan
nos
dormimos
os
dorms
se
duermen
nos
os
se
enamoramos enamoris enamoran
ponerse
me
pongo
te pones
te pons
se pone
nos ponemos os ponis
se ponen
parecerse
me
parezco
te
pareces
te
parecs
se parece
nos
parecemos
os
parecis
se
parecen
volverse
me
vuelvo
te
vuelves
te
volvs
se vuelve
nos
volvemos
os
volvis
se
vuelven
divertirse
me
divierto
te
diviertes
te
diverts
se
divierte
nos
divertimos
os
diverts
se
divierten
194
ciento noventa y cuatro
Clave de respuestas
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
197
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Clave de respuestas
Actividad 2: 1. nos acostamos 2. nos quedamos 3. despertarnos 4. se ducha 5. me bebo

6. me voy 7. nos divertimos 8. me enojo 9. se peinan 10. se maquillan 11. nos sentamos
12. calmarnos Actividad 3: 1. dedican 2. se tatan 3. llaman 4. dormimos 5. nos
enamoramos 6. se acuerda 7. se dedican 8. se van
6. Gustar y otros verbos similares
Actividad 1: Respuestas posibles: 1. le gusta / le
encanta 2. A m; duelen 3. le gusta/le encanta 4. le hace falta 5. les molesta 6. ti; importa
7. queda 8. le toca 9. A; les cae mal Actividad 2: 1. A m me molestan los zapatos./Los
zapatos me molestan. 2. A nosotros nos conviene esta clase. Esta clase nos conviene. 3. A
Ud. le duele la cabeza. / La cabeza le duele. Actividad 3: 1. Me parece 2. les toca 3. le
conviene 4. Le fascina 5. Me hace falta 6. Me molesta 7. Le interesa 8. te quedan
Autoprueba: 1. se interesan 2. se gradan 3. se reflejan 4. se dedican 5. se esfuerzan
6. identifica 7. les toca 8. se enfrentan 9. nos parece 10. se convierten
No te equivoques!
Prctica: 1. pero 2. sino 3. sino 4. pero 5. sino que 6. pero
Prctica auditiva
PRONUNCIACIN Y ORTOGRAFA
Actividad 2: 1. za-pa-tos 2. es-truc-tu-ra 3. tri-ci-clo
4. tran-qui-li-dad 5. pu-bli-ci-dad 6. bue-no 7. cu-rio-sos 8. pres-tar-nos 9. trans-l-ci-da
10. so-nm-bu-lo Actividad 3: 1. po-bla-do 2. es-cri-bir 3. aun-que 4. mons-truo
5. a-mis-tad 6. sim-ple 7. nun-ca 8. in-cr-du-lo 9. cas-ta 10. Lo-ren-zo
Cultura: 1. Puerto Rico; 1839 2. Espaa 3. Latinoamrica; Cuba; Puerto Rico 4. Nueva York
5. maestro 6. educacin
Circunlocucin: 1. D 2. B 3. C
3: Races
Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. yernos y/o nueras 2. sobrinos 3. hijastro o hijastra
4. ahijado o ahijada 5. abuelos 6. estar distanciados 7. llorar 8. morir Actividad 2:
1. bautizo 2. quinceaera 3. boda 4. primera comunin 5. entierro 6. pascua 7. brindis
Actividad 3: 1. apodo 2. nac; se mud 3. tos 4. mandan; ancdotas 5. adoptar
6. recuerdos; hogar 7. herencia 8. quieren; cario 9. se casa; brindis; llorar 10. nos
parecemos 11. nos llevamos bien; unidos
ESTRUCTURAS
7. El pretrito de indicativo
Actividad 1:
Clave de respuestas
ciento noventa y cinco
195
198
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
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yo
querer
quise
quisiste
dar
di
estar
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Clave de respuestas
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
quiso
quisimos
quisisteis
quisieron
diste
dio
dimos
disteis
dieron
estuve
estuviste
estuvo
estuvimos
estuvisteis
estuvieron
ser
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
ir
fui
fuiste
fue
fuimos
fuisteis
fueron
poder
pude
pudiste
pudo
pudimos
pudisteis
pudieron
traer
traje
trajiste
trajo
trajimos
trajisteis
trajeron
venir
vine
viniste
vino
vinimos
vinisteis
vinieron
tener
tuve
tuviste
tuvo
tuvimos
tuvisteis
tuvieron
caber
cupe
cupiste
cupo
cupimos
cupisteis
cupieron
Actividad 2: 1. se conocieron 2. termin 3. se gradu 4. propuso 5. Tuvieron 6. Adquirieron

7. Naci 8. Celebraron Recuerda: Emilio Jos Torres Martnez Actividad 3: 1. Los
novios intercambiaron anillos. 2. La novia se puso nerviosa. 3. La ceremonia fue muy
corta. 4. El fotgrafo tom muchas fotos. 5. La madrina ley un poema. 6. Yo felicit a los
novios. 7. El novio y la novia se besaron. 8. T disfrutaste la fiesta. 9. Los familiares se
sintieron muy felices. 10. Los camareros sirvieron champn en la fiesta.
8. El imperfecto de indicativo
yo
Actividad 1:
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
ir
iba
ibas
iba
bamos
ibais
iban
hacer
haca
hacas
haca
hacamos
hacais
hacan
jugar
jugaba
jugabas
jugaba
jugbamos
jugabais
jugaban
ser
era
eras
era
ramos
erais
eran
ver
vea
veas
vea
veamos
veais
vean
correr
corra
corras
corra
corramos
corrais
corran
hablar
hablaba
hablabas
hablaba
hablbamos
hablabais
hablaban
decir
deca
decas
deca
decamos
decais
decan
poder
poda
podas
poda
podamos
podais
podan
196
ciento noventa y seis
Clave de respuestas
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
Clave de respuestas
199
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Actividad 2: 1. se reunan 2. era 3. preparaba 4. escuchbamos 5. hablaban 6. conocamos

