Alejandra Izquierdo Barrio

Alumnos 3 Ed. Infantil

Alejandra Izquierdo Barrio

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1. ANLISIS DEL CONTEXTO

2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DIDCTICA
3. CONTENIDOS DE LA PROPUESTA DIDCTICA
4. TEMPORALIZACIN
5. ACTIVIDADES
5.1

PRIMER TRIMESTRE CONOCEMOS LA PRENSA

5.2

SEGUNDO TRIMESTRE APRENDEMOS CON EL PERIDICO

5.3

TERCER TRIMESTRE ELABORAMOS NUESTRA REVISTA

6. RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

6.1 RECURSOS HUMANOS
6.2 RECURSOS MATERIALES

7. EVALUACIN DE LA PROPUESTA DIDCTICA

8. BIBLIOGRAFA

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1. ANLISIS DEL CONTEXTO

La propuesta didctica que he diseado est destinada a un grupo
de 11 alumnos de 3 de Educacin Infantil (5 aos). El centro se encuentra
ubicado en una zona rural y es un C.R.A.
A travs de este proyecto se van a intentar satisfacer una serie de
necesidades detectadas mediante una evaluacin inicial:

Organizar un espacio dentro de la clase para mostrar diferentes

tipos de textos: cuentos, libros, revistas, peridicos, propaganda,
catlogos, cancioneros, recetarios...

Fomentar el gusto por la lectura.

Conocer y hacer un buen uso de la biblioteca del aula.

Concienciar e informar a las familias sobre la importancia de la

lectura en estas edades.

Dar a conocer los diferentes gneros de la literatura infantil y su

importancia para el desarrollo integral del alumno.

Aprender contenidos a partir del uso de la prensa.

Para el desarrollo de la propuesta es imprescindible seleccionar

actividades y textos motivadores, adaptados a los intereses y edad de los

alumnos.
Cada trimestre propongo un Centro de Inters alrededor del cual se
organizan diferentes actividades.

2. OBJETIVOS DE LA PROPUESTA DIDCTICA

Los objetivos para esta propuesta didctica sobre la utilizacin de la
prensa en Ed. Infantil son los siguientes:

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Conocer diferentes textos escritos: libros, peridicos, revistas,

catlogos, propaganda, cuentos, recetarios, cancioneros...

Conocer la utilidad de la prensa.

Verbalizar noticias personales.

Enriquecer y ampliar su vocabulario, favoreciendo la

expresin y comprensin oral.

Conocer diferentes secciones de un peridico: sumario,

noticias, cartelera, tiempo, anuncios...

Discriminar el titular de una noticia.

Interpretar ilustraciones y asociarlas con su titular.

Elaborar noticias sencillas.

Desarrollar el gusto por la lectura.

Iniciarse en hbitos lectoescritores.

Conocer la biblioteca escolar y usar sus recursos.

Adquirir contenidos relacionados con los Centros de Inters de

cada trimestre.

Interpretar canciones relacionadas con los Medios de

Comunicacin.

Estos objetivos estn en consonancia con lo propuesto en el

Decreto 122/2007, de 27 de diciembre, por el que se establece el
currculo del segundo ciclo de la Educacin Infantil en la
Comunidad de Castilla y Len:
Al finalizar el segundo ciclo de Educacin infantil el nio podr

comprender los mensajes que le transmiten los dems y expresarse

oralmente con fluidez y coherencia, utilizando un lenguaje claro para
comunicar sus necesidades, vivencias e intereses, con una estructura
sintctica adecuada.
Adems de la comunicacin oral, se hace preciso iniciarle en el
lenguaje escrito. La iconografa del entorno, fotos, smbolos, carteles
utilizados en el aula favorecen la preparacin de la conciencia lectora,

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relacionando el lenguaje con su experiencia prxima. El aprendizaje de la
lecto-escritura requiere un tratamiento especfico porque se trata de
introducir a los escolares, de forma progresiva, en un sistema de cdigos
convencionales que les permita entender, interpretar y producir
informaciones sencillas.