7. decan 8. debamos Actividad 3: 1. corra 2. gritaba 3. prefera 4. dorma 5. criaba
9. Cmo se combinan el pretrito y el imperfecto Actividad 1: 1. tena 2. decid
3. eran 4. llova 5. viva 6. conoc 7. ayudaron 8. estaba 9. haba 10. llamaba
Actividad 2: 1. naci 2. creci 3. Era 4. Empez 5. se cas 6. tena 7. luch 8. lleg
9. emigr 10. decidieron 11. consigui 12. vivan 13. se criaron 14. muri 15. pudo
16. llev 17. tuvieron 18. presentaron 19. se enamor 20. volvi Actividad 3: 1. conoca
2. conoca 3. Quera; pude 4. saba; supo 5. quiso
Autoprueba: 1. se casaron 2. Fue 3. prefirieron 4. era 5. estaba 6. haca 7. Haba
8. tuvo 9. pudieron 10. se emocion 11. insisti 12. rompieron
No te equivoques!
Prctica: 1. b 2. a 3. b 4. a
Prctica auditiva
Actividad 1: 1. aguda 2. aguda 3. llana 4. aguda 5. llana
6. llana 7. aguda 8. aguda 9. llana 10. llana 11. llana 12. llana Actividad 2: 1. guante, llana
2. carnaval, aguda 3. reloj, aguda 4. estupidez, aguda 5. Jaime, llana 6. sobrio, llana
7. calentador, aguda 8. cariz, aguda 9. peine, llana 10. pared, aguda Actividad 3: 1. aguda
2. llana 3. llana 4. aguda 5. aguda 6. llana 7. llana 8. llana 9. llana 10. llana
11. aguda 12. llana
Cultura: 1. las madrinas 2. bautizo 3. Latinoamrica 4. costumbre 5. compadres
6. parentesco
Circunlocucin: 1. D 2. B 3. A
4: Con el sudor de tu frente

Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1 Paso 1: 1. el/la pintor/a 2. el/la albail 3. el/la jardinero/a
4. el/la basurero/a 5. el/la mecnico/a 6. el/la electricista 7. el/la cocinero/a 8. el/la
fontanero/a Paso 2: 1. el/la vendedor(a) 2. el/la abogado/a 3. el/la profesor(a) 4. el/
la piloto 5. el/la asistente de vuelo 6. el/la trabajador(a) social 7. el/la bibliotecario/a
8. el/la ingeniero/a 9. el/la arquitecto/a 10. el/la programador(a) Actividad 2: 1. una
carta de recomendacin 2. la formacin 3. el currculum vitae 4. los anuncios clasificados
5. el contrato 6. un despido 7. un socio 8. la firma Actividad 3: 1. meta 2. mercado
3. sindicato 4. socio 5. horario 6. puesto 7. empresa 8. jubilarse
Actividad 1: 1. se le olvid 2. se le quemaron 3. se
ESTRUCTURAS 10. El se accidental
les cay 4. se le quedaron 5. se les acab Actividad 2: 1. se le perdieron 2. se (les) acab/
se (les) termin 3. se me rompieron 4. se nos quemaron 5. se le acab Actividad 3:
1. se me rompieron 2. se le cay 3. se les cayeron 4. se te olvid 5. se les perdi
Clave de respuestas
ciento noventa y siete
197
200
PrezAdnCasellas:
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intermedio
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Clave de respuestas
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11. El presente perfecto de indicativo

Actividad 1: 1. cubierto 2. dicho 3. propuesto
4. roto 5. vuelto 6. hecho 7. ido 8. muerto 9. resuelto 10. visto 11. respondido 12. sido
Actividad 2: 1. han pedido/recibido 2. ha autorizado 3. has recibido/firmado 4. ha
cambiado 5. han podido 6. hemos mandado 7. ha firmado/recibido 8. ha cubierto
Actividad 3: 1. he trabajado 2. he tenido 3. ha llegado 4. ha hecho 5. hemos visto 6. ha
decidido 7. hemos escrito
12. El pluscuamperfecto de indicativo
Actividad 1: 1. haban desaparecido
2. haba hecho 3. haban visto 4. habamos descubierto 5. se haban convertido
Actividad 2: 1. estudi; haba ledo 2. haba completado; aceptaron 3. solicit 4. dieron
5. lleg; haba recibido 6. creci 7. mejoraron 8. ofreci; haban pedido 9. habl; haba
empezado Actividad 3: 1. recibi 2. haba renunciado 3. se sorprendi 4. haba
pensado 5. dijo 6. haba tenido 7. agradeci 8. haba dado 9. explic 10. haba tomado
Autoprueba: 1. ha dejado 2. se dedic 3. Naci 4. emigr 5. se destac 6. lleg 7. haba
experimentado 8. combin 9. haba luchado 10. desarroll 11. particip 12. apareci
13. haba muerto 14. haba contribuido
No te equivoques!
Prctica: 1. porque 2. Como 3. A causa de
Prctica auditiva
Actividad 1: 1. amor; no lleva acento 2. llamo; no
lleva acento 3. llam; s lleva acento 4. prctico; s lleva acento 5. practic; s lleva acento
6. practique; no lleva acento 7. lpiz; s lleva acento 8. pinsalo; s lleva acento 9. quise;
no lleva acento 10. guis; s lleva acento 11. murcilago; s lleva acento 12. rido; s lleva
acento 13. agua; no lleva acento 14. rey; no lleva acento Actividad 2: 1. ro: hiato 2. dio:
diptongo 3. farmacia: diptongo 4. polica: hiato 5. puerco: diptongo 6. tierra: diptongo
7. atad: hiato 8. viuda: diptongo 9. buitre: diptongo 10. acento: hiato 11. acentu:
diptongo 12. causa: diptongo 13. quieto: diptongo 14. pleito: diptongo 15. maz: hiato
16. ruido: diptongo 17. odo: hiato 18. heroico: diptongo 19. leccin: diptongo
20. lecciones: diptongo Actividad 3: 1. cancin; aguda 2. canciones; llana 3. com;
aguda 4. estructura; llana 5. Mxico; esdrjula 6. lugar; aguda 7. tmpano; esdrjula
8. hielo; llana 9. curiosos; llana 10. credo; llana 11. convienen; llana 12. quise; llana
13. subi; aguda 14. pudo; llana 15. gracias; llana 16. hacas; llana 17. quirelo; esdrjula
18. ciudad; aguda Actividad 4: 1. t; caf 2. Te 3. lpiz 4. Ayer; pude 5. Mi; azul 6. pelcula;
emocin 7. tradiciones; m 8. len; feroz 9. increble; incrdulo
Cultura: 1. cuarenta 2. cuarenta y cuatro 3. tres 4. ocho coma cuatro 5. quince
6. natalidad 7. vida 8. frica 9. Este 10. agricultura 11. servicio
Circunlocucin: 1. A 2. D 3. C
198
ciento noventa y ocho
Clave de respuestas
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201
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Clave de respuestas
5: El mundo al alcance de un clic

Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. c 2. a 3. b Actividad 2: 1. e 2. d 3. f 4. b 5. c 6. a 7. h 8. g
Actividad 3: 1. bsqueda 2. pgina web 3. programa 4. funciona 5. Internet 6. chatear
7. telfono mvil 8. impresora 9. imprimir 10. correos electrnicos 11. mandan 12. cara
a cara
13. El presente de subjuntivo: Introduccin y contexto de
ESTRUCTURAS
influencia Actividad 1:
yo
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
amar
ame
ames
ame
amemos
amis
amen
beber
beba
bebas
beba
bebamos
bebis
beban
abrir
abra
abras
abra
abramos
abris
abran
ir
vaya
vayas
vaya
vayamos
vayis
vayan
saber
sepa
sepas
sepa
sepamos
sepis
sepan
ser
sea
seas
sea
seamos
seis
sean
venir
venga
vengas
venga
vengamos
vengis
vengan
poner
ponga
pongas
ponga
pongamos
pongis
pongan
decir
diga
digas
diga
digamos
digis
digan
Actividad 2: 1. se sienten 2. crea 3. dar 4. piden 5. intentan 6. sea 7. piensan 8. sea

9. muestran 10. quieren 11. permiten 12. haga 13. tiene 14. requieren 15. proteja
16. creo 17. tiene 18. pueda Actividad 3 1. compran 2. cueste 3. es 4. deben
5. recibir 6. haga 7. vaya 8. sepa 9. comunica 10. utilicen
Clave de respuestas
ciento noventa y nueve
199
202
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intermedio
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14. Los mandatos formales e informales
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Clave de respuestas
Actividad 1:
Ud.
nosotros
tocar
toca
no toques
toque
no toque
toquemos
no toquemos
conocer
conoce
no conozcas
conozca
no conozca
conozcamos
no conozcamos
divertirse
divirtete
no te diviertas
divirtase
no se divierta
divirtmonos
no nos divirtamos
decir
di
no digas
diga
no diga
digamos
no digamos
hacer
haz
no hagas
haga
no haga
hagamos
no hagamos
tener
ten
no tengas
tenga
no tenga
tengamos
no tengamos
ser
s
no seas
sea
no sea
seamos
no seamos
irse
vete
no te vayas
vyase
no se vaya
vaymonos
no nos vayamos
ponerse
ponte
no te pongas
pngase
no se ponga
pongmonos
no nos pongamos
llegar
llega
no llegues
llegue
no llegue
lleguemos
no lleguemos
Actividad 2: 1. d 2. Investigue 3. Mantenga 4. use Actividad 3: 1. comuncate 2. gastes