3. CONTENIDOS DE LA PROPUESTA DIDCTICA

Los contenidos a trabajar sern los siguientes:
v Gusto por evocar y expresar acontecimientos de la vida
cotidiana ordenados en el tiempo.
v Textos escritos: peridicos, revistas, propaganda, catlogos,
cuentos...
v Medios de Comunicacin y su utilidad.
v Secciones de un peridico y/o revista.
v La lengua escrita como medio de comunicacin, informacin y
disfrute.
v Diferenciacin entre las formas escritas y otras formas de
expresin grfica.
v Descubrimiento de la utilidad del texto escrito a travs de la
prctica de la lectura comprensiva.
v Uso gradualmente autnomo de diferentes soportes para el
aprendizaje de la escritura comprensiva (juegos
manipulativos, mensajes visuales, fotos, carteles, ilustraciones
acompaadas de un texto escrito que los identifique, rtulos,
etiquetas, lminas, libros, peridicos, revistas...
v Utilizacin de la biblioteca con respeto y cuidado, y valoracin
de la misma como recurso informativo, de entretenimiento y
disfrute.

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4. TEMPORALIZACIN
La propuesta didctica sobre prensa va a desarrollarse a lo largo de
todo el curso escolar. Cada trimestre se trabajar alrededor de un Centro
de Inters, quedando organizado de la siguiente manera:
Primer trimestre: CONOCEMOS LA PRENSA.
Segundo trimestre: APRENDEMOS CON EL PERIDICO.
Tercer trimestre: ELABORAMOS NUESTRA REVISTA.
La mayora de actividades pueden realizarse en una sesin de
aproximadamente 1 hora. Pero otras, necesitarn hasta 2 3 das para ser
trabajadas adecuadamente.
Por otro lado, existen actividades que van a tener continuidad
durante todo el ao, y sern las siguientes:

Exposiciones en la biblioteca del aula: Cada trimestre se

organiza una exposicin relacionada con el Centro de
Inters que se est trabajando.

Primer trimestre: exposicin de diferentes peridicos

y revistas infantiles: Leo leo, Caracola, Popi
Cancioneros, recetarios, cuentos...

Segundo trimestre: exposicin de diversos

peridicos: nacionales, locales, de la zona
Propaganda, publicidad, catlogos...

Tercer trimestre: exposicin de revistas elaboradas

en el Centro en cursos anteriores.

La noticia del fin de semana: todos los lunes, en la

asamblea, contaremos noticias que nos han sucedido
durante el fin de semana. Despus realizamos una ficha
donde dejamos recogido: el nombre del alumno, fecha,

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ttulo para la noticia, dibujo alusivo y vocabulario
relacionado con la noticia elegida.

Noticia del fin de semana

Nombre: ______________________
Fecha: ________________________
Noticia: _______________________

Dibujo la noticia

Palabras
amigas:
______________
______________
______________
_______________

5. ACTIVIDADES
5.1

PRIMER TRIMESTRE CONOCEMOS LA PRENSA

En el primer trimestre el Centro de Inters estar dedicado al

conocimiento de la prensa en general.

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ASAMBLEA SOBRE LA PRENSA
Para detectar los conocimientos previos de los alumnos, realizamos
una asamblea en la que se muestra la exposicin del primer trimestre:
peridicos y revistas infantiles: Popi, Leo leo, Caracola...
Al presentar los ejemplares realizamos preguntas como: qu es un
peridico?, y una revista?, dnde los encontramos?, para qu sirven?,
de qu estn hechos?...
BUSCO EL TITULAR
Enseamos a los alumnos una noticia y explicamos cul es el titular y
para qu sirve, el tamao de sus letras, su ubicacin al principio...
Posteriormente repartimos noticias sacadas de un peridico y
pedimos a los alumnos que coloreen de rojo el titular.
NOTICIA O ANUNCIO?
Pedimos a los alumnos que miren libremente las pginas de una
revista. Planteamos las siguientes cuestiones:
Son todas las pginas iguales?
Hay fotos en los revistas?
Hay anuncios?
Mostramos a los alumnos un ejemplo de noticia y otro ejemplo de
anuncio, explicamos sus caractersticas y pedimos que busquen anuncios,
los peguen en un folio y que identifiquen el producto que anuncian,
despus lo escribirn.
SOMOS REPORTEROS
Los alumnos nos explicarn qu saben acerca del trabajo de los
periodistas y reporteros. Despus de mantener una conversacin sobre el
tema, realizamos una dramatizacin en la que unos harn el papel de
reporteros, otros de fotgrafos, otros escribirn la noticia al ordenador...

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CADA FOTO CON SU TITULAR
Observamos y comentamos diversas fotos. Despus, los nios con
ayuda de la maestra leern los titulares. Entre todos, asociaremos cada
foto con su titular.

CANCIN: SOY UNA GRAN PERIODISTA

Aprendemos la cancin Soy un gran periodista y la cantamos de
diferentes maneras:
Rpido-lento.
Alto-bajo.
Con diferentes timbres de voz.
Dando palmas...

SOY UN GRAN PERIODISTA

Mrame, soy un gran
periodista
traigo noticias frescas
que te cuento en la
revista.
Mrame, soy un gran
reportero
te hago una entrevista
para informar al mundo
entero.

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5.2

SEGUNDO TRIMESTRE APRENDEMOS CON EL PERIDICO

En el segundo trimestre utilizaremos el peridico para abordar

contenidos curriculares.
BUSCO LETRAS
En esta actividad utilizamos noticias para discriminar visualmente
diferentes letras:
Rodeamos con color rojo las letras t, d, m...
Recortar diferentes letras para formar una frase escrita en la pizarra.
Recortar letras para formar su nombre.
ESCRIBO EL TITULAR
Miramos las fotos que nos hicimos en diferentes actividades: taller de
cocina, Carnaval, celebracin del da de la Paz, festival de Navidad...
cada alumno elige una, la pega en una cartulina tamao folio y con
rotuladores de colores escribe un titular inventado.
En un lugar visible del aula pegamos todas las cartulinas. Cada nio
comenta su trabajo y explica el titular.
A ORDENAR EL PERIDICO
Repartimos a cada alumno una hoja de peridico. Pedimos que
observen la parte superior y que busquen un nmero. Les explicamos que
ese es el nmero de pgina y sirve para que el peridico siga un orden.
Cada alumno dice en voz alta el nmero de su hoja. La maestra va
contando en orden ascendente mientras los nios que tienen ese nmero
se ponen en fila. Hemos ordenado el peridico!
QU TIEMPO HAR HOY?
Con esta actividad pretendemos que los alumnos conozcan alguna
seccin de los peridicos, en este caso EL TIEMPO. Por otra parte
trabajamos una rutina bsica en Infantil: el tiempo atmosfrico. Adems,

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aprenderemos lo que es un mapa, para qu sirve, dnde est ubicado
nuestro pueblo...
Introducimos la actividad en la asamblea preguntando:
Qu tiempo hace hoy?
Quin ha visto alguna vez el tiempo en la TV?
Sabis que tambin nos informan del tiempo en los peridicos?
Entre todos buscamos en los peridicos la pgina del tiempo. La
observamos, miramos el mapa, los smbolos, su significado...
Elaboramos un mapa de la zona, situamos nuestro pueblo y
colorearemos smbolos para registrar el tiempo durante la semana.
Durante este trimestre solicitaremos la colaboracin de las familias
para la realizacin de diferentes actividades:
BUSCAMOS LA NOTICIA
Pedimos a los alumnos que traigan noticias sobre algn Centro de
Inters que estemos trabajando en el aula: la primavera, el Carnaval,
la familia...
Las noticias sern presentadas al resto de compaeros en la
asamblea. Posteriormente pegaremos el recorte de prensa en un folio y se
realizar un dibujo alusivo (ilustramos la noticia).
MURAL TEMTICO
Pedimos a los alumnos que con ayuda de sus padres busquen fotos
en peridicos sobre diversos temas:
Deportes.
Animales.
Vehculos.
Personas.
Comidas.
Fiestas.