3. suscrbete 4. pienuses 5. conctate
Autoprueba: 1. arregle 2. Djame 3. hacer 4. hay 5. Encindela 6. debemos 7. Bscalo
8. preste 9. Dile 10. vas 11. consultar 12. estemos
Ms personal Actividad 3: 1. S, memorcelo. 2. S, acptelas. 3. S, mustrelo.
4. No, no se la diga a nadie.
No te equivoques!
Prctica: 1. de; 2. en; que 3. que; que 4. en; En; en
Prctica auditiva
Actividad 2: 1. casta 2. quepa 3. ataca 4. ataque
5. kurdistano 6. kimono 7. kilogramo 8. coloco 9. pulque 10. paquete 11. orquesta
12. cumbre 13. izquierda 14. queja
Cultura: 1. impresionado 2. tecnolgicos 3. mecnica 4. soledad 5. comunicacin
Circunlocucin: 1. B 2. C 3. A
200
doscientos
Clave de respuestas
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Clave de respuestas
6: La buena vida
Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. la vela 2. la copa 3. la feria 4. la servilleta 5. oler a 6. el
bienestar Actividad 2: 1. entretenimiento 2. ocio 3. pasarlo bien 4. chistes 5. Feria
6. paseo 7. trasnochar Actividad 3: 1. barbacoa 2. pasa bien 3. domin 4. crucigrama
5. charla 6. cucharas 7. pimienta 8. paseo 9. huele 10. chiste 11. se entretienen
15. El subjuntivo en clusulas nominales: Expresiones de emocin y
ESTRUCTURAS
duda Actividad 1: 1. Es sorprendente que (l) baile salsa tan bien. 2. Ojal (que) (a Ud.)
le guste el chiste. 3. Es extrao que vayas al cine con su novia. 4. Tenemos ganas de que
(Uds.) vengan a la feria con nosotros. 5. Es dudoso que (ellos) estn diciendo la verdad.
6. No est claro que sea la informacin adecuada. 7. Agradezco que (ella) tenga comida
para todos. 8. Nos alegramos de que (ellos) viajen tres veces al ao. 9. Mi hermana est
contenta de que (yo) pueda visitar a mis padres con frecuencia. 10. Uno se asombra de
que tanta gente venga al concierto. Actividad 2: 1. pregunten 2. sea 3. sirven
4. encuentren 5. consiste 6. visitar 7. compren 8. usen 9. ayuden 10. vaya
16. El se impersonal Actividad 1: 1. Se necesita 2. Se puede 3. Se trabaja 4. Se da
5. Se ofrecen 6. Se viaja 7. Se puede hacer 8. Se puede Actividad 2: 1. Se pone 2. se
comienza 3. Se corta 4. Se colocan 5. Se mantienen 6. Se come
Autoprueba: 1. depende 2. haya 3. puede 4. demuestra 5. tiene 6. sienten 7. exista
8. asocian 9. est 10. dejen 11. saber 12. aprendamos 13. dice
MS personal Actividad 4:
Paso 1: 1. Se ponen todos los ingredientes en una
batidora. 2. Se aade hielo. 3. Se mezclan todos los ingredientes. 4. Se sirve en un
vaso. 5. Se adorna con rodajas de pia.
No te equivoques! Prctica: 1. Por 2. para 3. para 4. por 5. por 6. para 7. Por 8. por
9. por 10. para 11. por 12. para
Prctica auditiva
Actividad 2: 1. [g] 2. [g] 3. [g] 4. [g] 5. [g] 6. [g] 7. [g]
8. [g]; [g] 9. [g]; [g] 10. [g]; [g] 11. [g]; [g] 12. [g];/x/; [g]
Actividad 3: 1. juguetes 2. pegues 3. escojas. 4. juguemos 5. ajedrez 6. portuguesa
Cultura: 1. msica 2. fiesta 3. Cuba 4. humilde 5. africanas 6. rumberos 7. instrumentos
8. cajn 9. cuchara 10. tambores
Circunlocucin: 1. B 2. A 3. D
Clave de respuestas
doscientos uno
201
204
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intermedio
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Clave de respuestas
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7: Nos-otros
Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. patria 2. pobreza 3. riqueza 4. frontera 5. desilusin
6. emigracin Actividad 2: 1. bilinge 2. patria 3. ciudadanos 4. lengua materna
5. bandera 6. smbolo 7. races 8. se cri 9. zona residencial 10. acostumbrado
11. adaptarse 12. echa de menos 13. nostalgia 14. superarse 15. nivel de vida 16. ilusin
17. esperanza Actividad 3: 1. e 2. c 3. a 4. f 5. b 6. d
ESTRUCTURAS
17. Palabras indefinidas, negativas y positivas Actividad 1: 1. nunca
2. No; nadie 3. no; ni 4. Nadie; ni; tampoco 5. no; nunca Actividad 2: 1. no; nadie
2. nadie 3. no; ni 4. Nunca; ningn 5. No; ni; ni
18. El indicativo y el subjuntivo en clusulas adjetivales
Actividad 1: 1. desean
2. busca; se sientan 3. necesita; puedan 4. quieran 5. ensean 6. tienen 7. ayuda;
disfrutan Actividad 2: 1. Hay alguien que est indocumentado? 2. Conoce a alguien
que necesita la tarjeta de residente. 3. No hay nadie en el grupo que tenga la residencia
legal en este pas. 4. Hay varias personas que estn solicitando el pasaporte. 5. No
conozco a nadie que venga de otro pas. 6. Hay muchas personas que envan dinero a su
pas de origen. 7. Buscamos a alguien que sepa el valor de ser bilinge.
Autoprueba: 1. ningn 2. sea 3. sirve 4. lleguen 5. deben 6. no 7. permite 8. nadie
9. no 10. tenga 11. tambin 12. incluye 13. contiene 14. no 15. pueda 16. ni
17. cometan 18. tampoco
No te equivoques! Prctica: 1. Voy; llevo 2. viene; trae 3. Llevo 4. trae
Prctica auditiva
10. t 11. r 12. t
Actividad 2: 1. r 2. d 3. r 4. t 5. d 6. d 7. r 8. t 9. d
Actividad 3: 1. [d] 2. [d] 3. [d] 4. [d] 5. [d] 6. [d] 7. [d] 8. [d] 9. [d] 10. [d]
Actividad 4: 1. Cada; cara 2. nada; nata 3. pata; para 4. pudo; puro 5. oda; hora 6. pida;
pira 7. paro; Pato
Cultura: 1. millones 2. Estados Unidos 3. lengua 4. acadmico 5. afirman 6. idiomas
7. pureza 8. hable 9. hispanohablantes 10. comunidades
Circunlocucin: 1. C 2. B 3. A
202
doscientos dos
Clave de respuestas
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intermedio
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Clave de respuestas
8: Nuestro pequeo mundo

Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. e 2. f 3. g 4. c 5. a 6. b 7. d Actividad 2: 1. recursos
naturales 2. bote 3. envases 4. reciclables 5. contenedor 6. preserve 7. ambiente
8. pesticidas 9. cosechas 10. pases desarrollados 11. reducir 12. ambiental
ESTRUCTURAS
19. El futuro y el futuro perfecto de indicativo
Actividad 1:
Futuro
yo
decir
dir
dirs
ir
ir
hacer
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
dir
diremos
diris
dirn
irs
ir
iremos
iris
irn
har
hars
har
haremos
haris
harn
poder
podr
podrs
podr
podremos
podris
podrn
reducir
reducir
reducirs
reducir
reduciremos
reduciris
reducirn
tener
tendr
tendrs
tendr
tendremos
tendris
tendrn
poner
pondr
pondrs
pondr
pondremos
pondris
pondrn
venir
vendr
vendrs
vendr
vendremos
vendris
vendrn
salir
saldr
saldrs
saldr
saldremos
saldris
saldrn
saber
sabr
sabrs
sabr
sabremos
sabris
sabrn
Futuro perfecto
yo
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
reciclar
habr
reciclado
habrs
reciclado
habr
reciclado
habremos
reciclado
habris
reciclado
habrn
reciclado
poner
habr
puesto
habrs
puesto
habr
puesto
habremos
puesto
habris
puesto
habrn
puesto
decir
habr
dicho
habrs
dicho
habr
dicho
habremos
dicho
habris
dicho
habrn
dicho
morir
habr
muerto
habrs
muerto
habr
muerto
habremos
muerto
habris
muerto
habrn
muerto
ser
habr
sido
habrs
sido
habr
sido
habremos
sido
habris
sido
habrn
sido
Clave de respuestas
doscientos tres
203
206
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acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
Clave de respuestas
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Actividad 2: 1. tendr 2. crearn 3. pondrn 4. darn 5. purificarn 6. habr 7. ser

8. harn 9. Podremos 10. sabremos
20. El indicativo y el subjuntivo en clusulas adverbiales Actividad 1: 1. para que
2. despus de que 3. con tal que 4. Cuando 5. sin que 6. para 7. aunque 8. A fin de que
9. para que 10. despus de 11. antes de que Actividad 2: 1. boten 2. tener 3. salgo 4. sea
5. voy 6. satisfacer 7. se creen 8. vaya Actividad 3: 1. est 2. eviten 3. ser 4. traten
5. economicen 6. se mantengan 7. recorre 8. podamos
Autoprueba: 1. sobrevivir 2. necesitan 3. entre 4. salga 5. estn 6. es 7. puede 8. hagamos
9. desaparecer 10. podrn 11. entienda 12. sirven 13. benefician 14. ofrecen
MS personal
Actividad 1: Respuestas posibles: 1. la selva 2. la capa de ozono
3. sembrar 4. proteger 5. extinguir 6. el humo 7. el piso
No te equivoques!
Prctica: 1. apoya 2. soporto 3. sostiene 4. mantiene
Prctica auditiva
Actividad 2: 1. /rr/ 2. /rr/ 3. /r/ 4. /rr/ 5. /r/
6. /rr/ 7. /r/ 8. /r/ Actividad 3: 1. enredadera 2. regadera 3. parral 4. burro 5. tercio
6. terrn 7. lirn 8. ratn 9. pargo 10. cerrojo
Cultura: 1. biolgicos 2. energa 3. cultivos 4. maz 5. madera 6. Naciones 7. solucin
8. hambre 9. sustentable
Circunlocucin: 1. D 2. C 3. A
9: En busca de la igualdad
Prctica escrita
ESTUDIO DE PALABRAS
Actividad 1: 1. sorda 2. lesbiana 3. preso 4. libertad 5. religiosa
6. ONG 7. un varn 8. analfabetismo Actividad 2: 1. e 2. c 3. b 4. f 5. a 6. d
Actividad 3: 1. discapacitados 2. rechazo 3. voz 4. marginados 5. injusta 6. asistencia
pblica 7. mejorar 8. ciegos 9. se opone 10. discriminacin social 11. promueve 12. Con
respecto 13. se esfuerza 14. integrar
ESTRUCTURAS
21. El presente perfecto de subjuntivo Actividad 1: 1. hayan
discutido 2. hayan denunciado 3. se haya opuesto 4. hayan expresado 5. haya negado
6. hayan construido Actividad 2: 1. ha evaluado 2. haya ledo 3. han exigido
4. hayan hecho 5. haya trabajado 6. se hayan enfrentado 7. ha asociado; han apoyado
8. haya ofrecido Actividad 3: 1. ha sido 2. ha evaluado 3. han enfrentado 4. haya
reconocido 5. ha logrado 6. ha discutido 7. ha encontrado 8. haya presentado 9. han
retrasado 10. haya hecho
204
doscientos cuatro
Clave de respuestas
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
207
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Clave de respuestas
22. Los pronombres relativos Actividad 1: Que / quien / quienes: 1. que 2. quien
3. que 4. quienes 5. que 6. quien El cual / la cual / los cuales / las cuales: 1. el cual
2. la cual 3. el cual 4. los cuales Cuyo(a) / cuyos(as) / donde / lo que (lo cual): 1. Lo que
2. cuyo 3. lo que; lo cual 4. Lo que 5. donde 6. donde 7. cuyas Actividad 2: 1. Te
prest el libro que compr en Nicaragua. / El libro que te prest lo compr en Nicaragua.
2. sa es la profesora del curso de gnero, con quien / con la que / con la cual estudiamos
diferentes movimientos feministas. 3. Prstame el CD que tienes de msica andina. 4. Lo
que ms me gust en la pelcula fue la buena actuacin. 5. Los indgenas, cuyas artesanas
son muy famosas, nos recibieron con mucha amabilidad. Actividad 3: 1. quien 2. cuyo
3. donde 4. que 5. Lo que 6. que 7. que 8. que 9. que 10. que 11. que
Autoprueba: 1. ha analizado 2. han recibido 3. logre / haya logrado 4. han establecido/
hayan establecido 5. ha respondido 6. que 7. ha visto 8. hayan desarrollado 9. que 10. ha
tratado 11. cuyo 12. ha aprobado 13. han hecho 14. Lo que 15. hayan creado 16. quienes
No te equivoques!
6. cuenta
Prctica: 1. historias 2. cuento 3. historia 4. cuentas 5. cuentos
Prctica auditiva
Actividad 2: 1. humilde 2. huida 3. bho 4. hmedo
5. hbil 6. azahar 7. baha 8. hombro 9. hoyo 10. hedor
Cultura: 1. sido 2. fecha 3. hermanas 4. quienes 5. servido 6. lucharon 7. modelo
8. injusticias
Circunlocucin: 1. D 2. C 3. A
10: Los tiempos precolombinos

Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. la poca 2. descubrir 3. el/la arquelogo/a 4. defender
5. ancestral 6. el territorio Actividad 2: 1. siglo 2. milenio 3. fecha 4. poca 5. era
Actividad 3: 1. defender 2. reina 3. Chile 4. conquista 5. milenio 6. descubrimiento
Clave de respuestas
doscientos cinco
205
208
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
23. El imperfecto de subjuntivo
yo
pensar
pensara
pensase
pensaras
pensases
comer
comiera
comiese
ir
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Clave de respuestas
Actividad 1:
l/ella/Ud.
nosotros
vosotros
ellos/ellas/Uds.
pensara
pensase
pensramos
penssemos
pensarais
pensaseis
pensaran
pensasen
comieras
comieses
comiera
comiese
comiramos
comisemos
comierais
comieseis
comieran
comiesen
fuera
fuese
fueras
fueses
fuera
fuese
furamos
fusemos
fuerais
fueseis
fueran
fuesen
hacer
hiciera
hiciese
hicieras
hicieses
hiciera
hiciese
hiciramos
hicisemos
hicierais
hicieseis
hicieran
hiciesen
poner
pusiera
pusiese
pusieras
pusieses
pusiera
pusiese
pusiramos
pusisemos
pusierais
pusieseis
pusieran
pusiesen
dar
diera
diese
dieras
dieses
diera
diese
diramos
disemos
dierais
dieseis
dieran
diesen
estar
estuviera
estuviese
estuvieras
estuvieses
estuviera
estuviese
estuviramos
estuvisemos
estuvierais
estuvieseis
estuvieran
estuviesen
Actividad 2: 1. hubiera/hubiese 2. ocurriera/ocurriese 3. fuera/fuese 4. tuvieran/

tuviesen 5. unieran/uniesen 6. pasara/pasase 7. expresaran/expresasen 8. trajera/
trajese 9. supiera/supiese Actividad 3: 1. existieran/existiesen 2. pudieras/ pudieses
3. fueran/fuesen 4. pertenezcan 5. dijera/dijese 6. terminemos 7. hablara/ hablase
8. estudiara/estudiase
24. El condicional
Actividad 1:
yo
nosotros
vosotros
viajar
viajara
viajaras
viajara
viajaramos
viajarais
viajaran
venir
vendra
vendras
vendra
vendramos
vendrais
vendran
salir
saldra
saldras
saldra
saldramos
saldrais
saldran
poner
pondra
pondras
pondra
pondramos
pondrais
pondran
hacer
hara
haras
hara
haramos
harais
haran
decir
dira
diras
dira
diramos
dirais
diran
206
doscientos seis
l/ella/Ud.
Clave de respuestas
ellos/ellas/Uds.
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
209
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Clave de respuestas
Actividad 2: 1. Podra 2. recomendara 3. sera 4. querras 5. gustara Actividad 3:

1. fueran/fuesen; sabramos 2. tendramos; encontraran/encontrasen
3. siguieran/siguiesen; nos quedaramos 4. conoceran; usaran/usasen 5. sabran;
estudiaran/estudiasen 6. interpretramos/interpretsemos; veramos
Autoprueba: 1. hayas odo 2. Eran 3. encontrara 4. saban 5. conocan 6. era
7. fueran/fuesen 8. tuvieran/tuviesen 9. estaba 10. se transmitan 11. utilizaran/
utilizasen 12. reaccionaran 13. es 14. intercambiaran/intercambiasen
No te equivoques! Prctica: 1. hacen; preguntan; preguntar; pregunta; me pregunto
2. pedir 3. pregunta; pide
Prctica auditiva
Actividad 2 Paso 2: 1. caza 2. caso 3. sumo 4. pace
5. cita 6. pazo 7. a su lado 8. hace 9. matiz 10. cocer Actividad 3: 1. Paz 2. casarse
3. Cocinas 4. Jacinto 5. pez 6. Haz 7. felices 8. Luca
Cultura: 1. poema 2. real 3. 1043 4. rey 5. reino 6. Castilla 7. ciudad 8. musulmanes
9. VIII 10. 1099
Circunlocucin:
1. A 2. B 3. D
11: Los tiempos coloniales: Despus del

encuentro entre Espaa y Amrica
Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1 Paso 1: 1. la oficina de correos 2. un palacio / un castillo
3. la hacienda / la plantacin 4. el ayuntamiento 5. la mina 6. la catedral 7. la catedral /
el convento / el monasterio 8. el castillo Paso 2: 1. el ayuntamiento 2. la hacienda
3. la hacienda 4. el palacio 5. una plantacin / una mina / una hacienda 6. la oficina de
correos 7. la catedral 8. el monasterio 9. el convento Actividad 2: 1. renacentista
2. surrealista 3. abstracto 4. impresionista 5. neoclsico 6. barroco Actividad 3:
1. neoclsico 2. fachada 3. bella 4. escalera 5. piso 6. torre 7. altar 8. columnas
9. bveda 10. hermosas
25. El pasado perfecto o pluscuamperfecto de subjuntivo Actividad 1:
ESTRUCTURAS
1. hubiera/hubiese crecido 2. hubieran/hubiesen escrito 3. se hubiera/hubiese casado
4. hubieran/hubiesen dominado 5. hubieran/hubiesen invadido Actividad 2:
1. hubieran/hubiesen contado 2. haban muerto 3. hubieran/hubiesen nacido
4. hubieran/hubiesen desarrollado 5. hubieran/hubiesen encontrado 6. hubieran/
hubiesen vivido 7. hubieran/hubiesen empezado Actividad 3: 1. ingresara/ingresase
Clave de respuestas
doscientos siete
207
210
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
Clave de respuestas
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2. hubiera/hubiese destruido 3. tuvieran/tuviesen 4. pudieras/pudieses 5. hubiera/

hubiese causado 6. llegues
26. El condicional perfecto Actividad 1: 1. habra alegrado 2. hubieras/hubieses
visitado 3. hubiramos/hubisemos recordado 4. habra gustado 5. hubieran/hubiesen
observado 6. habramos solucionado 7. hubiramos/hubisemos regresado 8. habra
necesitado Actividad 2: 1. hubieran/hubiesen llegado; habran luchado 2. habran
podido; hubieran/hubiesen construido 3. hubieran/hubiesen mantenido; habra
desarrollado 4. habra ganado; hubiera/hubiese conocido 5. hubieran/hubiesen estado;
habran reaccionado Actividad 3: 1. investigramos/investigsemos 2. existiera/
existiese 3. se convirtiera/convirtiese convertido 4. hiciera/hiciese 5. apoyaran/
apoyasen 6. acompaaran/acompaasen 7. muriera/muriese 8. hubiera/hubiese
descubierto 9. hubiera/hubiese sabido 10. habra escrito
Autoprueba: 1. naci 2. dependa 3. entr 4. obtuvo 5. Tena 6. quera
7. concedieran/concediesen 8. hubieran/hubiesen perdido 9. habra cruzado 10. exigi
11. declararan/declarasen 12. liber 13. saba 14. se pusiera/pusiese 15. se reunieron
16. se unieran/uniesen 17. hubiera/hubiese ocurrido 18. habran contado
19. lograran/lograsen 20. muri
No te equivoques!
Prctica: 1. a 2. a 3. b 4. b 5. a
Prctica auditiva
Actividad 2: 1. [b] 2. [b] 3. [b] 4. [b] 5. [b] 6. [b] 7. [b]
8. [b] 9. [b] 10. [b]; [b] Actividad 3: 1. hierba; caballo 2. cabello 3. mvil 4. cebolla
5. nueve ovejas 6. abejas 7. soberano 8. barn; varones 9. votas 10. botas
Cultura: 1. naci 2. Pars 3. Caracas 4. La Habana 5. histrica 6. mundo 7. arquitectura
8. literatura 9. barroca 10. iglesias
Circunlocucin: 1. B 2. A 3. C
12: Independencia y democracia en