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Con esta actividad pretendemos, adems de usar y conocer el

peridico, ampliar el vocabulario.
Todas las fotos se pegan en papel continuo, para formar un mural
temtico. Los nios escribirn los ttulos y categoras y el mural quedar
expuesto en un lugar visible del aula.

Busco fotos de...

Comida
s

Animal
es

Deporte
s

5.3

TERCER TRIMESTRE ELABORAMOS NUESTRA REVISTA

Despus de haber trabajado el tema de la prensa durante dos

trimestres, estamos preparados para elaborar nuestra propia revista.
La actividad se desarrollar durante todo el tercer trimestre, en
sesiones semanales de una hora, aproximadamente. Los alumnos
trabajarn en grupos pequeos y en parejas. Cada pequeo grupo se
ocupar de una seccin.
La revista tendr las siguientes secciones:

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Portada

Sumario

Celebraciones, salidas y excusiones

Noticias del aula

Somos poetas
PORTADA

Entre todos, durante una asamblea, se decide el logotipo, dibujo,

ttulo, mascota, ilustraciones que llevar la portada...
Los alumnos encargados de la portada contarn con la ayuda de
la maestra y podrn buscar todo tipo de informacin, dibujos e
ilustraciones en internet.
SUMARIO
Una vez decididas las secciones de nuestra revista, nos
encargaremos de elaborar un sumario en el que quede registrado y
paginado.
CELEBRACIONES, SALIDAS Y EXCURSIONES
En esta seccin redactaremos una sencilla noticia de cada una de
las actividades realizadas durante el curso, adems daremos nuestra
opinin y colocaremos alguna foto alusiva.
Las actividades sobre las que informaremos sern:
Jornadas micolgicas (salida a buscar setas).
Derechos y deberes de los nios.
Jornadas de convivencia en Navidad.
Da de la Paz.
Carnaval.
Da del rbol
Excursin de fin de curso
...

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NOTICIAS DEL AULA
A lo largo del curso, a nivel de aula, han surgido temas que han
suscitado el inters de todos los alumnos.
Trataremos de hacer memoria, recordarlos y comentarlos
brevemente.
Noticias del aula pueden ser las siguientes:
En octubre Juan tuvo una hermanita.
Marta gana el concurso de dibujo sobre la
Constitucin.
La mam de Pablo nos explic su trabajo
Los nios de esta clase pasamos a primero de Primaria
El abuelo de Marcos vino a contarnos un cuento
...
SOMOS POETAS
Para elaborar esta seccin pedimos colaboracin a las familias: los
alumnos traern de casa poesas, adivinanzas, refranes, dichos, retahlas,
chistes...
En clase las leeremos y despus cada nio escribir la suya para la
revista.

6.-RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES

6.1 RECURSOS HUMANOS
Para el desarrollo del programa sern necesarios los siguientes
recursos humanos:

Profesores.

Padres, madres, abuelos (familias en general).

Alumnos de 3 de Educacin Infantil.

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6.2 RECURSOS MATERIALES
Entre los recursos materiales necesarios, destacamos:
ESPACIOS

Biblioteca escolar.

Aula.

Sala de informtica.

Reprografa.

MATERIALES

Peridicos, revistas, catlogos, propaganda,

cancioneros, recetarios...

Material informtico y audiovisual: Cd rom, DVDs, TV,

ordenador, cassette, fotocopiadora, pantalla y
retroproyector.

Estanteras y mesa para exposiciones.