Latinoamrica
Prctica escrita
PALABRAS
Actividad 1: 1. d 2. a 3. e 4. c 5. b Actividad 2: 1. senado 2. constitucin
3. senadores 4. elecciones 5. ministros 6. gobiernos 7. firmar 8. tratado 9. afiche
10. represin 11. golpe 12. plebiscito Actividad 3: 1. referndum 2. constitucin
3. candidata 4. ministra 5. gobierno 6. carteles 7. Sin embargo 8. beneficiar 9. a pesar
27. La voz pasiva Actividad 1: 1. fue aprobado 2. fueron discutidas
ESTRUCTURAS
3. fue gobernado 4. fueron construidas 5. fue escrito 6. fue propuesto Actividad 2:
208
doscientos ocho
Clave de respuestas
PrezAdnCasellas:
acompaa MS: Espaol
intermedio
Back Matter
211
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Clave de respuestas
1. fueron recibidos 2. ser apoyada 3. es elegido 4. fue presentado 5. ser convocada

6. fue apoyada Actividad 3 Paso 1: 1. Se revis el presupuesto. 2. Se redact la carta.
3. Se arrest a los sublevados. 4. Se firm el tratado. 5. Se admir la obra maestra.
Paso 2: 1. Revisaron el presupuesto. 2. Redactaron la carta. 3. Arrestaron a los
sublevados. 4. Firmaron el tratado. 5. Admiraron la obra maestra.
28. El subjuntivo en clusulas independientes
Actividad 1: 1. b 2. d 3. e 4. a 5. c
Autoprueba: 1. define 2. fomentan 3. fue creado 4. busca 5. fueron afectados 6. intenta

7. tiene 8. fue amenazada 9. fueron firmados 10. manifiesta 11. habla 12. discute
13. mantiene 14. comprende 15. resuelve 16. necesitan 17. presentan
MS personal Actividad 2: Respuestas posibles: 1. Que te diviertas! 2. Que Dios se lo
pague! 3. Que se mejore! 4. Que lo arregle todo antes de que yo vuelva! 5. Que tengan
buen viaje!
No te equivoques!
Prctica: 1. En la actualidad 2. en realidad 3. actual 4. real
Prctica auditiva
Actividad 2: 1. yerno; suyo 2. cuchillo; servilleta
3. brilla; estrella 4. payaso 5. cay; mayo; rodilla 6. yo; call 7. toalla; silla 8. uruguayo;
yate; maravilloso 9. haya; rayos 10. halla
Cultura: 1. Comn 2. tratado 3. Paraguay 4. Chile 5. poltica 6. democrticos 7. medio
ambiente 8. sostenibles 9. igualdad 10. pobreza
Circunlocucin: 1. B 2. C 3. A
Clave de respuestas
doscientos nueve
209

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Cuaderno de practica que acompana

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4. Con el sudor de tu frente

III. Nuestra sociedad

IV. Un poco de historia

10. Los tiempos precolombinos

Completa las siguientes oraciones con la palabra correcta

1. El pelo de color blanco que tienen normalmente las personas

2. Si una persona no ve bien y no quiere llevar anteojos, puede usar

4. Las partes del cuerpo que usamos para ver son

en alguna parte del cuerpo de una persona, sabemos

que tuvo una herida (wound) en ese lugar de su cuerpo.

6. Sabemos que una persona est contenta cuando tiene una

8. Cuando una persona no tiene pelo en la cabeza decimos que est

2. un nio de tres aos

4. un/una adolescente (teenager)

3. Ernesto nunca da las gracias ni pide las cosas por favor. l es

6. Fernando y Antonio nunca se enfadan y siempre estn alegres. Ellos

7. Pedro nunca cambia de opinin. l es muy

8. A Roberto no le gusta prestar sus cosas a las dems personas. l es muy

Verbos irregulares Completa el siguiente cuadro de verbos

Estas fotos de la fiesta internacional son muy bonitas. Aqu Juan

una cancin colombiana mientras yo

En esta otra, t y Emilia

con Ana y la amiga de ella. En esta foto t y

jugo de mango mientras Mar y Cristina

a Agustn tocar la guitarra. l

En esta foto todos nosotros

hacia la puerta. Mira, aqu don Jos, el

la direccin de Carlos. l todava

bebidas tpicas de Cuba.

salsa. En esta ltima, Felicidad y

tortilla espaola. Qu rica!

a las ocho de la noche.

mucha gente en el concierto.

3. Llevo un abrigo porque

hambre y queremos comer ahora.

sueo y van a dormir.

un carro muy extrao afuera.

indgenas, blancos, negros, mestizos (people of

mixed race) y descendientes de europeos.

2. El uso de los trminos hispano y latino

dos usos: identifica a los puertorriqueos

nacidos en Nueva York y tambin se aplica a las manifestaciones culturales producidas

dominicanos nacidos en los Estados Unidos que se identifican

ms de dos siglos que hay hispanos en el territorio de los Estados

3. Hay cien personas en la fiesta. Hay cien personas en el concierto.

4. Estoy cansada de estudiar. Mi amiga est cansada de estudiar tambin.

5. Tenemos cinco pruebas en la clase de espaol. Tenemos cinco pruebas en la clase de

pruebas en la clase de espaol

Completa las comparaciones de

Ejemplo: Nosotros tenemos dos exmenes. Uds. tienen tres exmenes.

2. Mi hermano tiene 15 aos. Yo tengo 18 aos.

3. Este libro cuesta 12 dlares. Ese libro cuesta 10 dlares.

4. La primera pelcula de ese director es buena. La nueva es buensima.

La nueva pelcula de ese director es

2. Martn tiene menos

18 aos, por lo tanto es

4. Est claro que a Martn no le gustan los libros

En los Estados Unidos

diferentes trminos para identificar a los grupos

de origen hispano. Por ejemplo, el trmino chicano/a se