Papel continuo, folios, pinturas, rotuladores, cartulinas,

tijeras, pegamento

6. EVALUACIN DE LA PROPUESTA DIDCTICA

En este apartado del programa, dedicado a la evaluacin, vamos a
intentar responder a tres preguntas claves:
QU EVALUAR?

CMO EVALUAR?

CUNDO EVALUAR?

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QU EVALUAR?

Para responder a esta cuestin nos vamos a ocupar de los criterios

de evaluacin, tanto de la prctica docente como del aprendizaje de los
alumnos.
Prctica docente.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Las actividades han sido suficientes y

adecuadas para la edad de los alumnos.

Las actividades han respondido a los

intereses de los alumnos.

Las actividades y dinmicas han sido

motivadoras y atractivas.
Se han conseguido los objetivos propuestos a

travs de las actividades diseadas.

Los espacios han sido adecuados y

motivadores.
Los tiempos establecidos han respetado los

ritmos de los alumnos.

Los materiales utilizados han sido adecuados
y suficientes para la realizacin de las

actividades.
Los peridicos, revistas... y el material
audiovisual han servido para presentar y
adquirir los contenidos por parte del

alumnado.
Las actividades diseadas tienen relacin
con lo propuesto en la PGA y el Plan de

Fomento de la Lectura.
Los objetivos del programa estn
relacionados con lo establecido en el

currculum del 2 ciclo de Educacin Infantil.

Los soportes utilizados para ofrecer la
informacin han sido adecuados y variados:
peridicos, libros, carteles, revistas, letreros,
TICs

SI

NO

A VECES/
MEJORABLE

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Aprendizaje de los alumnos.

CRITERIOS DE EVALUACIN

SI

NO

A VECES/
MEJORABLE

Conoce y usa la biblioteca del aula.

Conoce la utilidad de la prensa.
Conoce y disfruta mirando, escuchando y
leyendo diferentes tipos de textos:
peridicos, revistas, cuentos, recetarios,

cancioneros...
Dramatiza diferentes situaciones

relacionadas con la prensa.

Elabora noticias sencillas.
Discrimina noticias escritas y reconoce su

titular.
Asocia ilustracin-titular.
Conoce diferentes secciones de un peridico

y/o revista.
Verbaliza noticias personales.
Participa con agrado e inters en las

actividades propuestas.
Interpreta canciones relacionadas con la

prensa.
Desarrolla el gusto por la lectoescritura.

CMO EVALUAR?
La tcnica que vamos a usar para evaluar ser la observacin
directa y sistemtica de los alumnos, en diferentes situaciones: de juego,
trabajo, dramatizaciones, asambleas, elaboracin de la revista, dibujos
Los instrumentos en los que quedar recogida toda la informacin
recibida sern principalmente dos: anecdotario o diario del profesor y
hojas de registro.

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CUNDO EVALUAR?
En un principio se realiza una evaluacin inicial, a travs de
asambleas, juegos, observacin de peridicos, revistas, carteles y
dibujos, para descubrir los conocimientos previos que poseen los
alumnos.
Durante todo el proceso se lleva a cabo una evaluacin continua,
que permite modificar, ampliar o eliminar actividades, objetivos,
contenidos dependiendo de los intereses, motivaciones y gustos de los
alumnos.
Por ltimo, se lleva a cabo una evaluacin final, que nos informa de
cmo se ha llevado a cabo la Propuesta Didctica sobre prensa y sus
resultados cualitativos, grado de consecucin de objetivos, contenidos,
grado de satisfaccin docente

7.-BIBLIOGRAFA

Contenidos del curso: Uso didctico de la prensa.

ABRAPALABRA:www.catedu.es/abrapalabra/index.php?
option=com_content&task=view&id=159&Itemid=227

SOL: www.sol-e.com

FUNDACIN GERMN SNCHEZ RUIPREZ:

www.fundaciongsr.es

EDUCA: www.educared.net